小小班語言教案大全：小熊拔牙

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幼兒園托班語言：小熊拔牙

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解的主要內(nèi)容，喜歡聽。

2、學(xué)說“白白的牙齒真漂亮”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片，故事磁帶。

活動(dòng)過程

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?

3、講述故事第二遍，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學(xué)說：“白白的牙齒真漂亮！”

――后來小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?

――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對(duì)小熊說一句話。

――讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說話。

附：小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非?？蓯鄣男⌒?，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時(shí)候是最漂亮的，因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時(shí)候還吃著糖呢!

就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。

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小班語言教案公開課：小熊睡不著

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語言活動(dòng)：《小熊睡不著》（故事）

教案目標(biāo)：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個(gè)安穩(wěn)覺。

教案準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀

教案過程：

（一）創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動(dòng)。

（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？

（三）出示幼兒用書，教師運(yùn)用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動(dòng)物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對(duì)小熊說了什么？?jī)芍回堫^鷹對(duì)小熊說什么？最后小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個(gè)安穩(wěn)覺？

（四）幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

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大班語言教學(xué)公開課：小熊登月

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，用正確的語句或（成語）表達(dá)四季的明顯不同。進(jìn)一步激發(fā)探索自然的興趣。（重點(diǎn)）

2、了解四季的輪換順序，感知四季變化是個(gè)不斷循環(huán)的過程。（難點(diǎn)）

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解四季明顯的特征。

（材料準(zhǔn)備）新童易軟件，班級(jí)環(huán)境（春夏秋冬）。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：出示“小熊登月”故事請(qǐng)幼兒說說小熊會(huì)用什么辦法到月亮上去？

二、欣賞故事：初步了解故事內(nèi)容：

老師完整講述故事

提問：故事里說了什么事情？小熊有沒有到月亮上去？

三、分段聽講故事：進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、播放《第一段》，引導(dǎo)幼兒欣賞討論：

·小熊和小鳥在什么季節(jié)開始造飛船？

·小鳥為什么要飛到南方去過冬？

2、播放《第二段》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段，討論：

·小熊到什么季節(jié)把船造好？

·白茫茫的、冰涼的、不甜且淡淡的是什么？小熊看到的腳印是怪物嗎？

3、播放《第三段》，引導(dǎo)幼兒欣賞故事最后一段，討論：

·小鳥什么時(shí)候飛回來的？

·小熊跟小鳥怎么說的月亮的味道？

4、再次完整欣賞故事后討論：

故事里的小熊和小鳥建造飛船的事情一共經(jīng)過了幾個(gè)季節(jié)？他們的順序是怎樣排列的？

小結(jié)：原來一年有四個(gè)季節(jié)，而且這四個(gè)季節(jié)都是交替輪換的，春去秋來，秋去冬來，冬去春來。這種有規(guī)律的交替出現(xiàn)的自然現(xiàn)象就叫——循環(huán)。（難點(diǎn)）想想還有哪些現(xiàn)象也是循環(huán)的？

大自然真是神奇，四季變化帶給我們不一樣的感受，讓生活變得更有詩情畫意。

四、觀賞圖片，說說四季的特征和你的感受。

播放圖片《四季排序》，請(qǐng)個(gè)幼兒用好聽的句子或成語說說對(duì)四季的獨(dú)特感受。

五、活動(dòng)延伸：

除了好聽的句子和成語外，還有很多描寫四季的古詩，意境更美。下次我們來找找說說、講講。

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小班語言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞

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教案目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2、在說說講講中，體驗(yàn)朋友之間互助友愛的情感。

一、教案過程（一）聽聲音，猜猜誰來了。（通過猜猜誰來了，激發(fā)興趣，熟悉故事角色）1、聽聽聲音"嘰嘰嘰"，誰來了？（小雞）教師出示小黃雞、小黑雞的圖片，肯定幼兒的回答。

