案例：取彈珠

星期四早上，小朋友們都在玩區(qū)域游戲。許超和楊捷兩個人在陽臺邊玩夾彈珠，他倆正比賽誰夾得多呢！不一會兒，只聽見楊捷大叫：“老師，一粒彈珠滾到櫥里去面了?！痹瓉碓谒麄兺娴牡胤剑赃呎梅胖粋€矮櫥，而這個矮櫥是由許多個象抽屜式的長方形格子組成，深度很深。一般大人的手都很難碰到里面的櫥壁，如果要取里面的小東西，大人也得趴下身子，才能取到。我走過去，蹲下身子一看，原來彈珠滾在矮櫥最下面一格的最里面的角落里，正好碰著櫥壁，我伸手試了試，不行，拿不到。小朋友看到連老師都不能取到，都有些失望，有幾個小朋友甚至埋怨起把彈珠弄丟的許超了。“我又不是有意的?！痹S超馬上反駁?！笆前?，許超也是不小心的。大家一起想想辦法，怎么把彈珠取出來?！蔽野褑栴}拋給了孩子，靜靜地等待著孩子們的反應。

“老師，讓我來拿?！鄙聿陌∮謫伪〉纳虺阶愿鎶^勇，只見他把手伸進櫥內試了試，可是手太短，夠不著，于是又想把頭伸進櫥內，頭卻被卡住了，他失敗了。

“老師，我來。”剛才被大家埋怨的許超這時走過來，只見他半躺著，兩手撐著地，把兩條腿伸進了櫥里，用腳去拌彈珠。站在一旁的幾個小朋友都著急地問他：“拌到了嗎？拌到了嗎？”許超一臉的嚴肅樣，沒有回答，過了一段時間，許超取出了雙腿，他也失敗了。

“老師，我有辦法了?！睏罱菡f著，就從櫥上的籃子里去拿平時玩的水管子塑料積木，一節(jié)一節(jié)地接起來，接了長長的一根，然后，身子完全趴下，把接起來的長管子伸進了櫥里，一點一點地把滾在里面的彈珠給拌了出來。當楊捷的手拿到彈珠時，教室里頓時熱鬧起來，“楊捷你真棒！”“楊捷你比老師還厲害！”有的甚至還去擁抱楊捷，孩子們的臉上個個充滿了喜悅，楊捷更是一臉的驕傲。

思考：取彈珠是孩子生活中發(fā)生的問題。這樣的問題，往往能給孩子帶來更多的真實性、挑戰(zhàn)性，從而能引發(fā)孩子不斷地思考問題。當彈珠滾落到櫥里時，我并沒有幫助孩子及時地解決問題，而是把權利交給了孩子，我給予孩子的是更多的等待、默默地支持和鼓勵。因為我覺得孩子解決問題的過程遠比幫助孩子解決問題更有價值。當孩子取彈珠經過兩次失敗后，終于又想出了更好的辦法，取到了彈珠，使他們體驗到了自己解決問題后的成功的喜悅。這種生活實景，由于孩子的親身嘗試、體驗，往往會給孩子留下深刻的印象，這也是幫助孩子運用經驗、解決問題、自主探索、內化體驗的一種好方法。從這個取彈珠的生活實景中，讓我體會到：

1、教師要學會等待。就是教師要留出時間、留出空間，等待幼兒自己去思考、自己去嘗試解決問題。教師對待幼兒自己的探索活動不直接指點，對幼兒的疑惑不急于表態(tài)，對幼兒在活動中碰到的困難不急于幫助替代，讓幼兒充分探索，自己克服困難，解決問題。

2、教師要學會觀察。意大利的瑞吉歐教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名

教師，要隨時注意觀察幼兒，及時捕捉幼兒中有價值的問題，然后再把問題“還給”幼兒，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動不斷深入。所以教師在“接球”時必須具備敏銳的觀察能力，因為只有這樣，才能抓住幼兒瞬間的思維火花，生成一個個精彩的探索畫面。

二期課改要求我們確立以幼兒發(fā)展為本的理念，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動性，致力于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎。在幼兒的生活中充滿了生機與玄機，我們要學會捕捉瞬間擦出的火花，激活幼兒探索的欲望，隨時都將獲得意外的驚喜。

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案例：有趣的串珠

一、案例：

今天的建筑區(qū)里真熱鬧，孩子們拿著一個個色彩鮮艷、形狀各異的珠子高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧愛不釋手。經過一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來。小昭首先拿起毛線，開始試著“串”，不一會兒她高興的說：“老師，看！我把珠子串起來了。”我馬上說：“真能干，你是怎么串的，表演給大家看好么？”于是小昭興奮的給大家做了現場表演。立刻有幾個小朋友也開始串珠了。這時小輝一邊招手一邊說：“老師，看！我搭的火車。”我蹲下來大聲說：“你太棒了，還能用珠子搭火車，再搭一個和它不一樣的東西好嗎？”“好吧！”緊接著有好幾個小朋友也加入到小輝的搭建行列。這時有一安靜的小角落引起了我的注意：只見心蕊和玉琪一聲不吭的各自忙著。我走過去問：“你們在干什么？”心蕊說：“一個紅、一個綠、一個黃、一個紅、一個綠、一個黃......老師這是大橋，漂亮嗎？”原來孩子在排序呀，我摸了摸她的頭說：“真漂亮，加油干吧?！薄袄蠋熆矗∥野腰S色的珠子放在這邊，紅色的珠子放在這邊......”“老師，我的項鏈好看嗎？”......看著一張張興奮的小臉蛋，聽著他們稚嫩的甜甜的聲音，我也被感染了，我激動地沖他們伸伸拇指說：“你們真能干，真神氣！”孩子們高興的笑了。

