4歲寶寶學(xué)英語的重要原因

讓孩子學(xué)習(xí)第二語言，掌握一門外語已成為越來越多家長們的愿望與期待，英語作為世界第一大語言，無疑被各位家長列為了首要之選。同時，家長們也愈發(fā)意識到讓孩子盡早學(xué)會英語的諸多好處，不僅可以讓英語成為孩子未來學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢科目，而且也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提早騰出時間，在面對小升初、中、高考時更有余力。

但是何時讓孩子開始學(xué)習(xí)英語才合適？究竟多早開始讓孩子接觸英語才算得上是盡早學(xué)習(xí)？對于那些想讓孩子學(xué)好英語、將英語真正作為第二語言的家長朋友們，不妨看一下LILY英語是如何建議的。

抓好語言學(xué)習(xí)的黃金期很重要

第二語言學(xué)習(xí)的最好時期是孩子的四至十二歲，也被稱之為“學(xué)習(xí)黃金期”，最早可從四歲接觸，最遲可從八九歲開始，過早過晚都會讓學(xué)習(xí)效果減弱。而對于四歲的孩子學(xué)習(xí)英語學(xué)什么最重要，您又真的知道嗎？

四歲的孩子，年齡相對小，如果及時通過系統(tǒng)有效的教學(xué)體系培養(yǎng)，最終學(xué)成的狀態(tài)會更接近母語（漢語）水平，他們要比五六歲以后開始學(xué)習(xí)英語的孩子更有優(yōu)勢。但是在這個年齡段的家長可能會認(rèn)為，孩子年齡過小，學(xué)習(xí)英語僅僅是培養(yǎng)興趣即可，完全沒有必要去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，所以會選擇線上外教或者一對一外教這種形式，既能保證英語的純正性，又可以讓孩子加大興趣，何樂而不為呢？其實，這是一個誤區(qū)。

三、四歲的孩子正是”專注力”培養(yǎng)的絕佳時期?！睂Ｗ⒘Α迸囵B(yǎng)好了，會讓他們掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的學(xué)習(xí)生活中受益。但是外教的教學(xué)是在與孩子的游戲中學(xué)習(xí)，它在過程中不斷地引起孩子注意，引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的配合。表面看生動活潑，實質(zhì)上分散了孩子專注于某一個事物的能力，長此以往，孩子的”專注力”會受到影響，會造成學(xué)習(xí)一段時間就會走神的情況，很難集中精力，這并不利于他以后的學(xué)習(xí)成長。

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父母教0歲寶寶英語的原則

許多父母在教孩子英語時，總有許多疑慮，張湘君所長指出，父母不用過分擔(dān)心自己的發(fā)音或英語程度不佳，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個練習(xí)英語的機(jī)會，也讓孩子覺得這個語言和生活貼近，以下是教0歲寶寶英語的原則。

1、讓孩子“說”英語

父母不見得能“教”孩子英語，而是要和孩子“說”英語，最后再讓孩子“懂”英語，給孩子足夠的語言刺激，孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)英語的過程中，會經(jīng)由不斷學(xué)習(xí)后自動修正。

2、語言是溝通的工具

發(fā)音好不好并非英語溝通最主要的重點(diǎn)，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激。

3、加入表情說英語

從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國人較保守，不習(xí)慣用中文表達(dá)情感，使用英語表達(dá)不僅是另一種好方法，也是熟悉此種語言最好的方式。如：當(dāng)錯怪寶寶時說：“Sorry”，對寶寶表達(dá)愛意時說：“I love you”。

4、在現(xiàn)實場景教寶寶英語

國內(nèi)非常缺乏自然學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場景，只能偶爾使用，唯有在生活場景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學(xué)習(xí)。

5、增加寶寶的學(xué)習(xí)動機(jī)

小寶寶并不會有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動機(jī)，所以多給寶寶外在誘因，如：當(dāng)寶寶懂得你說的話，而且做出正確的動作，就鼓勵小寶寶，孩子會因為想討父母歡心，而表現(xiàn)得更好，多用英語發(fā)音。

