教師隨筆：喝水的故事

喝水的故事

幾乎每個班級在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時，都能遇到愛悄悄逃離喝水現(xiàn)場的孩子，為了讓孩子了解水對人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常?？陬^教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯，是他們感受的太少，不知道同一片藍天下，在外面的世界有著與他們年紀一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解?？粗麄冎栏珊档貐^(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身體的狀況，當看到屏幕上打出媽媽，我渴！的時候，丫丫眼睛濕潤了。

我問她，你為什么要哭??？

她說：他們沒有水喝，很可憐。

我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲存很多干凈的水。

她說：那我也要幫助他們。

然后和孩子們談了我們喝水的時候應該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。

老師、父母對孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒園的活動，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。

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喝水的故事

今天戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，可剛剛過了半個多小時的時間，孩子們都說渴了要回去喝水，我也有點口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準備倒開水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點開水，急忙喝了起來?！袄蠋煟阍趺床慌抨牼偷归_水喝呀?”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了晏柏林的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答。“你不是告訴我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎?”是啊，平時，我時常教育孩子們：喝水、洗手人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師做錯了，老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后，排隊飲水。

由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。

教育隨筆：老師，你也多喝水

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣刺耳的鬧鈴聲把我從美夢中拉回現(xiàn)實，眼睛半睜開的看著剛蒙蒙亮的天，再想想外面的寒冷，真心不想離開這溫暖的被窩！想起自己班里的一群可愛的孩子后，還是堅定的起來了。起來洗漱的時候，卻發(fā)現(xiàn)嘴角處不知道什么時候上火起了個大泡。

周一的上班路上車真多，一陣冷風吹在我身上，不禁打了一個寒顫，于是我又加快了步伐去趕班車。如往常一樣，來到幼兒園到達教室后，開門開窗通風，簡單收拾整理了一下教室，開始等待孩子的到來，不一會兒入園的時間到了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的到來了。

上完一節(jié)活動課之后，按照一日流程，接下來就是喝水時間了。孩子們有序的排隊接水喝，自己則在一旁觀察著。這時，我們班的調皮大王——軒軒，他端著水杯向我走過來，我想，這小子又要告誰的狀？“老師，你讓我們喝水，你也多喝水啊！你看你嘴巴上都起泡了?！甭牭剿f這句話的時候，我心里咯噔一下，一股暖流涌進我心窩?！败庈?，謝謝你的關心，我現(xiàn)在就去喝水！”他聽到我的話語后，似乎有些害羞又有些興奮的躲閃到其他小朋友后面去喝水了。他的這一舉動讓我重新了解了他，他在調皮之中還隱藏了一種仔細和體貼的心，不僅是一個調皮的小子，還是一個時代性的小暖男。聽上去，這是一句很簡單的話，可是在我看來，這句話里包含了孩子對老師的愛與關懷。

小小的言語，卻感動了我，作為一名老師，我們的宗旨就是“一切為了孩子”，太多的時間都是去關心孩子，照顧孩子，而常常忘記照顧自己，所以我們常常被稱之為是燃燒的蠟燭，燃燒自己照亮別人。

心中的感慨有很多，在這個收獲的季節(jié)里，記下自己身邊平凡中的感動，哪怕是一句很簡單的話語，一個很平凡的動作，或許都會觸動你的心，讓你感動。

我愛我班，更愛這一群可愛天真的孩子，很慶幸自己能夠陪伴孩子一起成長，享受過程，奔向幸福。

教育隨筆：愛喝水的植物

寶寶們喝水總是有個別小朋友要老師多次強調，才會將水杯的水接到足夠的量。細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，孩子們接水的時候只會接小半杯，喝水就變成了完成老師的任務迅速解決，而并沒有意識到喝水的真正意義。怎樣讓寶寶們自覺地喝水、有意義地喝水呢？今天，像往常一樣，喝水之前我們之間進行了這樣一段談話。

老師：“小朋友們，兩盆植物你喜歡哪一盆？為什么？”

a：“我喜歡左邊的，因為一盆有花，一盆沒有?！?/p>

b：“我也喜歡那一盆，那盆花漂亮，一盆花不漂亮?！?/p>

c：“我也喜歡有花的，那盆花枯萎了，都落在地上了，不好看。”

老師：“為什么會這樣呢？”

a：“它不聽話?！?/p>

b：“沒有人照顧它”

c：“一盆有水，一盆缺水，所以花死了?！?/p>

老師：“寶寶們說的都很棒，這兩盆植物還有一個小小的故事呢，小朋友們仔細聽……原來是因為這盆植物它不愛喝水，不斷地缺水后，花兒慢慢凋謝了，葉子也掉了，植物上長滿了斑點，最后只剩下光禿禿的枝干，變得很丑，大家都不喜歡它。而另外一盆植物很喜歡喝水，葉子一天比一天茂盛，并且開出許多美麗的花，小朋友們見了都忍不住贊美它……”

