關(guān)于4到6歲孩子的視力，你該知道的事兒！

4到6歲的孩子最應(yīng)該保護(hù)好眼睛了，這一階段若孩子視力異常，有明顯的征兆。喜歡近距離看電視，喜歡瞇眼或歪頭看東西，喜歡揉眼睛，或?qū)σ曈X(jué)活動(dòng)特別不感興趣，這些都應(yīng)該引起重視。這時(shí)近視問(wèn)題也已經(jīng)浮現(xiàn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)近距離看電視或看書(shū)，常抱怨看不清楚，很容易撞倒東西時(shí)，可能都是出現(xiàn)近視的重要征兆，需要及時(shí)接受檢查與持續(xù)進(jìn)行各種矯正治療。

保健重點(diǎn)

不要用眼過(guò)度：此時(shí)孩子的眼睛還處于不完善、不穩(wěn)定的階段，長(zhǎng)時(shí)間、近距離地用眼，會(huì)導(dǎo)致孩子的視力下降和近視眼的發(fā)生。因此特別要注意限制孩子的近距離作業(yè)時(shí)間，一般每次不應(yīng)超過(guò)30分鐘?？梢越?jīng)常帶孩子向遠(yuǎn)處眺望，引導(dǎo)孩子努力辨認(rèn)遠(yuǎn)處的一個(gè)目標(biāo)，這樣有利于眼部肌肉的放松，預(yù)防近視眼的發(fā)生?！網(wǎng)WW.1467.cOm.Cn 大學(xué)生范文網(wǎng)】

監(jiān)測(cè)視力發(fā)育狀況：此時(shí)應(yīng)開(kāi)始對(duì)孩子的視力進(jìn)行監(jiān)測(cè)，特別是要分別查兩眼的視力，以便發(fā)現(xiàn)單眼的視力異常。因?yàn)橐暳Σ缓玫囊恢谎劬Τ３Ｊナ褂脵C(jī)會(huì)而發(fā)展成為弱視，弱視可由屈光不正（遠(yuǎn)視、近視、散光）、斜視等引起，越早治療，效果越好，6歲以前是最佳治療時(shí)機(jī)。因此，最好每3～6個(gè)月做一次視力檢查，有條件的還可以在這一階段進(jìn)行1次散瞳驗(yàn)光。

噪音損害視力

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，噪音不僅會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)覺(jué)器官，而且還會(huì)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的作用而“波及”視覺(jué)器官，使人的視力減弱。研究指出，噪音能使人眼對(duì)光亮度的敏感性降低，還能使視力清晰度的穩(wěn)定性下降，比如噪音在70分貝時(shí)，視力清晰度恢復(fù)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)需要20分鐘，而噪音在85分貝時(shí)，至少需要一個(gè)多小時(shí)。再者，噪音還可使色覺(jué)、色視野發(fā)生異常；另外，噪音可使眼睛對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的對(duì)稱(chēng)性平衡反應(yīng)失靈。

缺乏營(yíng)養(yǎng)素也會(huì)造成眼疾

1、維生素

維生素A對(duì)眼睛的新陳代謝起著非常重要的作用，它有助于維持上皮細(xì)胞的正常結(jié)構(gòu)及生理功能。維生素A缺乏癥是引起眼干燥癥的重要因素，它還可以引起結(jié)膜色素沉著，造成慢性結(jié)膜炎、角膜炎、麥粒腫等；此外，維生素A缺乏還會(huì)導(dǎo)致視網(wǎng)膜視紫紅質(zhì)缺乏，表現(xiàn)出眼睛對(duì)暗的適應(yīng)能力減退。

缺乏維生素B1在眼部表現(xiàn)為看東西模糊，眼睛干燥等，嚴(yán)重的會(huì)引起視神經(jīng)炎。

缺乏維生素B2在眼部表現(xiàn)為視力減退，怕光，眼部灼燒感或異物感。

維生素C缺乏能使血管壁滲透性增加，從而造成出血傾向。維生素C缺乏會(huì)引起眼部的血管、組織出血，還可能引起視神經(jīng)炎和視網(wǎng)膜炎，

2、微量元素

微量元素鋅、銅、鐵、鎂、硒等與眼組織的關(guān)系很密切。

鋅在維持正常的視功能中起著相當(dāng)重要的作用，眼組織中鋅的含量在整個(gè)人體中的比例最高。缺鋅可能導(dǎo)致夜盲，還可能引起視神經(jīng)疾患及視神經(jīng)萎縮。

缺銅的小孩經(jīng)常出現(xiàn)視覺(jué)反應(yīng)遲鈍，瞬目反射呆滯，白內(nèi)障，視功能障礙等癥狀。

缺硒會(huì)致使晶體代謝障礙，發(fā)生白內(nèi)障及近視性改變。

開(kāi)燈睡覺(jué)會(huì)影響孩子視力

醫(yī)學(xué)研究表明，嬰兒睡眠時(shí)不關(guān)燈會(huì)增加孩子患近視眼的可能性。

國(guó)外醫(yī)學(xué)研究人員在對(duì)400余名2～16歲的近視患者進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，睡在燈光下的兩歲以下的嬰兒與睡在黑暗中的嬰兒相比，近視發(fā)病率要高出四倍。睡在黑暗中

的孩子患近視的只占10%；夜間睡在照明燈光下的患近視的占34%，睡在室內(nèi)較強(qiáng)光照明燈下的孩子，患近視的占55%。有關(guān)專(zhuān)家指出：嬰兒在出生后頭兩年，是眼睛

和焦距調(diào)節(jié)功能發(fā)育的關(guān)鍵階段，光明與黑暗的時(shí)間多少，可能會(huì)影響幼兒視力的發(fā)育，希望家長(zhǎng)應(yīng)該慎重對(duì)待。

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成為優(yōu)秀父母，你該知道的事情

現(xiàn)在的中國(guó)，什么都提倡與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌，但最需要與世界發(fā)達(dá)國(guó)家接軌的父母教育卻被我們遺忘了。有些發(fā)達(dá)國(guó)家的年輕戀人如果想領(lǐng)取結(jié)婚證，必須參加政府舉辦的父母學(xué)校，培訓(xùn)合格，才能領(lǐng)到結(jié)婚證。

可是，中國(guó)的父母普遍堅(jiān)持隨意而輕松的心態(tài)：只要有結(jié)婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至認(rèn)為：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。許多中國(guó)父母往往直到自己的孩子在學(xué)校成為“問(wèn)題學(xué)生”，才開(kāi)始為孩子的教育問(wèn)題感到驚恐。

把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。農(nóng)民種莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成。教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是父母。

一、生了孩子，你就不能“退貨”

教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)。父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子失敗帶來(lái)的后果。把天才培養(yǎng)成庸才，是對(duì)家庭和人類(lèi)文明的犯罪。把孩子教育成功是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

二、別錯(cuò)過(guò)孩子發(fā)展的關(guān)鍵期

發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類(lèi)的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。

●你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？

學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個(gè)月)。

秩序規(guī)范關(guān)鍵期(2.5~6歲)。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變?！叭龤q看大，七歲看老?！?/p>

語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期(3~6歲)。

想像力發(fā)展關(guān)鍵期(2~8歲)。

文化敏感期(6~10歲)：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)題特別多。應(yīng)該滿(mǎn)足孩子的求知欲望。

黃金閱讀期(8~4歲)：如果錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。

獨(dú)立關(guān)鍵期(12~15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。

●重新認(rèn)識(shí)母性之愛(ài)和父性之愛(ài)。

母性之愛(ài)：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。

父性之愛(ài)：方向性引領(lǐng)和理性作為。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。

規(guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛(ài)呈遞減趨勢(shì)，父性之愛(ài)呈遞增趨勢(shì)。

中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開(kāi)始；是由母愛(ài)為主向父愛(ài)為主的過(guò)渡期。這一時(shí)期，母性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛(ài)應(yīng)該適當(dāng)增加。

三、給父母的建議

01下班的路應(yīng)該是回家的路。尤其作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記?。合掳嗟穆窇?yīng)該是回家的路。與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。

