要想孩子考的好，這6大”雷區(qū)“要避免

要想孩子考的好，這6大”雷區(qū)“要避免

導(dǎo)讀

每一個(gè)男人的背后都有一個(gè)默默無(wú)聞的女人，默默的付出，給與這個(gè)家庭支持與鼓勵(lì)。同樣每一個(gè)成功孩子的背后都有一位指引者，她們被稱(chēng)作家庭教育中的“軍師”。父母的言行舉止，將直接影響到孩子的以后的生活，甚至她的一生都走不出被父母所籠罩的陰影。我是本次無(wú)憂心理的特邀嘉賓，今天我會(huì)教大家孩子在高考前后，哪些雷區(qū)是家長(zhǎng)朋友們不能觸碰的，孩子考的好與壞，跟家庭教育方式有著直接的關(guān)系，家和萬(wàn)事興，凡事都要以和為貴，所以一定不要在犯同樣的錯(cuò)誤！

正文

1、雷區(qū)一

過(guò)分愛(ài)護(hù)，高考前許多家長(zhǎng)，都放下了手里的工作，孩子考試是大事啊，所以這一天對(duì)孩子的態(tài)度也是360度的一個(gè)大改變，往往孩子都不會(huì)領(lǐng)情的，面對(duì)高考帶來(lái)的壓力，過(guò)分保護(hù)欲望，會(huì)讓孩子的內(nèi)心空間變的苦悶起來(lái)，打亂他的學(xué)習(xí)思維，所以請(qǐng)家長(zhǎng)不要強(qiáng)烈的保護(hù)孩子，給孩子帶來(lái)不舒適的感覺(jué)。

2、雷區(qū)二

考前叮囑，相信很多愛(ài)嘮叨的家長(zhǎng)，在孩子考試前都愛(ài)跟孩子演講一番，也許你是出于好意的，但是孩子就不會(huì)這么想了，孩子通常以”你煩不煩啊“這樣的語(yǔ)氣結(jié)束你對(duì)他的嘮叨，當(dāng)孩子出家門(mén)的那一刻，我不會(huì)說(shuō)太多，面對(duì)孩子，淺淺的微笑，對(duì)著孩子豎起大拇指，路上注意安全，等你回家吃飯。

3、雷區(qū)三

互相對(duì)比，很多家長(zhǎng)都有一個(gè)共同點(diǎn)，不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母看到別人家的孩子怎么怎么好的同時(shí)，會(huì)把這種好，放在自己孩子身上來(lái)進(jìn)行對(duì)比，“孩子還是別人家的好”，徹底傷了孩子的自尊心。

4、雷區(qū)四YjS21.Com

命運(yùn)安排，當(dāng)父母覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)不好，都會(huì)做一個(gè)決定，這個(gè)決定就是如果你考不上大學(xué)了，你就出國(guó)，你就給我去學(xué)點(diǎn)技術(shù)，他們都說(shuō)學(xué)這個(gè)好，你也去學(xué)吧，誰(shuí)讓你不好好學(xué)習(xí)了！早決定就等于放棄孩子一樣，已經(jīng)不對(duì)他抱有任何希望了！

5、雷區(qū)五

整天輔導(dǎo)，為了孩子，家教，輔導(dǎo)老師全家上陣，孩子學(xué)不進(jìn)去，身上的壓力還大，當(dāng)情緒壓力值到達(dá)一定時(shí)，人就會(huì)崩潰絕望！知識(shí)在于積累的，不是速成的。

6、雷區(qū)六

營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，在高考的前幾天，或者是高考當(dāng)天，會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)事件，又是炎熱的夏天，家長(zhǎng)為了給孩子補(bǔ)腦，各種水果，各種營(yíng)養(yǎng)品，參差不齊，最后孩子出現(xiàn)了不良反應(yīng)后悔晚矣，夏季盡量以清淡為主，忌，辣，涼。

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父母管教孩子應(yīng)避免6個(gè)雷區(qū)

孩子要成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的愛(ài)，更需要父母的正確引導(dǎo)，過(guò)來(lái)人都知道，父母沒(méi)有威信，還真難管住這些天真不羈的小家伙。愛(ài)和威信之間，象一種特殊約束關(guān)系，愛(ài)得合適，威信也成比上漲，愛(ài)得糊涂，威信喪失殆盡。在管教孩子這件事上，父母務(wù)必避免以下幾個(gè)“雷區(qū)”：

溺愛(ài)

