案例：身體真有用

背景：

最近我們進(jìn)入了一個(gè)新的主題“我自己”，孩子們隨之對(duì)自己的身體產(chǎn)生了興趣，并對(duì)自己的身體做了一番研究。

實(shí)例一；肚臍眼長(zhǎng)在哪里

孩子們正在研究人體的內(nèi)部器官，從心臟到內(nèi)部的各個(gè)器官都有了一定的了解。

正當(dāng)老師準(zhǔn)備小結(jié)的時(shí)候，楊宇軒突然冒出來一個(gè)問題：“老師，肚臍眼長(zhǎng)在哪里的？”“當(dāng)然是長(zhǎng)在肚子上的。”一旁的王倍儀順口回答到。楊宇軒連忙搖頭：“不是的，我說的是肚臍眼長(zhǎng)在肚子的哪里，它跟什么器官連在一起的，賭氣樣有什么用？”他的一連串問題把我真的給問倒了，我一時(shí)也講不清楚，只好回答他說：“這個(gè)問題比較難，也比較科學(xué)，老師不能馬上回答你，我們找一本醫(yī)學(xué)的書查一查，看看有沒有正確的答案，好嗎？”

最后，通過我們的努力最終還是找到我們需要的答案。

反思：

幼兒期是一生中的問題關(guān)鍵期，而對(duì)教師的不理不睬不是辦法，有問必答也不是“上策”，作為幼兒活動(dòng)的支持者與幫助者，該如何幫助幼兒解決這些問題呢？我覺得老師和孩子可以一起尋找答案，教師可以通過帶領(lǐng)幼兒一起觀察或查詢資料，讓幼兒通過自己探索來獲取自己所需的知識(shí)。

實(shí)例二：人為什么會(huì)頭痛

在說到人的各個(gè)器官的時(shí)候，王鴻杰又提出了一個(gè)奇怪的問題，：“老師，人為什么會(huì)頭痛呀？”他的問題一提出，馬上又引起了大家的討論。

“人感冒了就會(huì)頭痛。”劉雯婷說出了自己的意見。“人如果被撞一下的話也會(huì)頭疼的?！睆埶加钫f。不一會(huì)兒，這個(gè)問題引的幼兒爭(zhēng)論不休，也不知道哪個(gè)答案是正確的。連我這個(gè)做老師的也插不上一句話，我就像一個(gè)旁聽的幼兒一樣。最后，我只好說：“這個(gè)問題的答案有很多，老師希望你們自己去尋找你們認(rèn)為正確的答案?！?/p>

反思：

在主題活動(dòng)中，孩子的談話有可能會(huì)引起一些沖突和矛盾，新的問題也會(huì)隨之產(chǎn)生，老師不急于告訴他們答案，而是讓他們自己去尋找答案，讓孩子一個(gè)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。不失適宜地啟發(fā)了孩子的心智。通過再次的交流之后，幼兒會(huì)獲得更多的知識(shí)。

總反思：

總之，幼兒的探索活動(dòng)是否能促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，關(guān)鍵在于在主題活動(dòng)中，幼兒是在大人教導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)，還是在活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。隨意，我覺得在主題活動(dòng)中，重要的不是要教會(huì)幼兒什么知識(shí)，而是要培養(yǎng)他們一種探索和求知的興趣。

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有關(guān)身體的哲言

每次我融入西藏的旅程，都能讓我感受到靈魂的凈化與洗禮。黨益民。你認(rèn)為自己在不同的語(yǔ)言表達(dá)方面嫻熟嗎？句子在我們的生活中起著極為重要的作用，好的句子可以點(diǎn)亮人們的心靈，賦予生命力。這是小編強(qiáng)烈推薦給大家閱讀的一篇文章。為了方便日后閱讀，請(qǐng)將這些句子放入一個(gè)特別的文件夾中！

1、不去邁三步，怎能譽(yù)天下。

2、安定下來之前，要不留遺憾地拼過，要義無反顧地堅(jiān)持過。

3、10箱和8箱，經(jīng)常清洗和裝載。

4、僅有一件事兒是大事兒——渴望。在渴望面前，沒有什么事情是值得一提的。

5、愛心引領(lǐng)殘障兄弟，服務(wù)殘障姐妹。弘揚(yáng)人文精神，突出博愛情懷。愛是我們共同的語(yǔ)言。世界殘疾人日，愿愛永恒。

6、雪里頭過來的百靈，知道春天的可貴。

7、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?

