中國孩子最常喝的三種雞湯

翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是愛》、《給孩子最寶貴的禮物是自由》《只要努力，每個孩子都會成功》這樣的雞湯文章，很大程度上阻礙父母理解真實的教育世界，采取真正有效的教育方法。

教育，真不是那樣簡單的。今天，就帶您解析一下，看看您被這些雞湯騙過嗎？

第一碗雞湯：快樂教育

最近幾年，中國的初等教育被快樂教育來個大洗腦。請看：小學(xué)好輕松，四點半就皆大歡喜的放學(xué)了；低年級數(shù)學(xué)課取消，英語高考不考；孩子要時常表揚，批評也不能使孩子難堪；孩子只管快樂與玩，這教育，聽起來真美好呀。

教育，是一項需要付出大量艱苦智識的挑戰(zhàn)。可這種“快樂教育”的結(jié)果是：光玩了六年，基本禮貌、知識、能力和視野一個都沒有，還一個個心比天高，覺得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽不得罵、學(xué)不會基本加減乘除。我就想問問那些由著孩子減負的家長，你家存款后面究竟有多少個零，就這么有底氣讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，沒頭沒腦的玩？

那個最先給孩子端出“快樂教育”雞湯的究竟是誰？真應(yīng)該逮住好好打一頓?？纯慈毡窘逃⒖纯错n國的高考，再看看歐美精英們提前學(xué)大學(xué)課程，說國外教育輕松的，是沒有認清其通過教育的商品化完成淘汰的本質(zhì)。平民家小孩四點下課高興玩兒去了，精英階層的孩子們要付出額外的金錢精力購買教育，學(xué)樂器、學(xué)法文，以此作為大學(xué)精英教育的敲門磚。中國的教育系統(tǒng)只看到人家快樂，背后的機制卻沒考慮過。本來中國教育也就基礎(chǔ)教育還算扎實，這一下，自廢武功了。

當年我還是教育系小研一枚，旁聽教育界元老們討論素質(zhì)教育改革。猶記一位老教育家，梗著脖子倔著臉說：“我不同意降低教材難度。這點難度都接受不了，孩子們將來還能干點啥？四點半就放學(xué)也是胡鬧，會教育的家長把孩子接回家輔導(dǎo)，不會輔導(dǎo)的家長呢？讓孩子回家看電視？這哪是減負？這是拉大教育不公！”

畢業(yè)多年，方知這才是真理，是良心話。

第二碗雞湯：充分釋放天性

某一年，和毛豆爸在餐廳吃飯，隔壁的三歲孩子沒有一秒消停的時候，奔突吵鬧，破壞了靜謐美好的氣氛。我看不過去，對那位媽媽悄聲說：“讓孩子小點聲好嗎？大家都覺得很吵?！?/p>

那位孩媽一臉無辜的說：“孩子天性不就是活潑嗎？這是沒辦法的事情?！边?，好吧，我?guī)е澳阏f的好有道理我竟然無言以對”的表情默默退下。毛豆爸對這位媽媽沒有客氣：“這樣的孩子已經(jīng)不是解放天性，而是侵犯他人”。

這年頭常見有人把孩子的大聲尖叫、粗魯沒禮貌、搶人東西、隨地大小便這種沒教養(yǎng)的行為，當作孩子天性。更自戀的父母，還會把這當成孩子真性情。但是別忘了，除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會孩子在公眾場合遵守基本底線。既是這個社會的一員，就必須遵守社會準則。一味的放縱自由對孩子沒有任何好處，自由永遠是和規(guī)則伴隨的。

再說，別老聽雞湯里說“天性與自由”，教養(yǎng)該教就得教。教養(yǎng)不光是恪守公共底線，往高層次說，還是發(fā)自內(nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己最大的善意。孩子有權(quán)利活潑，周圍人也有權(quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的旅程。一個把天性凌駕在社會規(guī)則上的熊孩子，父母首先該醒醒了。

又一年，我獨自帶毛豆坐飛機回老家，旁邊落座的男子一看這個一兩歲的孩子，立刻面色一緊，以為旅程又要被熊孩子虐慘了。行程過半，看到我準備充分，毛豆舉止有規(guī)矩，沒影響別人，才釋然下來。只圖孩子釋放天性，那叫任性，不給周圍的社會人添麻煩，才叫為人父母的責(zé)任。

第三碗雞湯：成功和學(xué)歷沒關(guān)系

中國孩子還常喝這樣一碗雞湯：大學(xué)生都在給初中同學(xué)打工，小學(xué)畢業(yè)的都給博士當老板了——所以，學(xué)歷高沒用，將來給人打工妥妥的?？疾簧洗髮W(xué)也沒關(guān)系，將來總會成為管理界的奇才。

