案例：個性化輔導(dǎo)方案：《兩只小豬》故事

目的：加強寶寶的人際交往和怎樣解決問題。

英語：listencarefully

準備(操作及游戲)：兩只小豬頭飾，兩把小椅子。

教育措施：

A、請幼兒聽兩只小豬的故事（故事內(nèi)容是平時寶寶出現(xiàn)過的錯誤奪椅子）

B、老師評介兩只小豬的做事方法。和小朋友要商量著解決問題。

C、請寶寶說說遇到同樣的事情你怎樣做。

D、表揚寶寶的說法，讓寶寶去和小朋友實踐來試試這種做法的效果。

效果分析：寶寶可以認真的傾聽故事；并能講出故事里面哪只小豬做得好，好在哪里。寶寶還給小豬做了一個評介說是乖寶寶。也知道哪只小豬做得還不夠，而且能夠說出原因。老師說如果換成你和小朋友你應(yīng)當怎樣做？寶寶說要像那個小豬一樣和小朋友說。實踐中寶寶開始還不知道怎樣向小朋友說。老師告訴寶寶說：“請你坐到自己的小椅子上好嗎？你坐的是我的椅子?！痹诰毩?xí)一遍后寶寶可以自己表達出來。孩子有時出現(xiàn)的錯誤可能是因為自身的經(jīng)驗不足，面對事情不知道怎樣正確解決。孩子在語言積累、表達方面有待加強，這樣可以讓孩子學(xué)會用語言表達來解決問題。

反思：可以在后面的工作中多一些實例改編的故事，講給幼兒聽讓他們聽后知道自己有時做的是不對的。多些實踐讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)表達和學(xué)習(xí)解決問題的能力。

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案例：一只小鳥

一只小鳥誤入陽臺，被我輕輕地抓了起來。本想馬上把它放了，可轉(zhuǎn)眼一想，何不趁此生成一個課題呢？我把鳥捧在手上給小朋友們看，孩子們果然對小鳥十分地感興趣。他們都爭著過來摸小鳥的身體，不住地發(fā)出“小鳥多可愛喲！”的贊嘆聲。只見小鳥的身體很小，身上有黑一塊、白一塊的毛，頭上還有一塊白色的毛，嘴巴又細又長，眼睛又圓又小。它的尾巴很長，兩只腳又細又長，身上的毛亮光光的。我們誰也不知道它的名字，后來，經(jīng)過查詢才知道它的名字叫“白頭翁”。

我請小朋友到小鳥經(jīng)常出現(xiàn)的地方，去找小鳥的家。恒恒指著地上的泥坑說：“老師，小鳥住在這里?！苯芙苤钢貦皹涿q絨的根部說：“老師，小鳥住在這里?！边€有許多小朋友指著棕櫚樹高高的樹叉說：“小鳥住在那里?！焙髞?，他們在草地上的一棵梧桐樹上，發(fā)現(xiàn)了一個鳥窩，都興奮地叫了起來。洲洲小朋友在搖樹，立即有小朋友制止他：“快別搖樹，會把鳥窩搖掉下來的?！贝蠹叶夹⌒牡?、靜靜地在旁邊看著樹上的鳥窩。

為了多讓孩子們觀察小鳥，以便生成出更多的活動，我找來了一個竹簍子，把小鳥關(guān)在里面。小鳥總是在簍子里撲棱撲棱地亂飛，還把頭從簍子的洞眼里伸出來。浩浩問我：“為什么要把小鳥關(guān)起來呢？”我說：“讓你們多看看?！焙坪坡犖疫@樣說，就對小鳥說：“你好好地住在里面，我們不會傷害你的?！笨墒?，小鳥哪里聽得懂他的話，依然如故。我想，就兩天，小鳥不會有事的。為了不讓小鳥餓著，我們在簍子里放了一些蘋果核、面包、饅頭，可是，小鳥不吃。這天，正好是周末，我怕小鳥在教室里凍死，就把小鳥帶回去了。盡管我把小鳥放在溫暖的地方，也沒忘了給他喂東西吃，可小鳥還是死了。它的兩只翅膀都被竹蔑擦破了，血淋淋的，我的心禁不住地一酸：這只小鳥為了飛向自由的藍天，不停地掙扎，終于死了。我很懊悔，要是早點把小鳥放了那該多好。

星期一，我把這消息告訴了小朋友，小朋友的臉上都露出了難過的表情，只見恒恒站起來，大聲地對我說：“姚老師，你太殘忍了?！逼渌∨笥岩捕即舐暩胶?。盡管我心里很難過，也很委屈，但我還是誠心誠意地跟孩子們說：“對不起，我不該把小鳥關(guān)在籠子里?！边@時，許多小朋友不由自主地朗誦起詩歌《好朋友》里的最后一句：鳥的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，愛鳥的孩子也是鳥的好朋友。這件事情，給了我這樣的一些啟示：

