面臨幼升小，學不學拼音 家長很糾結(jié)

拼音是寶貝入學后必學的一項知識，由于學習起來不是那么容易。很多父母會認為寶貝在入學前要接觸一下，這樣入學更省力；然而也有很多父母認為不能接觸，會影響孩子以后的學習狀態(tài)。到底該不該學呢？

*寶媽煩惱：孩子下半年上小學要不要提前學拼音很糾結(jié)

眼看著寶貝明年就要上小學了，我正在糾結(jié)到底給不給寶貝報班學拼音。周圍的媽媽也有不少給寶貝報了拼音班，目的是上一年級時寶貝能輕松一些，但也有不少人反對提前學習這些知識，到底該聽誰的呢？

媽媽觀點大PK

正方觀點

小馨媽：拼音肯定要學！

小馨是去年9月份入的學，根據(jù)女兒入學后的經(jīng)驗來說，我覺得拼音還是要適當學點的，因為現(xiàn)在很多寶貝學前都會接觸拼音，老師的講課速度很快，如果不提前接觸，很可能就會像小馨一樣學的稀里糊涂，現(xiàn)在連聲母、韻母還是分不清。現(xiàn)在補起來好累！

雨點媽：對拼音有個系統(tǒng)的認知，能減少壓力！

雨點現(xiàn)在是大班，我的意見也是學前要接觸拼音。因為我聽很多媽媽講過，現(xiàn)在一年級老師講拼音的速度是很快的，如果不學，寶貝很有可能會跟不上。小外甥女就是個很好的例子，入學前沒去學，上小學了，拼音教得很快，都跟不上！所以，我建議父母們讓寶貝在上學前就對拼音有個系統(tǒng)的認知，以減少進入小學后給他帶來的壓力。

沖沖媽：學前接觸，寶貝就沒那么累了！

我的意見也是要學的。由于沖沖學前完全沒有接觸過拼音，領(lǐng)悟力相對又比較弱，他學拼音那會，我覺得是入學后最艱難的一段時間。由于上課時完全跟不上老師的速度，導致學習興趣急劇下降，有一段時間都有些厭學了。那段時間我特別著急，全是我回家一點點補的。現(xiàn)在寶貝三年級了，文科還不是很好，拼音還是有點小問題。

反方觀點

樂樂媽：不建議學！

我覺得拼音很重要，而許多父母很難做到像老師教的那么正確，如果把寶貝帶的音不準，等到上學時，很難改正過來，反而是耽誤了寶貝。所以還不如不教呢！

大齊媽：不建議學前就接觸，寶貝還沒到領(lǐng)悟的年齡！

我也認為拼音很重要，但是不建議學前就接觸。一是因為寶貝還沒有到那個年齡，對于拼音不能領(lǐng)悟。其次是如果教的不正確，以后的音很驗糾正得過來。

鼓鼓媽：我認為不用，寶貝在學校會學的。

我認為不用，這些知識沒有必要提前學習，寶貝在學校會學的。在外面報學習班，很難保證老師教的是否正確和規(guī)范，還不如不學呢！但我建議可以適當培養(yǎng)寶貝一些技能，比如獨立閱讀，養(yǎng)成讀書的習慣，還可以適當認一些字等！可以增加理解能力！[工作總結(jié)之家 Dg15.COM]

北京市某小學語文老師：

個人覺得還需要看寶貝的具體情況。如果寶貝注意力比較穩(wěn)定，掌握知識不是很快的話，可以稍微學一點，以免上學后造成學習困難。如果寶貝注意力容易分散，需要新奇的事物吸引才能保持注意力的穩(wěn)定，那就不要學了，學過了容易造成上課不注意聽講。

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拼音學習：判斷家長教的拼音是否正確

整理了如何判斷家長教的拼音是不是正確，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

如何判斷教的拼音是不是正確

看到論壇的家長很關(guān)心孩子學習拼音的問題，有些家長在糾結(jié)是否要給孩子報個拼音班，有些家長建議可以自己在家里教孩子拼音，但由于一些結(jié)構(gòu)的老師不夠?qū)I(yè)，或是父母也不是專業(yè)老師，總是在教的過程忽視一些細節(jié)，或者是面對孩子在拼音學習中出現(xiàn)的問題找不到好的解決辦法。

在這里參考了一個家長自己在教孩子學拼音過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一整理給大家，并且征集家長的問題，供給大家借鑒哦。

1、讀音要到位

讀拼音和讀英語字母一樣，讀音要到位，在學習的時候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音（一般書里面都有相應的兒歌），最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復韻母發(fā)音的方法。