8、世界上沒有一個(gè)人因?yàn)椴唤】刀鞓?。如果他是，他一定是個(gè)傻瓜。所以我說，珍惜健康就是珍惜幸福！

9、路一步步走，事一件件做。

10、老手舊胳膊，神鬼挨不著。

11、拴了能管是狗，勸了能改是人。

12、智者怨智者，妓女恨妓女。

13、你的毅力和堅(jiān)韌不拔，是我永遠(yuǎn)的榜樣，我從你那里汲取力量，汲取挫折，走向成功，你是我的榜樣，加油！

14、良好的衛(wèi)生習(xí)慣使醫(yī)生遠(yuǎn)離我。

15、黃酒紅糖黃酒，有葛根味。

16、早上吃得好，下午吃得飽，晚上吃得少。

17、我們跑起來不僅使身體暖和了，而且還非常的有節(jié)奏，今天老師就帶來了一首關(guān)于跑步的歌，想不想聽一下?

18、殘疾人不怕困難，創(chuàng)造業(yè)績(jī)?nèi)巳肆w慕。世界殘疾人日到了。我祝愿所有殘疾人有一個(gè)更好的明天。

19、有關(guān)身體健康的人生格言

20、堅(jiān)持適度的運(yùn)動(dòng)是愛護(hù)身體的關(guān)鍵，每周三次的有氧運(yùn)動(dòng)，如慢跑或游泳，有助于強(qiáng)健心臟和肌肉。

21、兩只腳不能動(dòng)，想吃五甲皮。

22、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅(jiān)持鍛煉身體?

23、要想長(zhǎng)生，動(dòng)骨動(dòng)筋，要想、體健，夭夭鍛煉?！?中國(guó)作家)羅明山

24、餓死于傷寒，吃死于痢疾。

25、不吃羊肉；長(zhǎng)不了羊肉療。

26、雖未曾揉制虎豹皮，但揉制羊皮是內(nèi)行。

27、人生一定要有所期待，否則就只是在數(shù)日子。2、讓今天過得比昨天更有意義，這才是昨天存在的價(jià)值。

28、每一個(gè)人都是天才。不過如果你以爬樹的本領(lǐng)去判斷一條魚的話，它一輩子都會(huì)覺得自己是愚笨的。

29、知其大茴香，與蛇同眠。

30、微笑是我們對(duì)抗無奈人生最大的武器。

31、鍛煉你的思想，而不是你的身體。

32、保證每餐都含有碳水化合物，給肌肉提供足夠的營(yíng)養(yǎng)。

33、上帝是公平的，她不小心把門關(guān)上就會(huì)為你留下一扇窗，所以不要?dú)怵H。祝世界殘疾人日快樂！

34、思想開朗，情緒輕松愉快，是健康的根本。體腦并用，鍛煉第一，是我多年的體會(huì)?！?中國(guó)詩(shī)人)減克家

35、人的路是一段一段走的，我不常懷念過去。因?yàn)?，我現(xiàn)在有更實(shí)在的事要做。

36、每一句都敦促我們對(duì)身體的關(guān)愛和呵護(hù)，健康的身體乃是幸福的基石，讓我們記住并實(shí)踐這些警句。

37、先天的不幸不妨礙后天的快樂，先天的缺陷不妨礙后天的成功，先天的改變，后天的努力，世界殘疾人日，祝殘疾朋友快樂。

38、關(guān)注心理健康也是愛護(hù)身體的一種方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和負(fù)面情緒，保持積極樂觀的心態(tài)，有助于預(yù)防身心疾病的發(fā)生。

39、晚飯少吃口，活到九十九。清代史學(xué)家、漢學(xué)家錢大昕

40、每走一次西藏，我的靈魂就會(huì)得到一次透徹的洗滌和凈化。黨益民

41、小孩摔百跤，才能會(huì)走路。

42、鐵不煉成鋼，人不鍛煉身體是不健康的。

43、光能帶來溫暖，愛能驅(qū)散無奈，一個(gè)擁抱，千百次回報(bào)，一顆心，注入信心，世界殘疾人日，不要吝嗇你的愛心，多給殘疾人一些關(guān)懷！

44、健康就是一切。沒有健康，你什么都沒有。

45、一個(gè)人如果擁有健康的體魄、心靈和文化，是非常值得驕傲的。健康的身心和文化為我的成長(zhǎng)鋪平了一條陽(yáng)光燦爛的道路，為我以后的幸福生活打下了良好的基礎(chǔ)。

