教育隨筆：做好一名幼兒教師

教育隨筆：做好一名幼兒教師

前一段時間幼兒園教師虐童事件讓“幼兒教師”這個曾經(jīng)充滿光環(huán)的職業(yè)在世人面前一落千丈，人們憤怒之余，不免疑惑這"人類靈魂工程師"的幼兒教師怎么變成了面目猙獰的暴力黑手？幼兒園教師到底怎么了？針對這些現(xiàn)象，幼兒園開展了師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)活動，我們也重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園發(fā)展綱要》等等文件。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動的重要意義：教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。身為幼教工作者，看到那些負(fù)面新聞，我憤怒的同時也在反思：怎樣才能做好一名幼兒教師？

現(xiàn)在，我在幼教崗位上也工作了一段時間，我覺得做好一名幼兒教師真的不容易，要做一名好的幼兒教師就更難了。我覺得，做好一名幼兒教師，要做好以下幾點(diǎn)：一、熱愛幼教事業(yè)，從幼兒身上找到職業(yè)的幸福感。幼兒是我們教育的對象，發(fā)現(xiàn)了他們的可愛，你才會覺的我們的工作很有意義，從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。二、熱愛幼兒，尊重每一個孩子。熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。教師要用自己真摯的愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的朋友、媽媽。三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒樹立信心。教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計(jì)尋找每個孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，采用多種形式對幼兒進(jìn)行激勵，鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。四、溝通和理解。溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等，都要及時溝通，互相理解。幼兒教育是需要家園配合的，家長了解孩子的在園情況，家長才會放心地把孩子交給我們。通過溝通、理解，家長和老師之間、幼兒和老師之間相互信任，各項(xiàng)工作才能得以順利開展。

當(dāng)然，“人無完人”，在幼兒教育中我也會有很多困惑，存在很多不足之處。比如，在工作中有時會有個人情緒、會大聲責(zé)備孩子、有時對孩子的“告狀”會不耐煩等等。在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，出色地完成工作。今后努力的方向主要如下：（一）學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索、發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。（二）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師幼關(guān)系，尊重幼兒，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。總之，在今后的工作中，我要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，無悔自己的選擇，無愧于自己的良心！用自己的實(shí)際行動，在這個平凡的工作崗位上，努力奏出自己不同凡響的生命樂章！

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教育隨筆：做一名反思型教師

教育隨筆：做一名反思型教師

教育發(fā)展到今天，我們切實(shí)地感覺到來自社會的壓力，為了滿足各方面的高要求，許多老師疲于奔命，處身于高壓下的心靈已經(jīng)忽略了職業(yè)的幸福感，這不得不讓人想到“拯救”。那么，如何拯救“壓抑和控制”的教師群體，已是擺在我們眼前不爭的事實(shí)。

以教師研究作為解放教師的武器,指導(dǎo)他們工作,可以使他們從那些無效的知識中解放出來，以前談到“研究”，總感覺是專家、名師的事，遙不可及、高不可攀，現(xiàn)在才恍然大悟：教學(xué)本身就是研究，教師就是研究者。教師做研究的特點(diǎn)就是反思，反思就是研究。

一個教師通過反思會成長得更快、更穩(wěn)，教師的反思不能脫離教學(xué)，而要立足于學(xué)校，立足于班級，要著眼于學(xué)生心靈健康的發(fā)展?，F(xiàn)在許多學(xué)者教授呼吁教師的發(fā)展要專業(yè)化，不是誰都能勝任老師這個職業(yè)的。我很欣賞這樣的觀點(diǎn)，教師的專業(yè)化很大程度上提升了教師職業(yè)的品位，讓其更加神圣、偉大，只是，怎樣做才能有效地加快教師的專業(yè)化、豐盈教師的專業(yè)能力？我想，首當(dāng)其沖地就是教師能反思自己的行為，做一名反思型教師。