寶寶3歲學(xué)英語和8歲學(xué)英語的區(qū)別

要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方

盡管腦科學(xué)研究表明，人類的腦具有終身可塑性，在任何年齡學(xué)習(xí)一門語言都是可以學(xué)會的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達(dá)到可以流利自如、綜合運(yùn)用的水平）是完全不一樣的。

這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會比3歲開始學(xué)英語的孩子，學(xué)習(xí)結(jié)果從長期來看要差得多。

而且，從時代發(fā)展的角度來看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。

隨著人類科技的發(fā)展和對各領(lǐng)域的深入研究，語言考試對語言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當(dāng)語言難度越高的時候，語言本身的知識部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

8歲開始強(qiáng)灌英語的孩子，參加MSE劍橋英語的入門考試也許很輕松。但參加初級英語考試的時候，就開始變得力不從心。等到參加更高級別的考試時，這種情況愈發(fā)明顯。

而那些從3歲開始就在良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，用正確的方式、方法學(xué)習(xí)的孩子，隨著年齡的增長和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。

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學(xué)習(xí)感受就更不用說了。對于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來的痛苦，為了某個目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對于孩子來說簡直更不可能。

3歲開始學(xué)英語的孩子，在沒有負(fù)擔(dān)的情況下比較容易保持較高的學(xué)習(xí)動機(jī)，而學(xué)習(xí)動機(jī)往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。

0-6歲決定孩子的一生。說到底，家長需要給孩子創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語！

促進(jìn)小寶寶聰明的重要因素

寶寶聰明，是每一位父母所期望的。我們知道，智力一方面來自先天遺傳，另一方面來自后天培養(yǎng)。在一定的意義上來說，后天往往是更重要的。

先天的因素?zé)o法更改，但后天可以彌補(bǔ)。一個人的體質(zhì)、智力等多方面，都與遺傳因素具有十分密切的內(nèi)在聯(lián)系。我們在日常生活中可以發(fā)現(xiàn)，一般情況下，父母智商高的，他們的子女智力也好；父母智商低的，子女智力也比較差。

單卵雙胞胎的孩子，他們的智商常比較接近。德國科學(xué)家曾對1萬名兒童的智力進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，父母智力為優(yōu)秀者，其子女約70%的智力為優(yōu)秀；父母智力偏低者，70%的子女智力也是偏低的。有人對1500名平均智商在140以上的成人進(jìn)行追蹤觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們所生的孩子平均智商也在120以上。

人的智力與腦細(xì)胞數(shù)量、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)、記憶分子等都有密切聯(lián)系，而這些都決定于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—-脫氧核糖核酸即DNA。當(dāng)然智力在遺傳過程中并不是一成不變的，一般子女的智商與其父母相比，更接近于普通人群的平均值，即高智商的父母所生的子女，其智商要比正常人高，但比其父母要低，而低智商的父母所生的子女，其智商要比正常人低，但比其父母要高。另外，智力在遺傳過程中，同樣存在著變異，所以有的父母智力都很好，但生下的孩子卻是白癡，而有不少智力一般的父母，其子女的智商卻比較高。

有人認(rèn)為智力是天生的，后天的教育只能增加知識，而不能提高智力。例如，中國科技大學(xué)少年預(yù)備班里的學(xué)生，有些孩子在2歲時其智商就高達(dá)240，他們的智力在進(jìn)行早期教育之前就是超常的。而有人則認(rèn)為智力取決于后天的教育、環(huán)境的影響和必要的教育起決定性的作用。其有力的證據(jù)就是印度“狼孩”的故事，“狼孩”卡瑪拉在回到人世間9年之后，才學(xué)會了45個單詞，其智力水平甚至無法與1歲的孩子相比，原因就是他在出生后沒有得到及時的教育。

