教育隨筆：幼兒園也是我的家

開學伊始，小朋友們或經(jīng)過了一個暑假，或第一次離開爸爸媽媽，上學了。情緒上難免有些波動，老師要用真誠的愛心去照顧，關心他們。讓他們盡快的適應幼兒園的生活，讓孩子高興，讓家長放心。同時通過各種教學形式讓幼兒感受到幼兒園也是自己的家。

“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家?！毙∨笥褌兏吲d地和我一起念兒歌，突然，***小朋友冒出了一句“幼兒園也是***的家?！?**小朋友的一句創(chuàng)編兒歌，得到了我的肯定和贊美，于是有更多的孩子有了創(chuàng)編的欲望，你一句，我一句，好不熱鬧?！坝變簣@也是**的家。”“幼兒園也是**的家?！薄?.好高興奧！自己有了二個家，幼兒園好快樂呀。

當一個人的言行舉止能得到眾人的贊美和肯定時，心里一定會滋生喜悅，從而生活感覺順暢，做事時會干勁十足，這是人的正常心理。不用說小孩，成人也是如此。小朋友們通過老師的表揚、鼓勵、贊美，使他們感受到老師的愛。除了提高了他們的學習興趣外，更為高興的是他們感到幼兒園也是自己的家。從而喜歡上了幼兒園。（小學作文網(wǎng) ZWb5.cOM）

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幼兒園也是我的家

開學，小朋友們或經(jīng)過了一個暑假，或第一次離開爸爸媽媽，上學了。情緒上難免有些波動，老師要用真誠的愛心去照顧，關心他們。讓他們盡快的適應幼兒園的生活，讓孩子高興，讓家長放心。同時通過各種教學剛形式讓幼兒感受到幼兒園也是自己的家。

“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家?！毙∨笥褌兏吲d地和我一起念兒歌，突然，黃思嘉小朋友冒出了一句“幼兒園也是黃思嘉的家?！毙焱啃∨笥训囊痪鋭?chuàng)編兒歌，得到了我的肯定和贊美，于是有更多的孩子有了創(chuàng)編的欲望，你一句，我一句，好不熱鬧。“幼兒園也是徐旺晨的家?！薄坝變簣@也是徐旺晨的家?！薄?.好高興奧!自己有了二個家，幼兒園好快樂呀。

當一個人的言行舉止能得到眾人的贊美和肯定時，心里一定會滋生喜悅，從而生活感覺順暢，做事時會干勁十足，這是人的正常心理。不用說小孩，成人也是如此。小朋友們通過老師的表揚、鼓勵、贊美，使他們感受到老師的愛。除了提高了他們的學習興趣外，更為高興的是他們感到幼兒園也是自己的家。從而喜歡上了幼兒園。

教育隨筆：老師我也是這樣想的

一次數(shù)學活動，我給孩子們提出問題，讓他們相互交流，你是怎么想的？應該怎么排？有幾種排列方法？以培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。問題提出后，我想孩子們一定爭先恐后的回答問題，結果相反，只有三個孩子舉手。其實問題并不難，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？過了一會我請沒有舉手的封林欣回答，以便了解孩子們掌握的情況，她站起了來，低著頭不說話，我以為她不會，我又請平時愛發(fā)言的王馨冉把她的想法說了一遍，封林欣小聲說“劉老師，我也是這樣想的?！薄澳悄銥槭裁床徽f呢？”“我怕說錯?！蔽腋嬖V她“回答問題時，怎么想就怎么說，要相信自己，不要害怕。即使你回答錯了，老師和小朋友會幫助你改正的。”

其他的幾個孩子也說，老師我也是這樣想的，這句話一直在我耳邊縈繞。靜下心來想想，我立刻改變教學方法，我提出要求，讓孩子們去動手操作，然后集中討論解決問題，再提出新的問題，讓孩子們再次去動手操作，最后把操作過程分享給大家。孩子們樂此不彼，相互商量著討論著，回答問題的積極性非常的高。

教育隨筆：我也當一次幼兒

以前，我從未試過用一個幼兒的思想去思考幼兒園的生活，也未曾主動關注過在“教師施教”這“過程中，幼兒有哪些感受。今天，我將轉換角色，以一名幼兒的身份出現(xiàn)在幼兒園中。我想，這一經(jīng)歷不但有趣，而且對我們的工作也會很有幫助。