教育隨筆：如何做一名合格的幼兒教師

教育隨筆：如何做一名合格的幼兒教師

輕輕的敲著鍵盤，不由得想起，我在幼教行業(yè)工作了八年，回想起剛踏進(jìn)幼教工作的我，那時的我還有些忐忑不安。慢慢的我從剛開始的、不明白、不會，到現(xiàn)在隨著經(jīng)驗(yàn)不斷的豐富、不斷的學(xué)習(xí)也成長了不少?？捎袝r職業(yè)的倦怠期還是會影響我，時不時的懶惰也是致命的殺手，但是我時刻提醒著自己要做就要認(rèn)真做好，要么就不做。

可是光認(rèn)真做事還不夠，做為一名幼師我們應(yīng)該努力做到合格，說到合格，剛剛畢業(yè)參加工作時，覺得看好孩子不讓孩子受傷害就可以；然后就是把五大領(lǐng)域的課程上好就行；孩子高興入園，快樂離園就可以；在我沒生寶寶之前甚至認(rèn)為“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”就行，得過且過。自從當(dāng)了媽媽，現(xiàn)在想想，那時的我認(rèn)為自己做好這些就是合格，全然不知這只是我必須做到的其中一小點(diǎn)、一小部分。作為合格我遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，人無完人需要努力改進(jìn)的地方還很多。

通過自己這幾年的經(jīng)驗(yàn)淺談一下自己的看法。我覺得作為一名合格的幼師首先要讓孩子覺得你勝似媽媽，要有一顆愛心，明白自己身上的責(zé)任，提升自己的專業(yè)素質(zhì)和技能，教好幼兒，做好家長作。

一、勝似媽媽的幼師

提到媽媽大家都明白，那是我們避風(fēng)的港灣。在你哭泣時，給你懷抱，給你溫暖，告訴你別怕有媽媽在。當(dāng)你真正把你的愛，給你的孩子，她又怎會對你無動于衷呢？要成為一名合格的幼師，首先要有一顆母愛之心。這種愛不是一個概念、一句口號，而是具體、鮮活、生動的情感和行為。要時刻把幼兒裝在心里，經(jīng)常傾聽幼兒的需求、情感和想法。

我喜歡孩子早上來沒等我開口問好；就跑過來給你大大的擁抱。我喜歡帶著孩子在操場一頓亂跑，你追我，我追你。我喜歡和家長交流孩子在園的表現(xiàn)，和家長一起為孩子一幅想象力豐富的畫、一首新學(xué)會的兒歌、一次助人為樂的表現(xiàn)，一次不挑食的飯菜、為孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步而欣喜不已。這些都源自我內(nèi)心的那一份愛，勝似媽媽的愛，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。賞識和微笑能使人愉悅，使人心智開啟，教師燦爛的笑臉是孩子心中永不凋謝的花朵，你笑臉面對孩子，孩子就會笑臉面對你，你給孩子一縷陽光，孩子會還你一個太陽！

2、不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和技能

做為幼師我們首先要提高自己的素質(zhì)和技能，積極參加園內(nèi)外的教育實(shí)踐活動是提高幼師教育教學(xué)能力的直接途徑。學(xué)習(xí)的最終的目的就是運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)我們教育教學(xué)的目標(biāo)。因此，在幼師的實(shí)踐活動中，經(jīng)常觀摩學(xué)習(xí)，直接獲取他人的成功經(jīng)驗(yàn)；通過討論，相互切磋、取長補(bǔ)短。如通過上公開課，大家一起從選材到教學(xué)形式以及教具的使用等等提出自己的看法，然后通過試講發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，再進(jìn)一步修改，然后再實(shí)踐，再修改，達(dá)到好的教學(xué)效果，反思總結(jié)也是提高自身的重要方法，在每月工作小結(jié)或者每一個活動后進(jìn)行工作總結(jié)，無論做什么一定親力親為，這樣才能更快的提高自己。

三、如從實(shí)際出發(fā)，教好幼兒

在教學(xué)的過程中，由于每個幼兒的性格不一樣，他們接受知識的速度和能力也不一樣，所以我們老師就得對幼兒進(jìn)行因材施教，特別幼兒個別待遇，在教學(xué)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