1、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，并能積極引導(dǎo)，但過于牽強附會

我無意中捉到了一只鳥，并發(fā)現(xiàn)幼兒對鳥很感興趣，隨即調(diào)整活動計劃，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥，并帶孩子到戶外去尋找鳥窩。孩子們在找鳥窩的過程中非常投入，非常開心。我雖然能把握時機，積極引導(dǎo)，做幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。但為了生成更多的活動，而強關(guān)小鳥，忽視了幼兒的內(nèi)心需要，也違背了小鳥生長的自然規(guī)律?！毒V要》要求，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。而將野外的小鳥關(guān)在籠子里，這恰恰不是在培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，而且，我采取的這一行為，是為了自己的預(yù)定目標，過于勉強，沒有了解到幼兒真正的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，完全是我的個人行為。如果在此之前，和幼兒討論一下，怎樣對待這只小鳥，就不會發(fā)生后面的事情了。

2、活動的結(jié)果雖然不能令人滿意，但幼兒成了真正的教育者

小鳥雖然死了，但關(guān)于小鳥的話題并沒有結(jié)束。孩子們認為我太殘忍，盡管我也是出于活動的需要，我還是跟幼兒道了歉，幼兒成了真正的教育者。小鳥的死，更讓孩子們懂得：要保護小鳥，就要讓小鳥自由自在的生活。

案例：一只小蝸牛

實錄：臨近早操結(jié)束時，孫豪在旁邊的小草里發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛。這只蝸牛的出現(xiàn)吸引了所有孩子的目光，一大群孩子的爭先恐后地圍過來看：

孫豪首先說：“你們不要過來，它會害怕的，它可能是找不到家了”。

“不對，不對，它可能是餓了，所以出來找吃的”。——李艷雯緊接著說。

“不是的，不是的，它可能是出來找朋友的”?！驹谂赃叺臈钚掠畲舐暤卣f。

……

孩子們對“蝸牛為什么會出現(xiàn)”展開了激烈的議論。

分析：1、回到教室后，針對孩子們產(chǎn)生的這個問題我們進行了一番討論，但最終沒有統(tǒng)一的答案，因為這個問題本身就是多元的。這個問題的出現(xiàn)為我們探索有關(guān)蝸牛的秘密創(chuàng)造了良好的時機。比如，孫豪提出的問題使小朋友想到了：“蝸牛的家住在哪里，它的家是什么樣子的？”；李艷雯提出的問題讓小朋友想到了：“蝸牛吃什么？”；楊新宇提出的問題使小朋友想到了：“蝸牛的朋友是什么樣，和它長的一樣嗎？”。這些問題的產(chǎn)生都為我們研究蝸牛提供了客觀條件。2、問題的產(chǎn)生來源于幼兒的生活，是他們感興趣的問題，因此活動中的他們會表現(xiàn)出積極、主動的態(tài)度，為我們研究蝸牛提供了主觀條件。為此，我們在班級的區(qū)角活動中開展有關(guān)蝸牛的活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，同時激發(fā)他們愛護小動物的情感，從而培養(yǎng)同伴之間的融洽性、和睦性。

案例：《小猴子和小鴨子》故事

教育措施：

A、請幼兒聽兩只小動物的故事（故事內(nèi)容是小猴子打小鴨子小動物之間不友好，最后兩個小動物互相愛護）

B、老師評價小猴子的做事方法。讓寶寶說說小猴子這樣做對嗎？為什么不對？

C、老師出示出氣娃娃，讓幼兒知道這個娃娃的作用。讓幼兒通過娃娃來釋放壓抑。

D、讓寶寶去和小朋友實踐來試試這種做法的效果。

效果分析：寶寶能融入故事情景當中，知道小猴子打小鴨子不對，不能無原無故憑自己的意愿做不友好的事情。寶寶還告訴老師小猴子打了小鴨子應(yīng)該說對不起。在利用出氣娃娃時，老師告訴小朋友，如果自己不開心我們可以將不愉快的心情釋放出來，找找出氣娃娃。出氣娃娃很喜歡幫助不開心的小朋友。小朋友可以拿它出出氣打兩下子，出氣娃娃不會生氣的因為它知道它在幫助小朋友呢。寶寶可能覺得出氣娃娃可愛不舍得沒有用力打。孩子因為社會實踐少，在不滿時往往用行動來解決。行動又是孩子這個年齡段的第一語言（行為語言）所以我們要多給孩子一些我們已有解決問題的經(jīng)驗，通過一些故事、實例來引導(dǎo)幼兒。但也不能讓孩子因為這些問題心理上產(chǎn)生了壓力，所以適當?shù)淖尯⒆油ㄟ^好的辦法來發(fā)泄一下。對幼兒的身心也是有益的。