02父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。

03教育孩子的前提是了解孩子。把孩子當(dāng)人，了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。做父母的，一定要理解孩子，找到與孩子溝通的語(yǔ)言密碼，但要注意惜“言”如金。成熟的父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童教育學(xué)、心理學(xué)，了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。

04一定要管孩子，關(guān)鍵是怎么管?！耙恢皇帧?、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。換一種思路教育孩子，努力豐富自己的教育方法。

05做一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的家長(zhǎng)。不少父母愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)又愛(ài)得過(guò)分。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)需要表達(dá)也需要行動(dòng)，愛(ài)要適度，不要讓你的愛(ài)泛濫成災(zāi)。

06不能當(dāng)眾教育孩子。即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應(yīng)該把孩子帶回家，當(dāng)眾責(zé)罵、毆打，往往后果非常嚴(yán)重。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù)孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。

07不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或保姆。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他極度地渴望愛(ài)，又極度地渴求安全感。在愛(ài)與安全感兩個(gè)要素之間，任何一個(gè)要素的缺失，都將對(duì)孩子的成長(zhǎng)構(gòu)成不可修復(fù)的傷害。

08在孩子面前多夸老師。家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮絮叨叨訴說(shuō)老師的“不是”，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

第一句：好父母都是學(xué)出來(lái)的

沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。

我接觸過(guò)這么多的杰出的父母，沒(méi)有一個(gè)是輕易取得教子成功的。一位優(yōu)秀的母親甚至說(shuō)：很多人都認(rèn)為我很輕松，說(shuō)你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺(jué)其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！

進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。

第二句：好孩子都是教出來(lái)的

我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像全國(guó)十大杰出母親沈麗萍所做的那樣，如果不是由她親口所說(shuō)，人們不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長(zhǎng)背后付出了那么多的心血。

有些人可能會(huì)說(shuō)，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

第三句：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的

很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。

其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。

父母常常是孩子問(wèn)題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。沒(méi)有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

第四句：好成績(jī)都是幫出來(lái)的

關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒(méi)有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。

第五句：好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的

對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。

優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了以下這三條原則：

第一個(gè)步驟是傾聽(tīng)，就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái)，并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。

第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

第三個(gè)步驟是建議，就是有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。

在這三個(gè)步驟中，傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅淖畈畹摹?/p>

每一個(gè)孩子都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問(wèn)題成長(zhǎng)的，不碰到問(wèn)題的孩子是找不到的，不碰到問(wèn)題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來(lái)找到解決問(wèn)題的辦法。

第六句：好成就都是教化出來(lái)的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。

而其實(shí)這些正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳訊主幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)一個(gè)人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)父母的行為即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。

孩子成長(zhǎng)，也是父母在成長(zhǎng)。孩子受教育的同時(shí)，希望我們家長(zhǎng)也能夠自身學(xué)習(xí)提高，只有全家一起努力，家庭才能變得更好，孩子才能更優(yōu)秀……

日本孩子6歲前要完成的十個(gè)任務(wù)，你知道嗎？

日本孩子６歲前要完成的十個(gè)任務(wù)，發(fā)給大家參考！

1、獨(dú)立上學(xué)放學(xué)

日本流動(dòng)人口少、犯罪率極低，所以日本媽媽才得天獨(dú)厚地有機(jī)會(huì)鍛煉孩子獨(dú)立，不僅訓(xùn)練孩子單獨(dú)過(guò)馬路，還放手讓孩子自己背著書(shū)包上學(xué)放學(xué)，乘坐地鐵或走路。前段時(shí)間有張圖引人注目，說(shuō)在香港地鐵上，有大人陪同的是香港人，而那些單獨(dú)坐地鐵的孩子往往是日本人，可見(jiàn)日本孩子的獨(dú)立到哪里都是一道風(fēng)景線。而中國(guó)媽媽?zhuān)罂梢栽谧尯⒆佣米晕冶Ｗo(hù)的同時(shí)，適當(dāng)放手。

2、自己收拾房間、書(shū)包、自己洗衣服

日本孩子6歲前，不僅要自己的事自己做，還需要幫助爸媽做力所能及的事情。除了收拾自己的房間，疊被子、鋪被單、整理房間、清除灰塵，家里的家務(wù)也要幫忙。日本的大多數(shù)爸媽都不贊同付費(fèi)給孩子做家務(wù)，因?yàn)楹⒆右彩羌彝コ蓡T，為家庭做貢獻(xiàn)是責(zé)任。

自己的書(shū)包需要收拾什么文具、什么書(shū)本都是孩子自己決定，漏了忘記了那是自己的責(zé)任，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)忘記帶作業(yè)本反而責(zé)怪媽媽的現(xiàn)象。從三歲時(shí)開(kāi)始，日本媽媽就會(huì)嘗試讓孩子學(xué)習(xí)如何清洗自己的衣服，到了6歲，可能就要承擔(dān)起全家人衣服的清洗了。

3、節(jié)約的習(xí)慣

在日本的校園里，老師和孩子們很少用紙巾，大多數(shù)情況下都會(huì)自帶毛巾。這跟日本國(guó)土小資源少、環(huán)保意識(shí)強(qiáng)有很大關(guān)系。從開(kāi)學(xué)第一天，孩子就要從家里帶回毛巾，由老師教會(huì)孩子如何使用和清潔毛巾，使用完的毛巾一般會(huì)掛在桌底或凳子底下晾干，老師們會(huì)建議孩子自己在凳子下綁一條小繩子，將毛巾晾在上面，再用晾衣夾夾緊防止掉下弄臟。每個(gè)孩子從小都養(yǎng)成節(jié)儉的意識(shí)。

4、每周給家人準(zhǔn)備一頓飯

當(dāng)孩子到了6歲，那么就要開(kāi)始每周一次的承擔(dān)起全家人飯食的工作了，這可是主人翁責(zé)任感培養(yǎng)非常棒的任務(wù)。大多數(shù)家庭會(huì)選擇在周末，大人在這天會(huì)非常享受地等待孩子的服務(wù)。

而孩子的任務(wù)不僅包括做飯，還包括到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜、剛好缺柴米油鹽的還要買(mǎi)，真的是任務(wù)艱巨呀。爸媽會(huì)給孩子一定數(shù)量的金額，孩子不僅要決定買(mǎi)什么菜，還需要將錢(qián)花得合理，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。如何跟人討價(jià)還價(jià)、付錢(qián)也可是技術(shù)活，孩子的持家之道、跟人打交道的技能就慢慢積累起來(lái)了。

每周一頓飯日，還會(huì)讓孩子對(duì)食物和父母懂得感恩。

5、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

去過(guò)日本學(xué)校的人都知道，不少學(xué)校的值日、打掃和發(fā)放午餐都是由孩子們輪流做的，無(wú)論低年級(jí)還是高年級(jí)，輪到值日的當(dāng)天，都會(huì)比其他孩子早下課先行一步到飯?zhí)茫┥习状蠊?、戴口罩，幾人一組，或搬著沉重的碟子，或分發(fā)飯菜，忙得不亦樂(lè)乎，因?yàn)閯趧?dòng)也是日本學(xué)校學(xué)習(xí)的一部分。即使是那些當(dāng)天不值日的學(xué)生，看到需要幫忙的也會(huì)搭一把手。因?yàn)樵谌毡竞⒆友劾铮瑒趧?dòng)是隨時(shí)隨地、輕而易舉的事情。

6、有自己的想法，不需要總是得到爸媽的贊同

日本家庭不僅注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立，還重視孩子獨(dú)立思考的能力。孩子們的想法，爸媽可以不贊同，但普遍會(huì)得到父母的尊重。孩子們只要有想法并且有理有據(jù)的，大多都能得到實(shí)施。對(duì)日本父母來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力有時(shí)比想法更難能可貴。并且父母對(duì)事物的看法可能會(huì)錯(cuò)誤或過(guò)時(shí)，即使錯(cuò)誤，孩子們也能在碰壁中得到寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。所以6歲前的孩子需要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

