關于英語自然拼讀的心得

很多家長在關注孩子英語自然拼讀的問題，講講我的小心得：

我家小朋友在英國上的小學一年級。零基礎出去。英語啟蒙是和當地孩子一起上的。整個一年級，孩子們的英語課就是學英語式的拼音，一個，兩個，到三個英語字母相對應的發(fā)音。不知道專業(yè)一點應該把這種學習方法叫什么，不知道現在國內教的自然拼讀是不是和這個類似，當時學的時候沒有什么特殊感受。

現在孩子回北京上小學二年級了。學校有要求聽寫單詞。比如PANDA，GIRAFFE這些的。孩子只要聽明白了，基本可以全部拼對。

因為有一個發(fā)音對應不同字母的情況，有時候會拼得不準確，但很容易糾正。

小朋友記單詞這么輕松。讓我頗驚喜。個人感受是：【wWW.977139.Com 高分范文網】

1、拼讀是個好東東；

2、最好有一點能聽會說的基礎再去學；

3、很容易和漢語拼音混淆，最好錯開學；

4、英語拼讀有不規(guī)律性，比漢語拼音難掌握一點，所以，需要的時間和精力是一定會多一些的。

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學過自然拼讀，能拼讀但不能拼寫，怎么辦？

自然拼讀是現在非常流行的英語學習方法，與我們的單詞記憶不同，它更強調讀和語感，但是在學習自然拼讀的過程中，許多孩子都遇到了會讀不會寫的情況，該怎么辦呢?樸老師為您解答。

家長提問：

我家孩子目前在閱讀課程和英語課堂上興趣都比較濃厚，也學過兩期拼讀，但現在有個問題很嚴重，他能拼，但是不能聽單詞寫出來。請問我和孩子接下來應該怎么去做?請樸老師指教，謝謝您。

樸老師回答：

單詞的學習維度包括音、意和形，音是指聽得懂;意是指明白單詞的對應意義，可以用于做表達輸出;形是分兩步，一是讀得出單詞發(fā)音，二是寫得出單詞拼寫。

你的孩子可以聯(lián)系音和意，他的問題是，在形上做得到第一步，但是做不到第二步。我不知道你的孩子現在多大，如果是6歲以下，那么你完全不用顧慮。跟聲音截然不容，文字是需要努力習得的。習得后的文字在應用層面也是分為先能認得和再能寫出的。6歲以前，孩子還處于形象思維時期，對抽象的文字理解力不夠，因此不建議將目標定位能夠正確拼寫單詞。我提過，六歲開始可以做文字啟蒙。也是先要求認得，再慢慢過渡到會拼寫。

但是如果孩子已經8歲以上，還是無法拼寫(這里不是說會犯簡單的拼寫錯誤，而是無能夠拼寫簡單詞匯甚至是簡單音節(jié))，就要重點補救孩子的拼寫能力了。不過好在漢語拼音也是一種拼讀文字，雖和英文不完全相同，但重要的是它提供了非常好的拼讀意識。從單音節(jié)開始，利用自然拼讀規(guī)律，重點做拼寫訓練。

實例探討小朋友學英語的那些事兒（附自然拼讀小竅門）

概要

小朋友學英語的能力還是很欣喜的。想想我們小時候學英語那叫一個痛苦，時間和收效不成正比?；仡^來看兒子這一年半的英語入門經歷，我覺得方法和環(huán)境很關鍵。以下是一些心得體會，記錄一二以作階段總結。

小朋友現在4歲半，對于大部分的單詞基本能夠按照一些規(guī)則方法拼讀出來。對于簡單常用單詞會讀會說會意。比如牛津樹前三個系列、蘇斯博士前十冊、sight word tales系列的書能流利讀出。初次接觸英語算是從3歲開始，在一個外教中教結合的托班呆了半年。后來上了公辦幼兒園，同時在一家美語機構報了班，一周兩次課。其它時間都是我自己教教。

