教育隨筆：被抓傷的反思

被抓傷的反思

我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了，這天又來了一名新的小朋友，象以前一樣我給他做好了登記，明白了這個(gè)小朋友的名字叫李軍。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室，可李軍不肯讓媽媽走，必須要讓他媽媽在幼兒園陪他，我讓他媽媽陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他媽媽使了個(gè)眼色，示意她趕快走。

李軍玩了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了，起身就往外跑，我怕他跑丟，連忙把他抱起來，抱著他往活動(dòng)室里走，可他怎樣也不想進(jìn)入活動(dòng)室，使勁想擺脫我的懷抱，這時(shí)，李軍突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了淚，，他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印，每個(gè)指甲印里都往外滲血，鉆心的疼，可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥，決定與家長溝通一下。

放學(xué)時(shí)，我與李軍的媽媽交談，他媽媽告訴我，原先他一向在老家，跟爺爺奶奶生活，老人事事順著他，養(yǎng)成了孩子自私、好攻擊的心理。我開始反省自己，李軍第一天到園，我就應(yīng)事先和家長溝通一下，了解孩子的特點(diǎn)，然后因勢利導(dǎo)，要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境，讓孩子了解老師是愛他的，而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下，也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。

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教育隨筆：抓臉

抓臉

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經(jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一齊玩，一齊看。因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。

我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，能夠輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。

其次，我教孩子唱了一首歌"小小手"讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們："我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，能夠變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具。"老師雖然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。

事后，我對遠(yuǎn)遠(yuǎn)說："你看，曉彤的臉好看嗎？""不好看""讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎？""不愿意。""以后還抓別人的臉嗎？""不抓了。"透過這次對遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)期望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

教育隨筆：小被子

一天早上，我剛跨入教室的門，就聽到航航悲慘的哭泣聲，原來是因?yàn)樗麐寢尳裉焱浗o他帶小被子了（這個(gè)小被子是航航出世以來，每天睡覺時(shí)必須要抱著的），無論我們怎么安慰他都不管用。之后這幾天，航航的媽媽總是早上把被子帶來，晚上又把被子帶回家。遇到這種情況我們也很頭痛，也和航航的媽媽交流過，其媽媽也沒有什么好辦法。

為此，我也上網(wǎng)查看了一些相關(guān)資料，和航航的媽媽進(jìn)行了交流：

戀物情結(jié)利弊權(quán)衡

當(dāng)孩子無法從父母那里得到滿足和愉快時(shí)，那些父母的替代品便在一定程度上提供孩子的需要，也同樣幫助孩子穩(wěn)定了情緒，得到了安全和快樂，從而彌補(bǔ)父母的不足。這種依戀的替代作用，在幼兒時(shí)期同樣能使孩子產(chǎn)生自信、自控能力，從而擁有更好的情緒適應(yīng)能力。

因此，孩子若表現(xiàn)出對某物的依賴時(shí)，父母不必過分干涉他，周圍的人一旦嚴(yán)厲斥責(zé)他，或是說不好看，反而會(huì)引起幼兒的拘泥，會(huì)拼命抓著毛巾不放、吸吮著奶嘴、抱著小熊，或是不肯更換被單，有的孩子還會(huì)好不容易改掉一個(gè)壞習(xí)慣，又產(chǎn)生一個(gè)新的壞習(xí)慣。所以，只要是不妨礙他的身體健康，就任憑自然，不必強(qiáng)迫他放棄。等孩子長大之后，自然會(huì)放棄對物品的依戀，其戀物情結(jié)也會(huì)漸漸消失。

適當(dāng)措施改變戀物情結(jié)：如增強(qiáng)他的安全感、鼓勵(lì)他成為勇敢的人、養(yǎng)成睡前良好的睡覺習(xí)慣，(有的家長為了解脫自己，總是對孩子說：“自己抱一個(gè)你最喜歡的玩具、被子去睡覺。”這便為孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣提供了最佳理由。所以，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子睡覺時(shí)不要抱娃娃、吸奶嘴等，讓他什么都不要做，好好睡覺。）、陪他一段時(shí)間（在媽媽不能陪在一旁睡覺的情況之下，幼兒只好吸吮或是抱著能夠替代媽媽的東西以便讓自己安安穩(wěn)穩(wěn)地入睡。為了讓幼兒在睡覺之時(shí)不會(huì)感到孤獨(dú)，那么媽媽若是能夠在一旁陪幼兒一些時(shí)間，直到他入睡為止，那么一定會(huì)令他非常安心、高興。）告訴他已經(jīng)長大了(讓孩子感受到自己已經(jīng)是大孩子了，有助于改善孩子對物品的依賴性。但切記勿因此而給孩子過多的壓力，或是勉強(qiáng)他立即改掉這些習(xí)慣。太多的壓力或過于強(qiáng)迫孩子，有可能會(huì)使孩子更執(zhí)著地依戀這些物品。)借助外在力量（幼兒園的老師，疼他的爺爺或奶奶的鼓勵(lì)，可以轉(zhuǎn)移孩子對物品的依賴）等等。