7、團(tuán)隊(duì)合作精神　日本的校園非常重視孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，無(wú)論是繪畫(huà)還是舞臺(tái)表演，大多數(shù)情況下都看到孩子們集體創(chuàng)作或表演的身影，即使是薩克斯等注重個(gè)人的表演節(jié)目，也是幾個(gè)孩子同時(shí)上陣。孩子的父母也是以自己為榜樣，給孩子建立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作精神，也往往是日本企業(yè)突出的企業(yè)精神。

8、至少有一次野外生存的經(jīng)歷

為了讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，除了在冬天赤裸身體跑步外，6歲前的孩子一般會(huì)被建議至少有一次野外生存的經(jīng)歷。具體是一班孩子一起，在類(lèi)似“無(wú)人島”的地方獨(dú)立生存一周，工作包括尋找食物、找柴火烹飪、搭建帳篷，甚至自制食鹽，排泄了要懂得挖洞掩埋，如何不迷路等。經(jīng)歷過(guò)野外生存的孩子，即使平時(shí)在家里懶惰的，也會(huì)變得勤快和友好，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。

9、懂得跟人和平相處

兩個(gè)孩子看中某個(gè)東西，或遭遇稀缺的東西大家都想擁有時(shí)，孩子們會(huì)習(xí)慣通過(guò)和平的方式，比如猜拳等決定誰(shuí)能擁有，而不是通過(guò)爭(zhēng)搶。大人也會(huì)從小教會(huì)孩子這個(gè)良好的習(xí)慣和教養(yǎng)，所以日本的孩子很少會(huì)出現(xiàn)為了爭(zhēng)奪某個(gè)東西而打得頭破血流的。

10、禮儀謙讓

在日本的電視劇或電影中，我們總能見(jiàn)到非常禮貌的日本男人或女人，他們會(huì)彎腰問(wèn)好、笑容可掬。其實(shí)這也是日本孩子從小必須懂得的基本禮儀，不僅要懂得微笑，還要懂得說(shuō)“謝謝”，所以日本的孩子大部分都是彬彬有禮、討人喜歡，在國(guó)際上也被人津津樂(lè)道。中國(guó)的孩子不用彎腰鞠躬，但是基本的打招呼問(wèn)好、謙讓、微笑、說(shuō)再見(jiàn)，在他人面前懂得控制情緒、不粗野，是每個(gè)家庭必須教會(huì)孩子的事情。

縱觀上面十件事情，大家可以看到的是，日本的孩子注重的是獨(dú)立生存、動(dòng)手能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神等方面的培養(yǎng)，沒(méi)見(jiàn)到中國(guó)孩子的所謂認(rèn)字、加減乘除、拼音、英語(yǔ)等丁點(diǎn)兒的蹤影。幼兒說(shuō)，從心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，中國(guó)孩子的功利性智力開(kāi)發(fā)是違背兒童心理發(fā)育的規(guī)律的。過(guò)猶不及，不少小學(xué)生一、二年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，值得中國(guó)父母反思。一般來(lái)說(shuō)，6歲前的孩子還是以游戲和基本生活技能的培養(yǎng)為主，否則會(huì)扼殺孩子的靈性，甚至?xí)尯⒆佑靡簧拍芟糌?fù)面的影響，無(wú)異于過(guò)早給孩子自掘墳?zāi)埂?/p>

孩子在6-12歲間最該得到的是什么？

孩子在6-12歲之間最該得到什么？讓我們來(lái)看看這則故事吧！

一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過(guò)五關(guān)暫六將，進(jìn)人了最后一關(guān)---面試?？墒?，未曾想到，沒(méi)有提問(wèn)，沒(méi)有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢？

原來(lái)總經(jīng)理借故離開(kāi)了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫(xiě)字臺(tái)，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)：面試已經(jīng)結(jié)束。這群年輕人很納悶。

總經(jīng)理說(shuō)：很遺憾，你們沒(méi)有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩?lái)不錄取那些亂翻東西的人。年輕人一聽(tīng)，頓時(shí)捶胸頓足：我們長(zhǎng)那么大，從沒(méi)覺(jué)得亂翻別人東西是多大的錯(cuò)，有多么嚴(yán)重！

機(jī)會(huì)只有一次，因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣，他們和機(jī)遇失之交臂。

教育就是習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是小學(xué)階段。

孩子需要養(yǎng)成的好習(xí)慣很多，上面的習(xí)慣都是最基本、最重要的習(xí)慣，在孩子12歲以前養(yǎng)成，會(huì)為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，家長(zhǎng)要有耐心，堅(jiān)持做下去，這樣孩子上了初中后就會(huì)很省心了。

孩子除了要有以上良好的習(xí)慣外，更要有以下這些技能，你家孩子都有嗎？

態(tài)度篇

如果說(shuō)人生是一章樂(lè)曲，那人生態(tài)度就是基調(diào)，它決定了命運(yùn)的走向。

1.積極：

對(duì)生活有著積極的態(tài)度是相當(dāng)重要的。當(dāng)然，事情可能會(huì)變得很糟，但是塞翁失馬焉知非福，所以應(yīng)該停止抱怨，尋求解決方案，最重要的是，要堅(jiān)信自我，擺脫負(fù)面思維。

2.動(dòng)力：

要知道達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵不是紀(jì)律，而是動(dòng)力。如何采用不同的方式激勵(lì)自己，并體驗(yàn)完成目標(biāo)的喜悅心情。一開(kāi)始，先設(shè)定一些較小的，容易達(dá)到的目標(biāo)，從而逐漸鍛煉這種技巧。

3.拖拉：

這是成年人的常見(jiàn)毛病(甚至小孩也如此)。我同意在某些時(shí)候，人們應(yīng)當(dāng)悠游度日，享受慵懶的時(shí)光。但是，當(dāng)我們必須做某些事情的時(shí)候，怎么保證我們能夠按時(shí)完成呢？教導(dǎo)孩子要吸取拖拉的教訓(xùn)，找出他們拖拉的習(xí)慣，并且研究如何克服它。

4.激情：

成功的一個(gè)重要途徑，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。你的孩子還無(wú)法在年幼時(shí)找到這個(gè)答案，但是你應(yīng)該指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的激情所在并且對(duì)其不懈追求，讓他們了解這樣做的重要性。

社交篇

我們生活在社會(huì)里，就永遠(yuǎn)離不開(kāi)社交，孩子也是如此。

5.合作：

從小，我們就被灌輸競(jìng)爭(zhēng)主義，這也是成人世界的寫(xiě)照。結(jié)果呢，卑鄙陷害、互相拆臺(tái)、忿恨抱怨充滿(mǎn)了我們的生活。相反，請(qǐng)教導(dǎo)你的孩子，人們是可以達(dá)到共贏的，幫助他人成功，將使你自己更加成功。

告訴孩子結(jié)交朋友勝于制造敵人，在競(jìng)爭(zhēng)之前先學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

6.同情：

這是被學(xué)校完全忽略的主題。事實(shí)上，孩子在學(xué)校學(xué)到的往往不是同情并幫助他人，而是增加別人的難處。應(yīng)該教導(dǎo)孩子設(shè)身處地地了解別人，并去幫助別人擺脫痛楚。

7.愛(ài)心：

愛(ài)心和同情是雙胞胎，同情著重于減輕別人的痛楚，而愛(ài)心則是希望他人幸福。這兩者都是至關(guān)重要的。

8.傾聽(tīng)：

我們的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到如何傾聽(tīng)了么？或者如何與人交談么？也許這就是為什么許多成年人都不具備傾聽(tīng)這個(gè)重要能力的原因。要孩子學(xué)會(huì)如何真正地傾聽(tīng)他人，從而能夠理解和感覺(jué)他人。

9.交談：

交談與傾聽(tīng)是緊密關(guān)聯(lián)的，而學(xué)校并沒(méi)有教導(dǎo)孩子交談的藝術(shù)。事實(shí)上，學(xué)校告訴孩子在大部分情況下交談是不對(duì)的，然而我們往往需要的是互相交談，而不是教導(dǎo)。