區(qū)角活動開始了，幼兒都在玩自己選擇的游戲。我也在脖子上掛了一個積塑區(qū)的牌，搬著小椅子來到積塑區(qū)的小桌旁。我想插一個小房子，就從玩具筐中找出一些積塑開始興致勃勃地插起來。旁邊的聶蕊小朋友看見我，很高興，問：“你插什么呢？”“小房子。”她在玩具筐里扒拉了扒拉，遞給我一塊積塑插板?！敖o你這個，用這個好擂！”我接過插板，沖她一笑：“謝謝！”“不用謝！”她扭過頭又玩去了。插了一會兒，我發(fā)現(xiàn)聶蕊也在插房子，就對她說：“咱倆一起玩好嗎？”她點點頭。在這一過程中，我試著用一個孩子的心態(tài)去玩，去和其他小朋友商量拼插方法，感到從未有過的輕松和愉快。當我們的房子插完后，我和聶蕊都情不自禁地歡呼起來。

我們還興奮地把它拿給其他小朋友看。在那一刻，我已經(jīng)完全沉浸在童心世界里，幾乎忘了自己是一名教師。當我倆的作品擺到柜子上展覽時，我被成功的喜悅與自豪激動著。這時，我立即想起，平日玩過玩具，孩子們端著作品讓我展示給大家看，我竟怕擺在桌子、柜子上會影響室內整齊而拒絕了他們的要求。

現(xiàn)在想起來，我是多么殘忍呀！剝奪了孩子們最渴望的成功感，卻只為自己小小的“方便”……

從此，我再也沒有拒絕過幼兒展示作品的請求。因為每當看到他們的“杰作”，我就會立即帶著自己“當幼兒”的那份回憶，分享他們在游戲中得到的成功、自信與快樂。

教育隨筆：我也還小

教育隨筆：我也還小

我班今天的晨間體育鍛煉是玩輪胎。這是孩子們第一次玩輪胎，興奮之情溢于言表。待我將各種注意事項交代完畢后，孩子們就一哄而上玩起了滾輪胎。

等“擁擠的人潮”散去，我發(fā)現(xiàn)陳江瑩正費力地想把一只藍色的大輪胎扶起來，陳江瑩是我班年齡、個子最小的女孩，而她想扶起來的卻是一只最大號的輪胎?？粗Φ叵雽⑤喬シ銎饋韰s總是差那么一點點的樣子，我想過去幫她。恰巧這時蕊蕊滾著一個綠色輪胎經(jīng)過這里，我看見蕊蕊的那個輪胎比較小，而且蕊蕊又是我班個子較大的孩子。于是，我馬上對蕊蕊說：“蕊蕊，你能不能和陳江瑩換個輪胎玩?陳江瑩還小，她的輪胎太大了，她推不動!”蕊蕊猶豫了一下，隨后放開了輪胎。我以為她同意了，就趕緊把蕊蕊的綠色輪胎給了陳江瑩，再把陳江瑩的藍色輪胎給了蕊蕊。我以為事情得到了圓滿解決，就去別的地方巡視孩子們玩輪胎的情況了。

可是，沒過多久，我遠遠地望見蕊蕊把那只藍色輪胎扔在一邊，一臉不高興地站在那里。我趕緊走過去問：“蕊蕊，你怎么了?發(fā)生什么事情了?”蕊蕊看了看我，沒說什么。見她這樣，我想她心里一定有事。于是，我蹲下身，拉過她的手，繼續(xù)耐心地了解情況。過了好一會兒，蕊蕊才小聲地蹦出一句：“可是，我也還小。"我不明白這句話的意思，只好又問蕊蕊：“你的意思是你還小，不想玩輪胎嗎?”蕊蕊搖搖頭，仍然小聲地說：“我想玩那只綠色的輪胎。”

原來，蕊蕊是因為我把她的綠色輪胎換給了陳江瑩而不高興。雖然因為教師的權威，蕊蕊沒有拒絕我的要求，其實她內心是不同意我這樣做的，我自以為是“圓滿解決”實際上傷害了孩子。

后來，我誠懇地向蕊蕊道了歉，蕊蕊也和陳江瑩一起玩起了那個綠色輪胎，但我的心里仍無法平靜。我捫心自問曾有多少次這樣的“自以為“理所當然”，也許每一次帶給孩子的都是委屈。看來，要真正做到“尊重孩子的意愿”，我還需要作出更多的努力和改變。