老師：“你們想變漂亮嗎？”（想）“以后喝水還要不要老師每天督促呢？”（不要）“多喝水身體會怎樣？”（變漂亮，身體更健康，皮膚變白，還會排毒……）

老師：“好，希望中三班的寶寶們像那盆美麗的花一樣，又美麗又健康～”

教育隨筆：喝水要講究

中午吃完飯，是入廁漱口時間，我?guī)Ш⒆觽冞M洗手間。孩子們漱完口后陸陸續(xù)續(xù)回座位上去了，但我仍在廁所里照看最后幾名幼兒。

這時王**突然跑來告××的狀，說××把漱口時喝剩下的水倒進保溫桶里，我輕聲的把××叫過來詢問：“漱口之后，你為什么把喝剩下的水倒進保溫桶里？”他緊張的抬頭對我說：“老師，你不是要節(jié)約用水嗎？我接的水太多，漱口之后我喝不了，又不能直接倒掉?！甭牭竭@話，我不禁一笑，把他摟在懷里，多么可愛的孩子啊!于是我一邊擁抱他一邊和他說：“節(jié)約用水是對的，但是喝剩下的水再倒進桶里，是很不衛(wèi)生的，因為其他小朋友還要喝，如果你今天生病了，又把喝不掉的水倒入桶內，這樣細菌就會通過你倒的水進入其他小朋友的身體內，他們就容易生病了。”聽了這話，他著急起來：“老師，這該怎么辦？我今天有點流鼻涕，會不會別的小朋友也會啊？”看他著急的樣子，我趕忙安慰他說：“不用擔心，我待會和阿姨說下，把水換掉就可以了?！彼@才安下心來。皺著眉頭對我說：“以后我再也不往保溫桶里倒水了!”

午睡起床后，我給孩子們觀看了一些“如何講衛(wèi)生”的視頻，孩子們頗有感觸，他們針對自己平時的行為作出總結：原來夏天不能吃太多的冷飲；蔬菜水果要清洗干凈才能吃；地上的食物不能再吃等等，通過此事，我們班小朋友互相監(jiān)督，將飯前便后這樣的好習慣持之以恒。

對于孩子這些可愛的“缺點”，我們教師不能僅僅看到是“可愛”，還要學會幫助他們養(yǎng)成好的習慣。

教育隨筆：讓孩子多喝水

每次都有家長囑咐：“老師，給我家的孩子多喝點水等”，家長們希望我們能這樣時刻提醒幼兒多喝點水。其實，我們平時經(jīng)常提醒孩子們多喝水，并且一個上午就提醒好幾次。但這個提醒的作用不是很大，我悄悄地觀察了幾天孩子們喝水的情況：有的孩子倒很少的水，但要喝很久很久，有的孩子倒好多的水，但根本喝不完，在那里玩水，還有孩子活潑好動，注意力不集中，喜歡做自己的事情。一玩起來，什么都顧不了。

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習慣是一日生活中必不可少的，這個是需要老師和家長共同重視，共同配合。

首先我們要讓孩子們認識到水對人體的重要性，其次是家園一起配合采取各種方法培養(yǎng)孩子喝水的習慣。

在幼兒園針對孩子喝水的問題，根據(jù)幼兒的實際情況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結構、身體狀況不一樣，雖然平時，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿足所有幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝。

在家里讓孩子自己去拿杯子倒水，自己喝水，要讓家長告訴幼兒“我們現(xiàn)在是小班小朋友了，自己能做的事情應該要自己做”。孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。培養(yǎng)孩子喝水看似一件簡單的事，卻不是那么簡單，它需要我們去反思、實踐才能夠找到最好的辦法。其實,讓孩子愛喝水,還要靠家長,只有家長和老師密切配合,堅持努力,才能讓孩子真正喜歡喝水!

教育隨筆：小花，要多喝水

教育隨筆：小花，要多喝水

最近這些天，天氣都比較干燥，秋天來了，大家都在討論著秋天。我也發(fā)現(xiàn)孩子們的變化了，小嘴巴都干干的，有的都起皮了,還有的起火泡了。每天家長對我說的最多的話就是：“，老師，麻煩老師多提醒我的孩子喝水，我們怎么說他都不聽，他的嘴巴太干了，嗓子都紅了?！笔前?！我也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，每次活動后，我都會不停的提醒孩子們要多喝水，喝好水再出去玩，可是無論我怎么提醒，有的孩子還是不聽話，趁我不注意就跑了，有的孩子就接一口水，喝了就跑……

