教育隨筆：通過愛來教育幼兒

教育隨筆：通過愛來教育幼兒

有一種書，應(yīng)該放在書桌上，旁邊一杯清茶，一本筆記，時不時地要摘抄幾句，時不時地要停下來思考一番，而且越讀越是景仰敬重，越讀越覺得韻味無窮。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》——就是這樣一本書。它是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍。雖然我還沒有看完，但是蘇霍姆林斯基的閃光的思想，精練的語言已經(jīng)深深地打動了我，讓我對此書愛不釋手。其中的賞識教育思想更是本書的精華，它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個成功教育思想之中。時刻提醒著我們每一位教師，讓賞識常駐心田。

作為一名幼兒教師的我們尤其要常常刷新賞識教育的思想，賞識每一個幼兒，關(guān)注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護。在澆灌、培育與呵護中觀察、發(fā)現(xiàn)并準確把握每個幼兒的閃光點，使他們的閃光點得以升華。讓每個幼兒都獲得不同程度的體驗與成功。使他們感到“我是最棒的！”“我能行！”從而正確地認識自己。因為只有成功才能讓幼兒建立自信，只有成功才能讓幼兒有主動參與一切活動的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。YJs21.COM

盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。前幾天我又拿起此書賞讀了其中的一篇—《什么是從事教師工作的才能》。在此篇中，蘇霍姆林斯基提到了我們教師工作的特殊性，他認為我們教師工作的一大特性就在于和“生活中最復(fù)雜、最珍貴的無價之寶、也就是人在打交道?！碧K霍姆林斯基沒有純粹地說愛他的學(xué)生，但是他把學(xué)生說成是“無價之寶”，并且，他始終認為孩子的“生活、健康、意志、智慧、性格、意志、公民表現(xiàn)和精神面貌、他在生活中的地位和作用、他的幸?！倍紱Q定于我們教師這一工作，決定于“我們教師的能力、水平、工作藝術(shù)和智慧”。我想他是充滿愛心的，沒有這種對孩子的愛，怎么能把孩子當(dāng)成“寶”，怎么能用對“寶”的態(tài)度來進行我們的教育。只有把孩子當(dāng)作“寶”了，那么我們才會去珍惜“它”、呵護“它”，用對“寶”的態(tài)度去愛憐“它”，不管怎樣我們教師至少應(yīng)該有顆愛“寶”之心。帶著愛“寶”之心，天天去親近他們，與他們多多接觸，在接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會有一些新東西，經(jīng)常會有一些出色的東西給你驚喜，進入了他們的世界，我們才會發(fā)現(xiàn)里面的“寶藏”是如此的豐富，沒有重復(fù)，各有特色。

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教育隨筆：孩子，我用愛來教育你

我們的一個男孩很會哭，經(jīng)常在吃飯時，他就會莫名地流淚，其實也沒發(fā)生什么事，但這種情況卻遲續(xù)了一個星期左右，他的父母也為此感到很煩惱，所以今天我特意與他坐在一起吃飯，在吃飯的過程中我適當(dāng)?shù)亟o予他一些鼓勵，感覺他吃飯還是可以的，情緒也比較穩(wěn)定。但是一旦坐到了小朋友當(dāng)中，又會哭起來。

睡覺也是如此，他想要尿尿或喝水了就會哭，我只有走過去問他，他才會說出自己的想法，同時他在睡覺時總喜歡用手蒙住自己的眼睛。不讓任何人看到，并且很長時間都不能入睡，于是我坐在他旁邊輕輕地拍拍他，但是這樣效果也不好，過了會他又會哭，然后就說又要尿尿了，我感覺他在幼兒園總是習(xí)慣以哭的方式來表達自己的意愿。

其實他是個脆弱且膽小的孩子，在家中經(jīng)常由奶奶帶著，奶奶難免會比較寵他，如同溫室里的花朵。所以他不能很好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，針對這樣的孩子我們應(yīng)該以鼓勵為主，多多表揚他，增加他的信心，在開展活動時可以請他上臺來獨自表演，以此鍛煉他的膽子。當(dāng)他做錯事時，盡量不要批評他，因為他很脆弱也有些敏感，也許我們一句批評會讓他難過很久，甚至變得越來越膽小。對于他，我要有十足的耐心與愛心，凡事不能操之過急，慢慢地引導(dǎo)他，鼓勵他能大膽地向老師說出自己的意愿，并且用心去照顧他，關(guān)心他，讓他感覺在幼兒園也能得到愛，從而使他愿意與我們一起玩耍游戲，能很好地融入我們這個大家庭。