我一直很好奇這碗雞湯是哪個廟里端出來的，直到我看見一則類似的勵志帖：

哪份名單上你認識的人多一些？

第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元，但現(xiàn)在默默無聞。后者落榜，但都流傳千古。結(jié)論是：成功和學(xué)歷并沒有半毛錢關(guān)系。

來做個基本算術(shù)：初中畢業(yè)管理大學(xué)生的，有多少人？算幾萬好了。初中畢業(yè)的人又有多少？上億。所以前者是不是鳳毛麟角？學(xué)歷高低和成功呈正相關(guān)，毫無學(xué)歷卻功成名就，是小概率事件。而且，初中畢業(yè)就能打拼天下，這種人必定是人中龍鳳，比普通人有更高的能力和眼界，而絕大多數(shù)的孩子資質(zhì)一般。以這種小概率事件告訴孩子“不上大學(xué)也沒關(guān)系”，不是耽誤孩子前途是什么？

我有個同學(xué)，就受了這樣的蠱惑，高中畢業(yè)只讀了兩年專科便去應(yīng)聘，處處碰壁。每家HR都告訴他招聘底線是本科。他那時才明白，學(xué)歷也許不決定未來的高度，但絕對能大幅度提高奮斗的起點。

喜歡用“我的孩子學(xué)歷不高，但是將來能管大學(xué)生”這樣罕有事件來自我安慰的父母，還請細細體味這樣一段話：“在大道上辛苦前行的人往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險，以及多少人在那里摔得粉身碎骨?！?/p>

對于絕大多數(shù)普通孩子（當然也包括我的孩子毛豆）而言，有個學(xué)歷護身，已經(jīng)是普通人的幸福坦途。不讀大學(xué)，不見得能做成老板，但肯定給別人打工都困難。雞湯喝的微醺的，醒醒好嗎？

以上，就是中國父母最常喝的三碗雞湯。我總是親見一些父母對孩子的期望是這樣的：素質(zhì)教育是快樂的，孩子的天性是要順從的、自由發(fā)揮的，前途是必定能夠成功的。

而客觀事實是：孩子是要從小對他說“不”的，公共底線是必須遵守的，智識挑戰(zhàn)的艱苦是必須的，大多數(shù)孩子都是中人之姿的，超出常人的成功則是可遇不可求的。這以上的事實，我們必須常常拿出來讓自己警醒。雞湯雖好，可不要貪杯。面對現(xiàn)實，澆盆冷水，洗洗更健康哦。Yjs21.CoM

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8句中國家長常說的最傷孩子的話

眾所周知，中式教育和國外教育在某一程度上是存在很多差別的，而中國的一些父母在情感表達上經(jīng)常有不妥的部分，這些嚴重的傷害了孩子的自尊心，下面就讓我們來看看，你有沒有說過這8句最傷孩子心的話吧！

一、我這都是為你好

中國家長最常說的一句話。把所有為孩子做的事，說的話，好的壞的打一個包，外頭罩上“為你好”的金字招牌。孩子敢反抗？你個不知好歹的東西……

二、你是從垃圾堆里撿來的

與之類似的還有“石頭縫里蹦出來的，從樹上摘的”等?？偠灾潜荛_兩性接觸十月懷胎這個科學(xué)的過程。中國家長對孩子談性，至今還是羞于啟齒的一件事。

三、你這個沒出息的玩意

或者是“我怎么生了你這個不爭氣的東西”。父母自有一套價值觀，如果孩子的所作所為不能使自己滿意，就會將“沒出息、不學(xué)好”等字眼安到孩子身上。

四、你要怎么怎么了，我打斷你的腿

這是老爸們常用的恐嚇句式。雖然古往今來也沒見幾個真的因為做錯事被打斷腿的，這話的威懾力也有限，但老爸們還是樂此不疲地一遍遍地說著……

五、就你這樣的以后誰敢娶你

男孩版的就是“你這樣的上哪娶媳婦去？”中國父母把兒女的婚姻當做是頭等大事，找不著對象是他們最擔(dān)心的。所以一遇不順心的事就容易把娶不著嫁不掉搬出來說事。

六、你看人家誰誰誰，跟人好好學(xué)學(xué)