1、剛開學(xué)時我們總會遇到同一個問題，孩子不愿意上幼兒園。

由于幼兒放假，在家玩的自由自在，開學(xué)了生活規(guī)律了，父母當(dāng)然要求嚴(yán)格了，有的孩子跟得上節(jié)奏，有的孩子就跟不上節(jié)奏，跟不上生活節(jié)奏的孩子就不愿意上學(xué)。針對這類學(xué)生，首先我們老師不要要求太多，盡量給孩子一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。多游戲少教學(xué)，讓孩子戀上幼兒園。聯(lián)合家長糾正幼兒作息時間，只有生物鐘定位，孩子休息好了，慢慢的就跟得上學(xué)習(xí)節(jié)奏了。

2、注重常規(guī)的教育

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍；方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括

（1）在環(huán)境刨設(shè)中滲透常規(guī)提示。教師可以將班級的常規(guī)要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現(xiàn)在幼兒的活動環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī)。

(2)強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)。教師要通過及時的表揚(yáng)和鼓勵，對幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如：有的小班幼兒初人園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在集體面前表揚(yáng)他們，還可以送給他們一些小禮物，以強(qiáng)化其良好行為。

(3)和幼兒一起制定常規(guī)。針對班級常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規(guī)。

(4)通過生動形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級常規(guī)。

三、在家長眼里，做一個真誠的自己。

一個人要得到別人的尊重，首先要尊重人家。這是都明白的道理。教師要想得到家長的尊重、支持，就得以一種誠心誠意的態(tài)度主動的去尊重所有幼兒家長。這是幼師與家長溝通的密切基礎(chǔ)。怎樣贏得家長的信任，讓他們最大限度的支持我們工作、來關(guān)心孩子的成長呢？我覺得有一樣?xùn)|西部能少，那就是“真誠、信任”。你的真誠信任能打動家長的心可以消除家長心中的怨氣，這八年里我經(jīng)歷著形形色色的家長，面對敏感多疑、攀比好強(qiáng)、容易沖動、鉆牛角尖、等等不同類型的家長我們就要有不同的方法。面對從事經(jīng)商、管理類、全職在家、具有海外經(jīng)驗(yàn)等，與不同從業(yè)背景的家長溝通一定要了解其所教育孩子的方向。沒有一位家長不希望自己的孩子上進(jìn)的，只是由于有些家長缺少好的教育方法和手段。我們的責(zé)任就是指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的去愛自己的孩子，有時家長也會對我們的工作產(chǎn)生誤解，我也要動之以情，曉之以理，從而取得家長的信任與理解。我堅(jiān)信只要真誠的付出就會有回報。

教育隨筆：做一名快樂的教育者

教育隨筆：做一名快樂的教育者

一、控制情緒，生氣的時候別教育孩子我們?nèi)嗽谏鷼鈺r，常表現(xiàn)得情緒激動，難以控制，還容易失去理智。這個時候你最好馬上離開孩子做自己的事去，等自己情緒穩(wěn)定后再說，或把教育的使命交給他人，或?qū)⒆颖硎纠涞驗(yàn)檫@個時候?qū)嵤┙逃菀装l(fā)怒或遷怒，把怒氣或自己在外面受到的氣，撒到孩子身上。而且此時往往會夸大孩子的缺點(diǎn)，對孩子的懲罰大多是出于自己憤怒情緒的發(fā)泄，而不是真正為了教育孩子。

往往也是這個氣頭上的時候，我們會聽到家長口不擇言的漫罵，使孩子受到不公平的評價和待遇:“又在玩，又在玩!你不會主動點(diǎn)去做作業(yè)嗎?”“你怎么這么笨?你看看王叔叔家的小剛，人家哪一樣不比你強(qiáng)?沒出息的東西!”“死孩子，你怎么這么沒出息!”“笨死了，這么簡單的也不會。不是讀書的料!”……這些話多么傷人心啊，特別是這種話是從自己的母親或父親口里說出來的!結(jié)果是可想而知的，有的孩子可能過早地對自己失去了信心，有的則會產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆和對環(huán)境的仇視情緒。