這是非常重要的社交技巧，從小就應(yīng)該在家里實(shí)踐。請(qǐng)學(xué)會(huì)與你的孩子交談，而不是只要他聽(tīng)話。

實(shí)務(wù)篇

怎么樣生活得舒適有條理，是父母給孩子最寶貴的遺產(chǎn)。

10.家務(wù)：

如何保養(yǎng)和維修房屋的各種物件，包括管道、電器、冷暖設(shè)備、油漆、蓋屋頂、剪草等等。掌握進(jìn)行基礎(chǔ)維護(hù)的工作和方法，并且知道什么時(shí)候該叫專(zhuān)家來(lái)幫忙。

11.清潔：

太多的成年人沒(méi)有學(xué)會(huì)如何送洗衣物，如何清潔房間，如何使房子井井有條，如何進(jìn)行每周、每月的大掃除。不要只是讓孩子做這做那，而要他們真的學(xué)會(huì)這些事情。

12.組織：

讓孩子學(xué)會(huì)如何擺放文件，如何讓事物各就各位，如何建立待辦事宜，如何建立工作流程，以及如何集中精力在重要工作上。

6—12歲的孩子擁有了第二個(gè)世界：學(xué)校！進(jìn)入群體社會(huì)，他感受到群體的力量，表?yè)P(yáng)或批評(píng)都起到暗示教育的作用。在語(yǔ)言和行為上傳遞愛(ài)的信息：愛(ài)是最偉大的動(dòng)力。假如他能感受到愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，小樹(shù)苗就茁壯成長(zhǎng)。

所以正面暗示的力量非常重要：你怎樣評(píng)價(jià)孩子，孩子就會(huì)變成怎樣；所以你希望孩子變成怎樣，你就要怎樣評(píng)價(jià)孩子。始終傳遞正思維，正語(yǔ)言，正能量。

1、自信養(yǎng)成：

一定要跟著孩子的興趣走，不是為了讓他成名成家。我們要多用拇指教育，而不用食指教育。12歲前要完成2萬(wàn)次的肯定。贊美一定要及時(shí)、當(dāng)面批評(píng)要在寬松中嚴(yán)肅，這里可以引用三明治教育：缺點(diǎn)夾在優(yōu)點(diǎn)中講，批評(píng)夾在希望中講（肯定--但是--相信）。做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？改掉一次錯(cuò)，就會(huì)越來(lái)越好了。

2、習(xí)慣養(yǎng)成：

重視細(xì)節(jié)，所有得到都要經(jīng)過(guò)自己的努力，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰：

關(guān)注他的喜好，等到該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候給他，讓他因肯定而感動(dòng)。不當(dāng)眾訓(xùn)斥，保護(hù)好他的自尊。孩子即使做錯(cuò)事，讓你生氣，也要把事情和愛(ài)分開(kāi)，你犯錯(cuò)，應(yīng)批評(píng)和懲罰，但懲罰不是為了發(fā)泄不滿(mǎn)，而是為了教育，為了愛(ài)。每一次的教育都與愛(ài)連接在一起。

4、責(zé)任養(yǎng)成：

獨(dú)立或依賴(lài)都是培養(yǎng)出來(lái)的，自己的事情自己做、認(rèn)真做、做完整。家長(zhǎng)代替他做，卻無(wú)法代替一生；教會(huì)他做，他可受用一生。

5、玩與學(xué)：

興趣是最好的老師。好好玩，才能好好學(xué)。

有關(guān)孩子的語(yǔ)言發(fā)育，你知道？

看見(jiàn)牛奶，指著說(shuō)：“寶貝喝！”喝了幾口，便有些玩的意思，我說(shuō)：“不喝了讓媽媽收起來(lái)，想喝了媽媽再給你?！庇谑前涯唐窟f給我。不過(guò)不小心淌了幾滴在床單上，小家伙指著床單，說(shuō)：“弄臟啦。”“是哦，弄臟了，下次你得小心哦！好嗎？”“好！”

窗外，早晨的陽(yáng)光升起來(lái)。

老實(shí)說(shuō)，這樣的早晨，感覺(jué)實(shí)在好。

因?yàn)檠矍暗倪@個(gè)小家伙，固然又瘦又矮，但，已經(jīng)有了一點(diǎn)點(diǎn)交流的能力。

最初，他會(huì)叫“媽媽”。那是在他七個(gè)來(lái)月的時(shí)候。不過(guò)叫得并不清爽。而且只是偶爾的叫。（據(jù)我的育兒記錄查的）

接近一周二的時(shí)候，能說(shuō)的詞語(yǔ)是：葡萄、月亮、媽媽、奶奶、爸爸、笨蛋……

再下去，他的語(yǔ)言發(fā)育我就有些記不住了。是沒(méi)法記。因?yàn)榻裉?，他?huì)說(shuō)“姐姐”，但再過(guò)幾天，忽然發(fā)現(xiàn)他會(huì)蹦出別的詞。原來(lái)是說(shuō)兩個(gè)字，不知道啥時(shí)候，他說(shuō)出來(lái)的是三個(gè)字，繼爾四個(gè)字。而如今，他會(huì)說(shuō)的是句子了。最長(zhǎng)的句子是：“這是爸爸買(mǎi)給寶貝吃的酸奶！”昨天晚上，我發(fā)現(xiàn)他甚至懂得用疑問(wèn)句，他自己拉開(kāi)抽屜，發(fā)現(xiàn)一小塊磁鐵，于是問(wèn)他爸爸：“這是什么？”理論上來(lái)說(shuō)，我想說(shuō)疑問(wèn)句是語(yǔ)言發(fā)育進(jìn)步的表現(xiàn)呢。

如果和他一起背兒歌或唐詩(shī)，他能接的很多。比如《春曉》，我背“春眠……”他便會(huì)接上“不覺(jué)曉”。獨(dú)立背的則常常會(huì)丟掉一兩句。很喜歡看他認(rèn)認(rèn)真真一板一眼地背兒歌的感覺(jué)。最好的是那首《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，鋸木頭，蓋房子，姥姥家，唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥你也去。如果讓他背一首叫《老鼠娶媳婦》的兒歌，背到那句“唉呀呀，不得了”，通常要把小手一伸，實(shí)在太可愛(ài)了。

小東西還很酷，你請(qǐng)他背，他很神氣地說(shuō)：“不講！”或者“不唱！”其實(shí)，是因?yàn)樗浟巳绾伍_(kāi)頭。

**評(píng)價(jià)說(shuō)，xx的詞匯量很豐富啊。

還有的人認(rèn)為xx說(shuō)話挺早的。

關(guān)于孩子的語(yǔ)言發(fā)育，有一些看法，和媽媽們交流下。

1、只要孩子具有正常的聽(tīng)、說(shuō)能力，就算孩子晚一些說(shuō)話，也不要太焦慮。孩子是有個(gè)體差異的。尊重孩子的發(fā)育最關(guān)鍵。這是前提。

2、xx很小的時(shí)候，為了讓他熟悉我的聲音，我除了給他唱一些搖籃曲、舒緩的歌曲，還經(jīng)常給他朗讀小故事。當(dāng)他會(huì)坐了以后，我開(kāi)始有意識(shí)地把書(shū)本當(dāng)成玩具給他玩。有空的時(shí)候，就和他講一講。前提是，我從來(lái)不在乎他認(rèn)沒(méi)認(rèn)哪個(gè)字，記沒(méi)記住哪個(gè)東西。我將這種做法當(dāng)成是潛移默化。

