小小班語言教案：鴨子上橋

下面給大家提供的是《小小班語言教案：鴨子上橋》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、活動目標(biāo)：

1、運用場景等活動環(huán)境調(diào)動幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。

2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點唱準(zhǔn)十六份音符和附點。

二、活動準(zhǔn)備：鴨子圖片(8張)、音樂(鴨子上橋)、平衡木四根

三、活動過程

1、引出活動內(nèi)容

幼兒跟音樂做各種小鴨子的動作。

師：小鴨子，你們在干什么啊?(點問)

剛才，我們在游戲的時候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢?我們一起來看看。

2、熟悉歌詞和感受旋律

1)范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問：你們看見了誰?它們在干什么?歌里是怎么說的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

2)再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個一個)。一共上了幾只鴨子?

3)按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

4)師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都壓得搖搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。

5)按數(shù)字拍手聽音樂。

6)師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時候有什么不一樣?我們再拍手歡迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。

3、幼兒進行表演

1)請8名幼兒當(dāng)小鴨子：“你是第幾只鴨子?”當(dāng)唱到第幾只時，這只鴨子就蹲下來做一個鴨子動作。

2)師：小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?

老師請小朋友邊唱邊上橋

4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲

重點唱準(zhǔn)十六分音符和附點音符。

5、集體玩鴨子上橋游戲

教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊伍，它會帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

關(guān)于小小班語言教案：鴨子上橋的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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劃圈兒的小小鴨（中班語言）

下面是《劃圈兒的小小鴨（中班語言）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

（一）內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶物。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快樂了。但是，生成殘疾的小小鴨在水里總是兜著圈子，朋儕們都諷刺它，它悲傷極了。

一天，河濱來了一只狐貍，其他小鴨子都敏捷地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃走狡滑的狐貍嗎?

（二）主題闡發(fā)

故本家兒要形貌了一只生成殘疾的小鴨，由于泅水只會在原地打轉(zhuǎn)，受到了各人的歧鄙視。沒想到正由于這個缺點，使它資助兄弟姐妹逃走了狐貍的危害。世人眼里的“缺點”卻給各人帶來了“好運”。如許的故事，正切合中班孩子的年事特色。經(jīng)由過程故事資助他們準(zhǔn)確地熟悉、評價四周的搭檔，在學(xué)著與搭檔來往的歷程中，徐徐明確要擔(dān)當(dāng)朋儕的長處，同時也要寬容別人的缺點。

（三）情節(jié)闡發(fā)

故事的開端溫馨而又讓人充斥等候，但事變卻沒有人們所盼望的那么完善。鴨媽媽三了一只生成殘疾的小小鴨，合法各人為之沮喪的時間，小小鴨的殘破卻給我們帶來了不測的驚喜。末了，每小我私家都擔(dān)當(dāng)而且觀賞起小小鴨，故事有了一個讓人沖動的完善了局。孩子們的情緒也跟著故事變節(jié)的彎曲而跌蕩升沉，并感覺到相互寬容、相互觀賞的暖和。

（四）腳色闡發(fā)

幼兒園教育隨筆故事的主角—小小鴨，固然生成殘破，但它心腸仁慈，對快活充斥著盼望。實在每小我私家都像這只小小鴨一樣，有無法轉(zhuǎn)變的弱勢，面臨如許的情況，有人躲避，有人自卑。但是小小鴨的履歷卻報告我們：縱然是弱勢，偶然也能給我們帶來意想不到的勞績，以是我們完整可以坦然去面臨本身的不完善。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們好像就象征著實際生存，人們老是更輕易擔(dān)當(dāng)優(yōu)美的事物，而對付那些“缺點”、“不敷”時而不屑、時而諷刺。同樣，活潑的故事讓孩子們明白要憐憫“弱者”，也要寬容別人的“不敷”。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構(gòu)圖、顏色

故事畫面簡樸，而故事的情節(jié)性比力強，逐幅圖片較連貫完備地報告著故事，更輕易將孩子的情感帶入到故事變節(jié)中來，心境也會跟著故事中小小鴨的履歷而有所升沉。