久而久之，這些孩子就可能變成問題孩子，直至變得無可救藥。如果一旦難以控制自己的情緒，事情已經(jīng)發(fā)生了，把孩子痛打了一頓或臭罵了一頓，然后看到孩子委屈的樣子又后悔了。此時，你千萬別馬上就摟著孩子，嘴里“心肝寶貝、心肝寶貝”地喊著向孩子認(rèn)錯。如果這樣做了，其結(jié)果是你白白發(fā)了一通脾氣，孩子白白受了一頓打，還會使孩子的心理失去平衡，產(chǎn)生不良后果。而應(yīng)該等自己和孩子都平靜下來后，再摟著孩子心平氣和地跟孩子分析原因、講道理，同時向孩子承認(rèn)自己方法不當(dāng)，不該那么沖動，保證以后不再發(fā)生這樣的事情了。這樣做能使孩子清楚地明白自己的錯誤，知道家長為什么會發(fā)脾氣，加上家長的道歉，又使孩子增加了對家長的信任和親情，此時孩子會下今后一定要改正的決心。

記住，正確地進(jìn)行教育不是一件簡單容易的事，而是一項(xiàng)漫長和復(fù)雜的事業(yè)。粗暴輕率的家庭管理作風(fēng)是最貧乏最無教育智慧的人都會做的。教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的準(zhǔn)備:要點(diǎn)鉆研，要點(diǎn)機(jī)智，要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。有時，家長的情感和評價也是孩子行為所應(yīng)得到的后果之一。一方面要避免那種母親常有的軟弱沖動，還沒有罵完就馬上寬恕;另一方面，表示冷淡的情緒不要過長，免得孩子習(xí)慣于不需要你的友情。

二、換位思考，不要拿自己的孩子和別人的孩子比有很多家長看別人的孩子時，只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn);看自己的孩子時卻只看到缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)。為什么會這樣，其他因素不談，有一點(diǎn)要說的是，每位家長都想自己的孩子十全十美，恨不得把別人孩子的優(yōu)點(diǎn)拿來給自己的孩子。所以，一旦有機(jī)會就會來這么一句:“你怎么什么都不如人家!”“你看看人家的孩子是什么樣的?”……家長的本意是想給自己的孩子一個榜樣，其結(jié)果是恰恰相反。

每每這時便會得到這么一句“人家好，你讓他來給你做孩子羅!”孩子是有自尊心的，此時他心里有多不舒服:我一點(diǎn)不足就被你全盤否認(rèn)!有些孩子甚至?xí)员┳詶墸安罹筒?。我就差給你看!”當(dāng)然也有因此而奮發(fā)圖強(qiáng)的，那是少數(shù)。如果家長自己能設(shè)身處地地?fù)Q位思考一下，應(yīng)該會避免這樣適得其反的說教。試想:如果來自旁人對你的貶損，也許會激起你奮發(fā)向上;如果來自親人這樣的打擊，你也許便從此一蹶不振……

三、誠信育子，做不到的事情別掛在嘴邊上我們常聽到一些家長在批評、矯正孩子行為時，會說一些根本就不能做到話:“再這樣，我就把你的腳砍掉!”“……把你的手砍掉!”“……把你趕出去!”等等，類似這樣的話還有很多。這是多么愚蠢的語言啊!乍一聽，孩子的心靈會受到怎樣的傷害?久而久之，又會使孩子受到什么影響?我們會想得到的。在家庭教育中，父母對孩子要誠實(shí)，切不可用欺騙的手段，哪怕是出于善意也不能諒解。