希望能在我們老師和家長的共同配合下，能早日改掉航航抱被子睡覺的這種習(xí)慣。

教育隨筆：教育從小事抓起

教育隨筆：教育從小事抓起

教育孩子，不管是大事還是小事，都不能有所放松，最好從每一件小事，都給孩子做一個(gè)榜樣，讓孩子從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣！今天我班幼兒去了他們向往已久的公園，幼兒的情緒非常高漲，活動(dòng)前，我先與幼兒明確了此次去公園的目標(biāo)，并與幼兒討論了一下在途中及在公園內(nèi)以及返途中該注意的事項(xiàng)，幼兒說的十分好。幼兒在一路上表現(xiàn)的也確實(shí)很棒。

一直到我們一群人到了公園，看著公園里的風(fēng)景，我們所有的人都非常的開心。我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊慢走欣賞風(fēng)景，一邊為幼兒講解或提問，幼兒觀察的極為仔細(xì)，也積極響應(yīng)。這邊的桃花開著，那邊的落了一地的花瓣，還有的只有花骨朵，柳樹發(fā)芽了，小草鉆出地面了，幼兒的眼中透著驚奇與好奇。這時(shí)，隊(duì)伍中的腳步有點(diǎn)亂，有幼兒邊跑過來邊大聲的喊：“老師，小萌亂扔垃圾?！辈⒅钢粡埖厣系牟徒砑?，我走過去請他撿起來扔到旁邊的垃圾桶，“這才不是我扔的呢?！泵让阮┝宋乙谎壅f，他不愿撿，一旁的幼兒開始激動(dòng)了，大家的你一言我一語地炸開了鍋“老師，我看到他扔的?！薄拔乙部吹降摹薄靶∶人_人”“亂扔垃圾不對的”……在一片討伐聲中，小萌開始猶豫了，我問道：“是你扔的嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，但仍倔強(qiáng)地站著，不愿動(dòng)手去撿，其他幼兒安靜地盯著我和他，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)尷尬，我去撿起垃圾扔吧，其他幼兒一定不服氣，可能產(chǎn)生負(fù)面影響，他們也會(huì)亂扔垃圾，讓我來撿，對幼兒不負(fù)責(zé)的行為一定要及時(shí)教育，可讓他撿吧，他又不愿動(dòng)，這時(shí)突然想到他愛聽好話，何不改改我和他說話的方式呢，于是我走到他身旁在他耳邊說“小萌也是個(gè)愛衛(wèi)生的小朋友，對嗎？”他靦腆的點(diǎn)點(diǎn)頭，我拉著他的手讓他撿了起來，他很快的把垃圾扔了跑回了隊(duì)伍，笑著對我說：“小萌也是個(gè)好孩子，對不對？”我笑著對他點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒們欣賞觀察，他們也都興致勃勃。

教育幼兒要從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣，雖幼兒年齡小，他們天真可愛，不懂也無法理解什么是責(zé)任感，但幼兒卻是善惡分明的，因此先讓幼兒學(xué)會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)。我們來公園時(shí)討論到不能亂扔垃圾，幼兒們銘記于心：愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。當(dāng)幼兒聽到小萌不承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，從當(dāng)時(shí)來看小萌也不愿去承擔(dān)自己的錯(cuò)誤；那些看到小萌亂扔垃圾的幼兒可不買賬了，情緒激動(dòng)，小萌不承認(rèn)，那不就是那幾個(gè)幼兒在撒謊了，在此，我看到了集體的力量可真大，小萌開始還無所謂，想耍賴，結(jié)果在一片討伐聲中只能承認(rèn)。我了解小萌平時(shí)比較隨意，都按自己的喜好行事，但同時(shí)他的自尊心極強(qiáng)。這件事雖小，但卻可以讓他對自己的行為負(fù)責(zé)，成為他體驗(yàn)責(zé)任的一種經(jīng)歷，形成責(zé)任感的萌芽，同時(shí)也激發(fā)了其他幼兒的責(zé)任意識，這不失為一個(gè)好的教育契機(jī)。