家長(zhǎng)無(wú)節(jié)制地滿足孩子的需要。

不僅導(dǎo)致孩子的依賴(lài)性，而且易使孩子以自我為中心，養(yǎng)成自私貪心的惡習(xí)。

忍讓

家長(zhǎng)對(duì)孩子寵愛(ài)有加，生怕孩子不順心，惟恐家庭里發(fā)生不愉快，于是對(duì)孩子無(wú)原則地讓步，結(jié)果往往適得其反。

收買(mǎi)

對(duì)孩子取得的進(jìn)步或成績(jī)，家長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)賞是應(yīng)該的，但若以金錢(qián)作獎(jiǎng)勵(lì)，其結(jié)果常常會(huì)刺激孩子滋生惟利是圖的思想，引發(fā)孩子產(chǎn)生不誠(chéng)實(shí)的意念。

自夸

家長(zhǎng)以自我夸耀來(lái)獲得威信，這種威信往往不得久長(zhǎng)，一旦孩子覺(jué)察到家長(zhǎng)言過(guò)其實(shí)后，常常聽(tīng)不得家長(zhǎng)的忠告和批評(píng)，反而有損家長(zhǎng)威信的建立。

壓制

家長(zhǎng)對(duì)孩子粗暴專(zhuān)制，只準(zhǔn)孩子服服帖帖，俯首聽(tīng)命。殊不知，這種威信，傷害了孩子的身心健康，使孩子缺少自尊，造成孩子的逆反心理和恐懼心理。

說(shuō)教

一些家長(zhǎng)慣于抓住一點(diǎn)，喋喋不休，好像孩子就真的一無(wú)是處。長(zhǎng)此以往，孩子容易產(chǎn)生厭煩或不滿情緒。

孩子進(jìn)入小學(xué)后家長(zhǎng)要避免的幾個(gè)誤區(qū)

孩子進(jìn)入小學(xué)之后家長(zhǎng)該要注意哪些問(wèn)題呢？一些家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入小學(xué)之后不是非常的注意一些問(wèn)題，導(dǎo)致跟孩子的關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題。常見(jiàn)的就是家長(zhǎng)在送孩子進(jìn)入幼兒園之后因?yàn)楦鞣N原因不是那么的盡責(zé)了，還有父母對(duì)學(xué)校老師的期望過(guò)高導(dǎo)致孩子欠缺教育。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子踏入了學(xué)校的校門(mén)，家長(zhǎng)就可以松一口氣了，其實(shí)這是許多家長(zhǎng)的一個(gè)誤區(qū)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為有好學(xué)校、好老師就萬(wàn)事大吉了，有的家長(zhǎng)望子成龍便給孩子很大壓力，其實(shí)這種做法都是不對(duì)的。孩子雖然已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校，但是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣仍然是在家里養(yǎng)成的。因此，即使孩子進(jìn)入了小學(xué)，家長(zhǎng)也應(yīng)重視孩子在家良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

誤區(qū)一：家長(zhǎng)不夠盡責(zé)

有的家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師，就萬(wàn)事大吉了。尤其是一些事業(yè)型的父母，兩人工作都很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不與老師溝通。一旦孩子出了問(wèn)題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

提示：孩子進(jìn)入小學(xué)，勢(shì)必出現(xiàn)多種不適應(yīng)的情況，作為家長(zhǎng)一定要在第一年細(xì)致觀察孩子的情緒和行為方面的變化，幫助孩子順利渡過(guò)這段適應(yīng)期。

誤區(qū)二：父母對(duì)學(xué)校教育、對(duì)孩子的期望值過(guò)高

許多家長(zhǎng)給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實(shí)是拔苗助長(zhǎng)，孩子會(huì)感到壓力很大，學(xué)習(xí)起來(lái)反而有負(fù)擔(dān)。因?yàn)槊總€(gè)孩子家庭教育氛圍不同，接受的學(xué)前教育的程度不同，孩子的接受能力也各不相同，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求一定要適度。

提示：不要在孩子剛剛起步的時(shí)候就讓他跟別人比成績(jī)，這段時(shí)間，孩子需要的是家長(zhǎng)的理解、支持和信任。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是第一重要的，如果壓力過(guò)大，過(guò)度關(guān)注成績(jī)的話，勢(shì)必造成孩子的厭學(xué)情緒。

誤區(qū)三：忽視孩子在家里的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成

孩子的差異在本質(zhì)上是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)方式不同而造成的。如有的家長(zhǎng)極度關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)的成績(jī)，常常把別的孩子的好分?jǐn)?shù)掛在嘴邊，以此來(lái)“激勵(lì)”孩子，但卻不注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