教育隨筆：我也很棒

自由活動時，我班的小朋友因兩個雪花片插不到一起而向我求救：“老師，我插不上，請你幫我插上吧?！蔽覍λf：“只要你仔細看，對準了再插就可以了?！苯Y果她屢試屢敗，不斷抬頭看我，終于得出了結論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠不可能插上，我看給我換一個吧?！薄皠e忙，讓老師來試試?！蔽医舆^雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍一用力就能插上。于是我稍加擺弄，便將雪花片插在一起了?！爸x謝老師，你真棒?！瘪R明麗小朋友高興地拍著手，但轉眼又露出了驚異的表情，因為我又慢慢地把雪花片拆開，放到她面前?！袄蠋?，剛才明明插好了，為什么又拆了？”馬明麗小朋友地臉上露出了不悅的神情?！榜R明麗，你剛才為什么說老師真棒？”馬明麗說：“因為老師把兩個十分難插地雪花片插到了一起?！蔽矣终f“可是我記得你對我說，這兩個雪花片有問題，是嗎？”她說：“是呀，我怎么也插不上，那為什么你能插上？是我太笨了嗎？”我對她說：“你不笨，老師之所以幫助你插上，是為了證明它們沒有問題，而老師把它拆開一點也不可惜，因為老師覺得你不笨，你和老師一樣棒，不想證明給我看嗎？”馬明麗小朋友說：“想，那我再試試吧?！币婚_始她仍辦不到，額上冒出了汗。抬頭看著我，我只是微笑地望著她。我的鼓勵使她消除了心中的顧慮，終于她插上了。她高興地說：“老師，我插上了，我也很棒，對嗎？”她的臉上洋溢著得意的喜悅，我也為她高興極了。這雖然只是一件很普通的小事，但是它反映了現(xiàn)在的獨生子女依賴性強的弱點。就是因平時家長、教師對孩子力所能及的事包辦、代替地過多。我們應當又意識地讓孩子體驗困難，鼓勵他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的知識，使他們體驗到成功的喜悅，同時能夠培養(yǎng)她的自信、勇敢、果斷的意志品質。一名合格的幼兒教師，要善于及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助孩子樹立自信心，這對孩子以后的發(fā)展起著至關重要的作用。

教育隨筆：幼兒是家中的小皇上

現(xiàn)在的幼兒園的孩子，一批不如一批好管理，主要是在家一個孩子，爺爺奶奶寵愛孫子孫女，爸爸媽媽嬌慣寶貝子女，誰也舍不得讓孩子哭一聲。來到幼兒園，老師更是這些孩子的家長，因為作為幼兒教師，母愛是她們的職責，比親媽還難?？刹皇菃?？當孩子調皮時，說說他們就哭，要不就是得到孩子的不滿：我讓爸爸來揍你，不說吧，孩子有錯，吃飯時孩子偏食，進園來挑小朋友就坐，挑座位挑椅子。正好好的一對小朋友，互相讓著吃零食，一會兒又翻臉了，非得要把零食再奪回來，一會因為爭奪一張廢紙，誰也不讓誰，老師在跟前看著，眼睛也不如他們的手迅速，不是掐一把就是咬一口，各說各有理，有的孩子見別的孩子吃零食，就去搶，老師說說，就去打老師，這些不懂事的孩子，老師說深了，回家就學舌學錯怪了，老師若不管，可就失去教育的意義，孩子從小就養(yǎng)成對錯不分，你我不分，個人與集體不分的壞習氣。知情達理的家長，應當理解老師的良苦用心管教，和苦口婆心的說教，只有家長與教師攜起手來，積極配合，才能更好的共育新苗。

想想自己年年輕時，兩三個老師看100個孩子，孩子們都乖乖的很聽話，下了課，老師也不用時時刻刻盯著，也許那個年代，孩子多數(shù)都不是獨生子女，在家養(yǎng)成了自立自強的習慣，家長也不那么嬌慣孩子，再加上他們入園的年齡三四歲的很少，不像現(xiàn)在的孩子，不是讓家長抱著就是讓老師攬著抱著，那時，老師還能下課備點課，看一眼書，現(xiàn)在可好，整天瞪著眼睛看著，不哭鬧也行，就是備課也得晚上備?？赡奈患议L能體諒幼兒老師的工資一直都是低等的，許多人不愿意干幼兒教師，就是因為家長的小皇上不好教，且難被人理解，收入又低，責任又大。

