學(xué)過(guò)自然拼讀，能拼讀但不能拼寫，怎么辦？

自然拼讀是現(xiàn)在非常流行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，與我們的單詞記憶不同，它更強(qiáng)調(diào)讀和語(yǔ)感，但是在學(xué)習(xí)自然拼讀的過(guò)程中，許多孩子都遇到了會(huì)讀不會(huì)寫的情況，該怎么辦呢?樸老師為您解答。

家長(zhǎng)提問(wèn)：

我家孩子目前在閱讀課程和英語(yǔ)課堂上興趣都比較濃厚，也學(xué)過(guò)兩期拼讀，但現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題很嚴(yán)重，他能拼，但是不能聽(tīng)單詞寫出來(lái)。請(qǐng)問(wèn)我和孩子接下來(lái)應(yīng)該怎么去做?請(qǐng)樸老師指教，謝謝您。

樸老師回答：

單詞的學(xué)習(xí)維度包括音、意和形，音是指聽(tīng)得懂;意是指明白單詞的對(duì)應(yīng)意義，可以用于做表達(dá)輸出;形是分兩步，一是讀得出單詞發(fā)音，二是寫得出單詞拼寫。

你的孩子可以聯(lián)系音和意，他的問(wèn)題是，在形上做得到第一步，但是做不到第二步。我不知道你的孩子現(xiàn)在多大，如果是6歲以下，那么你完全不用顧慮。跟聲音截然不容，文字是需要努力習(xí)得的。習(xí)得后的文字在應(yīng)用層面也是分為先能認(rèn)得和再能寫出的。6歲以前，孩子還處于形象思維時(shí)期，對(duì)抽象的文字理解力不夠，因此不建議將目標(biāo)定位能夠正確拼寫單詞。我提過(guò)，六歲開(kāi)始可以做文字啟蒙。也是先要求認(rèn)得，再慢慢過(guò)渡到會(huì)拼寫。

但是如果孩子已經(jīng)8歲以上，還是無(wú)法拼寫(這里不是說(shuō)會(huì)犯簡(jiǎn)單的拼寫錯(cuò)誤，而是無(wú)能夠拼寫簡(jiǎn)單詞匯甚至是簡(jiǎn)單音節(jié))，就要重點(diǎn)補(bǔ)救孩子的拼寫能力了。不過(guò)好在漢語(yǔ)拼音也是一種拼讀文字，雖和英文不完全相同，但重要的是它提供了非常好的拼讀意識(shí)。從單音節(jié)開(kāi)始，利用自然拼讀規(guī)律，重點(diǎn)做拼寫訓(xùn)練。

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關(guān)于英語(yǔ)自然拼讀的心得

很多家長(zhǎng)在關(guān)注孩子英語(yǔ)自然拼讀的問(wèn)題，講講我的小心得：

我家小朋友在英國(guó)上的小學(xué)一年級(jí)。零基礎(chǔ)出去。英語(yǔ)啟蒙是和當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹕系?。整個(gè)一年級(jí)，孩子們的英語(yǔ)課就是學(xué)英語(yǔ)式的拼音，一個(gè)，兩個(gè)，到三個(gè)英語(yǔ)字母相對(duì)應(yīng)的發(fā)音。不知道專業(yè)一點(diǎn)應(yīng)該把這種學(xué)習(xí)方法叫什么，不知道現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教的自然拼讀是不是和這個(gè)類似，當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候沒(méi)有什么特殊感受。

現(xiàn)在孩子回北京上小學(xué)二年級(jí)了。學(xué)校有要求聽(tīng)寫單詞。比如PANDA，GIRAFFE這些的。孩子只要聽(tīng)明白了，基本可以全部拼對(duì)。

因?yàn)橛幸粋€(gè)發(fā)音對(duì)應(yīng)不同字母的情況，有時(shí)候會(huì)拼得不準(zhǔn)確，但很容易糾正。

小朋友記單詞這么輕松。讓我頗驚喜。個(gè)人感受是：

1、拼讀是個(gè)好東東；

2、最好有一點(diǎn)能聽(tīng)會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)再去學(xué)；

3、很容易和漢語(yǔ)拼音混淆，最好錯(cuò)開(kāi)學(xué)；

4、英語(yǔ)拼讀有不規(guī)律性，比漢語(yǔ)拼音難掌握一點(diǎn)，所以，需要的時(shí)間和精力是一定會(huì)多一些的。

深入了解自然拼讀，這篇文章必讀！

自然拼讀法是近幾年比較火的一個(gè)概念，許多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在使用，可家長(zhǎng)對(duì)它卻不夠熟悉。本文帶你揭開(kāi)自拼讀的神秘面紗!

