案例：讓孩子在開放的環(huán)境中“展翅”

有一次，當孩子們觀看以前活動的錄像帶時，他們表現(xiàn)得極其興奮，他們邊看邊議論，不停地大叫：“這是我，這是我”相嘉威說：“陳佳穎，你看你現(xiàn)在比以前胖，象小肥豬”,……..他們紛紛議論是什么原因，孩子們發(fā)表著自己看法，孩子們有爭論，有猜想，看得出他們對自己，對他人有了一定的興趣，并有想探索的愿望。于是我便抓住時機展開活動，請家長配合共同收集孩子小時候和現(xiàn)在的照片放置在環(huán)境中；當孩子對自己的成長變化感興趣時，我就及時地投放了電腦制作的成長圖一套供孩子們觀察、排序。孩子們被維尼爸爸畫的關于表情的圖畫吸引住時，我又不時時機地投放了一些鏡子讓孩子玩起了“超級變變變”的變臉游戲并及時地捕捉攝入下來。當孩子知道一個人的情緒不同表情也會不同時，我就及時提供紙、筆、陽光寶寶貼紙等，使他們通過語言或作品表述自己的心情，一個心情區(qū)由此產(chǎn)生，它讓孩子們述說心事幫孩子們排解不快，使孩子們成為快樂小天使。當孩子發(fā)現(xiàn)自己與別人不同時，我就及時創(chuàng)設小舞臺讓孩子充分展示自己的才能，樹立自信等。為了尋找眼睛的資料，孩子們到醫(yī)院采訪了眼科醫(yī)生、從電腦上下載關于眼睛的資料、到“資料室”里去查閱、用繪畫的方式表現(xiàn)“我眼睛中的世界”…….

主題探索給孩子們帶來了除了知識以外的更多的經(jīng)驗。如:初步的統(tǒng)計、歸類能力，豐富的表現(xiàn)能力，他們會自己設計調查方案、根據(jù)不同的對象，提出不同的問題等等。

在主題活動中，孩子在我們創(chuàng)設的不斷變化的環(huán)境中最充分地展示出他們的學習能力和創(chuàng)造能力，展示他們的智慧和個性，讓我們真正領略了孩子們的學習還有另一半。在主題探究活動中，我深深意識到環(huán)境是溝通“教”與“學”的橋梁。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設者，其主要任務是滿足孩子需要通過觀察與聆聽從孩子作用于環(huán)境的活動中獲得可“教‘的信息，在孩子探究模糊時給與適當?shù)囊龑?，并結合環(huán)境的調整或改變，將孩子們的興趣從好奇引向研究。（76范文網(wǎng) Fw76.CoM）

現(xiàn)代心理學認為：智慧及認知結構起源于兒童和環(huán)境的相互作用，是兒童在主動地作用于外部世界的過程中發(fā)展起來的。幼兒對周圍環(huán)境有著強烈的愿望與好奇，讓他們自主學習既能滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，又能在學習過程中建構新的認知結構，這種學習將最大限度地促進兒童的智慧發(fā)展。傳統(tǒng)的教學往往是由教師根據(jù)自己的教育目標，要求和教材內(nèi)容的需要發(fā)出一定的行為，引出孩子們在規(guī)定范圍內(nèi)的反應，然而教師在一個封閉的控制系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)對孩子行為的目標控制，努力塑造標準化的行為和反應。在主題探究活動中，教師應在把握孩子已有經(jīng)驗的基礎上，提出靈活的符合孩子興趣的目標，進一步激發(fā)孩子積極主動地參與到活動中去，利用富有刺激的環(huán)境、材料進行發(fā)現(xiàn)和探索。