反思：在幼兒出現(xiàn)此情況時讓幼兒回想一下故事，一是加強記憶，二是讓幼兒知道應(yīng)該怎么解決問題。

周小結(jié)（分析及家教方案）：寶寶本周總體表現(xiàn)良好，有幾天在家長走后沒有情緒上的不穩(wěn)。也看出寶寶對適應(yīng)新環(huán)境的能力還是需加強的，家長可以換一個平時寶寶接觸相對少的親屬來接送。這樣可以讓寶寶少一些分離的焦慮。通過對寶寶實行個性化教育，寶寶可以在老師的引導(dǎo)下和其它幼兒友好的相處；在分享上寶寶也要比以前有較大的進步，可以主動的將自己的食品分給小朋友，在分享的同時寶寶也得到了快樂。沒有因分享后而不開心。在生活方面，因為寶寶現(xiàn)在中午睡覺前喝牛奶對寶寶的睡眠有較大的幫助，現(xiàn)在每天的中午睡眠時間都在兩個小時以上。午餐寶寶每天開始可以自己挑著吃，然后就需要老師來喂，一般吃三分之一就不會在吃。而且不讓喂，很有個性的。希望寶寶以后在家也能吃些飯，不挑食。這樣你會更健康的

案例：由小車引發(fā)的[故事]

付雅婷和張樸涵兩個小朋友玩“娃娃家”。付雅婷要帶著娃娃上兒研所去“看病”,她告訴張樸涵留在家里做飯,自己手里拉著老師用萬能積塑制作的小車轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我問付雅婷:“你干什么去?”她說:“我?guī)尥奚蟽貉兴床??！蔽覇査秊槭裁磶≤?她說:“兒研所太遠了,我得打車去。”于是,她將娃娃放在小車上拉著走了。過了一會兒,她又帶著娃娃回來了,付雅婷請張樸涵給娃娃喂藥并說:“醫(yī)生讓多給她喝水。多喝點水,娃娃的咳嗽就好了?！?/p>

點評

2~3歲幼兒好模仿,通過這輛自制小車,幼兒將已有的生活經(jīng)驗在游戲中淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。一會兒去逛街,一會兒上公園,一會兒去看病,他們對推小車的動作非常感興趣,反復(fù)重復(fù)并樂在其中。由此可見,老師投放適宜的玩具,既豐富了幼兒的游戲內(nèi)容,增添了幼兒的游戲興趣,又對幼兒能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。

續(xù)寫新三只小豬

寫作文是學(xué)生必須認真對待的基本技能，通過寫作文，我們能夠更深刻地認識和分享周圍的美好與挑戰(zhàn)。而且，在寫作文的過程中，我們還可以突破傳統(tǒng)寫作模式，勇于挑戰(zhàn)創(chuàng)意寫作。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過深思熟慮，精心整理了一篇標題為“續(xù)寫新三只小豬”的文章，供大家參考，歡迎大家閱讀！

續(xù)寫新三只小豬 篇1

自從大灰狼下定決心要吃了這三只小豬后。三只小豬很怕大灰狼來報復(fù)，所以三只小豬乘著宇宙飛船來到了泡泡世界。

立即三只小豬身上有了一種奇異功能?！斑@里的一切物品都是由泡泡做的。”三只小豬說：“難怪叫泡泡世界。”

突然，一陣聲音從耳邊閃過“救命！救命呀！”三只小豬一看，原來是幾個惡霸在欺負一位夫人。

豬老大說“哈！小意思，看我們的飛毛腿！”三只小豬一齊出動了。由于三只小豬身上有了一種奇異功能，所以很快就打得惡霸七竅流血，于是這些惡霸逃走了。

夫人對三只小豬感激地說“謝謝你們，你們分別叫什么名字？從哪兒來的？”老三立即搶著道：“我口才好叫嘟嘟，二哥速度快叫速速，大哥愛睡覺叫懶懶。我們剛從地球上這兒。”夫人說“你們?nèi)ノ壹易“?，我一個人住也孤獨?！?/p>