小小鴨克服狐貍，是全部故事的遷移轉(zhuǎn)變點，也是故事的熱潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫兊镁鹊男Ч?，再來預(yù)測小小鴨是怎么克服狐貍的，如許大概能更好地引發(fā)孩子瀏覽的愛好。

2．丹青中儲藏的細節(jié)

故事畫面簡便，沒有太多與故事變節(jié)相干的細節(jié)供孩子仔細不雅察。但可以經(jīng)由過程提問，引發(fā)孩子對頁碼的存眷，從而造就孩子養(yǎng)成精良的瀏覽習(xí)性與本領(lǐng)，不雅察頁碼對孩子影象故事產(chǎn)生的先后次序同樣也是有所資助的。

(六)說話闡發(fā)

故事中有不少對話，可引誘孩子不雅察畫面，勇敢預(yù)測人物間的對話和生理運動，幼兒園教案對孩子們明白故事變節(jié)和人物的感覺是很有資助的。

報告故事時的說話要和故事變節(jié)的意境相符合，要表示出小小鴨的傷感、自卑，動物朋儕的冷酷，狐貍的愚笨和故事了局時的幸福，如許會有助于幼兒明白作品的內(nèi)在。

(一)運動計劃1

1、計劃思緒

中班孩子的社會性不停在生長，他們已經(jīng)能開端與搭檔友愛地來往。固然他們能擔(dān)當(dāng)搭檔的長處，卻很難容忍朋儕的缺陷。當(dāng)別人有了搭檔大概過掉，他們常常會諷刺、責(zé)怪對方，少了一份憐憫和寬容。

故事變節(jié)活潑、彎曲，對孩子有很強的吸引力。是以，將此內(nèi)容計劃為兩個運動計劃，一方面可以引誘孩子充實地不雅察畫面，想象人物的對話，報告故事的內(nèi)容；另一方面，在故事變節(jié)的熱潮處，可以給孩子們留下牽掛，進一步引發(fā)他們?yōu)g覽的愛好，勇敢預(yù)測故事的了局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇異履歷”的歷程中，又能明白對搭檔的缺點要擔(dān)當(dāng)和寬容，而不克不及諷刺，進而資助他們學(xué)會與人來往。

全部運動以故事變節(jié)貫串始終。在第一次運動中，起首讓孩子們不雅察報告圖片，感覺鴨媽媽的幸福等候，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的盼望。接著，讓孩子們細致不雅察小小鴨的心情，感覺小小鴨受人諷刺時的悲傷難得。末了，在“小小鴨會不會被狐貍吃失”、幼兒手工制作“它會克服狐貍嗎”的牽掛中竣事運動，也讓孩子們對下一次的瀏覽充斥等候。

2、運動目的

(1)自立瀏覽丹青書，并報告本身喜好的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)勇敢想象故事的末端，并實驗?zāi)M用標(biāo)記記載。

3、運動預(yù)備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、運動歷程

(1)不雅察畫面，激發(fā)愛好

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶物們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，盼望能孵出六只可愛、美麗、康健的小鴨。接下來，我們就一路來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)觀賞故事，明白內(nèi)容

①觀賞故事第7～10頁：

一你聽到故事里產(chǎn)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么紛歧樣?

一為什么小小鴨泅水的時間只會劃圈圈?②觀賞故事第11～13頁：

一誰來看小小鴨泅水了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在諷刺小小鴨?(引誘幼兒細致不雅察小小鴨悲傷的心情。)

一小動物們的話讓小小鴨很悲傷、很難得，要是你看到如許一只小鴨子，你會對它說些什么?(激發(fā)幼兒對力、小鴨的憐憫。)

③觀賞故事第17、18頁：

逐一天，小鴨子們?nèi)ズ永锴鏊?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④觀賞故事第19頁：

一幾只小鴨子游登陸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由評論辯論，勇敢想象

一小小鴨會被狐貍吃失嗎?

一和洽朋儕一路猜猜，厥后會產(chǎn)生什么事變?(重點：要是小小鴨沒有被狐貍吃失，那它是用什么措施克服狐貍的?)