家長的攀比很微妙，一方面說自己孩子不好夸別人，一方面心里又暗暗想讓自己孩子是最好的。所以一旦孩子讓自己失望，就會不由自主搬出一個榜樣來。

七、把心思用在學(xué)習(xí)上

類似的還有“多跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)一塊玩”。中國家長以學(xué)習(xí)為中心的教子思路根深蒂固。孟母三遷之類的佳話也都是為孩子學(xué)習(xí)的，這一思路延續(xù)至今。

八、我們以后就指望你了

養(yǎng)兒防老，光宗耀祖的古訓(xùn)在中國依舊有很大的市場。父母望子成龍的心態(tài)依舊很急切。他們想讓孩子完成自己未了的心愿，所以動不動就會說“我指著你了”。

10種喝牛奶的方法讓孩子越喝越傷身

孩子喝牛奶有助于身體發(fā)育成長，但喝牛奶也有一些講究，倘若飲之不當更傷孩子的身體。以下十種錯誤牛奶的喝法，媽媽們要當心。

一、牛奶越濃越好

有人認為，牛奶越濃，身體得到的營養(yǎng)就越多，這是不科學(xué)的。

所謂過濃牛奶，是指在牛奶中多加奶粉少加水，使牛奶的濃度超出正常的比例標準。也有人惟恐新鮮牛奶太淡，便在其中加奶粉。而如果是嬰幼兒常吃過濃牛奶，會引起腹瀉、便秘、食欲不振，甚至拒食，還會引起急性出血性小腸炎。這是因為嬰幼兒臟器嬌嫩，受不起過重的負擔(dān)與壓力。

二、加糖越多越好

不加糖的牛奶不好消化，是許多人的"共識"。加糖是為了增加碳水化合物所供給的熱量，但必須定量，一般是每100毫升牛奶加5-8克糖。

牛奶里加什么糖好呢?最好是蔗糖。蔗糖進入消化道被消化液分解后，變成葡萄糖被人體吸收。葡萄糖甜度低，用多了又容易超過規(guī)定范圍。

還有一個何時加糖的問題。把糖與牛奶加在一起加熱，這樣牛奶中的賴氨酸就會與糖在高溫下(80℃-100℃)產(chǎn)生反應(yīng)，生成有害物質(zhì)糖基賴氨酸。這種物質(zhì)不僅不會被人體吸收，還會危害健康。因此，應(yīng)先把煮開的牛奶晾到溫?zé)?40℃-50℃)時，再將糖放入牛奶中溶解。

三、牛奶加巧克力

有人以為，既然牛奶屬高蛋白食品，巧克力又是能源食品，二者同時吃一定大有益處。事實并非如此。液體的牛奶加上巧克力會使牛奶中的鈣與巧克力中的草酸產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，生成"

草酸鈣"。于是，本來具有營養(yǎng)價值的鈣，變成了對人體有害的物質(zhì)，從而導(dǎo)致缺鈣、腹瀉、少年兒童發(fā)育推遲、毛發(fā)干枯、易骨折以及增加尿路結(jié)石的發(fā)病率等。

四、牛奶服藥一舉兩得

有人認為，用有營養(yǎng)的東西送服藥物肯定有好處，其實這是極端錯誤的。牛奶能夠明顯地影響人體對藥物的吸收速度，使血液中藥物的濃度較相同的時間內(nèi)非 牛奶服藥者明顯偏低。用牛奶服藥還容易使藥物表明形成覆蓋膜，使牛奶中的鈣與鎂等礦物質(zhì)離子與藥物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成非水溶性物質(zhì)，這不僅降低了藥效，還 可能對身體造成危害。所以，在服藥前后各1-2小時內(nèi)最好不要喝牛奶。

五、用酸奶喂養(yǎng)嬰兒

酸奶是一種有助于消化的健康飲料，有的家長常用酸奶喂食嬰兒。然而，酸奶中的乳酸菌生成的抗生素，雖然能抑制很多病原菌的生長，但同時也破壞了對人體有益的正常菌群的生長條件，還會影響正常的消化功能，尤其是患胃腸炎的嬰幼兒及早產(chǎn)兒，如果喂食他們酸奶，可能會引起嘔吐和壞疽性腸炎。

六、在牛奶中添加橘汁或檸檬汁以增加風(fēng)味

在牛奶中加點橘汁或檸檬汁，看上去是個好辦法，但實際上，橘汁和檸檬均屬于高果酸果品，而果酸遇到牛奶中的蛋白質(zhì)，就會使蛋白質(zhì)變性，從而降低蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值。