教師：真是小雞嘛，真高興來了兩個(gè)好朋友。（幼兒打招呼--小雞，你好?。?、起名字教師：我們給他們起個(gè)好聽的名字吧？

幼兒：（起名字--小黃雞、小黑雞）教師：這對(duì)好朋友真開心了，還給我們帶來了禮物呢，聽一聽，帶來了什么禮物？

（錄音：今天我們給大家?guī)砹艘槐竞每吹膱D書，書里面有我們的故事呢。）（二）幼兒分散看圖書。（安靜有序的翻看圖書，尋找書里面的故事）教師：我們一起來找找他們的故事，好嗎？

讀書要求：安靜地坐在椅子上讀（3-4分鐘），從前向后慢慢翻看。

（三）觀察圖片內(nèi)容，理解故事情節(jié)。（逐圖解讀，讓幼兒能仔細(xì)觀察、了解每幅畫面）圖片（1）--捉蟲子吃。

教師：你看到他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

小黃雞捉到了蟲子，但是小黑雞沒有捉到，他們會(huì)怎么辦呢？

（蟲子真好吃呀；分享美味；給你吃）教師總結(jié)：他們真是一對(duì)互相分享美味的好朋友。你還看到了什么？

教師：從哪里看出來它們?cè)谧矫圆兀?/p>

我們也和他們一起捉迷藏把?。◣熡滓黄鹜孀矫圆氐挠螒颍淌艺?，幼兒藏。）教師小結(jié)：捉迷藏的游戲真好玩，和好朋友在一起做游戲真開心嗎?。ㄩ_心）圖片（3）--躲雨哎呀！忽然發(fā)生了什么事？（下雨了）教師：小雞們躲到了哪里？（幼兒討論）教師：它們緊緊抱著，躲在樹葉下，雨娃娃就找不到了。

教師：小黃雞被雷公公嚇哭了。我們都是小黃雞的好朋友，快點(diǎn)對(duì)她說些好聽的話幫幫她。（幼兒說安慰的話）教師：你們真是小黃雞的好朋友，這么關(guān)心她，幫助她，她一定會(huì)開心起來的。

教師小結(jié)：有了好朋友的幫助和保護(hù)，就不會(huì)害怕了，有朋友真好。

（四）完整欣賞故事：（通過完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)朋友間的友情）1、有好朋友真好，可以一起捉蟲、一起游戲，還能幫助、保護(hù)自己，小黃雞有了好朋友，也不會(huì)害怕了，它要謝謝自己的朋友。我們也要謝謝小黃雞給我們帶來了這么好聽的故事。讓我們?cè)賮砜匆豢础⒙犚宦犨@對(duì)好朋友的故事吧。

2、完整講述故事3、把這個(gè)故事告訴你們的好朋友去好不好？

不知道本文小班語言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）

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(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

小河馬去浴室刷牙的時(shí)間，碰到了一個(gè)稀罕的小精靈。她不光從不刷牙，還吹法螺說很會(huì)變把戲。她每次語言的時(shí)間，嘴巴里都市發(fā)出一股怪：味，小河馬著實(shí)無法忍耐，就讓她刷牙。這個(gè)小精靈刷牙后，卻產(chǎn)生了稀罕的事……

(二)主題闡發(fā)

《小河馬和刷牙精靈》經(jīng)由過程比力刷牙精靈前后的差別面目，讓幼兒明確要養(yǎng)成從小刷牙的好習(xí)性。固然故事有些夸大，卻能引起幼兒的瀏覽愛好，從而明白愛潔凈講衛(wèi)生的主要，也有助于他們進(jìn)修怎樣準(zhǔn)確處置懲罰人際干系o

(三)情節(jié)闡發(fā)

很尋常的一個(gè)清晨，小河馬像往常一樣預(yù)備刷牙，卻不測(cè)碰到了神奇的刷牙精靈，在那份秘密中，故事開端了。

刷牙精靈預(yù)備發(fā)揮魔力，大變把戲，卻不測(cè)發(fā)明魔力消掉了。此時(shí)小河馬伸出了援手。跟著故事變節(jié)的推動(dòng)，一個(gè)不愛刷牙的精靈形象活潑出現(xiàn)。

最神奇的事變?cè)谟谛『玉R送給刷牙精靈牙刷后產(chǎn)生的事變—刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)了。故事在熱潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消掉—每天刷牙、魔力規(guī)復(fù)的跌蕩升沉間，故事報(bào)告孩子們：愛刷牙，不光本身潔凈，還能交上好朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