為了讓孩子們能多喝水，我特意在班級和孩子們進行了一次談話活動：多喝水的重要性。孩子們說的都非常好，都知道多喝水對身體好。

戶外活動時，請孩子們喝水，阿姨跑來生氣的說：“好多孩子都接水喝了，可是很多孩子都只喝一點，大半杯水都倒倒水池里區(qū)了。”我聽了，非常生氣，剛才喝他們說的那些話時一點作用沒有起，都說的好好的，卻都沒有做。怎么辦呢？每天讓阿姨這樣盯著，也不是辦法啊！

我突然想起前些天，芳芳小朋友帶來的一盆花，阿姨說都快死了。我把花拿到教室，把全班小朋友集中在一起，讓孩子們看看這盆花，怎么了？孩子們都說：“土太干了，缺水，老師快給它多喝點水吧，要不就要渴死了?！庇械募毿牡男∨笥岩呀?jīng)端來了一杯水，給小花喝了，有的小朋友心疼的說：“小花，你別死??！我們以后會天天給你澆水的，讓你喝的飽飽的。”

在小朋友的照料下，沒過幾天小花就精神了。我把小花拿來給大家一起欣賞，說：“看，大家每天給小花喝水，所以小花才得救了，小花讓我?guī)退x謝你們?？墒?，小花說，它現(xiàn)在很擔心我們大二班的小朋友，你們只顧著給小花喝水，都忘記給自己喝水了，有的小朋友干的嘴巴都起泡起皮了，小花希望小朋友也和它一樣能天天喝足水，身體長得棒棒的，像小花一樣精神美麗。小朋友們，你們能做到嗎？”大家異口同聲回答：“一定可以做到?！睉敉饣顒訒r，不時的看到孩子們接著一大杯水，大口大口的喝著。我和阿姨看了，都高興的笑了。

生活中，這樣的“小事”會遇到很多，我們一味的和孩子們說道理，他們往往很難立刻接受，我們應該給孩子們一定的時間，讓他們自己去體驗、理解，給他們機會，讓孩子們在實踐中去理解一些道理，這樣他們會更容易接受，而且印象深刻。

教師隨筆：我和孩子的故事

教師隨筆：我和孩子的故事

青青是我班最小的女孩，她特別聰明，語言表達能力極強。剛接這個班級時我就非常的喜歡她，由于她最小，也特殊的關注她，在生活常規(guī)上也給予幫助。

一天，早晨入園，青青的爸爸來送的她，青青爸爸看著我說：“老師，請問哪位是樊老師?”我說：“我就是呀”青青爸又問：“孩子還適應幼兒園嗎？她是不是太淘氣了？”我忙如實說：“沒有，青青是個愛學習的孩子，而且記憶力特別棒、識字也非常好，我們都特別喜歡她?！比缓?，青青爸有些欲言又止，看來是有事要說，我主動問；“青青爸爸有其他事情嗎？”青青爸才說：“老師，孩子回家說樊老師推她了，孩子要是調皮，您就使勁管，沒事，我們家長沒啥說的。”一聽這話，著實嚇了我一跳，別說推孩子，就是跟孩子大聲喊幾下都沒有過。我迅速調整好自己的情緒，認真的說：“青青爸爸，我想一定是孩子的理解有些誤會，首先，作為老師，不管孩子多調皮淘氣，老師都不會動手推孩子，這是最基本的職業(yè)道德，何況青青這么好的一個孩子，我特別喜歡她，她小對她只有特殊的關照，沒有任何的懲罰舉動。其次，我們每個班級、甚至走廊、樓道都是由監(jiān)控的，老師和孩子在園中的一切行為都可以調出錄像，我們可以去查一下?！笨次疫@么說，青青爸忙解釋：“老師，別誤會，我沒有別的意思?！蔽艺f：“沒關系，咱么溝通是好事，說開了，比誤會好。我想青青一定是有一些小誤會，解開就是了?！鼻嗲喟众s緊又說：“老師，您別放心上，一定是孩子瞎說的，這孩子有時候就愛胡說八道的?！蔽艺f：“沒事，我可以對我的任何行為負責，您放心，我保證絕對沒有對青青有任何非道德的舉動，我會注意觀察一下孩子，到底是哪里讓她有誤會。”這個事情，在幼兒用餐的時候，我與對班老師進行了分析，仍然沒有找到哪里讓孩子有這樣的誤會。由于當天晚上，李老師又跟諾諾媽媽進行了溝通，第二天早晨，青青媽來送的青青，又跟我解釋，讓我別放心上，小孩子亂說話，雖然入園時間不長，但對我們老師的工作特別認可。這個事情就以青青的“瞎說”不了了之。但是，我并沒有釋懷，我一直注意自己和青青之間言行和接觸。這天，起床后，我給女孩們梳頭，給青青梳完，我習慣的拍了一下她的肩膀，說：“去吧，小美女，吃水果去。”青青回頭說：“老師，你為啥推我？”她的話，讓我猛然醒悟，原來誤會在這里。我忙摟過青青，對她說：“老師沒有推你，這是老師的一個小習慣，是讓你去做下一件事情的一個手勢，這個小習慣讓你誤會，老師跟你說對不起，老師會改掉這個不好的習慣，老師很愛你，即使你犯錯誤，老師也只會用語言提示你，不會做任何推你、打你之類的事情。你是個明白道理的小朋友，老師這樣解釋，你能明白嗎？”青青看著我，點了點頭：“老師，我明白了，這是讓我去做下一個事情的手勢，不是推，老師，沒事的，我以為錯了?！蓖砩想x園時，我與青青媽媽進行了溝通，將這個一直糾結于心的誤會解開，真是特別輕松，同時，我的工作態(tài)度再次得到了家長的認可。