七、在牛奶中添加米湯、稀飯

有人認為，這樣做可以使營養(yǎng)互補。其實這種做法很不科學(xué)。牛奶中含有維生素A，而米湯和稀飯主要以淀粉為主，它們中含有脂肪氧化酶，會破壞維生素A。孩子特別是嬰幼兒，如果攝取維生素A不足，會使嬰幼兒發(fā)育遲緩，體弱多病。所以，即便是為了補充營養(yǎng)，也要將兩者分開食用。

八、牛奶必須煮沸

通常，牛奶消毒的溫度要求并不高，70℃時用3分鐘，60℃時用6分鐘即可。如果煮沸，溫度達到100℃，牛奶中的乳糖就會出現(xiàn)焦化現(xiàn)象，而焦糖可誘發(fā)癌癥。其次，煮沸后牛奶中的鈣會出現(xiàn)磷酸沉淀現(xiàn)象，從而降低牛奶的營養(yǎng)價值。

九、瓶裝牛奶放在陽光下曬，可增加維生素D

有人從廣告中得知：補鈣還要補維生素D，而多曬太陽是攝取維生素D的好方法，于是便照方抓藥地把瓶裝牛奶放到太陽下去曬。其實這樣做得不償失。牛奶 可能會得到一些維生素D，但卻失去了維生素B1、維生素B2和維生素C。因為這三大營養(yǎng)素在陽光下會分解，以致部分或全部失去;而且，在陽光下乳糖會酵 化，使牛奶變質(zhì)。

十、以煉乳代替牛奶

煉乳是一種牛奶制品，是將鮮牛奶蒸發(fā)至原容量的2/5，再加入40%的蔗糖裝罐制成的。有人受"凡是濃縮的都是精華"的影響，便以煉乳代替牛奶。這 樣做顯然是不對的。煉乳太甜，必須加5-8倍的水來稀釋。但當甜味符合要求時，往往蛋白質(zhì)和脂肪的濃度也比新鮮牛奶下降了一半。如果在煉乳中加入水，使蛋 白質(zhì)和脂肪的濃度接近新鮮牛奶，那么糖的含量又會偏高。

有一種能力對中國孩子至關(guān)重要，但卻常被忽視

我身邊很多同事的孩子就是三、四歲開始學(xué)英語，現(xiàn)在孩子上一、二年級，成績不錯，我覺得可能是有點兒操之過急了。不過，我也有點疑惑。我先生在看我給我女兒聽英語的時候，就會說她現(xiàn)在中文還不會說呢，你給她聽英文會不會混淆。但是我覺得應(yīng)該不會，我也看了很多的書，因為中文的發(fā)音和英文的發(fā)音很多是不一樣的，那個基礎(chǔ)音，如果你現(xiàn)在不讓她接觸的話，以后語言定型之后，就發(fā)不出那么標準的英語了。我看到的一些資料是這么說的，所以我覺得大家也沒有必要一概而論，要因人而異，每個孩子都有每個孩子不同的特質(zhì)，所以我們在有這本書做參考的情況下，找到最適合自己的方式，我覺得這個是最科學(xué)的。

中文能力是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

現(xiàn)在的年輕媽媽有一個特點，學(xué)習(xí)能力特別強，這是我這幾年回歸幼教隊伍后特別深的一個感觸。她們特別能從書本，從專業(yè)書籍當中汲取智慧，自己也有特別獨到的，自主的判斷，這是我們孩子的幸運，也是家庭的幸運。

我的書里有一部分內(nèi)容，是我對母親角色的思考。我認為母親是教育資源配置者的角色。你如果想成為一個高效的母親，就必須運用好自己資源配置的能力，更要提高自己資源配置的水平。

我特別認同這位年輕媽媽的一句話，“每一個孩子都有每一個孩子的特質(zhì)”。不是說一本書，一個觀點放在所有孩子身上都是有效的，有用的，我們讀每一本書，都要用自己的價值觀進行判斷。我的觀點，其實是想幫助年輕的媽媽們厘清英文教育和中文教育在孩子整個成長過程中的比重和重心。不是說孩子不可以學(xué)英文，但我認為你在花這么大力氣去學(xué)英文的時候，如果拋棄了中文的學(xué)習(xí)，如果沒有在意中文的學(xué)習(xí)，那么孩子上學(xué)之后，這種影響會日漸顯現(xiàn)。上了小學(xué)之后，孩子的中文能力對他所有的學(xué)習(xí)，包括英文，或者更高級的語言學(xué)習(xí)，影響都會很深刻，中文能力其實是個基礎(chǔ)。

