聽課評課活動總結(jié)

聽課評課活動總結(jié)集錦七篇。

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聽課評課活動總結(jié)【篇1】

初中語文組聽課評課活動總結(jié)

為落實學校 “大聽課大評課”活動精神，我們組于第四至第十周集中開展了互相聽課評課活動?，F(xiàn)將活動的有關(guān)情況匯報總結(jié)如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學有效性

如何真正貫徹有效教學的思想，利用好40分鐘的課堂時間？針對這個問題，我們把“提高課堂效率”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課精心準備，努力上好每一節(jié)課；聽課聚精會神，認真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，知無不言，言無不盡。大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得機遇，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設(shè)計教學過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用現(xiàn)有條件，如個別老師就把音樂、流行歌與欣賞詩詞教學巧妙結(jié)合，營造了良好的教學情境，讓學生愉快學習。

3、教師在教學理念設(shè)計中，能夠充分關(guān)注自己的教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)，學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點陳祝老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設(shè)計緊湊。都有生動的導語、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學生的學習興趣，達到最好的教學效果。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

三、發(fā)現(xiàn)的不足：

1、個別教師對此次活動重視還不夠，準備不太充分。

2、個別教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識不強。教學憑經(jīng)驗，吃老本，知識老化，有待學習更新。

3、個別教師教學方法單一，授受式傳統(tǒng)教學，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

4、個別教師不重視普通話教學，滿口方言土語，對學生正確學習和使用祖國語言文字造成障礙，教學效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉(zhuǎn)換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風格。

2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有八九學生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

初中文科組

二零一一年四月

聽課評課活動總結(jié)【篇2】

聽課評課活動總結(jié)

三年級英語 孟慧慧

一學期來，我校教學教研工作在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學期聽評課活動做以下總結(jié)。

這學期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

一、我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。然后才能充分調(diào)動學生積極性和主動性，在教學過程中，能充分發(fā)揮學生的主體性。2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，數(shù)學課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3.課堂氣氛活躍、教學方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4.課堂教學充滿趣味、課堂語言親切。成功的課不會是知識不是干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。

5.教師的課件制作精良。課件制作和教學內(nèi)容相輔相成，學生通過課件可直觀并親身體會課文內(nèi)容記憶。另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

三、存在的問題

1、教學環(huán)節(jié)的連貫性，導課有些牽強，過程中不連貫。

2、課堂設(shè)計問題，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)；

3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；

4、板書設(shè)計問題，沒有提前設(shè)計好怎樣的板書更美觀；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié)【篇3】

英語組聽課評課總結(jié)

黑石中學英語組

這次的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，英語組全體教師參與了講課，聽課、評課活動。學校高度重視、認真組織，尤其是孫主任親自組織布置聽課評課。各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

首先，充分展示了我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。

第二，顯示了我校備課組的凝聚力和團結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

第三，顯示了我校教師在評課方面的功力。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。

第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的授課老師在評課之后，主動對自己的課堂教學進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤，以不斷提高自己的教學水平。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

第五，顯示了我校教師積極進取的精神。有的老師在評完課后，除了主動反思，還要求組長甚至其他老師去聽自己的課，給自己提出問題。這種精神是非?？少F的.1、目的明確、胸懷全局

一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的例子可以舉一反三，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，這節(jié)課的內(nèi)容學生課上能掌握多少，課下需要多長的時間來復習鞏固。授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。

首先教師精神面貌很好，講課有激情。第二，充分調(diào)動學生積極性和主動性，在教學過程中，充分讓學生說，讓學生想，學生動手。能就地取材制作教具，讓學生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。

這樣的課是讓學生學著快樂而且學過不忘的課。

2、課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧

做文章切忌平鋪直敘，課堂教學也是如此。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3、課堂氣氛活躍 教學方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學生思維的活躍。好的課

堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學生之上的權(quán)威，老師不能對學生隨意呼來喝去，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，尊重學生的學習愿望，尊重學生由不知到知之的過程，允許學生有不懂的問題，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。

關(guān)于課堂語言，比如聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運用聲音的抑揚頓挫吸引學生，充分調(diào)動學生的思維，學生的思維始終處于活躍之中。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。

二、課堂教學中還存在的問題

1、態(tài)度問題

一是有的老師，認為自己的教學無懈可擊，對上課、評課都采取聽之任之的態(tài)度，我行我素，即使別人提出自身的問題，也不加改正。二是對教學不夠重視，工作不認真，所以出現(xiàn)教學中的隨意現(xiàn)象，教學環(huán)節(jié)的隨意，教學內(nèi)容的隨意，教學語言的隨意，課堂語言像聊天。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。

2、教學思想和教學理念問題

我們的許多老師唯我獨尊，在學生面前充當著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務(wù)，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應(yīng)用知識的過程。這從有些老師的課堂用語中就能體現(xiàn)出來：今天咱們“講”??，（準確的說法應(yīng)該是今天我們來學習??）下面我來“提問”一下??，（準確的說應(yīng)該是下面我們共同復習??）二是表現(xiàn)在老師的教態(tài)上，有些老師上課板著面孔，總是以一種居高臨下的姿態(tài)示人，課堂語言生硬，動則呵斥，全然不顧課堂氣氛，全然不顧是否傷了學生的自尊，“昨天怎么說的，怎么就記不住”，“你是怎么學習的，帶腦子來了么”，“我今天很生氣，提問了三個同學都回答不上來，昨天剛剛講過”等等諸如此類的語言，在這樣的課堂上，師生平等的觀念蕩然無存。三是表現(xiàn)在對問題的處理上。對學生的疑問置之不理，對學生的回答如果不符合老師的想法就粗暴的予以否定，對自己課堂教學中出現(xiàn)的疏漏極力遮掩——其實，老師不是全知全能，現(xiàn)在的學生可以通過各種渠道獲取知識和信息，老師不一定比學生知道的多，所以在學生面前坦誠自己的不足，只能讓學生更尊重我們。

3、課堂設(shè)計問題

有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地攏往前爬。缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學生沒有時間消

化所學知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學藝術(shù)。

4、胡子眉毛一起抓，沒有重點難點之分，所有的問題都講到了，所有的知識點都講到了，至于學生學會學不會就看學生自己的本事了，學不會就只好用課下時間了。造成學生的學習時間非常長，學習效率卻非常的低。

5、課堂語言問題

表現(xiàn)在兩個方面，一個是用語問題，一個是語調(diào)問題。課堂語言不同于聊天說話，老師要對自己說出的每一句話負責任。有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用非常隨意的語言來解釋嚴謹?shù)目茖W知識，是非常不負責任的，有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學生的課堂疲憊。

6、板書設(shè)計問題。

有的課根本就沒有進行板書設(shè)計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多，凡是書上有的全部寫上去。通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務(wù)水平，為提高我校的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié)【篇4】

聽課評課活動總結(jié)

為了更好的內(nèi)化我們的學習成果，強化我們學習的理念，學校組織我們?nèi)チ藊x縣實驗二小進行了聽課磨課活動。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

一、梁寧老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學到了本節(jié)課的重難點，學生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學生作品形式也很多樣化。值得學習。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學助力 ：

1、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

2、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

4、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。對學生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

聽課評課活動總結(jié)【篇5】

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設(shè)計樸實、簡單，以讀為主線，設(shè)計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓練的'層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設(shè)計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

三、評價語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

聽課評課活動總結(jié)【篇6】

本學期的組內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。

我們音樂組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長大家的進步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。

現(xiàn)將這次音樂組的聽課、評課的感受做以下總結(jié)：

劉婷老師這節(jié)課給我的觸動：

她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點節(jié)奏。我自己認為對二年級的學生還是有一定的難度的，但在解決這一難點時她用手勢輔助教學不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問題，這些方法的運用非常恰當。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學生的認識很輕松的解決了這節(jié)課的一個難點。當然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級學生時怎樣讓一節(jié)課學生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進行，不僅要靠各種教學方法，同時也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡單的“真不錯”等等。一節(jié)課中的評價語言的豐富并準確的運用，不僅是劉老師需要注意的同時也是需要我們年輕老師去努力的。總之這節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學生的注意力、解決難點。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。

從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂組：

可以感受到教師在課前備課時，對教材作品進行過認真細致地音樂性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏特點、旋律進行特點、旋律與歌詞的結(jié)合特點等都作過透徹了解。在教學方法上都作了細膩的安排，通過學生的多種表現(xiàn)性音樂實踐活動來加強音樂性，以使情感體驗更深入。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系，加強對歌曲的整體感受。因此，在這幾節(jié)課的教學中，都能感受到教師對全體學生的關(guān)注，注重演唱與表演，突出情感的體驗。積極調(diào)動學生參與到音樂感受、體驗、表現(xiàn)活動中，課堂氣氛非常好。

扎扎實實在語文課、數(shù)學課上我們經(jīng)常見到，對于音樂課，我想也應(yīng)該同樣重要。在新課程實施過程中，出現(xiàn)了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實，但又不缺乏興趣，讓學生快樂的學習，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。

對于這一點，應(yīng)該說是本次聽課的最大收獲。音樂能陶冶一個人的情操，我想這是不可質(zhì)疑。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當老師投入地教學時，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時碰到的一點點小問題，我們教師都會自然地用一個小巧的手勢，一個陶醉的表情，就能馬上讓學生領(lǐng)悟，既提高了教學的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。教師們投入的教學，都會帶動學生，讓學生情不自禁地加入到自己的隊伍當中。

在這些課堂上，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質(zhì)都很高，扎實的課，教師都能以最簡單的方法，讓學生去接受新事物，去真正了解音樂！走進音樂！學生都會被老師的熱情和真誠打動，主動地參與到課堂活動中，個個都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個人魅力?？偰芗ぐl(fā)起學生的情感，讓學生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當中。我想，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對音樂的熱愛之情的一種流露吧！

聽課評課活動總結(jié)【篇7】

聽課評課、觀摩學習活動

3月27日，尚店鎮(zhèn)聯(lián)校在鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了全鎮(zhèn)幼師聽課評課、觀摩學習活動。

本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)5處幼兒園6名教師的課。各名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

活動具體參加人數(shù)：10人，有各幼兒園的園長和幼兒教師

第一節(jié)：葦元幼兒園幼兒教師《數(shù)字寶寶》 中班

第二節(jié)：中心幼兒園幼兒教師《貪吃的變色龍》 小班

第三節(jié)：焦莊幼兒園幼兒教師《按規(guī)律設(shè)計霓虹燈》 大班

第四節(jié)：洼里幼兒園幼兒教師《春姑娘送花》 大班

第五節(jié)：東白幼兒園幼兒教師《好玩的步墊》 小班

第六節(jié)：司洼幼兒園幼兒教師《美麗的蝴蝶》 大班

這次講課的老師都是本鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。

此次聽課，印象比較深刻的是牛會芳老師講的《貪吃的變色龍》，從她的活動中就可以看出，她整個活動的完整性。從導入，到詳細閱讀大書，再到貼各種 色塊講故事，最后到完整講故事。一個個環(huán)節(jié)非常清晰?；顒拥难由旌徒虒W內(nèi)容有一定的銜接，是讓小朋友給黑白的變色龍涂上顏色。整個活動的時間安排合理，富有節(jié)奏，小朋友的學習習慣也不錯。

還有陳耀芬老師講的《好玩的步墊》印象比較深刻，她讓運動游戲簡單、好玩、有效，關(guān)鍵是材料取材的方便和適合幼兒的生理特點?；顒邮依锖⒆觽兊纳碛白兊脵C靈起來，他們一會兒把布墊拋向空中，一會兒抱著布墊跳幾下，一會兒用兩腿夾著布墊學兔子蹦蹦跳跳，一會兒布墊又成了小青蛙的家——荷葉，有的孩子還玩起拋接布墊的游戲，孩子們樂在其中。

我覺得老師們的課都做到了轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。

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聽課評課活動總結(jié)(合集十篇)

想了解有關(guān)“聽課評課活動總結(jié)”的知識嗎請看本文，不同的工作場合需要不同的文檔處理準則，范文的價值已經(jīng)被大眾廣泛認可。范文的整體框架很生動使得讀者可以形象地理解文章內(nèi)容。想必你會很好奇在哪里能找到范文吧？

聽課評課活動總結(jié)(篇1)

聽課評課活動總結(jié)

三年級英語 孟慧慧

一學期來，我校教學教研工作在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學期聽評課活動做以下總結(jié)。

這學期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

一、我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。然后才能充分調(diào)動學生積極性和主動性，在教學過程中，能充分發(fā)揮學生的主體性。2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，數(shù)學課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3.課堂氣氛活躍、教學方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4.課堂教學充滿趣味、課堂語言親切。成功的課不會是知識不是干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。

5.教師的課件制作精良。課件制作和教學內(nèi)容相輔相成，學生通過課件可直觀并親身體會課文內(nèi)容記憶。另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

三、存在的問題

1、教學環(huán)節(jié)的連貫性，導課有些牽強，過程中不連貫。

2、課堂設(shè)計問題，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)；

3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；

4、板書設(shè)計問題，沒有提前設(shè)計好怎樣的板書更美觀；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié)(篇2)

本學期的組內(nèi)相互聽課，已經(jīng)結(jié)束。在本次活動中，老師們都精心準備，虛心學習，中肯評課，認真總結(jié)。老師們都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡顯各自的風采，都講出了自己的特色，形成了獨到的教風。

我們音樂組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長大家的進步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。

