師徒結(jié)對互相聽課評課活動總結(jié)

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師徒結(jié)對活動總結(jié)

歲月橫流，相信你學(xué)到了許多東西，在新一階段的工作來臨前我們要開始做工作總結(jié)。寫總結(jié)能讓我們頭腦更加清醒，條理性更強，面對問題我們會總結(jié)分析。你也在為工作總結(jié)而一籌莫展嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上師徒結(jié)對活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇1】

時光飛逝。轉(zhuǎn)眼間，我上幼兒園一學(xué)年過去了。我園堅持采用“師徒結(jié)對、互幫互助”的形式，來提高新教師的自身素質(zhì)。而我，有幸成為了其中的一員，本學(xué)期，我的師傅是一位已經(jīng)有著8年幼兒工作經(jīng)驗的***，在***的帶領(lǐng)下，讓我學(xué)到了很多很多。

師徒結(jié)對的基本形式之一是相互傾聽、評課。這學(xué)期中，由于我和師傅***是搭班的，因此師傅聽我的課或我聽師傅的課都是很方便的。她聽了我好多課，比如《咪咪》、《鼠媽媽的生日禮物》、《懶惰人和勤快人》、《什么人呀忙又忙》……她都完整記錄我的教學(xué)過程，在各方面及時給我點評。

尤其是在每次的開課或者是匯報課中，師傅對我的課總是精心的指導(dǎo)，活動過程中的過程我都會和師傅精心**，怎樣的順序的最恰當?shù)?，怎樣的情?jié)又是最吸引幼兒，承接下一句話應(yīng)該怎么樣講？師傅都會和我進行**；對活動中使用的教具也提出了寶貴的建議。我記得在我的藝術(shù)活動中，師傅指導(dǎo)我的教具

她說一般的水筆想要在透明的塑料薄膜上是寫不出來的，我試了一下，果然是行的，用手一擦，就可以擦掉的，讓幼兒來操作，不但不能成功，還會讓幼兒的手上、衣服上都變的臟臟的。根據(jù)主人的建議，我們?nèi)ベI一支乙烯基筆。果然，乙烯基筆寫在透明薄膜上，一點也不掉下來。師傅果然厲害很多啊！

我聽師傅的課也有很大收獲。她的課堂氣氛很好！尤其是師傅的教態(tài)，非常的親切，總能讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松的把課堂內(nèi)容最掌握了，并把所學(xué)到的知識運用到生活當中。

在多次聽師傅課的過程中，我發(fā)現(xiàn)師傅總是能準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，孩子們學(xué)得很扎實，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益頗多。

我經(jīng)常向老師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，努力進一步提高我的課堂教學(xué)和班級管理水平。在平時的教學(xué)中，我經(jīng)常會認真準備每一堂課，不管是教具、教學(xué)過程都會精心準備，并會多次修改教案，盡量把最好的活動展示給幼兒。提前做好相關(guān)的準備工作，讓自己在課堂上確實有個清晰的思路，能夠從容地上每節(jié)課。

在其他老師上公開課時，我總是抽空前去聽課學(xué)習(xí)（師傅也總是讓我去的），并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。本學(xué)期接近尾聲的時候，我上了一堂匯報課，在師傅的引領(lǐng)下，我認真準備，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，這讓師傅也倍感欣慰。

總之，在本學(xué)期的師徒結(jié)對活動中，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，感謝園領(lǐng)導(dǎo)及我的師傅為我提供了這樣的機會，讓我取得了不少的成績。要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇2】

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將過去。作為一名新教師，讓我在剛開始的無所適從，再到適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，其中學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助?；仡欉@半年來，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。

在校領(lǐng)導(dǎo)、師傅和其他老師們的關(guān)愛和熱情幫助下，我逐漸適應(yīng)了各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，也更深刻的了解到作為一名教師的職責(zé)，成功的邁出了人生第一步。

我很榮幸能成為葛懷軍先生的徒弟。我的主人很溫柔，很細心。當他問問題時，他總是不厭其煩地告訴我他自己的想法。在互動和反思中，我從葛先生身上學(xué)到了很多東西。

葛老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生等方面都毫不保留地給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高?，F(xiàn)在我來談?wù)勎疫@學(xué)期以來的成績：

首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，若對教材的處理不到位，那在實際的教學(xué)中就很難突破重、難點。一開始，我告訴學(xué)生們要聽，而學(xué)生們并沒有真正參與課堂。在一節(jié)課上，我講得很辛苦，學(xué)生們不知所措。得知這一情況后，師傅主動向我介紹了如何控制課堂秩序，如何調(diào)動課堂氣氛，如何開展小組合作

我?guī)У氖且荒昙壍男律捎谝荒昙壍膶W(xué)生還比較小，剛來學(xué)校時對新環(huán)境不是很適應(yīng)，有些習(xí)慣還停留在學(xué)前階段，不能很好的約束自己。記得在給他們上第一節(jié)課時，學(xué)生要么講話、要么下位、要么吃東西……，整堂課亂糟糟的，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。還記得在第十六周，我有一節(jié)考核課，面對領(lǐng)導(dǎo)肯定是有點緊張的，葛老師得知這種情況，就及時地給我指導(dǎo)，告訴我所教內(nèi)容的重、難點是什么，告訴我怎樣用語才具有親和力和怎樣抓住小學(xué)生的特點等。

在葛老師的要求、指導(dǎo)、幫助下，我堅持平時及時充電，在平時的教學(xué)中，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改其不足，以便更好地吃透教材。

其次，聽課評課是師徒師徒的一種基本活動形式，也是師徒向師傅學(xué)習(xí)過程中最直接的方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。

在剛開始的幾個星期，我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對性的提出來，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀律。

這一學(xué)期以來，葛老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、負責(zé)、真誠，使我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下，在他認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。

同時，作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)、請教，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇3】

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期學(xué)徒活動總結(jié)

本學(xué)期，作為青年教師，我積極參加了學(xué)校組織的“青藍工程——師徒結(jié)對”活動。本學(xué)期，我?guī)煆膭⒗蠋?。劉老師作為我校的骨干教師，無論是教學(xué)能力還是科研能力都值得我們學(xué)習(xí)。

以下是本學(xué)期的學(xué)習(xí)報告：

一、教學(xué)方面

這學(xué)期，我虛心向劉老師學(xué)習(xí)，誠懇地向她請教。勤學(xué)、好問、多思、多想，及時總結(jié)、反思，仔細研究、摸索，增強教育教學(xué)能力，盡快使自己的教學(xué)技能提高起來。我有時間就去聽劉老師的課，從劉老師的課堂上，我學(xué)到了更多的有關(guān)組織教學(xué)、提問藝術(shù)和板書設(shè)計方面的知識。

并將所學(xué)知識運用到自己的教育實踐中，使他們的教學(xué)水平有了很大的提高。我們要繼續(xù)實踐，努力成為教育理論的開拓者和具有創(chuàng)新和反思能力的實踐者。

在劉老師的指導(dǎo)下，我承擔了本學(xué)期學(xué)校安排的公開課任務(wù)。在家長開放日活動中，執(zhí)教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一致好評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚；執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學(xué)校組織的青年教師競賽中，我也獲得了好成績。

二、科研能力

這學(xué)期，我有勇氣承擔教研組安排的教研任務(wù)，努力成為劉老師的得力助手。我們教研組承擔了“”課題研究，我作為課題組成員積極配合劉老師的課題研究工作。在劉老師的組織下，先后撰寫了課題研究計劃、實施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)材料，為課題的順利結(jié)題做了充分準備。

“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題研究中，我堅持嚴肅、認真、慎重的研究態(tài)度，明確課題的發(fā)展方向，找準發(fā)展的思路，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地將每一步科研之路走下去。

“我不上戰(zhàn)場，誰上戰(zhàn)場”，作為青年人，我要時時、事事沖在前，在任何事情上做到積極主動、勇挑重任、責(zé)無旁貸。堅持向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)無止境！

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇4】

一、教育

教學(xué)在常規(guī)教學(xué)工作外，我要積極地向師傅學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)經(jīng)驗，認真聽師傅的課，做好學(xué)習(xí)筆記，同時還多接觸其他英語學(xué)科老師，聽他們?nèi)绾紊险n。在每周的教研活動中認真學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的內(nèi)容，并積極參加學(xué)校所組織的其他教學(xué)活動。在備課方面，做到壓周備課，在備課過程中認真對待每一個備課環(huán)節(jié)，因為課前的充分準備是上好一堂課的前提條件和重要保證，有問題及時向師傅或其他教師請教，同時注重用活教材，多設(shè)計一些活動和游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知、鞏固舊知。

在講課方面，讓學(xué)生積極參與課堂，做到有效教學(xué)，注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系。用靈活多樣的課堂組織方式，幽默詼諧的課堂語言，簡單有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。通過上學(xué)期的教學(xué)工作，師傅給我提出了很多建議，尤其是上課的情緒方面，給予了我很多指導(dǎo)。同時，要注意體態(tài)語與表情語的使用，用自己的情緒來感染學(xué)生，并且投入到課堂當中，與學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

在作業(yè)批改方面，做到每留下的作業(yè)都要認真及時批改，全批全改，及時回勾。課下對一些相對較差的學(xué)生認真輔導(dǎo)，使之成績能有所提高。

在師生關(guān)系方面，既要嚴格要求學(xué)生，同時也要尊重理解學(xué)生，寬容和關(guān)心學(xué)生。只有這樣，師生之間才能形成一種和諧的關(guān)系，才能更加有助于教學(xué)工作的'順利進行。

二、課后學(xué)習(xí)

我從師徒結(jié)對活動中學(xué)到的最重要的就是要及時反思。每聽完一節(jié)師傅或者其他教師的課，都要及時反思，思考他們的優(yōu)勢，對比自身的不足，記錄可以學(xué)習(xí)的地方。每當自己上完一節(jié)課，也要及時反思，反思這一堂課中的優(yōu)勢與不足，和同事討論評價，找出改進教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

丁老師本身是一位很儒雅的人，她對待學(xué)生，和藹可親，對待同事謙遜真誠。作為徒弟，我也要向師傅學(xué)習(xí)，除了了解本學(xué)科知識以外，需要多了解其他學(xué)科內(nèi)容，豐富自己的知識，提高自身的修養(yǎng)，為日常教學(xué)工作服務(wù)。

總之，作為一名徒弟，在本學(xué)期的工作中要謙虛謹慎，不斷的向師傅學(xué)習(xí)，多聽課，多反思，做到眼勤、嘴勤、手勤和腿勤，爭取更大的進步，早日成為一名優(yōu)秀的教師。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇5】

今年是我教書生涯的第二年，擔任高中12、13個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我有幸與在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的指導(dǎo)老師李紅慶老師結(jié)為師徒。在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，使我們在教學(xué)上有了引路人。

我的**及時地在思想認識上給我以引導(dǎo)，使我盡早地完成新老師角色轉(zhuǎn)變與過渡，盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去;在聽課學(xué)習(xí)過程中就對學(xué)生的引導(dǎo)等問題得到了啟示。作為一名學(xué)徒，我成為學(xué)徒活動的受益者。在這個過程中，黃老師總是不厭其煩地與我討論教材和課堂上遇到的難題，并交流教學(xué)經(jīng)驗。

對我的教學(xué)不足提出一些建議。特別是報告課結(jié)束后，我提出了很多意見和建議。非常感謝你。

我學(xué)到了以下三個重要的教學(xué)經(jīng)驗。

一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學(xué)的重要組成部分。我在備課方面做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學(xué)參考書。我不僅有教材、教學(xué)方法，還有學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

2在課堂準備上，靈活安排活動，簡單易行。為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的競爭活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓吠鯂保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，**該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

二、認真上課，體現(xiàn)以人為本。教學(xué)要以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。因此，筆者在實際課堂教學(xué)中提出以下幾點看法：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過實際問題，或利用多**展示相關(guān)畫面等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決生活中問題的氛圍中。

2、清晰思路，自然過度。掌握知識點之間的關(guān)系，在講解的過程中，追求簡潔全面、思路清晰、知識點之間的自然過渡。另外，給學(xué)生適當?shù)臅r間思考，然后引導(dǎo)，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性。

3、競爭活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的競爭活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，讓學(xué)生在活動的過程中獲得新知，鞏固新知。

三、加強自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室?guī)讉€數(shù)學(xué)老師一起學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野。

***工作態(tài)度和作風(fēng)也給了我很多熏陶和感染。他的工作態(tài)度認真負責(zé)，一絲不茍腳踏實地，大膽干練，經(jīng)驗豐富，值得學(xué)習(xí)。我能夠自覺主動地向師傅學(xué)習(xí)，以師傅為榜樣，因為他的態(tài)度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫詳案，設(shè)計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業(yè)，進行輔導(dǎo)補差工作。

我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高?？傊?，這學(xué)期以來，在**的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)下，我在各方面都有了一些進步。今后我要更加主動地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，為學(xué)校作出我應(yīng)有的貢獻!