良好的家庭環(huán)境和科學(xué)的早教能提高孩子的智商。以上兩種觀點(diǎn)都是不全面的，應(yīng)該說智力的發(fā)育，遺傳是基礎(chǔ)，后天的教育及環(huán)境是條件，二者都不可忽視。孩子出生后，來自先天的智力因素已經(jīng)固定，而這種先天的智力因素能否成為現(xiàn)實，還受到文化背景、周圍環(huán)境、家庭和學(xué)校的教育等許多因素的影響。有人做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智商比較高的孩子，約60%--70%出身于有良好家庭教育的知識分子家庭。因此，有人將智力超常的兒童劃分為三種情況，第一種是他們本身具備優(yōu)秀的遺傳因素，第二種是智力遺傳因素一般而受到了良好的教育，第三種是具有優(yōu)秀的遺傳因素再加上良好的后天教育。所以不難發(fā)現(xiàn)，后天教育同樣可提高孩子的智力。

一個人所具備的能力、智力和性格等，有的是受遺傳影響，生來就有的，有的是在出生后從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)而掌握的。如孩子的心理素質(zhì)方面，是急躁還是穩(wěn)定、是開朗還是抑郁、是怯懦還是勇敢，主要來自于父母的遺傳，后天教育很難改變。而孩子的思考力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力等心理活動，受后天環(huán)境與教育的影響非常大，并且通過環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動，從而使其智力得到充分的發(fā)揮。所以每個家長都應(yīng)該抓住時機(jī)，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃岣咚麄兊闹橇Α?/p>

導(dǎo)致寶寶任性的主要原因是環(huán)境

導(dǎo)讀：雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

一般說來，兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認(rèn)識和判斷能力，多少都有點(diǎn)任性。任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的孩子很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒和要求。

從心理學(xué)角度來看，是個性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨(dú)生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識。還有的家長對孩子知識方面的要求嚴(yán)格，而在個性品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會造成孩子的消極創(chuàng)造性行為。再就是隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機(jī)會與其他孩子一起玩。與同伴交往機(jī)會的缺乏，導(dǎo)致孩子的玩伴由成人來替代，這就會使孩子缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。有位家長說：“我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時三餐，想吃時就吃，而我們吃飯時，他準(zhǔn)是在一旁玩?zhèn)€不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會哭鬧不止。”像這樣的兒童就可以被認(rèn)為有任性心理癥結(jié)。

雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時，孩子任性時通常會伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控就會對健康產(chǎn)生較大的不利影響。因為任性會導(dǎo)致無法正確認(rèn)識和判斷事物，個性固執(zhí)不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷人孤獨(dú)，經(jīng)不起生活的考驗和挫折，對孩子健康成長不利。嚴(yán)重的還會由于易沖動而犯罪。作為家長首先要明確要求，預(yù)防在先：家長平時對孩子的行為要有明確的要求，如制定一些簡單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求、作息時間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所的，而應(yīng)該受到一定的約束。當(dāng)然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別，因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時因事加以實施，宗旨在于給孩子提供適當(dāng)?shù)募s束，增加其心理自控能力，可參照以下幾種方法：

1、采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法

任性，哭鬧，家庭教育當(dāng)孩子任性時，有的家長大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益于問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使孩子進(jìn)一步用任性的行為來與家長抗?fàn)帯＜议L可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法，即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子?！辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心，跟孩子講道理，分析他剛才的行為對不對。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子注意力集中的時間比較短，父母可以利用這一特點(diǎn)想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，改變孩子的任性行為。如一個跟著母親購物的兒童，在商場里玩得很上癮。母親急著趕回家，可他就是不愿意走。如果母親說，“我們回家吧。”他可能堅持要在商場玩；如果母親說，“走，媽媽帶你去坐汽車?！彼赡苡淇斓卮饝?yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。

3、在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束

如吃飯的時候，孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有，就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料，母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做，應(yīng)明確表示飯菜準(zhǔn)備好了，就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧，可以讓他餓一頓，等他感到饑餓時，自然會找食物吃。

4、有時可以采用暫時回避的方法

有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時，家長可以暫時不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會停止。事后可以與他坦誠地交流，讓他說明原因。在這時再進(jìn)行說服教育工作。這種方法對于理智水平較差的家長可能難于做到。