現(xiàn)將這次音樂組的聽課、評課的感受做以下總結(jié)：

劉婷老師這節(jié)課給我的觸動：

她這次的展示課為一首北京兒歌，節(jié)奏非常的快而且有十六分音符和附點節(jié)奏。我自己認為對二年級的學生還是有一定的難度的，但在解決這一難點時她用手勢輔助教學不僅解決節(jié)奏，也解決了整齊劃一的問題，這些方法的運用非常恰當。也通過不同的游戲再一次鞏固加深了學生的認識很輕松的解決了這節(jié)課的一個難點。當然每一節(jié)課都有它的不足，在教唱低年級學生時怎樣讓一節(jié)課學生都能跟著自己的指揮棒有條不紊的進行，不僅要靠各種教學方法，同時也需要老師的贊許，并且這種贊許是需要不同種類的，不是簡單的“真不錯”等等。一節(jié)課中的評價語言的豐富并準確的運用，不僅是劉老師需要注意的同時也是需要我們年輕老師去努力的?？傊@節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學生的注意力、解決難點。這都體現(xiàn)了劉婷老師有較好的駕馭課堂的能力和應(yīng)變能力。

從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂組：

可以感受到教師在課前備課時，對教材作品進行過認真細致地音樂性分析，將作品的結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏特點、旋律進行特點、旋律與歌詞的結(jié)合特點等都作過透徹了解。在教學方法上都作了細膩的安排，通過學生的多種表現(xiàn)性音樂實踐活動來加強音樂性，以使情感體驗更深入。在關(guān)注技能與表現(xiàn)的同時，能關(guān)注局部與整體的統(tǒng)一關(guān)系，加強對歌曲的整體感受。因此，在這幾節(jié)課的教學中，都能感受到教師對全體學生的關(guān)注，注重演唱與表演，突出情感的體驗。積極調(diào)動學生參與到音樂感受、體驗、表現(xiàn)活動中，課堂氣氛非常好。

扎扎實實在語文課、數(shù)學課上我們經(jīng)常見到，對于音樂課，我想也應(yīng)該同樣重要。在新課程實施過程中，出現(xiàn)了一些花里花哨、熱鬧非凡的音樂課，但好象少了重要的東西，讓我們的音樂課堂失去了真正的意義。在這次活動中，感覺到劉婷、宋楊老師的課都上得比較扎實，但又不缺乏興趣，讓學生快樂的學習，愿意去接受，去參與。而不是一味為了追求課堂效果而忽略了音樂本身的東西。

對于這一點，應(yīng)該說是本次聽課的最大收獲。音樂能陶冶一個人的情操，我想這是不可質(zhì)疑。在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)當老師投入地教學時，連肢體語言也是那樣地具有美感，有時碰到的一點點小問題，我們教師都會自然地用一個小巧的手勢，一個陶醉的表情，就能馬上讓學生領(lǐng)悟，既提高了教學的效率，也調(diào)節(jié)了課堂的氣氛。教師們投入的教學，都會帶動學生，讓學生情不自禁地加入到自己的隊伍當中。

在這些課堂上，還讓我感覺到我們老師們自身的音樂素質(zhì)都很高，扎實的課，教師都能以最簡單的方法，讓學生去接受新事物，去真正了解音樂！走進音樂！學生都會被老師的熱情和真誠打動，主動地參與到課堂活動中，個個都很投入。我想這不光是課的魅力，更是我們老師的個人魅力?？偰芗ぐl(fā)起學生的情感，讓學生愿意參與到其中，最后甚至讓全場聽課的老師都投入到音樂當中。我想，這就是音樂的魅力吧！這就是老師們對音樂的熱愛之情的一種流露吧！

聽課評課活動總結(jié)(篇3)

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設(shè)計樸實、簡單，以讀為主線，設(shè)計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓練的'層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設(shè)計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

三、評價語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

聽課評課活動總結(jié)(篇4)

可見“體驗化消費” 廣受大學生的歡迎、喜歡，這是我們創(chuàng)業(yè)項目是否成功的關(guān)鍵，必須引起足夠的注意三年級英語孟慧慧

一學期來，我校教學教研工作在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學期聽評課活動做以下總結(jié)。

市場環(huán)境提供的機會是客觀的，但我們必須有自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，使我們的創(chuàng)業(yè)項目切是客行。作為大學生的我們所具有的優(yōu)勢在于：這學期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

1、 我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上體現(xiàn)了教師的作風。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。

老師的精神面貌很好，講課熱情，普通話標準。這樣才能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，在教學過程中，能充分發(fā)揮學生的主體性。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大學生的消費和購買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費量不能高，這將有廣闊的市場。2.

課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，數(shù)學課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。

這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3. 4. 除了“漂亮女生”形成的**，優(yōu)惠等條件的威脅外，還有“碧芝”的物品的新穎性，創(chuàng)意的獨特性等，我們必須充分預見到。

課堂氣氛活躍、教學方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。

只有在尊重學生的前提下，才能實現(xiàn)課堂氣氛的和諧。

開連鎖店最大的好處就是讓別人記住你?！捌僚币宦刹捎煤{底色的裝修風格，簡潔、時尚、醒目。“品牌效應(yīng)”是商家夢寐以求的制勝法寶 。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近94%的人喜歡親友送給自己的手工藝品。無論是送人，個人興趣，裝飾還是想學手藝，diy手工制作都能滿足你的需求。

下表反映了學生購買手工藝品的目的。如圖（1-4）所示，課堂教學充滿了趣味性和友好的語言。一堂成功的課不會是一串枯燥無味的知識，而是要始終以學生的生活為背景。

大多數(shù)教師都可以挖掘身邊的課程資源。她的語言具有感染力，教學方式平易近人，對學生的問題有吸引力，對學生的評價有說服力。

（二）對“碧芝”自制飾品店的分析5.教師的課件制作精良。課件制作與教學內(nèi)容相輔相成。通過課件，學生可以直觀地親身體驗文本內(nèi)容的記憶。

另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

調(diào)研提綱：（一）創(chuàng)業(yè)機會分析

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。

有人說沒有反思的教學是很難提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

3． www。oh/ov。***/teach/student/shougong/

3、 存在的問題如下：1。教學環(huán)節(jié)的連貫性，一些牽強的引導，過程中沒有連貫性。2有的教師缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)；3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；4板書設(shè)計的問題是我們沒有事先設(shè)計好什么樣的板書更美；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié)(篇5)

語文聽力與評價活動概述1：在區(qū)教研室的領(lǐng)導下，我到文登路小學參加班級活動。在聽了五位語文老師兩天的演講后，我將把情況總結(jié)如下：

一、聚焦課堂教學

1.準備充分，注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然平時聽課，但大部分語文老師都做了充分的準備。備課到位，制作了精美的教學課件。

良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學生常規(guī)的訓練，從學生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費霞和潘艷紅的教室秩序井然，師生間默契默契，可見他們訓練有素。

2.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標讀中感悟的理念，教學中注重以讀促悟，讓學生通過朗讀來體會人物思想感情。

馬韻秋老師結(jié)合**，讓學生們讀到春雨的柔美、輕盈和細膩，讀到鳥語花香的不同觀點。孩子們讀得津津有味。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念，都能帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。

“讀”中盡顯語文課堂魅力。

三。注重學習方法的引導，效果明顯。

“授人以魚，不如授人以漁”。掌握了學習方法，就能舉一反三，形成語文學習的能力。在語文課堂上，教師有學習方法指導的意識，如：

讀書中強調(diào)“眼到、心到、口到”，指導學生在書中做標記，做到“不動筆墨不讀書”，通過教師的評價提醒學生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學時教給學生識字的方法，讀字帖的方法等。

4. 教學方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學發(fā)展的時代要求。例如，馬老師、湯老師、費老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，通過教學課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學生的積極性。

5板書的設(shè)計簡潔生動，具有概括性、條理性和觀賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6聽評課，強化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預期效果。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。不能很好地展示個人魅力。

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導致教學拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，末針對不同學生實行不同的評價語。

要加強備課設(shè)計，內(nèi)容不宜過多，時間設(shè)置要正確，要多學習不同類型的評價。

總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。

語文聽力與評價活動概述2：我校開展了青年教師聽力與評價活動。學校領(lǐng)導高度重視，青年教師積極參與?，F(xiàn)將語文教研組的活動總結(jié)如下：

一、 值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。朱作仁教授指出：

“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。

每個老師都可以帶領(lǐng)學生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活。“讀”中盡顯語文課堂魅力。

2、 注重學習方法的指導。大多數(shù)教師重視向?qū)W生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，要注意引導學生閱讀，通過閱讀促進理解。

通過掌握關(guān)鍵句子來理解人物的內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。

三。教師具有課程資源意識，可以通過結(jié)合教材，挖掘生活中的教育資源。它可以引導學生從教材走向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，開闊學生視野，豐富學習內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時，課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，讓學生在欣賞美麗風光的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。如何展現(xiàn)教師的個人魅力是我們應(yīng)該思考的問題。

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導致教學拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，不能針對不同學生實行不同的評價語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

語文聽力與評價活動小結(jié)3：新學期開學后，我校再次按計劃開展聽力評課活動。與以往的活動相比，這次活動有一些新的想法

從全體語文教師中抽簽確定授課人選，并提前一次上課通知。由于時間有限，這種課堂也能更真實地反映教師的整體真實水平。六周后，也有很多感受，總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)

有幸任教的教師表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，或溫文爾雅，或自然大方，或灑脫穩(wěn)重，心胸更開闊。也許是因為開放得思想，自大，只有學生，所以它可以是正常的或非凡的發(fā)揮。

2、能教好控制好教育情緒

因為教育的對象是活潑調(diào)皮的孩子，教育者情緒化是很常見的，但這次講座的老師可以更好地調(diào)整。拿破侖曾說過：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大。

”借這次的東風真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課，老師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣學生放松主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?

三。它體現(xiàn)了小學語文新課程理念。

1)努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。一切教學活動都必須由學生內(nèi)化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。這些都表明教師開始關(guān)注學生的需要、興趣和個性，努力幫助學生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善。教師友好的語言、輕松活躍的課堂氣氛，縮短了與學生的距離，極大地促進了師生的雙向交流和互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導和組織的作用。

例如：教師在引導學生閱讀時，教師示范，教師和學生互相評價，然后糾正不足，學好學習的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。

學生沒有心理負擔，但往往受到教師知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3)、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學習。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我國傳統(tǒng)語文教學的優(yōu)勢，是不容忽視的。語文課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這種課堂教學基本上注重語文學習的基礎(chǔ)，有著堅實的語文學習基礎(chǔ)。例如，識字教學采用多種方法進行閱讀，識字，取得了良好的成績，不僅反映了基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新。

閱讀教學注重一定量的閱讀訓練，更注重閱讀方法的指導。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

二、存在的問題

1、學生學習的主動性不夠

在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走，教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深;留給學生的閱讀時間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學生的精神力量不夠，語文教學的人文性和主動性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學中還應(yīng)該引導學生，降低教學難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘?qū)W生學習的興趣和快感，不惜一切保護孩子學習的主動性。

這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻，把孩子當老師，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點亮他們心中的光明;做律師，維護捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊，為其吶喊助威。

2、集體評析不夠積極活躍

為了更好地整合教學理念和教學實踐，教研組還安排了語文教師課后互動評價。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。如果教師不再過于謙虛、低調(diào)，集體評議的氛圍就會更加活躍。

總之，這次的聽評課活動是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，拿來就用到自己教學中不一定就適合有效。真正的學習是學而不用，學了就忘掉，然后悟了自覺內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：

耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣，靜水深流，扎實走好自己的語文教改之路，從而提高學校的語文教研水平。

聽課評課活動總結(jié)(篇6)

聽課評課、觀摩學習活動

3月27日，尚店鎮(zhèn)聯(lián)校在鎮(zhèn)中心幼兒園舉行了全鎮(zhèn)幼師聽課評課、觀摩學習活動。

本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)5處幼兒園6名教師的課。各名教師的課各具特色，各具風格，從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現(xiàn)。

活動具體參加人數(shù)：10人，有各幼兒園的園長和幼兒教師

第一節(jié)：葦元幼兒園幼兒教師《數(shù)字寶寶》 中班

第二節(jié)：中心幼兒園幼兒教師《貪吃的變色龍》 小班

第三節(jié)：焦莊幼兒園幼兒教師《按規(guī)律設(shè)計霓虹燈》 大班

第四節(jié)：洼里幼兒園幼兒教師《春姑娘送花》 大班

第五節(jié)：東白幼兒園幼兒教師《好玩的步墊》 小班

第六節(jié)：司洼幼兒園幼兒教師《美麗的蝴蝶》 大班

這次講課的老師都是本鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。

此次聽課，印象比較深刻的是牛會芳老師講的《貪吃的變色龍》，從她的活動中就可以看出，她整個活動的完整性。從導入，到詳細閱讀大書，再到貼各種 色塊講故事，最后到完整講故事。一個個環(huán)節(jié)非常清晰。活動的延伸和教學內(nèi)容有一定的銜接，是讓小朋友給黑白的變色龍涂上顏色。整個活動的時間安排合理，富有節(jié)奏，小朋友的學習習慣也不錯。

還有陳耀芬老師講的《好玩的步墊》印象比較深刻，她讓運動游戲簡單、好玩、有效，關(guān)鍵是材料取材的方便和適合幼兒的生理特點。活動室里孩子們的身影變得機靈起來，他們一會兒把布墊拋向空中，一會兒抱著布墊跳幾下，一會兒用兩腿夾著布墊學兔子蹦蹦跳跳，一會兒布墊又成了小青蛙的家——荷葉，有的孩子還玩起拋接布墊的游戲，孩子們樂在其中。