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師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇6】

梁麗冰，從這學(xué)期開始，我有幸參加了學(xué)校組織的輔導(dǎo)活動。在本次活動中我受益匪淺。我很榮幸成為***的徒弟。

***她很謙虛，很溫柔。每次我在工作中遇到問題，她總是耐心地指導(dǎo)我。讓我從身上學(xué)到很多！在中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)和幫助下，我收獲了很多。

***在教學(xué)方法、管理班級、為人處世方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的師徒結(jié)對活動自我總結(jié)。

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在***的指導(dǎo)下，我平時在教學(xué)中積極和同年級的老師**教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)觀念。教學(xué)中，我認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的疑、難點，主動向***請教，與***共同鉆研、**教材，主動讓***指導(dǎo)，虛心接受***的建議，修改不足，努力提高自己的教學(xué)水平。由于是新老師，對學(xué)校的一些工作流程不是特別的熟悉，每次向***請教，她總是很耐心的指點我，使我能更快地融進金泉這個大集體中。

***我經(jīng)常在微信群里和我交流，提醒我下一步工作安排中的注意事項，這樣我的工作就更有計劃性，更順利。

其次，聽課評課是師徒活動的一種基本形式，成為師徒向師傅學(xué)習(xí)最直接的方式。在相互傾聽的過程中，我們會有更多的交流機會，我也會有更多的機會向**學(xué)習(xí)。從而提高了我的教學(xué)能力。

***在聽完我的《望天門山》這一課之后，及時地給我提出了很多誠懇的建議,從教學(xué)目標中不能忽視生字詞的教學(xué)，導(dǎo)入中可以利用山的象形字來激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)朗讀方面，讓學(xué)生帶著對文本的理解深入去體會作者的情感，在教學(xué)過程中的方法、板書方面都給了我很多的指導(dǎo)。讓我從不同的角度重新審視自己，促進自己不斷進步。***在給我指導(dǎo)時，不僅給我提出了許多寶貴的意見，而且還讓我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂教學(xué)要求，努力進行教學(xué)研究，達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

聽了老師的課，我受益匪淺。***的教學(xué)有序，思路清晰，板書整潔，課堂氣氛也很好！它真正使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把教學(xué)與生活實踐相結(jié)合。

此外，她的熱情和真誠值得學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我這樣的機會。只有虛心向大師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能成為一名合格的人民教師。

在今后的工作中，我還要多學(xué)習(xí)，向***學(xué)習(xí)，向和自己一起共事的同事學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)、多思考可以提高自己的教學(xué)水平、班級管理能力。

再次感謝***的幫助！感謝學(xué)校為我提供這個平臺。謝謝！

2016.12.27

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇7】

其次，聽課評課是師徒師徒的一種基本活動形式，也是師徒向師傅學(xué)習(xí)過程中最直接的方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意或無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而使自己的教學(xué)水平得到提高。這學(xué)期師傅也聽過我的課，每次師傅聽完我的課都會利用中午或者其它時間給我評課，先讓我自己說說這節(jié)課的優(yōu)缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節(jié)課的一些重難點應(yīng)該在哪突破。

在剛開始的幾個星期，我對小學(xué)課堂的駕馭有些不知所措，有些學(xué)生也開始把體內(nèi)的頑皮的因子顯現(xiàn)出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經(jīng)驗就是：在課堂上，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對性的提出來，如果該學(xué)生表現(xiàn)好了，就要好好的表揚，在這一拉一鼓勵的過程中整頓好紀律。

這一學(xué)期以來，葛老師的為人處事，經(jīng)驗心得，他的熱情、負責(zé)、真誠，使我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)和工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在葛老師的悉心指導(dǎo)下，在他認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。

同時，作為青年教師的我，深知自己的責(zé)任重大，要讓學(xué)生有一碗水，教師就一定要成為一條奔流不息的小河，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)、請教，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我將會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

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眾所周知，學(xué)徒制的一種基本形式是互相傾聽和評價課程。

1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。這樣他們的備課水平得到了提高。

三。老師會給我反饋許多我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點是教學(xué)有條不紊、條理清晰。

師傅的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉身體，把體育與情感教育結(jié)合起來。

指導(dǎo)師評語：通過一學(xué)期的交流, 我覺得徐老師對工作有巨大的熱情,且都勤學(xué)好問,專業(yè)功底扎實,只是缺乏教法的合理運用,教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排。而通過這一學(xué)期,我在徐老師在學(xué)校舉行公開課授課活動后,明顯的感覺到徐老師有了長足的進步,在教學(xué)方法設(shè)計上體現(xiàn)多樣化 ,教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。

教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以徐老師能夠面向?qū)嶋H恰當?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時還能在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇8】

本學(xué)期我是第一次擔任師傅的任務(wù)，覺得身上擔子重大。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足，更是沒有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。羅小連老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有他自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來主要從三個方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。

一、平等

首先我覺得徒弟和師傅是平等的，不管是聽課還是評課，大家應(yīng)該是擺在同一起跑線的，相互促進的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平時看徒弟和備課，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學(xué)相長。

二、和諧

師徒之間的關(guān)系我覺得更多時候可以體現(xiàn)為朋友關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們經(jīng)常會看到在進行教研活動時，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時間可以相互交流，對于教學(xué)上 對不知道的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。

三、共進

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給學(xué)生一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)該要有多少水呢？在結(jié)對的過程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要比徒弟學(xué)得更多。所以在平時的工作中，兩者都要學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的理念和理論，來指導(dǎo)自己的教學(xué)，同時在充分把握教材的基礎(chǔ)上，實施教學(xué)，師徒共進，這才是發(fā)展的硬道理。

短短的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，相信在下學(xué)期里，我們一定能做得更好。

四、成果

通過共同探討，相互切磋，羅小連老師榮獲二0一三年永興縣中學(xué)化學(xué)教師實驗創(chuàng)新大賽貳等獎。中考化學(xué)也取得了好成績。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇9】

這學(xué)期，我第一次擔任碩士的任務(wù)，我覺得負擔很重。主要是自己各方面的經(jīng)驗還不是很足，更是沒有做師傅的經(jīng)歷。既然學(xué)校已經(jīng)安排好了，我必須接受這項任務(wù)，并盡我所能把它做好。

方娗婷老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實，能力較強。我相信，通過今后的不斷努力，我們很快就會成為學(xué)校的中堅力量。其次，主要從三個方面論述了師徒結(jié)對的經(jīng)驗。

一、平等

首先，我認為徒弟和師傅是平等的。無論是聽課還是平課，都要站在同一條跑線上，互相促進。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅通?？粗降軅湔n，聽課也是學(xué)習(xí)的機會。

只有這樣，才能真正做到互相促進、互相幫助。

二、和諧

我覺得師徒關(guān)系更多的時候可以體現(xiàn)在朋友關(guān)系上，在教學(xué)中也沒什么好說的。我們經(jīng)常會看到在進行教研活動時，有很多教師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里沉默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時間可以相互交流，對于教學(xué)上的問題共同**，形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)該是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。

在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

三、共進

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇10】

近年來，隨康平中學(xué)小學(xué)部青年教師隊伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學(xué)水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經(jīng)驗的教師幫扶青年教師的“師徒結(jié)對子”活動。

這學(xué)期，本著互相幫助、共同提高的原則，我很榮幸能和禹志茹先生一起做師傅兼學(xué)徒。作為一名老教師，雖然經(jīng)驗不多，但在工作中盡力幫助青年教師，也是責(zé)任所在。本學(xué)期初，我主動去聽周老師的課；下課后，我積極評價她的課，指出亮點和不足，并提出修改意見。

禹老師提出的所有問題都得到了詳細回答，她多年的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給了她。禹老師虛心好學(xué)，真誠地向我請教在思想和業(yè)務(wù)上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認真上好每一堂課。我被她的敬業(yè)精神所感動。

這學(xué)期學(xué)校舉行了徒弟過關(guān)課，為了幫助她上好這節(jié)課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節(jié)課給她聽，再一起評課，提出課堂教學(xué)中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再說課、評課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學(xué)、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。我也經(jīng)常提醒她多讀教書和**課，聽我和其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

還要堅持閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種途徑獲取信息，不斷更新教育教學(xué)觀念。作為一名青年教師，不僅要做好教學(xué)工作，更要注重思考、質(zhì)疑、反思和積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學(xué)反思和點評，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。

在聽課和評課的過程中，我的教學(xué)組織和管理能力也在不斷提高。

“師徒結(jié)對”是當前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。

“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學(xué)工作，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。

俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就必須成為一條流淌的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇11】

師徒結(jié)對活動師傅總結(jié)高二政治組來到紹興輕紡城中學(xué)的第二學(xué)年， 同樣在毫無思想準備情況下被學(xué)校安排擔任鄭老師和朱老師教學(xué)師傅的任務(wù)，覺得很有壓力。

主要是在過去的一學(xué)年高一教學(xué)中，這兩位年輕的女教師已經(jīng)取得了驕人的教學(xué)成績， 朱老師所教班級的成績一直保持在年段的第一名，鄭老師則取得了區(qū)政治年青教師教學(xué)競賽二等獎， 創(chuàng)造了輕紡城中學(xué)政治教研組的歷史。

自己還沒有這些可圈可點的成績，當她們的師傅有點慚愧了。

既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好， 將自己二十多年的教學(xué)感悟拿出來互相交流吧，鄭老師和朱老師雖剛剛走上教學(xué)工作崗位，但其對待工作的熱情讓我汗顏，這是兩個積極進取的徒弟，特別是鄭姣姣老師，由于在同一個辦公室， 辦公桌相對， 能感受到鄭老師平時的備課、 上課、 批改作業(yè)等都非常認真， 非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神感動了我也感染了我。