(團體交換，用標(biāo)記或繪畫方法記載幼兒的想象，并將幼兒的作品部署成專欄供搭檔間相互觀賞。)

(二)運動計劃2

1、計劃思緒

第二次運動計劃時，要讓孩子們在瀏覽中找到謎底?！靶⌒▲喼粫澣θη鏊?，畢竟是榮幸照舊不幸?”這個題目的評論辯論，可以資助孩子們明白“缺點”并不肯定都是壞事。因為故事的情節(jié)性異常強，以是在末了要給孩子們完備觀賞故事的時機，而且引誘他們探求本身最喜好的畫面，可所以鴨媽媽等候孵出小鴨子的溫馨，也可所以小小鴨克服狐貍后的高興，更可所以各人擔(dān)當(dāng)、觀賞小小鴨時的幸福。孩子能找到本身喜好的頁面，并報告圖片內(nèi)容，這對付中班孩子說話表達本領(lǐng)的生長也會有所資助。

運動中，創(chuàng)設(shè)了游戲的景象，讓孩子在本身著手操縱中發(fā)明：在水中，要是一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此領(lǐng)會小小鴨的心境。

固然，運動事后更要留意營造響應(yīng)的班級氣氛，資助孩子們漸漸學(xué)會對搭檔采取、寬容、敬服。

2、運動目的

(1)諦聽、明白故事變節(jié)，并報告本身喜好的內(nèi)容。

(2)在游戲中領(lǐng)會小小鴨的心境，知道不克不及諷刺搭檔的缺陷。

3、運動預(yù)備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只大概玩具船(塑料、厚紙做的均可)

小盆(裝水)人手一個

用以替換槳的寬木棍(冷飲棍也可)大概小勺

4、運動歷程

(1)團體瀏覽，回首故事變節(jié)

①出示丹青書，瀏覽故事的前半部門。憑據(jù)幼兒環(huán)境，可選擇報告、幼兒團體報告、個體幼兒報告等多種情勢。

②出示第一次運動中記載的幼兒所預(yù)測的故事了局。

一前次，有人以為小小鴨會被狐貍吃失，也有人說小小鴨會克服狐貍，那它會用什么好措施呢?

(幼兒憑據(jù)記載回首、報告故事內(nèi)容。)

(2)繼承觀賞故事，睜開評論辯論

①出示第20頁。

一末了小小鴨成功了嗎?

②出示第21、22頁，報告故事變節(jié)。

逐一只連泅水都有些艱苦的小鴨子是怎么克服狐貍的呢?

(幼兒評論辯論：小小鴨泅水只會劃圈圈，畢竟是榮幸，照舊不幸?)

一這里也有小鴨，另有像小河一樣的水(先容游戲質(zhì)料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣泅水，看看會產(chǎn)生什么事變。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中，操縱種種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，不雅察小鴨的動態(tài)。

一個體引導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下，細致看看小鴨在干嗎。

④團體交換。一你在小鴨的那里劃水?

一你瞥見小鴨怎么啦?

一要是平常小鴨一向如許泅水，會趕得上搭檔嗎?

一在碰到傷害的時間，小鴨怎么辦?

小結(jié)：以是，縱然是一件不幸的事，有時間仍舊會給我們帶來意想不到的驚喜。

一已往諷刺小小鴨的動物們，如今會對小小鴨說什么呢?

⑤報告故事末端。

一猜猜這個故事叫什么名字?

(3)完備觀賞，幼兒自由報告

一(完備瀏覽、觀賞故事。)你最喜好故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點：小小鴨克服狐貍的片斷?？梢院陀變号浜涎莩?。)

(4)延長運動，幼兒自由瀏覽

把書放在區(qū)角運動中，供幼兒自由瀏覽和報告。

(三)運動拓展

1、不雅察幼兒在運動歷程中，是否可以或許平靜地諦聽故事，而且被故事中人物的履歷所吸引，能連系本身的履歷預(yù)測人物的運氣。

2、在自由報告的歷程中，能回想起響應(yīng)圖片的頁碼，并清晰地報告畫面上的內(nèi)容。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1、運動名稱：小小鴨泅水

2、運動預(yù)備：供給藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、弄法：操縱磁鐵，讓鴨子在墊板上泅水，和搭檔一路邊玩邊報告故事。

(何潔王紅裕)

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幼兒園小班語言說課稿及教案：小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案：小班語言活動：小鴨找朋友