3、大約是xx一周二還是一周三的一天，我拿了幾本故事書(shū)過(guò)來(lái)，他對(duì)其中一本叫《小紅帽》的故事畫(huà)面產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。使勁地叫：“嘣叭！”因?yàn)樗矚g槍?zhuān)@個(gè)故事書(shū)的封面正好畫(huà)了一個(gè)獵人扛著獵槍。我立即給他講這個(gè)故事。當(dāng)然，講的時(shí)候，我很注意將長(zhǎng)句“加工”成短句；故意夸張一些，著重講出象聲詞，學(xué)表情；而且注意xx的喜好點(diǎn)，比如說(shuō)到“槍”，就特別強(qiáng)調(diào)：“寶貝，這是槍?zhuān)〈驑尩臅r(shí)候，會(huì)發(fā)出“嘣叭”的聲音！”，還放慢講的速度，讓孩子看過(guò)癮。另外，xx想聽(tīng)?zhēng)妆槲揖徒o講幾遍，他不想聽(tīng)我就立即放開(kāi)?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)得給孩子講故事無(wú)疑能很好地促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育，不過(guò)這里邊大有技巧，需要各個(gè)媽媽根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況來(lái)掌握。

4、我很重視培養(yǎng)xx的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然我絕對(duì)不打算強(qiáng)迫孩子。我買(mǎi)了好幾本圖文并茂的唐詩(shī)書(shū)本，將其中簡(jiǎn)單的挑出來(lái)，每天讀一首給xx聽(tīng)。每首我讀三遍。一首連續(xù)讀三天。一旦感覺(jué)到他不樂(lè)意聽(tīng)了我就停掉不說(shuō)了。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子最怕的其實(shí)就是強(qiáng)迫。而我就打算慢慢的，一點(diǎn)一滴地“引誘”他。我的意思是，要堅(jiān)持。而且要有技巧地堅(jiān)持。

5、我經(jīng)常在傍晚接回xx后，帶著他去附近的公園走一走。有一天，我看到地上有一只螞蟻正匆忙地爬來(lái)爬去。我將xx喊住了：“寶貝，來(lái)看，這有只螞蟻！”然后我現(xiàn)編了一段螞蟻和xx的對(duì)話：

“xx小朋友，你好?。　?/p>

“小螞蟻，你好啊！你這么忙去做什么?。俊?/p>

“哦，我準(zhǔn)備去找晚飯吃！吃完了要回家找媽媽?zhuān)　?/p>

我還加上：“小xx，你要穿好鞋子和襪子哦，要不然，我就會(huì)到你的腳上來(lái)找吃的啦！”

因?yàn)槲业膶?duì)話里加了xx的名字，又一問(wèn)一答，煞有介事，xx聽(tīng)得津津有味。

此外，路過(guò)砂堆，我會(huì)讓xx觸摸一下砂子：“這是砂子！你摸摸，有沒(méi)有一點(diǎn)涼？”

如果看到毛毛蟲(chóng)，也來(lái)一番問(wèn)答。

此后，一看到螞蟻，xx就知道講螞蟻，還會(huì)說(shuō)：“去吃飯！”

而生活中，可以用來(lái)教孩子說(shuō)話的“工具”，無(wú)處不在。不過(guò)，我自認(rèn)為我這種教法，會(huì)比那種指著燈，說(shuō)：“寶貝，講，燈！你講嘍！”的教法更細(xì)致，更貼近孩子的心理特點(diǎn)一些。順著孩子的好奇心這根“桿子”爬，效果會(huì)很不錯(cuò)。

6、xx經(jīng)常不肯洗手。我就用他喜歡聽(tīng)的兒歌來(lái)唱：“豬小弟呀你真臟，我們不歡迎你來(lái)玩……小xx呀你真臟，不洗好手我們不歡迎你……”接他或送他的路上，經(jīng)常唱兒歌、讀唐詩(shī)，當(dāng)成游戲，無(wú)形中就鞏固了孩子的記憶。所以，在玩中學(xué)習(xí)其實(shí)很有用。

7、我發(fā)現(xiàn)xx上周會(huì)背的兒歌，這周卻有些遺忘了。于是我就有意識(shí)地給復(fù)習(xí)一番。尤其是在哄他睡覺(jué)的時(shí)候，一邊拍他，一邊輕輕念，拍和念的節(jié)奏統(tǒng)一起來(lái)。我這樣做，一是認(rèn)為對(duì)識(shí)記下來(lái)的東西，要“趁熱打鐵”還要經(jīng)常炒舊飯。二是我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)告訴我，睡前的記憶最深刻。

以上，是我個(gè)人的一些體驗(yàn)。不光光針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育，還涉及與孩子的交流方式、早教等。

孩子學(xué)說(shuō)話，一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不盡然別的人都適用。媽媽們?nèi)绻J(rèn)真摸索，一定會(huì)有最適合自己孩子的辦法。

而有一些東西，要稍微注意：

第一，別總是把“教”、“要”、“快點(diǎn)”這些字眼掛在嘴上。比如：“過(guò)來(lái)，我教你說(shuō)話！”“寶貝，你要這樣說(shuō)！”“快點(diǎn)，把昨天媽媽教你的唐詩(shī)背一遍！”孩子不是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。順應(yīng)孩子的好奇心和發(fā)育特點(diǎn)才重要。

第二，家里的人說(shuō)話要統(tǒng)一不要脫節(jié)。比如，很多孩子，白天和老人帶，老人說(shuō)的是方言，而父母回家了，說(shuō)的是普通話。這會(huì)讓孩子不知所措，想模仿也模仿不像，只好保持沉默。

第三、家長(zhǎng)們請(qǐng)謹(jǐn)慎自己的言行。別動(dòng)不動(dòng)就數(shù)落孩子，更不要輕易說(shuō)粗魯話，還有，不要當(dāng)著孩子的面吵架。請(qǐng)記住，家長(zhǎng)是孩子的老師。而且孩子的模仿能力不是一般的強(qiáng)。

你了解4-6歲的小孩嗎？

語(yǔ)文的發(fā)展

在字匯、句子的長(zhǎng)度和復(fù)雜難度上，都比以前更為進(jìn)步。句子中所使用的助詞、副詞、介詞、連接詞、感嘆詞及量詞等用語(yǔ)有增加的趨勢(shì)。

語(yǔ)言上的進(jìn)展，使得幼兒在控制行為、接納他人的指示、自我表達(dá)和與他人溝通等能力上也大大擴(kuò)展。

能記住自己家的住址。

能接電話，并傳達(dá)簡(jiǎn)單的訊息。

喜歡聽(tīng)故事、有韻律的兒歌，開(kāi)始能意會(huì)一些簡(jiǎn)單的幽默及笑話。會(huì)創(chuàng)造新故事或替舊故事編一個(gè)不同的結(jié)尾。

邊做邊說(shuō)的現(xiàn)象在四歲半、五歲之后有降低的趨勢(shì)。有些心理學(xué)家認(rèn)為人們以語(yǔ)言，思想控制行動(dòng)的能力是由外頭（邊做邊說(shuō)）而內(nèi)穩(wěn)（邊做邊在心里盤(pán)算）逐漸發(fā)展而成的。例如常見(jiàn)的團(tuán)體游戲「老師說(shuō)」：「老師」可以給任何指令，如「用手摸你的鼻子」、「把左手放在頭上」等，但只有在附加上「老師說(shuō)」時(shí)，才可以做這個(gè)動(dòng)作。如果沒(méi)加上「老師說(shuō)」而照做的話就算錯(cuò)。四歲以下的幼兒玩這個(gè)游戲時(shí)，往往很容易犯錯(cuò)，他們的行動(dòng)很容易受聲音本身影響。四到六歲之間，這種辨別、控制能力有相當(dāng)大的進(jìn)展。這種能力會(huì)影響到幼兒其它方面的自我控制能力，及按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、執(zhí)行計(jì)劃的能力。

認(rèn)知的發(fā)展

1.分類(lèi)能力

四歲的幼兒能夠按照物體的屬性作簡(jiǎn)單的分類(lèi)。例如給他們?nèi)龔垐D片：各為一只貓、一只狗和一輛火車(chē)，四、五歲的幼兒已經(jīng)能選出火車(chē)為三張中的異類(lèi)，而貓和狗可以歸為同類(lèi)。但是若要求他們對(duì)選出的貓和狗的圖片給予一個(gè)名稱(chēng)時(shí)，就很少能答出來(lái)。