作為一名高中政治教師，兩位老師熱愛自己的教育事業(yè)。

須知，高中政治課知識點和大學(xué)的教材知識點相比是找不到多少共同點的， 走出大學(xué)校門走上高中教學(xué)講臺等于重新進修新的大學(xué)課程，因此，對新教師而言，在教學(xué)上，認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育**，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真做好常規(guī)工作，抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電，是應(yīng)有的職業(yè)道德所在。

教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的鄭姣姣老師，經(jīng)常要求主動聽課，特別是較為抽象的哲學(xué)教學(xué)中難教的章節(jié)， 她一定要聽了我的課后再修改自己的教案， 同時要求我一定要聽了她的第一節(jié)課提了意見后再修改第二遍教案，從知識點的銜接、易混易錯點比對到各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排運用、案例選用等無不一一虛心請教，勤學(xué)勤問，經(jīng)過十多次的相互聽課交流，加上她的努力，進步很快，開學(xué)后半個月已經(jīng)能較好的掌握哲學(xué)政治課教學(xué)的一些常規(guī)做法，在期中考考試中，兩位老師所教班級成績進步明顯，無論了平均成績還是高分學(xué)生成績有的甚至超過了我?guī)У木嗟某煽儯粌H檢驗了她們的學(xué)習(xí)效果也使她的努力換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評，相信鄭老師今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學(xué)校的骨干力量。

其次，主要從四個方面論述了師徒結(jié)對的經(jīng)驗。

一、平等

首先，我認為徒弟和師傅是平等的。無論我們怎樣準備教案、聽課、評課，我們都一起跑，互相促進。

兩位年青的女老師對教學(xué)上遇到的問題總是大膽的提出來，哪怕是覺得我在哪個環(huán)節(jié)處理的不好，都敢于表達，作為師傅的我也是虛心接受，不以自我為中心。

平時每一次備課， 聽課都是一次我們互相學(xué)習(xí)的機會， 經(jīng)過不斷切磋， 真正做到相互促進， 教學(xué)相長。

2、 我覺得師徒關(guān)系的和諧，更多的時候可以體現(xiàn)在同事和朋友的關(guān)系上，在教學(xué)中沒有什么可說的。

我們經(jīng)常會在教研活動時交換課時進度，更多的是在空余時間相互交流，我們坐在同一個辦公室，對于教學(xué)上的問題朱老師都會主動找我共同**，形成一股學(xué)習(xí)、上進的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當是單一的，不管是上課，聽課，還是研究導(dǎo)學(xué)案，都是不分場合暢所欲言，大膽表露想法 ，在一個和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，交流。

三、共進師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，師傅本身也要活到老學(xué)到老，雖然在年紀上我癡長了二十來年， 但在新知識的學(xué)習(xí)上也相對落后于時代，年輕教師在學(xué)生面前有自己魅力和優(yōu)勢是老教師無法比擬的，因此在結(jié)對的過程中，青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。

作為一個師傅，我應(yīng)該愿意毫無保留地把我所擁有的一切傳授給徒弟。

朱老師不斷學(xué)習(xí)，我也更加注重提高自己的專業(yè)素質(zhì)，比徒弟學(xué)得更多。

因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果， 我們的青年教師快速成長， 更上一層樓。

師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己， 取人之長，補己之短。

師徒共進，這才是發(fā)展的硬道理。

總之， 我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會， 在聽課、 學(xué)習(xí)過程中， 我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對也讓我意識到自己的不足。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這 “名”與“實”之間還是存在較大差距的，雖說長江后浪推前浪，但前浪可不能死在沙灘上， 青出于藍而勝于藍，但真正被徒弟超出，做為師傅的我還是有很大壓力的，但既然接受重任， 就只能努力縮小差距了。

在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，工作有所成效本身就是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它的。

2016學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。我相信下學(xué)期我們能做得更好。

2017年1月10日

師徒結(jié)對活動總結(jié)【篇12】

師徒結(jié)對活動開展差不多一個學(xué)期了。我教齡隨長，但比起很多老前輩教齡不算長，當師傅確實有點勉強。好在我這個人干什么都努力，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

我徒弟溫學(xué)冠老師是個聰明能干、熱情開朗、追求上進的好青年，與其說我是師傅不如說我們互為師傅更恰當。主要感覺有以下幾點：

第一，溫老師鮮活地再現(xiàn)了曾經(jīng)的自己。從溫老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。溫老師第一次走進課堂就挑起了重擔，教四個班物理，擔當班主任，高一一年級的班主任啊！

大家都明白這意味著什么，對于沒有經(jīng)驗的任何人來說當高一年級的班主任都是一項很大的挑戰(zhàn)，習(xí)慣教高年級的老師接高一年級班主任都頭疼，何況一個新手，面臨的困難可想而知。我目睹了溫學(xué)冠奮斗成長，那真是淚水汗水甚至血水，嗓子腫了，疼了，啞了，直接不出聲了，打著吊瓶，拔下針頭，繼續(xù)鉆進孩子中間，喝著苦不堪言的中藥湯，那真是煉獄啊！我很年輕，我知道其中的艱辛。他堅持一路來。孩子們很安全，課程進行得很順利。

這怎么不讓我感動呢？

第二，在相互傾聽和評價中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，溫老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他為了準備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。

可以看出，溫先生師在自發(fā)地努力。畢竟，良好的課程是教師生存的基礎(chǔ)。

三是在相互學(xué)習(xí)中，師徒共同提高。俗話說：師傅帶門，練在個人身上。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟溫老師進步飛快，已經(jīng)超過了師傅，我這個師傅自感也有些長進，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

另外，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。

雖然這些理解很感人，但它們是我的真實感受。希望我們學(xué)校的輔導(dǎo)活動能發(fā)揮更大的作用。

聽課評課活動總結(jié)(精華九篇)

時間在彈指之間消逝，這一階段的工作即將結(jié)束，我們即將面臨下一階段的任務(wù)，工作總結(jié)可以幫助我們查漏補缺，我們在工作中做好總結(jié)，可以指導(dǎo)經(jīng)驗方法和做出結(jié)論。應(yīng)該怎么寫出好的工作總結(jié)呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“聽課評課活動總結(jié)(精華九篇)”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

聽課評課活動總結(jié) 篇1

為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名?！?我校于2012年12月13日進行了聽、評課。經(jīng)過數(shù)學(xué)組馬小麗老師的精心準備與執(zhí)教，各位教師聽評課，總結(jié)幾點心得體會，與同行共勉。

數(shù)學(xué)一向以思維統(tǒng)領(lǐng)課堂，嚴密、有序、簡明是數(shù)學(xué)課堂的追求，舉一反

3、 知識開發(fā)與思維訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂的最高境界。新課程的實踐，在課堂的開放與創(chuàng)新上多了不少對策，也讓我們感受到課堂的精彩紛呈，學(xué)生的個性張揚，師生的情感互動。新課程的實施遍及城鄉(xiāng)的各個學(xué)校，但由于農(nóng)村的教育受各種因素的制約，教學(xué)現(xiàn)代化還沒達到普及，課堂上老師用的還是最原始的粉筆與黑板。

馬小麗老師的《用字母表示數(shù)》一課，沒有華麗的多**課件，也沒有學(xué)生熱鬧的討論場面，有的只是靜靜的思考，師生間平等的互動，清晰嚴密的爭論。平實中透著一股數(shù)學(xué)的美。

一、 平實中見個體的尊重

課堂的尊重是大家都有的意識，只是如何真正的體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。只有真正走進學(xué)生，才能感受到學(xué)生的節(jié)奏、情感和思維。在課堂上，學(xué)生犯錯是正?，F(xiàn)象，但教師的處理直接影響到學(xué)生的課堂情緒和學(xué)習(xí)積極性。

馬先生的做法對我們來說是一種思考。在第一個環(huán)節(jié)，老師問的時候，老師比全班大19歲。當班長是a時，老師多大了？一個學(xué)生說40安。

在第二部分，學(xué)生用b來表示青蛙的眼睛和腿。對于他們的回答，老師并沒有輕易下結(jié)論，也沒有因為錯誤而在黑板上寫字，也沒有讓學(xué)生把他們當作錯誤的例子來評判。而是把學(xué)生的答案都板書完后，然后讓說錯的同學(xué)再來看看，是否對剛才的答案有些補充，大都這個時候，出錯的學(xué)生也經(jīng)過思考了，發(fā)現(xiàn)了自己的問題。

這個時候，老師還不記忘再問一句，現(xiàn)在把你剛才的答案擦掉了可以嗎?就這些寫、問、擦，看似簡單的小細節(jié)，著實體現(xiàn)了老師的用心。

二、平實中見思維的嚴密

(片斷1)師：班長12歲——(相差19歲)—— 老師幾歲?

生：班長12歲，老師就是(12+19)歲。

師：班長15歲，老師多少歲?

生：老師(15+19)歲。

老師：現(xiàn)在有一個公式：a+19。誰能告訴我們這個公式的含義？

生1：可以表示許多年齡。

師：請舉例。

生：a=100時，a+19=100+19

師：還能舉其他的例子嗎?

生：a=1000時，a+19=1000+19

老師：你和老師聯(lián)系有什么發(fā)現(xiàn)？

s： 百歲以上的人很少見。1000歲是不可能的。

師：對呀，看來這個a是有范圍的對不?

可以看出，在大家歡笑之后，字母可以代表數(shù)字，但有時會受到實際情況的限制。沒有半句說教，學(xué)生們就有了深刻的理解。對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。

在下面的數(shù)字表示形示中，學(xué)生自然會想到字母表示的每個數(shù)字是否也受條件限制。

師： 當老師b歲時，班長幾歲?

生：班長b-19

師：舉例說說b可以表示哪些數(shù)。

生：只能少于100的數(shù)。

師：還有補充嗎?