《曾子殺豬》的故事想必是家喻戶曉的。故事說的是:孔子有個學(xué)生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著非要跟著去不可。妻子就哄著兒子說:“你在家等著，回來我給你殺豬頓肉吃?！眱鹤有乓詾檎?，就不再哭鬧了。妻子回來，見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說:“怎么，你真的要?dú)⒇i給他吃肉?我原是跟他說著玩的?！痹诱J(rèn)真地說:“對孩子怎么能欺騙呢?我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子就不會再聽我們的話。”他果真把豬殺了。曾子的行動告訴我們，要使孩子聽話，就得讓孩子相信你。有的孩子不聽父母的話，往往是由于父母平時說話不算數(shù)，言行不一，說了不做;或是要求孩子做到的，自己卻做不到。曾子付出殺豬的代價只為了維護(hù)父母的威信。威信源于誠信，要想在孩子面前樹起真正的威信，你必須做到“誠信育子”。前蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說過，孩子的行為都于父母有著千絲萬縷的聯(lián)系。誠信社會從誠信的家庭教育開始，誠信家教應(yīng)成為我們每一位父母的共同追求。

四、自然懲罰，讓孩子承擔(dān)行為的后果英國教育家斯賓塞說:對孩子的道德和意志、品質(zhì)方面的教育，和開啟他們的智力一樣重要。許多情況下，它們是相輔相成的。一個缺乏良好意志和品質(zhì)訓(xùn)練的孩子，即使他在某方面有很好的潛能，也很難有什么成就。一個缺乏道德和倫理教育的孩子，有時你會發(fā)現(xiàn)他的智力發(fā)展越高，他對社會的危險性也越大。斯賓塞認(rèn)為，在孩子道德和品質(zhì)教育中，應(yīng)更多地采用自然懲罰的辦法，而盡量少地使用人為懲罰。下面舉幾個例子來區(qū)分二者的區(qū)別。

幾乎每個家庭都會發(fā)生這樣的情形:孩子把玩具拿出來玩得滿地都是。這時收拾這些殘局的麻煩該誰來承擔(dān)呢?通常是由他人或父母去替他完成。自然懲罰的原則則是讓孩子自己去收拾，并告訴他如果不這樣的話，下次就得不到這些玩具。這顯然是一個自然的后果，沒有擴(kuò)大，也沒有減小。孩子一般自己也會承認(rèn)。如果堅(jiān)持這樣做，孩子一般會改掉這個毛病。此外還可以讓孩子明白，任何快樂，都需要付出勞動才能得來。一個孩子如果把學(xué)習(xí)用具糟蹋了，自然懲罰就是讓他感到不方便，或必須從零花錢中扣出來再買新的。人為的懲罰是責(zé)罵一頓，甚至體罰一次，馬上又去給他買新的。前者讓孩子明白學(xué)具是用勞動換來的，讓他通過自己的代價來懂得珍惜和不浪費(fèi)。后者則除了父母憤怒一番，孩子大哭一場，什么也沒有給他。

如果一個孩子第一次拿回了別人的東西，做父母的要弄清楚是否經(jīng)他人同意，如果沒有，則要和孩子一起送回去，嚴(yán)重的，應(yīng)該和孩子一同受罰。相反，如果把孩子從別人那里拿回的東西保留下來，也就把孩子的壞習(xí)慣也保留下來了。自然懲罰也不完全排除父母的正常反應(yīng)，包括故意的冷淡，有原因地不滿足孩子的愿望，取消他的一些娛樂或消費(fèi)的權(quán)利等等。總之是父母以某種態(tài)度明確表示對孩子某種錯誤行為的不滿，或者堅(jiān)決地讓孩子對自己的錯誤行為承擔(dān)后果。所以，重要的不是排除人為的反應(yīng)，而是避免放大人為懲罰。需要明白，如果自己從來沒有給孩子講一些道德原則，比如尊老愛幼、尊重他人權(quán)利、基本倫理等等，那么孩子出現(xiàn)這種行為時所給予的懲罰應(yīng)該減輕。