活動目標(biāo)：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。

2020小班語言說課稿：小鴨找朋友

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幼兒園小班語言說課稿及教案：小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

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音樂教案小班：小胖鴨子捉迷藏

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《小胖鴨子捉迷藏》教案流程內(nèi)容：

一、活動目標(biāo)1.能較合拍地做鴨走，游水等動作。2.借助日常觀察的經(jīng)驗，嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編小鴨子不同的躲藏動作。3.學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1.幼兒已學(xué)會歌曲《小胖鴨子捉迷藏》2.鴨子布偶、鴨子頭飾三、活動過程1、情境引入律動、發(fā)聲練習(xí)2、復(fù)習(xí)歌曲《小胖鴨子捉迷藏》3、引導(dǎo)幼兒用身體模仿鴨子的造型和躲藏的動作。（1）教師提問，引導(dǎo)幼兒模仿鴨子的造型。（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鴨子捉迷藏的動作。（3）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的做鴨走、游水、躲藏的動作。（4）幼兒完整的隨音樂進行表演。四．幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)的游戲玩法和規(guī)則（1）教師交代游戲規(guī)則（2）帶領(lǐng)幼兒完整的玩游戲五．結(jié)束我的鴨寶寶們現(xiàn)在玩累了，肚子也餓了，快跟鴨媽媽回家吃東西吧。

《小胖鴨子捉迷藏》教案反思：

本次活動的設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。

1、動靜交替

小班的幼兒很樂意玩“變一變”“玩一玩”之類的游戲，一開始學(xué)習(xí)胖鴨子走路，接著就“躲藏起來，”他們能跟快完成從小胖鴨子“頭兒鉆到水里，尾巴在水上”的動作，在躲藏的時候就要一動不動，否則就會被發(fā)現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)換同時又體現(xiàn)了動靜交替的原則，避免連續(xù)蹦跳造成的疲勞，集中展示了藝術(shù)表達的形象性和愉悅性功能。

2、循序漸進

本目標(biāo)“合拍的做鴨走步”對小班幼兒對幼兒來說難度不大，他們等于在“媽媽”的帶領(lǐng)下合拍的走路。在比方第二段音樂時，主要是讓幼兒自己想象，做出各種不同的動作，這兒對幼兒來說是一大挑戰(zhàn)。并提出要求：當(dāng)“媽媽”來到你身邊的時候，就要躲起來，一動不動，不能讓媽媽發(fā)現(xiàn)。就這樣從簡單到復(fù)雜，從不移動到移動，再到不移動，幼兒表現(xiàn)的非常好，對音樂旋律也逐漸熟悉，幼兒活動的興致很高。

在藝術(shù)表現(xiàn)方面，我及時鼓勵幼兒，讓幼兒進行個性化的表現(xiàn)，這對幼兒來說是一個很好的鍛煉機會，本身小班幼兒都具有好“模仿”的特點，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造意識的同時，又激發(fā)了幼兒熱愛大自然的情感，給幼兒提供表現(xiàn)的機會。

整個活動上下來之后，自己也意識到其中的不足：

1、用的時間過于長了。分析下來主要是曲二的創(chuàng)編部分不夠緊湊。每個動作我都摳得比較細，一遍老師哼唱，再一遍聽音樂做動作，所以時間用得很多。

2、在動作與音樂合拍方面，我覺得今天幼兒編的游泳、捉魚、喝水等動作，都很難做到合拍地表演，只能用段來區(qū)分。在練習(xí)時，也要有趣味性一點，比如練習(xí)游泳部分，可以鴨媽媽帶著寶寶一會兒游到這里，一會兒游到那里等，這樣就能抓住幼兒的注意力，不容易散掉。

3、在捉迷藏游戲部分，時間把握得比較適宜，而且要求都交代得比較清楚，所以進行得比較順利。但是在導(dǎo)入游戲部分，可以直接讓幼兒聽小鴨子捉迷藏用的動作，不用再聽鴨寶寶在干什么了，直接切入主題，這樣也可以省略一遍聽音樂的時間，就更加緊湊了。