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案例：讓孩子在參與中學習

語言活動主要是讓幼兒理解語言活動的內(nèi)容，體驗其中的情感。在《幼兒園教育指導綱要》中強調“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的?！闭Z言發(fā)展不是讓孩子強化大量的詞匯，而是讓孩子樂意交談、注意傾聽，理解內(nèi)容，發(fā)表自己的看法。以前的語言活動，我們通常是讓孩子聽故事，然后通過幾個問題讓孩子理解內(nèi)容，最后在進行一個故事的講述，通過反復的聽，強化幼兒的記憶，以此達到理解的目的。我們很少考慮這樣的方式孩子喜不喜歡，這樣的方式孩子是否從心底里真正的理解?！督o熊奶奶讀信》這個教學活動，我改變了傳統(tǒng)的語言教學的方式，讓孩子主動參與，通過看一看、試一試、說一說、聽一聽、再講一講、說一說、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也比較好，孩子從內(nèi)心真正體驗到了學習的快樂。

我所應用的方法是：

1、在情景談話中吸引孩子學習的興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣孩子就失去了學習的源動力。因此在這個活動中，我利用熊奶奶收到了一封信看看是誰寫來的？進行導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒在這個環(huán)節(jié)，注意力非常集中，都被這封信吸引住了，信一出示，孩子們的眼睛都一下子盯住了信。當我把信打開時，幼兒都非常專注，認真地看。這個環(huán)節(jié)在看一看的過程中就解決了兩個問題：學會了看信封，了解了信的大致內(nèi)容。

2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動

在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但這一次活動我是以熊奶奶的角色讓小朋友幫忙讀信。讓幼兒自由地去看一看，讀一讀。幼兒更具有自主權，可以培養(yǎng)孩子的想象能力。同時又體驗了故事的內(nèi)涵，也發(fā)展了孩子的講述能力。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，講得更有勁，膽量也更大。

3、重視操作，讓孩子在操作中學習

本次活動在設計的時候，幼兒在理解和講述故事、體驗小動物內(nèi)心所想之后，讓孩子知道同一封信，用不同的語氣、語言讀就會有不同的效果，只要心里想著別人，就會受到大家的喜歡，如果心里老是想著自己，別人自然就不會喜歡你。最后一個環(huán)節(jié)是活動延伸，放在了區(qū)角活動中，利用“教師節(jié)”這個機會讓孩子們學小熊把自己心里想對老師說的話用畫畫的方法給老師寫封信。操作興趣濃厚。

本次活動，環(huán)節(jié)的安排緊湊，形式也比較多，因此幼兒學習興趣高，達成目標也比較好。綜觀活動，都將幼兒推在前臺，提問中都處涉及到你怎樣，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出尊重孩子的理念。

當然，整個教學過程中還存在一些不足，如對于學生回答不太理想時，我的課堂應變能力及靈活性還不夠。孩子的語言講述能力還不夠等等。今后要進一步加強理論學習。

父母應讓孩子學會自己展翅

導讀：讓教育回歸良性競爭，是培養(yǎng)下一代的必要之舉，更是國家強盛的希望所在。既然父母不能永遠當孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學會自己展翅。

如果想要將自己的孩子培養(yǎng)成一名合格的考生，你需要先幫孩子買上幾十本練習冊，一百多套模擬試卷，當然，如果能找到四中、匯文等名校的內(nèi)部試卷，效果更佳。

選幾個“名師”為孩子面對面輔導也是必要的，況且價錢還能接受，打造一個塞滿知識的大腦，是高考成功的第一步。

身體強健也不容忽視，所幸有能讓孩子武裝到牙齒的各類滋補品等著你，價錢也不貴，誰在這時還在乎錢呢？

買一款報名軟件，能為家長和孩子選擇志愿出謀劃策，也是個不錯的選擇，當然如果能請專業(yè)公司來一套全程服務，就跟把錢存在基金公司一樣放心。

最后不要忘了為孩子租一間靠近考場的旅館，不用太豪華，安靜舒適即可。

每年到了高考前后，都要大談一番“高考經(jīng)濟”，有媒體精辟總結，4月是教材教輔銷售月，5月至6月是營養(yǎng)月，6月中下旬開始是休閑月，7月至8月則是不折不扣的“宴請月”。高考經(jīng)濟“經(jīng)濟”了誰，本文無意也無力討論，不過支撐著高考經(jīng)濟的，則毫無疑問是考生的父母。