46、有好妻子和健康的身體，是男子的最大財(cái)富。美國(guó)法學(xué)家哈佛大學(xué)法理學(xué)教授富勒。

47、與其詛咒黑暗，不如在你的生活中點(diǎn)亮一盞燈，為未來規(guī)劃道路。國(guó)際殘疾人日。

48、給老師的中秋祝福語(yǔ)句1-1

49、雖無比父親年長(zhǎng)的兒子，卻有比父親勇敢的兒子。

50、發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。

51、肉體傷疤好醫(yī)治，心靈創(chuàng)作難醫(yī)治。

52、在學(xué)習(xí)中解決問題的最好方法就是堅(jiān)持。

53、三倍的話是真的，三倍藥是抄來吃死人的。

54、要快樂首先要健康。美國(guó)天文學(xué)家柯蒂斯

案例：活動(dòng)反思——《多吃水果身體棒》

本學(xué)期我班開展了主題活動(dòng)《可愛的我》，在圍繞主題進(jìn)行系列活動(dòng)《我喜歡的食物》時(shí)。下午點(diǎn)心吃香蕉，吃之前我問幼兒：“你們都喜歡吃香蕉嗎？”小朋友說：“喜歡?！焙枚嗪⒆舆€說：“我還喜歡吃橘子?！薄拔蚁矚g吃甘蔗?！薄冶阌终?qǐng)孩子們說說吃水果有什么好處？翔宇說：“多吃水果身體好?！苯┱f：“多吃香蕉防止便秘，我媽媽說的?！憋w凡說：“水果里含有大量維生素。這是我爸爸說的”何靈說：“有的水果吃太多不好?！彼肩髡f：“你騙人，我不信?！毙∨笥褷?zhēng)了起來，幼兒們發(fā)生了爭(zhēng)論，有不同意見，這說明他們?cè)谒伎?。?dāng)孩子們有了議論和自己的想法時(shí)，我認(rèn)為老師不要急著把他們引導(dǎo)到既定的認(rèn)識(shí)途徑中，也許那會(huì)使這個(gè)活動(dòng)更順利地進(jìn)行，孩子們也很快會(huì)在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)結(jié)果，品嘗到勝利的喜悅，但也許那會(huì)少了一些創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。所以我不去過早地干預(yù)，而將這一爭(zhēng)論留給了幼兒，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?，自己去尋找答案。于是我建議幼兒們回家想辦法，來尋找正確的答案。

過了兩三天,孩子帶來了許多相關(guān)的資料。我們查到了有些水果如：橘子多吃會(huì)發(fā)熱，有的人還會(huì)流鼻血；香蕉、柿子吃得太多會(huì)腹瀉。

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)處于信息時(shí)代，幼兒查找知識(shí)的途徑也多了。而這一探究知識(shí)的過程就是幼兒們的探索過程。從中，孩子們不僅得到了正確的知識(shí)，更提高了探究知識(shí)的能力。

隨著話題的不斷深入，活動(dòng)還在繼續(xù)。整個(gè)活動(dòng)中，我原本一直以為小班孩子小，許多事情他們都不懂，但我還是深受震撼，活動(dòng)使我真正地走進(jìn)了孩子們的世界，發(fā)現(xiàn)我們的孩子也都很懂事，知道家長(zhǎng)、老師的辛苦，在此活動(dòng)中，幼兒的情感、動(dòng)手、動(dòng)口能力都得到了發(fā)展和提高，而且孩子們的觀察是那么仔細(xì)。

我還深刻地認(rèn)識(shí)到了作為教師要真正意義上發(fā)揮孩子的自主性，最重要的是樹立孩子在教師心目中的重要地位。首先，還給孩子更多的自由探索的時(shí)間和空間，相信孩子能行；其次，站在孩子的角度去理解他們的情理之中，意料之外，賞識(shí)孩子；再次，在孩子有興趣時(shí)，調(diào)整原計(jì)劃，滿足孩子探索的需要，在孩子容易出錯(cuò)時(shí)，或等待一下，或在他需要時(shí)幫他一下，鼓勵(lì)孩子試一試。我深深地體會(huì)到，只有充分發(fā)揮孩子的自主性，孩子的潛能才會(huì)自由釋放和被充分開發(fā)。通過這次活動(dòng)，我將會(huì)對(duì)我的小朋友有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

案例：房子真漂亮

一天,我們走出園門,去參觀周圍的環(huán)境,找找有些什么樣的房子。孩子們一邊看，一邊嘰嘰喳喳地說了起來“我看見了高高的樓房”“我看見和我家一樣的二層樓房”“這是商品房”“這房子很高，所以屋頂也看不見”。楊文浩又說：“你看，這房子屋頂兩邊翹起來的，像鳥的翅膀”，吳家偉說：“我家房子屋頂時(shí)平平的，像梯形”，包晨怡說：“我家的屋頂是尖尖的像三角形”。孩子們發(fā)表著自己見解。突然，陳怡小朋友說：“咦，為什么房子的屋頂不一樣的呢？”