提示：多數(shù)家長(zhǎng)比較重視孩子的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但事實(shí)上，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才是真正影響孩子獲得學(xué)習(xí)能力的重要因素。好習(xí)慣會(huì)終生受用，壞習(xí)慣會(huì)讓孩子與之奮斗終生。知識(shí)的學(xué)習(xí)跟習(xí)慣的養(yǎng)成相比，容易很多。因此，在孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)、剛剛開(kāi)始自己的學(xué)習(xí)生涯的時(shí)候，請(qǐng)您務(wù)必重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

上班族爸媽?zhuān)航逃⒆右荛_(kāi)這些誤區(qū)

避免幼兒英語(yǔ)啟蒙的雷區(qū)

談到孩子怎么學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都知道要多讀多背多練多聽(tīng)；少部分家長(zhǎng)覺(jué)悟更高，知道純正的語(yǔ)言環(huán)境才更重要；還有些家長(zhǎng)理論結(jié)合實(shí)際，會(huì)把家里的各種物品都貼上英文標(biāo)簽，來(lái)強(qiáng)化孩子的單詞記憶……

不得不說(shuō)，很多爸爸媽媽們是做得不錯(cuò)的，一來(lái)懂得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，二來(lái)也掌握了不少教育方法和手段。

但這些，還不夠。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，方法很重要，避免踩坑也很重要。以下這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的坑，您中了幾條呢？

一

你的英語(yǔ)不需要完美

我的英語(yǔ)不好，怎么給孩子啟蒙呢？我有很強(qiáng)的中式發(fā)音，萬(wàn)一教錯(cuò)了怎么辦？我語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，教錯(cuò)語(yǔ)法怎么辦？

如果父母覺(jué)得自己的英語(yǔ)不好，或者發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，因此就不和孩子在家里進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。恰恰相反，英語(yǔ)的環(huán)境最重要，不要太在意說(shuō)的有多少和多好。在初期，你可以通過(guò)在家中與孩子進(jìn)行的英語(yǔ)對(duì)話給進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。再配上音頻、兒歌等資源，逐漸地孩子會(huì)產(chǎn)生自己的辨音能力，孩子的語(yǔ)感和發(fā)音也就會(huì)有所提高的。

二

不要太擔(dān)心發(fā)音

能學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音當(dāng)然是好的。但由于生活環(huán)境不同，每個(gè)人的發(fā)音都帶著他的文化特色。以美國(guó)這個(gè)多元化的國(guó)家為例，個(gè)別的州也含有自帶的口音，因此，并不是每個(gè)美國(guó)人自出生起就帶有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音。

在美國(guó)的大學(xué)里，很多名師都是印度人，帶著很濃的印度口音，也有很多教授是亞洲人，他們同樣是受人尊敬的。這些豐富的口音并不會(huì)被其他人嘲笑，美國(guó)人不會(huì)因?yàn)槟阌锌谝舨蝗プ鹬鼗蛘咂缫暷恪?/p>

所以如果你的孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不要讓他突然停止，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他說(shuō)完。過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)音，反而可能會(huì)給孩子在學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程造成壓力，不敢開(kāi)口。

三

不要每一個(gè)詞都翻譯

很多70、80后在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都習(xí)慣于在應(yīng)試教育模式下去學(xué)習(xí)。似乎養(yǎng)成了一種“強(qiáng)迫癥”，每一個(gè)單詞都要查。已成了丟不下的一種不好的習(xí)慣，而這樣就會(huì)導(dǎo)致真正能夠讀下來(lái)一本書(shū)是難上加難的，能記住英語(yǔ)本身的含義就更不可能了。

所以，大部分人都已把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成了一種任務(wù)，而不是一種享受。對(duì)于孩子也是一樣，如果我們還沒(méi)等讀完整個(gè)句子，就和孩子去翻字典，孩子會(huì)覺(jué)得很沒(méi)意思，并且覺(jué)得整個(gè)過(guò)程只是為了學(xué)習(xí)而去進(jìn)行，而不是讓自己擁有一段愉快的閱讀時(shí)光的享受。

四

不要默讀

中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方式不太注重口語(yǔ)，導(dǎo)致很多人說(shuō)的都是啞巴英語(yǔ)。在閱讀英文的時(shí)候，人們往往會(huì)默念或者聲音很小。如果不讀出來(lái)，怎么能真正學(xué)好英語(yǔ)和他人交流呢？所以，不管是自己，還是讓孩子閱讀的時(shí)候，一定要“讀出聲”?？梢月?tīng)和熟悉自己的聲音，鍛煉自己的英文表達(dá)能力，建立一種語(yǔ)感。