針對(duì)市面上五花八門關(guān)于Phonics的介紹，這里將對(duì)它做一個(gè)系統(tǒng)的分析和介紹，并且集中回答對(duì)于自然拼讀的一些疑問(wèn)。

一、什么是Phonics自然拼讀?

自然拼讀教學(xué)法是目前國(guó)際上最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。

從我們國(guó)內(nèi)知道的Phonics在美國(guó)的淵源來(lái)說(shuō)，它出現(xiàn)在了美國(guó)著名的閱讀大戰(zhàn)中，最后被寫進(jìn)聯(lián)邦教育法案。英語(yǔ)是一種拼音文字，所有詞匯都是由26個(gè)字母拼出來(lái)。人們總結(jié)出了字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及拼讀發(fā)音規(guī)律。

在成千上萬(wàn)的單詞中，只要掌握自然拼讀這把金鑰匙，孩子們即能“聽(tīng)音拼字、見(jiàn)詞會(huì)讀”，憑借規(guī)律讀出常用英語(yǔ)中70%左右的單詞。

二、Phonics自然拼讀 VS 國(guó)際音標(biāo)

1.國(guó)際英標(biāo)

國(guó)際音標(biāo)是另外形成的輔助拼音系統(tǒng)，是為母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所服務(wù)的。

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)系統(tǒng)完整但規(guī)則相對(duì)抽象，對(duì)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者確實(shí)相當(dāng)有幫助。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)一套全新的符號(hào)及其發(fā)音規(guī)則，即便是對(duì)小學(xué)高年級(jí)或初中生都不是很容易，更別說(shuō)剛接觸26個(gè)字母的幼兒了。

2.Phonics自然拼讀

Phonics自然拼讀屬于英語(yǔ)拼字系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)現(xiàn)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

優(yōu)點(diǎn)：對(duì)于幫助認(rèn)字、拼字、迅速提高閱讀能力，以及從小教授正確英語(yǔ)發(fā)音方面具有巨大的積極意義。

缺點(diǎn)：中國(guó)孩子沒(méi)有母語(yǔ)口語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，相比英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子，直接認(rèn)字和拼字的速度相對(duì)要慢一些。

三、Phonics：學(xué)和不學(xué)的差別在哪里?

用Phonics的掌握10萬(wàn)個(gè)單詞，23歲前能完成，沒(méi)用的要到173歲。

用Phonics的須掌握180條規(guī)則，但是掌握了就能大量閱讀了;沒(méi)用的需要靠記憶，每年學(xué)不超過(guò)600個(gè)新單詞。

8歲以后詞匯量自然增長(zhǎng)：用Phonics的每年2910-4850個(gè)單詞;不用Phonics的如果不刻意去記憶，不會(huì)自然增長(zhǎng)詞匯量。

四、為什么從小就要學(xué) Phonics?

1.通過(guò)韻律培養(yǎng)語(yǔ)感和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

Phonics讀物和教材的設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽(tīng)啟蒙英語(yǔ)讀物和兒歌童謠的基礎(chǔ)上，給孩子總結(jié)出規(guī)律。

另外輔以大聲跟讀和朗讀，感受英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏感，以及語(yǔ)言的魅力，從小培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2.自然拼讀對(duì)于講一口純正英語(yǔ)具有重要性

它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。

據(jù)研究，英語(yǔ)單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽(tīng)音拼字。

五、幾歲開(kāi)始學(xué)Phonics?

一直不主張讓孩子提前去學(xué)超過(guò)自己年齡理解力的東西，即便比別人早學(xué)會(huì)，如果沒(méi)有真正懂得。這種超前也是沒(méi)有任何意義的，而且很容易被超越。

這個(gè)道理可以運(yùn)用在各種學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)phonics拼讀也不例外。

我們不妨來(lái)參照美國(guó)本土母語(yǔ)孩子學(xué)習(xí)拼讀的起步時(shí)間，他們平均要到幼兒園大班和小學(xué)一年級(jí)才學(xué)phonics，所以中國(guó)孩子也不宜起步太早，建議在3歲之后。

六、零英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)VS掌握一定單詞量后學(xué)?