二、分析

好奇心是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以說是各個好奇、好問、好探究。正如杜威所說：兒童有調查和研究的本能。本案例中教師在提供新材料——串珠時什么也沒有說，而是給孩子提供了充分、安全的探究空間。使他們在探索中有了自己的發(fā)現：串珠能串、串珠能搭建、串珠能分類、串珠能排序......真正做到了：在孩子探究的過程中，放手讓他們通過親身經歷去發(fā)現。教師做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”使孩子們通過自己的探索，真正體驗到了發(fā)現的樂趣，成功的快樂。

三、反思

1、材料有適宜的結構：既暗含著有價值的教育內容，又引起幼兒的探究動機和興趣。材料應能夠揭示許多有關的現象和事物間的關系，而這些現象和關系正是我們期望幼兒獲得的，也是這個年齡的幼兒所能獲得的。首先“串珠”能引起幼兒的探究興趣。符合幼兒的年齡特點，能引起幼兒想摸一摸、探索一下的愿望；另外“串珠”還具有開放性，有多種組合的可能性，能激發(fā)幼兒接近材料，能自由的用自己的方式操作、改變、組合它們；“串珠”還有較廣的余地，使幼兒能用多種不同的路子進行研究探索，有不同的發(fā)現。

2、孩子們可以自由選擇材料：能根據自己的需要和興趣選擇材料是幼兒主動學習的重要前提和基本條件。讓幼兒自己來選擇材料和決定用材料干什么，不僅有利于幼兒運用原有經驗澄清自己的想法，按自己的想法和方式解決問題，獲得有益的經驗。他們因此會懷有很高的熱情，并及其專心致志地投入研究和探索。

案例：感悟取舍

一天早晨，雯雯小朋友帶來了一群小蝌蚪，孩子們圍著小蝌蚪引發(fā)了爭論：“小蝌蚪有沒有眼睛、鼻子、嘴巴？”“小蝌蚪和小青蛙長得一點都不象，怎么會是小蝌蚪的媽媽呢？”“小蝌蚪是怎么變成小青蛙的？”“小蝌蚪是生活在海里的嗎？”……在孩子們的疑問聲中，生成了“小蝌蚪”這一主題。第二天孩子們根據他們的問題找來了圖片、文字資料，孩子們參照圖片并借助放大鏡進行仔細觀察，這時婷婷小朋友提出“小蝌蚪尾巴掉了，就變成小青蛙”時，燁燁小朋友馬上糾正她：“不是掉了，是尾巴慢慢縮短?！笨磥砗⒆觽冋谶M行知識經驗的交流與分享，很快小蝌蚪的外型特征以及它的生長過程他們有了初步的了解。但過了幾天，小蝌蚪的模樣依然如故，孩子們的興趣開始轉移到別的事物上，不再談論小蝌蚪的事情，只是偶爾到自然角去看看，主題無法延伸，就此結束了。

活動實錄二：

中班幼兒的球賽開展得如火如荼，熱火朝天的場面深深牽引著孩子們的目光，幾天來他們躍躍欲試，當有人提議“我們也去踢球”時，大家歡呼雀躍，一呼百應，看著場地上孩子們快樂的身影，我們感受到他們對球的濃厚興趣。之后孩子們的話題總是圍繞著生活中他們玩過、看過的球，由此“寶寶球”主題誕生了（名稱是由幼兒提議的“精靈球”“丁丁球”“大球、小球”……中商定產生的）。幼兒對球始終保持著不減的熱情，一到自由活動時間就球不離手。在玩球中問題出現了，寶寶球越來越“瘦”，玩不起來了，怎么辦呢？孩子們七嘴八舌地議論著讓寶寶球“胖”起來的辦法。隔天他們從家中帶來球的“醫(yī)生”朋友——打氣筒，爭著為球灌氣。然而問題又來了，幾個小皮球怎么灌都灌不飽，老是漏氣，怎么回事呢？持續(xù)一會兒他們終于找到了原因，原來是打氣筒的問題，用手抽式打氣筒，小皮球里的氣會反抽出來，而用腳踏式打氣筒就不會出現這種情況。于是他們放棄了手抽式打氣筒，全部改用腳踏式。最后還是有一粒皮球怎么也無法灌飽，他們圍在一起觀察了半天，終于發(fā)現皮球上破了一個小洞。在這個過程中孩子們體現出的合作意識及共同解決問題的能力讓我們驚嘆不已！可見我們不能低估孩子們的能力?？粗粋€個灌飽的球，滿頭大汗的他們露出了滿意的笑容，對自己的成功感到自豪。這一幕幕精彩的畫面不斷上演，孩子們的表現一次次給我們驚喜……

以上兩個活動實錄是我們小二班開展主題《小蝌蚪》和《寶寶球》中的小片段，這兩個主題雖然都是來源于幼兒的生活，都是取決于幼兒的興趣，但效果卻完全不同，為什么有如此大的反差呢？想必這種情況大家在教學過程中都經歷過，也困擾過。

《綱要》指出：“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而我們教師應該“關注幼兒在活動中的表現和反映，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動?！比缃裼變簣@的課程趨向于生活化，但如何取舍幼兒感興趣的、真正貼近生活的主題是教師的一大難題。正確的選擇能夠達到事半功倍的效果，而選擇的失誤會導致主題開展的不順暢，甚至停滯不前，讓我們感到身心疲憊，事事不順心，非常辛苦。