學(xué)生：必須大于19，否則不能減少。

學(xué)生：老師不到19點，班長還沒出生？

一陣輕松的笑聲過后，學(xué)生們完全明白字母的數(shù)量必須考慮到它的取值范圍。

同樣，在接下來的這個環(huán)節(jié)中，當用字母來表示青蛙的眼睛和腿時，學(xué)生就明白了，青蛙的眼睛和腿的數(shù)一定是2的倍數(shù)和4的倍數(shù)，不可能會是5、、6、7等一些數(shù)。到這個時候數(shù)字母所表示的數(shù)符合實際就顯得水到渠成了。

三、平實中見設(shè)計的匠心

課堂上好的懸念是馬老師教學(xué)的另一個亮點。在學(xué)生輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗數(shù)學(xué)的嚴謹與規(guī)律。

(片斷2)師：1只青蛙1張嘴2只眼睛4條腿

出生1:2只青蛙，2張嘴，4只眼睛和8條腿

學(xué)生2：3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿

生齊：4只青蛙，4只嘴，8只眼睛，16條腿

……師：有什么想法

s1：可以用字母來表示，比如青蛙、嘴巴、眼睛和腿。

學(xué)生2：青蛙a嘴b眼睛c腿。

師：請問生1看出點什么了，(眼睛與腿不一樣，所以不能用同一字母表示)

學(xué)生3：青蛙一張嘴2a眼睛4a腿

老師：你聽懂學(xué)生3的演講嗎？你需要進一步解釋嗎？你有什么要說的嗎？

下面學(xué)生有的馬上舉起了手，有的學(xué)生在下面交頭接耳，有的……

生：這樣更簡明確，

它還可以表達眼睛、腿和嘴之間的多重關(guān)系。

對這個古老故事的運用，我們已不止一次聽到，但對此故事的運用如此到位，還是第一回，課堂上討論一浪高過一浪，簡單直白的討論，無不透出老師的匠心，對知識的理解與掌握就在這樣的產(chǎn)生差錯與糾正中成為學(xué)生自己的知識。

無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，由于時間和精力的限制，我們的課堂通常都是用粉筆和黑板。硬件只是外殼，理念才是靈魂。只有對課堂的思考多了，對教材的解讀多了，對課后的反思多了，才會把握教材，把握學(xué)生，從而師生共同享受數(shù)學(xué)課堂的愉悅，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的美。

2013.12.13

聽課評課活動總結(jié) 篇2

花園小學(xué)數(shù)學(xué)教研組聽評課活動總結(jié)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有王娟、趙雪玲、陳席、張宏、劉永全、張梅芳、鄭永等七位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。

本次活動中全體數(shù)學(xué)教師都積極參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下：

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位等，因此上課效果不是很好。

2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當，有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練；專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。

3、教學(xué)目標方面。老師們的課堂教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點；教學(xué)重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際，落實教學(xué)目標；在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。

王娟老師在《整十數(shù)加減一位數(shù)》一課教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的簡潔適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣，恰當，有扶有放。老師對學(xué)生評價準確、及時，具有扎實的教學(xué)基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

趙雪玲老師在《100以內(nèi)數(shù)的認識》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

張梅芳老師在《乘法運算律》一課教學(xué)中，從教學(xué)目標出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細致、耐心的引導(dǎo)孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。課堂教學(xué)真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了她的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知，課堂效果良好。

陳席老師《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，層層推進知識難度，不斷激起學(xué)生的探究熱情，整體教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。

……

這次活動的開展，既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比如新課標新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

聽課評課活動總結(jié) 篇3

十二月十三日下午，我們小學(xué)語文組按照學(xué)期初計劃組織了聽課、評課活動，聽取了劉生蓮老師講的《上天的螞蟻》。聽完課后，全體語文組教師進行了評課活動，首先劉老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了評課活動，既看到了劉老師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過**使老師們都能有所進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，劉老師能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度體現(xiàn)新課標以學(xué)生發(fā)展為本的價值追求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能主動融入整個課堂教學(xué)中；另外，劉老師的教學(xué)理念設(shè)計符合實際教學(xué)，具有一定的獨創(chuàng)性，脈絡(luò)清晰，實際操作效果良好。

教學(xué)方法上，劉老師能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時代要求。例如，劉老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，課堂上充分體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)勢，她把情景劇引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學(xué)生的積極性；劉老師是個虛心好學(xué)的老師，平時經(jīng)常向老師們請教，再加上課前準備充分，課堂調(diào)控上顯得游刃有余。她通過**切入正題，又通過大量**展示大象等幾種小動物，使課堂氣氛既和諧，又融洽，也取得了良好的教學(xué)效果。

最后，語文教研室語文教研員對本次活動進行了總結(jié)：既充分肯定了劉講課老師付出的努力和取得的良好的效果，同時也對今后的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)，尤其是如何體現(xiàn)年段特點上提出了指導(dǎo)性意見，相信通過本次活動一定能夠使我校小學(xué)語文教學(xué)工作更上一個新臺階。

總之，通過活動既學(xué)到了他人的一些先進的教學(xué)方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學(xué)工作一定會起到很好的促進作用。

聽課評課活動總結(jié) 篇4

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

4、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

5、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

6、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 （2）形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

7、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織學(xué)生用對比討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

8、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

9、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

11、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

12、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

聽課評課活動總結(jié) 篇5

可見“體驗化消費” 廣受大學(xué)生的歡迎、喜歡，這是我們創(chuàng)業(yè)項目是否成功的關(guān)鍵，必須引起足夠的注意三年級英語孟慧慧

一學(xué)期來，我校教學(xué)教研工作在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認真落實學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學(xué)期聽評課活動做以下總結(jié)。

市場環(huán)境提供的機會是客觀的，但我們必須有自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，使我們的創(chuàng)業(yè)項目切是客行。作為大學(xué)生的我們所具有的優(yōu)勢在于：這學(xué)期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學(xué)校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

1、 我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上體現(xiàn)了教師的作風(fēng)。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。

老師的精神面貌很好，講課熱情，普通話標準。這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在教學(xué)過程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生的消費和購買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費量不能高，這將有廣闊的市場。2.

課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。

這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3. 4. 除了“漂亮女生”形成的**，優(yōu)惠等條件的威脅外，還有“碧芝”的物品的新穎性，創(chuàng)意的獨特性等，我們必須充分預(yù)見到。

課堂氣氛活躍、教學(xué)方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。

只有在尊重學(xué)生的前提下，才能實現(xiàn)課堂氣氛的和諧。

開連鎖店最大的好處就是讓別人記住你?！捌僚币宦刹捎煤{底色的裝修風(fēng)格，簡潔、時尚、醒目。“品牌效應(yīng)”是商家夢寐以求的制勝法寶 。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近94%的人喜歡親友送給自己的手工藝品。無論是送人，個人興趣，裝飾還是想學(xué)手藝，diy手工制作都能滿足你的需求。

下表反映了學(xué)生購買手工藝品的目的。如圖（1-4）所示，課堂教學(xué)充滿了趣味性和友好的語言。一堂成功的課不會是一串枯燥無味的知識，而是要始終以學(xué)生的生活為背景。

大多數(shù)教師都可以挖掘身邊的課程資源。她的語言具有感染力，教學(xué)方式平易近人，對學(xué)生的問題有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。

（二）對“碧芝”自制飾品店的分析5.教師的課件制作精良。課件制作與教學(xué)內(nèi)容相輔相成。通過課件，學(xué)生可以直觀地親身體驗文本內(nèi)容的記憶。

另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

調(diào)研提綱：（一）創(chuàng)業(yè)機會分析

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。

有人說沒有反思的教學(xué)是很難提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

3． www。oh/ov。***/teach/student/shougong/

3、 存在的問題如下：1。教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，一些牽強的引導(dǎo)，過程中沒有連貫性。2有的教師缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)；3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；4板書設(shè)計的問題是我們沒有事先設(shè)計好什么樣的板書更美；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié) 篇6

2013-2014學(xué)年下一期

項城市第一實驗小學(xué)聽、說、評課活動綜述

2014年6月

項城市第一實驗小學(xué)聽、說、評課活動綜述

我校開展了第一輪聽、說、評活動。在鄧校長和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，來自各商業(yè)團體的教師參加了此次活動。現(xiàn)將聽、說、評課活動總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了新課程的理念。

1）努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并初步反映學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。一切教學(xué)活動都必須由學(xué)生內(nèi)化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。例如劉麗麗老師執(zhí)教《可貴的沉默》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，李雪艷老師執(zhí)教《四個太陽》呂曉芳執(zhí)教《畫風(fēng)》讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學(xué)生用個性化的語言表達。

……這些都表明教師開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣和個性，努力幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2） 師生關(guān)系得到了一定程度的改善。它既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又注重教師的主導(dǎo)作用。教師語言友好，課堂氣氛輕松活躍。教師可以走下講臺，走到學(xué)生面前，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。

有些老師教學(xué)生手拉手寫字，與學(xué)生面對面交談。教師的位置遍布課堂，縮短了與學(xué)生的距離，極大地促進了師生之間的雙向交流與互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導(dǎo)和組織的作用。

例如：程紅霞老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的匯報情況，同時給予規(guī)范的引導(dǎo)組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負擔，但往往受到教師知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。

另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。

3）注重扎實的基礎(chǔ)研究。

各學(xué)科課程標準始終強調(diào)，必須為學(xué)科學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，我們決不能放棄。課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)老師馬秀花老師教學(xué)都非常注重學(xué)生計算的準確性訓(xùn)練，以及數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，語文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。

學(xué)生聽和說，要注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能準確把握教材內(nèi)容，不存在過多發(fā)揮遠離課文的現(xiàn)象。教師要注意對教材和學(xué)生資源的開發(fā)和利用。

4） 嘗試運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法。

教師采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論或小伙伴討論。老師要求學(xué)生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在**學(xué)習(xí)中，我們在發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時，用嘴、手和大腦來培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

2、存在的問題

自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面

在教學(xué)過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標的制定和實施不能根據(jù)學(xué)生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

教師引導(dǎo)略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容量小，缺乏檢測，或者練習(xí)檢測形式單一，回顧一下練習(xí)方式，每個人一道題，此同學(xué)答題，彼同學(xué)只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習(xí)檢測時間，是我們共同面臨的課題，

語文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學(xué)段目標的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習(xí)，沒有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語文技能。

3、評課方面

有些教師不知道課堂評價的具體標準和如何評價。今后要引導(dǎo)教師熟悉評價標準，提高專業(yè)水平和技能。

項城市第一實驗小學(xué)

2014年6月

聽課評課活動總結(jié) 篇7

聽課評課活動總結(jié)

三年級英語 孟慧慧

一學(xué)期來，我校教學(xué)教研工作在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認真落實學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學(xué)期聽評課活動做以下總結(jié)。

這學(xué)期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學(xué)校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

一、我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。然后才能充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，在教學(xué)過程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3.課堂氣氛活躍、教學(xué)方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4.課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切。成功的課不會是知識不是干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。

5.教師的課件制作精良。課件制作和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過課件可直觀并親身體會課文內(nèi)容記憶。另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

三、存在的問題

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，導(dǎo)課有些牽強，過程中不連貫。

2、課堂設(shè)計問題，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)；

3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；

4、板書設(shè)計問題，沒有提前設(shè)計好怎樣的板書更美觀；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié) 篇8

為了更好地內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強化我們的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)校組織我們到xx縣實驗二小學(xué)上課磨合。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

1、 梁寧老師和劉哲老師同班授課，各有優(yōu)勢。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學(xué)生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學(xué)到了本節(jié)課的重難點，學(xué)生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用**帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學(xué)生作品形式也很多樣化。值得學(xué)習(xí)。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、**、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們這批老師利用課余時間反復(fù)討論磨合課的內(nèi)容，經(jīng)常見面解決遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學(xué)助力：

1讓學(xué)生想畫畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

2展示同齡學(xué)生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作意識。

在藝術(shù)活動中，我收集了很多優(yōu)秀的學(xué)生作品，并用它們來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。另外，安排一些效果出人意料的作業(yè)，并有意識地鼓勵和表揚，是讓他們長期保持學(xué)習(xí)興趣的好方法。

4讓學(xué)生敢于繪畫和表達自己的個性。

對學(xué)生來說，藝術(shù)創(chuàng)作有一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師應(yīng)該努力消除學(xué)生的膽怯，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣和自信。

在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師還應(yīng)注意教學(xué)成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

聽課評課活動總結(jié) 篇9

為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進我校教師的整體素質(zhì)上新臺階。按照學(xué)校的安排，在分管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的全班聽評活動。在本次活動中，我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每兩位教師為一組上完課后進行比較型評課，比較各自的優(yōu)缺點，評課時本著實事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。

通過聽一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標，可以說在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學(xué)相長的目的。并在出勤記錄上對每位老師進行定量評分，以達到客觀公正。