教育隨筆：愛的教育

鎮(zhèn)瀚是一個高高壯壯的大男孩，由于父母離異，一直由奶奶爺爺撫養(yǎng)。在生活中老人給予的關(guān)愛很多，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面關(guān)注的較少。在班里是一個讓人“頭疼”的孩子。

上課了，別的小朋友認真的聽課，他一會兒趴在地上，一會兒用手扯扯女孩的小辮。課堂中隨時會有告狀的聲音：“老師，他動我的書”、“老師，他又跑到門口了”，好好的一節(jié)活動，常常被他攪得“四分五裂”，大聲的訓(xùn)斥，緊繃的臉都對他不起作用。

還好，他喜歡下課有事沒事的湊到我面前，看著我的臉，悄悄的拉拉我的手，看我沒有反應(yīng)，就會得寸進尺地再摸摸我的臉，討好地對我笑笑“嘿嘿……”，更有趣的是用雙手擠著我的臉變成了“丑八怪”?？粗_心的笑容，我也不忍心責(zé)怪他。

或許是母愛的缺少，他對我有一種親近感。

有一次我問他“想媽媽嗎？”“不想”

“那我像不像媽媽？”“有點兒像媽媽”他拉著我的手。

“那你得聽媽媽的話，那樣媽媽會更喜歡你?！?/p>

“好”他答應(yīng)的很干脆，“我聽你的話，你送我一個小粘貼行不行？”他很聰明，又趁機給我提“條件”。

“行，今天聽話5次，就得一個小粘貼?！彼箘劈c點頭。

這一招很奏效，我以表揚為主，只要他有一點值得表揚的地方就累計一次。一天下來，5次“聽話”達到了，他如愿以償?shù)牡玫搅霜剟睢?/p>

以后，他喜歡圍著我，喜歡摸摸我的臉，讓我拉拉他的手，體驗“媽媽”的感覺。特殊的孩子用特殊的方法——“愛”去溫暖他幼小的心靈，也是一種教育方式。

教育隨筆：教育來源于生活

教育隨筆：教育來源于生活

起初是這樣的……

“老師，我今天發(fā)現(xiàn)幼兒園路邊開了一朵小小的花?！?/p>

“那小朋友知道花兒為什么會開呢？”

“它想讓大家看看它有多漂亮。”

“它想曬曬太陽”

“它睡了一個冬天，睡夠了”

“是因為春天來了”……

一個平常的日子，只因為一個小朋友發(fā)現(xiàn)路邊開的一朵小花而引發(fā)了大家童言稚語的展開了關(guān)于春天的討論。春天會藏在什么地方？春天是什么樣子的呢？于是，我們抓住孩子的興趣點，結(jié)合季節(jié)特征，生成了一系列的“尋春之旅”的生活課程。

一、炯炯亮眼找春天

我們充分利用家長資源，尋求家園合作，讓孩子們帶著已有經(jīng)驗，還有等待他們一切未知的春天的秘密，拉起爸爸媽媽的手，走向戶外，開啟了尋找春天的秘密之旅。

春天，藏在綠油油的嫩芽里，春天，藏在五顏六色的花朵里，春天，藏在徐徐的微風(fēng)里，春天藏在柔媚的陽光里……

和爸媽一起尋找春天，不僅給孩子們提供了接觸大自然的機會，也增添了親子陪伴的樂趣。孩子們用腳步、用眼睛、用雙手探索著春天，在與大自然的親密接觸中，感受到了春天的氣息，找到了春天的秘密。

二、小小巧手繪春天

每一個孩子都是天生的藝術(shù)家，一絲想象，一點創(chuàng)意，就能構(gòu)成一個美麗的畫面。我們組織孩子們用五顏六色的畫筆，將自己喜歡的春天躍然紙上。

三、樂趣童心玩春天

春天，怎么能少了游戲呢!我們帶著孩子們在操場上，追逐著、奔跑著，“貼膏藥”“老鷹捉小雞”“丟手絹”，每一個孩子們喜歡的傳統(tǒng)游戲都能帶來一片歡聲笑語，孩子們在春天的懷抱里盡情的玩著、鬧著……

生活即教育，春暖花開的季節(jié)，我們因著孩子的小發(fā)現(xiàn)這樣的教育契機，借著尋找春天的系列活動，讓孩子們走向戶外，運用自己的感官去說說、看看、聽聽、聞聞、摸摸、玩玩，親近了大自然，放飛了心情，感受了生活的美好，探索了春的奧妙，不負春光，邂逅成長！

教育隨筆：幼兒養(yǎng)成教育

幼兒養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生、懂禮貌、文明進餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。陳鶴琴先生說“人類的動作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時代應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