小萌在聽了同伴的那些話后，自尊心受傷，因此他雖然認(rèn)識了自己的錯(cuò)誤，卻不愿行動(dòng)起來，只是站著，這時(shí)旁人給他一個(gè)臺階下，他自然就欣然接受。現(xiàn)在的孩子平時(shí)在家作威作福慣了，受不得半點(diǎn)委屈，受挫能力弱，聽不得逆耳的話，所以講話時(shí)要注意一下方式方法，用鼓勵(lì)性激勵(lì)的語言讓他欣然接受。我運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言讓他在感受不到批評的情況下糾正自己不負(fù)責(zé)的行為，化說教教育于行動(dòng)教育。幼兒感知能力低，理解能力弱，說教的效果比不上行動(dòng)，因此不如拉他的小手去做來得更直接明了。

教育是一個(gè)過程，而責(zé)任教育也不是孤立進(jìn)行的，是與其他教育結(jié)合在一起的，這件事不過是其中的一個(gè)點(diǎn)，作為一名教師，通過一日生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，抓住教育的契機(jī)，以點(diǎn)完成線，以線完成面來完成這一教育過程。

教育隨筆：抓住學(xué)習(xí)的機(jī)遇

抓住學(xué)習(xí)的機(jī)遇

孩子年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，是他們的天性，對任何事物都充滿探索欲望，作為教師立為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的機(jī)會(huì)，滿足其欲望。

今天上午，剛?cè)雸@不久，有個(gè)孩子過來報(bào)告，說是在沙地里有個(gè)刺猬，我便跟幼兒來到沙池邊，沙池邊有好幾個(gè)孩子，有的很害怕，有的卻談?wù)撝易プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒去觀察，便鼓勵(lì)害怕的小朋友，說：“刺猬是人類的好朋友，它以老鼠為主食.”孩子們興趣來了，提出：“刺猬是動(dòng)物中的哪一類?”孩子們議論紛紛：“爬行的、哺乳的、軟體的（有刺，跟海參差不多）……”最后我告訴幼兒：“刺猬是哺乳動(dòng)物……”

接著我問“刺猬身上刺有什么作用？”孩子們各抒己見：“保護(hù)自己”“用刺被果果”……

我給孩子們講了《刺猬戰(zhàn)蛇》的故事，孩子們聽得津津有味。

孩子們的探索欲望是廣闊的、無邊的，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的欲望，給孩子們創(chuàng)設(shè)一定的、可行的機(jī)會(huì)，去引導(dǎo)他們探索，發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。

教育隨筆：被吃掉的糖果

教育隨筆：被吃掉的糖果

今天，我打算通過做游戲來教小朋友們認(rèn)識1、2、3，所以，在上課前我就已經(jīng)將材料準(zhǔn)備好了?；顒?dòng)開始了，我為每組幼兒分發(fā)了操作材料：糖果若干、糖袋3只（上面有1-3的圓點(diǎn)），目的是讓幼兒運(yùn)用多種感官通過夾糖、裝糖、品糖等游戲感知3以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)及匹配的能力。

我先讓孩子進(jìn)行夾糖游戲，孩子們把小手變成夾子伸到籃子里去夾糖果，之后，我又請幼兒進(jìn)行匹配：“請小朋友數(shù)數(shù)袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋子里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖。”孩子們玩的不亦樂乎，突然，李思琦跑過來說：“老師，楠楠把糖果都吃了！”我過去一看，原來，楠楠沒有按照圓點(diǎn)的數(shù)量裝糖，多余的糖都被楠楠吃完了。

糖是幼兒熟悉、喜愛的食品，小班的幼兒年齡小，更愛吃糖果。楠楠小朋友平時(shí)很喜歡吃糖果，肯定是被糖果誘惑分了心，沒有聽清楚我的要求，應(yīng)該不是故意貪吃糖果的。楠楠小朋友膽子比較小，如果直接批評效果可能不好，或許應(yīng)該換一種方式試一試。我對她說：“寶貝，你看這里有幾個(gè)糖袋？糖袋上有什么？”“有圓點(diǎn)”楠楠說道。我請她數(shù)一數(shù)每個(gè)糖袋上的圓點(diǎn)是不是一樣多。“不一樣，這里有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，那里有三個(gè)”糖袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)就裝幾個(gè)糖果。在這以后，楠楠按照活動(dòng)要求順利地分配好了糖果。小朋友們裝好糖果以后，我們進(jìn)行了分享糖果環(huán)節(jié)，孩子們快樂的品嘗糖果帶來的美味，最后，整個(gè)活動(dòng)順利地結(jié)束了。

在活動(dòng)中，教師的語言表述非常重要，在幼兒操作活動(dòng)中，過于瑣碎的言語容易干擾幼兒對要求的提煉，因此，教師的語言要簡練而清晰，如果幼兒沒能聽清楚，教師要耐心的把材料的設(shè)計(jì)要求重新告訴幼兒，必要時(shí)進(jìn)行一些示范。