英語啟蒙晚，見效卻很快

我書中提及的這篇《舍本逐末的語言教育》，是基于我當年對英文教育的一些思考和應(yīng)對方式。我孩子小時候，恰好是英語學(xué)習(xí)被高度重視的年代，同齡孩子很多是從兩、三歲開始進入各種英文的培訓(xùn)機構(gòu)。我自己是做學(xué)前兒童語言教學(xué)法研究的，但我的兒子學(xué)齡前這個階段我卻沒有讓他學(xué)英語，沒有給他環(huán)境，甚至沒有接觸英語。我堅持一點，這個階段，必須扎實地把中文學(xué)好。

升入小學(xué)后，學(xué)校開始學(xué)習(xí)英語，既然學(xué)校已經(jīng)開始教英文了，那我希望我的孩子一開始，從成績各方面都能夠讓他有成就感。那個時代很多父母都帶著孩子去學(xué)劍橋英語，但我只堅持讓我兒子做兩件事，一件是我兒子喜歡玩游戲，我給他買的所有游戲都是英文版的，游戲本身都是講標準的英語，原版的，我就讓他聽。小學(xué)高年級之后，他喜歡上英文歌曲，我也給他買所有的帶子碟，那時候有迪斯尼原版的動畫片，我也給他找來，全都給他看原版的，真正的英文的東西我都給他原版的，而且看得很少但很精。還有一點就是背誦《新概念英語》課文，書中有專門談到，英文我就是用這種方式幫他啟蒙的。

但現(xiàn)在這個時代已經(jīng)不同了，那個時候小學(xué)一年級，孩子們的程度都差不多，即便有些是學(xué)了，但畢竟是一少部分。現(xiàn)在，學(xué)齡前的孩子大多數(shù)都已經(jīng)強化了很多英文的教育了，所以到了小學(xué)以后，英文教育就會有參差，會有程度的不同，可能那些沒有受過這方面教育的，父母就會感覺到有落差，孩子可能也會感覺到有落差。

我嘗試著用這種方法，在當時其實是冒著很大的風(fēng)險，因為北京的小升初，對英語要求非常高，但是我沒有給兒子任何額外的培訓(xùn)，就是在家里做這些，但是我在家里堅持強化他的中文教育，當然這個強化是通過很多的渠道。

我的觀念，我對語言的認識，最后支撐著我的孩子達到了一個什么樣的能力呢？我的孩子真正學(xué)英文是在初中。初中以后，我們決定讓他去美國讀大學(xué)。他初二的時候已經(jīng)開始寫中文小說了，他的中文能力已經(jīng)非常強了。這個時候，因為我希望他出國讀書，所以我必須開始強化他的英文了。我開始給他增加一些英文的課程，還是《新概念》，到初三以后我給他找了一個老師，進行了兩個月的雅思考試前的培訓(xùn)，初中畢業(yè)后他去了英國，到英國一學(xué)期以后參加雅思考試第一個成績就拿了7分。從我孩子這個個案的身上，我能夠深刻地感受到——中文是孩子未來在英文上能夠達到一個高度的堅實的基礎(chǔ)。他到了英國之后，就開始跟著英國的孩子一起讀英國的語文，其實絕大部分國際生到了英國之后是沒有辦法跟英國的孩子一起讀他們本土的語文教材的，因為他們的英文水平就是一個應(yīng)試的水平，英國的學(xué)生學(xué)的是英國文學(xué)，我的孩子通過學(xué)校的入學(xué)考試，就被分到那個學(xué)英國文學(xué)的班去了。他的英文，老師給他的判斷是學(xué)英國文學(xué)沒問題。

后來，他高中畢業(yè)去美國，申請到UCLA經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，到了美國之后，他轉(zhuǎn)去讀歷史。同校的很多中國學(xué)生聽說他學(xué)歷史專業(yè)，大家都倒抽一口冷氣。為什么呢，因為他一開始申請的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，300多人，絕大多數(shù)都是亞裔孩子，學(xué)工程，學(xué)理科的更是這樣，但是歷史專業(yè)，一個班30多人，全是本土的孩子，為什么？語言的差距是很關(guān)鍵的問題之一。

讓孩子有能力通過母語為他自己建構(gòu)一個精神世界

為什么我們說語言對一個孩子如此重要，母語如此重要？其實語言是一個工具，語言更是一個精神世界，你一定要讓孩子有能力通過母語為他自己建構(gòu)一個豐富多彩的精神世界。