小朋友很容易在掌握以后，貪讀得快，往往忽視把每個音讀到位，所以家長要特別注意這一點。

2、幫助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀

不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時候，都很很流利地朗讀。一但將其次序打亂，隨意挑出一個來，小朋友的識讀速度和正確率就會差很多。因此，在教的時候，要幫助孩子識別拼音字母，然后要打亂次序識讀。識讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當書寫，幫助記憶

光讀不寫，識記效果會弱很多，家長可以適當要求孩子書寫拼音字母，但每次書寫的量不宜過多（馬馬虎虎抄一行，不如認認真真寫一兩個）。

寫的時候，最好先描紅，然后在獨立寫，最好在四線三格內(nèi)寫，并且按照規(guī)范的書寫要求。（魚兒在晚些時候，給大家提供規(guī)范的書寫范本。因為市場上有些現(xiàn)成的拼音練習本印刷的不規(guī)范）

4、四聲標調(diào)，會讀會辨析

四聲標調(diào)，是今后兩拼和三拼的基礎(chǔ)，所以學的時候要仔細辨析，不僅要會讀，也要會根據(jù)讀音迅速的找到對應的帶有標調(diào)的韻母。家長可以通過互動游戲幫助孩子辨認朗讀，比如：家長準備一些標有四聲的韻母卡片，打亂后，讓孩子一個一個讀，遇到有困難的，家長指導后，可以將這張卡片放在一邊，待再次練習之用。又如，家長請孩子任意報一個帶標調(diào)的韻母，家長在卡片中找出相應的卡片，讓孩子判斷，有時候可以故意拿錯，讓孩子來指正。

5、兩拼是關(guān)鍵，天天練一點

小朋友學習拼音，往往在拼讀上是個瓶頸，分開辨識聲母和韻母都問題不大，一旦要拼讀了，就問題多多，有些孩子總是會拼出搞笑的音。

其實，拼音和英語一樣，都要有語感，所以孩子開始兩拼時，可以每天練習一點，拼不出的時候讓孩子將反復快拼，就能比較正確的拼出了。

家長在邊上關(guān)注的時候，可以根據(jù)孩子的反映，提醒：看清楚聲母（韻母、聲調(diào)）是什么？

今日話題：要不要選學前班是不是很糾結(jié)！

離2017年幼升小剩下不到一年的時間了，每年的這個時候考慮學前班的家長就會很多。

要不要選學前班？學前班選擇需要注意什么？這兩個問題是家長們最最糾結(jié)的。

說說小編的觀點：

①關(guān)于要不要選學前班

學前班的選擇因人而宜，學前班的學習主要在于基礎(chǔ)的學習以及孩子學習習慣的過渡，畢竟幼兒園相對自由，而小學相對紀律性強一些；

選擇學前班，可以讓孩子更好的過渡到一年級的學習和生活；

如果孩子學習能力和適應能力相對較強，或是在幼兒園的學習生活可以幫助孩子直接過渡，或是家長有足夠的時間在幼升小的暑假幫孩子做好這個過渡，那就沒有選擇學前班的必要了；

②學前班選擇需要注意什么？

學前班一般機構(gòu)都是沒有相對的大的空間場地的，這塊家長們需要做好心理準備；您在考察學前班的時候，建議跟老師多溝通，了解學前班的課程設(shè)置以及辦學理念，條件允許可以帶孩子去看看，讓孩子可以從心理上逐漸適應，產(chǎn)生興趣才會在升小學的時候少去一些焦慮。

下面，小編帶大家來看下部分家長的觀點：

@若在：我沒有為孩子選擇學前班，主要是出于幾點考慮：

1、不知道學前班的老師是從哪來的？學歷如何？身體是否健康？感覺學前班是一個缺乏監(jiān)管的地方；

2、學前班沒有戶外活動場地，只能在教室或狹小的過道里玩，不利于孩子的身體健康；如果教室在陰面，上一天學孩子連陽光都看不到；

3、對學前班的飯菜衛(wèi)生不放心；

4、不知道教師怎么上課？是填鴨似教學還是循循善誘？如果是填鴨式的教學，擔心孩子會厭學。

對于很多家長所說的，孩子上小學需要過渡，其實幼兒園也在做上小學的過渡，比如每節(jié)課的時間逐漸延長，做一些思維訓練方面的練習。像拼音、認字一類的，我們就自已在家里教了。