具體來說，這項活動具有以下特點：

1、 圍繞新課改主題，努力打造高效課堂。

我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節(jié)課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說;“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”

2、 每個教師都能積極參與課堂教學(xué)。

每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風(fēng)采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每一位教師在教學(xué)設(shè)計上，也充分體現(xiàn)了教與學(xué)方法的變化，凸顯了學(xué)生的主體地位。重點是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探索和實踐能力。學(xué)生成為課堂的主人。

教師在教學(xué)過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。

“教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好?！笔潜敬位顒拥牧咙c。

三、存在的問題

1、個別教師創(chuàng)新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識，教法單一，學(xué)生互動少，激發(fā)學(xué)生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學(xué)兩張皮，教學(xué)效果不好。

2部分教師過于依賴多元**，缺乏板書寫作，普通話有待提高；許多課件的內(nèi)容太復(fù)雜，大多數(shù)與教科書的內(nèi)容脫節(jié)。

四、需努力改進的方面

1、各位教師還要進一步加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，新課程理念有待加強，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。

2塑造自己內(nèi)在的形象，要有氣質(zhì)，課堂上才能充滿激情，從而點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課堂氣氛才能活躍起來。

3、教師做到備學(xué)生，備教法上下功夫，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點選擇適當?shù)慕谭?，因材施教才能上好每一?jié)課，光靠備好教材是不夠的。

4我們應(yīng)該認真?zhèn)湔n。我們不能在知識上犯錯誤。對于板書寫作，我們不能忽視它們。我們在備課時必須設(shè)計好。

數(shù)學(xué)教研組聽課評課活動總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

2013年6月22日

聽課評課活動總結(jié)集錦七篇

本文將詳細介紹與“聽課評課活動總結(jié)”相關(guān)的知識。處理文檔是我們工作中不可或缺的任務(wù)之一，優(yōu)秀的范文可以幫助我們工作，因此在設(shè)計文檔框架時，我們應(yīng)盡量確保整體結(jié)構(gòu)的連貫性。希望這篇文章能夠幫助您更好地理解這個問題！

聽課評課活動總結(jié)【篇1】

初中語文組聽課評課活動總結(jié)

為落實學(xué)校 “大聽課大評課”活動精神，我們組于第四至第十周集中開展了互相聽課評課活動?，F(xiàn)將活動的有關(guān)情況匯報總結(jié)如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學(xué)有效性

如何真正貫徹有效教學(xué)的思想，利用好40分鐘的課堂時間？針對這個問題，我們把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認真的學(xué)習(xí)精神。講課精心準備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學(xué)凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學(xué)水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學(xué)情境，充分利用現(xiàn)有條件，如個別老師就把音樂、流行歌與欣賞詩詞教學(xué)巧妙結(jié)合，營造了良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

3、教師在教學(xué)理念設(shè)計中，能夠充分關(guān)注自己的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學(xué)生唱戲，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)，學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的重、難點是什么，哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點陳祝老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設(shè)計緊湊。都有生動的導(dǎo)語、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、發(fā)現(xiàn)的不足：

1、個別教師對此次活動重視還不夠，準備不太充分。

2、個別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強。教學(xué)憑經(jīng)驗，吃老本，知識老化，有待學(xué)習(xí)更新。

3、個別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

4、個別教師不重視普通話教學(xué)，滿口方言土語，對學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用祖國語言文字造成障礙，教學(xué)效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。

2、上課要有激情，學(xué)生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學(xué)生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學(xué)生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學(xué)生的理解程度，那樣十有八九學(xué)生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

初中文科組

二零一一年四月

聽課評課活動總結(jié)【篇2】

聽課評課活動總結(jié)

三年級英語 孟慧慧

一學(xué)期來，我校教學(xué)教研工作在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，以教學(xué)教研工作計劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認真落實學(xué)校教學(xué)教研工作計劃。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學(xué)期聽評課活動做以下總結(jié)。

這學(xué)期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學(xué)校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

一、我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。然后才能充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，在教學(xué)過程中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。比如，數(shù)學(xué)課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學(xué)生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學(xué)生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學(xué)知識。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3.課堂氣氛活躍、教學(xué)方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4.課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切。成功的課不會是知識不是干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。

5.教師的課件制作精良。課件制作和教學(xué)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生通過課件可直觀并親身體會課文內(nèi)容記憶。另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

三、存在的問題

1、教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，導(dǎo)課有些牽強，過程中不連貫。

2、課堂設(shè)計問題，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)；

3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；

4、板書設(shè)計問題，沒有提前設(shè)計好怎樣的板書更美觀；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié)【篇3】

英語組聽課評課總結(jié)

黑石中學(xué)英語組

這次的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，英語組全體教師參與了講課，聽課、評課活動。學(xué)校高度重視、認真組織，尤其是孫主任親自組織布置聽課評課。各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，在課堂上展示了教師的風(fēng)采。

第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學(xué)進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

第五，顯示了我校教師積極進取的精神。有的老師在評完課后，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課，給自己提出問題。這種精神是非?？少F的.1、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復(fù)強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學(xué)生難以掌握、哪些知識點學(xué)生自己讀書就可以掌握；課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學(xué)生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學(xué)方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。

首先教師精神面貌很好，講課有激情。第二，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，學(xué)生動手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。

這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。

2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學(xué)也是如此。生動的導(dǎo)語、巧妙的點撥、對學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞，達到最好的教學(xué)效果。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂，“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動了學(xué)生的潛能，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂氣氛活躍 教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課

堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學(xué)生從錯誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因為學(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。

關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學(xué)生的提問有吸引力，對學(xué)生的評價有說服力。

二、課堂教學(xué)中還存在的問題

1、態(tài)度問題

一是有的老師，認為自己的教學(xué)無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。二是對教學(xué)不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語言的隨意，課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。

2、教學(xué)思想和教學(xué)理念問題

我們的許多老師唯我獨尊，在學(xué)生面前充當著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動學(xué)生掌握知識并學(xué)會應(yīng)用知識的過程。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”??，（準確的說法應(yīng)該是今天我們來學(xué)習(xí)??）下面我來“提問”一下??，（準確的說應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)??）二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語言生硬，動則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學(xué)生的自尊，“昨天怎么說的，怎么就記不住”，“你是怎么學(xué)習(xí)的，帶腦子來了么”，“我今天很生氣，提問了三個同學(xué)都回答不上來，昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無存。三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學(xué)生的疑問置之不理，對學(xué)生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學(xué)生知道的多，所以在學(xué)生面前坦誠自己的不足，只能讓學(xué)生更尊重我們。

3、課堂設(shè)計問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地攏往前爬。缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時間消

化所學(xué)知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

4、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

5、課堂語言問題

表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責(zé)任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W(xué)知識，是非常不負責(zé)任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。

6、板書設(shè)計問題。

有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多，凡是書上有的全部寫上去。通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié)【篇4】

聽課評課活動總結(jié)

為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強化我們學(xué)習(xí)的理念，學(xué)校組織我們?nèi)チ藊x縣實驗二小進行了聽課磨課活動。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

一、梁寧老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學(xué)生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學(xué)到了本節(jié)課的重難點，學(xué)生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學(xué)生作品形式也很多樣化。值得學(xué)習(xí)。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學(xué)助力 ：

1、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

2、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

4、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

聽課評課活動總結(jié)【篇5】

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計樸實、簡單，以讀為主線，設(shè)計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的'層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計合理，教學(xué)目的性強、符合學(xué)生的認知特點，語言文字訓(xùn)練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

三、評價語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

聽課評課活動總結(jié)【篇6】

本學(xué)期的組內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評課，認真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風(fēng)采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風(fēng)。

我們音樂組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長大家的進步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。

現(xiàn)將這次音樂組的聽課、評課的感受做以下總結(jié)：

劉婷老師這節(jié)課給我的觸動：

她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點節(jié)奏。我自己認為對二年級的學(xué)生還是有一定的難度的，但在解決這一難點時她用手勢輔助教學(xué)不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問題，這些方法的運用非常恰當。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學(xué)生的認識很輕松的解決了這節(jié)課的一個難點。當然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級學(xué)生時怎樣讓一節(jié)課學(xué)生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進行，不僅要靠各種教學(xué)方法，同時也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡單的“真不錯”等等。一節(jié)課中的評價語言的豐富并準確的運用，不僅是劉老師需要注意的同時也是需要我們年輕老師去努力的?？傊@節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學(xué)生的注意力、解決難點。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。

從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂組：

可以感受到教師在課前備課時，對教材作品進行過認真細致地音樂性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏特點、旋律進行特點、旋律與歌詞的結(jié)合特點等都作過透徹了解。在教學(xué)方法上都作了細膩的安排，通過學(xué)生的多種表現(xiàn)性音樂實踐活動來加強音樂性，以使情感體驗更深入。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系，加強對歌曲的整體感受。因此，在這幾節(jié)課的教學(xué)中，都能感受到教師對全體學(xué)生的關(guān)注，注重演唱與表演，突出情感的體驗。積極調(diào)動學(xué)生參與到音樂感受、體驗、表現(xiàn)活動中，課堂氣氛非常好。

扎扎實實在語文課、數(shù)學(xué)課上我們經(jīng)常見到，對于音樂課，我想也應(yīng)該同樣重要。在新課程實施過程中，出現(xiàn)了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實，但又不缺乏興趣，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。

對于這一點，應(yīng)該說是本次聽課的最大收獲。音樂能陶冶一個人的情操，我想這是不可質(zhì)疑。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當老師投入地教學(xué)時，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時碰到的一點點小問題，我們教師都會自然地用一個小巧的手勢，一個陶醉的表情，就能馬上讓學(xué)生領(lǐng)悟，既提高了教學(xué)的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。教師們投入的教學(xué)，都會帶動學(xué)生，讓學(xué)生情不自禁地加入到自己的隊伍當中。

在這些課堂上，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質(zhì)都很高，扎實的課，教師都能以最簡單的方法，讓學(xué)生去接受新事物，去真正了解音樂！走進音樂！學(xué)生都會被老師的熱情和真誠打動，主動地參與到課堂活動中，個個都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個人魅力?？偰芗ぐl(fā)起學(xué)生的情感，讓學(xué)生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當中。我想，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對音樂的熱愛之情的一種流露吧！

聽課評課活動總結(jié)【篇7】

聽課評課、觀摩學(xué)習(xí)活動

3月27日，尚店鎮(zhèn)聯(lián)校在鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了全鎮(zhèn)幼師聽課評課、觀摩學(xué)習(xí)活動。

本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)5處幼兒園6名教師的課。各名教師的課各具特色，各具風(fēng)格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

活動具體參加人數(shù)：10人，有各幼兒園的園長和幼兒教師

第一節(jié)：葦元幼兒園幼兒教師《數(shù)字寶寶》 中班

第二節(jié)：中心幼兒園幼兒教師《貪吃的變色龍》 小班

第三節(jié)：焦莊幼兒園幼兒教師《按規(guī)律設(shè)計霓虹燈》 大班

第四節(jié)：洼里幼兒園幼兒教師《春姑娘送花》 大班

第五節(jié)：東白幼兒園幼兒教師《好玩的步墊》 小班

第六節(jié)：司洼幼兒園幼兒教師《美麗的蝴蝶》 大班

這次講課的老師都是本鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。

此次聽課，印象比較深刻的是牛會芳老師講的《貪吃的變色龍》，從她的活動中就可以看出，她整個活動的完整性。從導(dǎo)入，到詳細閱讀大書，再到貼各種 色塊講故事，最后到完整講故事。一個個環(huán)節(jié)非常清晰?；顒拥难由旌徒虒W(xué)內(nèi)容有一定的銜接，是讓小朋友給黑白的變色龍涂上顏色。整個活動的時間安排合理，富有節(jié)奏，小朋友的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不錯。