今年北京市高考語文作文題是《我有一雙隱形的翅膀》，筆者以為，考生的父母正扮演著翅膀的角色，不過這樣的“翅膀”并不隱形，是看得見、摸得著，甚至是算得出的“鈔票翅膀”，筆者的一位采訪對象便說，僅僅高考一年，花在孩子身上的錢便超過10萬元。本報2005年曾做過調查，當時的調查結果是考生一年的花費大約萬元，如今看來，考試費用的上漲速度不亞于房價。

“錢花在孩子身上不心疼”，恐怕是中國父母的共同心聲，在足以轉變孩子命運的高考面前，平日錙銖必較的考生父母，花錢終于也有了“身外之物”的勁頭。不過再多的錢，也未必能編織出真正的翅膀，能不能帶著孩子“飛翔”更不確定。

放眼國外教育，除了我們的幾個鄰國，很少聽說哪個年輕人在補習班中度過20年人生，也沒有見哪個國家的小學生拖著拉桿箱上學，更沒有聽說“高考經(jīng)濟”一詞——不少國家連高考都沒有。不過歐美科學家從沒有出現(xiàn)過斷檔，企業(yè)家也是英才輩出，反倒是我們的高管們，動不動就拿納稅人的錢滿世界打水漂，不得不讓人懷疑我們的教育出了問題。

回顧恢復高考30年，最早的一批大學生是為了追求真理、追求知識，選擇大學這條道路，當時的畢業(yè)生，也成為了中國發(fā)展的重要力量。而如今大學已成為工作的敲門磚，高考也成為華山路上的“鬼門關”，托著孩子“飛翔”幾乎成了父母唯一的選擇，高投入?yún)s并沒有“高產(chǎn)出”，進入大學后，失去“翅膀”而茫然無措的學生比比皆是，上大學成了混大學，最后的結局可想而知。

讓教育回歸良性競爭，是培養(yǎng)下一代的必要之舉，更是國家強盛的希望所在。既然父母不能永遠當孩子的翅膀，與其讓孩子在高處摔下，不如及早讓孩子學會自己展翅。

案例:給孩子一個寬松的環(huán)境

最近孩子們在學著寫數(shù)字1-10，我利用離園前的一段時間，讓幼兒練練這幾個數(shù)字。這時家長陸陸續(xù)續(xù)來接孩子，小杰剛要把本子交給我，他媽媽就拉住了他："給媽媽看看，你寫得怎么樣。"她一翻開本子就吼了起來："你這寫的什么呀？亂七八糟的！重新寫過！"說著拿起橡皮把所有的字都擦掉了。小杰撅著小嘴，又拿起了筆，小心翼翼的開始寫起來。媽媽在一邊不停的指導著。稍有差錯就擦掉重寫。寫到5的時候，小杰總是寫不好彎勾，媽媽又在一旁吼起來："你怎么這么笨??！你看人家超超寫的多好啊！"孩子委委曲曲的繼續(xù)寫著，時不時抬起頭看看媽媽眼中是否流露出滿意的眼神，生怕得不到認可。"彎過來的時候要碰到右邊的格子嘛！看看老師是怎么寫的!"說著，她又拿起了橡皮。孩子終于忍不住了，"哇"的哭了出來："媽媽，我不會寫。"當媽媽再要求他寫的時候，他再也不肯拿起筆，只是哭著說："我不會，我不會"

