幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分一分，數(shù)一數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按照?qǐng)D形的特征進(jìn)行分類，并計(jì)數(shù)。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)圖形的形狀、顏色進(jìn)行分類。

3.能用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈各種圖形卡片。

2.分類板人手一塊。YJS21.com

活動(dòng)過(guò)程

⒈ 以“圖形寶寶出來(lái)玩”為題引入活動(dòng)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

師：今天天氣可真好啊，圖形寶寶們都想出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)都有哪幾個(gè)寶寶出來(lái)玩了呢?(有圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶、長(zhǎng)方形寶寶……)

2.觀察圖形材料，進(jìn)行游戲。

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看這些圖形寶寶一樣嗎?他們什么是一樣的?把一樣的寶寶放到同一個(gè)圓圈里，代表他們是一家，并給圖形寶寶家取一個(gè)好聽(tīng)的名字(xx顏色的xx寶寶)

幼兒根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么特點(diǎn)分類的。

活動(dòng)延伸：

擺到區(qū)域中讓幼兒鞏固圖形的特點(diǎn)。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《數(shù)學(xué)把蘿卜分一分》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按照物體的特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的共同特征，并能表述。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

蘿卜實(shí)物圖片若干張（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片），各種標(biāo)記（黃綠兩種顏色標(biāo)記，三片葉子和五片葉子的標(biāo)記，大小的圖片標(biāo)記，圓蘿卜與長(zhǎng)蘿卜的標(biāo)記）。

幼兒操作材料：顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量不同的蘿卜圖片若干；框框圖片一人一份。貼有不同特點(diǎn)蘿卜標(biāo)記的實(shí)物框框。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、蘿卜豐收了

出示蘿卜，將蘿卜圖片隨意貼在黑板上。教師引導(dǎo)幼兒觀察，“你們看看這些蘿卜長(zhǎng)得是什么樣的？”

“這些是兔奶奶家的蘿卜。天氣變得越來(lái)越冷，兔奶奶想把蘿卜藏起來(lái)，你們?cè)敢鈳椭媚棠虇?？?/p>

二、收蘿卜

操作1：觀察實(shí)物框的標(biāo)記，把蘿卜圖片放入相應(yīng)框內(nèi)。

提問(wèn)：“你的蘿卜放在那個(gè)框？為什么？”

總結(jié)：把有共同特征的蘿卜放在一起，這種方法就叫做分類。

操作2：教師引導(dǎo)幼兒按蘿卜特征，分類放在圖片的兩個(gè)小框內(nèi)?！霸谀銈兊奈蛔由线€有兔奶奶采來(lái)的蘿卜，它想請(qǐng)我們把這些蘿卜分類放在兩個(gè)框框內(nèi)，你們看看可以用什么辦法把這些蘿卜分放在這兩個(gè)小框里呢？”

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒表述自己分類的方法。

教師根據(jù)幼兒的表述貼上相應(yīng)標(biāo)記。如：按顏色分。教師根據(jù)幼兒的敘述出示黃，綠兩種顏色標(biāo)記貼在磁性筐子圖片旁邊。

教師總結(jié)幼兒不同的分類方法。（顏色，大小，形狀和葉子數(shù)量分類）

【活動(dòng)延伸】

用分類的方法，給兔奶奶的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)在我們生活中為了方便，也會(huì)把許多的東西進(jìn)行分類。接下去我們一起到外面去看看，還有什么東西需要給它分分類。

幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案《點(diǎn)心分一分》

活動(dòng)內(nèi)容：點(diǎn)心分一分

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份，建立數(shù)量化等分的概念。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

3、感受分配的過(guò)程，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒等分物品，建立數(shù)量化等分的概念。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量的比較。

1、故事導(dǎo)入：美麗的森林里有一個(gè)"快樂(lè)餐廳"，小猴是餐廳里的服務(wù)員，餐廳里好吃的食物可多了，小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎?

2、我們來(lái)看看快樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?(教師出示：6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)

3、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。

4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)什么最多，什么最少。

二、引導(dǎo)幼兒等分10以內(nèi)的物品，建立數(shù)量化等分的概念。

1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少，怎么分?

2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。

3、教師小結(jié)：在分物體的時(shí)候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。

4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。

1、粗心的服務(wù)員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了，我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤(pán)子里的食物分別有多少，哪個(gè)多?哪個(gè)少?)

2、怎樣才能讓兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤(pán)子里取出一個(gè)，放到比較少的盤(pán)子里，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤(pán)子的食物是不是一樣多。)

3、教師小結(jié)：原來(lái)，我們可以從多的那個(gè)盤(pán)子里取出一些放在少的那個(gè)盤(pán)子里，使兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補(bǔ)少。

4、幼兒操作：用取多補(bǔ)少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。

5、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物，活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案《分一分》

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

備注

一、課前導(dǎo)入。

二、教學(xué)新課。

三、鞏固練習(xí)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，（出處）掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。

1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

(1)、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。

(2)、展示學(xué)生分的成果。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢?

學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。

(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?

讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?/p>

2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

(1)、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。

(2)、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)?

3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。

(2)、發(fā)表意見(jiàn)。

(3)、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。

4、動(dòng)手操作。

(1)、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。

有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢?

(2)、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。

(3)、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(4)、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。

1、完成“試一試”的題目。

(1)、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。

(2)、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

(1)、完成第一題。

說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。

(2)、完成第2題。

教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。

填寫(xiě)后讀一讀。

(3)、完成第3題。

這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

課后感受

本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。

幼兒中班數(shù)學(xué)教案《分類計(jì)數(shù)》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：分類計(jì)數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、 培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體教學(xué)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果要求幼兒看著標(biāo)記圖，說(shuō)一說(shuō)，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲?biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。