雖然“小蝌蚪”、“球”都是幼兒生活周圍的事物，但對于生活在城市里的孩子而言，接觸小蝌蚪的機會較少，且小蝌蚪轉變成小青蛙需要一個較長的演變過程，不是幼兒一時能夠感知得到的，小班幼兒的堅持性較差，這種緩慢的演變過程中，孩子的參與只是觀察，缺乏與之相互間的互動，于是興趣逐漸削減，如果老師仍堅持將主題延伸下去，就會變得很被動，主題也將喪失原有的意義。而“球”的選題也是在關注孩子們活動中確定的，首先孩子們本身對球類有一定（不同程度）的經驗，同時球類運動在我們生活中無所不在，非常容易收集資料，再則玩是幼兒的天性，球類可以給他們一個很大的活動空間，在與球的互動及與球伴的互動中，常常會發(fā)生各種各樣的問題，問題的出現促使孩子們需要不斷地去探索，而教師則以支持者、合作者的身份適時地給予推動。問題的一個個解決，累積起孩子們一份份熱情，于是主題得到了不斷地延伸與升華，孩子從中體驗到成功與快樂，教師同樣收獲著成就與喜悅！

看來同是來源于生活中的內容，同是幼兒感興趣的東西，但不一定都能成為幼兒探索的好主題。只有幼兒能夠與之互動，能夠參與到活動中去親身體驗的內容，才能持續(xù)幼兒的興趣，才能保持經久不衰的生命力。

案例：反思中求進取

《燃燒的蠟燭》是我上的一次翻版課。雖是翻版課，在某些角度看都存在著差異。該活動主要是讓幼兒知道蠟燭品種繁多，通過點蠟燭活動感受燭火的美。在做中學，發(fā)現問題解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的探索欲望，內容豐富而又有探索性，不乏知識趣味性。

對照《綱要》所提出的，我在活動結束后進行了反思，希望能從中發(fā)現問題，積累更多的經驗，在反思中獲求更大的進步。

一、題材的選擇

《燃燒的蠟燭》題材貼近幼兒的生活，且易感興趣。蠟燭是我們瑞廠生活中常見的物品，斷電了，我們需要它；生日了，我們也會點上蠟燭….蠟燭以它獨特的外姓，絢麗的色彩，深深地吸引了每個孩子。但現在很多家長怕孩子玩火，都不讓他們玩，所以大家對蠟燭懷著既熟悉又陌生的態(tài)度。選擇這樣的題材，緊緊地抓住了孩子的興趣，激發(fā)他們對蠟燭的探索欲望。所以我認為，題材的選擇很重要，越是貼近孩子生活的，孩子就越感興趣。題材要符合生活化、教育性。

二、環(huán)境的創(chuàng)設

只有在黑暗的環(huán)境中，才能將燭火的特點顯現出來。于是我用KT板將活動室所有的采光點遮掩起來，讓大家置身于一個昏暗的環(huán)境中，再配上抒情的音樂，烘托了氣氛，很快地讓大家融合到學習中來，將大家的學習性積極調動起來。在整個活動中，我都以音樂貫穿，讓大家在這樣的環(huán)境中學習，感受了燭火的美。

三、實際操作材料的準備

蠟燭品種繁多，從形狀、質地、顏色來看，可謂是五花八門。在活動前期準備中，就在網上搜集各種有關蠟燭的圖片，制作成幻燈片演示稿。在活動中，逐一向大家介紹，讓幼兒清晰明了地了解了蠟燭的種類。但在實際操作中，我所準備的材料還不夠豐富，我只為大家選擇了同一種類的蠟燭，使幼兒沒有選擇性，如果能為大家準備品種多樣的蠟燭，讓幼兒按自己的醫(yī)院選擇，相信大家的興趣會更高，并能在操作中對蠟燭的種類提供一次鞏固的機會。

四、活動中的突發(fā)事件的處理

1、活動的導入我本以“今天我們的活動室怎樣”提問，而導入蠟燭的。但由于我的疏忽，有很多孩子都目睹了我的準備工作，都異口同聲地嚷嚷：點蠟燭，完全沒有我預想得到的答案。于是我就硬著頭皮說：“今天我們的活動室很黑，我們一起來點上蠟燭”直接將課題導入了。雖然開始就出現了狀況，但活動還是順利地開展了。如果我先將孩子帶離活動室，準備就緒后再把他們帶過來，不僅在視覺上會帶來亮與黑的反差，而且會使整個活動更加神秘。

2、“點蠟燭”中的小插曲我向大家提出點蠟燭的注意事項后，大家一蜂窩涌上，將蠟燭點燃。在把點燃的蠟燭帶下來時，問題出現了：XX由于走得快，燭火滅了。糟糕，我在提要求時把這一注意點給忘了，現在提已經晚了，大家只顧著燭火，完全不在意你的提醒，怎么辦呢？于是，我等大家都穩(wěn)定了，就將剛才出現的問題告訴了大家“我發(fā)現XX的燭火滅了”，“為什么會滅了”“怎樣才能不讓燭火滅呢？”問題一提出，大家馬上在剛才的實踐中尋求到了答案:“走得快會有風，風將燭火吹滅了”“我們可以慢慢走”“用手擋”….我將在活動中出現的失誤轉換成對一次偶發(fā)事件的處理，反而取得了意想不到的效果。原來，在實踐中找尋答案比老師說的更為有效。

3、“杯子壞了”用做實驗的小口杯是塑料質地的，于多次受熱，杯子底部爆裂了。有好幾個孩子出現此事件，我都忽略了。其實我們都要抓住每次突發(fā)的事件，及時引導。我們可以針對這個情況，讓幼兒討論“杯子為什么會爆裂”“我們應該選擇怎樣的杯子做實驗”等一系列問題，及時把握活動中每一個突發(fā)事件所隱含的教育價值，也是我們綱要對教師所提出的要求。

五、孩子間的討論與交流

“燃燒的蠟燭”主要是讓孩子在玩中學獲得知識。而“玩中學”就是強調了科學教育與語言教育的關系，要求孩子在玩的過程中，盡可能地用準確的語句來表住自己的見解。而當“杯子蓋住蠟燭后，燭火滅了”活動室內引起的騷動，“為什么會滅了”“是什么原因讓燭火滅了”等問題的產生，我忽略了幼兒討論與交流，在這方面我做得不足。在以后的教學過程中，我應多重視討論與交流，讓大家在探究時形成一個合作性、互動性的活動模式，在討論中發(fā)現問題，在交流中解決問題。