自然拼讀之前

大多數培訓機構的套路都是圍繞自然拼讀來展開。所以我本人一開始就對自然拼讀關注的比較多。有說好的，也有說不好的。我的判斷標準也比較簡單，先排除那些確實是不好的方法，其它的就多去嘗試。畢竟每個國家也不一樣、每個孩子都不一樣。英語國家的確也是用自然拼讀來教孩子的，不過有一個事實是那些孩子在進學校前是有過好幾年的英語環(huán)境熏陶。好比我們說普通話，從出生到學拼音已經聽大人講了好幾年普通話了。所以不能一上來就硬教自然拼讀。學習26個字母、聽唱兒歌、學繪本是必經過程?；旧蟽鹤拥陌肽晖邪嗑褪窃诰毩曔@些方面。當然這個時候的繪本學習基本上是看圖片的。

26個字母

我認為這個環(huán)節(jié)很重要。

首先是會唱字母歌。兒子托班結業(yè)典禮上他就選唱了字母歌作為才藝展示。

其實是認識全部的大寫和小寫

然后是發(fā)音，每個字母的發(fā)音對否影響到后面的單詞學習。記得關于X的發(fā)音我陪兒子練習了差不多一周。

兒歌

這是培養(yǎng)興趣的最好方法，這一點兒子上的那個托班做的很好，差不多一周一首兒歌，每首都能非常熟練唱出來，雖然很多音是不對的，但這不重要，重要的是能培養(yǎng)出自信。

自然拼讀

有了這些基礎之后，就可以開始比較前期的自然拼讀教學了。說前期是因為一開始不能教太難。要么圍繞每個字母拼讀一些簡單單詞，要么圍繞生活里的主題比如顏色、季節(jié)、公園等。從字母到單詞的過渡就靠這個環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)也很適合跟小孩子互動，比如說出5個d開頭的單詞，比如說出十種水果。

接下來可以加強常用單詞的熟悉，sight word tales就是一套以常用單詞為基礎的小故事書。

同時也可以讀其他的分級閱讀系列，比如牛津樹，海妮曼，蘇斯博士。但目的都是圍繞自然拼讀的前半部分，比如5個半元音字母的拼讀，多種發(fā)音的幾個特殊輔音字母、組合元音、組合輔音。這個環(huán)節(jié)里我嘗試下來最好的互動方法是跟孩子一起找同樣發(fā)音的字母組，或者說押韻的字母組。這里尤其以蘇斯博士這套書做到最好，通篇是類似發(fā)音字母。比如hop on pop, fish in tree。

單詞熟悉，有一些組詞能力之后就可以加強常用句型了，這也是我跟小朋友真正努力的階段。

有了造句能力后，接下來就要鍛煉講小故事的能力了，也就是句子的銜接能力。這其實是很多大人都很欠缺的能力，因為這里面有邏輯判斷，什么是轉折句，什么是補充說明句，什么先總結什么后展開描述。這也是中文和英文不同的地方，也是兩種思維。

幾點注意事項

基本上我上面講到的一些方法和互動方式其實都是屬于歸納總結法，這也適合6歲以下小孩子。意思是說語言學習在這個階段就是不斷的操練加重復，做到這些再去總結規(guī)律，指導后面的學習。

每次只增加一點點知識 確保孩子有信心，我每次一半的時間是復習之前學過的，特別是之前不太熟悉的。

堅持輸入 每天都要有輸入，哪怕只是幾句對話， 我每天給孩子洗澡的時候都不忘跟孩子練習幾句英語。

多管齊下 口語對話、英語兒歌、點讀筆讀繪本、動畫片，多種渠道輸入。

小結

自從小朋友學英語以后，自己也重溫了很多單詞發(fā)音和語法。每天教教他感覺自己收獲也大，他好學有進步也增加了我的動力。莫問前程，前程在長期堅持和積累。

深入了解自然拼讀，這篇文章必讀！

自然拼讀法是近幾年比較火的一個概念，許多少兒英語培訓機構都在使用，可家長對它卻不夠熟悉。本文帶你揭開自拼讀的神秘面紗!

針對市面上五花八門關于Phonics的介紹，這里將對它做一個系統(tǒng)的分析和介紹，并且集中回答對于自然拼讀的一些疑問。

一、什么是Phonics自然拼讀?