@開心豆?。簩τ诖蟛糠趾⒆?，選擇上學前班還是必要的，除了基礎(chǔ)知識、學習習慣，還有上課方式的改變，提前適應了讓孩子在小學初期階段更加自信。另外選擇學前班除了辦學理念、課程設(shè)置、距離，還有飲食衛(wèi)生也不可忽視，因為絕大部分學前班不像幼兒園，沒有食堂了，都是外送。

@感慨時間：我們當初上學前班了，因為報的時間晚了，都要等著名額。我報了2個地方，第一個在寫字樓里，我覺得環(huán)境不好，樓里還有單位，培訓機構(gòu)什么的，后來我又找到一所學前班，就跟老師說不去了。第二個是在學校辦的，我感覺挺好，可以讓孩子提前適應，雖然以后不在這所小學上學，但學校都大同小異，孩子可以知道上廁所時男女分開的、圖標是什么，喝水怎么去接，上課下課的鈴聲什么的，至于學知識，我沒要求，會就會不會就不會，反正上一年級還教呢。

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上不上學前班寶寶有話說

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輕松學拼音 分段實施 及時糾正

一、寶寶學拼音可分段實施

1、將20個聲母分為3個部分：

第一部分：bpmfdtnl

第二部分：gkhjqx

第三部分：zcsywr

父母反復朗讀第一部分聲母后，就可以讓寶寶跟著嘗試讀一遍。等寶寶學會第一部分的8個聲母后，家長可以要求孩子將8個聲母連起來朗讀。當寶寶能順溜的讀出：“bpmfdtnl”后，這8個聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時，父母要掌握一個原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來為止。

二、及時糾正寶寶口型

標準的發(fā)音才是拼音的魅力所在，如果只是讓寶寶簡單得掌握漢字如何發(fā)音，也難以讓寶寶說出充滿魅力的漢語。哪怕是從簡單音節(jié)開始，也要嚴格執(zhí)行每個聲母韻母的標準發(fā)音。只要掌握了標準的聲母韻母讀音，在拼字的時候，她的口型自然就會朝著標準讀音而去，這是大腦協(xié)調(diào)肌肉的本能，也是拼音文字發(fā)音的基礎(chǔ)。漢語拼音這一點甚至比拉丁文字做得更好一些。漢字和讀音的關(guān)系稍微復雜一些，不過許多漢字都是形聲字，只要她掌握了一部分的讀音，那么許多漢字她都會讀。

寶貝成長之拼音學習

三天假期很快就過了。孩子們又投入到緊張的學習中去了!

上次老師布置的作業(yè)“讀拼音P14頁”，孩子基本都已經(jīng)讀會了，今天早晨上學前，我還早早讓他起床，又再次的復習了一遍，終于“放心”的將他送到學校。

現(xiàn)在一下班回來就是檢查他的作業(yè)是否完成，完成的如何?

數(shù)學作業(yè)回家已經(jīng)做好了，只是寫的數(shù)字不是很規(guī)范，而且老師也發(fā)來信息說寫的字不是很規(guī)范，希望多練習!所以我們吃好飯就開始做作業(yè)了!

語文基本每天是以“讀”為主，“寫”為輔;所以每天寫好字后，就讓他開始讀拼音，讓孩子能靜下心來讀拼音，是件非常困難的事情。他總是找各種理由，來“逃避”讀書，哎!這樣的“缺點”我真不知道如何是好!但是不管怎么樣，我都不會答應他。當然不讀也可以，我只要他一次性最快最好的讀完老師布置的拼音，那么就可以不讀了!

終于，在慢慢的開導下，孩子基本將那些拼音能讀出來，只是速度上還是有些慢，不能急于一時，只能慢慢來，所以我也不能給他太大的壓力。

在跟孩子一起學習的過程中發(fā)現(xiàn)：教育孩子，輔導孩子做作業(yè)，真是一門很豐富的學問!

拼音學習：幫助幼兒學習拼音的有效方法

整理了幫助幼兒學習拼音的幾種方法，希望對孩子學習拼音有所幫助，僅供參考。

幫助幼兒學習拼音的幾種有效辦法

一、設(shè)計不同的形式，激發(fā)學習拼音的興趣

兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時間不會太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學的內(nèi)容設(shè)計不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學習漢語拼音的興趣。

1.讀兒歌、編順口溜或口訣。

(1)學習a、o、e時，我們可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶，如“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！?/p>

(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導學生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。”

(3)學習bpmf時，是教學拼音方法的起始課?？衫谩扒耙?聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學生掌握兩拼音的方法。又如，在教學三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W生領(lǐng)會拼音方法。