五

尋找適合自己孩子的方式。

現(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的資源可以幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，選擇適合自己孩子的學(xué)習(xí)方式顯得尤為重要。艾萊克英語(yǔ)是遵循孩子的語(yǔ)言天性，進(jìn)行語(yǔ)言啟蒙的引導(dǎo)。通過(guò)兒歌、故事、游戲教學(xué)，把握住孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天性，為孩子開(kāi)啟美好的語(yǔ)言啟蒙。

六

不要“看”著孩子學(xué)習(xí)，要和他一起成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是一樣，不能要求孩子僅憑自己有限的能力獨(dú)自學(xué)習(xí)。父母是孩子最好的榜樣，如果自己做不好，怎么能要求孩子去做到呢？

一些父母把孩子交給電視、音頻、繪本，或是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們把學(xué)費(fèi)交完后就不再插手，期望孩子自己學(xué)會(huì)變成一個(gè)全能的人才，那是不可能的。孩子不會(huì)通過(guò)翻繪本去自己學(xué)習(xí)怎么閱讀，也不會(huì)通過(guò)畫(huà)面和音頻完全理解故事的含義。這些都需要在父母的幫助下去真正理解，父母給出的一點(diǎn)引導(dǎo)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有著巨大的作用。

媽媽們要避免六種牢騷

隨著寶寶的出生，換尿布、啼哭……一系列繁瑣的事情，開(kāi)始把媽媽弄得筋疲力盡，即使忍耐度再好的媽媽也或多或少會(huì)對(duì)寶寶出言不遜。然而，媽媽覺(jué)得沒(méi)什么大不了的責(zé)罵，在寶寶心中卻可能留下深深的傷痕，所以媽媽出口前一定要三思。

在日常生活中，媽媽要避免以下6種最常見(jiàn)的牢騷：

*否定寶寶人格

“煩!”媽媽正在做家務(wù)或手上有活的時(shí)候，寶寶還是纏著不放，媽媽會(huì)不耐煩地說(shuō)：“煩死了，自己去玩?！眿寢尶赡軟](méi)在意，寶寶卻“哇”地一聲哭出來(lái)了?！氨?”“你怎么這么笨，連這也不會(huì)?！眿寢屚源蠛⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量寶寶，自己覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西寶寶應(yīng)該也要會(huì)，否則就“笨”。

“沒(méi)用!”媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會(huì)責(zé)怪說(shuō)：“你這孩子怎么這么沒(méi)用，叫一聲阿姨都不會(huì)。”也有的媽媽會(huì)笑著對(duì)別人說(shuō)：“你看，我的孩子真是沒(méi)用，不會(huì)叫人?！彪m然是對(duì)別人說(shuō)的，可是寶寶都聽(tīng)在心里。

如果寶寶有能力而沒(méi)有做好，媽媽也需耐心指導(dǎo)，而不是責(zé)罵。

*影響小孩對(duì)媽媽的信賴(lài)

“我才不要你！”有時(shí)媽媽故意要寶寶手上的東西，可寶寶不愿意給，過(guò)一會(huì)兒寶寶要媽媽抱，媽媽就會(huì)故作生氣地說(shuō)：“我才不要你呢?！比绻?jīng)常這樣，寶寶會(huì)很傷心。

“把你送給別人！”“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子。”這類(lèi)話會(huì)讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛(ài)他（她）。

“不用再回來(lái)了！”寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家門(mén)，媽媽追到家門(mén)口，生氣地對(duì)著寶寶喊：“你給我回來(lái)，不回來(lái)是吧，那以后就不要回來(lái)了?！边@類(lèi)話聽(tīng)多了，寶寶會(huì)產(chǎn)生心理陰影，以后可能真的要離家出走。

寶寶有時(shí)候是需要小小的懲罰糾正不良習(xí)慣或錯(cuò)誤，但媽媽的懲罰不能讓寶寶對(duì)媽媽是否愛(ài)自己產(chǎn)生懷疑，只要讓寶寶知道他的行為是不對(duì)的就可以了。