全部故事中，小河馬有三種心情：受驚、討厭、欣喜：刷牙精靈的心情分離是受驚、自滿、挫敗、歡樂，這些心情隨同著故事變節(jié)的睜開不停轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了故本家兒角差別的生理轉(zhuǎn)變，帶給孩子們活潑、秘密的瀏覽之旅。

(五)丹青闡發(fā)

1、畫面的分列和顏色

丹青書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成光顯的比擬?？蓯鄣男蜗?、美麗的顏色，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，幼兒園教育隨筆凸起了故事的主角。

畫面的配景以大面積水彩暈染為主，顏色斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則接納油水分別的畫法，在云云斑斕的配景中，故本家兒角清楚地凸顯出來。

畫面顏色富厚、夸大，每頁上的主色調(diào)都差別，給幼兒猛烈的視覺辯論，好像進(jìn)入了魔力天下，翻閱每一頁都有差別的顏色感覺與興趣。

2、丹青中儲(chǔ)藏．的細(xì)節(jié)

在大部門的畫面中，都以英文舊報(bào)紙的塊狀粉飾，如瓷磚、地板、洗臉盆，給顏色斑斕的畫面帶來了一份清爽，也給幼兒一種開導(dǎo)：用舊報(bào)紙剪貼，也是一種表示伎倆，可以讓本身的作品不同凡響。

在每個(gè)畫面上，險(xiǎn)些都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生氣與動(dòng)感，也象征著小河馬與刷牙精靈的情誼之花。

(六)說話闡發(fā)

故事內(nèi)容接納對(duì)話情勢(shì)，能使幼兒漸漸熟習(xí)種種文學(xué)情勢(shì)，為進(jìn)步瀏覽本領(lǐng)打下根本。如許的對(duì)話情勢(shì)，便于幼兒模擬、進(jìn)修故事中腳色的差別語音、語調(diào)，并舉行故事演出，進(jìn)步中班幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃意圖

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力規(guī)復(fù)；幼兒手工制作刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個(gè)新朋儕……刷牙—有多主要!

只管大人們一向說刷牙有多主要，但是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒照舊排擠的。于是，每當(dāng)幼兒刷牙時(shí)，總要大人反重復(fù)復(fù)地敦促，老是三下兩下搪塞了事。

通度日動(dòng)，幼兒在明確刷牙有多主要的同時(shí)，在活潑的歌曲聲中，也可以學(xué)學(xué)刷牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓刷牙釀成幼兒的最愛。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)觀賞故事，發(fā)明刷牙精靈刷牙前后的轉(zhuǎn)變。

(2)愿意刷牙，學(xué)學(xué)準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《小河馬和刷牙精靈》丹青書，講授課件(PPT)

·蛀牙的圖片

·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)激發(fā)愛好

一(出示刷牙精靈)這是一個(gè)小精靈，她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的轉(zhuǎn)變

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一路來看看。(出示蛀牙的圖片)

幼兒園教案一刷牙精靈的牙齒你喜好嗎?為什么?

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會(huì)如許?我們接著往下看，看看你們猜得對(duì)不合錯(cuò)誤?

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了頻頻把戲?她樂成了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難得，會(huì)奈何呢?

④出示第16～19面：

一要是是你，看到別人悲傷、難得，你會(huì)奈何呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么?

，一你會(huì)刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一路來刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽童謠、邊看樹模，進(jìn)修厴J牙的準(zhǔn)確要領(lǐng)。

童謠：小牙刷，手中拿，

我呀伸開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

高低里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學(xué)會(huì)后，隨著《康健歌》的樂聲，完備地訓(xùn)練刷一次牙。

⑥出示第22面～末端：

一牙齒刷清潔啦，會(huì)產(chǎn)生什么奧妙的事變呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不光牙齒變清潔了，還交上了小河馬這個(gè)新朋儕。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜好刷牙嗎?