我覺得老師們的課都做到了轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。

聽課評課活動總結(jié)(篇7)

4） 嘗試運用多種教學方法，引導學生運用多種學習方法。

教師采用自主合作學習的方式，進行小組討論或小伙伴討論。老師要求學生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在**學習中，我們在發(fā)展數(shù)學能力的同時，用嘴、手和大腦來培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

二、存在的問題

在教學過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能根據(jù)學生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

三、集體評析

為了更好地整合教學理念和教學實踐，教研組還安排了語文教師課后互動評價。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。

聽課評課活動總結(jié)(集合6篇)

幼兒教師教育網(wǎng)編輯花費了不少時間搜集整理了“聽課評課活動總結(jié)”的相關(guān)內(nèi)容，如何著手動筆撰寫范文呢？可以提前收集好一些能用上的范文。?這篇范文向我們展示了如何做好整體思考，參考本文前請先仔細閱讀！

聽課評課活動總結(jié)【篇1】

自十月份以來，我校開展了第三輪“課內(nèi)比教學”活動，在校領(lǐng)導和各位語文老師的支持下，語文組全體老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

一、好的方面

1、活動參與面廣，效果良好。

本次“課內(nèi)比教學”活動，全體語文教師都能夠提前準備、積極備課、勇于參與。教師們聽課積極性高，而且評課時也是全面、認真地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。

2、課程類型比較全面。

本次“課內(nèi)比教學”活動，語文組共有8節(jié)課，其中包括四個不同類型的課型，精讀課文教學、自讀課文教學、識字教學、拼音教學四個方面，每節(jié)課都為我們展示了不同類型課程的教學特點。

3、體現(xiàn)了小學語文新課程的理念。

每位老師都努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經(jīng)過學生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：明昌平老師在教學《我們成功了》一課時，先了解學生已經(jīng)認識的字和知道的識字方法入手，展開識記新字，指導學生鞏固運用生字和識字方法；金慧老師教學《歡慶》這篇課文時，讓學生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學課。

4、“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。何艷、張慶炎、喻波、明昌平等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。

5、扎實的語文基礎(chǔ)的學習。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學活動中，老師們基本都注重了語文學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

6、運用教學資源，促進教學。

本次活動中，除少數(shù)教室多媒體無法使用外，其他各位老師都積極準備，運用課件、多媒體等教學資源輔助教學，特別是明昌平老師、吳建華老師、張慶炎老師作為老教師，在教學中，多媒體運用熟練，值得大家學習。

7、聽評課強化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。聽課完畢后，語文教研組還安排了互動式評課活動。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了有待商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。

二、存在的問題

1、教師在課堂中說得太多，真正留給學生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學環(huán)節(jié)過多。

2、課堂評價語比較單一、不及時。大部分教師評價單一（好、不錯等），未針對不同學生特點使用不同的評價語，我們有必要多多學習不同類型評價語，以此激發(fā)學生的學習積極性。

3、課堂教學過程中，部分教師安排內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。

總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣的課堂，每時每刻都不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

聽課評課活動總結(jié)【篇2】

本周聽了幾節(jié)公開課和隨堂課。聽課中發(fā)現(xiàn)，課堂教學方面優(yōu)點：

1、大多數(shù)教師備課充分、教學目標明確，教學思路清晰，能較圓滿地完成本課時的教學任務(wù)。

2、大多數(shù)教師注重了以學生為主體的過程性教學，注重培養(yǎng)學生的自主、合作、創(chuàng)新意識，教師對學生的評價、點撥比較到位，注重了賞識、鼓勵孩子，調(diào)動起學生學習的積極性。

3、多數(shù)班級學生的習慣養(yǎng)成教育扎實得力。學生能注意讀書、寫字的姿勢，積極回答問題。教師方面：一是絕大多數(shù)授課教師都能夠用普通話上課，二是使用多媒體的多了，三是注重新課程標準的應(yīng)用，體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，師生互動，讓學生動手動腦，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，課堂氣氛更活躍了，課堂教學效果提高了。

課堂教學中存在的問題

1、課堂教學中學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學交流，達成共識。

3、學生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。教師提問時，對學困生的關(guān)注度不夠。

4、有的教師課準備的不夠充分，聽隨堂課是教師上成練習課或講評課，但整個課堂學生練習并不充分。

5、個別教師仍不能用普通話進行教學，強調(diào)一是把普通話做為課堂教學語言，二是今后的公開課推薦中，不使用普通話一律不予推薦。

6、課堂上，尤其是語文課堂教師要給學生充足的讀書、思考的空間，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，扎扎實實地指導學生讀書、寫字、感悟，把語言文字訓練落實到教學的各個環(huán)節(jié)。

7、學習習慣仍需加強指導。讀書寫字姿勢、上課積極思考、回答問題、注意力集中時間不長認真傾聽的習慣欠缺語言表達的能力（有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕）等

聽課評課活動總結(jié)【篇3】

認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。20xx年11月，我校語文教研組開展以“優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率”為指導思想的聽評課活動。整整一個月的聽評課活動讓所有的教師體會到：這次活動不僅是一次智慧與能力的提升，更是推進新模式教學發(fā)展的催化劑。

在崔校長的帶領(lǐng)下，六位語文教師積極參加了本次活動?；顒又?，各位教師不僅展現(xiàn)了自己的獨有風采，而且他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽創(chuàng)新，有的勇于突破，形成了各自獨特的教學風格。

現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、課堂的“亮點”

1、參與面廣，效果良好。

首先，聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。同時教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，是以學生的行為主要觀察對象，而不全是觀看老師的表演。本次公開課活動，大多數(shù)語文教師都是提前準備，積極備課。不僅聽課積極性高，而且評課也很積極，另外，本次公開課還邀請了學生家長來聽課，面向社會，面向家長，歡迎他們給教師提出寶貴的課堂教學建議。

2、課堂突出“趣”低年級的孩子年齡小，課堂上常坐不住。老師為了激發(fā)孩子們的興趣，在教學過程中，通過游戲?qū)?、游戲識字等環(huán)節(jié)來吸引孩子，突出課堂中的“趣”。孩子們在游戲中識字，注意力能持久，在玩中學，在樂中學，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣濃厚。

3、教學環(huán)節(jié)緊湊，善于引導探索教師教學思路清晰，每一個教學環(huán)節(jié)都精心設(shè)計了過渡語，節(jié)節(jié)相扣，學生能順著教師的思路進行學習。在學習課文內(nèi)容時，教師提問語言簡煉，引導學生認真閱讀課文，找出問題的答案，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學生探索的學習精神。

4、“讀”中盡顯語文魅力。

朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。在閱讀教學中，恰當?shù)亍⒊浞值剡\用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學生學習興趣。

5、新課堂教學模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

通過新課程理論的學習，結(jié)合我校的語文教學實踐，我們探討出了“激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境初讀課文，整體感知精讀體驗，品味語言美讀成誦，掌握學法延讀創(chuàng)新，拓展運用”五步語文課堂教學的新模式。本次活動中，老師們在教學實踐中都能靈活使用。效果顯著。

二、課堂的不足

1、教學內(nèi)容比較多，課堂顯得前松后緊。

2、識字教學中，對于字義的理解引導不夠到位，識字教學應(yīng)注意“音形義”相結(jié)合。

3、低年級教學，教師的范讀很重要，課堂中缺少范讀。在本次活動中，通過全體教師的聽評課，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。

聽課評課活動總結(jié)【篇4】

進入十月份，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。十月底活動結(jié)束。在這次活動中，侯校長高度重視，教導處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行?，F(xiàn)將這次化學科活動做一簡要總結(jié)回顧。

一、值得肯定的方面

1、教學手手段教學方法靈活多樣。老師們課下準備充分，教學形式多樣。各種教具使用較多，使教學變得形象直觀。

2、注重學習方法的指導。多數(shù)教師在教學中重視向?qū)W生傳授學習方法。

3、學生個性得到發(fā)展。發(fā)展學生個性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。在這次聽課活動中，有些教師對發(fā)展學生個性給予了充分重視。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學生留有更多的自由空間，給學生更多的`個性發(fā)展的機會。張杰老師的課教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。

4、教師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學生從教材引向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學生視野，豐富了學習內(nèi)容。

5、情感態(tài)度與價值觀受到重視。老師們在教學中注意情感目標的制定和實現(xiàn)，在教學中滲透思想品質(zhì)教育價值觀教育。

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1.自主合作探究的學習方法運用失當，流于形式。有的教師為了體現(xiàn)合作學習，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。2.對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

聽課評課活動總結(jié)【篇5】

為給新教師們搭建展示與鍛煉的平臺，促進新教師教育教學能力的提高，增強教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，托幼辦于5月9日、10日兩天的時間，舉行了20xx年新分配公辦教師公開課展示活動。

活動分四個階段：制定活動實施方案、新教師積極備賽、課堂教學公開展示、開展活動后反思評析。我有幸參與了整個活動的全過程，用三個字概括一下自己的感受：驚、精、準。

“驚”驚喜、吃驚。新老師雖然從教時間不長，但是課卻上的異常精彩，沒有了從前新教師課堂上的青澀感，個個胸有成竹、有備而來，給了我一個個驚喜。教師都在積極按照“寓教于樂”的理念，努力通過各種活動完成目標，注重賦予教材新的活力。教師設(shè)計教育活動的能力有顯著提高，涌現(xiàn)出不少有新意、有創(chuàng)意的活動設(shè)計。開發(fā)構(gòu)建具有自我特色的教學課程，設(shè)計出一些符合幼兒成長需要的活動方案，激發(fā)了幼兒學習的興趣和求知的欲望。

準”精準、準確。從目標的制定、目標的完成，把握的非常準確，教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和實際身心發(fā)展水平，來制定教學目標和設(shè)計形式豐富的教學活動，實現(xiàn)教學目標的途徑多樣化了。各教師都能充分認識到幼兒園環(huán)境的教育作用。積極創(chuàng)設(shè)與教學活動相適應(yīng)的活動環(huán)境，提供豐富的材料，注重挖掘環(huán)境的潛在功能，使幼兒在與環(huán)境的互動中、在寬松和諧的氛圍中主動學習、愉快生活。

“精”精心、精彩。從老師們課程的設(shè)計、教具的準備、多媒體的運用、教學情景的布置、問題的設(shè)置，看得出，老師們?yōu)榱诉@次公開展示活動，都做了精心的準備?；顒幽芤浴坝變喊l(fā)展為本”的理念已在教師的教育行為中得以體現(xiàn)。尊重幼兒，滿足幼兒的需求，推動幼兒的發(fā)展已成為教師組織教學活動的主要落腳點。因此很多幼兒在活動過程中表現(xiàn)積極、好奇探究、活潑開朗、善于交往。有付出便有收獲，一節(jié)節(jié)精彩的課就誕生了。

亮點一：數(shù)學活動《現(xiàn)在幾點了》，能圍繞教學目標設(shè)計豐富新穎的教學環(huán)節(jié)，銜接自然，教學環(huán)節(jié)流暢，非常緊湊，動靜交替合理，中心重點突出，思路清晰、語言簡練，給我留下了深刻的印象

亮點二：《未來的房子》，環(huán)境設(shè)計緊湊、重點突出、難點突破，通過一些精心的小設(shè)計很好的避免了美術(shù)活動中因個體差異而產(chǎn)生的無效等待，特別是最后作品展示活動，運用了大的背景圖，打開了孩子的思維，這節(jié)活動不但發(fā)展了孩子的動手能力還提高了孩子的想象力。

亮點三：科學活動《海馬爸爸生寶寶》，異常精彩，她充分尊重孩子，通過多媒體讓孩子在觀察中去表達，在表達中獲取知識，很好的轉(zhuǎn)變了老師教孩子學的課程模式，能做到與幼兒進行有效互動，教學環(huán)節(jié)為激發(fā)幼兒參與活動興趣而設(shè)計。

亮點四：數(shù)學活動《好玩立方體》，教具運用到位，使抽象的知識變得直觀、易懂、具有趣味性，不僅有利于解決重點，突破難點，更符合兒童的心理特點和認知規(guī)律，便于幼兒對知識的理解和掌握，充分為教學目標服務(wù)。

當然通過聽評課活動也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、雖然教師有整合的意識，但在具體的操作中還是停留在形式上，缺乏對活動價值的把握，片面追求活動的新穎性，忽視活動之間的聯(lián)系性。對幼兒前期經(jīng)驗的梳理、提升、拓展方法單調(diào)，特別是在預設(shè)活動中對幼兒即時生成的問題缺乏合適的回應(yīng)策略。追求即時效果的現(xiàn)象時有存在。

2、在游戲課程的實施時，教師對游戲的發(fā)展功能、娛樂功能缺乏充分的認識和恰當?shù)陌盐?，使幼兒的游戲行為較多地停留在操作和擺弄中，缺乏游戲的語言和游戲的情節(jié)。

3、教師的提問技巧和提問方式還需要提高，特別是提問語言的嚴謹性、精確簡煉和富有啟發(fā)性要加強。

4、教學目標的制定還不能準確把握。表現(xiàn)在有的教師制定教學目標沒有遵循幼兒的發(fā)展水平，以及針對幼兒的發(fā)展差距確定本班的教學目標。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要積極參與這樣的活動，不放棄任何一個學習提高的機會，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)！