還有陳耀芬老師講的《好玩的步墊》印象比較深刻，她讓運動游戲簡單、好玩、有效，關(guān)鍵是材料取材的方便和適合幼兒的生理特點。活動室里孩子們的身影變得機靈起來，他們一會兒把布墊拋向空中，一會兒抱著布墊跳幾下，一會兒用兩腿夾著布墊學(xué)兔子蹦蹦跳跳，一會兒布墊又成了小青蛙的家——荷葉，有的孩子還玩起拋接布墊的游戲，孩子們樂在其中。

我覺得老師們的課都做到了轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。

聽課評課活動總結(jié)(必備12篇)

本文將全方位深入剖析和分析“聽課評課活動總結(jié)”的多個方面。這項任務(wù)需要我們處理不同類型的文檔創(chuàng)作，不知如何動筆時，可以在多閱讀相關(guān)范文，學(xué)會模仿范文能夠更好地發(fā)現(xiàn)寫作中的問題并加以改善。謝謝您的光臨請您仔細閱讀本頁！

聽課評課活動總結(jié)(篇1)

2一些教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識淡薄。教學(xué)憑經(jīng)驗，吃老本，知識老化，有待學(xué)習(xí)更新。

3、個別教師教學(xué)方法單一，授受式傳統(tǒng)教學(xué)，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的**，教師牽著學(xué)生鼻子走，缺乏對學(xué)生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)，學(xué)生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

4有的教師對普通話教學(xué)不重視，方言中充滿方言，給學(xué)生正確學(xué)習(xí)和使用母語造成障礙，教學(xué)效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中不斷滲透新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、引導(dǎo)者，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風(fēng)格。

2上課要有激情，學(xué)生可以興奮到興奮點，老師的情緒不高，學(xué)生很難興奮。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學(xué)生，才能把課講好。教師不能用自己的理解水平去揣測學(xué)生的理解力，這樣十個學(xué)生就不能掌握了。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學(xué)僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學(xué)生自己解釋和分析比聽老師無聊的解釋要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

初中文科組

二零一一年四月

聽課評課活動總結(jié)(篇2)

我校開展了第一輪語文聽課活動，在丁校長和邊主任的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動。現(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

一、聚焦課堂比教學(xué)。

1．參與面廣，效果良好。

在這次公開課活動中，大部分語文教師都是提前準備，積極備課，敢于參與，并利用新的教學(xué)設(shè)備設(shè)計課堂類型。教師聽課積極性不高，而對課時的評價也是為了指導(dǎo)和糾正，給教師寶貴的課堂教學(xué)建議。

2．“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。朱作仁教授指出：

“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或者抓住關(guān)鍵詞和句子（關(guān)鍵詞）來反映人物或風(fēng)景的特點，這是非常好的。劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。

每個老師都可以帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

三。新的課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

在這次公開課活動中，全體教師都采用了新的課堂教學(xué)模式，并進行了一些大膽的創(chuàng)新和改革。特別是二年級兩位老師已滲透了小課題研究的新模式，她們還善于抓住字、詞來講授，強化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們老師嘖嘖贊嘆。

4聽評課，強化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學(xué)互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預(yù)期效果。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學(xué)生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2獨特的教學(xué)風(fēng)格不明顯，失去了教師的個人魅力。

因為課堂教學(xué)的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。如何展示個人魅力？

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學(xué)和評估表

一、不及時。在課堂教學(xué)過程中，一些教師設(shè)計的內(nèi)容過多，導(dǎo)致拖延現(xiàn)象和無休止的講課現(xiàn)象。教師的評價大多是單一的（好、好等），針對不同的學(xué)生實施不同的評價語言。

要加強備課設(shè)計，內(nèi)容不宜過多，時間設(shè)置要正確，要多學(xué)習(xí)不同類型的評價。

總之，無論什么樣的課堂，學(xué)生的成長總是放在第一位的；無論什么樣的課堂，永遠不要忘記老師的責(zé)任，這是我們共同的目標。還有很長的路要走。我們要持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求進。

三、這次聽評課活動表現(xiàn)比較突出的教師如下：

楊文娜、朱艷

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聽課評課活動總結(jié)(篇3)

荷花開了，有的展開兩三片花瓣兒，有的露出嫩黃的小蓮蓬，我被荷花的清香幽美陶醉了……《荷花》這篇課文是一篇寫景的美文，所以，課堂上教師盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生在美的熏陶中愉悅地學(xué)習(xí)課文。

一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受荷花之美

教學(xué)前，教師先播放音樂，而后隨著樂聲聲情并茂地介紹荷花，讓學(xué)生感受到在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷花，了解荷花的色彩清麗、婀娜多姿，一開始就把學(xué)生帶入了課文，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍。教學(xué)中，教師又充分利用直觀效應(yīng)：荷葉挨挨擠擠，像一個個圓盤；白荷花的幾片花瓣展開了，有的還露出了花骨朵兒。隨著教師的簡筆勾勒，荷葉的美姿漸漸展露出來，大家喜歡荷葉的情景也演繹出來，伴隨著柔和的音樂，娓娓動聽的朗讀，孩子們專注地觀察著，發(fā)展思維，體驗情感。

二、加強朗讀，讓學(xué)生感受文本之美

這篇文章十分優(yōu)美，充滿著童趣。讓學(xué)生在接觸文本的過程中，逐步感受文字之美，是教師的教學(xué)目的之一。

在自學(xué)思考“這是怎樣的荷花”時，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說：（）的荷花。學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系原有的知識，說出了一連串的四字詞語。學(xué)生在積累詞語的同時，進一步明白運用這樣的詞語，能使表達更生動。接著，教師請學(xué)生用喜歡的語氣讀讀有關(guān)的句子。學(xué)生在朗讀時，有意識地強調(diào)了荷葉挨挨擠擠的，讀出了荷花之美。

荷花給大家?guī)砹丝鞓?，作者喜歡荷花的心情通過文字表現(xiàn)出來。整堂課上，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用自由讀、師生合作讀、個別讀、表演讀等多種形式的朗讀，圍繞各種姿態(tài)的`荷花，讓學(xué)生感受到荷花之美，作者對荷葉的喜愛之情，并在朗讀中自然流露。孩子們在學(xué)習(xí)語言文字的同時，不斷感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。

三、發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受畫面之美

課堂教學(xué)進入尾聲之時，教師讓學(xué)生說說“如果你是荷花，你聽到了什么？會想些什么？說些什么？”學(xué)生的興致一下子又濃厚起來。他們充分發(fā)揮自己的想象能力，仿佛把自己當作了一朵朵迷人的荷花，敘述著他們的所見、所感，再次領(lǐng)略到荷花帶給人們的歡樂。

人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力最佳時期?！墩Z文課程標準》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”這節(jié)課上，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下習(xí)得語言文字，發(fā)揮著各自的想象力，感受著真正的童趣，觸摸著生機勃勃的荷花，開心地學(xué)完了課文。

聽課評課活動總結(jié)(篇4)

這個學(xué)期的小組互相傾聽，已經(jīng)結(jié)束了。在這次活動中，老師們都有準備，虛心學(xué)習(xí)，公平評價班級，認真總結(jié)。教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，講出自己的特點，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

讓老師聽得煥然一新，受益匪淺。為了更好地改進教學(xué)工作，我在活動中的感受總結(jié)如下：

1、 課前收集資料，探索教學(xué)方法。

教師認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，善于利用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學(xué)生視野；善于自制精美實用的教學(xué)課件，教學(xué)直觀，訓(xùn)練到位；他善于吸收先進的教學(xué)思想，敢于開拓自己的新道路。使課堂教學(xué)生動新穎，趣味盎然。

二、 吃透教材，精心備課

教師們在這次講座活動中取得了很大的成功，這與課前認真?zhèn)湔n密不課分。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

3、 發(fā)揮自己的優(yōu)勢，說出自己的特色

青年教師可塑性強，教學(xué)理念創(chuàng)新，課堂教學(xué)活躍。在教學(xué)中，注意運用自己的肢體語言，使自己的手、腳，起到引導(dǎo)作用。思路清晰，語言親切。

善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。

教師在課堂上力求語言的熟練程度，雖然語言不多，但比較重視。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以開闊思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。

4、 小組合作學(xué)習(xí)逐漸成熟

本次活動中，老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的開展，使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。與上學(xué)期相比，我們進步了一大步。小組合作學(xué)習(xí)已不再是一種形式，而是真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

總之，在這次活動中，我認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，使我在活動中得到鍛煉。在聽課和評課的過程中，我學(xué)到了很多先進的教學(xué)方法，我真的受益匪淺。

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在過去的一周里，我聽了五節(jié)課，主要是在高一英語組。

結(jié)合講座及與其他老師的交流，談?wù)剛€人的想法，不妥，希望能理解。

一、聽課總結(jié)優(yōu)點

1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基本的語言知識能講通，講到位。

2注重語言綜合運用能力的培養(yǎng)。在談?wù)撝R點時，他們可以結(jié)合上下文和提供情境。對于考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識和綜合運用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。

3、課堂教學(xué)有思想。教師擁有豐富的資源，加上肯吃苦、肯學(xué)習(xí)，最終在課堂上提高自身素質(zhì)才能得到充分體現(xiàn)。每一位高一老師手頭有4-5種最新資料。

他們不是抄襲，而是吸收、消化和融入自己的思想。最終在講臺上站得住，學(xué)生問不倒。

二、聽課總結(jié)存在問題

1、語言訓(xùn)練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的層次。

2英語思維與漢語思維并存，相互干擾。但它也與學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)。

3、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部。許多學(xué)生只聽，沒有機會說話。這就是大班的局限性。

4任務(wù)型教學(xué)活動設(shè)計質(zhì)量不高?；顒右笥袝r不是很明確；活動設(shè)計不能以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)；活動形式往往單調(diào)乏味，缺乏興趣；這主要是我個人的問題。

三、聽課總結(jié)建議

1千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合運用能力的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。

三。我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。在牛津大學(xué)，恐怕沒有老師或?qū)W生不知道。

why study？

the more i study， the more i know.

the more i know, the more i f***et.

the more i f***et, the less i know.

so why study?