(二)分析

孩子是祖國的未來，父母的希望。在家庭中，家長無一例外地對自己孩子將來的有所考慮和期望。望子成龍,望女成鳳。很多情況下，父母的殷殷期望化作了孩子向上奮進的動力。而有時，過高的期望會化為孩子肩上沉重的壓力。本案例中的這個恨鐵不成鋼的媽媽就是過分干涉限制了孩子的言行，非得讓孩子按父母的認識和意愿去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意。她對孩子批評多于鼓勵。她不知道每個人，特別是孩子都喜歡?quot;好聽的"，也就是表揚和鼓勵性的語言。她對孩子的限制多于信任。孩子是不斷地成長的，今天不能做的事，明天就能做了。她不了解孩子的年齡特點,不了解孩子的發(fā)展水平,以成人的標準去要求孩子,操之過急.家長的責任在于不斷地發(fā)現(xiàn)孩子做事情的能力，培養(yǎng)孩子做事情的能力?？墒撬^高的要求卻使孩子對自己失去了自信，在一次次的否定中,孩子也誤以為自己就是差的,就是笨的,導致最后不敢再嘗試.這就形成家長的過高期望與現(xiàn)實的落差。

（三）家長寄語

作為父母，該如何把握對孩子的期望呢？

第一，拓寬期望面。

衡量一個人的成功與否有許多評價標準。家長要拓寬期望面，不要單以智力高低，學業(yè)成績來衡量孩子。俗話說："三百六十行，行行出狀元。"通向成功的路不止一條，假如你發(fā)現(xiàn)這條路達不到目的地，就走另一條路試試！家長應以恰當?shù)姆绞?，表達對孩子取得成功的期望。

第二，期望應符合孩子的年齡特點、發(fā)展水平、興趣愛好。

家長不應從自身的喜好出發(fā)，按自己的意愿為孩子設計發(fā)展的方向。必須切合孩子的實際情況，在對孩子有所期望之時，先不妨評估一下孩子的智能特點、興趣范圍、個性特征。父母要先了解一下孩子的優(yōu)勢在哪里，不足之處又有哪些；父母所期望的是不是孩子所感興趣的或鐘愛的，孩子的發(fā)展是循序漸進，一步一步的，定下的目標是否符合孩子的發(fā)展水平，是否可以通過一定的培養(yǎng)達到；……如此等等。父母要記住，要以孩子自身作為參照，以他的特長為出發(fā)點，而不要以周圍人甚至自己作為期望的參照物與出發(fā)點。

第三，表達態(tài)度適當，激發(fā)孩子動機。

父母對孩子期望的表達方式對孩子有著極大的影響。合適的積極的引導可以激發(fā)孩子學習的積極性，成為孩子發(fā)展的動力。而消極的不良的表達方式反而會抑制阻礙孩子的發(fā)展。

大多數(shù)的父母都有望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，這是人之常情，尤其看到別人的孩子某方面表現(xiàn)得特別好，就巴望自己的孩子也能像那樣，卻忘了評估自己的孩子適不適合、做不做得到？一旦孩子沒有達到父母預想的目標，有的家長就會按耐不住，對孩子施加壓力。其實任何學習都是急不得、逼不得的，尤其是第一次接觸新事物，應該讓孩子在自然的情況下愉快地學習才能得到比較理想的學習效果。要將期望轉變?yōu)楝F(xiàn)實，得讓孩子把父母的期望轉化為自身發(fā)展的內(nèi)在動力。

如今的孩子，大多生活在獨生子女的家庭環(huán)境中。享受著眾多成人給予的關愛。在不知不覺中已經(jīng)養(yǎng)成了一種被動的習性，習慣于等待信息與指令。那些真正源自于內(nèi)心的需求與動機則顯得相當缺乏，導致主動性與創(chuàng)造性水平較低。父母應訓練孩子成為生活的主動參與者。這就要求父母適當減少對孩子的關愛與期望，多讓孩子自己作判斷、作選擇。家長不要一看到孩子有獨立意識的跡象便壓制，而應極力為幼兒營造民主寬松的家教環(huán)境，給孩子心理和人格發(fā)展提供廣闊的空間，多鼓勵孩子，讓孩子按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當然，家長也需要對孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導孩子成長