人為懲罰，由于完全是一個強(qiáng)者對另一個弱者所施加的行為，一定要注意不傷害孩子的尊嚴(yán)。自然懲罰比人為懲罰更有效。1、因?yàn)樗峭耆?。幾乎每個孩子在受到自然懲罰時，一般不會感到委屈;而受到人為懲罰時，則多少會有委屈感，因?yàn)槿藶閼土P常常會被放大。一個慣于不愛護(hù)衣服，總是把衣服弄臟、弄破的孩子，按自然懲罰的原則，只是讓他去吃洗衣服、縫衣服的苦頭。他一般會把這些苦頭的原因歸結(jié)到自己的粗心大意上。相反，如果責(zé)罵、體罰，他則會認(rèn)為不公。2、它可以使父母或孩子都不易憤怒。我們幾乎看不到任何心情愉快地責(zé)罵和體罰孩子的人，也找不到任何愉快地接受憤怒指責(zé)的孩子，因?yàn)槿藶榈膽土P會使雙方都心緒大亂。在自然懲罰下，親子關(guān)系因?yàn)楸容^親切、理性而會聯(lián)系得更緊密。不論是父母還是孩子，為了任何原因發(fā)怒都是有害的。因?yàn)楦改冈跇淞⑼?yán)的同時損害了同情，而同情是管教孩子所必需的。家長如果經(jīng)常打罵孩子，勢必使親子之間產(chǎn)生隔閡，孩子的孤獨(dú)或怨恨也會使家長對他的喜愛減少。如果親子之間的心靈和愛的聯(lián)系中斷了，教育也就隨之無效了。

五、大家同樂，做一個快樂的教育者英國教育家斯賓塞認(rèn)為:教育應(yīng)該是快樂的，當(dāng)一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責(zé)不會帶來好的結(jié)果。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易，相反在情緒低落、精神緊張的狀態(tài)下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的教育家面對他們，也不會有任何辦法。唯一的辦法是先把他們的情緒調(diào)節(jié)到快樂、自信、專注，然后再開始學(xué)習(xí)。許多被認(rèn)為沒有天賦、天生比其他孩子差的孩子，其實(shí)并非如此，只是教育者的方法不得當(dāng)。

做一個快樂的教育者，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、不要在自己情緒很糟糕時教育孩子，這時很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么。這樣你常常會根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。3、在家庭教育中，努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。4、不要在吃飯時或在外人面前教訓(xùn)孩子。這樣會影響孩子的健康和傷孩子的自尊心。5、不要在孩子面前指責(zé)老師，說老師的不是。這樣孩子會得到不良的暗示而影響老師在孩子心目中的威信進(jìn)而影響孩子的學(xué)習(xí)。6、不要在孩子情緒激動時火上澆油，只要傾聽孩子的述說，并表示同情和理解。這樣孩子發(fā)泄完后，情緒自然就會平靜下來。7、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個不快樂的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

教育隨筆：快為幼兒園做好事

快為幼兒園做好事

周一下午天氣涼爽,是連續(xù)兩周難得碰上帶孩子去戶外玩耍的好機(jī)會。我把孩子們帶到跑道邊，把他們分了兩組，想去玩石子的孩子玩石子，想去玩輪胎的孩子玩輪胎，孩子們?nèi)杠S的分開了。我在一旁給未來的及梳頭發(fā)的個別孩子整理辮子。梳好辮子，我轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)塑膠跑道上怎么零星散了一些石子，一問旁邊的小朋友才知道是原來我們來玩之前，有個輪胎在石池里，輪胎圈里裝了些小石子，我們班有個小朋友把它滾出來，滾來滾去，石子就掉在跑道上了。我想，糟了，不把石子撿起來，石子踩一下不就嵌進(jìn)跑道了嗎？我本想叫一個小朋友到傳達(dá)室拿把掃帚把石子掃過去，保育員陳老師說：“為何不叫小朋友一起撿呢？”好主意，我和幾個小朋友一起蹲下身把它們撿起來扔到石池，可走近石池，發(fā)現(xiàn)石池外一圈都零星灑了一些小石子，和綠草地在一起，顯的極不協(xié)調(diào)。我們剛過來，猜想是以前來玩的小朋友灑開來的。集體的力量大，我對孩子們大聲說：“快過來撿石子哦！”，可有些小朋友正玩興濃，只來了兩個，于是我換了方法：“快過來為幼兒園做好事哦！”，這時孩子們聽我這么一說，過來了一大批，有的小朋友嘴里喊著：“快為幼兒園做好事！”，小朋友圍著我，我邊和孩子們撿石子，邊給他們講起安徒生童話里小鳥為被國王刁難的男孩撿米粒的故事，表揚(yáng)他們也象好心的一群小鳥一會兒就把石子撿起來了。孩子們在我的帶領(lǐng)下高興的為幼兒園做著好事，一會兒中一班的孩子也過來幫忙，散落在外的很多小石子都被我們撿起來了。