一刷牙精靈天天清晨、晚上都市來，記得要和她一路刷牙噢，她就會(huì)和你們做好朋儕！

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1、計(jì)劃思緒

不愛刷牙的刷牙精靈，不光不講衛(wèi)生，難聞的味道還差點(diǎn)嚇跑了朋儕。以是，刷牙很主要，要每天日夕刷牙—這是險(xiǎn)些每個(gè)大人都對(duì)孩子說的話。

中班孩子的故意性舉動(dòng)開端生長(zhǎng)，能擔(dān)當(dāng)成人的一些指令，做一些力所能及的事變，包羅為本身辦事、刷牙、洗臉等。

要是能讓孩子知道做這些事變的目標(biāo)，讓他們明確奈何才氣做得更好，讓被動(dòng)地做轉(zhuǎn)釀成為他們本身想做，而且嘗到做這些事變的“長(zhǎng)處"，那么，精良的習(xí)性就在其間逐步養(yǎng)成了。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(I)明白故事內(nèi)容，知道刷牙的主要性。

(2)用報(bào)紙撕貼的要領(lǐng)為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛的漱口杯和小牙刷，知道掩護(hù)牙齒的主要性。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

器《小河馬和刷牙精靈》丹青書、講授課件(PpT)

·蛀牙的圖片

·舊報(bào)紙多少、空缺漱口杯、牙刷多少(先期的運(yùn)動(dòng)中由幼兒本身畫、剪完成)

·圖片：牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)熟悉故事腳色

出示第2～3面：

一清晨起床，小河馬要刷牙了，咦?這是誰?

一她怎么會(huì)睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛刷牙的刷牙精靈

①出示第4～7面：

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示蛀牙圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會(huì)釀成如許的?

一說說你掩護(hù)牙齒的好要領(lǐng)。

一刷牙精靈知道這些好措施嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()～15面：

一為什么刷牙精靈的魔力消掉了?

小結(jié)：不愛刷牙真是欠好!

(3)我愛刷牙

①出示第16～21面：

一看看小河馬用了什么措施來資助她?

一我們一路來學(xué)學(xué)小河馬的好措施，和刷牙精靈一路刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》，

邊用手指做小牙刷訓(xùn)練刷牙)

一你喜好刷牙嗎?你用什么來刷牙?

一我們來為本身計(jì)劃一個(gè)美麗、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

先容質(zhì)料：這是你們計(jì)劃的漱口杯、小牙刷，這里另有很多舊報(bào)紙。怎么操縱舊報(bào)紙讓你的漱口杯和牙刷不同凡響呢?想一想，想好了就舉措吧。

②幼兒創(chuàng)意表示。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團(tuán)成小團(tuán)、粘貼等要領(lǐng)。

③先容、展現(xiàn)作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面～末端：

一刷牙精靈和我們一樣，也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈，產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變?

一要是你是小河馬，你會(huì)對(duì)刷牙精靈說什么?

一刷牙精靈愛上刷牙了，她的牙齒可好啦，小河馬請(qǐng)她吃好吃的工具。

一這里有很多好吃的，我們和刷牙精靈一路來試試吧，用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼，你的牙齒本事就更大啦!

(5)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一另有許多掩護(hù)我們牙齒的好措施，你發(fā)明了就記載下來。不光本身要記著，記得還要報(bào)告刷牙精靈噢!

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．學(xué)學(xué)刷牙精靈和小河馬的對(duì)話，實(shí)驗(yàn)舉行腳色演出。

2．繼承學(xué)學(xué)、練練準(zhǔn)確的刷牙要領(lǐng)。

3．用種種質(zhì)料和要領(lǐng)計(jì)劃不同凡響的漱口杯和小牙刷。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．運(yùn)動(dòng)名稱：我是××精靈

2．質(zhì)料預(yù)備：種種刷牙用品、洗手用品、沐浴用品的圖片

3．游戲要領(lǐng)：

我是刷牙(洗手、沐浴)精靈，為刷牙(洗手、沐浴)預(yù)備—將刷牙、洗手、沐浴用品分類擺放，相識(shí)做這些事變須要的響應(yīng)用品。

(王紅裕)