5、榜樣暗示法

當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時，家長可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動給孩子看或講給孩子聽，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育。

6、吸引法

家長可以從孩子任性的指向性和動機(jī)中發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素，即所謂的“閃光點(diǎn)”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做，可保護(hù)孩子的自尊心，

當(dāng)然，解決孩子任性的方法還很多，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認(rèn)識和判斷事物的能力。

寶寶哭鬧的原因何在

寶寶3個月后，爸爸媽媽可注意到寶寶客觀上的變化。他對周圍發(fā)生的事知道得比較多了，他對每一件事都有興趣及反應(yīng)。當(dāng)然，他還會經(jīng)?？?，弄得爸爸媽媽苦惱不已。其實，弄明白寶寶哭鬧的原因就能對癥下藥了。大寶寶哭鬧可能有5個原因：

饑餓

這依然是寶寶哭鬧的一個明顯原因。第1年里，隨著他的成長，他越來越好動，而且由吃奶逐漸轉(zhuǎn)向吃飯，兩餐之間，他常常會疲乏及脾氣不好。他的生活是充滿活動的，給他點(diǎn)心與飲品可恢復(fù)他的精力，使他又重新興高采烈。

焦慮

7-8個月之后，焦慮是使寶寶哭鬧的一個新原因。因為到了那個時候，寶寶能感覺到與爸爸媽媽不可分離的密切關(guān)系。爸爸媽媽是他的“安全保證”，如果爸爸媽媽在他身邊，他就高興探索周圍的世界；如果爸爸媽媽離開他，他就會哭。所以，爸爸媽媽要對他要耐心，讓寶寶逐漸熟悉新的人及新的情況和環(huán)境。

疼痛

隨著寶寶活動增多，碰到、撞到其他物體，都將是他哭的常見原因。也包含了他常常因為碰撞受驚而哭，雖然沒有受傷。因此，爸爸媽媽同情地?fù)П蛘呓o一件分散注意力的玩具，往往使他很快就忘記疼痛和驚嚇。

造成的挫敗感

當(dāng)寶寶嘗試做一些他力所不及的事，或者想按照自己的方式辦事，這常常是引起沖突及寶寶哭鬧的原因，尤其是兩歲以后，爸爸媽媽有必要問自己，是不是挫傷了他的信心。過度疲勞

過渡疲勞本身表現(xiàn)為發(fā)牢騷、暴躁，最后為哭喊。到一歲時，寶寶的生活充滿著新的經(jīng)歷，使得他熱情未減，但體力已不支。寶寶需要爸爸媽媽幫助他放松到足夠的程度，睡好覺?；蛘弑г趹牙?、坐在膝上聽故事，安靜一段時間可起到有效的作用。

每種哭鬧的原因都有相應(yīng)的解決辦法，爸爸媽媽可以自己嘗試著去解決，如果是餓了，自然要喂東西給寶寶吃。如果寶寶氣到大發(fā)脾氣，大哭大鬧，爸爸媽媽不要對他喊叫，也不要試圖與他講道理或者事后懲罰他。分散注意力是最好的解決方法：開始一個新游戲或給一個新玩具，他很快就忘記流淚的事。最好是完全不把這次發(fā)脾氣當(dāng)一回事，發(fā)作過后，該做什么就做什么。

適合5歲寶寶的英語學(xué)習(xí)

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患隆?/p>

一、寶寶什么時候?qū)W英語

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時候?qū)W英語最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、寶寶學(xué)英語要注意的兩個問題

1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報、畫冊，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會話氣氛，對孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

三、適合5歲寶寶的英語學(xué)習(xí)

5歲寶寶的語言發(fā)展

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患隆ＵZ言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時也顯示了寶寶的復(fù)雜個性。寶寶這時會經(jīng)常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。

這時的孩子對于英語的興趣明顯高于前幾個年齡段，愿意主動的學(xué)說英文，樂于表演英文故事和短劇，家長和老師應(yīng)該抓住此時孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為孩子提供豐富的英語語言環(huán)境刺激，以進(jìn)一步提高孩子的英語水平和能力。