《燃燒的蠟燭》教學反思，給了我不少的啟示，使得我在今后的教學中不斷地進取，認真學習《綱要》精神，將自己的教學水平大大提高。

取保取保申請書范例

在社會飛速發(fā)展的當下，申請書出現在職場或生活中的使用次數越來越多。你是否在為寫申請書而苦惱呢？幼兒教師教育網小編為您精心挑選的“取保取保申請書”或許能夠滿足您的需求，相信這篇文章會讓您轉變自己的心態(tài)和思維方式！

取保取保申請書 篇1

申請人：xx，山東xx律師事務所律師。住所地：濟南市xxxx。執(zhí)業(yè)證號：137xxxx。聯系電話：xxx。

申請事項

對犯罪嫌疑人xx將強制措施由逮捕變更為取保候審。

申請人作為犯罪嫌疑人xx的辯護人現向貴院提交取保候審申請書，理由如下：

一、對犯罪嫌疑人李xx取保候審不致發(fā)生社會危險性。申請人已經兩次會見了xx，根據對案情的了解，申請人認為對李xx取保不具有社會危險性。理由如下：首先，李xx所涉案件性質非社會治安類案件，而且李xx涉案行為性質不屬惡劣，涉案情節(jié)比較輕微，體現在

1、李xx沒有向人索賄的惡劣情節(jié)；

，尤其是在7-8月份，雨季的到來致使空氣潮濕易導致皮膚病的復發(fā)。犯罪嫌疑人現長期被羈押在看守所，居住環(huán)境陰暗潮濕，再加上近期多降水，不僅不利于病情恢復，反而可能導致病情進一步惡化，出現生命危險。

第三、對李xx取保候審有利于偵查的順利進行，節(jié)約司法資源。李xx今年55歲，年齡較大，且從今年2月25日以來一直被羈押在看守所，至今已五個多月。特定的環(huán)境對她的身心造成了巨大的`壓力，使

她原本就不好的身體雪上加霜，健康狀況堪憂。根據會見時李xx的陳述，她視力下降嚴重，四肢無力，頭疼失眠，精神恍惚。這種身體狀態(tài)也不利于檢察機關對她的訊問。相反，如果檢察機關能夠對李xx取保候審，讓李xx換一個新環(huán)境，恢復相對較好的身體和精神狀態(tài)，反而有利于她回憶起一些模糊的涉案事實，從而配合檢察機關的偵查工作，進而能夠協助檢察機關盡早結案，提高辦案效率，節(jié)約貴院的司法資源。

第四、對李xx取保候審更能體現刑事訴訟法尊重和保障人權的原則，彰顯人道主義精神。犯罪嫌疑人李xx家中年邁關注在押犯罪嫌疑人子女身心健康的角度出發(fā)，進一步發(fā)揚和彰顯貴院人性化辦案的精神，對李xx進行取保候審。如果能對李xx取保候審，將會塑造貴院良好的社會形象，彰顯貴院和整個檢察機關人性化辦案的精神，體現法律對人權的尊重和保障，對整個社會也將起到良好的宣傳和示范教育作用。

綜上所述，李xx符合取保候審的條件，對李xx實施取保候審不致發(fā)生社會危害性，且有利于案件的偵查。申請人根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第三十六條：“辯護律師在偵查期間可以為犯罪嫌疑人提供法律幫助；代理申訴、控告；申請變更強制措施；向偵查機關了解犯

罪嫌疑人涉嫌的罪名和案件有關情況，提出意見?！毕蛸F院提出上述申請，懇請貴院依法對李xx取保候審！

此致

xx市xx區(qū)檢察院

申請人：xx

山東xx律師事務所

20xx年x月x日

取保取保申請書 篇2

申請人：XXX，女，35歲，漢族，XX省XX市人，住XXX，系犯罪嫌疑人XXX之妻。

被申請取保候審的犯罪嫌疑人：XXX，男，36歲，XX省XX市人，住XXX。

申請事項：對犯罪嫌疑人XXX申請取保候審。 犯罪嫌疑人XXX因涉嫌生產、銷售偽劣產品一案，于XXXX年X月X日被XX市XX區(qū)公安局刑事拘留，現關押在XX區(qū)看守所。申請人認為，被申請人身體不好，且在涉嫌生產、銷售偽劣產品一案中，系從犯，有可能被第96條的規(guī)定，特為其提出申請，請予批準。

此致 XX區(qū)公安分局治安大隊

申請人：(簽字)

XXXX年X月X日

取保取保申請書 篇3

申請人：王XX，女，漢族，19XX年X月X日生，住河北省XX市北城區(qū)XX小區(qū)南樓東單XX室。系犯罪嫌疑人胡××之妻。

被申請取保候審的犯罪嫌疑人：xxx，男，XX歲，工作單位：xxx有限公司。

申請事項：為犯罪嫌疑人胡××申請取保候審。

申請理由：犯罪嫌疑人胡××因涉嫌XX罪一案，于2012年11月×日被逮捕，現羈押于XX縣看守所。申請人系嫌疑人的妻子，現根據我國刑事訴訟法的規(guī)定，申請對犯罪嫌疑人變更強制措施，改為取保候審。其保證方式是交納若干保證金。取保候審的具體理由如下：

1、對胡××取保候審不致發(fā)生社會危險性

《刑事訴訟法》第51條規(guī)定：“人民法院、人民檢察院和公安機關對于有下列情形之一的犯罪嫌疑人、被告人，可以取保候審或者監(jiān)視居?。?一)可能判處管制、拘役或者獨立適用附加刑的;(二)可能判處有期徒刑以上刑罰，采取取保候審、監(jiān)視居住不致發(fā)生社會危險性的?！北救苏J為，胡××平時表現良好，并在XX市有固定的住處，隨時可以訊問，目前對其采取取保候審尚不致發(fā)生社會危險性。