*嚇唬寶寶，導(dǎo)致他不安

叫醫(yī)生來(lái)打針！”“寶寶再不聽(tīng)話就叫醫(yī)生來(lái)打針。”“快躲到媽媽這里來(lái)，醫(yī)生打針來(lái)了?！睙o(wú)論是責(zé)怪寶寶還是和寶寶玩，媽媽讓寶寶聽(tīng)話的厲害辦法就是醫(yī)生打針，因?yàn)樗械膶殞毝寂麓蜥槙r(shí)的疼痛。媽媽經(jīng)常用這種方法教育寶寶，必然使他見(jiàn)到穿白大褂的人就害怕。

“告訴老師！”寶寶對(duì)老師很敬重，更不敢像對(duì)媽媽一樣對(duì)老師撒嬌。媽媽喜歡利用寶寶這一害怕心理對(duì)寶寶施壓，出口就是：“不好好看書(shū)，明天告訴你的老師，看他（她）到時(shí)候怎樣懲罰你?！薄敖芯焓迨灏涯銕ё撸　本焓迨遄娜?，這是媽媽從小教給寶寶的概念。寶寶怕被警察叔叔帶走也就是怕自己是個(gè)壞孩子。孩子一做錯(cuò)事，媽媽就說(shuō)“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會(huì)懷疑自己是個(gè)壞孩子，在別人面前不敢抬頭。

寶寶做錯(cuò)事情，媽媽?xiě)?yīng)及時(shí)幫助他糾正，并對(duì)糾錯(cuò)行為表示贊賞。

*不顧小孩的能力，過(guò)分要求

“快一點(diǎn)！”“動(dòng)作快一點(diǎn)，媽媽還要上班呢。”其實(shí)寶寶動(dòng)作慢不是他的錯(cuò)，他不知道為什么要快，也不知道怎樣快，最關(guān)鍵的是平時(shí)媽媽的教導(dǎo)，怎樣讓寶寶有一個(gè)時(shí)間觀念。

“再做好一點(diǎn)！”在寶寶眼里，他的作品可能已經(jīng)做得最完美，可是在媽媽眼里，還是沒(méi)有達(dá)到要求，所以寶寶做什么事情媽媽都希望再做好一點(diǎn)，而沒(méi)有顧及寶寶的心情。

“連這個(gè)也不會(huì)！”寶寶不是天才，不是一生下來(lái)什么都會(huì)，成人會(huì)的東西寶寶不一定要會(huì)。不要媽媽覺(jué)得很簡(jiǎn)單的事情，見(jiàn)寶寶不會(huì)就說(shuō)：“這么大了，連這個(gè)都不會(huì)?！闭f(shuō)多了，寶寶會(huì)的事情他也不敢做了。

媽媽用時(shí)間去了解寶寶的能力，讓寶寶做之前，把事情與寶寶的能力進(jìn)行對(duì)照，如果寶寶能做而不做，媽媽?xiě)?yīng)進(jìn)行勸導(dǎo)；如果超出寶寶能力，就要量力而行，千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，小心適得其反。

*與兄弟姐妹、同齡朋友進(jìn)行比較

“某某都會(huì)，你怎么就不會(huì)！”寶寶是媽媽的希望，也是媽媽的榮耀。媽媽總希望自己的寶寶比別人孩子強(qiáng)，所以遇到寶寶比別人差，經(jīng)常對(duì)寶寶出氣：“你和別人一樣大，為什么別人會(huì)，你怎么就不會(huì)。好好跟別人學(xué)學(xué)，不要老想著玩?！?/p>

掌握孩子的個(gè)性與特點(diǎn)，并非別人會(huì)的東西，寶寶就一定要會(huì)，根據(jù)寶寶的特點(diǎn)培養(yǎng)他的能力。

*不顧寶寶需求下命令

“不準(zhǔn)！”“不準(zhǔn)吃飯時(shí)說(shuō)話?！薄安粶?zhǔn)抱著玩具睡覺(jué)”……太多的“不準(zhǔn)”容易限制寶寶個(gè)性的發(fā)展。也許同樣的問(wèn)題換個(gè)方式解決，可以達(dá)到更好的效果。“馬上停止！”“哭，還哭，馬上給我停止?！薄敖心悴灰骐娔X，還要玩，馬上停止，睡覺(jué)去?！眿寢専┝?，就希望寶寶立即能夠達(dá)到自己的意愿，這時(shí)往往出言比較兇，有的媽媽甚至拼命用手拉開(kāi)寶寶的手，導(dǎo)致寶寶認(rèn)為媽媽野蠻。

媽媽須控制自己的情緒，用良好的心態(tài)對(duì)待寶寶，轉(zhuǎn)移寶寶的視線或愛(ài)好，給寶寶一個(gè)調(diào)整時(shí)間。