英語中有一句諺語： “ never too old to learn.”意思也就是 “終身學(xué)習(xí)”。

以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議，也是希望與大家共勉，不當之處或不同看法望多交流。

聽評課總結(jié)

參加本次聽憑公開課活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動，她在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運用了現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多**。她的演講自然流暢，語言生動生動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。

通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式成為課程教學(xué)改革的主導(dǎo)形式。在新課程標準中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。美國的布魯巴克認為：

“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！?這就要求教師一方面要更新教學(xué)觀念，調(diào)整自身的教學(xué)方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動的教學(xué)過程，而不僅僅只是關(guān)注教學(xué)的結(jié)果。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)變**的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，因此，在新課程的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學(xué)習(xí)變?yōu)榛拥奶剿鲗W(xué)習(xí)，在互動的學(xué)習(xí)過程中體驗情感、發(fā)展情感、形成態(tài)度和價值觀。

要想在教學(xué)中實現(xiàn)師生互動:

首先，在備課中體現(xiàn)和保護學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在很大程度上取決于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生強烈興趣，他們就不會覺得學(xué)習(xí)是一種負擔?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。

”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。

其次，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)師生互動，針對不同氣質(zhì)的學(xué)生進行不同氣質(zhì)的教學(xué)。

對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學(xué)生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。

最后， 加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”．這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門．因此，改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)”。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面著手：

第一，教學(xué)生“讀一讀”．開始可以為學(xué)生編好閱讀提綱，并指導(dǎo)學(xué)生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法．

第二，讓學(xué)生“講一講”．在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講．在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。

第三，帶動學(xué)生“做一做”，讓學(xué)生在動手操作、實驗中得出結(jié)論，鍛煉學(xué)生的思維和動手能力．

四，引導(dǎo)學(xué)生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時地組織誘導(dǎo)學(xué)生展開想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強？問題能否推廣?

等等。第五，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)有多種，根據(jù)復(fù)習(xí)的時間和內(nèi)容，可以把復(fù)習(xí)分為兩種，一種叫課后復(fù)習(xí)，即每次上課后的復(fù)習(xí)，一般在當天進行；另一種叫系統(tǒng)復(fù)習(xí)，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等，教師要多向?qū)W生介紹復(fù)習(xí)方技巧。

總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學(xué)到了不少知識,要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應(yīng)致力于“為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學(xué)習(xí)共同體”。

9月17-20日，我有幸參加了由徐州教育學(xué)會主辦的“全國名師觀摩課”展示活動。聽了五位老師的課和報告，其中天津徐長青老師的《數(shù)學(xué)廣角》和北京柏繼明老師的《統(tǒng)計的初步認識》給我留下較為深刻的印象。同時，我也深深地感覺到自己和那些大師之間還有很長的距離。

他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的風(fēng)格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。雖然聾校教材與普校教材不一樣，教法也不盡相同，但是相對于聾教育的落后，我們主要學(xué)習(xí)的是本次新課改普教新的理念、好的經(jīng)驗和做法。我以學(xué)習(xí)的態(tài)度聽了那么多課。我記錄了一些我最深的經(jīng)歷，并與大家分享

一、教學(xué)目標的多元化。美國曾做過一項統(tǒng)計，從事數(shù)學(xué)工作的人不到1%，數(shù)學(xué)知識三五年不用就忘得精光（本科畢業(yè)，五六年級的水平）。所以，教育就是學(xué)生忘掉所有“書本知識”以后剩下的那部分。

以知識為載體，促進學(xué)生的發(fā)展。例如柏繼明老師的《統(tǒng)計的初步認識》就很好的體現(xiàn)了這一點，基于普小學(xué)生有的知識面生活經(jīng)驗，柏老師沒有具體講如何制作統(tǒng)計表，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體會數(shù)據(jù)的魅力、合作的意識、環(huán)保意識，可以說是教學(xué)目標體現(xiàn)了多元化。

2、 加強學(xué)科整合是新課程改革的目標之一，但如何整合是困擾教師的難題。程明喜老師的《認識更大的數(shù)》一課，課前談話要求學(xué)生背古詩《望廬山瀑布》、《山村》體會到古詩里有數(shù)字，又讓學(xué)生說含有數(shù)字的詞語，然后出示一組數(shù)字：2008、365、56、3600、886，讓學(xué)生說一句話要用到一個數(shù)字，如：

2008年奧運會在北京舉行。

三、注意知識的來龍去脈。中國數(shù)學(xué)大師華羅庚說，數(shù)學(xué)是最枯燥的，原因之一就是脫離生活。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生找到知識的源泉，密切數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

柏老師在課的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個情景：為減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，我校向家長承諾四年級學(xué)生的家庭作業(yè)不超過40分鐘。一天，李明奶奶氣憤地去找校長說：

“昨天李明的作業(yè)寫了70分鐘，老師留得作業(yè)太多了，要求老師下崗?！比绻闶切ｉL，你該怎么辦？學(xué)生紛紛出主意：

讓他寫得快一點，讓奶奶看著，這時，一位同學(xué)想出了算別人寫字時間的主意，那就是在生活中尋找源頭。（例；乘法分配律買煙，三年級與五年級，略）今天的教是為了明天的不教，要把知識教活。

聽課評課活動總結(jié)(篇5)

為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進我校教師的整體素質(zhì)上新臺階。按照學(xué)校的安排，在分管領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，數(shù)學(xué)教研組開展了為期三周的全班聽評活動。在本次活動中，我數(shù)學(xué)組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每兩位教師為一組上完課后進行比較型評課，比較各自的優(yōu)缺點，評課時本著實事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。

通過聽一節(jié)課可以學(xué)到哪些優(yōu)點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標，可以說在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學(xué)相長的目的。并在出勤記錄上對每位老師進行定量評分，以達到客觀公正。

具體來說，這項活動具有以下特點：

1、 圍繞新課改主題，努力打造高效課堂。

我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節(jié)課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說;“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”

2、 每個教師都能積極參與課堂教學(xué)。

每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風(fēng)采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每一位教師在教學(xué)設(shè)計上，也充分體現(xiàn)了教與學(xué)方法的變化，凸顯了學(xué)生的主體地位。重點是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探索和實踐能力。學(xué)生成為課堂的主人。

教師在教學(xué)過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。

“教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好?！笔潜敬位顒拥牧咙c。

三、存在的問題

1、個別教師創(chuàng)新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的集體討論意識，教法單一，學(xué)生互動少，激發(fā)學(xué)生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學(xué)兩張皮，教學(xué)效果不好。

2部分教師過于依賴多元**，缺乏板書寫作，普通話有待提高；許多課件的內(nèi)容太復(fù)雜，大多數(shù)與教科書的內(nèi)容脫節(jié)。

四、需努力改進的方面

1、各位教師還要進一步加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，新課程理念有待加強，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學(xué)生的引導(dǎo)者，努力提高課堂效率。

2塑造自己內(nèi)在的形象，要有氣質(zhì)，課堂上才能充滿激情，從而點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。課堂氣氛才能活躍起來。

3、教師做到備學(xué)生，備教法上下功夫，只有了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生各自的特點選擇適當?shù)慕谭?，因材施教才能上好每一?jié)課，光靠備好教材是不夠的。

4我們應(yīng)該認真?zhèn)湔n。我們不能在知識上犯錯誤。對于板書寫作，我們不能忽視它們。我們在備課時必須設(shè)計好。

數(shù)學(xué)教研組聽課評課活動總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

2013年6月22日

聽課評課活動總結(jié)(篇6)

語文聽力與評價活動概述1：在區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我到文登路小學(xué)參加班級活動。在聽了五位語文老師兩天的演講后，我將把情況總結(jié)如下：

一、聚焦課堂教學(xué)

1.準備充分，注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然平時聽課，但大部分語文老師都做了充分的準備。備課到位，制作了精美的教學(xué)課件。

良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費霞和潘艷紅的教室秩序井然，師生間默契默契，可見他們訓(xùn)練有素。

2.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標讀中感悟的理念，教學(xué)中注重以讀促悟，讓學(xué)生通過朗讀來體會人物思想感情。

馬韻秋老師結(jié)合**，讓學(xué)生們讀到春雨的柔美、輕盈和細膩，讀到鳥語花香的不同觀點。孩子們讀得津津有味。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。

“讀”中盡顯語文課堂魅力。

三。注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，效果明顯。

“授人以魚，不如授人以漁”。掌握了學(xué)習(xí)方法，就能舉一反三，形成語文學(xué)習(xí)的能力。在語文課堂上，教師有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識，如：

讀書中強調(diào)“眼到、心到、口到”，指導(dǎo)學(xué)生在書中做標記，做到“不動筆墨不讀書”，通過教師的評價提醒學(xué)生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學(xué)時教給學(xué)生識字的方法，讀字帖的方法等。

4. 教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時代要求。例如，馬老師、湯老師、費老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，通過教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。

5板書的設(shè)計簡潔生動，具有概括性、條理性和觀賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6聽評課，強化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學(xué)互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預(yù)期效果。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學(xué)生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2獨特的教學(xué)風(fēng)格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學(xué)的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。不能很好地展示個人魅力。

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學(xué)和評估表

一、不及時。在課堂教學(xué)過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，末針對不同學(xué)生實行不同的評價語。

要加強備課設(shè)計，內(nèi)容不宜過多，時間設(shè)置要正確，要多學(xué)習(xí)不同類型的評價。

總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標。

語文聽力與評價活動概述2：我校開展了青年教師聽力與評價活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師積極參與?，F(xiàn)將語文教研組的活動總結(jié)如下：

一、 值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。朱作仁教授指出：

“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。

每個老師都可以帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2、 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。大多數(shù)教師重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀，通過閱讀促進理解。

通過掌握關(guān)鍵句子來理解人物的內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。

三。教師具有課程資源意識，可以通過結(jié)合教材，挖掘生活中的教育資源。它可以引導(dǎo)學(xué)生從教材走向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時，課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)光的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學(xué)生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

2獨特的教學(xué)風(fēng)格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學(xué)的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。如何展現(xiàn)教師的個人魅力是我們應(yīng)該思考的問題。

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學(xué)和評估表

一、不及時。在課堂教學(xué)過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

語文聽力與評價活動小結(jié)3：新學(xué)期開學(xué)后，我校再次按計劃開展聽力評課活動。與以往的活動相比，這次活動有一些新的想法

從全體語文教師中抽簽確定授課人選，并提前一次上課通知。由于時間有限，這種課堂也能更真實地反映教師的整體真實水平。六周后，也有很多感受，總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)

有幸任教的教師表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，或溫文爾雅，或自然大方，或灑脫穩(wěn)重，心胸更開闊。也許是因為開放得思想，自大，只有學(xué)生，所以它可以是正常的或非凡的發(fā)揮。

2、能教好控制好教育情緒

因為教育的對象是活潑調(diào)皮的孩子，教育者情緒化是很常見的，但這次講座的老師可以更好地調(diào)整。拿破侖曾說過：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大。

”借這次的東風(fēng)真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課，老師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣學(xué)生放松主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?