《小胖鴨子捉迷藏》兒歌簡譜

《小胖鴨子捉迷藏》兒歌歌詞

1=D2/4

（曲一）

1234，55，6666，5-，4445，33，

許多小胖鴨子，河里捉迷藏。頭兒鉆到水里，

鴨子媽媽高聲叫，呷呷呷呷呷，我可愛的寶寶，

2255，1-，，

尾巴在水上。

跟我回家吧。

1=D2/4

（曲二）

5333，443，5222，2-，5333，443，5222，2-，34，5-，23，4-，3455，2344，32，1-，，

曲一：第一段，全體小鴨子邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動作。

曲二：小鴨子游水，鴨媽媽邊游邊捉小鴨子。當(dāng)小鴨子快要被鴨媽媽捉住時，就蹲下或頭低下屁股翹起，鴨媽媽就捉不到了，另捉別的鴨子。

曲一：第二段，鴨媽媽提著小籃子，邊唱邊表演。唱完后，鴨媽媽說：“小胖鴨子快來呀！”小鴨子們一邊“呷呷呷”地叫，一邊游向鴨媽媽，吃鴨媽媽從籃子里拿出的小魚。

關(guān)于音樂教案小班：小胖鴨子捉迷藏的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班語言：《小熊過橋》說課稿

整理了關(guān)于中班語言：《小熊過橋》說課稿，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材

這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學(xué)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?，還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

學(xué)習(xí)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理

二、說目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿足幼兒認(rèn)識，能力，情感發(fā)展的需要這次活動目標(biāo)定為

1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學(xué)會《小熊過橋》這首詩歌。

2、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。

3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

三、說教法

遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學(xué)習(xí)詩歌中幾句對話，體驗角色心理。

四、說學(xué)法

幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來。

五、說教學(xué)流程

1．活動準(zhǔn)備：詩歌《小熊過橋》課件

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當(dāng)小橋b.瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

3．具體流程

1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。

這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事。”

4、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢。”一起學(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

5、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧

大班語言教案《小螞蟻飛上天》

下面是“大班語言教案《小螞蟻飛上天》”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

《小螞蟻飛上天》是一篇有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調(diào)。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內(nèi)容能啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，構(gòu)建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。

二、說學(xué)情

大班下學(xué)期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經(jīng)驗的積累，想像思維、創(chuàng)造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領(lǐng)下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發(fā)展了想像力、創(chuàng)造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎(chǔ)，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現(xiàn)的另一種呈現(xiàn)方式，將繪畫與講述相結(jié)合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。

三、說活動目標(biāo)

1、熟悉故事內(nèi)容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。

2、有良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)故事中語言。

3、能發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。

四、說重、難點

重點：理解故事，并積極講述。

難點：遷移生活經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

五、說活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

①有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍能飛的物體。

②觀察小螞蟻，了解它的生活習(xí)性。

③對蒲公英有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

六、說教法

《綱要》在語言教案中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學(xué)法、直觀教學(xué)法、談話提問法、分組合作法來進行教學(xué)。用游戲教學(xué)法來激趣，直觀教學(xué)法來感知故事內(nèi)容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

七、說學(xué)法

根據(jù)循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導(dǎo)入課題，“自主閱讀————整體感知”“啟發(fā)引導(dǎo)————重點理解”“動手操作————拓展引申”的學(xué)法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標(biāo)。

八、說活動流程

1、以游戲激發(fā)幼兒興趣。

師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”

幼：幼兒按節(jié)奏接龍會飛的物體。（五至六個）

教師接龍，培養(yǎng)幼兒的思辨能力。“——飛——飛，——飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”

教師小結(jié)：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？

2、幼兒自主閱讀

①教師出示圖片引導(dǎo)幼兒整體感知。

你覺得在小螞蟻身上發(fā)生了一件什么事？

引導(dǎo)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒講述的熱情。

②通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握故事的大概內(nèi)容。

誰幫助了小螞蟻？

它們倆是怎樣飛上天的？

小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？

幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結(jié)構(gòu)。

3、完整欣賞一遍后，根據(jù)故事細節(jié)提問：

①故事的名字是什么?