2.數(shù)概念

給幼兒二十塊積木（其中紅色三角形、藍(lán)色三角形、紅色正方形、藍(lán)色正方形各五塊），要他們把相同的放在一起。更年幼的幼兒們往往會(huì)把一紅一藍(lán)配在一起，或把一塊三角形放在一塊正方形上面做成一個(gè)房子。大部分四歲的幼兒都能按照顏色或開(kāi)頭來(lái)分類(lèi)。有些經(jīng)過(guò)嘗方式，能成功地同時(shí)考慮顏色及形狀而分為四堆，可是若問(wèn)他們：「我們能不能把紅色三角形及紅色正方形混為一堆？」「它們?yōu)槭裁粗幸苑旁谝黄?？」他們雖然在操作上能夠區(qū)分這些都是紅色，但是卻未必能回答以上的問(wèn)題。若問(wèn)：「紅色的積木多還是紅色三角形多？」很多幼兒會(huì)回答「一樣多」。因?yàn)樗麄兒芸赡苤话选讣t色三角形」與「所有的紅色三角開(kāi)」與「紅色正方形」來(lái)比較，而不是把「紅色三角形」與「所有的紅色積木」比較。這表示：這個(gè)年齡的幼兒在操作上可以作單項(xiàng)或多重分類(lèi)，但是對(duì)于類(lèi)別之間的層層關(guān)系還不能完全掌握。

給四、五歲的幼兒一堆長(zhǎng)短不一的竹棒，要他們像樓梯一樣從最短的排到最長(zhǎng)的數(shù)目少的時(shí)候還可以，一超過(guò)四、五根就可能有困難。五、六歲的幼兒一再?lài)L試以后，有些或能成功，但如進(jìn)一步要求他取出第三短或第三長(zhǎng)的就未必能順利執(zhí)行。

這些現(xiàn)象也表示：雖然很多四、五歲的幼兒都能數(shù)數(shù)到十，甚至到一百，但是對(duì)于數(shù)的概念仍在發(fā)展中。另一個(gè)典型的例子是，給他們五朵花分別插在五個(gè)花瓶中，問(wèn)他們：「花和花瓶是否一樣多？」他們都會(huì)說(shuō)「一樣多」，如果把花瓶中的花拿出來(lái)放成一堆，再問(wèn)：「現(xiàn)在花和花瓶是不是一樣多？」，大部分四歲的幼兒可能都會(huì)認(rèn)為「現(xiàn)在花變少了」。因?yàn)檫@個(gè)年齡的幼兒判斷多少很容易受長(zhǎng)度的影響。部分五歲的幼兒在數(shù)過(guò)之后，雖能會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然一樣多。更大的幼兒就會(huì)覺(jué)得「這個(gè)總是真是荒謬，不用數(shù)就知道，剛才一樣多，現(xiàn)在當(dāng)然還是一樣多」。

3.空間概念

在空間觀念上，如果要四歲的幼兒造一個(gè)與模型等高的塔（此模型放在一張矮椅子上），他們懂得用手或木棒幫忙測(cè)量，而不會(huì)像年幼的幼兒用猜的，但是他們往往會(huì)忽略起點(diǎn)高低上的差異，一心想造一個(gè)從地面算起與模型等高的塔。五歲的幼兒較能超越這一點(diǎn)，但在測(cè)量時(shí)，則往往忽略了他所用的測(cè)量單位（如手的伸展）必須保持一致。

幼兒的空間觀念也表現(xiàn)在他們的繪畫(huà)上。如果四歲左右的幼兒畫(huà)一座山，山上的樹(shù)木、房子、人物通常畫(huà)成與山坡的斜度在直角，而不是垂直于地面。五歲左右的幼兒在玩沙的時(shí)候，知道要把電線桿（木棒）插成與地面垂直，但是在他們的繪畫(huà)當(dāng)中，仍免不了受山坡斜度的影響。

4.時(shí)間概念

在時(shí)間概念上，他們還不能把年齡與體形大小的關(guān)系完全分開(kāi)。他們認(rèn)為大的東西必然也老些；停止生長(zhǎng)的東西在年齡上就不再增加。譬如讓幼兒看兩張不同種類(lèi)的樹(shù)的圖片，而其中一棵較為高大，然后征求幼兒的意見(jiàn)，看看他是否能根據(jù)圖片來(lái)判斷哪一棵樹(shù)的年紀(jì)比較大。四、五歲的幼兒可能很快會(huì)說(shuō)大的那棵比較老。更大的幼兒則認(rèn)為：不知道兩棵樹(shù)是什么時(shí)候種的，根本無(wú)法作答。

以上種種描述都表示，這個(gè)階段的幼兒對(duì)于時(shí)間、空間、數(shù)、物體的類(lèi)別等重要概念，都已具有某種程度的直觀上的了解，但是他們的判斷仍然受眼前的知覺(jué)現(xiàn)象主宰，而不是根據(jù)推理，往往只注意到一個(gè)個(gè)分離的最后結(jié)果。而忘了把前后轉(zhuǎn)變的過(guò)程也考慮進(jìn)去。例如：給他兩排糖，各八顆，在他面前由其中一排拿掉一顆，他一定馬上知道哪一排少了；如果再放回兩顆，他知道多了；但如果部：「現(xiàn)在這一排比另一排多幾顆？」很多幼兒會(huì)答：「多兩顆。」

5.因果概念

這個(gè)階段的幼兒都很喜歡童話故事。童話中的萬(wàn)物都是有生命、有感覺(jué)、富有人性的。對(duì)這些幼兒而言，他們本身的世界觀和因果概念，就跟童話世界有許多類(lèi)似之處。

例如：「太陽(yáng)知不知道什么時(shí)候是白天？什么時(shí)候是晚上？」

「知道，要不然太陽(yáng)怎么都是在白天出現(xiàn)泥！」

「天上的云是活的？」

「是，因?yàn)樗鼤?huì)遮太陽(yáng)?！够颉冈扑皇菚?huì)飄到東，又飄到西嗎？」

「河里的水是不是活的？」

「是活的，因?yàn)闀?huì)流動(dòng)。不流動(dòng)時(shí)是在睡覺(jué)。」

「天上的云，河里的水知不知道它們要飄（流）到那里去？」

「不知道，因?yàn)樗鼪](méi)有眼睛?！?/p>

現(xiàn)在的幼兒多半比較是就具有相當(dāng)現(xiàn)實(shí)性的常識(shí)，這可能是由于父母、老師的傳授。但如果不斷的追問(wèn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們真實(shí)的了解層次中，多少混有類(lèi)似以上所描述的傾向。這個(gè)階段的幼兒，非常渴望了解他們不懂的事，常常問(wèn)問(wèn)題，而許多重要的概念及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，都是在這個(gè)過(guò)程中慢慢形成。

社會(huì)化過(guò)程的發(fā)展

1.自我概念

幼兒在一歲半、兩歲左右，開(kāi)始有模糊的自我概念出現(xiàn)。這種自我認(rèn)識(shí)隨著其它認(rèn)知上的進(jìn)步繼續(xù)發(fā)展，到了四、五歲，自我概念仍不夠成熟，無(wú)法達(dá)到內(nèi)省的地步。這一點(diǎn)我們不難從四、五歲的幼兒常常互相自我吹噓、炫耀中看出來(lái)。這種要贏得別人的感情和贊美的自我肯定的需要會(huì)促使社會(huì)給過(guò)程更容易進(jìn)行。例如：四、五歲的幼兒為了贏得別人稱(chēng)贊他是「好哥哥」、「好姐姐」，領(lǐng)略扮演哥哥、姐姐的驕傲，他會(huì)慢慢地減低對(duì)家中新生兒的妒忌，進(jìn)一步去接納小弟弟、小妹妹。

2.溝通能力

懂得輪流，能夠有某種程度的相互協(xié)調(diào)，能夠和其它小朋友作真正互動(dòng)的游戲。但是在與他人溝通，掌握他人的觀點(diǎn)、思想、感覺(jué)等方面，仍有不足。

有個(gè)實(shí)驗(yàn)是這樣的：兩位小朋友一組，每人各有一套不規(guī)則開(kāi)頭的積木，兩中間用屏風(fēng)隔開(kāi)，甲方小朋友選出一塊積木，然后描述給乙小朋友聽(tīng)，讓乙猜出甲選的是哪一塊積木。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些幼兒還不能有效地把訊息傳給對(duì)方。因?yàn)樗麄兂３Ｊ褂靡恍┲挥凶约郝?tīng)得懂的線索，并不考慮對(duì)方是否聽(tīng)得懂。

類(lèi)似的情形是，要求幼兒把他聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述出來(lái)，結(jié)果他們往往隨興所至地編說(shuō)，甚至忘記交代重點(diǎn)，使聽(tīng)的人不容易完全聽(tīng)懂。

3.人際關(guān)系與道德發(fā)展

按照心理學(xué)家佛洛依德的說(shuō)法，四、五歲正是產(chǎn)生戀母情結(jié)，進(jìn)而認(rèn)同父母，將父母的道德規(guī)范內(nèi)化成為自己的「超我」的時(shí)期。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，絕大部份的道德規(guī)范是外來(lái)的，是由父母、老師等成人給他們的，而不是他們從自己與別人相處的經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的。為什么幼兒們會(huì)服從、接受，甚至認(rèn)同這些規(guī)范泥？瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為主要是來(lái)自幼兒對(duì)這些訂定規(guī)范者的尊敬感，這種尊敬感是由感情和畏懼交織而成的。幼兒由于本身能力和經(jīng)驗(yàn)不足，再加上對(duì)成人有著「不可或缺」的依賴(lài)心理，他們與成人的關(guān)系很容易會(huì)混合著愛(ài)與畏懼的情素，這種情素正是產(chǎn)生認(rèn)同的原動(dòng)力。

在這時(shí)期，還不能了解許多道德規(guī)范的真義。例如：他們知道說(shuō)謊或偷竊是不對(duì)的。但為什么不對(duì)？大部分的幼兒只能說(shuō)「因?yàn)槟鞘菈男袨椤埂ⅰ笗?huì)變成小偷」、「會(huì)被警察抓抓去」。我們?cè)鬟^(guò)一項(xiàng)小研究：給幼兒們看一組圖片，內(nèi)容是描繪「小明經(jīng)過(guò)食品店時(shí)，看見(jiàn)里面有許多可口的糖果，就偷了一包逃走」的情景。我們要小朋友試想小明當(dāng)時(shí)的感覺(jué)和可能采取的行動(dòng)，結(jié)果有不少小朋友表示小明會(huì)很高興，因?yàn)樗档搅艘话?，而且他?huì)在到家以前快快地把糖吃掉；大部分小朋友則表示小明會(huì)害怕，怕被別人發(fā)現(xiàn)；只有少數(shù)的小朋友表示小明會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不對(duì)，偷偷地把糖放回去。

在這時(shí)期，對(duì)「什么才是公平的」已有初步概念。例如和上述同一個(gè)研究里的另一個(gè)情意描述是：一男一女雙胞胎一起玩過(guò)玩具之后，媽媽只要女孩子去收拾，認(rèn)為男孩可以不必做。結(jié)果聽(tīng)了這個(gè)描述后，除了少數(shù)之外，幾乎所有的小朋友都反應(yīng)「這是不公平的」。其中，有大半小朋友表示如果他是那個(gè)男孩，他會(huì)幫女孩收拾玩具；其余則表示他們會(huì)因?yàn)椴槐厥帐巴婢叨械礁吲d。

在這時(shí)期，會(huì)遵守父母所訂定的規(guī)范。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是對(duì)小朋友說(shuō)故事：「小華很喜歡爬樹(shù)，有一天被媽媽發(fā)現(xiàn)了媽媽說(shuō)爬樹(shù)很危險(xiǎn)，要小華答應(yīng)以后不再爬樹(shù)。可是那天下午，小華心愛(ài)的小貓爬上樹(shù)后不敢下來(lái)在樹(shù)上喵喵求救。小華想去救貓，但又想起已經(jīng)答應(yīng)媽媽不再爬樹(shù)了；小華該自怎么辦？要不要去救貓？」絕大部分喜歡貓的小朋友都表示要去救貓，差別只是在要不要向在人求救或事后才告訴媽媽。其中，表示不要讓媽媽知道的占多數(shù)。那些會(huì)告訴媽媽的小朋友都認(rèn)為只要跟媽媽說(shuō)是為了救貓，媽媽就不會(huì)生氣了。由此可見(jiàn)，幼兒是否能據(jù)實(shí)以告，遵守訂定的規(guī)范，可能與父母獎(jiǎng)勵(lì)懲的標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行的方式有關(guān)。

父母該為幼兒做些什么？

1.擴(kuò)大學(xué)習(xí)的定義

并不是只有上課、做作業(yè)才是真正的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其它的全是與進(jìn)步無(wú)關(guān)的游戲。其實(shí)，許多發(fā)展之間都是相互有關(guān)的，例如：掌握數(shù)的概念與幼兒操作物體的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)；鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)故事，有助于幼兒的表達(dá)、邏輯思考和體會(huì)他人觀點(diǎn)的能力。父母應(yīng)該在了解和愛(ài)的前提下，為幼兒安排豐富而有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大他的學(xué)習(xí)范圍。幼兒在輕松、愉快的過(guò)程中所學(xué)到的，將會(huì)環(huán)境比刻板的、嚴(yán)肅的、局限的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)得多且有效。

2.多陪幼兒從事各種活動(dòng)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果能由有經(jīng)驗(yàn)者在旁適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，那么，學(xué)習(xí)成果將會(huì)比任其自然發(fā)展、自己去摸索來(lái)得快又好。在學(xué)前階段，父母正是最好的指導(dǎo)者。只有平常多和幼兒一起參與各種活動(dòng)，才可能了解哪些活動(dòng)最適合幼兒、最能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、對(duì)幼兒的發(fā)展最有幫助。在共同參與的同時(shí)，父母還能察覺(jué)幼兒各方面的發(fā)展及進(jìn)步情形，分享幼兒成長(zhǎng)的喜悅。

3.配合幼兒的發(fā)展程度去指導(dǎo)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很流行把幼兒送去學(xué)鋼琴、舞蹈、繪畫(huà)，甚至教幼兒寫(xiě)字、學(xué)英文，這些是否真對(duì)幼兒有幫助呢？與其勉強(qiáng)幼兒學(xué)會(huì)幾只簡(jiǎn)單的舞，不如加強(qiáng)他整體的韻律感，能把音樂(lè)節(jié)奏、感情、想象力和身體的動(dòng)作配合起來(lái)。因此，父母在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，必須要先經(jīng)過(guò)明智的判斷，選擇能引發(fā)幼兒之學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并能配合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)。不要揠苗助長(zhǎng)，以免反而有礙日后的學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)特定的行為來(lái)獎(jiǎng)懲

避免像「從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么聰明、漂亮的幼兒」或「怎么這么笨，什么事都做不好」這類(lèi)籠統(tǒng)的、人身式的稱(chēng)贊或攻擊。因?yàn)椋嗵摳〔徽娴脑u(píng)估容易讓幼兒變得虛榮，等日后不再有這類(lèi)的恭維或幼兒自己發(fā)現(xiàn)「人外有人，天外有天」時(shí)，會(huì)無(wú)法適應(yīng)。負(fù)向的攻擊話太多時(shí)，也會(huì)傷害幼兒的自遵，降低他的自信，他甚至?xí)纱嘁浴笁挠變骸箒?lái)贏取注意。因此，父母施以獎(jiǎng)懲時(shí)，必須指出幼兒當(dāng)時(shí)的特定行為，例如：「你畫(huà)得真好看」或「不可以隨便拿走別人的東西」。

5.作好入學(xué)前的準(zhǔn)備

幼兒入學(xué)后是否能與老師、同學(xué)和睦相處；是否能跟得上學(xué)習(xí)的進(jìn)度？是否喜愛(ài)學(xué)校的生活……等，往往對(duì)他日后一生的方向有重大的影響。因此，在入學(xué)前，父母最好要讓幼兒有與他人相處、參與團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)和能力。同時(shí)，也要讓幼兒養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣，能集中注意和有自律能力等。以適應(yīng)小學(xué)階段較規(guī)律的課程安排。

作為家長(zhǎng)，你知道該怎么教育孩子？

有種惡意來(lái)源于原生家庭。

我認(rèn)識(shí)一對(duì)超級(jí)有錢(qián)的夫婦，每年掙個(gè)幾千萬(wàn)跟睡覺(jué)一樣輕松，可是有一天兩口子很難過(guò)地來(lái)見(jiàn)我，告訴我他們?yōu)榱俗寖鹤由弦粋€(gè)好學(xué)校，專(zhuān)門(mén)找了國(guó)內(nèi)一個(gè)非常知名的教授給上課。上完一天課，兒子回來(lái)就把爸爸媽媽叫進(jìn)房間，說(shuō)：“你們?cè)趺淳湍墚?dāng)我的爸爸和媽媽?zhuān)磕銈兲珰埲塘耍　备改竾樍艘惶?，說(shuō)：“我們把你送到教授那里學(xué)習(xí)，花了幾十萬(wàn)，你怎么說(shuō)我們殘忍呢？”兒子就說(shuō)：“你看你們兩口子一點(diǎn)兒都不善良，你們掙的錢(qián)，我孫子都花不完，你們還這么殘忍，讓我辛苦地去學(xué)習(xí)、考試，你說(shuō)你們善良嗎？”

我還認(rèn)識(shí)一個(gè)二十多歲的女孩，她對(duì)自己爸媽說(shuō)：“你們掙那么多錢(qián)就是給我的嘛，多給我點(diǎn)兒花花。你們兩口子掙那么多錢(qián)都不會(huì)花，不會(huì)享受?！彼炙龐尯苈?tīng)話，給她買(mǎi)了輛寶馬，她就常常換男朋友去了，一年內(nèi)打了五次胎。這時(shí)父母才覺(jué)得自己做錯(cuò)了。

這是不知道做父母的例子，這種事例在現(xiàn)在這些國(guó)際化的大都市里太多了。所以，做父母的，不要只會(huì)忙著掙錢(qián)，不管孩子的教育，不然就太痛苦了。人的幸福不是建立在汽車(chē)、別墅上面。我去過(guò)北京的一個(gè)別墅區(qū)，一棟別墅大概都得兩三千萬(wàn)。我就問(wèn)一個(gè)老板：“請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為您幸福嗎？”他說(shuō)：“幸福啊，你看我的別墅，我的高檔車(chē)，我天天坐飛機(jī)都是頭等艙?！蔽揖蛦?wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)您的別墅您一年能住多長(zhǎng)時(shí)間？”他說(shuō)：“最多一個(gè)月?！蔽艺f(shuō)：“這樣看來(lái)，您還沒(méi)有你們家保姆有福呢！這房子您只住一個(gè)月，可保姆住十二個(gè)月。您的別墅保姆住，高檔家電保姆用，她完全白住，花錢(qián)的是您。您吃個(gè)鮑魚(yú)、海參，還要拿叉子、刀子，小心翼翼地吃，可是別人送給您的鮑魚(yú)、海參，你們家保姆當(dāng)土豆絲炒，這個(gè)魄力您也不如她?！边@個(gè)老板一聽(tīng)，覺(jué)得有道理。所以我們要明白，真正的幸福不是建立在房、車(chē)上面，不是建立在職位上面，也不是建立在存款上面。要是你認(rèn)為擁有了錢(qián)就最幸福，那我要告訴你，你太可憐了！

夫妻兩個(gè)首先不要惡口。住在一個(gè)家里，彼此看對(duì)方就嫌多余，天天說(shuō)話尖酸刻薄，孩子將來(lái)肯定會(huì)有樣兒學(xué)樣兒，家庭也不和睦，動(dòng)不動(dòng)就鬧離婚，把你們氣死。

從有了孩子開(kāi)始，夫妻兩個(gè)人就要互相贊美，天天去看對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。我有一次講課講到這里，有一個(gè)朋友就發(fā)言說(shuō)：“秦老師，我丈夫一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有，我怎么想都想不出他有什么優(yōu)點(diǎn)?！蔽揖蛦?wèn)她：“請(qǐng)問(wèn)這位女士，你有優(yōu)點(diǎn)嗎？”她說(shuō)：“秦老師，我能掙錢(qián)，人又漂亮?！蔽艺f(shuō)：“好，如此有能力，又聰明，又有才華的女士，你怎么就會(huì)選一個(gè)一事無(wú)成的庸俗之夫呢？你的腦袋有問(wèn)題吧？不是發(fā)熱就是吃了迷魂藥了?！彼f(shuō)“：他以前有優(yōu)點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“那就行了，他還是有優(yōu)點(diǎn)的，只是你有時(shí)候把他的優(yōu)點(diǎn)全部抹去了而已。”

想要子女心地善良，不那么忘恩負(fù)義，父母除了口不出惡言，說(shuō)話不尖酸刻薄之外，行為還要端正。你要是天天跑歌舞廳蹦蹦跳跳，行為不端正，孩子就一定得多動(dòng)癥。我們要想有一個(gè)端正賢孝的孩子，一定不要做小動(dòng)作，尤其女士在懷孕期間更要多加注意，你搞什么小動(dòng)作都躲不過(guò)孩子的眼睛。如果你不注意，給孩子不好的影響，祖宗一定會(huì)罵你不賢惠，殃及家族子孫。要想讓孩子成為孔子，父母首先就要具備孔子一樣的德行和修養(yǎng)。

夫妻相處，心性也要善。很多父母跟我講，現(xiàn)在的孩子自私，沒(méi)有孝心，沒(méi)有愛(ài)心。我就說(shuō)，一個(gè)人自私，沒(méi)有孝心，沒(méi)有愛(ài)心，這不能怪他。他生下來(lái)是個(gè)純潔的嬰兒，因?yàn)楦改缸运剑瑳](méi)有孝心，所以他也變得跟父母一樣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的身教大過(guò)一切。

有一位幼兒園園長(zhǎng)跟我說(shuō)：“秦老師，現(xiàn)在的父母太可怕了?！?/p>

我說(shuō)：“為什么這么說(shuō)？”

他說(shuō)：“現(xiàn)在的父母給孩子灌輸?shù)亩际鞘裁此枷氚?！有一次，我去班里看小朋友，有一個(gè)小朋友坐都坐不下去了，跟老師說(shuō)他難受。

老師說(shuō)：“你難受什么?。俊?/p>

他說(shuō)：“我吃得太多了，都塞到嗓子眼了?！?/p>

老師問(wèn)：“你為什么吃那么多？”

他說(shuō) ：“我爸我媽在家里跟我說(shuō)了，我們給幼兒園交了那么多錢(qián)，不吃白不吃，往飽里吃，好好吃?！晕颐看蝸?lái)就吃，吃得坐不下?！?/p>

這樣的父母多可怕，孩子那么小就給灌輸自私自利的思想。孩子都是國(guó)家未來(lái)的棟梁，可是被父母毒害了，這是一種悲哀。

父母的言行舉止端正，心性也善，孩子就會(huì)非常聰明，非常孝順，又能為社會(huì)國(guó)家作貢獻(xiàn)。我一直在講，風(fēng)水在自己身上，我們不用找大師，不用去廟里拜拜，都是因?yàn)槟愕恼嬲\(chéng)和善念，災(zāi)難才得以化解。世上絕對(duì)沒(méi)有任何神佛能保佑人，要是你一拜一求，神佛就保佑你了，那這些神佛也太低賤了，豈不是像貪官污吏一樣？更何況，貪官污吏開(kāi)口還會(huì)要幾萬(wàn)塊錢(qián)，你只給這些神佛和菩薩燒幾炷香，就能心想事成？要想上等風(fēng)水的，要想賢孝之子的，就要做到說(shuō)話好聽(tīng)，行為端正，不要嫖娼找情人，心地善良，對(duì)妻子、子女負(fù)責(zé)任。