聽課評課活動總結(jié)【篇6】

為督促畢業(yè)班語文教學，我們語文組于第5周集中開展了畢業(yè)班聽評課活動。現(xiàn)將活動的有關(guān)情況匯報總結(jié)如下：

一、緊緊圍繞研討主題，努力提高課堂教學有效性

如何真正貫徹有效教學及整體教學的思想，利用好45分鐘的堂時間？針對這個問題，我們把“提高課堂效率，實施整體教學理念”作為這次聽課評課活動的主題。在這次活動中，我們組的各位老師都表現(xiàn)出了極大的參與熱情和非常認真的學習精神。講課老師精心準備，努力上好每一節(jié)課；聽課老師聚精會神，認真聽好每一節(jié)課；評課熱情誠懇，針對每一節(jié)課，知無不言，言無不盡，教研氣氛融洽又熱烈，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大。

二、全員積極參與，課堂教學凸顯新理念。

1、教師參與活動的極積性高。大家都把這次聽評課活動作為自己的一次難得的學習機會，不怕暴露自己的缺點和不足，迫切希望提高自己的教學水平，積極參與的精神難能可貴。

2、教師能從人文角度設(shè)計教學過程，創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的教學情境，充分利用現(xiàn)有條件，如劉坤老師就把音樂、流行歌與小說《心聲》的導入巧妙結(jié)合，營造了良好的教學情境。

3、老師們在教學理念設(shè)計中，能夠充分關(guān)注自己的教學方式與學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的新理念。

4、目的明確，文本吃得很透。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)，學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的重、難點是什么，哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維等，授課老師對這些都心中有數(shù)，做到有的放矢。這一點楊z老師，張z老師做得非常好。

5、思路清晰，課堂設(shè)計緊湊。都有生動的導語、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)，都有問題設(shè)置，且能引起學生的學習興趣，尤其是楊z老師，課堂教學環(huán)節(jié)緊湊，問題設(shè)計科學、有梯度，達到最好的教學效果。這樣的課讓學生思維活躍，緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

三、發(fā)現(xiàn)的不足：

1、個別教師對此次活動重視還不夠，準備不太充分。導致課堂內(nèi)容銜接不自然，語言不精準。

2、個別教師教學方法單一，授受式傳統(tǒng)教學，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的探究，教師牽著學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

3、個別教師語言隨意，不精練，口頭語多，影響了教學效果。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉(zhuǎn)換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風格。

2、上課要有激情，學生的興奮點才能被激發(fā)出來，老師情緒不高，學生很難興奮起來。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。老師千萬不要以自己的理解程度去揣測學生的理解程度，那樣十有xxx學生掌握不好。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解讀、分析比聽老師枯燥無味的講解可能效果還要好。再就是課件運用，它是輔助教學的，不是牽制教學的。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。

聽課評課活動總結(jié)(必備12篇)

本文將全方位深入剖析和分析“聽課評課活動總結(jié)”的多個方面。這項任務(wù)需要我們處理不同類型的文檔創(chuàng)作，不知如何動筆時，可以在多閱讀相關(guān)范文，學會模仿范文能夠更好地發(fā)現(xiàn)寫作中的問題并加以改善。謝謝您的光臨請您仔細閱讀本頁！

聽課評課活動總結(jié)(篇1)

2一些教師觀念陳舊，創(chuàng)新意識淡薄。教學憑經(jīng)驗，吃老本，知識老化，有待學習更新。

3、個別教師教學方法單一，授受式傳統(tǒng)教學，忽視對知識的發(fā)生過程和思維方法的**，教師牽著學生鼻子走，缺乏對學生自主精神，創(chuàng)新意識的尊重和關(guān)懷，沒有充分重視學生小組學習，學生合作互動的作用，造成師生兩張皮，課堂缺乏生氣，學生學習效果差。

4有的教師對普通話教學不重視，方言中充滿方言，給學生正確學習和使用母語造成障礙，教學效果不佳。

四、建議：

1、各位教師要進一步加強理論學習，轉(zhuǎn)變觀念，在教學中不斷滲透新的教學理念，轉(zhuǎn)換角色，做學生學習的組織、引導者，參與到學生學習中來，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教出特色，教出風格。

2上課要有激情，學生可以興奮到興奮點，老師的情緒不高，學生很難興奮。

3、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，老師吃透教材的同時更要了解學生，才能把課講好。教師不能用自己的理解水平去揣測學生的理解力，這樣十個學生就不能掌握了。

4、切忌照本宣科，如果老師的課堂教學僅僅是把課本知識宣講一遍，不講也罷。讓學生自己解釋和分析比聽老師無聊的解釋要好。

5、備課要細，千萬不要在課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

6、把板書作為備課的必不可少的一項，提前設(shè)計好。

7、要把握好課堂節(jié)奏，錘煉自己的授課語言，沒有節(jié)奏的課堂容易讓人疲憊，拖沓冗長的授課語言會讓課堂變得面目可憎。

初中文科組

二零一一年四月

聽課評課活動總結(jié)(篇2)

我校開展了第一輪語文聽課活動，在丁校長和邊主任的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動?，F(xiàn)將聽課評課活動總結(jié)如下：

一、聚焦課堂比教學。

1．參與面廣，效果良好。

在這次公開課活動中，大部分語文教師都是提前準備，積極備課，敢于參與，并利用新的教學設(shè)備設(shè)計課堂類型。教師聽課積極性不高，而對課時的評價也是為了指導和糾正，給教師寶貴的課堂教學建議。

2．“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。朱作仁教授指出：

“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又校蟛糠终Z文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或者抓住關(guān)鍵詞和句子（關(guān)鍵詞）來反映人物或風景的特點，這是非常好的。劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。

每個老師都可以帶領(lǐng)學生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活。“讀”中盡顯語文課堂魅力。

三。新的課堂教學模式穩(wěn)步推進，效果明顯。

在這次公開課活動中，全體教師都采用了新的課堂教學模式，并進行了一些大膽的創(chuàng)新和改革。特別是二年級兩位老師已滲透了小課題研究的新模式，她們還善于抓住字、詞來講授，強化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學中技藝嫻熟，教學風格娓娓道來，有如清泉從山谷中蜿蜒而來，令我們老師嘖嘖贊嘆。

4聽評課，強化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預期效果。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。

因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。如何展示個人魅力？

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設(shè)計的內(nèi)容過多，導致拖延現(xiàn)象和無休止的講課現(xiàn)象。教師的評價大多是單一的（好、好等），針對不同的學生實施不同的評價語言。

要加強備課設(shè)計，內(nèi)容不宜過多，時間設(shè)置要正確，要多學習不同類型的評價。

總之，無論什么樣的課堂，學生的成長總是放在第一位的；無論什么樣的課堂，永遠不要忘記老師的責任，這是我們共同的目標。還有很長的路要走。我們要持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求進。

三、這次聽評課活動表現(xiàn)比較突出的教師如下：

楊文娜、朱艷

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聽課評課活動總結(jié)(篇3)

荷花開了，有的展開兩三片花瓣兒，有的露出嫩黃的小蓮蓬，我被荷花的清香幽美陶醉了……《荷花》這篇課文是一篇寫景的美文，所以，課堂上教師盡量給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學生在美的熏陶中愉悅地學習課文。

一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感受荷花之美

教學前，教師先播放音樂，而后隨著樂聲聲情并茂地介紹荷花，讓學生感受到在微風吹拂下輕輕搖曳的荷花，了解荷花的色彩清麗、婀娜多姿，一開始就把學生帶入了課文，激發(fā)了學生強烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學的氛圍。教學中，教師又充分利用直觀效應(yīng)：荷葉挨挨擠擠，像一個個圓盤；白荷花的幾片花瓣展開了，有的還露出了花骨朵兒。隨著教師的簡筆勾勒，荷葉的美姿漸漸展露出來，大家喜歡荷葉的情景也演繹出來，伴隨著柔和的音樂，娓娓動聽的朗讀，孩子們專注地觀察著，發(fā)展思維，體驗情感。

二、加強朗讀，讓學生感受文本之美

這篇文章十分優(yōu)美，充滿著童趣。讓學生在接觸文本的過程中，逐步感受文字之美，是教師的教學目的之一。

在自學思考“這是怎樣的荷花”時，教師在學生交流的基礎(chǔ)上，讓學生說說：（）的荷花。學生在初讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系原有的知識，說出了一連串的四字詞語。學生在積累詞語的同時，進一步明白運用這樣的詞語，能使表達更生動。接著，教師請學生用喜歡的語氣讀讀有關(guān)的句子。學生在朗讀時，有意識地強調(diào)了荷葉挨挨擠擠的，讀出了荷花之美。

荷花給大家?guī)砹丝鞓?，作者喜歡荷花的心情通過文字表現(xiàn)出來。整堂課上，教師有意識地引導學生運用自由讀、師生合作讀、個別讀、表演讀等多種形式的朗讀，圍繞各種姿態(tài)的`荷花，讓學生感受到荷花之美，作者對荷葉的喜愛之情，并在朗讀中自然流露。孩子們在學習語言文字的同時，不斷感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。

三、發(fā)揮想象，讓學生感受畫面之美

課堂教學進入尾聲之時，教師讓學生說說“如果你是荷花，你聽到了什么？會想些什么？說些什么？”學生的興致一下子又濃厚起來。他們充分發(fā)揮自己的想象能力，仿佛把自己當作了一朵朵迷人的荷花，敘述著他們的所見、所感，再次領(lǐng)略到荷花帶給人們的歡樂。

人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力最佳時期?！墩Z文課程標準》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”這節(jié)課上，學生能在教師的指導下習得語言文字，發(fā)揮著各自的想象力，感受著真正的童趣，觸摸著生機勃勃的荷花，開心地學完了課文。

聽課評課活動總結(jié)(篇4)

這個學期的小組互相傾聽，已經(jīng)結(jié)束了。在這次活動中，老師們都有準備，虛心學習，公平評價班級，認真總結(jié)。教師要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表現(xiàn)出自己的風格，講出自己的特點，形成獨特的教學風格。

讓老師聽得煥然一新，受益匪淺。為了更好地改進教學工作，我在活動中的感受總結(jié)如下：

1、 課前收集資料，探索教學方法。

教師認真學習教育教學理論，善于利用網(wǎng)絡(luò)輔助備課，以開闊學生視野；善于自制精美實用的教學課件，教學直觀，訓練到位；他善于吸收先進的教學思想，敢于開拓自己的新道路。使課堂教學生動新穎，趣味盎然。

二、 吃透教材，精心備課

教師們在這次講座活動中取得了很大的成功，這與課前認真?zhèn)湔n密不課分。老師們不但精心地備教法、學法，還精心地選擇制作切實可行的教具。嚴密考慮如何開拓學生的思路，激發(fā)學生積極主動地學習。

3、 發(fā)揮自己的優(yōu)勢，說出自己的特色

青年教師可塑性強，教學理念創(chuàng)新，課堂教學活躍。在教學中，注意運用自己的肢體語言，使自己的手、腳，起到引導作用。思路清晰，語言親切。

善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學生學得生動有趣。

教師在課堂上力求語言的熟練程度，雖然語言不多，但比較重視。在教師的指導下，學生可以開闊思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法。

4、 小組合作學習逐漸成熟

本次活動中，老師們都特別注重學生的互動活動的開展，使學生在小組活動中充分發(fā)揮自身作用，積極主動地獲取知識。與上學期相比，我們進步了一大步。小組合作學習已不再是一種形式，而是真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

總之，在這次活動中，我認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，使我在活動中得到鍛煉。在聽課和評課的過程中，我學到了很多先進的教學方法，我真的受益匪淺。

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在過去的一周里，我聽了五節(jié)課，主要是在高一英語組。

結(jié)合講座及與其他老師的交流，談?wù)剛€人的想法，不妥，希望能理解。

一、聽課總結(jié)優(yōu)點

1、重視基礎(chǔ)語言知識。對于基本的語言知識能講通，講到位。

2注重語言綜合運用能力的培養(yǎng)。在談?wù)撝R點時，他們可以結(jié)合上下文和提供情境。對于考查學生語言基礎(chǔ)知識和綜合運用的完型填空能跳出題目，站在一定的高度講評，這對于學生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。

3、課堂教學有思想。教師擁有豐富的資源，加上肯吃苦、肯學習，最終在課堂上提高自身素質(zhì)才能得到充分體現(xiàn)。每一位高一老師手頭有4-5種最新資料。

他們不是抄襲，而是吸收、消化和融入自己的思想。最終在講臺上站得住，學生問不倒。

二、聽課總結(jié)存在問題

1、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的層次。

2英語思維與漢語思維并存，相互干擾。但它也與學生的基礎(chǔ)有關(guān)。

3、交際面有時過窄，很難訓練到全部。許多學生只聽，沒有機會說話。這就是大班的局限性。

4任務(wù)型教學活動設(shè)計質(zhì)量不高?；顒右笥袝r不是很明確；活動設(shè)計不能以學生的生活經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)；活動形式往往單調(diào)乏味，缺乏興趣；這主要是我個人的問題。

三、聽課總結(jié)建議

1千方百計激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

2、在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。在基礎(chǔ)的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學生產(chǎn)生交際的愿望和機會，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。

三。我們要不斷學習，不斷充電，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。在牛津大學，恐怕沒有老師或?qū)W生不知道。

why study？

the more i study， the more i know.

the more i know, the more i f***et.

the more i f***et, the less i know.

so why study?