2、胡××身患乙肝需要治療，家有老人需要照顧。

《刑事訴訟法》第六十條第二款規(guī)定：“對應當逮捕的犯罪嫌疑人、被告人，如果患有嚴重疾病，或者是正在懷孕、哺乳自己嬰兒的婦女，可以采用取保候審或者監(jiān)視居住的辦法”。本人認為，胡××在被刑事拘留前就患有乙肝，曾被檢查出乙肝大小三陽，在家時經常出現肝臟疼痛難忍的現象，并且家中父母已達80多歲高齡，需要胡××回家照顧。故依法可對胡××采用取保候審的辦法。

綜上，對嫌疑人胡××采取取保候審，既不會妨礙本案訴訟程序的正常進行，不會有社會危害性，而且有利于其治療疾病，有利于社會、家庭的和諧，符合《刑事訴訟法》第51條、第60條規(guī)定的條件，故申請人根據《刑事訴訟法》第52條之規(guī)定，提出取保候審申請，懇請予以批準。

此致

XX縣公安局

申請人：胡××的妻子

王XX

【延伸閱讀】

律師偵查階段申請取保候審

案件偵查階段的取保候審是指偵查機關責令嫌疑人提出保證人或交納保證金，將其從羈押場所釋放，但保證傳訊時及時到場的一種強制措施。在偵查階段申請取保候審是嫌疑人親屬的最大期盼，也是最能體現律師工作成果之一。盡管我國司法實踐中偵查階段取保候審案例較少，但作為律師必須將為犯罪嫌疑人申請取保候審作為這一階段重要工作來做，這是作為律師職業(yè)的基本要求。

《刑事訴訟法》規(guī)定取保候審五種條件只有1、可能判處管制、拘役或者獨立適用附加刑的;2、可能判處有期，不致對社會危害;3、嚴重疾病;4、懷孕或哺乳自己嬰兒;5、羈押超過法定期限。從以上條文可以看出，犯罪嫌疑人可能無罪理由，并不是取保候審條件之一;因此不應該在陳述實體上無罪來作為申請取保候審的理由，實踐中許多嫌疑人親屬甚至律師也在做徒勞之力。一般情況下后兩種理由偵查機關會主動變更強制措施，所以律師為犯罪嫌疑人申請取保候審，主要在前三種理由上下功夫。

取保候審難是我國的實際狀況，律師應窮盡一切辦法，探尋事實、闡述法律、動之以情、曉之以理，以期能成功說服偵查機關將嫌疑人取保候審。因此律師的申請取保候審書質量非常關鍵，另外;律師在做偵查機關的工作中也體現著律師的綜合素質和能力。在偵查機關7日內作出不同意答復后，律師有權知道不同意理由，并可以提出復議或向有關部門反映。律師受當事人委托，給予當事人的信任和期盼，在符合取保候審條件下窮盡所能為當事人說話，這是律師之責。

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取保取保申請書 篇4

申請人：

申請事項：

對犯罪嫌疑人曾某申請取保候審

申請理由：

根據北公刑訴字[2012]第00363號《北流市公安局起訴意見書》犯罪嫌疑人曾某因涉嫌敲詐勒索罪，經北流市人民檢察院批準，于20xx年5月23日由北流市公安局執(zhí)行逮捕，現羈押在北流市看守所。

本人系犯罪嫌疑人曾某的兒子，根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第52條的。規(guī)定，現為犯罪嫌疑人曾某申請取保候審，申請理由如下：

1、申請人認為犯罪嫌疑人曾某涉嫌敲詐勒索犯罪證據不充分，且其被捕前有正當職業(yè)，人身危險性及主觀惡性不大，在偵查階段能積極配合公安機關的調查工作，態(tài)度好。

2、沒有證據證明犯罪嫌疑人曾某直接參與了此次敲詐勒索犯罪，也沒有直接證據證明曾某參與、組織和策劃此次犯罪。

3、為保證犯罪嫌疑人遵守《刑事訴訟法》第五十六條、第五十七條所有的各項規(guī)定，本人愿作保證人或提交一定的保證金，保證并監(jiān)督犯罪嫌疑人嚴格遵守法律和檢察機關的有關規(guī)定。

綜上所述，申請人根據《刑事訴訟法》第52條之規(guī)定，特申請對犯罪嫌疑人曾某變更刑事強制措施為取保候審，請予以批準。

申請人：

日期：

取保取保申請書 篇5

申請人：xx

被申請犯罪嫌疑人：（姓名、性別、年齡、民族、籍貫、單位職務、住址）因涉嫌某某罪名已被北京市公安局朝陽分局刑事拘留，現羈押于朝陽區(qū)看守所。）

申請事項：懇請貴局對犯罪嫌疑人xxx采取取保候審措施。

事實與理由：律師事務所接受家屬委托，指派本人作為非法吸收公眾存款案犯罪嫌疑人xxx的律師，為其在偵查階段提供法律幫助。通過詢問委托人，會見犯罪嫌疑人xxx，并結合法律規(guī)定和北京市近期頒布的刑事司法政策，本人認為，犯罪嫌疑人xxx所涉案件性質輕微，又是從犯，且系在《關于限令犯罪在逃人員投案自首的通告》（以下簡稱《通告》）所規(guī)定的期限內主動投案自首的，因此，懇請貴局詳細審查上述情節(jié)，對xxx依法變更強制措施為取保候審。

一、xxx在《通告》規(guī)定期限內主動投案自首，根據《通告》精神應當從寬處理。北京市人民檢察院、北京市高級人民法院聯合頒布了人民檢察院、人民法院以及有關單位、組織投案自首。本案犯罪嫌疑人xxx于減輕處罰。其中犯罪較輕的，可以依法免除處罰。