“是真的嗎？”三只小豬驚喜地問，“那太好了！我們正無家可歸。謝謝夫人！”他們異口同聲地回答。

夫人帶著三只小豬回到了自己的泡泡之家。三只小豬在她家過上了安寧的生活。

有一天，大灰狼發(fā)現(xiàn)了三只小豬的蹤跡，三只小豬非常著急。

一天老大懶懶想到了一個好計策告訴弟弟們：“速速你來想辦法引大灰狼到懸崖邊，等大灰狼向你靠近撲來時，你就向另一個方向急速轉(zhuǎn)彎飛跑，這樣大灰狼因心中無防備地快速跑來不及轉(zhuǎn)彎而掉下懸崖。”

另兩只小豬同意了這個計策。他們實施計劃了。速速來到大灰狼家，大叫道：“大灰狼，你這個大壞蛋……。”

大灰狼吃三只小豬的美夢被打斷，他氣惱地出來一看，原來是小豬在喊。他立即追上去，跟著小豬跑到了懸崖，大灰狼撲了上去，速速立即轉(zhuǎn)彎跑了，心急的大灰狼掉下了懸崖，死了。三只小豬從此建造了各自的房子過上了安寧的生活。

續(xù)寫新三只小豬 篇2

作者：李欣瑤

郁郁蔥蔥的森林里，坐著一群可愛的小動物，一天夜里，一場突如其來的暴風(fēng)雨，把小豬弱不禁風(fēng)的茅草屋連著頂棚全吹走了。

小豬很難過，大聲地哭了起來，其他小動物聽到哭聲，連忙趕來安慰小豬。滿分/小動物們問小豬為什么哭。小豬說：“我的茅草屋被暴風(fēng)雨吹走了。”小動物們說：“沒關(guān)系，我們來幫你搭房子?！毙∝i高興極了，趕緊擦干眼淚。

他們先用水泥把磚塊一個一個地搭好，再在外面刷上五彩繽紛的顏料，就算大功告成了。最后擺上家具，小豬的新家就完成了。

第二天一大早，小豬請小動物們到自己家去吃飯，小豬倒上自己心愛的果汁，以表示謝意。小豬還做了許多花環(huán)送給了小動物們，小動物們開心極了。

上面就是網(wǎng)小編特意收集整理的三只小豬蓋房子的故事續(xù)寫精選4篇，希望對大家有所幫助。

續(xù)寫新三只小豬 篇3

這一年的暑假，三只小豬跟著爸爸媽媽一起出國旅行，誰知道竟然跟日本的大雄搭乘的時光機相撞，所有的人雖然都沒有墜機死亡，但卻紛紛的落在不同的時空，和不同的國家，一家人就此失散了。

豬老大和豬老二醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在巴西的國家足球場的草地上，國家代表隊正在總教練卡卡的帶領(lǐng)下，拼命練習(xí)，打算參加世界杯足球賽。好心的卡卡教練看見兩只豬先生的體格魁武，便邀請他們一起加入球隊，沒想到他們兩個是可造之材，表現(xiàn)優(yōu)異，一個是滴水不漏的門將，一個是攻擊力十足的中鋒，變成了巴西足球隊的靈魂人物。

豬老三跟哆啦A夢一起，來到了二次世界大戰(zhàn)時的德國，他們看到納粹屠殺猶太人，心中十分不忍心，用百寶袋里的很多寶物，拯救了很多的猶太小孩，每天都忙得不亦樂乎。

豬爸和豬媽和大雄很幸運的一起回到了大雄在日本的家，心里很牽掛失聯(lián)的三只小豬。但是大雄說只要有哆啦A夢在，大家應(yīng)該都不會有事情。

果然，哆啦A夢在完成了拯救猶太人的工作后，帶著豬老三回家了，重逢后的三個家人，都欣喜若狂，但大家的心里都在問：豬老大和豬老三咧？

這時，大雄的爸爸打開了電視，打算收看世界杯足球賽的冠軍爭奪戰(zhàn)，巴西對德國，兩隊戰(zhàn)成二比二平手，戰(zhàn)況非常激烈，眼看德國隊又要射門，英勇的巴西門將撲出來救球，化解了危機，豬爸說：這個巴西門將怎么這么眼熟？