英語中有一句諺語： “ never too old to learn.”意思也就是 “終身學習”。

以上所談到的種種問題有些也是我自身存在的。提出了建議，也是希望與大家共勉，不當之處或不同看法望多交流。

聽評課總結(jié)

參加本次聽憑公開課活動后，我的思緒久久不能平靜，聽了杜老師的課后，我深深為她的敬業(yè)精神所感動，她在教學過程中體現(xiàn)了新課程的理念，并成功地運用了現(xiàn)代化的教學工具——多**。她的演講自然流暢，語言生動生動，使學生在快樂中學習知識。

通過此次聽評課，我也深深地感受到隨著教育改革的深入發(fā)展，師生互動學習的教學方式成為課程教學改革的主導形式。在新課程標準中也提出“以學生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學生學會自覺地學習是十分重要的，因為學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應(yīng)把學習的主動權(quán)交給學生。美國的布魯巴克認為：

“最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學生自己提出問題，自覺學習?！?這就要求教師一方面要更新教學觀念，調(diào)整自身的教學方式，調(diào)整師生關(guān)系，關(guān)注師生互動的教學過程，而不僅僅只是關(guān)注教學的結(jié)果。另一方面，新課程要求致力于轉(zhuǎn)變學生被動的學習方式，把學習變**的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，因此，在新課程的學習中，教師要引導學生主動參與，積極思考，大膽探索，把被動的接受學習變?yōu)榛拥奶剿鲗W習，在互動的學習過程中體驗情感、發(fā)展情感、形成態(tài)度和價值觀。

要想在教學中實現(xiàn)師生互動:

首先，在備課中體現(xiàn)和保護學生的主體地位，激發(fā)學習興趣，讓學生有學習的動力。以學生為主體，突出學生的主體意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生應(yīng)是教學活動中心，教師、教材、一切教學手段，都應(yīng)為學生的“學”服務(wù)，使學生從被動學習轉(zhuǎn)為主動參與。數(shù)學教學的有效性在很大程度上取決于學生對數(shù)學學習的興趣。

一旦學生對所學知識產(chǎn)生強烈興趣，他們就不會覺得學習是一種負擔?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。

”要讓學生愉快有效地學習數(shù)學，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學有動力。

其次，在課堂教學中體現(xiàn)師生互動，針對不同氣質(zhì)的學生進行不同氣質(zhì)的教學。

對“興奮型”學生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法．根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見，多讓他們操作、演示．讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學生發(fā)表不同看法；讓積極發(fā)言又常丟三落四的“活潑型”學生講清算理，分析算式；讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學生說一說別人講得對不對，并加以補充等等．這樣圍繞教學內(nèi)容和要求，根據(jù)學生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。

最后， 加強學法指導，讓學生有“法”可依?！拔磥淼奈拿げ辉偈遣蛔R字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”．這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙．學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門．因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導他們“會學”。

在數(shù)學教學中，教師可以從以下幾個方面著手：

第一，教學生“讀一讀”．開始可以為學生編好閱讀提綱，并指導學生掌握“讀讀、劃劃、算算、寫寫”的預習方法，逐步學會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法．

第二，讓學生“講一講”．在教學中，要鼓勵學生大膽發(fā)言，對于那些容易混淆的概念，難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導學生去議，鼓勵學生去講．在講的過程中，對于學生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導，幫助他們逐步正確地表述。

第三，帶動學生“做一做”，讓學生在動手操作、實驗中得出結(jié)論，鍛煉學生的思維和動手能力．

四，引導學生“想一想”，養(yǎng)成解題后反思的習慣．反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系．適時地組織誘導學生展開想象，題設(shè)條件能否減弱?結(jié)論能否加強？問題能否推廣?

等等。第五，引導學生學會“復習”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學過的知識和技能要經(jīng)常復習。

復習有多種，根據(jù)復習的時間和內(nèi)容，可以把復習分為兩種，一種叫課后復習，即每次上課后的復習，一般在當天進行；另一種叫系統(tǒng)復習，是在較長時間后，集中一段時間對整體性的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，包括單元復習、階段復習、考前復習等，教師要多向?qū)W生介紹復習方技巧。

總之，此次聽評課使我受益匪淺，從與其他教師交流的過程中我學到了不少知識,要讓學生主動地學習數(shù)學，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當作為學生學習活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，而應(yīng)致力于“為學生的學習活動創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境”和培養(yǎng)一個好的“學習共同體”。

9月17-20日，我有幸參加了由徐州教育學會主辦的“全國名師觀摩課”展示活動。聽了五位老師的課和報告，其中天津徐長青老師的《數(shù)學廣角》和北京柏繼明老師的《統(tǒng)計的初步認識》給我留下較為深刻的印象。同時，我也深深地感覺到自己和那些大師之間還有很長的距離。

他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。雖然聾校教材與普校教材不一樣，教法也不盡相同，但是相對于聾教育的落后，我們主要學習的是本次新課改普教新的理念、好的經(jīng)驗和做法。我以學習的態(tài)度聽了那么多課。我記錄了一些我最深的經(jīng)歷，并與大家分享

一、教學目標的多元化。美國曾做過一項統(tǒng)計，從事數(shù)學工作的人不到1%，數(shù)學知識三五年不用就忘得精光（本科畢業(yè)，五六年級的水平）。所以，教育就是學生忘掉所有“書本知識”以后剩下的那部分。

以知識為載體，促進學生的發(fā)展。例如柏繼明老師的《統(tǒng)計的初步認識》就很好的體現(xiàn)了這一點，基于普小學生有的知識面生活經(jīng)驗，柏老師沒有具體講如何制作統(tǒng)計表，而是讓學生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中，體會數(shù)據(jù)的魅力、合作的意識、環(huán)保意識，可以說是教學目標體現(xiàn)了多元化。

2、 加強學科整合是新課程改革的目標之一，但如何整合是困擾教師的難題。程明喜老師的《認識更大的數(shù)》一課，課前談話要求學生背古詩《望廬山瀑布》、《山村》體會到古詩里有數(shù)字，又讓學生說含有數(shù)字的詞語，然后出示一組數(shù)字：2008、365、56、3600、886，讓學生說一句話要用到一個數(shù)字，如：

2008年奧運會在北京舉行。

三、注意知識的來龍去脈。中國數(shù)學大師華羅庚說，數(shù)學是最枯燥的，原因之一就是脫離生活。因此，在教學中，要讓學生找到知識的源泉，密切數(shù)學與生活的關(guān)系。

柏老師在課的一開始就創(chuàng)設(shè)了一個情景：為減輕學生過重的課業(yè)負擔，我校向家長承諾四年級學生的家庭作業(yè)不超過40分鐘。一天，李明奶奶氣憤地去找校長說：

“昨天李明的作業(yè)寫了70分鐘，老師留得作業(yè)太多了，要求老師下崗。”如果你是校長，你該怎么辦？學生紛紛出主意：

讓他寫得快一點，讓奶奶看著，這時，一位同學想出了算別人寫字時間的主意，那就是在生活中尋找源頭。（例；乘法分配律買煙，三年級與五年級，略）今天的教是為了明天的不教，要把知識教活。

聽課評課活動總結(jié)(篇5)

為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風，學風，提高教育教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，促進我校教師的整體素質(zhì)上新臺階。按照學校的安排，在分管領(lǐng)導的精心組織下，數(shù)學教研組開展了為期三周的全班聽評活動。在本次活動中，我數(shù)學組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每兩位教師為一組上完課后進行比較型評課，比較各自的優(yōu)缺點，評課時本著實事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。

通過聽一節(jié)課可以學到哪些優(yōu)點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標，可以說在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學相長的目的。并在出勤記錄上對每位老師進行定量評分，以達到客觀公正。

具體來說，這項活動具有以下特點：

1、 圍繞新課改主題，努力打造高效課堂。

我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節(jié)課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說;“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”

2、 每個教師都能積極參與課堂教學。

每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每一位教師在教學設(shè)計上，也充分體現(xiàn)了教與學方法的變化，凸顯了學生的主體地位。重點是培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生的探索和實踐能力。學生成為課堂的主人。

教師在教學過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。

“教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果良好?！笔潜敬位顒拥牧咙c。

三、存在的問題

1、個別教師創(chuàng)新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學生，發(fā)揮學生的集體討論意識，教法單一，學生互動少，激發(fā)學生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學兩張皮，教學效果不好。

2部分教師過于依賴多元**，缺乏板書寫作，普通話有待提高；許多課件的內(nèi)容太復雜，大多數(shù)與教科書的內(nèi)容脫節(jié)。

四、需努力改進的方面

1、各位教師還要進一步加強教育教學理論知識的學習，新課程理念有待加強，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學生的引導者，努力提高課堂效率。

2塑造自己內(nèi)在的形象，要有氣質(zhì)，課堂上才能充滿激情，從而點燃學生學習的欲望。課堂氣氛才能活躍起來。

3、教師做到備學生，備教法上下功夫，只有了解學生，才能根據(jù)學生各自的特點選擇適當?shù)慕谭?，因材施教才能上好每一?jié)課，光靠備好教材是不夠的。

4我們應(yīng)該認真?zhèn)湔n。我們不能在知識上犯錯誤。對于板書寫作，我們不能忽視它們。我們在備課時必須設(shè)計好。

數(shù)學教研組聽課評課活動總結(jié)

2012-2013學年第二學期）

2013年6月22日

聽課評課活動總結(jié)(篇6)

語文聽力與評價活動概述1：在區(qū)教研室的領(lǐng)導下，我到文登路小學參加班級活動。在聽了五位語文老師兩天的演講后，我將把情況總結(jié)如下：

一、聚焦課堂教學

1.準備充分，注重常規(guī)。

備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然平時聽課，但大部分語文老師都做了充分的準備。備課到位，制作了精美的教學課件。

良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學生常規(guī)的訓練，從學生回答問題的站姿、到聽課的坐姿，讀書的姿勢，寫字的姿勢等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費霞和潘艷紅的教室秩序井然，師生間默契默契，可見他們訓練有素。

2.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。本次活動中，大部分語文教師都能體現(xiàn)新課標讀中感悟的理念，教學中注重以讀促悟，讓學生通過朗讀來體會人物思想感情。

馬韻秋老師結(jié)合**，讓學生們讀到春雨的柔美、輕盈和細膩，讀到鳥語花香的不同觀點。孩子們讀得津津有味。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念，都能帶領(lǐng)學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。

“讀”中盡顯語文課堂魅力。

三。注重學習方法的引導，效果明顯。

“授人以魚，不如授人以漁”。掌握了學習方法，就能舉一反三，形成語文學習的能力。在語文課堂上，教師有學習方法指導的意識，如：

讀書中強調(diào)“眼到、心到、口到”，指導學生在書中做標記，做到“不動筆墨不讀書”，通過教師的評價提醒學生回答問題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識字、寫字教學時教給學生識字的方法，讀字帖的方法等。

4. 教學方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學發(fā)展的時代要求。例如，馬老師、湯老師、費老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，通過教學課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學生的積極性。

5板書的設(shè)計簡潔生動，具有概括性、條理性和觀賞性。如費霞老師的《魚游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。

6聽評課，強化素質(zhì)，提高教師專業(yè)水平。

為了使教學理念與教學實踐更好地結(jié)合起來，以評促教，教與學互惠。課后，語文教研組還安排了互動式課堂評價活動。全體教師暢所欲言，既肯定了教師的亮點，又真誠地提出了討論要點，使聽力和評價活動達到了預期效果。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。不能很好地展示個人魅力。

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導致教學拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，末針對不同學生實行不同的評價語。

要加強備課設(shè)計，內(nèi)容不宜過多，時間設(shè)置要正確，要多學習不同類型的評價。

總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。

語文聽力與評價活動概述2：我校開展了青年教師聽力與評價活動。學校領(lǐng)導高度重視，青年教師積極參與?，F(xiàn)將語文教研組的活動總結(jié)如下：

一、 值得肯定的地方

1.“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。閱讀是培養(yǎng)語感最活躍、最有效的刺激。朱作仁教授指出：

“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來。”本次活動中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關(guān)鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。

每個老師都可以帶領(lǐng)學生充分閱讀課文，并從不同的閱讀形式和層次上理解課文和生活?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2、 注重學習方法的指導。大多數(shù)教師重視向?qū)W生傳授學習方法。在中高年級語文教學中，要注意引導學生閱讀，通過閱讀促進理解。

通過掌握關(guān)鍵句子來理解人物的內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時通過對幾個重點句的反復閱讀理解，使學生體會到“魚是怎么游到了青年的心里”。

三。教師具有課程資源意識，可以通過結(jié)合教材，挖掘生活中的教育資源。它可以引導學生從教材走向生活，從廣闊的社會生活中開發(fā)課程資源，開闊學生視野，豐富學習內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時，課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，讓學生在欣賞美麗風光的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1教師在課堂上講得太多，給學生留下的時間少，不必要的詞匯和不必要的教學環(huán)節(jié)。

2獨特的教學風格不明顯，失去了教師的個人魅力。因為課堂教學的每一步都是這樣的，這就引出了課堂的認同。如何展現(xiàn)教師的個人魅力是我們應(yīng)該思考的問題。

三。課堂設(shè)計過多或不足，以及教學和評估表

一、不及時。在課堂教學過程中，一些教師設(shè)計過多的內(nèi)容，導致教學拖沓、沒完沒了的現(xiàn)象。大部分教師評價單一(好、棒等)，不能針對不同學生實行不同的評價語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責任，這是我們共同追尋的目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

語文聽力與評價活動小結(jié)3：新學期開學后，我校再次按計劃開展聽力評課活動。與以往的活動相比，這次活動有一些新的想法

從全體語文教師中抽簽確定授課人選，并提前一次上課通知。由于時間有限，這種課堂也能更真實地反映教師的整體真實水平。六周后，也有很多感受，總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1、展現(xiàn)了良好的心理素質(zhì)

有幸任教的教師表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，或溫文爾雅，或自然大方，或灑脫穩(wěn)重，心胸更開闊。也許是因為開放得思想，自大，只有學生，所以它可以是正常的或非凡的發(fā)揮。

2、能教好控制好教育情緒

因為教育的對象是活潑調(diào)皮的孩子，教育者情緒化是很常見的，但這次講座的老師可以更好地調(diào)整。拿破侖曾說過：“能控制好自己情趣的人比能拿下一座城池的將軍偉大。

”借這次的東風真心希望我們的每節(jié)常態(tài)課，老師們都能如此激情穩(wěn)健。這樣學生放松主動，自己平和喜悅，一箭雙雕何樂不為?