②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？

③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？

④小螞蟻在天上看見了什么？

學(xué)習(xí)詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳

④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？

引導(dǎo)幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。

小結(jié)：小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風(fēng)的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現(xiàn)了，所以感到幸福和快樂。

4、幼兒集體講述故事，教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒使用故事中的語言。

提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？

引導(dǎo)幼兒用“---像---”來組織語言。

5、遷移想象，分組合作添畫。

①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。

②每組討論后由一人執(zhí)筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創(chuàng)編的結(jié)果。

③分組討論繪畫，教師巡回指導(dǎo)傾聽。

6、創(chuàng)編講述。

每組選代表向大家展示各組的創(chuàng)編結(jié)果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內(nèi)容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。

7、結(jié)束活動。

你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。

關(guān)于“大班語言教案《小螞蟻飛上天》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語言說課稿《小鴨找朋友》

小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

小班體育游戲教案：小鴨與狼

網(wǎng)站小編為你編輯《小班體育游戲教案：小鴨與狼》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼教老師為大家整理了，《小班體育游戲教案：小鴨與狼》這篇獲得過很多贊揚的教案，內(nèi)容由以下幼兒園完善，莊河市黑島鎮(zhèn)西陽宮村幼兒園，修水縣義寧鎮(zhèn)蘆塘幼兒園，精選教案應(yīng)該推薦給更多的老師們，感想寫的很有針對性，適合幼兒園進行體育相關(guān)知識普及，增加了老師教學(xué)后的總結(jié)內(nèi)容，希望老師和家長們閱讀后有所啟示。

教案圖片：

【教案目的】

1、能聽信號按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動作的靈敏性。

2、有初步的自我保護意識，注意躲閃，不與同伴相撞。

3、體驗游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠三色塑圈（與幼兒人數(shù)一樣多）。

2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)系在手腕上）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請一位教師戴上頭飾扮狼、趕鴨棒一根。。

3、錄音機、磁帶（歌曲《母鴨帶小鴨》、小鴨跳舞音樂、狼音樂）。

【教案流程】

一、聽音樂進場

今天天氣真好呀，鴨寶寶們，跟著媽媽一起出去玩吧。（聽歌曲《母鴨帶小鴨》邊唱邊做動作進場）

二、基本部分：

（1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號按一定方向跑。

①第一次找家：聽信號找家。

師："孩子們，你們跟著媽媽出來玩高興嗎？讓我們先來看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。

師："媽媽要看那只小鴨能找到家。"教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家，

師：寶寶，你的新家是什么顏色的？

師："啊！現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"

②第二次找家：找家時要意識到互相幫助。

師："孩子們，玩時要注意安全，因為附近住著一只大灰狼，如果大灰狼來了，該怎么辦呢？"

幼A：我們一起用石頭砸它。

幼B：我們馬上跑回家躲好……

師："回家會比較安全，記住要互相幫助?，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來走路，跟著媽媽一起玩。"（大灰狼音樂響起，大灰狼來了。幼兒爭相迅速地找家，還會互相招呼同伴一起住。大灰狼沒捉到小鴨，只好走了。）

③第三次找家：按自己蝴蝶結(jié)的顏色找對應(yīng)顏色的家。

師："大灰狼走了，我們可以出去玩了。現(xiàn)在，讓我們來看看自己漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？

幼A：我的蝴蝶結(jié)是紅色的。

幼B：我的是黃色的。

幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

師："下次找家的時候，你們要按自己蝴蝶結(jié)的顏色來找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找紅色的家。現(xiàn)在，先和媽媽一起玩。"（大灰狼音樂響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。大灰狼沒抓到鴨子，就走了。）

（2）游戲："小鴨躲大灰狼"，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。

師："啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（大灰狼音樂響起，大灰狼拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個別幼兒顯得有些緊張。）

師："孩子們！水里也很安全，只要你們在池塘里靈活、勇敢地躲來躲去，不要被大灰狼趕到岸上去，媽媽也會保護你們的！"

（幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時地保護躲閃能力弱的幼兒。）

三、結(jié)束部分：

師、生："哦！大灰狼走了，我們戰(zhàn)勝大灰狼了，可以快樂地游泳、捉魚吃了？教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動作。

四、師："天快黑了，孩子們，我們該回家了。"聽音樂，小鴨和媽媽一起回家。

關(guān)于小班體育游戲教案：小鴨與狼的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！