哎……面對現(xiàn)實，常使我唉聲嘆氣?？捎值植蛔∥覍⒆觽兊哪欠蓦y以割舍的愛戴。

教育隨筆：我也會守時

有時候我們都會把孩子看成是成人的附屬品，而忽略他們其實是一個獨立的個體，他們也有自己的小思想，他們的感情也會比成人更細膩。

我們班陽陽是一個特別安靜的小女生，但是她每天都會早早的來幼兒園，有一天我發(fā)現(xiàn)原來她每天鈴聲還沒響起來就來幼兒園了，我就和她說好，以后可以稍微晚一點兒來幼兒園，可是第二天她就遲到了，來的時候都在做操了，她看起來特別失落，一整天都悶悶不樂的，我又和她說，稍微晚一點兒，在進幼兒園的鈴聲響以后，做操的鈴聲響以前來幼兒園才是最好的，我不知道她能不能理解我的意思，可是接下來的每一天陽陽都沒有遲到過，也沒有早到過，每天都特別準時，都是7點50分左右到幼兒園。

有一天，陽陽和媽媽說再見的時候，我正好看到了，陽陽媽媽告訴我，每天早上一起床陽陽就一直不停問，現(xiàn)在太早了嗎，會太晚嗎？每天都要到幼兒園門口聽一聽才能放心。

我聽到以后驚呆了，沒想到一個孩子竟然可以這么有時間觀念，這么守時，甚至有些時候比我們這些老師做的還好，真棒啊。

到了幼兒園里，我把陽陽樹立為榜樣，夸獎了她，鼓勵其他小朋友向她學習，第二天，我們班遲到早到的小朋友明顯變少了很多，接下來我繼續(xù)鼓勵他們，到了現(xiàn)在我們班基本上沒有遲到早到的小朋友了，只有隋尚容和王子墨偶爾會賴床不起來，其他小朋友都能做到準時來上幼兒園，這是多么不容易啊，也讓他們從小養(yǎng)成了一個好習慣。

教育隨筆：“我是幸運的”

教育隨筆：“我是幸運的”

緊張的學期結束了，在暑假開始的第一天和第二天我們享受了一次骨干班主任心理健康培訓的美味大餐，足以讓我回味一個假期。培訓是辛苦的，但心情確實是幸福的，因為每一位心理老師的講座讓我大開眼界，真的如同甘甜的雨露，滋潤著我干涸的心靈。更如溫暖的太陽，驅散了我心理每一塊陰霾。讓我確立了自己的方向，幸福的教書，快樂的做班主任。

樸實的贛榆心理教育老師姜在艷老師字字珠璣，教給我們班級管理的具體方法。從自身的例子讓我們感受到心理輔導對孩子成長的意義，真的是心情好，干啥都高效率。揚州大學周春開教授以生命的思考為切入點，強調了“育人先于育才”。心理學研究生導師孔維民告訴大家如何通過改變自身的身體意念來增進體態(tài)，控制情緒，重塑健康心理?？桌蠋熡哪恼Z言，高雅的審美眼光更是讓我深深折服，永遠也忘不了他的話：“笑的時候，把眼睛睜得大大的，那就是最美的美女?！毕Ｍ谝院蟮娜兆永?，自己的臉上常掛笑容，在笑的時候能夠把眼睛睜得大大的，爭取也能做一回美女。

兩天的培訓最讓我難以忘懷的是班主任尚麗麗老師掛在嘴邊的五個字“我是幸運的”，這五個字折射出尚老師感恩的情懷，樂觀的生活態(tài)度。于我而言，尚老師更像是親切的大姐姐，她滿面春風的和我們分享了她的工作歷程以及育兒經(jīng)驗，樸實的語言似動聽的音樂，讓我如癡如醉。分享的過程，尚老師總會說“我是幸運的”，“我真的很幸運”，這得多么陽光的心態(tài)，豁達的胸懷。難怪她的兒子女兒都如此優(yōu)秀，就是因為有這樣一位散發(fā)著人格魅力的媽媽。有人說：“事上最難的職業(yè)就是做好一個母親”，自己在育兒的過程中也遇到很多的困惑，但如果我時刻能夠保持尚老師這樣的心情，這樣感恩的情懷，風雨路上也充滿歡聲笑語！

夜已深，愛無眠，感恩這一次有意義的培訓。耳畔時刻回響著尚老師的那句話“我是幸運的”，能聽到你們的講座，跟著你們學習，我也是幸運的。