說時遲那時快，巴西球員提腳射門，球進了，巴西隊贏得了最后的勝利。豬媽說：那個射門的球員，看起來也很眼熟?。?/p>

當所有的記者包圍著這兩個立功的英雄球員時，豬老三大叫：是大哥和二哥啦！

于是，他們一家就團圓了。從此豬家和大雄家也變成很好的朋友，三只小豬沒事就跟著大雄和哆啦A夢一起，到處玩了。

續(xù)寫新三只小豬 篇4

作者：田惠美菻

在一片郁郁蔥蔥的森林里，住著一群機靈活潑的小動物，一天夜里，一場突如其來的暴風(fēng)雨，把小豬弱不禁風(fēng)的茅草屋連著頂棚全吹走了。

第二天小豬跑去找小伙伴們幫忙，小白兔說：我去山坡上找。小毛驢說：我去鄉(xiāng)村里找。小黃狗說；我去河邊找。小豬去森林里找。

到了中午，小伙伴們?nèi)バ“淄眉页燥垼∝i累壞了，吃了好大一碗飯，他們邊吃邊聊。小豬說：要不，我們重新修一座小木屋吧，我在森林里看到幾根不大不小的木頭。小毛驢說：我在鄉(xiāng)村里看見幾條不細不短的繩子，把木頭捆起來就好了。我呀，在河邊看見了一把斧頭，正好可以把木頭砍斷。小黃狗說。小白兔說：我在山坡上看見一堆棉花，正好用來做一床被子。就這樣，他們安排怎樣做小木屋。吃完飯，小動物們開始工作，小豬用繩子捆木頭，小兔用棉花做被子，小黃狗用斧頭砍木頭，小毛驢

插上一面小紅旗就好了。小白兔說。小豬興奮地望著自己和小伙伴做的小木屋，大聲對伙伴們說；謝謝！

續(xù)寫新三只小豬 篇5

作者：楊雅雯

郁郁蔥蔥的森林里住著一群可愛的小動物。一天夜里，一場突如其來的暴風(fēng)雨，把小豬弱不禁風(fēng)的茅草屋連著棚頂一起吹走了。

不久，全森林的動物都知道小豬無家可歸，都來幫小豬蓋新房。小兔建議道：我們應(yīng)該用石頭蓋房子，這樣就不會被暴風(fēng)雨吹走了。小貓說：還是要找一些花，把房子打扮得漂漂亮亮的。狐貍說：還要找些木頭做家具。大家一致同意。于是，小兔找來石頭，小貓找來花朵，狐貍找來木頭。別的小動物幫忙做房子裝飾，造家具

終于，房子蓋好了。小豬說：大家辛苦了，一起到新房子里吃頓飯吧。小動物們來到新房子里吃了一頓美味的晚餐。

這間小房真是太漂亮了。

續(xù)寫新三只小豬 篇6

三天小豬成功的擊退了大灰狼。這件事之后，大灰狼十分懊惱，下定決心，一定要將這三只小豬給吃掉。大灰狼制定了一個計劃，將三只小豬引到蘋果樹下。然后，等他們吃的肚子圓鼓鼓跑不動的時候，再將它們吃掉。

大灰狼給三只小豬寄了一封信，讓他們明天，在森林南邊的蘋果樹下，進行一次野餐。小豬一看，就知道這里面肯定有問題，他們知道大灰狼不會爬樹，就商量，一到那里就立刻爬到樹上。第二天，大灰狼到的時候，三只小豬正津津有味地坐在樹上吃果子。大灰狼笑著說道：“小豬快下來啊，你看我給你帶了什么好吃的。”大灰狼拿出了剛做好的蛋糕，飲三只小豬下樹?？扇恍∝i就對大灰狼說：“我們最近正在減肥，不吃蛋糕。”大灰狼十分無奈，他也束手無策。只好在樹下干坐著。大灰狼將蛋糕吃掉了，因為他實在太餓了。過了一會兒，他的肚子就開始咕咕的叫啦。他問樹上的三只小豬要一些蘋果吃，三只小豬一想，可以把蘋果扔到很遠的地方，讓大灰狼去撿。最后趁機逃掉。

小豬最后成功的逃脫了大灰狼的魔爪。

續(xù)寫新三只小豬 篇7

作者：王儷霏

郁郁蔥蔥的森林里，住著一群可愛的小動物。一天夜里，一場突如其來的暴風(fēng)雨，把小豬弱不禁風(fēng)的茅草屋連著頂棚全吹走了。小豬的心里像刀割一樣，正在尋找小動物們來幫忙。

小豬來到竹林里找到了大熊貓，它可真強壯，一定能搬走沉重的木頭。小豬接著來到小松鼠家，小松鼠能爬到高處去，可以把房頂上的裝飾品掛上去。小豬又來到鼴鼠家，他可以鉆到墻角里，把灰塵打掃干凈。