教育隨筆：會(huì)說話的被子

教育隨筆：會(huì)說話的被子

班上個(gè)別孩子午睡時(shí)特別愛踢被子,有的喜歡聚在被子里玩,弄得被子動(dòng)來動(dòng)去,好久無法安靜入睡,我不管怎樣提醒,有的孩子仍然不聽。

今天午睡時(shí),我看著動(dòng)來動(dòng)去的被子,心里很是生氣,本來想很很地點(diǎn)名批評他們,但:心里想:以往怎么說、怎么批評都無濟(jì)于事,倒不如騙個(gè)童話故事引導(dǎo)他們,于是,我很神秘地說:“我聽見你們的被子說話了,”一聽這話,本來亂哄哄的睡房頓時(shí)安靜下來,孩子們一個(gè)個(gè)吃驚地看著我,我接著以游戲的口吻編了下面的故事:“被子生氣地對李老師,你看這張床上的小朋友沒睡好,他們把我踢來踢去,好難受,!我不想跟他們做朋友了,我喜歡睡在這張床上的小朋友,他閉上眼睛就睡著了,真舒服”孩子們一聽趕緊沒動(dòng)了,這時(shí),我走到銘銘的床邊,摸摸他的被子說:“銘銘的被子說,銘銘睡覺的姿勢好美我喜歡他,停了一會(huì)兒,我又說:“咦,成成最聽話,他睡得可好了,和他做個(gè)好朋友”。

聽了這一席話,孩子們很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

這幾天,孩子們睡覺踢被子的現(xiàn)象減少了,孩子能安時(shí)安靜入睡,真沒想到,“會(huì)說話的被子”能督促孩子們培養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。孩子們是天真可愛的,我們就應(yīng)以孩子的口吻教育孩子,把孩子的事編在有趣的故事里,讓他自已去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,通過被子會(huì)說話,使孩子產(chǎn)生移情,理解自已亂動(dòng)對被子的“傷害”這就要求每一位老師要讀懂理解童心。

教育隨筆：《抓住時(shí)機(jī)教育孩子》

教育隨筆：《抓住時(shí)機(jī)教育孩子》

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵鼍毢衾踩r(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說:“對不起，我不留意的?！钡?，佳佳還是不依不饒的說:“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢?。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對佳佳說:“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，而且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師，對不起，我不是故意的。”我急忙對她說:“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過這個(gè)教育契機(jī)的，我對佳佳說:“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向老師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

教育隨筆：被踩死的小螞蟻

教育隨筆：被踩死的小螞蟻

一些碎面包屑旁有一群小螞蟻正在搬糧食，孩子們興奮的把小螞蟻圍了起來，七嘴八舌地觀察、討論起來。葉檸指著小螞蟻說：“你們看小螞蟻都來吃面包了！”阮佳怡說：“真是呀！他們還背著面包呢！”“小螞蟻排隊(duì)嘍！”李賢盛興奮的大叫著。孩子們好奇地談?wù)撝Ｕ谶@時(shí)，一只小手伸過來擠倒了葉檸。一看，原來是吳博濤?！澳愀陕锿莆遥　薄拔蚁肟匆豢?！”“你別遮著我們一起看！”“不行！我要一個(gè)人看仔細(xì)點(diǎn)！你們不是已經(jīng)看過了嗎！”于是你一句我一句的吵起來。突然，吳博濤站起來，一腳踩在了螞蟻們的身上了，“我也不讓你們看！”葉檸、阮佳怡被這突如其來的舉動(dòng)驚呆了，傷心的望著地上被踩碎的小蝸牛，不知所措，李賢盛匆匆忙忙地來向我匯報(bào)情況。

幼兒天生就對于小動(dòng)物十分感興趣，他們喜歡觀察小動(dòng)物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。然而當(dāng)大家都對小螞蟻感興趣時(shí)，吳博濤的“自私”行為引發(fā)了矛盾沖突，這與他的家庭教育環(huán)境密切相關(guān)(媽媽和爸爸離異了，平時(shí)有爺爺、奶奶照顧孩子，爸爸一天到晚出去，對他管教甚微，而老人對他又過分溺愛致使他表現(xiàn)霸道、自私)。當(dāng)矛盾激化時(shí)，吳博濤表現(xiàn)出的極端反應(yīng)使葉檸和阮佳怡措不及防，望著被踩死的小螞蟻，她們很傷心，這體現(xiàn)了兩個(gè)小女孩對小動(dòng)物的愛心。