自然拼讀教學法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。

從我們國內知道的Phonics在美國的淵源來說，它出現在了美國著名的閱讀大戰(zhàn)中，最后被寫進聯(lián)邦教育法案。英語是一種拼音文字，所有詞匯都是由26個字母拼出來。人們總結出了字母(letter)與語音(sound)之間對應關系，以及拼讀發(fā)音規(guī)律。

在成千上萬的單詞中，只要掌握自然拼讀這把金鑰匙，孩子們即能“聽音拼字、見詞會讀”，憑借規(guī)律讀出常用英語中70%左右的單詞。

二、Phonics自然拼讀 VS 國際音標

1.國際英標

國際音標是另外形成的輔助拼音系統(tǒng)，是為母語不是英語的學習者所服務的。

優(yōu)點：整個系統(tǒng)完整但規(guī)則相對抽象，對非母語學習者確實相當有幫助。

缺點：學習一套全新的符號及其發(fā)音規(guī)則，即便是對小學高年級或初中生都不是很容易，更別說剛接觸26個字母的幼兒了。

2.Phonics自然拼讀

Phonics自然拼讀屬于英語拼字系統(tǒng)的內在機制，發(fā)現字母和發(fā)音的對應關系。

優(yōu)點：對于幫助認字、拼字、迅速提高閱讀能力，以及從小教授正確英語發(fā)音方面具有巨大的積極意義。

缺點：中國孩子沒有母語口語的優(yōu)勢，相比英語為母語的孩子，直接認字和拼字的速度相對要慢一些。

三、Phonics：學和不學的差別在哪里?

用Phonics的掌握10萬個單詞，23歲前能完成，沒用的要到173歲。

用Phonics的須掌握180條規(guī)則，但是掌握了就能大量閱讀了;沒用的需要靠記憶，每年學不超過600個新單詞。

8歲以后詞匯量自然增長：用Phonics的每年2910-4850個單詞;不用Phonics的如果不刻意去記憶，不會自然增長詞匯量。

四、為什么從小就要學 Phonics?

1.通過韻律培養(yǎng)語感和對英語學習的興趣

Phonics讀物和教材的設計生動活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，在大量聽啟蒙英語讀物和兒歌童謠的基礎上，給孩子總結出規(guī)律。

另外輔以大聲跟讀和朗讀，感受英語的韻律和節(jié)奏感，以及語言的魅力，從小培養(yǎng)孩子對英語的興趣。

2.自然拼讀對于講一口純正英語具有重要性

它會把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。

據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

五、幾歲開始學Phonics?

一直不主張讓孩子提前去學超過自己年齡理解力的東西，即便比別人早學會，如果沒有真正懂得。這種超前也是沒有任何意義的，而且很容易被超越。

這個道理可以運用在各種學習上，學習phonics拼讀也不例外。

我們不妨來參照美國本土母語孩子學習拼讀的起步時間，他們平均要到幼兒園大班和小學一年級才學phonics，所以中國孩子也不宜起步太早，建議在3歲之后。

六、零英語基礎學VS掌握一定單詞量后學?

網上對于這個話題的爭論非常激烈。有人說要聽得懂2000個單詞后才能開始學，也有人說拼讀是一種“辨音”能力，不需要會英語作為前提。

個人認為不必太糾結，如果孩子是零基礎，可以從簡單的、注重趣味性的phonics教材開始。

如果錯過了幼兒園到小學低年級的啟蒙階段，也不必著急，及時的糾正發(fā)音也是來得及的。

七、Phonics與英語閱讀的關系

學習Phonics的目的是為了找到認識單詞和發(fā)音間的規(guī)律，以便快速掌握單詞，并且為日后的閱讀打下基礎。

Phonics的學習不是孤立的，它離不開大量的閱讀做基礎。

喜歡這樣一個比喻：認識生詞就像認識一個陌生人，而閱讀就好比人海，如果你能經常在茫茫人海中見到這個陌生人，時間長了就變成了熟人。

手把手教你如何帶孩子學自然拼讀

★什么是自然拼讀?