小朋友在玩石子的時候，總會出現(xiàn)不小心把石子掉在外面，這是避免不了的，那我想如果我們每個班玩好了，在回去之前請孩子們再檢查一下小石子有沒有掉到圈外，還有提醒他們不要把輪胎滾到石池里，那我們的跑道會經(jīng)久耐用，綠草地會如茵如云。

教育隨筆：做一個快樂的幼師

教育隨筆：做一個快樂的幼師

有人說，幼師不管什么時候都要微笑著面對一切，都得要和藹可親的對待孩子。我卻覺得，這樣對幼師來說真的是太難了。一天在園里看到一位老師在批評那幾個調(diào)皮的孩子。是呀，我們作為一名幼兒園老師，每天面對三四十個孩子，上半天課下來，再遇上幾個調(diào)皮搗蛋的孩子，難免會生氣、會動怒，經(jīng)?？诟缮嘣铩＠蠋煹淖彀鸵煌Ｏ?，他們就不約而同的吵起來了，很難安靜下來。他們不是與老師過不去，而是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，身心特點(diǎn)，自制力差，無法控制自己的行為和言語。而且現(xiàn)在的教育，安全放在第一位，就像一條高壓線，誰也碰不得，特別幼兒園孩子年齡小，更易發(fā)生意外。因此我們更要小心謹(jǐn)慎，不能有半點(diǎn)馬虎。

看似很輕松，很快樂的幼兒園老師，其實(shí)工作中也有許多的無奈。但我要說的是，既然我們選擇了幼師這個職業(yè)，我們就要調(diào)整心態(tài)做一個快樂的、稱職的、孩子喜歡的幼兒園老師。

是呀，同樣一份工作，有的教師可能微笑面對，有的教師則可能怒氣沖天，這一切其實(shí)取決于心態(tài)作為一名幼兒園教師，如果有足夠的愛心，就能做到熱愛孩子，熱愛生活，熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作，用自己喜歡的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)，選擇自己感興趣的課題去研究，寫真實(shí)情感的教育隨筆，享受孩子的純真，享受家長的信任，享受領(lǐng)導(dǎo)的期望，在忙碌的工作中體驗(yàn)快樂。

保持一份好奇心，這會促使我們更主動、自覺地吸收新信息；會使學(xué)習(xí)成為源自內(nèi)心的需要而不是外在的強(qiáng)求；會使我們保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度，主動適應(yīng)環(huán)境，不斷探索新的教學(xué)方法，尋求新的發(fā)展；會使我們越發(fā)接近孩子的心靈，在工作中不斷煥發(fā)新的動力，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心。

給自己的心靈留一片空間。

教育隨筆：做一個“懶”老師

做一個“懶”老師

每當(dāng)遇到問題總是喜歡向老師告狀老師，他搶了我的玩具；老師，他打我這里了；，回頭想想，孩子們確實(shí)長大了不少，能力水平也有所提高，但還是有不少不會獨(dú)立解決問題、勇敢面對問題的小朋友。