三。它體現(xiàn)了小學語文新課程理念。

1)努力嘗試體現(xiàn)學生的主體性，初步體現(xiàn)了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。一切教學活動都必須由學生內(nèi)化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。這些都表明教師開始關(guān)注學生的需要、興趣和個性，努力幫助學生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2)師生關(guān)系得到了一定的改善。教師友好的語言、輕松活躍的課堂氣氛，縮短了與學生的距離，極大地促進了師生的雙向交流和互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導和組織的作用。

例如：教師在引導學生閱讀時，教師示范，教師和學生互相評價，然后糾正不足，學好學習的地方。教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。

學生沒有心理負擔，但往往受到教師知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3)、比較注重扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學習。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我國傳統(tǒng)語文教學的優(yōu)勢，是不容忽視的。語文課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這種課堂教學基本上注重語文學習的基礎(chǔ)，有著堅實的語文學習基礎(chǔ)。例如，識字教學采用多種方法進行閱讀，識字，取得了良好的成績，不僅反映了基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新。

閱讀教學注重一定量的閱讀訓練，更注重閱讀方法的指導。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

二、存在的問題

1、學生學習的主動性不夠

在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走，教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深;留給學生的閱讀時間不夠充分，授課環(huán)節(jié)猶如走馬燈不夠深刻到位;傳遞給學生的精神力量不夠，語文教學的人文性和主動性不夠和諧統(tǒng)一。所以以后的教學中還應(yīng)該引導學生，降低教學難度，激發(fā)孩子的自信、滿足感，挖掘?qū)W生學習的興趣和快感，不惜一切保護孩子學習的主動性。

這就要求老師敢于放下自我，敢于裝傻，把孩子當老師，轉(zhuǎn)變角色做“火柴”，點亮他們心中的光明;做律師，維護捍衛(wèi)孩子;做啦啦隊，為其吶喊助威。

2、集體評析不夠積極活躍

為了更好地整合教學理念和教學實踐，教研組還安排了語文教師課后互動評價。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。如果教師不再過于謙虛、低調(diào)，集體評議的氛圍就會更加活躍。

總之，這次的聽評課活動是有效的成功的，但任何一節(jié)成功的課或優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，拿來就用到自己教學中不一定就適合有效。真正的學習是學而不用，學了就忘掉，然后悟了自覺內(nèi)化為自己的教育素養(yǎng)和狀態(tài)，悟得多了積累成一種境界和高度，有了高度以后，自然流露出來的心態(tài)就是最好的教育。最后祝愿所有的老師，更是為了自勉：

耐得住浮躁，控制好沉穩(wěn)之氣，靜水深流，扎實走好自己的語文教改之路，從而提高學校的語文教研水平。

聽課評課活動總結(jié)(篇7)

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系。

4、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

5、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

6、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 （2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設(shè)計好。

7、在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織學生用對比討論的方式比較原來學習的應(yīng)用題和這節(jié)課學習的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

8、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

9、要求學生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生解題方法的水平。

10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

11、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。

12、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

聽課評課活動總結(jié)(篇8)

東方小學2011年秋季聽評課總結(jié)

截止上周共聽課人數(shù)10人，每個年級都聽到了，并及時進行了評課。基本上完成了領(lǐng)導布置的任務(wù)。達到了一定的預期目的，下面就本組授、評課情況作如下反饋：

一、從教學基本功方面：如：板書、普通話、課件制作、語言描述等，大部分老師都做得很好，特別是丁楊明、鄒世勇等老師。

二、從課改理念的落實情況看大部分老師能以學生為主體，老師為主導，以訓練學生能力為核心，寓德育于教學之中，體現(xiàn)了一切為了學生，為了學生的一切。

三、從教材的處理看：授課老師都能正確使用教材，有的創(chuàng)造性使用教材，使所授內(nèi)容貼進生活，很有趣味，這方面余功海老師做得很好。

四、從教學過程看授課老師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)，引導有講、有練、有小結(jié)、有作業(yè)。

5、 從教學效果來看，很多教師都能傳授知識，培養(yǎng)學生的能力。各班基本達到預期目標，完成教學任務(wù)。

6、 從教學方法上看，教師采用一問一答、小組討論、合作的教學方式?？傊课焕蠋熓谡n各有特色，優(yōu)點很多，只是我學知眼拙，沒有發(fā)現(xiàn)，表達不好，請大家諒解。

優(yōu)點不說少不了，缺點不改進步不了，我們開展聽課的目的，是為了集百家之長于一身，提高教師自身水平，提高學校教學質(zhì)量，我想這可能也是校領(lǐng)導的初衷。

通過這一輪的聽課，我校老師的討論，每位老師在教學上存在的問題也是有的，這方面也從以下幾個方面談一談，共大家參考：

1、教師基本功還需加強，不說別人就拿我事說課件不會制作，字體草，書寫不規(guī)范，板書格式不夠合理，特別是大部分老師不會制作課件。使得教學很被動，教學很不輕松，另外，制作課件應(yīng)從學生的實際出發(fā)，從教學實際出發(fā)，不應(yīng)**他人的課件生搬硬套，要親自制作，揚長避短，制出自己的特色來。

2、老師授課要把課堂真正還給學生，這一點我們落實的都不好，可能這就是農(nóng)村教學形成就是因為這樣，放手學生不動，不會不放手，不符合當前教學形式，老師左右為難。不管怎樣，我認為一堂課能讓學生動起來，能以學生為主體，能將知識傳授給學生，學生能接受，能力得到發(fā)展就行。

3、我們老師在授課的方法上要多動腦筋，如何使復習與新課銜接，如何過度才自然，水到匯成，如何隨機應(yīng)變，如何組織學生活動，用什么樣的方法激發(fā)學生的學習興趣，如何創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，使學生學得主動，獲得學習的成功的快樂。

4、我們應(yīng)該在學生能力培養(yǎng)與習慣養(yǎng)成上下點功夫，多傳授方法，授之以魚，不如授之以漁，老師授課不僅要傳授知識，更重要的先培養(yǎng)學生能力，學習方法，還要培養(yǎng)學生良好的習慣。學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵在于老師。

5我們應(yīng)該說，要繼續(xù)學著豐富知識，博學博學，能在三尺講臺上招兵買馬。

6、要提高認識，自己壓加，報著高度負責的態(tài)度上好每一節(jié)課。

總之，我們是為了自己的成長，為了學校的發(fā)展，我們應(yīng)該盡最大努力為東方小學增添光彩。

聽課評課活動總結(jié)(篇9)

聽課評課活動總結(jié)

為了更好的內(nèi)化我們的學習成果，強化我們學習的理念，學校組織我們?nèi)チ藊x縣實驗二小進行了聽課磨課活動。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

一、梁寧老師與劉哲老師執(zhí)教了同一節(jié)課，各自優(yōu)點。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學到了本節(jié)課的重難點，學生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用音樂帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學生作品形式也很多樣化。值得學習。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復研討，經(jīng)常聚會碰頭，探討遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學助力 ：

1、讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

2、展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

4、讓學生敢畫，勇于表現(xiàn)自我個性。對學生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響?！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

聽課評課活動總結(jié)(篇10)

十二月十三日下午，我們小學語文組按照學期初計劃組織了聽課、評課活動，聽取了劉生蓮老師講的《上天的螞蟻》。聽完課后，全體語文組教師進行了評課活動，首先劉老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結(jié)合自己的教學實際進行了評課活動，既看到了劉老師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過**使老師們都能有所進步。現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，劉老師能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度體現(xiàn)新課標以學生發(fā)展為本的價值追求，充分調(diào)動學生學習的積極性，學生能主動融入整個課堂教學中；另外，劉老師的教學理念設(shè)計符合實際教學，具有一定的獨創(chuàng)性，脈絡(luò)清晰，實際操作效果良好。

教學方法上，劉老師能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學發(fā)展的時代要求。例如，劉老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，課堂上充分體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)勢，她把情景劇引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學生的積極性；劉老師是個虛心好學的老師，平時經(jīng)常向老師們請教，再加上課前準備充分，課堂調(diào)控上顯得游刃有余。她通過**切入正題，又通過大量**展示大象等幾種小動物，使課堂氣氛既和諧，又融洽，也取得了良好的教學效果。

最后，語文教研室語文教研員對本次活動進行了總結(jié)：既充分肯定了劉講課老師付出的努力和取得的良好的效果，同時也對今后的小學語文學科教學，尤其是如何體現(xiàn)年段特點上提出了指導性意見，相信通過本次活動一定能夠使我校小學語文教學工作更上一個新臺階。

總之，通過活動既學到了他人的一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學工作一定會起到很好的促進作用。

聽課評課活動總結(jié)(篇11)

（1）春雷跟柳樹（說話），（春雨）給柳樹洗澡了，（春風）給柳樹梳頭，柳樹跟（孩子們）玩耍了，玩著玩著，小（朋友）們，（長高）了。3）重視扎實的語文基礎(chǔ)研究。

《語文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我國傳統(tǒng)語文教學的優(yōu)勢，是不容忽視的。語文課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這種課堂教學基本上注重語文學習的基礎(chǔ)，有著堅實的語文學習基礎(chǔ)。例如，識字教學采用多種方法進行閱讀，識字，取得了良好的成績，不僅反映了基礎(chǔ)，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新。

閱讀教學注重一定量的閱讀訓練，更注重閱讀方法的指導。學生聽、說，注意讓學生掌握方法。教師能準確把握教材內(nèi)容，不存在過多發(fā)揮遠離課文的現(xiàn)象。教師要注意對教材和學生資源的開發(fā)和利用。

4） 嘗試運用多種教學方法，引導學生運用多種學習方法。

教師采用自主合作學習的方式，進行小組討論或小伙伴討論。老師要求學生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)了思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

（ ）月（ ）日是兒童節(jié)。5） 在教學語言方面，除了部分教師的方言外，一般都可以用普通話進行教學。

2、存在的問題

在語文教學一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能根據(jù)學生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

2、3、

4、（4）、（ ）一邊（ ）一邊14）自己學會（生活）的本領(lǐng)，才能成為（真正）的獅子。集體評析

短—長前—后明—暗男—女升—降xīng（興盛fà（頭發(fā)） zh?ng（種子） huán（還書） 為使教學理念與教學實踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動式評課。在互評前，老師們先自己對本堂課進行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動達到了預期效果。

56干凈——干凈、干凈——很明顯，本次活動選出的優(yōu)秀教師如下：

二年級語文老師沈妮

聽課評課活動總結(jié)(篇12)

星期三，去七十六中聽了一堂教研課。在聽課的過程中，各位老師都對課堂做了評議，最后，華東師大的教授評課，給了我非常大的啟發(fā)。

在平時的公開課和日常的教學過程中，小組討論都是必不可少的課堂環(huán)節(jié)。小組討論對于激發(fā)學生的思考和促進學生的合作意識等方面有著天然的優(yōu)勢。很多時候，學生自己在獨自思考的時候無法得到的結(jié)論，通過小組討論以后，都能夠得出非常不錯的見解。但是，小組活動是一個集體性的活動，在課堂的有限的時間里如果沒有得到有效的組織和管理，自然會陷入一片混亂。

我在教學《皇帝的新裝》最后一部分的時候，讓學生們對大典的內(nèi)容進行表演，這樣一方面可以讓學生更好的把握各個人物的心理，另一方面也可以讓同學們訓練一下朗讀技巧。在班級表演之前，我讓他們先分小組進行排練。但發(fā)現(xiàn)，由于我課堂干預的.策略不同，兩個班的表演效果有很大的差別。

在第一個班級上課的時候，我沒有過多的指導各個小組在討論的時候應(yīng)該如何進行合作，所以在討論的前幾分鐘里，課堂陷入了一片混亂。各個學生都為自己演什么樣的角色爭論不休，而實際上該怎么演卻被嚴重忽略，教學目標顯然沒有完成。在展示的過程中我發(fā)現(xiàn)，我的課代表所在的那一個小組表現(xiàn)的特別好。原來，作為課代表在平時的學習中領(lǐng)導能力就已經(jīng)得到了很好的鍛煉。所以，在小組討論的過程中能夠快速的化解各個方面的分歧，給每一個學生分配好角色，再這樣的情況下學生就能夠快速的進入到朗讀的練習中，不會為分配角色浪費太多的時間。