大部分家長認為幼兒上幼兒園就是為了學(xué)會書寫數(shù)字、背誦唐詩、認識漢字、學(xué)習(xí)書面上的知識。然而，越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要的多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。

幼兒進入大班后，我們發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好、上課認真聽講、物品整理的井井有條、也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不需要老師提醒就能做到；而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動開小差、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡，需要老師不斷的提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣、有的行為拖沓、還有的規(guī)則意識不強。針對這些情況，我們采取了以下措施。

第一，為幼兒樹立好榜樣。無論是教師還是家長都要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我們也要按照這些要求做。如：見面有禮貌的問好，飯前便后洗手，有需要協(xié)作的事情主動幫忙，自己的事情自己做等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。

第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。有段時間，班級有些小朋友上課總是不能集中注意力。有一次，上課發(fā)現(xiàn)一個小朋友很自覺的就坐好了聽課。我馬上表揚他，其他小朋友看到了，都向他學(xué)習(xí)。那天大部分上課都非常的認真，積極回答老師提出的問題。及時的對幼兒表揚鼓勵，哪怕一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)的效應(yīng)。善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一個“閃光點”的行為出現(xiàn)，帶動整體行為改善。

第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好等等，這就需要針對具體問題來解決。在與孩子溝通交流中，家長要指出幼兒出現(xiàn)的問題。比如：動作慢。你衣服疊的真整齊，如果疊的在快一點就更好了。

以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育中的一些體會。家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著至關(guān)重要的作用，家長應(yīng)正確教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

教育隨筆：幼兒友愛關(guān)系教育之我見

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要教育幼兒“愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“良好的情感是在童年時期形成的．如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”

現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，父母、爺爺奶奶和外公外婆等對孩子過多的溺愛，要什么就給什么，這樣就使大多孩子養(yǎng)成了“小霸王”、“小皇帝”的壞習(xí)慣。什么東西都想獨占，不知道謙讓。而矛盾一經(jīng)產(chǎn)生，不是你打我一下，就是我抓你一把，嚴重的就會在臉上留下傷痕。這樣回到家里，家長也不樂意了，有時會產(chǎn)生更為嚴重的后果，造成家長之間、家長和學(xué)校之間產(chǎn)生不可避免的摩擦，后果非常不好。兒童心理研究表明：善良和同情是孩子的天性，自我為中心并不是獨生子女與生俱來的缺陷。因此，通過各種途徑讓幼兒在交往與各種活動中友愛意識，養(yǎng)成友愛行為是切實可行的，為此，我在以下幾方面做了大量的探索與實踐。

一、在教育教學(xué)活動中滲透愛的教育

我們運用直觀形象的教育手段，通過講故事、看圖片、念兒歌、聽歌曲、看幻燈片等方式，向幼兒提供一些生活中常見的關(guān)于友愛相處的一些片斷，引發(fā)幼兒思考與討論，使他們親身體會別人的需求和感受，不斷增強幼兒團結(jié)友愛的思想意識，萌發(fā)關(guān)心別人的情感及愿望。如我在教歌曲《好朋友》時，即讓幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，又請孩子進行情境表演，然后通過幼兒討論：我們還可以為其他小朋友做哪些好人好事?并把生活中常見的好人好事續(xù)編成歌曲，讓大家邊唱邊表演，這樣不僅拓寬了我們的教學(xué)內(nèi)容，而且讓幼兒體會到了團結(jié)友愛的重要性和做好事后的快樂心情!再如，在語言課中，我們把《孔融讓梨》、《愛幫助別人的小河馬》等故事講給幼兒聽，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活環(huán)境，讓幼兒進行角色扮演，引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實生活中學(xué)會處理問題，解決問題，通過充分而深刻的體驗，激發(fā)幼兒的愛心行為，領(lǐng)悟友愛、謙讓、奉獻的深刻內(nèi)涵，讓優(yōu)良的美德從小在幼兒心中扎根發(fā)芽。

二、游戲活動中培養(yǎng)幼兒愛的意識和行為

游戲是幼兒的基礎(chǔ)活動，幼兒可以從游戲活動中學(xué)會很多東西。因此，為其創(chuàng)造愉悅的游戲環(huán)境，讓幼兒在各種游戲活動中愉快的交往，增強其愛的意識，養(yǎng)成友愛行為很重要。為此，我們開展了豐富多彩的游戲活動，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，以進一步增強孩子們的社會交往能力，培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心，促進幼兒之間團結(jié)友愛、互助謙讓的道德品質(zhì)。