小豬請大熊貓、小松鼠、鼴鼠來到他家的院子里幫他建房子。果不其然，大熊搬來長木頭，當柱子、小松鼠把裝飾品掛到屋頂上，鼴鼠把墻角打掃得干干凈凈。

房子建好后，小豬對他們說：謝謝你們！是你們給了我一個溫暖的家。

續(xù)寫新三只小豬 篇8

作者：李欣瑤

郁郁蔥蔥的森林里，坐著一群可愛的小動物，一天夜里，一場突如其來的暴風(fēng)雨，把小豬弱不禁風(fēng)的茅草屋連著頂棚全吹走了。

小豬很難過，大聲地哭了起來，其他小動物聽到哭聲，連忙趕來安慰小豬。滿分/小動物們問小豬為什么哭。小豬說：我的茅草屋被暴風(fēng)雨吹走了。小動物們說：沒關(guān)系，我們來幫你搭房子。小豬高興極了，趕緊擦干眼淚。

他們先用水泥把磚塊一個一個地搭好，再在外面刷上五彩繽紛的顏料，就算大功告成了。最后擺上家具，小豬的新家就完成了。

第二天一大早，小豬請小動物們到自己家去吃飯，小豬倒上自己心愛的果汁，以表示謝意。小豬還做了許多花環(huán)送給了小動物們，小動物們開心極了。

續(xù)寫新三只小豬 篇9

自從三只小豬打敗了大灰狼以后，大灰狼的父母十分生氣，說一定要給自己的兒子報仇。于是他們讓大灰狼的表弟太狼和外甥野狼去教訓(xùn)一家三只小豬。

正當三只小豬舉杯歡慶的時候，一股邪惡的氣息正在向他們逼近，豬大哥說：我們終于把大灰狼給打敗了，以后我們再也不用提心吊膽出門了。而豬小弟卻不認同，說：大灰狼雖說被我們打敗了，但也不能太掉以輕心，別忘了狼族中不只有大灰狼一個，還有許多更大更兇狠的狼。這時朱兄弟感覺也不太妙，別讓豬小弟都進窩子里，可豬小弟卻說：上一次可是我把你們從大灰狼口里救出來的，和狼比體力，我們根本不是他們的對手，但是如果我們跟他們斗智，還是有機會贏的?？墒抢翘焐X子就很靈活，我們怎么作文贏他們呀？想贏他們也不是容易的事情。豬二哥說道。

這時太狼和野狼正盯著窗戶看，看見三只小豬正在屋里嘰嘰喳喳的說個不停，有點不耐煩了，于是太狼對野狼說：我們開始行動吧。野狼點了點頭，上一次表哥就是從煙囪爬進去的才會被燒死，這回我們可不能再從煙囪爬進去了。于是太狼便從天窗爬了進去，誰知小豬們正好就在底下設(shè)置好陷阱等著他呢，太狼掉進了陷阱，被三只小豬擒獲了。野狼實在看不下去了，急匆匆地從門進去，誰知道地上有一個大洞，他也掉進去了。三只小豬歡呼著，我們又贏了。

小豬們又一次打敗了狼族的太狼和野狼，創(chuàng)造了一個更大的奇跡。從此，狼族的狼們覺得太沒面子了，再也沒有欺負過小豬們，小豬們終于過上了幸福的生活。

續(xù)寫新三只小豬 篇10

作者：秦芮祺

郁郁蔥蔥的森林里，住著一群可愛的小動物。一天夜里，一場突如其來的暴風(fēng)雨，把小豬弱不禁風(fēng)的茅草屋連著頂棚全吹走了。小豬獨自坐在草坪上，頂著暴風(fēng)雨，卻沒有任何辦法，在河貍太太的幫助下，小豬勉強過了一夜。

第二天早晨，小豬對河貍太太說：太太，請您和我一起去找?guī)字恍游?，一起幫我建一座磚瓦房吧。河貍太太說：好啊，小豬。于是，他們來到狗熊家，狗熊狗熊，你能幫我們建房子嗎？狗熊想了想說：嗯，好吧！小豬高興極了，他和狗熊一起去抬磚。河貍太太負責(zé)準備水泥和家具。準備工作做好后，小豬和狗熊在磚塊上涂上水泥，再固定起來。接著，他們把早就準備好的屋頂放上去，房屋的外表就做好了，河貍太太把家具推進去，一座磚瓦房就大功告成了。

小豬感激地望著狗熊和河貍太太，他倆都笑了。

續(xù)寫新三只小豬 篇11

我是豬小弟，自從媽媽叫我們兄弟各自蓋房子住之后，我就看見大野狼徘徊在附近，心里十分忐忑，為了防狼爪攻擊，所以我就蓋了很堅固的房子。

我很早就發(fā)現(xiàn)大野狼對我們狼視眈眈，果然，有一天，我看見大野狼帶領(lǐng)一群大刀隊浩浩蕩蕩的往大哥的房子前進，我心想：完蛋了！我該怎么辦？就在我正發(fā)愁的時候，發(fā)現(xiàn)墻上有一把槍，我就拿這把槍來對付那群大刀隊吧！同時，我摸摸褲子，感覺有個圓圓的東西，拿起來一看，竟然是顆手榴彈，太棒了！真是天助我也，這樣我就不怕我的子彈用完，沒有其他武器可以抵抗了！