網(wǎng)上對(duì)于這個(gè)話題的爭(zhēng)論非常激烈。有人說(shuō)要聽(tīng)得懂2000個(gè)單詞后才能開(kāi)始學(xué)，也有人說(shuō)拼讀是一種“辨音”能力，不需要會(huì)英語(yǔ)作為前提。

個(gè)人認(rèn)為不必太糾結(jié)，如果孩子是零基礎(chǔ)，可以從簡(jiǎn)單的、注重趣味性的phonics教材開(kāi)始。

如果錯(cuò)過(guò)了幼兒園到小學(xué)低年級(jí)的啟蒙階段，也不必著急，及時(shí)的糾正發(fā)音也是來(lái)得及的。

七、Phonics與英語(yǔ)閱讀的關(guān)系

學(xué)習(xí)Phonics的目的是為了找到認(rèn)識(shí)單詞和發(fā)音間的規(guī)律，以便快速掌握單詞，并且為日后的閱讀打下基礎(chǔ)。

Phonics的學(xué)習(xí)不是孤立的，它離不開(kāi)大量的閱讀做基礎(chǔ)。

喜歡這樣一個(gè)比喻：認(rèn)識(shí)生詞就像認(rèn)識(shí)一個(gè)陌生人，而閱讀就好比人海，如果你能經(jīng)常在茫茫人海中見(jiàn)到這個(gè)陌生人，時(shí)間長(zhǎng)了就變成了熟人。

拼音學(xué)習(xí)：快速學(xué)習(xí)帶 i 的三拼音節(jié)拼讀方法

整理了如何幫助孩子快速學(xué)習(xí)帶i的三拼音節(jié)拼讀，希望對(duì)孩子學(xué)習(xí)拼音有所幫助，僅供參考。

助孩子快速學(xué)習(xí)帶有i的三拼音節(jié)拼讀

我看到群里很多家長(zhǎng)都在著急拼音學(xué)不好，拼音眼見(jiàn)就要結(jié)束了但是孩子還不會(huì)拼讀有個(gè)家長(zhǎng)這樣說(shuō)道：孩子剛上一年級(jí)，最近發(fā)現(xiàn)有i 的三階拼音總是拼錯(cuò)。如bian讀完后就拼成了ban。只要中間有這個(gè)i，就出錯(cuò)。尋求好的方法。

下面為大家整理了幾條，希望大家一起來(lái)補(bǔ)充

①苦練——多聯(lián)系，熟能生巧；

②對(duì)應(yīng)實(shí)物來(lái)教——如bian，告訴他對(duì)應(yīng)的實(shí)物有“扁擔(dān)”、編織、講話一遍又一遍等，而ban則對(duì)應(yīng)“班級(jí)”、‘"辦法“等實(shí)際的詞，然后再教其讀bian和ban，等他記住就容易分清了；

③從單韻母開(kāi)始就讓他把三拼音節(jié)的方法掌握，比如jia，可以讓孩子三個(gè)一起拼，從j滑到i在滑到a；也可以，讓孩子先拼后兩個(gè)，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。單韻母練的很熟練了，再練復(fù)韻母：拿pian舉例，除了上述兩個(gè)方法外，還可以用一種，先拼前兩個(gè)，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助漢字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

帶u的拼法是先拼u(w)+韻母，再拼聲母加剛才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

手把手教你如何帶孩子學(xué)自然拼讀

★什么是自然拼讀?