自然拼讀法又稱“Phonics”， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學方法。即從“字母發(fā)音→字母組合發(fā)音→單詞→簡單句子→整段句子”逐步學習。對于外國人而言，phonics就是他們的拼音，他們不學習音標。

自然拼讀的理念

“自然拼讀法”就是根據語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學習方法。它是根據“26個字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理、有系統(tǒng)的整合。學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓練學生看到任何單詞立即直覺反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學生的獨立音感，達到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強能力。

自然拼讀法的最大特點

它會把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

Step自然拼讀學習步驟

1、建立一定的聽力基礎

已經上學的孩子，也請一邊學phonics(自然拼讀)， 同時加大聽力輸入。

2、學習26個英文字母

字母學習一般要求掌握字母認讀, 字母順序和字母大小寫。雖然字母學習要求掌握的內容很簡單， 但字母學習不僅僅是學會26個字母， 也幫助孩子理解字母是組成單詞的基本單元的原理。 父母在孩子學習字母的時候， 可以在家補充進行一些英文字母游戲，比如，制作字母主題卡片;學習以各字母開頭組成的動物名稱，猜動物游戲;不僅給孩子的學習帶來無窮的樂趣，還加深孩子理解字母和單詞、字母和發(fā)音之間的關系。

下面我們以經典的牛津自然拼讀《Oxford Phonics World》一書為例，告訴大家是如何學習自然拼讀的。有一位達人媽媽是這樣做的，供大家參考：

第一冊在教法上，內容的呈現只有圖片，圖片底下不會有單詞。我本來還很困擾，想往前翻到目錄，把單詞都往后謄在每張圖片底下，后來想想，會這樣呈現必定有其道理，就忍住不寫。小孩在重復聽音頻的輔助下，發(fā)音越來越清楚。借著圖跟音頻的配合，字母所對應的發(fā)音與單詞也越來越熟悉。

教第一冊字母音時，進度要放慢，讓小孩可以清楚知道每個字母發(fā)的音是什么。第一冊中，每個字母對應發(fā)的音只有一種，對初學者來說，比較容易遵循，同一個字母的其他的發(fā)音后面幾冊才會慢慢帶入，所以不用擔心。

進入第二冊后，隨著教材的循序漸進，孩子的拼讀能力越來越好。以「an」來說，CD中的音頻會先示范「an」的發(fā)音，再配上字首的輔音，最后小孩便能學著拼出fan-man-pan-can。第二冊開始，圖片底下有單詞，也讓他可以對著單詞做拼讀。整個學習起來很輕松，媽媽也不用辛苦備課。

每個單元結束，會有小故事，底下會節(jié)錄故事中的sight word。每兩個單元結束會有review，當中的歌曲很吸引小朋友，還可以一面聽歌，一面在圖片中找出歌曲中的單詞

每冊書的后面有單詞卡，一面是圖案，一面是單詞，我常常用單詞卡后測小孩的學習程度，象是快問快答(同時拼出正確的音，并講出中文意思)、翻翻樂賓果游戲(限定時間內連出五條線)之類的。小孩很愛這樣的方式。

此套教材所附的互動光盤里的音頻是mp3文件，我自已的做法是把音頻存放在mp3播放器中，對照著書上的音頻編號選取，隨選隨聽，非常方便。

合理的學習順序是，在學會了letter sound、音節(jié)的劃分、拼讀之后， 就要有很多的拼讀訓練，給孩子添加一定量的拼讀一些分級讀物， 然后再學一些規(guī)則。

最適合幫助孩子學自然拼讀的5部動畫片

在國外，英語入門是從一個叫phonics的東西入手的，也就是我們說的自然拼讀，而不像我們學英語從音標開始。在加拿大的很多小學，phonics被作為孩子自主閱讀的敲門磚，四年級以前，孩子們通過大量的閱讀強化phonics，為以后用英語學習學科知識做好準備。