不久，我聽見吵鬧聲愈來愈接近，我看到大哥和二哥被捉起來了，我沖出去一陣掃射，把最前面的野狼給射死了，幸好沒射到大哥和二哥，我繼續(xù)射，子彈沒了，我再丟一顆手榴彈，所有的野狼都被我炸死了，大哥和二哥逃得快，全身而退。

因為我救了二位哥哥，所以，從此以后，他們有玩具會跟我分享，同時，他們也隨時攜帶武器防身喔！

續(xù)寫新三只小豬 篇12

很久很久以前，有四只小豬與他們的媽媽住在一個叫做“豬頭山”的地方。

有一天——

“全部都給老娘滾出去！在家里白吃白喝光長肉，不如拉到農(nóng)貿(mào)市場賣了！”豬媽媽憤怒地咆哮道。“可是外面有大灰狼呢！”“讓大灰狼吃了才好呢，反正中國豬多，正好控制數(shù)量！”豬媽媽拿起一把前蘇聯(lián)在二戰(zhàn)時生產(chǎn)的沖鋒槍——“波波沙”向四只小豬“啵啵啵?！钡亟?jīng)行“大掃除（大掃蕩）”就在這時，豬A遞了一個精美的禮品盒給豬媽媽：“媽媽，為了報答您的養(yǎng)育之恩，請收下我們?yōu)槟奶暨x的禮物，不過請不要著急打開，留個驚喜嘛。”然后四只小豬撒腿就跑。

然后等四只小豬都跑下山了之后，強烈的好奇心迫使著豬媽媽打開了禮物盒。也就像大家所想的一樣（這句話好像在丑小鴨里面聽過）只聽見“轟！”的一聲——“豬頭山”變了個“平頭山”

四只小豬走在鄉(xiāng)間的小路上，他們看見有幾輛卡車開了過來，豬A說：“快看，那些卡車拉著稻草、木頭和磚頭，有了這些東西，我們就可以蓋房子了！”于是豬A攔下了一輛載著稻草的卡車，說是搭個順風(fēng)車，司機想都沒想就讓他上車了，然后只聽見一陣躁動——司機便被豬A趕了下來。豬B和豬C也照著葫蘆畫瓢，各搶了一輛載著磚頭、木頭的卡車。然后豬A蓋了間稻草房，豬B蓋了間磚頭房子，而豬C則蓋了間磚頭房子。豬D覺得蓋房子太麻煩了，整好這時路邊開來了輛運鈔車，豬D樂了，搶運鈔車多簡單?。∵@下他就有錢買套房子了！于是他不知從哪里搬來了一臺203毫米自動加隆型榴彈炮，然后只聽見“？”的一聲，運鈔車都居然給他炸翻了！于是豬D拿了一個大麻袋三下五除二地就把錢裝進麻袋里拖走了，路人紛紛贊嘆道：“可真是霸氣外露??！”

當晚公安局就結(jié)案了，晚上的伙食特別豐盛——吃的是烤乳豬。所以后面的故事里就沒豬D的戲了。

這還不算完，不知從哪兒突然又冒出只大灰狼，他來到豬A的門前：“喂！豬A開開門啊，我找你有事兒。”豬A沒有理他，大灰狼激昂，他跑到了一個神秘的地方，那地方既神秘又危險，那就是——新重慶國際小商品批發(fā)中心。他弄來了一臺火鍋店經(jīng)常看得到的那種大型風(fēng)扇放在豬A的門前。（接下來的畫面請大家自行想象）豬A的房子被吹跑了，于是豬A邊逃到了豬B的木頭房里。大灰狼又來了，“喂！豬A和豬B開開門啊，我找你們有事兒。”還是沒有豬理他，大灰狼奮起，他再次跑到了新重慶國際小商品批發(fā)中心，這次他帶來了一個小玩意兒——那就是大名鼎鼎的廣告上經(jīng)常提到的——“步步高打火機”正所謂“步步高打火機，SOEASY！拿著教科書，哪里不會點哪里！媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！”