所以，作為教師，一定要注意自己的言行舉止，因為每個孩子來自不同的成長環(huán)境，也就造就了不同的思想和認知。良好的言行不僅可以起到榜樣作用，同時也會避免很多“意外”的誤會。當然如果誤會還是不可避免的發(fā)生了，我們要敢于面對，細心的去尋找誤會的根源，以誠相待的去解決、根除，才能使自己的工作更加有效。

教育隨筆：我的故事

教育隨筆：我的故事

我和孩子的故事，當我在寫下這個題目時，我的心頭不禁涌動著一股溫情，我和孩子共同度過的每一天，此時此刻都是鮮活的跳躍著。記得剛迎接你們的時候我質疑過自己，我沒有帶過小班我會帶嗎？他們哭怎么辦？他們不肯吃飯怎么辦？他們不肯睡覺怎么辦？我能幫助孩子們成功度過開學的分離焦慮嗎？每天睡覺都會問一遍自己。但其實到真正見到他們以后自然而然的疑惑都消失了。每個孩子幾乎都是自己親手抱進來的，他們對你的情感，就像是自己媽媽一樣，你對他們的情感就像他們都是自己的孩子。即使再苦再鬧都擁入自己的懷抱，抱著他們告訴他們爸爸媽媽睡覺起床吃完點心就來了。從開始的陌生也漸漸地消失了。現(xiàn)在總是覺得孩子們都可愛的很，貼心的很，用陳老師的話通俗的講就是：“賴利頭的兒子總是自己的好?！?/p>

雖然已經(jīng)是下學期，總覺得他們什么都不懂，每次受傷跌倒，總是想我像媽媽一樣抱抱他們，哄哄他們，才會安靜下來。今天正好中午講到孩子們你們馬上就要升到中班咯！以后就是中班哥哥姐姐了，以后要給小班弟弟妹妹做榜樣！孩子們眼睛里滿眼的期待。睿睿問：“老師，中班以后是不是就是大班。那大班以后呢？”我說大班以后你們就要離開楊老師虞老師了，你們就要去小學上一年級了。說著孩子們都開始擦眼淚了，豆豆沖上來就對我說：“楊老師我不要離開你們。”說完一把把我抱住開始哭，孩子們見豆豆沖上來抱著我都沖上來了，好幾個寶貝在偷偷抹眼淚。帶著我也留眼淚了，雖然離畢業(yè)還遠呢，但是孩子們的重感情把我觸動到了。原來孩子們這么愛我！

班里我印象最深刻的的是墨墨，她對我就像對媽媽一樣，喜歡和我鬧。喜歡和我做游戲，總喜歡和我談話，拽拽我的衣服，摸摸我的手。有時候護送孩子們上廁所的時候，她總是牽著我的手，并和其他小朋友說：“我要和楊老師牽手”記得有一次，下課后我們一起排隊去小便，這時她的小手早就牽好了我的手一起去，當我從廁所里出來，她和其他小朋友爭先恐后的搶著牽我的手，于是我牽著她的手問：‘‘你們都小便了么?’’你說：“沒有”“那么你到廁所里干什么了”，她害羞的笑了笑說；“我要是不快點，其他小朋友就和我搶牽你的手”我看了不禁一愣。只是想牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多么天真的孩子呀！所以我才像自己孩子一樣愛他們，呵護他們。他們的想法是那樣的單純，做法又是那么的幼稚，只是想和親近一下。

我再和他們一起回想了剛剛進幼兒園的樣子，好多寶貝都是躲在我的懷里哭泣的樣子，是呀，你們離開媽媽的懷抱多么需要溫暖呀，哪怕只是牽你們的手，摸摸頭，親親你們的小臉蛋，都會讓你們無比滿足和快樂，由此我覺得作為老師，不能總是以老師的身份去教育孩子，而是根據(jù)他們的心理情緒滿足孩子的需求，讓孩子從心里愛老師，愛上幼兒園，在此之后的一段時間，她每天都會開開心心的來到幼兒園。