我的孩子在美國讀大學(xué)的時候，第一年就選擇了美國小說，這是我給他的建議。因為他在國內(nèi)學(xué)語言，學(xué)中文，出國前關(guān)于中國文學(xué)最經(jīng)典的東西，都已經(jīng)接觸過了，他的文學(xué)素養(yǎng)，他的人文素養(yǎng)，真的是通過多年的積累已經(jīng)達到了一定的程度。其實在美國的大學(xué)讀歷史是一件非常難的事情，為什么？因為大學(xué)里讀人文學(xué)科意味著要讀大量的文獻，要寫大量的文章，不是所有孩子都能駕馭的，我的孩子能駕馭。為什么？所有的家長都問我，總結(jié)下來，我認為是在國內(nèi)我們足夠重視他中文教育的結(jié)果。我用中文教育為他建構(gòu)了一個精神世界，為他建構(gòu)了一種語言表達能力與習(xí)慣，這支撐他去學(xué)習(xí)他的第二門語言，運用他的第二門語言，把第二門語言學(xué)到一個更高的境界。

要把中文學(xué)習(xí)的目標制定得更高一些

在這里，我要厘清一個非常重要的觀念：不是英文不可以學(xué)，有條件可以學(xué)，但是它的重要性絕對不能超過中文學(xué)習(xí)的重要性，而我們一定要把中文學(xué)習(xí)的目標制定得更高一些，不能僅僅停留在應(yīng)付學(xué)校的語文考試。

我兒子上高一時，有一次我們在倫敦地鐵上，他看手機非常專心，我就湊過去問他，你在看什么，他在看《國富論》。他高中畢業(yè)回到國內(nèi)，每年放假回國，他都會讀中文小說，讀小說是他的一個習(xí)慣。到了高中以后我建議他不是讀作品，而是讀作者。他高中畢業(yè)那年回到北京，用了三個月的時間，讀完了村上春樹的作品，然后他跟我探討村上的作品，探討這個作品他喜歡什么，不喜歡什么。所以這些東西是支撐他到美國能夠讀人文科學(xué)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在他讀完了大一，選擇了回國創(chuàng)業(yè)，美國的學(xué)校支撐孩子們有一個“gapyear”，支持孩子們用間隔年的時間去實踐，去積累一些工作的經(jīng)驗。他回國第一年我對他提了個要求，讓他給我一部小說。結(jié)果他真的用一年的時間給了我一本六萬字的小說，現(xiàn)在這個小說我們把他送到臺灣去參加一個青年小說家的比賽，不一定能得獎，但我覺得參與對他來說更重要。后來他在國內(nèi)申請到一個位置，在北京的一個創(chuàng)業(yè)團隊，為這家移動互聯(lián)網(wǎng)公司專門編輯文章。他負責(zé)編輯他這個平臺提供上來的所有稿源，現(xiàn)在他是最后一審，而提供他這個稿源的都是國內(nèi)很好的大學(xué)的學(xué)生、寫手。上班后他跟我分享了一個特別深的感受，他說：我?guī)缀趺恳黄恼露家?0%以上。我的孩子在國內(nèi)其實沒有享受很好的公立教育的資源（看書你們就會知道），我認為是我對中文教育的理解，指導(dǎo)我在家庭教育中幫他把握了一個方向。所以中文教育真的是所有家庭都應(yīng)該深入思考的問題。

盤點孩子22種“心理異常”

別以為孩子小，別以為他們一派天真，其實小小孩的心理有著許多不為人知的情緒，而這些情緒，會通過一些小動作間接表現(xiàn)出來哦。

咬指甲

咬指甲是兒童時期很常見的不良行為，男女兒童均可發(fā)生。程度輕重不一，重者可引起局部出血，甚至甲溝炎。愛咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和抽動。

吮吸手指

吮吸手指在嬰兒期是一種常見的現(xiàn)象，到2-3歲以后，這種現(xiàn)象會明顯減少。隨著年齡增長，會逐漸消失。如不消失，則是一種不良的行為偏差。

屏氣發(fā)作

是指嬰幼兒在受到刺激哭鬧時，在過度換氣之后出現(xiàn)屏氣，呼吸暫停，口唇青紫，四肢僵硬，嚴重者可出現(xiàn)短暫的意識障礙。短則半分鐘到1分鐘，長則2分鐘到3分鐘。多見于2歲以內(nèi)的孩子。