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小班語言課拔蘿卜說課稿

小班說課《拔蘿卜》說課

一、 說教材

1、 說教材和特點(diǎn)

《拔蘿卜》是幼兒園語言教材中的故事。它語言優(yōu)美賦予哲理。通過一系列人物帶給人一個(gè)溫和和諧的世界，給成長(zhǎng)中的孩子一哲理啟示的世界。

故事特征：主題單純、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容富有兒童情趣、語言上口，兒童化、口語化。

2、 說活動(dòng)目標(biāo)機(jī)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)是這樣定的：理解故事情節(jié)，懂得人多力量大的道理，豐富詞匯，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語言表達(dá)力。重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

3、 說材料準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、木偶舞臺(tái)、配樂故事磁帶

二、 說教法

根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，循序漸進(jìn)原則，先讓幼兒看圖片，教師口授故事，幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)理解重點(diǎn)詞句、突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題，以激發(fā)幼兒思維能力和語言表達(dá)能力。

三、 說學(xué)法

教師生動(dòng)的講解，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺、聽覺的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫面。在表演中，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述，口語發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語句，口語發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個(gè)別對(duì)話，每個(gè)孩子都得到發(fā)展和提高。

教學(xué)中的提問，給幼兒提供表演機(jī)會(huì)，幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語。

四、 說教學(xué)過程

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：

開始環(huán)節(jié)：

繪畫、導(dǎo)語、引起興趣。畫簡(jiǎn)筆畫大羅卜，吸引幼兒注意，邊畫邊講：山坡上長(zhǎng)了一個(gè)很大很大的蘿卜。他是誰家的？主人怎么還不來收呢？幼兒猜想后，教師接著說：現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于大羅卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時(shí)間3分鐘。

基本環(huán)節(jié)：

這是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法來組織活動(dòng)。

1、 視聽結(jié)合，加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。

2、 一問一答，加深印象。我給孩子提了3個(gè)問題，第一個(gè)問題，老公公為什么拔不動(dòng)？讓幼兒老公公知道一個(gè)人力氣小，第二個(gè)問題，老公公想什么辦法拔蘿卜？讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用幫忙一詞。一問一答，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

3、 木偶表演，深化主題。小班幼兒注意時(shí)間段，情趣穩(wěn)定性差，新意、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。運(yùn)用幼兒喜愛的木偶形象，目的是當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點(diǎn)，便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語句，使幼兒加深印象。

幼兒在表演中體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來時(shí)，我又提問：最后為什么拔出蘿卜了？引導(dǎo)幼兒說出“人多力量大，”深化主題，畫龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。

結(jié)束部分：

擴(kuò)展延伸，升華主題。采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個(gè)人搬不了，請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法？引導(dǎo)幼兒說：我來幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時(shí)間3分鐘。

小班語言活動(dòng)課件：小熊醒來吧

下面是《小班語言活動(dòng)課件：小熊醒來吧》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)說短句"小熊小熊，快起床了"

2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

教案準(zhǔn)備：

PPT

教案過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小豬睡覺》、"小豬們都睡覺著了"

2、當(dāng)幼兒閉上眼睛休息一會(huì)兒后，教師輕輕地說："小豬們醒來吧！"（幼兒睜開眼睛）"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。

3、（播放小熊睡覺的呼嚕聲）：咦，是什么聲音？會(huì)是誰在打呼嚕呢？

二、理解故事內(nèi)容------小熊醒來吧

1、PPT1是誰在打呼嚕呀？

小結(jié)：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀！

太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會(huì)來叫醒小熊呢？

2、PPT2，小鳥叫小熊起床

（1）（播放鳥叫聲）聽到了什么聲音？誰來了？

（2）出現(xiàn)小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢？你們覺得小鳥會(huì)對(duì)小熊說什么呢？誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問：小熊醒了嗎？這里可以師生合作，請(qǐng)一個(gè)孩子做小鳥，老師做小熊。

3、PPT3，小白兔叫小熊起床

（1）又有一個(gè)朋友來了，它呀長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢？（小熊小熊，快起床了）

（2）接著出現(xiàn)小兔的形象，孩子學(xué)一學(xué)小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