讓幼兒在角色游戲“小醫(yī)院”、“我是公共汽車小司機”中，扮演醫(yī)生、病人、司機、乘客等角色，再現(xiàn)醫(yī)生認真為病人看病、在汽車上主動讓座的情景等等。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個充滿友情的社會環(huán)境，讓幼兒在這種氛圍中養(yǎng)成關(guān)心、同情，援助的優(yōu)良品格。并通過了解“民族文化”的活動，為幼兒創(chuàng)造“我的兄弟姐妹”緊相連的角色扮演機會，讓幼兒在游戲中互相體貼，共同努力、共同分享，從而引起情感共鳴。

三、榜樣示范，言傳身教

良好的習(xí)慣不是天生的，也不是一朝一夕就能完成的，習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”，所以培養(yǎng)好習(xí)慣要堅持不懈，持之以恒，否則，良好的習(xí)慣之舟就會擱淺，甚至倒退。培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣我們也不能急于求成，要從點滴做起，且注重“身教重于言教”。幼兒年齡小，善于模仿，父母、老師等所有周圍人的言語行為時刻影響著孩子的言語和行為。我們時刻注意自己的形象，力爭給孩子樹立一個良好的學(xué)習(xí)典范。

在一日生活中，我們特別注重自己的一言一行，幼兒的心情好壞、健康狀況、衣著冷暖，都在我們的關(guān)愛之中。為他們解決生活中的瑣碎小事，讓他們有個好心情。我們在教育教學(xué)的潛移默化中把良好的行為習(xí)慣烙印在孩子們的生活、學(xué)習(xí)中。愛孩子就要對孩子的行為習(xí)慣負責(zé)。作為老師，我們要做的就是，盡自己最大的努力，為幼兒教育奉獻光和熱，讓孩子因我們而快樂，讓我們因孩子而幸福。

幼兒在家庭中主要是模仿父母的行為，因此，我們通過家長會、家園聯(lián)系、家長在園行為規(guī)范等形成與家長相互溝通、達成共識。建議其在日常生活中應(yīng)以身作則，善待長輩、關(guān)心幫助別人，潛移默化的感染幼兒。另外，要求家長有意識地選擇一些有“愛心”行為的電視節(jié)目讓幼兒觀看，講述有“同情心”行為的故事給幼兒聽，以激發(fā)幼兒的“愛心”行為。這樣，我們家園相互交流，相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，使幼兒的友愛教育具體而又充實，使幼兒園的品德教育更顯成效。

另外，我們還通過創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，讓幼兒在活動中學(xué)會使用“歡迎您”、“請坐”、“歡迎下次再來”等禮貌用語，促進孩子們的友愛、互助、謙讓的良好社會道德品質(zhì)和活潑、開朗、大方的個性的形成。教育他們不能只顧自己的利益和需要，還應(yīng)照顧他人的利益和需要，做到心中有他人，提高了幼兒樂群、親友、合作、共享等積極交往的能力。

由此可見，培養(yǎng)幼兒之間的友好關(guān)系，對它們進行愛的教育是多么的重要，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，逐漸形成了團結(jié)合作的交往能力。要提高幼兒的團結(jié)合作、交往的能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就可以達到目的的，而是需要我們教師做一個有心人為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往環(huán)境，并進行悉心指導(dǎo)。孩子的童心是需要我們大家用心來呵護的，只有在孩子的心靈中種下愛的種子，再經(jīng)過我們大家精心的澆灌、培育、呵護，這愛的種子才會生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

幼兒園教育隨筆：愛的力量

本學(xué)期又多了三個新孩子，我們老師總是忙得不亦樂乎，似乎整天都在圍著新孩子轉(zhuǎn)。他們哭著想家是，我們就走過去安慰他們；當(dāng)他們遇到不能解決的困難時，我就主動幫他尋找解決問題的方法，等等。總之，視線在不經(jīng)意間就移到新孩子的身上。為了讓三個孩子能盡快地熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們總在不停的提醒孩子做這個干那個。這樣一來，我們對老孩子的關(guān)注自然而然的就少了許多，在我們的淺意識中，他們好像什么事情都很清楚了，并不需要老師再提醒了。