二、懇請貴局綜合考慮本案的具體情節(jié)由于本案目前處于偵查階段，本人沒有查閱案件，因此，不便于對本案實體問題發(fā)表觀點。但，本人作為為犯罪嫌疑人提供法律幫助的律師，提請貴局關注以下兩個問題：

減輕處罰或者免除處罰。

2、假如xx被定罪的話，羈押狀態(tài)將嚴重制約法院對其從犯和自首兩大法定從寬量刑情節(jié)的適用，使得xxx承受本不應當承受的刑罰。

根據司法實踐經驗，由于種種原因，對犯罪嫌疑人羈押的期限會對法院判決結果造成嚴重影響。因此，懇請貴院對xxx采取非羈押的強制措施，以使得其從犯和自首的量刑情節(jié)在定罪的情況下能夠得以充分體現。綜上所述，xxx主動投案自首，一方面是其積極配合偵查機關追訴犯罪的客觀表現，另一方面更反映出他迫切希望偵查機關查明案件真相、分清責任的主觀愿望。xxx所涉案件雖然可能判處有期徒刑以上刑罰，但就本案具體情況，xxx符合《刑訴法》第51條規(guī)定的采取取保候審不致發(fā)生社會危險性的條件。因此，貴局變更強制措施，對xxx采取取保候審，既是對法律和公民人身自由的尊重，是對無罪推定原則的恪守，又是對本市刑事司法政策的切實貫徹執(zhí)行。特此申請，望予批準！

此致xx公安局。

申請律師：xx

申請日期：xx

取保取保申請書 篇6

合同編號：

1、首部。

寫明：第一，標題；第二，申請人的身份。

2、正文。

寫明：第一，申請事項；第二，申請理由；第三，如果有保證人，則寫明保證人身份；第四，寫明保證的具體內容。

3、尾部。

寫明：第一，致送機關的名稱；第二，申請人、保證人（如果有的話）簽名。

月、日。

取保候審申請書格式范本

申請人：______________律師事務所_______________律師。

通訊地址或聯系方法：_____________________________________________________________________

申請事項：對犯罪嫌疑人______________________申請取保候審。理由：犯罪嫌疑人_______________ 因涉嫌_______________________一案，于_______年________月_________日經______________人民檢察院 批準（或決定）逮捕羈押。根據____________________________案的犯罪嫌疑人___________或其法定代理人、近親屬____________）的要求，本人為犯罪嫌穎人提出申請取保候審。其保證人________（或保證金為 ___________）。根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第第96條的規(guī)定，特為其提出申請，請予批準。

此致

____________公安局或（人民檢察院、人民法院）

申請人：（簽名）

律師事務所（章）

年 月日

取保取保申請書 篇7

申請人，_________________性別，_________民族，_________、__________年_______月_______日出生

地址，________________________

身份證號，_______________________________

電話，___________________________________

手機，_________________________________

被申請人，_________________、性別，_________民族，_________、__________年_______月_______日出生，系申請人之夫。

地址，_________________________________

申請事項，_________________對陳取保候審_____________

事實理由，_________________

__________年_______月_______日北京市人民檢察院以涉嫌貪污罪對陳刑事拘留,后被逮捕。現羈押于北京市看守所。申請人及陳本人均向貴院提出了對取保候審但未得到批準。

中華人民共和國看守所條例第十條“看守所收押人犯，應當進行健康檢查，有下列情形的不與收押，患有其他嚴重疾病，在羈押中可能發(fā)生生命危險或者生活不能自理的。但是;罪大惡極不羈押對社會有危險性的除外”。

看守所留所執(zhí)行刑罰罪犯管理辦法第19條規(guī)定了生活不能自理是指因病、傷殘或者年老體弱致使日常生活中起床、用餐、行走、入廁等不能自行進行，必須在他人協助下才能完成。

申請人認為，陳目前的情況明顯屬于生活不能自理，符合不與收押、可以取保候審的條件。

陳案發(fā)前曾于__________年_______月，_______月兩次入院治療。被診斷患有雙眼視網膜色素變異，雙眼視物不清已經______年多，在家里生活起居都難以自理，并且需要長期不間斷用藥;而且，陳還患有雙眼老年性白內障、糖尿病、原發(fā)型高血壓病、痛風、高脂血癥，也需要長期用藥和照顧。(上述情況均有醫(yī)院的診斷證明并已經提交)同時，陳在被羈押期間，仍然繼續(xù)不間斷的用藥，在羈押場所的生活起居均需要扶助。

案發(fā)前后陳也能夠配合檢查機關說明情況，能夠積極配合調查，對其取保候審不致發(fā)生社會危險性。根據中華人民共和國刑事訴訟法第51條、第52條之規(guī)定，特申請變更刑事強制措施，對陳取保候審。

為此，申請人及自愿為的擔保人，依法履行保證人的義務。

此致

____________人民檢察院

申請人，_________________

____________年__________月__________日

取保取保申請書 篇8

申請人：_________________（姓名、性別、年齡、民族、籍貫、單位職務、住址、聯系方式。）

被申請犯罪嫌疑人：_________________（姓名、性別、年齡、民族、籍貫、單位職務、住址）

因涉嫌__________罪名已經__________市公安局__________分局批準取保候審，現在家等候處理。）

（一）申請事項：懇請貴局對犯罪嫌疑人_______________同意其在取保候審期間到_____市_____區(qū)_______________路__________號__________室陪護其臥病在床的`老父親。