美國有位名叫 Richard Adams 的教育家，他做了一番研究，發(fā)現：

從小開始就用 Phonics 方法閱讀的孩子，閱讀能力超越了同齡孩子至少兩歲。

現在，中國很多少兒英語培訓機構也提倡學習自然拼讀，并得到家長的普遍認可。下面小編就為大家推薦一些適合學自然拼讀的動畫片，建議家長為孩子收藏。

一共5部，分別在美國各大兒童動畫頻道播出過：

01 Alphablocks( ?字母積木?) (BBC)

02 Word World( ?単詞世界?) (PBS)

03 Between the Lions( ?我們一家都是獅?) (PBS)

04 Super WHY! ( ?閱讀魔法?) (PBS)

05 SesameStreet( ?芝麻街?) (PBS)

01. Alphablocks( ?字母積木?) (BBC)

Alphablocks是BBC兒童節(jié)目CBeebies Show里面的一檔自然拼讀的節(jié)目，每集不長，3分鐘左右，但是對于孩子學自然拼讀是很有幫助的。之所以叫做字母積木，是因為動畫中的26個字母都變成了一塊塊小積木，它們隨意的拼搭，成為不同的單詞，比如字母積木o和字母積木n，它們拼湊在了一起，就是單詞on，因為on有“打開、開燈”的意思，所以這時的畫面就會變亮，就像是燈被打開了一樣，很形象很生動。

02 Word World( ?単詞世界?) (PBS)

動畫片《單詞世界 Word World》最大的特點就是：畫面中的所有小動物和物品都是由單詞組成的。比如“小蟋蟀”的英文是cricket，所以主角蟋蟀就是完全由這個單詞組成，非常有創(chuàng)意。這部動畫片期望能給學齡前孩子創(chuàng)造一個良好的媒體環(huán)境，進行認讀和拼讀的啟蒙。

03 Between the Lions( ?我們一家都是獅?) (PBS)

《我們一家都是獅》(Between the Lions)系列節(jié)目講述的是居住在圖書館里的奧爾獅子家族，爸爸西奧、媽媽莉奧、哥哥萊奧和妹妹莉娜每天在圖書館翻看有趣的圖書，孩子們會和它們一起在繽紛的動畫和動聽的歌曲里，分享精彩有趣的故事。節(jié)目以豐富多變的形式，重復突出的教一些英語詞匯。每集里都有動畫、布偶、真人并配以歌曲和活動變化的英文字卡，讓孩子在熱鬧開心的氣氛下，掌握準確的發(fā)音，并找到閱讀的竅門和增加學英語的興趣。Between the Lions 節(jié)目主要的目的就是在教導學齡前兒童 Phonics(自然拼音)，即不透過音標，直接由字母讀音，以及培養(yǎng)兒童閱讀興趣，并利用地方公共圖書館資源。

這個系列曾經7次獲得艾美獎，是閱讀引導主題中廣受好評的經典動畫片。每集26分鐘左右，適合3歲以上開始學閱讀的孩子。

這套節(jié)目在美國背后的金主，是美國教育部，他們有一個特別的計劃叫做 Ready to Learn ，其主要目的是希望學齡前兒童透過觀看節(jié)目的同時，也能夠獲取進入小學前所需的常識與技能，同時提供家長在教養(yǎng)以及親子教育方面的技巧指引。

04 Super WHY! ( ?閱讀魔法?) (PBS)

Super Why另外一個英文名字是“The Reading Adventures of Super Why!”，也譯作“超級為什么”、或“魔法閱讀”，是一部以閱讀為主題的英語兒童動畫片，目的是為了讓孩子從小喜愛圖書、并能將圖書和閱讀作為終生自我教育的豐富資源。

在教給孩子們一些基本的閱讀技巧和常識的同時，幫助孩子們理解閱讀的抽象含義，通過電視，讓孩子擴展他們的文學閱讀的視野，豐富他們的生活。

好奇超人們每次都使出渾身法寶，帶領孩子們去進行閱讀探險。他們玩的都是故事游戲，每一個故事都是孩子們熟悉的。這些游戲有認識字母、理解詞意、學自然拼讀、記憶詞匯和閱讀理解等。更好玩的是，Super Why還會利用法術讓每天的故事情節(jié)發(fā)生變化，并出現新的結局。比如，他可以把大野狼變成小乖狼。

其實，這種方法就是讓孩子們在學語言的過程中多多運用

時間長度上，Super Why和米奇妙妙屋Mickey Mouse Clubhouse、愛探險的朵拉Dora the Explorer及跳跳蛙(Leap Frog)一樣，都是24-30分鐘，非常適合給孩子英語啟蒙觀看。今天分享的是前39集，希望孩子們喜歡。