(4)聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學中的難點?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點還讀ü?！?/p>

(5)在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，aneninunün。后鼻韻母是四個，angenging和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學生讀準字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學的重點，解決了難點，還可以緩解小學生的疲勞，調(diào)節(jié)小學生的情緒，調(diào)動小學生學習漢語拼音的興趣。

2.做游戲。

兒童最喜歡做游戲。在拼音教學中，可以把枯燥的拼音練習融入有趣的游戲之中，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動活潑的學習氛圍，使課堂“動”起來，“活”起來，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。如

(1)打撲克游戲，可以把字母制作成卡片的形式，與孩子進行撲克游戲，是孩子在游戲中掌握知識點。

(2)拍手游戲。小學生活潑好動，可以借助拍手游戲進行拼音練習，提高學生學習漢語拼音的興趣。

(3)游戲“找朋友”。如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式寫成音節(jié)卡片放在講臺上，先請一個同學上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫拼音卡片找朋友，找到朋友后把音節(jié)卡片貼在相應的物品上。

游戲的形式還有很多，家長們可以通過各種新奇的游戲把單調(diào)呆板的拼音教學為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學生在體驗中學習拼音，從而進一步激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

3.設(shè)比賽。

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學生學習漢語拼音的積極性。

4.創(chuàng)設(shè)情景。

在拼音教學中，創(chuàng)設(shè)某個情景，使學生仿佛置身于此情此景之中，當兒童感到所學的拼音知識有用時，也會產(chǎn)生學習的興趣。例如：

(1)郵遞員送信。

讓學生當郵遞員，運用所學的拼音方法，把寫有某個音節(jié)的信，送到規(guī)定的地方。比如，可以在信封上寫上本班同學的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學的手中，看誰送得又快又準。

(2)招聘拼音輔導員。

小學生愛模仿，模仿是小學生的一種天性，其本身就是一種有效的學習方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個招聘現(xiàn)場，請小學生模仿老師教學漢語拼音的方法教其他的小朋友學拼音。最后，評出最受同學們喜愛的小老師，擔任班上的拼音輔導員。

除此以外，利用形象、直觀的多媒體課件或通過猜謎語、講故事、唱歌等形式教學漢語拼音，都能引起兒童的注意，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

二、用語文實踐活動的形式教學漢語拼音

新大綱強調(diào)學生進行自主的語文實踐活動，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學語文，用語文，長才干，學做人。小學語文實踐活動是以誘發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學生對語文的興趣、愛好、特長為目的，以學生的活動為主體，使學生更加熱愛語文學科，形成良好語文素養(yǎng)的一門課程。用語文實踐活動的形式教學漢語拼音，通過各種各樣新穎有趣的內(nèi)容和形式吸引學生，能調(diào)動小學生學拼音、用拼音的積極性，收到事半功倍的效果。

實踐證明，在拼音教學中，采用多種實踐活動的形式，會使學生在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發(fā)了學生學習漢語拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂樂地學拼音。

總之，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。

如何輔導孩子在家學拼音

幼升小不光家長要淡定，孩子也得淡定

幼升小話題越來越受關(guān)注，許多家長從孩子上幼兒園就開始打算小學了，家長們可以有計劃的為孩子特訓，當然最重要的還是心態(tài)，讓孩子保持一顆平常心。

1.孩子上中班時應給與充足的時間去讓他玩耍，但是一到大班是應有計劃的讓他接觸小學相關(guān)信息，有條件的家庭可以給孩子補習。

2.思維訓練測試題目要給孩子做一些。

3.孩子的文明禮貌注意培養(yǎng)。

4.淡化面試的感覺，可以說成去游戲。不要給孩子非考上不可的壓力。

5.證書能有固然好，但沒有關(guān)系也不大。

6.認一些字(800左右)、會識拼音字母、會一些簡單的英語、會20以內(nèi)計算。

7.書寫姿勢的正確。如果能確保孩子姿勢正確，再讓孩子寫字，否則寧可不寫。

8.一定程度的超前學習也許是必要的，但覺著超前應該過渡到讓孩子學會預習即將學的，所以我以為如果不是培養(yǎng)天才的話，就不能超前太多，而入學后也不能停滯不前，要繼續(xù)學更深的知識。

9.生活習慣上的獨立：比如獨自吃飯、添加飲用水、方大便、整理自己的東西、愛護書本之類。

10.最好能讓孩子做到對小學生活充滿期待(這點我們家做得不夠，好在1周后已基本適應漸漸喜歡)。