三。它體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程理念。

1)努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。一切教學(xué)活動都必須由學(xué)生內(nèi)化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。這些都表明教師開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣和個性，努力幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善。教師友好的語言、輕松活躍的課堂氣氛，縮短了與學(xué)生的距離，極大地促進了師生的雙向交流和互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導(dǎo)和組織的作用。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師示范，教師和學(xué)生互相評價，然后糾正不足，學(xué)好學(xué)習(xí)的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。

學(xué)生沒有心理負擔，但往往受到教師知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入思考。

3)、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的優(yōu)勢，是不容忽視的。語文課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這種課堂教學(xué)基本上注重語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有著堅實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，識字教學(xué)采用多種方法進行閱讀，識字，取得了良好的成績，不僅反映了基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新。

閱讀教學(xué)注重一定量的閱讀訓(xùn)練，更注重閱讀方法的指導(dǎo)。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

二、存在的問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不夠

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走，教學(xué)目標的制定和實施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深;留給學(xué)生的閱讀時間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學(xué)生的精神力量不夠，語文教學(xué)的人文性和主動性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學(xué)中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，降低教學(xué)難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣和快感，不惜一切保護孩子學(xué)習(xí)的主動性。

這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻，把孩子當老師，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點亮他們心中的光明;做律師，維護捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊，為其吶喊助威。

2、集體評析不夠積極活躍

為了更好地整合教學(xué)理念和教學(xué)實踐，教研組還安排了語文教師課后互動評價。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。如果教師不再過于謙虛、低調(diào)，集體評議的氛圍就會更加活躍。

總之，這次的聽評課活動是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，拿來就用到自己教學(xué)中不一定就適合有效。真正的學(xué)習(xí)是學(xué)而不用，學(xué)了就忘掉，然后悟了自覺內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：

耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣，靜水深流，扎實走好自己的語文教改之路，從而提高學(xué)校的語文教研水平。

聽課評課活動總結(jié)(篇7)

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

4、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

5、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

6、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 （2）形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

7、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織學(xué)生用對比討論的方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

8、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

9、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時提高學(xué)生解題方法的水平。

10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

11、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

12、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

聽課評課活動總結(jié)(篇8)

東方小學(xué)2011年秋季聽評課總結(jié)

截止上周共聽課人數(shù)10人，每個年級都聽到了，并及時進行了評課?；旧贤瓿闪祟I(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。達到了一定的預(yù)期目的，下面就本組授、評課情況作如下反饋：

一、從教學(xué)基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明、鄒世勇等老師。

二、從課改理念的落實情況看大部分老師能以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練學(xué)生能力為核心，寓德育于教學(xué)之中，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

三、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材，有的創(chuàng)造性使用教材，使所授內(nèi)容貼進生活，很有趣味，這方面余功海老師做得很好。

四、從教學(xué)過程看授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)，引導(dǎo)有講、有練、有小結(jié)、有作業(yè)。

5、 從教學(xué)效果來看，很多教師都能傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力。各班基本達到預(yù)期目標，完成教學(xué)任務(wù)。

6、 從教學(xué)方法上看，教師采用一問一答、小組討論、合作的教學(xué)方式?？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優(yōu)點很多，只是我學(xué)知眼拙，沒有發(fā)現(xiàn)，表達不好，請大家諒解。

優(yōu)點不說少不了，缺點不改進步不了，我們開展聽課的目的，是為了集百家之長于一身，提高教師自身水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我想這可能也是校領(lǐng)導(dǎo)的初衷。

通過這一輪的聽課，我校老師的討論，每位老師在教學(xué)上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：

1、教師基本功還需加強，不說別人就拿我事說課件不會制作，字體草，書寫不規(guī)范，板書格式不夠合理，特別是大部分老師不會制作課件。使得教學(xué)很被動，教學(xué)很不輕松，另外，制作課件應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，從教學(xué)實際出發(fā)，不應(yīng)**他人的課件生搬硬套，要親自制作，揚長避短，制出自己的特色來。

2、老師授課要把課堂真正還給學(xué)生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農(nóng)村教學(xué)形成就是因為這樣，放手學(xué)生不動，不會不放手，不符合當前教學(xué)形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學(xué)生動起來，能以學(xué)生為主體，能將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生能接受，能力得到發(fā)展就行。

3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復(fù)習(xí)與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應(yīng)變，如何組織學(xué)生活動，用什么樣的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)得主動，獲得學(xué)習(xí)的成功的快樂。

4、我們應(yīng)該在學(xué)生能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養(yǎng)學(xué)生能力，學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵在于老師。

5我們應(yīng)該說，要繼續(xù)學(xué)著豐富知識，博學(xué)博學(xué)，能在三尺講臺上招兵買馬。

6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責(zé)的態(tài)度上好每一節(jié)課。

總之，我們是為了自己的成長，為了學(xué)校的發(fā)展，我們應(yīng)該盡最大努力為東方小學(xué)增添光彩。

聽課評課活動總結(jié)(篇9)

聽課評課活動總結(jié)

為了更好的內(nèi)化我們的學(xué)習(xí)成果，強化我們學(xué)習(xí)的理念，學(xué)校組織我們?nèi)チ藊x縣實驗二小進行了聽課磨課活動。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

一、梁寧老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學(xué)生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學(xué)到了本節(jié)課的重難點，學(xué)生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學(xué)生作品形式也很多樣化。值得學(xué)習(xí)。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復(fù)研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學(xué)助力 ：

1、讓學(xué)生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

2、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

4、讓學(xué)生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。對學(xué)生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極的進行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

聽課評課活動總結(jié)(篇10)

十二月十三日下午，我們小學(xué)語文組按照學(xué)期初計劃組織了聽課、評課活動，聽取了劉生蓮老師講的《上天的螞蟻》。聽完課后，全體語文組教師進行了評課活動，首先劉老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了評課活動，既看到了劉老師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過**使老師們都能有所進步。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，劉老師能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度體現(xiàn)新課標以學(xué)生發(fā)展為本的價值追求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能主動融入整個課堂教學(xué)中；另外，劉老師的教學(xué)理念設(shè)計符合實際教學(xué)，具有一定的獨創(chuàng)性，脈絡(luò)清晰，實際操作效果良好。

教學(xué)方法上，劉老師能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時代要求。例如，劉老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，課堂上充分體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)勢，她把情景劇引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學(xué)生的積極性；劉老師是個虛心好學(xué)的老師，平時經(jīng)常向老師們請教，再加上課前準備充分，課堂調(diào)控上顯得游刃有余。她通過**切入正題，又通過大量**展示大象等幾種小動物，使課堂氣氛既和諧，又融洽，也取得了良好的教學(xué)效果。

最后，語文教研室語文教研員對本次活動進行了總結(jié)：既充分肯定了劉講課老師付出的努力和取得的良好的效果，同時也對今后的小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)，尤其是如何體現(xiàn)年段特點上提出了指導(dǎo)性意見，相信通過本次活動一定能夠使我校小學(xué)語文教學(xué)工作更上一個新臺階。

總之，通過活動既學(xué)到了他人的一些先進的教學(xué)方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學(xué)工作一定會起到很好的促進作用。

聽課評課活動總結(jié)(篇11)

（1）春雷跟柳樹（說話），（春雨）給柳樹洗澡了，（春風(fēng)）給柳樹梳頭，柳樹跟（孩子們）玩耍了，玩著玩著，小（朋友）們，（長高）了。3）重視扎實的語文基礎(chǔ)研究。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)的優(yōu)勢，是不容忽視的。語文課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這種課堂教學(xué)基本上注重語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有著堅實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，識字教學(xué)采用多種方法進行閱讀，識字，取得了良好的成績，不僅反映了基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新。

閱讀教學(xué)注重一定量的閱讀訓(xùn)練，更注重閱讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽、說，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能準確把握教材內(nèi)容，不存在過多發(fā)揮遠離課文的現(xiàn)象。教師要注意對教材和學(xué)生資源的開發(fā)和利用。

4） 嘗試運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法。

教師采用自主合作學(xué)習(xí)的方式，進行小組討論或小伙伴討論。老師要求學(xué)生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)了思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

（ ）月（ ）日是兒童節(jié)。5） 在教學(xué)語言方面，除了部分教師的方言外，一般都可以用普通話進行教學(xué)。

2、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標的制定和實施不能根據(jù)學(xué)生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

2、3、

4、（4）、（ ）一邊（ ）一邊14）自己學(xué)會（生活）的本領(lǐng)，才能成為（真正）的獅子。集體評析

短—長前—后明—暗男—女升—降xīng（興盛fà（頭發(fā)） zh?ng（種子） huán（還書） 為使教學(xué)理念與教學(xué)實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預(yù)期效果。

56干凈——干凈、干凈——很明顯，本次活動選出的優(yōu)秀教師如下：

二年級語文老師沈妮

聽課評課活動總結(jié)(篇12)

星期三，去七十六中聽了一堂教研課。在聽課的過程中，各位老師都對課堂做了評議，最后，華東師大的教授評課，給了我非常大的啟發(fā)。

在平時的公開課和日常的教學(xué)過程中，小組討論都是必不可少的課堂環(huán)節(jié)。小組討論對于激發(fā)學(xué)生的思考和促進學(xué)生的合作意識等方面有著天然的優(yōu)勢。很多時候，學(xué)生自己在獨自思考的時候無法得到的結(jié)論，通過小組討論以后，都能夠得出非常不錯的見解。但是，小組活動是一個集體性的活動，在課堂的有限的時間里如果沒有得到有效的組織和管理，自然會陷入一片混亂。

我在教學(xué)《皇帝的新裝》最后一部分的時候，讓學(xué)生們對大典的內(nèi)容進行表演，這樣一方面可以讓學(xué)生更好的把握各個人物的心理，另一方面也可以讓同學(xué)們訓(xùn)練一下朗讀技巧。在班級表演之前，我讓他們先分小組進行排練。但發(fā)現(xiàn)，由于我課堂干預(yù)的.策略不同，兩個班的表演效果有很大的差別。

在第一個班級上課的時候，我沒有過多的指導(dǎo)各個小組在討論的時候應(yīng)該如何進行合作，所以在討論的前幾分鐘里，課堂陷入了一片混亂。各個學(xué)生都為自己演什么樣的角色爭論不休，而實際上該怎么演卻被嚴重忽略，教學(xué)目標顯然沒有完成。在展示的過程中我發(fā)現(xiàn)，我的課代表所在的那一個小組表現(xiàn)的特別好。原來，作為課代表在平時的學(xué)習(xí)中領(lǐng)導(dǎo)能力就已經(jīng)得到了很好的鍛煉。所以，在小組討論的過程中能夠快速的化解各個方面的分歧，給每一個學(xué)生分配好角色，再這樣的情況下學(xué)生就能夠快速的進入到朗讀的練習(xí)中，不會為分配角色浪費太多的時間。

在另一個班上課過程中，我就先讓他們推選出有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生對整個小組的表演進行領(lǐng)導(dǎo)。在這樣的情況下，就讓這一個環(huán)節(jié)進行的非常的流暢。表演的效果也好的很多。

通過這一課的對比和在七十六中的聽課我得出這樣的結(jié)論：小組討論的時候：首先應(yīng)該讓學(xué)生自己思考，這樣在討論的過程中就可以讓每個學(xué)生都有話可說，為有源頭活水來。其次，在談?wù)摰臅r候，應(yīng)該有記錄員、領(lǐng)導(dǎo)者、發(fā)言和總結(jié)討論的分工。這樣才能夠在發(fā)言的時候能夠總結(jié)出整個小組的意見，這樣的討論才是有價值的。再次，在討論的時候，應(yīng)該讓學(xué)困生更多的有發(fā)言的機會，只有他們都學(xué)會了，才可以讓整個班級的認識水平才會得到提高。最后，在討論的過程中，老師應(yīng)該給予適當?shù)闹笇?dǎo)，在指導(dǎo)中讓他們形成領(lǐng)導(dǎo)者，促進小組合作的進行。同時，在討論的時候，應(yīng)該讓各位同學(xué)先逐一發(fā)言然后求同存異，在討論的過程中讓各位同學(xué)形成一個統(tǒng)一的意見，同時讓其他小組的學(xué)生進行互相的補充。這樣才能夠讓各位同學(xué)認知水平達到一個更高的水平。