我發(fā)現(xiàn)了孩子的熱點(diǎn)問題，抓住他們的興趣點(diǎn)，接過他們的話題，說：“是呀，屋頂為什么要造各種各樣的呢？”讓孩子對(duì)此問題展開更深的討論。有的說：“為了好看”“為了方便”等等，是不是有更多的答案，我們回家去和大人一起再去查查資料或問問造房子的人。

分析與反思：

在這一次的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了靜靜地觀察、仔細(xì)地傾聽幼兒的交談，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，順著幼兒的問題再次發(fā)問，讓幼兒有一個(gè)更深的思考。問題是開啟知識(shí)的鑰匙，有了問題才會(huì)去思索、才會(huì)去探討。我給幼兒留出了時(shí)間和空間，讓幼兒在問題中去尋求知識(shí)。

在幼兒的探索中，我學(xué)會(huì)等待，因?yàn)橐活w智慧的種子萌芽需要時(shí)間。孩子們?cè)拋砹艘环孔拥膱D形，“這尖尖的屋頂，下雨適于水流下來快”“兩邊翹起來的屋頂，像小鳥的翅膀，好看”“平平的屋頂可以裝燈和旗幟”……

我又學(xué)會(huì)以欣賞的目光、贊賞的語(yǔ)言去肯定幼兒。會(huì)不會(huì)還有其它發(fā)現(xiàn)呢？我繼續(xù)等待著。

但是我疏忽了生生間的交流，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，搭建平臺(tái)，給幼兒一個(gè)展示、分享的機(jī)會(huì)，使孩子的經(jīng)驗(yàn)得到傳遞、知識(shí)得以積累。

案例：早飯真豐富

背景：

我班的琦琦，人又瘦又小，小班時(shí)經(jīng)常病假。升入中班后好了很多，但是總的來說比其他孩子的體質(zhì)弱，經(jīng)常生病。

實(shí)錄：

早上來園時(shí)，琦琦來園特別晚。奶奶說“又不肯吃早飯，所以來晚了?！蔽以儐柫嗽?，他一臉不高興：“不好吃?！绷私庀聛?，琦琦早上就喜歡吃稀飯和醬菜，別的都不喜歡吃。家里的大人認(rèn)為這樣會(huì)營(yíng)養(yǎng)不夠，所以買了小籠包給他，但是他不領(lǐng)情，就是不吃，所以弄到這么晚才來。奶奶氣呼呼地說：“他吃稀飯還不吃菜，只要醬菜，說吃了別的東西就吃不出稀飯的味道了，這稀飯還有什么味道？”

晨談時(shí)，我詢問了大家吃的早飯的內(nèi)容，小朋友都積極地舉手告訴了我，琦琦也高聲地說了答案“稀飯、醬菜”。我根據(jù)孩子的回答把這些早餐畫在了黑板上，告訴他們，要吃三樣以上才是營(yíng)養(yǎng)合格。小朋友都數(shù)了起來，有的高興地說已經(jīng)到三樣了，但是大部分都說只有兩樣甚至一樣。我讓孩子告訴爸爸媽媽，早飯很重要，要吃三樣以上的東西才算有營(yíng)養(yǎng)。

第二天，琦琦主動(dòng)告訴我：“我今天吃了三樣，稀飯、醬菜、還有一個(gè)蛋?！?/p>

思考：

琦琦的話讓我知道他喜歡口味清淡的早餐，小籠包這樣的早點(diǎn)對(duì)他來說是有點(diǎn)油膩的。但是正如他家長(zhǎng)說的，老是吃稀飯沒有營(yíng)養(yǎng)的。我設(shè)計(jì)了“三樣?xùn)|西”這樣簡(jiǎn)單的口令式規(guī)則，而他也聰明地找到了合適自己的喜好，又符合老師的要求的三樣?xùn)|西的早餐。加個(gè)蛋不但可以改善他的早飯質(zhì)量，也是一個(gè)好的開始，他慢慢接受了別的早飯。

幼兒是直觀的，與其說“早飯是重要的，大家要多吃”，不如給一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)：“三樣?xùn)|西。讓孩子可以操作，又能自己檢驗(yàn)。我將繼續(xù)觀察琦琦的早飯問題。