學(xué)英語的“廁所革命”

一些父母為了讓寶寶早日學(xué)好英語，不惜在廁所里創(chuàng)造出獨(dú)特的英語文化氛圍。這樣的“廁所革命”受到幼教專家和語言專家的認(rèn)可。

所謂“廁所革命”，首先要“改造”廁所，比如在廁所的墻上貼上英語單詞的卡片，條件好的家庭，還在廁所裝了個小書架，擱上幾本英語書籍和雜志，或者放一臺錄音機(jī)，讓孩子“方便”時也能沉浸在英語視聽的環(huán)境中，這種情況多見于5、6歲孩子的家中。

專家意見：

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系幼教專家周念麗女士持贊成態(tài)度，并認(rèn)為，雙語教學(xué)完全可以從0歲開始，在幼兒時期就潛移默化地進(jìn)行。對于語言學(xué)習(xí)，環(huán)境熏陶最為關(guān)鍵，如果能夠讓孩子沉浸在一個“多元化、多媒體中英雙語視聽環(huán)境”中，一天24個小時，一年365天，“小耳朵”始終都在聽，這樣的成效將無可限量。而且孩子將來學(xué)習(xí)語言就不太可能會有困難。

不過，專家也提醒父母，學(xué)習(xí)外語還應(yīng)根據(jù)兒童的年齡區(qū)別對待，不同年齡階段應(yīng)選取符合孩子年齡特點(diǎn)的書籍和磁帶。另外，如果父母只是一味地追求效果，效果會適得其反。

三個5歲寶寶的親子英語游戲

游戲1：魔盒

目的：復(fù)習(xí)已掌握的英語單詞。

方法：

準(zhǔn)備一個盒子，里面裝好孩子已掌握的各種物品，家長用句型“Guess,what’sinthebox?”詢問孩子，孩子用相應(yīng)句型回答，回答對之后，家長可以從“魔盒”中拿出物品獎勵給孩子，也可以由孩子提問，家長回答，看誰獲得的獎品多。

游戲2：搶椅子

目的：訓(xùn)練孩子的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)已掌握的英語內(nèi)容。

方法：

父母與孩子一起游戲(椅子要比人數(shù)少一把)，請孩子發(fā)指令“clap、sing、skip、hop、run、jump”等，大家一起圍著椅子做相應(yīng)動作。當(dāng)孩子說“Sitdown.”時，每人需迅速找椅子坐下，沒有椅子者要表演一個英語節(jié)目或按照要求說出英語單詞、句型。

游戲3：在英語游戲中幫助孩子認(rèn)識時間(整點(diǎn))

目的：認(rèn)識時鐘，并學(xué)會用英語表達(dá)時間。

前提：已掌握1～12的英文單詞。

方法：

用一張大紙畫一個直徑約1.2米的大圓，寫上1～12的數(shù)字，構(gòu)成鐘面，將紙貼在墻上，讓孩子面向鐘站好，雙手放在12點(diǎn)的位置。

1.讓孩子在頭腦中想象停留在12點(diǎn)，一只手臂比另一只長(可以一只手臂伸直，另一只手臂彎曲)，同時教孩子說出“It'stwelve.”

2.家長用英語報每個鐘點(diǎn)數(shù)時，讓孩子把短臂移到這個數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時，讓孩子交換手臂。

3.在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后，叫他們閉上眼睛做同樣的動作。(重復(fù)幾次。)

4.家長隨意報出鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置，并用英語報出時間。

5.給孩子一張小紙畫的鐘面，家長任意用英語報出鐘點(diǎn)，讓孩子想象身體位置，在鐘面上畫出時針和分針的位置，注意提醒孩子哪根針長一些。

6.給孩子一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個完整的鐘面。家長用英語說出時間，讓孩子用綠筆在家長所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個時間，讓孩子用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線，不同鐘點(diǎn)用不同顏色。