在另一個班上課過程中，我就先讓他們推選出有領(lǐng)導能力的學生對整個小組的表演進行領(lǐng)導。在這樣的情況下，就讓這一個環(huán)節(jié)進行的非常的流暢。表演的效果也好的很多。

通過這一課的對比和在七十六中的聽課我得出這樣的結(jié)論：小組討論的時候：首先應(yīng)該讓學生自己思考，這樣在討論的過程中就可以讓每個學生都有話可說，為有源頭活水來。其次，在談?wù)摰臅r候，應(yīng)該有記錄員、領(lǐng)導者、發(fā)言和總結(jié)討論的分工。這樣才能夠在發(fā)言的時候能夠總結(jié)出整個小組的意見，這樣的討論才是有價值的。再次，在討論的時候，應(yīng)該讓學困生更多的有發(fā)言的機會，只有他們都學會了，才可以讓整個班級的認識水平才會得到提高。最后，在討論的過程中，老師應(yīng)該給予適當?shù)闹笇?，在指導中讓他們形成領(lǐng)導者，促進小組合作的進行。同時，在討論的時候，應(yīng)該讓各位同學先逐一發(fā)言然后求同存異，在討論的過程中讓各位同學形成一個統(tǒng)一的意見，同時讓其他小組的學生進行互相的補充。這樣才能夠讓各位同學認知水平達到一個更高的水平。

聽課評課活動總結(jié)(精華九篇)

時間在彈指之間消逝，這一階段的工作即將結(jié)束，我們即將面臨下一階段的任務(wù)，工作總結(jié)可以幫助我們查漏補缺，我們在工作中做好總結(jié)，可以指導經(jīng)驗方法和做出結(jié)論。應(yīng)該怎么寫出好的工作總結(jié)呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“聽課評課活動總結(jié)(精華九篇)”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

聽課評課活動總結(jié) 篇1

為了打造有效課堂，提高課堂有效效率，育“名師”，講“名課”，創(chuàng)“名校”,我校于2012年12月13日進行了聽、評課。經(jīng)過數(shù)學組馬小麗老師的精心準備與執(zhí)教，各位教師聽評課，總結(jié)幾點心得體會，與同行共勉。

數(shù)學一向以思維統(tǒng)領(lǐng)課堂，嚴密、有序、簡明是數(shù)學課堂的追求，舉一反

3、 知識開發(fā)與思維訓練是數(shù)學課堂的最高境界。新課程的實踐，在課堂的開放與創(chuàng)新上多了不少對策，也讓我們感受到課堂的精彩紛呈，學生的個性張揚，師生的情感互動。新課程的實施遍及城鄉(xiāng)的各個學校，但由于農(nóng)村的教育受各種因素的制約，教學現(xiàn)代化還沒達到普及，課堂上老師用的還是最原始的粉筆與黑板。

馬小麗老師的《用字母表示數(shù)》一課，沒有華麗的多**課件，也沒有學生熱鬧的討論場面，有的只是靜靜的思考，師生間平等的互動，清晰嚴密的爭論。平實中透著一股數(shù)學的美。

一、 平實中見個體的尊重

課堂的尊重是大家都有的意識，只是如何真正的體現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。只有真正走進學生，才能感受到學生的節(jié)奏、情感和思維。在課堂上，學生犯錯是正?，F(xiàn)象，但教師的處理直接影響到學生的課堂情緒和學習積極性。

馬先生的做法對我們來說是一種思考。在第一個環(huán)節(jié)，老師問的時候，老師比全班大19歲。當班長是a時，老師多大了？一個學生說40安。

在第二部分，學生用b來表示青蛙的眼睛和腿。對于他們的回答，老師并沒有輕易下結(jié)論，也沒有因為錯誤而在黑板上寫字，也沒有讓學生把他們當作錯誤的例子來評判。而是把學生的答案都板書完后，然后讓說錯的同學再來看看，是否對剛才的答案有些補充，大都這個時候，出錯的學生也經(jīng)過思考了，發(fā)現(xiàn)了自己的問題。

這個時候，老師還不記忘再問一句，現(xiàn)在把你剛才的答案擦掉了可以嗎?就這些寫、問、擦，看似簡單的小細節(jié)，著實體現(xiàn)了老師的用心。

二、平實中見思維的嚴密

(片斷1)師：班長12歲——(相差19歲)—— 老師幾歲?

生：班長12歲，老師就是(12+19)歲。

師：班長15歲，老師多少歲?

生：老師(15+19)歲。

老師：現(xiàn)在有一個公式：a+19。誰能告訴我們這個公式的含義？

生1：可以表示許多年齡。

師：請舉例。

生：a=100時，a+19=100+19

師：還能舉其他的例子嗎?

生：a=1000時，a+19=1000+19

老師：你和老師聯(lián)系有什么發(fā)現(xiàn)？

s： 百歲以上的人很少見。1000歲是不可能的。

師：對呀，看來這個a是有范圍的對不?

可以看出，在大家歡笑之后，字母可以代表數(shù)字，但有時會受到實際情況的限制。沒有半句說教，學生們就有了深刻的理解。對問題思考的全面與嚴密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。

在下面的數(shù)字表示形示中，學生自然會想到字母表示的每個數(shù)字是否也受條件限制。

師： 當老師b歲時，班長幾歲?

生：班長b-19

師：舉例說說b可以表示哪些數(shù)。

生：只能少于100的數(shù)。

師：還有補充嗎?

學生：必須大于19，否則不能減少。

學生：老師不到19點，班長還沒出生？

一陣輕松的笑聲過后，學生們完全明白字母的數(shù)量必須考慮到它的取值范圍。

同樣，在接下來的這個環(huán)節(jié)中，當用字母來表示青蛙的眼睛和腿時，學生就明白了，青蛙的眼睛和腿的數(shù)一定是2的倍數(shù)和4的倍數(shù)，不可能會是5、、6、7等一些數(shù)。到這個時候數(shù)字母所表示的數(shù)符合實際就顯得水到渠成了。

三、平實中見設(shè)計的匠心

課堂上好的懸念是馬老師教學的另一個亮點。在學生輕松的情境中，感受數(shù)學的魅力，體驗數(shù)學的嚴謹與規(guī)律。

(片斷2)師：1只青蛙1張嘴2只眼睛4條腿

出生1:2只青蛙，2張嘴，4只眼睛和8條腿

學生2：3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿

生齊：4只青蛙，4只嘴，8只眼睛，16條腿

……師：有什么想法

s1：可以用字母來表示，比如青蛙、嘴巴、眼睛和腿。

學生2：青蛙a嘴b眼睛c腿。

師：請問生1看出點什么了，(眼睛與腿不一樣，所以不能用同一字母表示)

學生3：青蛙一張嘴2a眼睛4a腿

老師：你聽懂學生3的演講嗎？你需要進一步解釋嗎？你有什么要說的嗎？

下面學生有的馬上舉起了手，有的學生在下面交頭接耳，有的……

生：這樣更簡明確，

它還可以表達眼睛、腿和嘴之間的多重關(guān)系。

對這個古老故事的運用，我們已不止一次聽到，但對此故事的運用如此到位，還是第一回，課堂上討論一浪高過一浪，簡單直白的討論，無不透出老師的匠心，對知識的理解與掌握就在這樣的產(chǎn)生差錯與糾正中成為學生自己的知識。

無論是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，由于時間和精力的限制，我們的課堂通常都是用粉筆和黑板。硬件只是外殼，理念才是靈魂。只有對課堂的思考多了，對教材的解讀多了，對課后的反思多了，才會把握教材，把握學生，從而師生共同享受數(shù)學課堂的愉悅，感受數(shù)學教學的美。

2013.12.13

聽課評課活動總結(jié) 篇2

花園小學數(shù)學教研組聽評課活動總結(jié)

本學期數(shù)學組共有王娟、趙雪玲、陳席、張宏、劉永全、張梅芳、鄭永等七位老師參加了校內(nèi)公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結(jié)協(xié)作，為全校數(shù)學教師提供了展示、交流、學習的平臺。

本次活動中全體數(shù)學教師都積極參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現(xiàn)對本學期數(shù)學公開課情況小結(jié)如下：

1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié)，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位等，因此上課效果不是很好。

2、教學基本功與技能方面。老師們在教學中教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情，語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性；板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性，課件設(shè)計相當，有助教學實施、學生學習，操作熟練；專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，知識面廣，駕馭教材能力強；課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控能力強。

3、教學目標方面。老師們的課堂教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)，知識目標有量化要求，并體現(xiàn)學科特點；教學重點、難點確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁。

4、教學過程方法方面。老師們的教學思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際，落實教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現(xiàn)學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識；課堂教學中重視學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生學習的過程；面向全體學生，分層教學，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學生都有收獲，都有提高。

王娟老師在《整十數(shù)加減一位數(shù)》一課教學中，教學環(huán)節(jié)設(shè)計，條理清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，多媒體課件做的簡潔適用。教學過程中學法指導多樣，恰當，有扶有放。老師對學生評價準確、及時，具有扎實的教學基本功，和藹可親的教態(tài)，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發(fā)了學生的學習熱情。

趙雪玲老師在《100以內(nèi)數(shù)的認識》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結(jié)合學生的知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情景，使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

張梅芳老師在《乘法運算律》一課教學中，從教學目標出發(fā)，針對本節(jié)課的重點、難點，細致、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配上較為合理。課堂教學真實自然，沒有搞表演，也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了她的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。

陳席老師《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》一課的教學中，從學生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，層層推進知識難度，不斷激起學生的探究熱情，整體教學流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高，教態(tài)親切、自然大方。

……

這次活動的開展，既鍛煉了數(shù)學組教師的隊伍，又為提高教學質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障；既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如新課標新理念的體現(xiàn)、不同學段課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成、科學創(chuàng)新的教學設(shè)計、如何更好地與學生進行合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！

聽課評課活動總結(jié) 篇3

十二月十三日下午，我們小學語文組按照學期初計劃組織了聽課、評課活動，聽取了劉生蓮老師講的《上天的螞蟻》。聽完課后，全體語文組教師進行了評課活動，首先劉老師對自己的設(shè)計理念和效果進行了自我評價，然后所有教師結(jié)合自己的教學實際進行了評課活動，既看到了劉老師值得借鑒的方面，同時也提出了一些不同的看法，通過**使老師們都能有所進步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，劉老師能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度體現(xiàn)新課標以學生發(fā)展為本的價值追求，充分調(diào)動學生學習的積極性，學生能主動融入整個課堂教學中；另外，劉老師的教學理念設(shè)計符合實際教學，具有一定的獨創(chuàng)性，脈絡(luò)清晰，實際操作效果良好。

教學方法上，劉老師能量體裁衣，優(yōu)選活動，并能使教學方法多樣化，能適當?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多**技術(shù)，體現(xiàn)教學發(fā)展的時代要求。例如，劉老師教態(tài)自然，普通話好，有較強的親和力，課堂上充分體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)勢，她把情景劇引入課堂，顯得既生動、活潑，又能調(diào)動學生的積極性；劉老師是個虛心好學的老師，平時經(jīng)常向老師們請教，再加上課前準備充分，課堂調(diào)控上顯得游刃有余。她通過**切入正題，又通過大量**展示大象等幾種小動物，使課堂氣氛既和諧，又融洽，也取得了良好的教學效果。

最后，語文教研室語文教研員對本次活動進行了總結(jié)：既充分肯定了劉講課老師付出的努力和取得的良好的效果，同時也對今后的小學語文學科教學，尤其是如何體現(xiàn)年段特點上提出了指導性意見，相信通過本次活動一定能夠使我校小學語文教學工作更上一個新臺階。

總之，通過活動既學到了他人的一些先進的教學方法和理念，同時，也認識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學工作一定會起到很好的促進作用。

聽課評課活動總結(jié) 篇4

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。

2、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

3、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學習與生活的聯(lián)系。

4、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

5、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

6、（1）有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。 （2）形成了校本特色：把數(shù)學生活化，設(shè)計好。

7、在教學設(shè)計時充分利用認知基礎(chǔ)，組織學生用對比討論的方式比較原來學習的應(yīng)用題和這節(jié)課學習的應(yīng)用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數(shù)發(fā)展到兩個未知數(shù)。

8、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

9、要求學生將掌握的方法用于解題實踐，培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時提高學生解題方法的水平。

10、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

11、例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎(chǔ)知識。

12、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

聽課評課活動總結(jié) 篇5

可見“體驗化消費” 廣受大學生的歡迎、喜歡，這是我們創(chuàng)業(yè)項目是否成功的關(guān)鍵，必須引起足夠的注意三年級英語孟慧慧

一學期來，我校教學教研工作在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學期聽評課活動做以下總結(jié)。

市場環(huán)境提供的機會是客觀的，但我們必須有自己的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，使我們的創(chuàng)業(yè)項目切是客行。作為大學生的我們所具有的優(yōu)勢在于：這學期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

1、 我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上體現(xiàn)了教師的作風。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。

老師的精神面貌很好，講課熱情，普通話標準。這樣才能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，在教學過程中，能充分發(fā)揮學生的主體性。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，大學生的消費和購買力仍然有限，因此diy手工藝品的消費量不能高，這將有廣闊的市場。2.