（二）事實與理由：

犯罪嫌疑人自本月中旬得知自己因涉嫌非法吸收公眾存款罪，自愿、主動、在第一時間向居住地所屬公安機關投案自首，鑒于_______________具有主動投案、積極配合公安機關調查的情節(jié)和強烈意愿，再結合本案涉嫌罪名和具體案情，符合《中華人民共和國刑事訴訟法》第51條關于可以適用取保候審強制措施的規(guī)定。于_____年_____月_____日經__________市公安局__________分局批準取保候審在家。

近日，接鄰居通知，其父親不慎跌倒，臥病在床，生活無法自理，家里又無人照顧，因此急切需要到父親居住地陪護，陪護期間，僅停留在陪護地，不會外出。并按時報告。

懇請貴局依法予以審查批準！

此致

敬禮！

申請人：_________________

___年___月___日

取保取保申請書 篇9

申請人，______________，____________族，__________市，住________________________，聯系電話，______________。系犯罪嫌疑人_______________之妻。

被申請取保候審的犯罪嫌疑人，______________，男，____________族，__________市，__________廠__________(職務)。因涉嫌醉駕罪，于年_____月_____日被_____交警支隊查獲，現關押在__________市看守所。

申請事項，_________________對犯罪嫌疑人_______________申請取保候審。

事實和理由，_________________

犯罪嫌疑人_______________因醉駕一案，____________?？紤]到犯罪嫌疑人_______________所涉嫌罪名的性質以及案件有關情況，符合中華人民共和國刑事訴訟法第65條規(guī)定的取保候審的條件，。因此，申請人根據中華人民共和國刑事訴訟法第66條規(guī)定為犯罪嫌疑人_______________提出取保候審申請，并愿依法交納保證金或提供保證人。請貴院予以審查批準。

此致

__________市公安局

申請人，_________________

____________年____________月____________日

取保取保申請書 篇10

一、取保候審從哪天開始算時間

根據《刑事訴訟法》第一百零三條規(guī)定: 期間以時、日、月計算?！∑陂g開始的時和日不算在期間以內。也就是說，對于取保候審而言，取保當日不算，從次日起算。

二、公安機關規(guī)定的可取保候審條件

(1)可能判處管制、拘役或者獨立適用附加刑的;

(2)可能判處有期徒刑以上刑罰，采取取保候審，不致發(fā)生社會危險性的;

(3)應當逮捕的犯罪嫌疑人患有嚴重疾病，或者是正在懷孕，哺乳自己未滿一周歲的嬰兒的婦女;

(4)對拘留的犯罪嫌疑人，證據不符合逮捕條件的;

(5)提請逮捕后，檢察機關不批準逮捕，需要復議、復核的;

(6)犯罪嫌疑人被羈押的案件，不能在法定期限內辦結，需要繼續(xù)偵查的;

(7)移送起訴后，檢察機關決定不起訴，需要復議、復核的。對累犯、犯罪集團的主犯，以自傷、自殘辦法逃避偵查的犯罪嫌疑人，危害國家安全的犯罪、暴力犯罪，以及其他嚴重犯罪的犯罪嫌疑人，不得取保候審。

三、人民檢察院規(guī)定的可取保候審條件

人民檢察院對于有下列情形之一的犯罪嫌疑人，可以取保候審：

(1)可能判處管制、拘役或者獨立適用附加刑的.;

(2)可能判處有期徒刑以上刑罰，不予逮捕不致發(fā)生社會危險性的;

(3)對被拘留的人，需要逮捕而證據尚不符合逮捕條件的;

(4)應當逮捕但患有嚴重疾病的;

(5)應當逮捕但正在懷孕或者哺乳自己嬰兒的;

(6)被羈押的犯罪嫌疑人不能在法定偵查羈押、審查起訴期限內結案，需要繼續(xù)偵查或者審查起訴的;

(7)持有有效護照或者其他有效出境證件，可能出境逃避偵查，但不需要逮捕的。人民檢察院對于嚴重危害社會治安的犯罪嫌疑人，以及其他犯罪性質惡劣、情節(jié)嚴重的犯罪嫌疑人不得取保候審。

取保取保申請書 篇11

申請人：xx律師事務所律師何xx

通訊地址：xx市xx區(qū)xx路xx號院萬達廣場x號樓xx室

電話：xxxxxxx

申請事項：對犯罪嫌疑人高某某(身份證號xxx)申請取保候審

事實與理由：

犯罪嫌疑人高xx(身份證號xxx)因涉嫌詐騙一案，已于偵查階段辦理了取保候審手續(xù)，但自20xx年x月x日移送到貴院審判后，已由貴院采取強制措施，現關押于北京市xx區(qū)看守所。受犯罪嫌疑人高xx丈夫的委托，xx律師事務所指派本律師為其辯護，依照我國刑事法律的'相關規(guī)定和高某丈夫的授權委托，特申請對犯罪嫌疑人高某變更強制措施，請求改為取保候審，具體理由如下:

通過了解案情，申請人得知，高xx尚在哺乳期，孩子現在剛過百天(見新生兒的出生證明及高某的住院記錄等)，且案發(fā)后，高xx認罪態(tài)度好，其親屬一直在積極聯系受害人，并已經退回受害人的錢款，并積極賠償了受害人所受的損失，現已得到了受害人的諒解。

鑒于以上事實，因高某尚在哺乳期，為保障犯罪嫌疑人的基本人權、為保護婦女兒童的權益，同時也為維護社會、家庭的和諧穩(wěn)定，依據最高人民法院關于執(zhí)行《中華人民共和國刑事訴訟法》若干問題的相關司法解釋“對已經逮捕的被告人，如果是正在懷孕、哺乳自己嬰兒的婦女，人民法院可以變更強制措施”的規(guī)定，本案的嫌疑人符合取保候審的規(guī)定，因此，本律師應高某親屬的要求，為犯罪嫌疑人高某提出取保候審的申請，其親屬自愿提供保證金或符合條件的保證人，保證高某能夠及時配合貴院的審判工作。

特此申請，請審查后準允!

