幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《溫暖的家》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《溫暖的家》是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，主體單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時(shí)，應(yīng)把握詩(shī)歌的特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)性感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)過程，以此發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的熏陶。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系，教育幼兒要保護(hù)環(huán)境。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

3、學(xué)習(xí)仿編兒歌，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、VCD、圖片、各種貼絨動(dòng)物、動(dòng)物頭飾及居所背景。

2、幼兒繪畫物品。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實(shí)有很多東西都有它自己的家，下面請(qǐng)小朋友聽以聽錄音機(jī)里的家。

2、放錄音《溫暖的家》。

3、讓幼兒齊誦一遍。

4、一起到詩(shī)歌里找一找什么樣的地方，是誰(shuí)的家？

二、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

1、運(yùn)用圖片，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（1）出示圖片小河，學(xué)習(xí)仿編第一句。

a、師：這是誰(shuí)的家？幼：小魚的家。

b、師：還有什么動(dòng)物住在小河里？并在詩(shī)歌里說一說。

幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……

c、師：小河是這些動(dòng)物的家，詩(shī)歌里說“清清的小河是小魚的家”，那么還可以怎么說什么樣的小河是誰(shuí)的家？

幼：彎彎的小河是小魚的家。

美麗的小河是小蝦的家……

（2）出示圖譜，仿編兒歌。

a、的小河是的家。

b、幼兒互相交流編詩(shī)歌。

c、出示各種貼絨動(dòng)物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。

（3）出示森林圖片，仿編第二句。

a、師：這是誰(shuí)的家？（小鳥）為什么說是小鳥的家？

幼：因?yàn)樾▲B喜歡在森林里嘰嘰喳喳地唱歌，因?yàn)樾▲B……幼兒自由發(fā)言。

b、出示圖譜，幼兒互相交流森林里還有什么，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

第二句（的森林是的家）

幼：密密的森林是松鼠的家。

綠綠的森林是老虎的家……

（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩(shī)歌第3、4句。

小結(jié)：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應(yīng)該保護(hù)樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個(gè)安定溫暖的家。

2、找一找身邊的東西的家，仿編詩(shī)歌。

（1）出示圖譜的是的家。

（2）幼兒互相交流，仿編詩(shī)歌。

如：綠綠的大樹是小鳥的家。

小小的書櫥是書的家。

快樂的幼兒園是小朋友的家。

漂亮的書包是學(xué)習(xí)用品的家……

3、繪畫，仿編詩(shī)歌。

（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩(shī)歌。（出示圖片，編詩(shī)歌。）

美麗的夜空是星星的家。

高高的山林是熊貓的家。

綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。

冰天雪地的南極是企鵝的家。

（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩(shī)歌。

a、幼兒繪畫，師巡回指導(dǎo)編詩(shī)歌。

b、幼兒互相交流看自己的圖編詩(shī)歌。

c、指導(dǎo)幼兒看圖編第四句，然后加上題目和結(jié)尾編成一首完整的詩(shī)歌。

結(jié)尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。

【活動(dòng)延伸】

布置環(huán)境，利用頭飾，玩《動(dòng)物找家》的游戲。

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幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小雞的家》

活動(dòng)目的:

1、以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂的磁帶,錄音機(jī)。

2、雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚線串成一長(zhǎng)條(做小橋)

3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹林.河面。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？

2、雨停了,雞媽媽推開門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

3、師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎?

(二)教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問:

1、故事的名字叫什么?

2、故事中有誰(shuí)?

3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來的?

4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過別人嗎?

(三)創(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過河。

幼兒百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

托班語(yǔ)言教案：溫暖的家

設(shè)計(jì)意圖：

冬天來了，天氣越來越冷，自然角的小鴿子也難以抵擋住吹得呼呼響的寒風(fēng)，整個(gè)身子縮成了一團(tuán)，芳芳走到自然角，看見被動(dòng)著的鴿子，對(duì)我說：“老師，鴿子怕冷”。聽了芳芳的話，我突然有了個(gè)想法——還有好多動(dòng)物怕冷，怎么辦，給他們?cè)靷€(gè)家吧！于是，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)課——溫暖的家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)言興趣：

ａ．出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

ｂ．冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、感悟表現(xiàn)：

ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

ｂ．現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

ｃ．引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了?！?

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

ａ．出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）

ｂ．情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

ｃ．老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

ｄ．老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

4、擴(kuò)展延伸：

你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募?，小?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?

請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

幼兒園托班教案:溫暖的家

目標(biāo)

１、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

２、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和創(chuàng)造性。

準(zhǔn)備

１、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

２、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

過程

１、導(dǎo)言興趣：

ａ．出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：“小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！”知道大的是媽媽，小的是寶寶。

ｂ．冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

２、感悟表現(xiàn)：

ａ．老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法 ）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

ｂ．現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

ｃ．引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：“**你喜歡什么樣的家??？”“等家造好了你就不冷了?！?/p>

３、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

ａ．出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）

ｂ．情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

ｃ．老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

ｄ．老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

4、 擴(kuò)展延伸：

你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募?，小?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《魔語(yǔ)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻

活動(dòng)過程：

一、幫助生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣??？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢？

6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢？

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？

那我們?cè)趺磥韼椭ú兀?/p>

8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

1、講述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的?。坷蠣敔斀探o波波一句什么話？

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？

4、老師：這句魔語(yǔ)管用嗎？你是怎么知道的？

三、我們也有自己的"魔語(yǔ)"。

1、老師：你們覺得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈啊？為什么呀？

2、老師：我們?cè)趤硪黄鹇犚宦牪úǖ墓适拢赌дZ(yǔ)》。

3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ)，那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？

4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請(qǐng)"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語(yǔ)，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對(duì)不對(duì)呀？