課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，數(shù)學課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非常活躍，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。

這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3. 4. 除了“漂亮女生”形成的**，優(yōu)惠等條件的威脅外，還有“碧芝”的物品的新穎性，創(chuàng)意的獨特性等，我們必須充分預見到。

課堂氣氛活躍、教學方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。

只有在尊重學生的前提下，才能實現(xiàn)課堂氣氛的和諧。

開連鎖店最大的好處就是讓別人記住你?！捌僚币宦刹捎煤{底色的裝修風格，簡潔、時尚、醒目?！捌放菩?yīng)”是商家夢寐以求的制勝法寶 。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，近94%的人喜歡親友送給自己的手工藝品。無論是送人，個人興趣，裝飾還是想學手藝，diy手工制作都能滿足你的需求。

下表反映了學生購買手工藝品的目的。如圖（1-4）所示，課堂教學充滿了趣味性和友好的語言。一堂成功的課不會是一串枯燥無味的知識，而是要始終以學生的生活為背景。

大多數(shù)教師都可以挖掘身邊的課程資源。她的語言具有感染力，教學方式平易近人，對學生的問題有吸引力，對學生的評價有說服力。

（二）對“碧芝”自制飾品店的分析5.教師的課件制作精良。課件制作與教學內(nèi)容相輔相成。通過課件，學生可以直觀地親身體驗文本內(nèi)容的記憶。

另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

調(diào)研提綱：（一）創(chuàng)業(yè)機會分析

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。

有人說沒有反思的教學是很難提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

3． www。oh/ov。***/teach/student/shougong/

3、 存在的問題如下：1。教學環(huán)節(jié)的連貫性，一些牽強的引導，過程中沒有連貫性。2有的教師缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)；3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；4板書設(shè)計的問題是我們沒有事先設(shè)計好什么樣的板書更美；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié) 篇6

2013-2014學年下一期

項城市第一實驗小學聽、說、評課活動綜述

2014年6月

項城市第一實驗小學聽、說、評課活動綜述

我校開展了第一輪聽、說、評活動。在鄧校長和教務(wù)處的領(lǐng)導下，來自各商業(yè)團體的教師參加了此次活動?，F(xiàn)將聽、說、評課活動總結(jié)如下：

一、 教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了新課程的理念。

1）努力體現(xiàn)學生的主體性，并初步反映學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。一切教學活動都必須由學生內(nèi)化，形成知識與能力、情感、態(tài)度、價值觀、思想與人格。課堂教學的一切活動都是為了學生的發(fā)展。

教師們在這些方面作了很多努力和嘗試，并取得了一定的效果。例如劉麗麗老師執(zhí)教《可貴的沉默》，根據(jù)課文內(nèi)容讓學生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，李雪艷老師執(zhí)教《四個太陽》呂曉芳執(zhí)教《畫風》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言表達。

……這些都表明教師開始關(guān)注學生的需要、興趣和個性，努力幫助學生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

2） 師生關(guān)系得到了一定程度的改善。它既體現(xiàn)了學生的主體性，又注重教師的主導作用。教師語言友好，課堂氣氛輕松活躍。教師可以走下講臺，走到學生面前，與學生一起學習，平等交流。

有些老師教學生手拉手寫字，與學生面對面交談。教師的位置遍布課堂，縮短了與學生的距離，極大地促進了師生之間的雙向交流與互動。在平等交流中，也體現(xiàn)了引導和組織的作用。

例如：程紅霞老師指導學生合作學習，聽取學生的匯報情況，同時給予規(guī)范的引導組織，小組匯報，師生互評，然后再改正不足，教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但往往受到教師知識、經(jīng)驗和人格魅力的影響。

另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。

3）注重扎實的基礎(chǔ)研究。

各學科課程標準始終強調(diào)，必須為學科學習打下堅實的基礎(chǔ)。這是我們教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，我們決不能放棄。課程改革只能夯實基礎(chǔ)，繼而追求創(chuàng)新。

決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的基礎(chǔ)學習。例如數(shù)學老師馬秀花老師教學都非常注重學生計算的準確性訓練，以及數(shù)學思維訓練，語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。

學生聽和說，要注意讓學生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能準確把握教材內(nèi)容，不存在過多發(fā)揮遠離課文的現(xiàn)象。教師要注意對教材和學生資源的開發(fā)和利用。

4） 嘗試運用多種教學方法，引導學生運用多種學習方法。

教師采用自主合作學習的方式，進行小組討論或小伙伴討論。老師要求學生掌握課文，提出問題，然后解決問題。在**學習中，我們在發(fā)展數(shù)學能力的同時，用嘴、手和大腦來培養(yǎng)我們的思維能力、**能力、合作能力和實踐能力。

2、存在的問題

自主學習-----猶抱琵琶半遮面

在教學過程中，一定程度上雖注意體現(xiàn)了學生的主體性，但是，有的還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學生為本，以學定教。有的教師還被教案牽著走。教學目標的制定和實施不能根據(jù)學生的情況制定和調(diào)整，教材的挖掘不夠深入。

教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規(guī)教態(tài)問題須重視，以戒之。

數(shù)學教學課堂容量小，缺乏檢測，或者練習檢測形式單一，回顧一下練習方式，每個人一道題，此同學答題，彼同學只能坐著干等或回答對錯，如何高效利用練習檢測時間，是我們共同面臨的課題，

語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現(xiàn)，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。

3、評課方面

有些教師不知道課堂評價的具體標準和如何評價。今后要引導教師熟悉評價標準，提高專業(yè)水平和技能。

項城市第一實驗小學

2014年6月

聽課評課活動總結(jié) 篇7

聽課評課活動總結(jié)

三年級英語 孟慧慧

一學期來，我校教學教研工作在校領(lǐng)導帶領(lǐng)下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，積極實施素質(zhì)教育，加強管理，強化過程，嚴格要求，現(xiàn)就本學期聽評課活動做以下總結(jié)。

這學期的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，學校高度重視、認真組織，各位講課老師精心準備，使得聽課評課活動收到了很好的效果。

一、我校教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。

1.目的明確、內(nèi)容正確。一節(jié)課要完成什么教學任務(wù)、學生從這節(jié)課掌握什么知識，本節(jié)課的知識難易程度如何、哪些是本節(jié)課的重點要反復強調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點學生難以掌握、哪些知識點學生自己讀書就可以掌握；課堂上要預設(shè)什么樣的問題才能調(diào)動起學生的思維，什么樣的教學方法才能達到最佳的效果，授課老師對這些應(yīng)該心中有數(shù)，才能做到有的放矢。教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。然后才能充分調(diào)動學生積極性和主動性，在教學過程中，能充分發(fā)揮學生的主體性。2.課堂設(shè)計精、結(jié)構(gòu)巧。生動的導語、巧妙的點撥、對學生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問題設(shè)置，會引起學生極大的學習興趣，最大限度的減少學生的課上疲勞，達到最好的教學效果。比如，數(shù)學課，環(huán)環(huán)相扣，張弛有度，學生的興奮點被充分的調(diào)動起來，學生的思維非?；钴S，在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對枯燥的數(shù)學知識。這樣的課讓學生緊張而快樂，“以人為本”的教學理念又充分調(diào)動了學生的潛能，學生真正成為了學習的主人。

3.課堂氣氛活躍、教學方法靈活。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學生的思維，讓學生在思維中體會到學習的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，對學生的反應(yīng)能正確引導和評價，允許學生出現(xiàn)的思維錯誤，允許學生從錯誤里爬出來。只有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。

4.課堂教學充滿趣味、課堂語言親切。成功的課不會是知識不是干巴巴的羅列，總是力求以學生的生活為背景。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進行挖掘。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。

5.教師的課件制作精良。課件制作和教學內(nèi)容相輔相成，學生通過課件可直觀并親身體會課文內(nèi)容記憶。另外，我們?nèi)w老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。

二、在評課方面。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平，因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結(jié)共進的和諧氣氛。展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們的老師的反思寫的非常實在，非常到位。

三、存在的問題

1、教學環(huán)節(jié)的連貫性，導課有些牽強，過程中不連貫。

2、課堂設(shè)計問題，有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)置，缺乏對學生的啟發(fā)；

3、沒有重點難點之分，講解沒有抓住要點；

4、板書設(shè)計問題，沒有提前設(shè)計好怎樣的板書更美觀；

總之，通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師的教學業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

聽課評課活動總結(jié) 篇8

為了更好地內(nèi)化我們的學習成果，強化我們的學習觀念，學校組織我們到xx縣實驗二小學上課磨合。在磨課中每個參與磨課的成員都談了自己的看法與收獲，真正把磨課作為一件最重要的事情來做，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我將大家的發(fā)言整理歸納為以下幾點：

1、 梁寧老師和劉哲老師同班授課，各有優(yōu)勢。梁寧老師的可簡約卻不簡單，當學生們在簡單的環(huán)節(jié)中，迅速的學到了本節(jié)課的重難點，學生們的情緒也很活躍，動物的花衣裳也在孩子們的熱情中變的既漂亮又美觀。

二、劉哲老師，富有熱情的一位美術(shù)老師，在她的熱情的感染下孩子們的熱情也異常高漲，不僅僅用**帶動了孩子的情緒，連肢體語言也很豐富。學生作品形式也很多樣化。值得學習。

通過聽課評課我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、**、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們這批老師利用課余時間反復討論磨合課的內(nèi)容，經(jīng)常見面解決遇到的問題。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實。

三、為以后的教學助力：

1讓學生想畫畫，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。

2展示同齡學生的優(yōu)秀藝術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作意識。

在藝術(shù)活動中，我收集了很多優(yōu)秀的學生作品，并用它們來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。、

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥眨瑒?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。另外，安排一些效果出人意料的作業(yè)，并有意識地鼓勵和表揚，是讓他們長期保持學習興趣的好方法。

4讓學生敢于繪畫和表達自己的個性。

對學生來說，藝術(shù)創(chuàng)作有一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師應(yīng)該努力消除學生的膽怯，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣和自信。

在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師還應(yīng)注意教學成功的激勵作用。

總之，這次磨課活動促進了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響。“磨課”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。

聽課評課活動總結(jié) 篇9

為了進一步推進教研教改，打造高效課堂，向課堂要質(zhì)量，切實改變教風，學風，提高教育教學質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學理念，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，促進我校教師的整體素質(zhì)上新臺階。按照學校的安排，在分管領(lǐng)導的精心組織下，數(shù)學教研組開展了為期三周的全班聽評活動。在本次活動中，我數(shù)學組12名教師全部參加了上課、說課、評課活動，而且采取了同課異構(gòu)的方式，每兩位教師為一組上完課后進行比較型評課，比較各自的優(yōu)缺點，評課時本著實事求是的態(tài)度，每位教師都能各抒己見，談自己的想法和看法。

通過聽一節(jié)課可以學到哪些優(yōu)點，對于不足之處，也能全盤拖出，作為今后提高的目標，可以說在小組內(nèi)討論氣氛濃厚，到達了相互促進，教學相長的目的。并在出勤記錄上對每位老師進行定量評分，以達到客觀公正。

具體來說，這項活動具有以下特點：

1、 圍繞新課改主題，努力打造高效課堂。

我們把“打造高效課堂，向40分鐘要效率”，作為本次聽評課活動的主題。組內(nèi)教師在上課前都做到精心準備，努力上好每一節(jié)課，聽課時聚精會神，評課時熱情誠懇，積極評好每一節(jié)課，大家在彼此的交流中，都感到收獲很大，尤其是兩位年輕教師，感受更為深刻，她們兩人通過這次活動的確長了見識，用她們自己的話說;“我們以前真是個門外漢，在這次活動中真是收獲不小，懂得了如何上課？”

2、 每個教師都能積極參與課堂教學。

每位教師都把這次活動當做一次機遇，想在課堂上一展自己的風采，也不怕暴露自己的缺點，敢于開展批評與自我批評，精神可嘉。每一位教師在教學設(shè)計上，也充分體現(xiàn)了教與學方法的變化，凸顯了學生的主體地位。重點是培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生的探索和實踐能力。學生成為課堂的主人。

教師在教學過程中，吃透了教材，目標明確，教難點突出，展示的目標都很具體，富有可操作性，對每一個環(huán)節(jié)都做到心中有數(shù)，有的放矢，這一點王校長在課堂上給我們做出了好榜樣。

“教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，都有問題設(shè)置，激發(fā)了學生的學習興趣，教學效果良好。”是本次活動的亮點。

三、存在的問題

1、個別教師創(chuàng)新意識不強，觀念有些陳舊，不敢大膽放手學生，發(fā)揮學生的集體討論意識，教法單一，學生互動少，激發(fā)學生興趣不夠，課堂缺少生氣，造成教與學兩張皮，教學效果不好。

2部分教師過于依賴多元**，缺乏板書寫作，普通話有待提高；許多課件的內(nèi)容太復雜，大多數(shù)與教科書的內(nèi)容脫節(jié)。

四、需努力改進的方面

1、各位教師還要進一步加強教育教學理論知識的學習，新課程理念有待加強，課堂角色要轉(zhuǎn)變，做到走下講臺，參與進去，合作起來，做學生的引導者，努力提高課堂效率。

2塑造自己內(nèi)在的形象，要有氣質(zhì)，課堂上才能充滿激情，從而點燃學生學習的欲望。課堂氣氛才能活躍起來。

3、教師做到備學生，備教法上下功夫，只有了解學生，才能根據(jù)學生各自的特點選擇適當?shù)慕谭ǎ虿氖┙滩拍苌虾妹恳还?jié)課，光靠備好教材是不夠的。

4我們應(yīng)該認真?zhèn)湔n。我們不能在知識上犯錯誤。對于板書寫作，我們不能忽視它們。我們在備課時必須設(shè)計好。

數(shù)學教研組聽課評課活動總結(jié)

2012-2013學年第二學期）

2013年6月22日