提問：小熊醒來了嗎？也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面感受故事。

【這里因?yàn)橐呀?jīng)有了小鳥叫醒小熊的經(jīng)驗(yàn)，因此鼓勵(lì)一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)?！?/p>

3、PPT5，小象叫小熊起床

（1）又來了一個(gè)朋友，是誰呢？你怎么知道是小象呢？出現(xiàn)大象的鼻子，

（2）過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢？

三、小熊醒來了

1、小熊還是沒有醒，這些小動(dòng)物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎？

（3）PPT6，看看，小熊醒了嗎？是誰叫醒的呀？

我們一起來看看誰來了？她又有什么好辦法來叫醒小熊呢？小熊醒來了嗎？我們小朋友你們?cè)缟鲜钦l叫醒你，讓你起床的呢？

（1）為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了？

老師小結(jié)：原來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。

（2）這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床？

（3）是怎樣叫你起床的？

小結(jié)：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會(huì)棒棒的。

游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎？小熊小熊，快起床了。

五、結(jié)束。

師：寶寶們都睡醒啦，現(xiàn)在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運(yùn)動(dòng)咯，我們出發(fā)吧

不知道本文小班語言活動(dòng)課件：小熊醒來吧是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班語言活動(dòng)"小熊過橋"說課稿

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這個(gè)年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象，生動(dòng)的讀，講求理解讀物的活動(dòng)過程。

開展閱讀活動(dòng)，為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與前書寫經(jīng)驗(yàn)，向幼兒提供有具體意義的形象生動(dòng)的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，產(chǎn)生對(duì)象征意義的聯(lián)想。

早期閱讀活動(dòng)詩歌：小熊過橋，從幼兒熟悉平凡的生活中，以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索。采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，展示出一定順序的畫面從而展現(xiàn)出小熊過橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的模樣想誰呢？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個(gè)通過小熊從不敢過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個(gè)性。

二：活動(dòng)目標(biāo)：

美國(guó)國(guó)家研究院，早期兒童閱讀委員會(huì)的研究報(bào)告提出：“閱讀能力是當(dāng)今社會(huì)人們獲得成功的基礎(chǔ)”，研究者還大聲疾呼：“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”。今天的幼兒是新世紀(jì)的主人，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，對(duì)幼兒提出了很高的要求，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)，記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身的努力，掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)《幼兒園早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對(duì)書面語言的敏感水平的要求，結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況：口語表達(dá)能力發(fā)展迅速，積累了一定聽故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，但不能恰當(dāng)?shù)陌亚昂螽嬅媛?lián)系起來，理解所要表達(dá)故事的內(nèi)容。缺乏節(jié)奏感和流暢性，對(duì)角色的動(dòng)態(tài)，表情的觀察不仔細(xì)，欠缺為故事創(chuàng)編動(dòng)作的能力。所以我從技能，能力，態(tài)度等方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1：能用普通話獨(dú)立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容及意義。

2：感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。

3：能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色，大膽表演動(dòng)作的興趣。

三：活動(dòng)重難點(diǎn)：

研究報(bào)告指出：在兒童3—8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識(shí)與技能。

大班的幼兒思維特點(diǎn)是：以具體思維向抽象邏輯性思維過度。所以科學(xué)的引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。理解和想象用比較適當(dāng)?shù)恼Z句描繪角色的心理活動(dòng)與情節(jié)的發(fā)展是活動(dòng)的難點(diǎn)。

四：活動(dòng)準(zhǔn)備：

“小熊過橋”課件，與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片，小熊烏鴉流水鯉魚的粘貼圖片。

五：活動(dòng)教法：

遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測(cè)討論法，直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。

1：猜測(cè)討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀的基本手段。運(yùn)用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動(dòng)的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。

3：情感體驗(yàn)法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動(dòng)中去，運(yùn)用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動(dòng)中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂“的教學(xué)目標(biāo)。