口吃

是指說話時言語中斷、重復(fù)、不流暢的狀態(tài)，是兒童期常見的語言障礙。約有半數(shù)口吃的兒童在5歲前發(fā)病。

言語發(fā)育延遲

是指兒童口頭語言出現(xiàn)較同齡正常兒童遲緩，發(fā)展也比正常兒童緩慢。一般認為18個月不會講單詞，30個月不會講短句者均屬于言語發(fā)育延遲。

選擇性緘默癥

是指已獲得語言能力的孩子，因為精神因素的影響，在某些特定場合保持沉默不語。如在學(xué)校里不講話，但在家里講話。這種心理問題多在3-5歲時起病。

遺尿癥

指5歲以上的孩子還不能自已控制排尿，夜間經(jīng)常尿濕床鋪，白天有時也尿濕褲子。多見于5-10歲的兒童，男孩多于女孩。

抽動癥

指局限于身體某一部位的一組肌肉或兩組肌肉出現(xiàn)抽動。表現(xiàn)為眨眼、擠眉、皺額、咂嘴、伸脖、搖頭、咬唇和模仿怪相等，多見于5歲以上的兒童，男孩多于女孩。

入睡困難

是指兒童在臨睡時不愿上床睡覺，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻動，或反復(fù)地要求父母給他講故事，直到很晚才能勉強入睡。

夜驚

指在睡眠中突然驚醒，瞪眼坐起，驚惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、氣急、出汗等癥狀，多半發(fā)生在入睡后2小時內(nèi)，醒后不能回憶。以5-7歲的兒童最為常見。

睡行癥

指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動。多半發(fā)生在睡后2小時內(nèi)，醒后不能回憶。見于任何年齡的兒童，多見于5-12歲兒童。

夢魘

指從噩夢中驚醒，能生動地回憶夢里的內(nèi)容，使孩子處于極度緊張焦慮狀態(tài)的一種睡眠障礙。多發(fā)生在后半夜，多見于學(xué)齡前兒童。

偏食

是指兒童不喜歡或不吃某一種食物或某一些食物，是一種不良的進食行為。偏食在兒童中很常見，在城市兒童中約占25%左右，在農(nóng)村兒童中約占10%左右。

拔毛癖

是指兒童時期出現(xiàn)的經(jīng)常無緣無故地拔自己的頭發(fā)、眉毛、體毛的不良行為。多見于4-5歲以上的兒童。

攻擊行為

是指因為欲望得不到滿足，采取有害他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊行為常表現(xiàn)為打人、罵人、推人、踢人、搶別人的東西(或玩具)等。兒童的攻擊行為一般在3-6歲出現(xiàn)第一個高峰，10-11歲出現(xiàn)第二個高峰。總體來說，攻擊方式可分暴力攻擊和語言攻擊兩大類，男孩以暴力攻擊居多，女孩以語言攻擊居多。

退縮行為

是指膽小、害羞、孤獨、不敢到陌生環(huán)境中去，不愿意與小朋友們玩的不良行為。這種兒童對新事物不感興趣，缺乏好奇心。

依賴行為

是指兒童對父母過分依賴，并與年齡不相符的一種不良行為。這種兒童如果父母不在，便容易發(fā)生焦慮或抑郁。

分離性焦慮

是指6歲以下的兒童，在與家人，尤其是母親分離時，出現(xiàn)的極度焦慮反應(yīng)。男女兒童均可得病，與患兒的個性弱點和對母親的過分依戀有關(guān)。

神經(jīng)性尿頻

指每天的排尿次數(shù)明顯增加，但尿量不增加、尿常規(guī)正常的一種心理疾病。排尿次數(shù)可以從正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小時十多次，每次排尿很少，有時僅幾滴。以4-5歲的兒童為多見。

神經(jīng)性嘔吐

指一種反復(fù)的餐后嘔吐，但不影響食欲、體重的心理疾病。常常具有癔癥性格，自我中心、暗示性強，往往在明顯的心理因素作用下發(fā)病，以女孩為多見。

性識別障礙

是指兒童對自身性別的認識與自己真實的解剖性別相反，如男性行為特征像女性，或持續(xù)否認自己具有男性特征。多見于3歲以上的兒童。

孤獨癥

是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應(yīng)，語言發(fā)育障礙，刻板重復(fù)動作和對環(huán)境奇特反應(yīng)為特征的疾病。多見于男孩，男女比例為4-5：1。

總而言之，不管孩子多大，只要是發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)行為異常、學(xué)習(xí)困難、睡眠障礙、性格缺陷、情感障礙、社交不良、性角色偏差等情況，都應(yīng)該及時帶孩子去兒童心理門診，請兒童心理醫(yī)生和你一起關(guān)注孩子的心理發(fā)展，幫助孩子健康成長。