此致

申請人：xx律師事務??

何xx律師

20xx年x月x日

附：

1、出生證明

2、病歷

案例：托班珠子落滿地

涵涵、嘉嘉、陽陽三個小朋友在叮當區(qū)很認真的往瓶子里裝珠子，涵涵不小心把裝珠子的籃子弄翻了，珠子“噼里啪啦”撒滿地，涵涵、陽陽咯咯咯地笑了，還把瓶子里的珠子也倒了出來。嘉嘉呢，她在一旁不聲不響地撿著珠子，可是，不一會兒又被陽陽倒了出來。我邊表揚嘉嘉邊和她一起撿，他們聽了，也彎下身子撿珠子，但剛撿了一點點又被涵涵故意打翻了?？粗鴿M地的珠子，我感到很生氣，想以“玩具寶寶送回家”引導孩子去撿，可撿了沒幾粒，他們又興奮地把珠子拋得滿天滿地。

面對這樣的情景，腦海中閃過“活動源于幼兒自身的興趣和需要”這句話。我想何不讓他們盡情地玩一會兒。于是我順應其興趣，讓孩子們在“噼里啪啦”中獲得快樂，引導他們聆聽，同時我并沒有忽視嘉嘉的需求，引導她用繩子串成項鏈，最后我又以珠子累了，要回家了，誘使他們整理。

興趣是孩子積極參加活動的原動力。對孩子來說，讓他們“撿”，是強行地阻止了他們的興趣。即時的興趣未能得到釋放和滿足，他們就以最直接的方式反抗。這很正常呀！我們?yōu)楹我殉扇说挠^點強加在孩子身上呢？走近他們，從他們的思維角度想想，你會發(fā)現另一個天地。

在活動其間我用自身的行為企圖影響孩子，但是沒能得到延續(xù)的互動。孩子對“倒、撒”的動作，對“噼里啪啦”的聲音已經產生了濃厚的興趣，要立即停止，是很難了。綱要中指出：“幼兒當前喜歡的，即時反映的活動優(yōu)先?！庇谑俏也扇×酥С值拇胧?，在孩子們的當前興趣獲得滿足的情況下，再間接對孩子施加影響，獲得了雙贏。

其實孩子的這種行為也同樣是積極有意義的，他們對任何新鮮事物都有著新奇感。在“倒、撒、聽”的過程中，他們對珠子的形狀，顏色有了初步的區(qū)分意識，他們大小肌肉的協調性得到了發(fā)展（拋、夾等動作），他們對聲音的興趣使他們的聽能力，樂感得到了提高。

教育案例：一群可愛的彈力球

教育活動結束后就到了加餐時間，我組織孩子們分組如廁、洗手，值日生做值日。當孩子們看到保育牛老師端來加餐時，有兩個孩子就好奇的圍上來，想看今天吃什么。杜杉問我：“老師你知道我們今天吃什么？”馬競驍也說：“老師我看到了是圓圓的小球。”“老師這個小球特別像我在游樂場里撈出的彈力球?！碧鹛鹄业氖指吲d地說。其他孩子聽見也跟著歡呼：“我們今天吃彈力球?！迸＠蠋熤恍Σ徽f，我也很好奇的走過去一看“哎呀！真的吃彈力球啊？”今天的點心是黃色的椰蓉球，乍一看還真像彩色的彈力球呢。我拿起一個椰蓉球自言自語：“真奇怪，今天居然請我們彈力球！”同時故意露出一臉驚喜和疑惑?！肮?，老師真的以為是彈力球！”孩子們竊竊私語，那是他們在笑話我連椰蓉球都認不出來呢。

我提了個問題：“看，這彈力球還像什么？”

“像圓形的糖果?！薄跋裎覌寢屪龅娜馔枳??！薄跋窕ǘ?。“像泡泡?！薄跋窆麅觥薄?/p>

我說：“你們要是吃了彈力球，可別都蹦蹦跳跳的跑了哦！”

“??？吃彈力球，我們就會蹦蹦跳跳？”“我們就像彈力球跳的高高的？”孩子們被我的話逗樂了。

樂樂說：“我看過米奇妙妙屋的故事，米奇和它的朋友在腳上綁上跳跳球，它們在小路上跳得可高可遠了?！?/p>

“對哦，吃了彈力球會跳的很高很遠。要是你們吃完彈力球都蹦蹦跳跳的跑掉，我可怎么辦？”我緊鎖眉頭說。

“哈哈哈……我們要是跳的又高又遠，老師就抓不住我們了?！焙⒆觽兇笮Α?/p>

我更愁了：“那可糟了，中二班這么多小朋友都蹦蹦跳跳的跑掉了，可老師只有一個。我怎么才能抓住你們呢？”

默默說：“老師別怕，你也吃一個彈力球，也會蹦蹦跳跳的，再把我們一個個抓回來！”

我連連點頭：“這個主意好！”

坨坨說：“老師，你拿一張漁網，把我們都網住，帶回來?！?/p>

我趕緊拍手：“這個辦法不錯，叫一網打盡?！?/p>

馬競驍說：“老師，你可也在地上涂一些膠水，這樣我們就都粘住了?！蔽邑Q起大拇指稱贊道：“這是個妙計，老師不用花很大的力氣就把你們抓住?！?/p>

果果說：“我的辦法是讓老師拿一個吸塵器，就像動畫片里的熊大一樣把我們都吸回來?！?/p>

白易軒說：“讓老師變成奧特曼來抓我們。”

孩子們積極、投入地想著各種辦法。我把椰蓉球分給孩子們，他們吃得津津有味，似乎在期待著有彈力球可以讓他們真的蹦的又高又遠。

吃完點心后，我和孩子們一起到戶外玩起了“跳跳抓抓”的游戲。孩子們蹦跳在園內各處，我則想盡辦法去抓他們……