對于這一現(xiàn)象，我也有一些見解和大家分享一下。

造成這一現(xiàn)象，與家庭教育有一定的關(guān)系。獨(dú)生子女家庭越來越多，不少家庭都存在著幾個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在許多家庭中，由于孩子父母的工作關(guān)系，孩子往往由爺爺、奶奶照顧。老人由于受舊觀念的束縛和影響，在育兒方面都會存在一些不利的因素：易溺愛、放縱、言聽計(jì)從，特別是老人家生怕孩子碰傷了，難交待，怕孩子的父母會怪責(zé)，所以更限制和溺愛幼兒，使幼兒的依賴性比較強(qiáng)，性格比較內(nèi)向、膽小。這對幼兒獨(dú)立解決問題的能力有很大的影響。

不妨試試做一個懶老師。這里的懶不是一般意義上的懶，應(yīng)該是對教師目標(biāo)的把握、時機(jī)的選擇等方面的綜合素質(zhì)的要求。教師應(yīng)該給予幼兒幫助，但并不是當(dāng)幼兒一要求馬上就給予。當(dāng)幼兒跑來告狀時，教師應(yīng)當(dāng)首先判斷幼兒是不是真正需要幫助，是不是真的遇到了難題，不要讓孩子產(chǎn)生依賴。教師可以先引導(dǎo)幼兒你試試自己解決！你和他商量一下該怎樣辦！不是太嚴(yán)重的事，老師都不要插手，讓幼兒自己解決。無論解決后是怎樣，事后教師都要給予孩子教育和指導(dǎo)。如：幼兒一起玩時許多時候都會發(fā)生糾紛，老師，她搶了我的玩具。這時如果老師馬上幫孩子出頭就會讓她產(chǎn)生依賴。很多時候我會這樣說：那你們兩個商量一下該怎樣玩這個玩具吧。把問題扔還給幼兒。如果他們解決不了那兩個停下來反思一下自己的行為。到收完玩具后再把他們叫到跟前了解事情的經(jīng)過再教育一下。當(dāng)你觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)是遇到了問題，也不必急著幫他解決，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的能力來解決，老師的提示策略指導(dǎo)可以多一些，問題還是應(yīng)當(dāng)留給幼兒。

通過教師的懶、鼓勵和教育，幼兒獨(dú)立解決問題的能力一般都會漸漸長進(jìn)，告狀也會少，還可以從中學(xué)會包容。

教育隨筆：做個好孩子

教育隨筆：做個好孩子

在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、淘氣的孩子。我們班里有一名男孩叫小石頭，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七、八位。

一次，分區(qū)活動涂畫時，他拿水彩筆在別人的書上亂畫。幾個小朋友一起來告狀，我走過去剛想批評他，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友

接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)小石頭小朋友，他主動幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“小石頭打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。

我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小朋友說：”以前這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯事，老師要批評他，幫他改正，他做了好事，老師就該表揚(yáng)他。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)小石頭小朋友有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說不出的高興。

教育隨筆：做個好榜樣

這幾日，我們仔細(xì)研讀了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則》里的五大點(diǎn)要求，在閱讀的過程中，我再一次感受到成為一名優(yōu)秀的教師的責(zé)任之重大，特別是合格的幼兒園教師。幼兒園教師不同于其他學(xué)科的教師，幼教是需要整天和小朋友待在一起，每天的朝夕相處，便更需要我們每一位幼兒園老師都提高自己的素質(zhì)素養(yǎng)，給孩子們做一個好的榜樣?；诤⒆觽兩磉叢荒軟]有大人這樣特殊的情況，對于我們老師和保育員來說，更應(yīng)該好好配合，就如準(zhǔn)則里所說，我們要尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事，與同事團(tuán)結(jié)合作，這樣孩子們的方方面面都能考慮周全，孩子們幸?？鞓返某砷L是每個人最開心的事情，同事與同事之間，孩子與大人之間，便更能相處和睦了。

另一方面，孩子們其實(shí)最為敏感，大人之間如果有爭執(zhí)，孩子們或多或少都能感受的到，他們心里肯定也會不舒服；同理，如果大人之間相處融洽，我相信孩子們之間也沒有太大的矛盾，而且孩子們總是把教師看做是學(xué)習(xí)、模仿的對象，每天的耳濡目染，肯定也學(xué)會了與他人的溝通交流的方式方法。