自然拼讀法又稱“Phonics”， 它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡(jiǎn)單句子→整段句子”逐步學(xué)習(xí)。對(duì)于外國(guó)人而言，phonics就是他們的拼音，他們不學(xué)習(xí)音標(biāo)。

自然拼讀的理念

“自然拼讀法”就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法。它是根據(jù)“26個(gè)字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理、有系統(tǒng)的整合。學(xué)生可以通過(guò)認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺(jué)反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立音感，達(dá)到聽(tīng)音辯詞，見(jiàn)詞讀音的一種超強(qiáng)能力。

自然拼讀法的最大特點(diǎn)

它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問(wèn)題。據(jù)研究，英語(yǔ)單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽(tīng)音拼字。

Step自然拼讀學(xué)習(xí)步驟

1、建立一定的聽(tīng)力基礎(chǔ)

已經(jīng)上學(xué)的孩子，也請(qǐng)一邊學(xué)phonics(自然拼讀)， 同時(shí)加大聽(tīng)力輸入。

2、學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母

字母學(xué)習(xí)一般要求掌握字母認(rèn)讀, 字母順序和字母大小寫。雖然字母學(xué)習(xí)要求掌握的內(nèi)容很簡(jiǎn)單， 但字母學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)會(huì)26個(gè)字母， 也幫助孩子理解字母是組成單詞的基本單元的原理。 父母在孩子學(xué)習(xí)字母的時(shí)候， 可以在家補(bǔ)充進(jìn)行一些英文字母游戲，比如，制作字母主題卡片;學(xué)習(xí)以各字母開(kāi)頭組成的動(dòng)物名稱，猜動(dòng)物游戲;不僅給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，還加深孩子理解字母和單詞、字母和發(fā)音之間的關(guān)系。

下面我們以經(jīng)典的牛津自然拼讀《Oxford Phonics World》一書為例，告訴大家是如何學(xué)習(xí)自然拼讀的。有一位達(dá)人媽媽是這樣做的，供大家參考：

第一冊(cè)在教法上，內(nèi)容的呈現(xiàn)只有圖片，圖片底下不會(huì)有單詞。我本來(lái)還很困擾，想往前翻到目錄，把單詞都往后謄在每張圖片底下，后來(lái)想想，會(huì)這樣呈現(xiàn)必定有其道理，就忍住不寫。小孩在重復(fù)聽(tīng)音頻的輔助下，發(fā)音越來(lái)越清楚。借著圖跟音頻的配合，字母所對(duì)應(yīng)的發(fā)音與單詞也越來(lái)越熟悉。

教第一冊(cè)字母音時(shí)，進(jìn)度要放慢，讓小孩可以清楚知道每個(gè)字母發(fā)的音是什么。第一冊(cè)中，每個(gè)字母對(duì)應(yīng)發(fā)的音只有一種，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，比較容易遵循，同一個(gè)字母的其他的發(fā)音后面幾冊(cè)才會(huì)慢慢帶入，所以不用擔(dān)心。

進(jìn)入第二冊(cè)后，隨著教材的循序漸進(jìn)，孩子的拼讀能力越來(lái)越好。以「an」來(lái)說(shuō)，CD中的音頻會(huì)先示范「an」的發(fā)音，再配上字首的輔音，最后小孩便能學(xué)著拼出fan-man-pan-can。第二冊(cè)開(kāi)始，圖片底下有單詞，也讓他可以對(duì)著單詞做拼讀。整個(gè)學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松，媽媽也不用辛苦備課。

每個(gè)單元結(jié)束，會(huì)有小故事，底下會(huì)節(jié)錄故事中的sight word。每?jī)蓚€(gè)單元結(jié)束會(huì)有review，當(dāng)中的歌曲很吸引小朋友，還可以一面聽(tīng)歌，一面在圖片中找出歌曲中的單詞

每?jī)?cè)書的后面有單詞卡，一面是圖案，一面是單詞，我常常用單詞卡后測(cè)小孩的學(xué)習(xí)程度，象是快問(wèn)快答(同時(shí)拼出正確的音，并講出中文意思)、翻翻樂(lè)賓果游戲(限定時(shí)間內(nèi)連出五條線)之類的。小孩很愛(ài)這樣的方式。

此套教材所附的互動(dòng)光盤里的音頻是mp3文件，我自已的做法是把音頻存放在mp3播放器中，對(duì)照著書上的音頻編號(hào)選取，隨選隨聽(tīng)，非常方便。

合理的學(xué)習(xí)順序是，在學(xué)會(huì)了letter sound、音節(jié)的劃分、拼讀之后， 就要有很多的拼讀訓(xùn)練，給孩子添加一定量的拼讀一些分級(jí)讀物， 然后再學(xué)一些規(guī)則。