六：活動(dòng)學(xué)法：

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過程來快樂學(xué)習(xí)。

七：教學(xué)過程：

1：導(dǎo)入：用小熊過橋的課件啞劇引入，請(qǐng)小朋友觀察：你看到了什么？依次來說一說，老師評(píng)價(jià)表揚(yáng)。激發(fā)幼兒的興趣后，老師把詩歌改編成一個(gè)故事給小朋友聽。然后告訴小朋友：“小熊過完橋后，心里非常高興，于是就把這件事編成了一首詩歌，名字就叫做‘小熊過橋’，讓我們一起聽聽他是怎么說的吧”。引出課題后完整欣賞詩歌，提問：“你聽到小熊都說了些什么？”這里多聽?zhēng)妆?，然后將幼兒聽到并說出的內(nèi)容，老師拿出與之相對(duì)應(yīng)的圖片依次貼在黑板上。

2：新課學(xué)習(xí)：老師對(duì)應(yīng)著黑板上的圖片內(nèi)容，有感情的朗讀第一段。并提問：“這是一座怎樣的橋？誰來過橋了？”引出“小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋”?！靶⌒苁窃鯓舆^橋的？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳?！痹谶@里老師請(qǐng)小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不改過橋的樣子。也請(qǐng)幼兒大膽想象，大膽表述，要求自己的要與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時(shí)烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對(duì)嗎？為什么？”第一段學(xué)完后，讓幼兒猜一猜“小熊到底能不能過橋呢？會(huì)發(fā)生什么事呢？他又是怎樣過橋的？”老師朗讀第二段提問：“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽快來啊，快把小熊抱過橋”請(qǐng)幼兒上來表演并念出這時(shí)小熊膽小害怕的心情?！斑@時(shí)誰來幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！霸邗庺~的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。”這里請(qǐng)幼兒上來表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。再請(qǐng)幼兒說說如果是你，你會(huì)怎樣幫助小熊過橋，還有那些好辦法呢？

3：鞏固新課內(nèi)容：跟隨著黑板上的圖畫，鼓勵(lì)幼兒跟隨著老師的節(jié)奏有感情地朗讀全詩。分組練習(xí)，表揚(yáng)讀的好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒加油。

4：活動(dòng)延伸：游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩歌，在一張畫有小溪的版面上逐一粘貼詩歌中出現(xiàn)的小動(dòng)物，從而完成一幅情景畫。示范后請(qǐng)其他幼兒上來做一做，貼一貼。

5：教師小節(jié)：品德教育，讓幼兒通過學(xué)習(xí)詩歌，懂得要勇敢自信的克服困難，并教育幼兒在別人遇到困難時(shí)我們應(yīng)該鼓勵(lì)和幫助別人，而不是譏笑他們。

6：結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒回家后把這首詩歌說給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽。八：活動(dòng)預(yù)測(cè)：

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

小班語言教案：認(rèn)識(shí)小手

下面給大家提供的是《小班語言教案：認(rèn)識(shí)小手》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小編為大家整理了3篇精選的適合幼兒園小班語言學(xué)習(xí)的教案內(nèi)容，主題是認(rèn)識(shí)小手這個(gè)內(nèi)容，投稿來自：廣昌縣甘竹鎮(zhèn)紅苗幼兒園、北京市西城區(qū)二龍路新京幾道實(shí)驗(yàn)幼兒園，需要的朋友參考學(xué)習(xí)下吧。

認(rèn)識(shí)小手小班語言教案一

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

2、能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

3、產(chǎn)生愛小手、愛家長(zhǎng)的情感！

教案準(zhǔn)備：正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

教案過程：

一、引出主題

1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧：

指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢？對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對(duì)不對(duì)？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高??？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戲“變魔術(shù)”

1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰愿意來試一試的？

四、能干的小手

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？

2、我們的小手本領(lǐng)真大?？矗裉炖蠋煄砹耸裁囱?？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請(qǐng)小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持整潔！

認(rèn)識(shí)小手小班語言教案二

教案目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護(hù)小手。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

教案準(zhǔn)備：

各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

教案過程：

一、謎語導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，天天在一起，又有長(zhǎng)來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、認(rèn)識(shí)小手

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指，(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個(gè)手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

(二)認(rèn)識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

認(rèn)識(shí)小手小班語言教案三

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手）

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣。現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)小？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。

師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。

師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

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