可是，幾星期過后突然發(fā)生的一件事，提醒了我。那是早上洗刷完畢之后，我們正打算穿上外套出去活動。可當(dāng)我給所有的孩子發(fā)完外套后

，我發(fā)現(xiàn)桐瑞和清濱正在拿著外套互相嬉戲，絲毫沒有要穿的意思。當(dāng)時我真的是相當(dāng)生氣，于是我找他們談話，問他們：你們?yōu)槭裁床淮┮路?？開始時，他們只是低著頭不說話，經(jīng)過我不停的追問，他們才回答我說：“我不會！”可是這怎么可能呢？他們平時不都是自己穿嗎？盡管我有這樣的疑問，可由于時間的原因，我只好幫他們先穿上了。等我轉(zhuǎn)身要整隊的瞬間，我聽到這樣的一句話：“老師，幫我穿外套了，不幫你穿！”語氣中有點高興，帶著自豪。我轉(zhuǎn)念仔細一想，他們這樣真的不只一次了，而且他們最近總是犯錯誤，只是我一直忽視了這個現(xiàn)象。以前我也思考過這個問題：為什么他們會變成現(xiàn)在的樣子？經(jīng)過這件事情，我似乎已找到了答案，他們是想讓老師多看他們一眼，多與他們有所交流。他們想通過自己的“方法”得到老師的關(guān)注。

靜下心來想一想，最近一段時間我真的是對老孩子有所“忽視”，只有當(dāng)他們做了很特殊的事情時，老師的目光才會集中到他們的身上。也許正是這樣，他們才會不斷地犯錯，以此來引起老師的注意。

每個孩子離開父母來到幼兒園，過著集體的生活，我們就是他們的媽媽，愛的力量是無窮的，每個孩子都需要我們的呵護。

教育隨筆：關(guān)愛每一位幼兒

教育隨筆：關(guān)愛每一位幼兒

小班幼兒在剛?cè)雸@時，哭鬧是常見的事，千惠就是其中一個，哭得特厲害，經(jīng)常把小眼睛哭得又紅又腫。（這個小朋友有點早熟，一般比別的小朋友懂得的要多，想的也多）

一天早晨，千惠在門口又哭又鬧，而且抱著媽媽不肯下地。她媽媽著急地說：“聽話！你長大了，媽媽下班第一個來接你。”我也幫忙哄她逗她……

她媽媽走后，千惠一個勁地追問老師：“老師，媽媽怎么還不來，什么時候來接我？”剛開始，我有耐心地告訴她說：“千惠，媽媽下了班就來接你?！焙髞?，面對她一個勁地詢問，有點耐不住性子了，便對她說：“你如果再哭，媽媽就生你的氣，不來接你了?！彼犃?，哭的更厲害了……

第二天，從她媽媽那里得知，她回家后就不停的問媽媽：“媽媽，如果你真的不來接我該怎么辦？”我頓時感慨萬千，沒想到不經(jīng)意地一句話，竟在千惠的心里形成了一道陰影，傷害了她那幼小的心靈。我不禁為自己的行為反思：的確，當(dāng)幼兒離開溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境時，他們是多么希望能看到自己身邊有親人！又是多么希望從

老師那里找到歸屬感，得到關(guān)愛呀！我想對每一位老師說：讓我們多付出一份愛，來溫暖每一個孩子幼小的心靈吧！

幼兒園教育隨筆

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后，問長問短，這些大多是一些性格外向的孩子，他們樂于交往，也善于交往，也愿意主動與人接近。當(dāng)然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠處張望，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語、羞于與人親近的孩子。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來。因為，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的，小朋友們可以任意排到隊伍當(dāng)中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況。而那些不善于表達、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做，她們只會遠遠的，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像關(guān)雅茹這樣內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊她都看著晨歌、籽藝這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間，沉默不語地看著其他小朋友和老師。我想，她應(yīng)該能注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱情地與她打招呼，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時候，和往常一樣，晨歌，籽藝這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個的。"晨歌著急的說。"老師，我想排在你后面。"籽藝也大聲地說。"今天，我請關(guān)雅茹排到老師后面，好不好。晨歌你到中間當(dāng)隊長，籽藝，你去隊伍最后當(dāng)隊長，幫老師看著前面的小朋友吧！"關(guān)雅茹很快地走到了隊伍的最前面，我主動拉著她的手出發(fā)了。到了樓下操場上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊，晨歌第一個擠在我身邊，關(guān)雅茹每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€小朋友的位置，我笑著看看她，她也默默地看著我?？墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，關(guān)雅茹就這么一直默默地看著我，我每次也都是對她笑一笑，這時候，她也出現(xiàn)了一點害羞。

第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動把關(guān)雅茹叫到了我面前，依然排在第一個的位置。到了場地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時間還早，我準備帶孩子們在幼兒園里散個步。又到下樓排隊的時候了，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然，我看到了穿著紅色衣服的關(guān)雅茹，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容，依然有些不好意思。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功。

現(xiàn)在我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她，就一直這么耐心地等待著她的主動。

也許這只是一個小小的突破，通過支持以恒的努力，我相信以后她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去。

學(xué)會耐心、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑。