教育隨筆：孩子，別怕

作為一個(gè)幼兒園老師，同時(shí)又身為一個(gè)孩子的媽媽。想來，對(duì)幼師虐童的事件更有發(fā)言權(quán)吧。

每次走親戚時(shí)，總有親戚會(huì)向我探討“該怎么給幼兒園老師送禮？”“該送什么給幼兒園老師？”“不送會(huì)怎么樣？”“送了會(huì)怎么樣？”而當(dāng)我義正言辭的回答他們。不用送，老師都會(huì)一視同仁之后。親戚們的回應(yīng)大都是“好了吧！你看那些電視上曝光的，老師都打孩子，不送點(diǎn)東西給老師，我們?cè)趺捶判?？?/p>

雖然我總是用堅(jiān)決的口氣告知他們不要擔(dān)心，更多的幼兒園老師還是負(fù)責(zé)人有愛心和耐心的。

可是頻頻發(fā)生的幼兒園教師虐童事件，卻又活生生的擺在我們面前。盡管，我們委屈著自己的辛苦付出被這些害群之馬給抹黑了的時(shí)候，我們又能用什么話語(yǔ)來反抗之呢？

我也不懂，當(dāng)這些打人虐人的老師，在動(dòng)手的那一刻，她到底是什么心態(tài)要達(dá)到什么目的呢？又當(dāng)孩子被打的撕心裂肺的哭著的時(shí)候，她又是什么感覺呢？我更加難以想象的是，如果被打被虐的是我的孩子的話，我會(huì)怎樣瘋狂的對(duì)峙呢？

一個(gè)媽媽如果不能保護(hù)自己的孩子，她就失去了最后的體面；而一個(gè)地方如果不能保護(hù)最弱勢(shì)的兒童，也一樣失去了自己最后的尊嚴(yán)和文明。由于學(xué)前教育不算義務(wù)教育范疇，幼兒教師成為低收入群體。很容易積累戾氣，讓個(gè)別無良之徒有機(jī)可乘，把不滿與火氣，潑向最無辜的弱小。更容易失察的，還有那些夠不上刑事犯罪的、因缺乏職業(yè)素養(yǎng)或壓力過大的幼師按捺不住對(duì)幼兒進(jìn)行的精神傷害——這可能是更大量、更經(jīng)常發(fā)生的事情。

有多少失去安全感的孩子，走出幼兒園，開始用仇視、怯懦或自卑的眼神打量這個(gè)世界？對(duì)我們而言，僅有心痛是不夠的。曝光一個(gè)抓一個(gè)，遠(yuǎn)不足以讓我們釋然。只有從幼兒教育的制度規(guī)范和教師準(zhǔn)入等諸多方面，徹底堵住已經(jīng)出現(xiàn)的漏洞，才能還孩子以安全感。

只是，這可能不是一個(gè)短暫的過程。

而眼下，我們所能做的，也許應(yīng)該是動(dòng)員家長(zhǎng)和社會(huì)的力量，加強(qiáng)監(jiān)管，及時(shí)清除不合格的幼師……

孩子，別怕，我們已經(jīng)看見了你們的疼痛和眼淚，就不會(huì)坐視不管。

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教育隨筆：別忽視省心的孩子

教育隨筆：別忽視省心的孩子

我有這樣一個(gè)愛好，喜歡把孩子們?cè)谟變簣@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用相機(jī)捕捉下來，然后上傳到我們的班級(jí)博客里。那天我像往常一樣上傳相片，我被一雙失落的眼睛深深觸動(dòng)了：畫面中孩子們?cè)诟吲d地玩拖拉玩具，旁邊一個(gè)小小的身影呆呆地站在那里，與畫面顯得格格不入，那不是蕾蕾嗎?她眼睛里的那份失落讓我的心頓時(shí)沉甸甸的!

腦海里馬上開始搜尋讓她失落的原因，昨天的那一幕情景又閃現(xiàn)在我眼前：孩子們?cè)谶x自己喜歡的拖拉玩具，只聽見“哇”的一聲，我尋聲過去，原來是蕾蕾和豪豪在爭(zhēng)同一個(gè)玩具，愛哭的豪豪蠻橫地把玩具往自己這里拽，蕾蕾什么也不說，但就是不松手。為了盡快平熄戰(zhàn)火，我就建議懂事的蕾蕾把玩具讓給愛哭的豪豪玩，蕾蕾不情愿地松手了。我來不及多想，就叫蕾蕾去另外選了一個(gè)玩具……

蕾蕾溫和、安靜、乖巧，從來不讓人操心，是個(gè)很省心的孩子，即使有時(shí)她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題，因?yàn)樽隽硕嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)集體正常的秩序，以使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步；為了班上那些出色的孩子一個(gè)精彩的作品而用盡了贊美之詞，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子，忽略了他們眼里的那一抹抹失落!不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對(duì)他們的忽視同樣造成了心理傷害，一想到這里，我的心泛起一陣抽痛。

在幼兒園里，常常最遵守規(guī)則的，是那群省心的孩子，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，最認(rèn)真的，還是那群平凡的孩子。他們雖不像“優(yōu)秀”孩子那樣給你一個(gè)個(gè)意外驚喜．也不像“調(diào)皮”孩子那樣“引人注意”，但他們用最最樸實(shí)的行動(dòng)表達(dá)著自己的精彩，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，一定能看到不一樣的風(fēng)景!

教育隨筆：不怕失敗，只怕失望

今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”，紙張大力士是請(qǐng)小朋友們用紙筒和板子來做實(shí)驗(yàn)，一開始涵涵和軒軒都不知道怎么擺，涵涵還把紙筒妨在了板子上面，于是我讓她們自己看了操作流程圖，并進(jìn)行了講解，她們知道了基本流程以后，進(jìn)行了再次操作。不過紙筒有些不穩(wěn)，經(jīng)常會(huì)倒，涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后，把板子放上去的瞬間，又倒了一個(gè)紙筒，涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了?？墒莿倻?zhǔn)備放玩具，好不容易搭好的臺(tái)子又.用的會(huì)讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試，無法承受失敗的感覺，但是有誰的人生是一帆風(fēng)順的呢？因此我覺得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗，并從失敗中看到成功。

我趕忙回答她說：“并沒有失敗呀，只是沒成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具，涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點(diǎn)點(diǎn)就可以做到撐起很多塊玩具啦！沒關(guān)系的，下一次我們?cè)僭囈淮魏貌缓?？”兩個(gè)寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜，告訴我：“老師，那我下次再試?！?/p>

其實(shí)失敗不可怕，可怕的是失望，“失敗是成功之母”，只要愿意嘗試，我們就會(huì)離成功越來越近?？墒且?yàn)闆]有成功帶來的失望卻會(huì)使我們害怕繼續(xù)嘗試，這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識(shí)教育”的同時(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，讓他們充滿面對(duì)失敗的勇氣，隨時(shí)準(zhǔn)備著失敗，才能最終獲得成功！

教育隨筆：老師不可怕

教育隨筆：老師不可怕

一天下午跳繩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)嘉禾的線衣破掉了，我趕緊走過問他怎么回事，他低著支支吾吾頭半天也說不出來，旁邊的小朋友告訴我是他上午玩游戲的時(shí)候破掉的，問他也說不清楚，于是問了搭班老師，才知道是他衣服上有漏出來的線頭，他用手拽，然后就破掉了，放學(xué)的時(shí)候是奶奶來接的，就把孩子衣服破掉這件事情告訴了奶奶，回到家媽媽就給我發(fā)信息問他是不是在幼兒園調(diào)皮了，于是就把這件事情告訴了她，媽媽說回到家看到他衣服破了，奶奶也沒怎么說清楚。媽媽講他有什么事情不愿意和老師說，說是怕老師，有什么事情不敢和老師講。

看到嘉禾媽媽的消息，就在反思自己是不是平時(shí)太嚴(yán)厲了，還是沒有根據(jù)小朋友的性格采取不同的教育方式了。嘉禾小朋友是一個(gè)比較內(nèi)向的小男生，平時(shí)安安靜靜的，不怎么講話集體活動(dòng)的時(shí)候也是，幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使我有時(shí)刻意的去請(qǐng)他回答，他也不怎么愿意講，偶爾回答問題也是低著頭，眼睛盯著地板，聲音很低。他平時(shí)跟著奶奶的時(shí)間多，不怎么與別的大人交流。

反思之后發(fā)現(xiàn)孩子就是這樣，他們很簡(jiǎn)單，只有建立良好的師幼關(guān)系，他們心目中才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，所以我們要多和他們交流，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和教師溝通。

第二天我在談話時(shí)間和小朋友們一起討論“你們覺得老師怎么樣”，爭(zhēng)取打開和小朋友們溝通的大門，討論發(fā)現(xiàn)其實(shí)大多數(shù)幼兒對(duì)于老師的印象還是很“溫柔”的。于是，我覺得除了自我反思，還應(yīng)該加強(qiáng)與班級(jí)幼兒的溝通交流，增加對(duì)嘉禾的關(guān)注。

在接下來的日子，我加大了對(duì)他的關(guān)注，平時(shí)請(qǐng)他當(dāng)值日生，鼓勵(lì)他到全班小朋友面前講故事，他有進(jìn)步就及時(shí)的鼓勵(lì)他。同時(shí)奶奶來接他的時(shí)候，我會(huì)將嘉禾在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)反饋給奶奶，并且和嘉禾媽媽溝通，請(qǐng)他們多抽出時(shí)間來陪陪孩子，多帶孩子出去玩，多和別人交流，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣，讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信，既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵(lì)。在幼兒園的一日活動(dòng)中正面引導(dǎo)他，讓他獲得自信心，在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像嘉禾這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他樹立自信心，克服膽怯心理。在平時(shí)多對(duì)他說：“沒什么，試一試，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！薄ⅰ澳阏姘?，回答的真好。”孩子會(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。

過了一段時(shí)間，再次和嘉禾聊天，問他：“你覺得孫老師怎么樣”“孫老師很好，”“哪里好？”“給我們講故事，帶我們玩游戲”“那你怕不不怕孫老師了？”更是有了很大的變化，而且他來園時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師問好，在活動(dòng)時(shí)積極地回答問題，整個(gè)人變得有點(diǎn)活潑開朗些。看到孩子的變化我真感到欣慰，其實(shí)，每一個(gè)孩子都是天使，我們要多為這些天使創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

教育隨筆：老師，我怕你

今天我們班組織了一節(jié)戶外活動(dòng)。當(dāng)我走進(jìn)孩子們時(shí)，一個(gè)戴眼鏡的小男孩哭著向我走來，于是我便問他怎么了？誰知他哭得更兇了，嘴里好像在說“我怕血”。當(dāng)時(shí)我還以為哪個(gè)小朋友摔倒了，便蹲下來仔細(xì)詢問，可那個(gè)孩子卻一直在哭，我始終都沒有聽清他在說什么。這時(shí)，王老師走過來了，就問他怎么回事，那個(gè)孩子重復(fù)著剛才的話，王老師聽了，便讓我先回避一下。我感覺好奇怪，難道我做錯(cuò)了什么？只見王老師把那個(gè)孩子帶到了一邊，說了些什么，一會(huì)兒那個(gè)孩子便不哭了，還主動(dòng)跑過來向我問好。這節(jié)活動(dòng)孩子們玩得都十分開心，再?zèng)]有出現(xiàn)類似情況。后來我才知道原來那天澤澤是在說“我怕你”。

明哲小朋友有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)楹⒆拥纳鐣?huì)性行為沒有得到較好的發(fā)展。經(jīng)過和其他老師交談，我了解到，澤澤雖然從小在她爸爸、媽媽身邊長(zhǎng)大，但由于爸爸工作忙，媽媽則忙著帶剛出生的妹妹，每天只能呆在家里，也不經(jīng)常出門。在園，澤澤大多數(shù)情況下也是自己一個(gè)人玩，不和其他小朋友交流。王老師說，她剛接他們班時(shí)，澤澤也有類似表現(xiàn)，后來慢慢地也就好了。

由此我認(rèn)為我們教師應(yīng)該多和孩子交流?？臻e時(shí)間多和他們說說話，問問他的興趣愛好，多運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。其次，提供幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒建立自信。最后，做好家長(zhǎng)工作，適當(dāng)?shù)亟o個(gè)別家長(zhǎng)提建議，無論多忙，也要抽空多陪陪孩子。相信在家長(zhǎng)和老師的幫助下，澤澤一定會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)！

教育隨筆：愛孩子

教育隨筆：愛孩子

　"日出而作，日落而息"這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照，那便是"日出而作，日落而不息".進(jìn)入實(shí)幼的半年以來，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了"累"字的內(nèi)涵。

高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子".愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛的力量是神奇的。

愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越。大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)"兩個(gè)優(yōu)先""兩個(gè)關(guān)注",學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

教育隨筆：學(xué)會(huì)感恩別說孩子還小

學(xué)會(huì)感恩別說孩子還小

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷揭恍┎煌Ｂ裨沟娜耍罢娌恍?，今天的天氣怎么這樣不好”、“今天真倒霉，碰見一個(gè)乞丐”、“真慘啊，今天摔了一跤”……這個(gè)世界對(duì)他們來說，永遠(yuǎn)沒有快樂的事情，高興的事被拋在了腦后，不順心的事卻總掛在嘴邊。每時(shí)每刻，他們都有許多不開心的事，把自己搞得很煩躁，把別人搞得很不安。

我班有個(gè)學(xué)生，他整天跟著我，敘敘叨叨一些事。有一天，他跟我說他經(jīng)常倒霉，到現(xiàn)在總有80多次了。要知道他現(xiàn)在只是一個(gè)二年級(jí)的小孩，可是看他的樣子，似乎真是覺得自己很不順，一副悶悶不樂的樣子。這讓我這個(gè)做老師的，突然感到肩上又有任務(wù)了，我覺得對(duì)這幫小孩，也該對(duì)他們進(jìn)行感恩的教育。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。

通過一節(jié)班隊(duì)課，我首先向孩子們述說了西方的“感恩節(jié)”，告訴他們這一天，很多西方人會(huì)趕回家里與父母團(tuán)聚，感謝父母的養(yǎng)育之恩。告訴他們?nèi)艘诟卸髦谢钪?，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于幫助、關(guān)心和愛護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然……感恩地活著，你才會(huì)發(fā)覺世界是如此美好。日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些小事情，有些是不可避免的，有些是無力改變的，有些是無法預(yù)測(cè)的。能補(bǔ)救的則需要盡力去挽回，無法轉(zhuǎn)變的只能坦然受之，最重要的是要做好目前應(yīng)該做的事情。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常自認(rèn)為怎么樣才是最好的，但往往會(huì)事與愿違，使我們不能平靜。我們必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境，都是對(duì)我們最好的安排。若能如此，我們才能在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。告訴他們，英國(guó)有位作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！边@樣孩子們就知道是一味地埋怨生活，變得消沉、萎靡不振好？還是對(duì)生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來好？

感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避，更不是阿q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對(duì)生活的愛與希望。

中國(guó)人似乎根本不知道有這樣一個(gè)洋節(jié)。在很多中國(guó)人眼里，“感恩”這個(gè)話題太嚴(yán)肅了，而中國(guó)的傳統(tǒng)教育中也有“施恩不圖報(bào)”的觀念。但是在實(shí)際中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育是非常必要的。

教育隨筆：鬧脾氣我不怕

哇哇哇......大早上就聽到有小朋友在抽泣，這是誰來了呀？一看是我們可愛的果果小朋友，媽媽跟在后面又在氣憤的說：“今天從起床到現(xiàn)在又是哭了40分鐘才來到幼兒園，怎么說都不聽。”一臉氣憤的樣子，我知道媽媽有些不耐煩了匆匆的和媽媽說了幾句，就讓媽媽先離開了。因?yàn)槲抑来藭r(shí)媽媽已經(jīng)很難能靜下心來和果果好好的交流溝通，而且小朋友看到媽媽在這里也只會(huì)哭的更兇。

其實(shí)小朋友無緣無故鬧脾氣不是沒有原因的，只是有時(shí)我們無法理解，無論是老師還是家長(zhǎng)，我們需要多多去了解小朋友行為背后的原因，而不是一味的批評(píng)，苛責(zé)。

一、模仿大人

不要小瞧孩子，孩子是這個(gè)世上模仿能力，吸收能力最強(qiáng)的生物。孩子看到大人常常鬧情緒，照樣學(xué)樣，時(shí)間久了，也就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。

措施：

家長(zhǎng)要善于控制自己的情緒，在孩子面前時(shí)刻注意自己的情緒變化，要想改變孩子，首先改變自己。

二、為了獲得更多關(guān)注

小孩子也很會(huì)察言觀色的，也很會(huì)洞察人心的，他們知道當(dāng)他們不開心，鬧情緒的時(shí)候家人就會(huì)給他們投注更多的關(guān)心和注意力，家人也會(huì)答應(yīng)他們多一點(diǎn)的要求，所以孩子常常會(huì)以鬧情緒的方式來獲得家人的關(guān)注。

措施：

平常父母不要太忙于工作而疏于對(duì)孩子的陪伴，多多關(guān)注孩子的心理變化和心理需求。

三、可以讓父母妥協(xié)

小孩子知道自己就是家人手心里的寶，父母不舍得讓自己受委屈的。如果父母有哪些事不滿足我，我就鬧鬧小情緒，父母肯定就心軟了，堅(jiān)持的很多原則也會(huì)為我動(dòng)搖和改變。

措施：

對(duì)孩子的教育要松緊結(jié)合，給孩子該講規(guī)矩的時(shí)候就要講規(guī)矩，并且規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出爾反爾，讓孩子明白什么是自律與規(guī)律。最重要的是父母要做好好榜樣，要知道孩子是會(huì)模仿的哦。