然后大灰狼拿著“步步高打火機”來到了豬B的木頭房前。（接下來的畫面還是請大家自行想象）

于是豬A以及豬B一個連滾帶爬一個屁滾尿流地爬到了豬C的磚頭房里。他們把剛燒好的油鍋放在煙囪下面，以為這樣就可以燙死大灰狼了。

大灰狼跑到了磚頭房門前，正想著怎么才能突破磚頭房，這時一個身穿紅衣頭戴紅帽的白胡子老頭扛著一個大袋子走了過來問道：“請問豬A、豬B和豬C的家住哪兒？”大灰狼用爪子指了指前面的磚頭房。“哦，謝謝啊?！蹦莻€白胡子老頭笨手笨腳地爬上了煙囪，然后順著煙囪滑了下去。過了一會兒只聽見一聲慘叫，白胡子老頭被嚴重燙傷，不久120就來了，三只小豬剛打開門準備把白胡子老頭送進救護車里面結(jié)果門前出現(xiàn)了大灰狼的身影。

三只小豬做好了即將“犧牲”的準備，這時只見大灰狼顫抖著張開了大嘴說：“請問小紅帽家在哪兒？”

案例：恐龍的故事

活動區(qū)活動開始了，郭新禹趕緊來到美工區(qū)，玩起了他特別喜歡的橡皮泥，只見他的小手靈活地上下團、捏、搓，一會兒工夫就捏好一只恐龍擺在我面前，十分自豪地對我說：“葛老師，瞧我捏得好嗎？”我定睛一看，這只恐龍像極了，高大的身軀，四條腿強勁有力,長長的脖子伸向半空，好象在引航高歌。對于一個四歲的孩子來說，他的作品簡直太完美了，我連連夸獎。忽然，我發(fā)現(xiàn)這只恐龍沒有眼睛，于是就問道：“你的恐龍為什么沒有眼睛呢？”他認真地說：“我沒有黑色的橡皮泥，沒法安眼睛呀。”我一看果然沒有，要是以前我會采取命令的口吻要求別人借給他，這次我靈機一動對他說：“那你自己想個辦法，給它安上眼睛吧?！边@時他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對面的呂月小朋友有黑顏色的橡皮泥，于是他大聲地對呂月說：“給我來點黑色的。”只見呂月從自己的黑橡皮泥上捏下像針尖大小的，極不情愿地扔給他。他用小手小心地捏起來后嘴里反復(fù)嘟囔說：“我的翼手龍可大了，他得長著大大的眼睛?！憋@然他意識到這點橡皮泥是不夠的。我繼續(xù)啟發(fā)說：“那你再去借呀。”于是他又大聲說道：“我的翼手龍可大了，它得長著大大的眼睛?！眳卧掠纸o他捏下針尖大小的橡皮泥，一邊扔一邊噘著嘴說道：“我不給你了。”這下郭新禹沒有辦法了，只好給自己大大的恐龍安上了小小的眼睛?？吹竭@一幕，我來到兩個孩子跟前，蹲下身子問道：“呂月，你能告訴我你為什么要給他那么點的橡皮泥嗎？”呂月是一個很文靜的小姑娘，她對我說：“老師說過跟別人借東西要講禮貌，要和別人商量，他跟我借東西的聲音太大了，我就不愿意借給他。”我又把郭新禹摟在懷里對他說：“你知道呂月為什么給你那么點的橡皮泥嗎？”他不好意思地說：“知道了，我改，我跟她小聲說話,跟她好好商量?！薄澳悄阍俳o呂月捏一只恐龍好嗎？”他高興地說：“行。”兩個孩子都高興地笑了。這一次他特別有禮貌，走到呂月面前輕輕地說：“呂月，請借給我一點黑橡皮泥好嗎？”呂月爽快地說：“行。”就這樣兩個孩子互相合作，捏出了很多形態(tài)各異的恐龍，他們還主動地把這些恐龍送到建筑區(qū)，讓“小建筑師”們給這些恐龍搭個新家，孩子們在一起玩得可高興了。

幼兒社會性的發(fā)展是在社會環(huán)境的影響下,在與周圍人的交往過程中逐步實現(xiàn)的。他們的社會認知和社會性行為必須經(jīng)過體驗、內(nèi)化才能真正形成。幼兒社會性發(fā)展水平往往決定著他們將來能否積極地適應(yīng)各種社會環(huán)境，它對幼兒的一生都有重要影響。所以就要求我們教師要注重幼兒社會性發(fā)展的個體差異，善于抓住日常生活中的教育契機，將教育滲透在一日生活的各項活動及各個環(huán)節(jié)之中，對幼兒進行隨機教育。通過這一日常生活中的小事，孩子不僅學(xué)會了如何交往，而且鍛煉了孩子解決實際問題的能力。可見成人的包辦代替只能阻礙孩子的正常發(fā)展，對孩子一生的發(fā)展是十分不利的。