05 SesameStreet( ?芝麻街?) (PBS)

《芝麻街》于1969年10月10日，在美國的國家教育電視臺上(National Educational Television)首次播出，并于當年底，轉到公共電視臺(Public Broadcasting Service)播出。它是迄今為止，獲得艾美獎獎項最多的一個兒童節(jié)目(109項)。

這個節(jié)目綜合運用了木偶、動畫和真人表演等各種表現手法向兒童教授基礎閱讀、算術、顏色的名稱、字母和數字等基本知識，有時還教一些基本的生活常識，例如，怎樣安全過馬路、講衛(wèi)生的重要性等等。其中許多的滑稽短劇和小欄目都已成為其他電視節(jié)目競相模仿的典范。

（本文源自互聯(lián)網）

關于親子閱讀心得分享

前幾天兒子表揚我了。那是在旅行中，在一個有名大學附近的書店里，我們本意是歇歇腳躲躲雨、喝喝咖啡，結果女兒一進來就搜羅了幾本書，坐在墻角讀起來。用她帶的錢買了好幾本，晚上在住宿的地方，她讀給哥哥聽，哥哥說妹妹讀書的本事比他小時候還棒。兒子說：“媽媽你教小孩兒讀書真的很厲害！”這句話夠我至少樂一整年了。

我自己是書蟲子，跟兒子女兒讀書的故事可以講很多。我自己覺得親子讀書成功與否最關鍵的一步是選書。看了很多書單，我自己也存書單，我的建議是書單是啟發(fā)，但是不要照單全收地靠書單選書。

那么怎么選呢？首先是自己按著喜好買幾本，讓孩子選。第一次專門給女兒買書是她幾個月大的時候，一本本指給她、翻給她看，女兒看上哪本就是哪本。后來也是這樣，我把關，孩子說了算。我會按書單參雜進一些經典圖畫書，但是給起步的孩子選書最重要的是書和她之間要一定的 connection。她喜歡的東西（顏色、圖畫動畫片里的人物、漂亮的裙子、亮閃閃的sticker）她正在遇到的狀況（比如看醫(yī)生、回國見祖輩、去海邊森林、游樂場玩的經歷）她剛剛學會的東西（一個詞、一個地名、星星、太陽系）她人際交往中遇到的問題（和小朋友相處、入學、新同學加入），以上種種都是幫助我給女兒選書的參考點。宗旨就是基于她感興趣的有認同感的一點，選擇有她熟悉的元素的書，引起她的興趣，讓她跟書建立聯(lián)系，讓她肯打開我選給她的書---這是我認為最重要的選書宗旨。其它需要考慮的是這本書的觀點我喜不喜歡，接不接受；書的內容女兒會不會理解；另外成本也要考慮，媽媽因為花了大價錢選了書，就有可能不淡定，一定讓孩子讀。所以錢不多的時候好好利用圖書館，有能力的時候再逛書店，舊書展遇到就不要放過。

選的書她不喜歡怎么辦？放在書架里。要對自己有信心，對書有信心。她沒能一見鐘情沒什么，日久生情也是好的。女兒每晚在書架里選書的時候、我們出門旅行選擇帶書的時候、她遇到書里出現的問題的時候，都是讓她愛上曾經被她冷落的那本書最好的時機。

然后用自己最甜美的聲音、臉上掛著最溫柔的微笑用全部的愛意每天讀給她聽，把讀書時間渲染成我們母女最幸福的時間。逐步形成她煩躁不安的時候，拿起一本書就安靜下來的局面，繼而慢慢形成她做了好事，拿書當獎勵的局面和把去書店和圖書館當成一次樂趣之旅的局面--這就基本成功了。

再往下就是堅持和提高。堅持不說了，排除萬難也得堅持。提高比較困難，提高主要是我的提高：新書要看、時代要追、熱點要關注、大浪淘沙沉淀下來的精華也得慢慢帶她涉及。不會讀的詞要查，不熟悉的歷史事件要學習，不熟悉不喜愛的領域要說服自己嘗試。