給中國家長們澆盆冷水：你們被這三碗“雞湯”騙過嗎？

朋友圈里鼓勵你“不要打孩子”，而要“給孩子自由和快樂”的雞湯文是不是很多？如果你以為這就是現(xiàn)代育兒準則，那就“圖樣圖森破”了。

現(xiàn)在社會上“熊孩子”為啥感覺越來越多？很大程度上也是因為父母對孩子的過于包容和遷就。雖然現(xiàn)代教育不再提倡中國古代的那種“父為子綱”觀念，也反對體罰，但并不意味著只要孩子快樂，就什么都是好的。

讓我們看看，您是否也曾走入下面這些誤區(qū)——

翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是愛》、《給孩子最寶貴的禮物是自由》《只要努力，每個孩子都會成功》這樣的雞湯文章，很大程度上阻礙父母理解真實的教育世界，采取真正有效的教育方法。

教育，真不是那樣簡單的。今天，就帶您解析一下，看看您被這些雞湯騙過嗎？

第一碗雞湯：快樂教育

最近幾年，中國的初等教育被快樂教育來個大洗腦。

請看：

小學(xué)好輕松，四點半就皆大歡喜的放學(xué)了；

低年級數(shù)學(xué)課取消，英語高考不考；

孩子要時常表揚，批評也不能使孩子難堪；

孩子只管快樂與玩，這教育，聽起來真美好呀。

教育，是一項需要付出大量艱苦智識的挑戰(zhàn)?？蛇@種“快樂教育”的結(jié)果是：光玩了六年，基本禮貌、知識、能力和視野一個都沒有，還一個個心比天高，覺得自己與眾不同，受不得管、吃不了苦、聽不得罵、學(xué)不會基本加減乘除。我就想問問那些由著孩子減負的家長，你家存款后面究竟有多少個零，就這么有底氣讓孩子在基礎(chǔ)教育的階段，沒頭沒腦的玩？

那個最先給孩子端出“快樂教育”雞湯的究竟是誰？真應(yīng)該逮住好好打一頓。

看看日本教育、看看韓國的高考，再看看歐美精英們提前學(xué)大學(xué)課程，說國外教育輕松的，是沒有認清其通過教育的商品化完成淘汰的本質(zhì)。平民家小孩四點下課高興玩兒去了，精英階層的孩子們要付出額外的金錢精力購買教育，學(xué)樂器、學(xué)法文，以此作為大學(xué)精英教育的敲門磚。中國的教育系統(tǒng)只看到人家快樂，背后的機制卻沒考慮過。本來中國教育也就基礎(chǔ)教育還算扎實，這一下，自廢武功了。

當年作者本人還是教育系小研一枚，旁聽教育界元老們討論素質(zhì)教育改革。猶記一位老教育家，梗著脖子倔著臉說：“我不同意降低教材難度。這點難度都接受不了，孩子們將來還能干點啥？四點半就放學(xué)也是胡鬧，會教育的家長把孩子接回家輔導(dǎo)，不會輔導(dǎo)的家長呢？讓孩子回家看電視？這哪是減負？這是拉大教育不公！”

畢業(yè)多年，方知這才是真理，是良心話。

第二碗雞湯：充分釋放天性

某一年，和孩子他爸在餐廳吃飯，隔壁的三歲孩子沒有一秒消停的時候，奔突吵鬧，破壞了靜謐美好的氣氛。我看不過去，對那位媽媽悄聲說：“讓孩子小點聲好嗎？大家都覺得很吵。”

那位孩媽一臉無辜的說：“孩子天性不就是活潑嗎？這是沒辦法的事情?！边溃冒?，我?guī)е澳阏f的好有道理我竟然無言以對”的表情默默退下。孩子他爸對這位媽媽沒有客氣：“這樣的孩子已經(jīng)不是解放天性，而是侵犯他人”。

這年頭常見有人把孩子的大聲尖叫、粗魯沒禮貌、搶人東西、隨地大小便這種沒教養(yǎng)的行為，當作孩子天性。更自戀的父母，還會把這當成孩子真性情。但是別忘了，除了釋放孩子的天性，做父母的更要教會孩子在公眾場合遵守基本底線。既是這個社會的一員，就必須遵守社會準則。一味的放縱自由對孩子沒有任何好處，自由永遠是和規(guī)則伴隨的。

再說，別老聽雞湯里說“天性與自由”，教養(yǎng)該教就得教。教養(yǎng)不光是恪守公共底線，往高層次說，還是發(fā)自內(nèi)心的溫暖、坦蕩，是替人著想，是予人予己最大的善意。孩子有權(quán)利活潑，周圍人也有權(quán)利享受安靜、舒適和不被打擾的旅程。一個把天性凌駕在社會規(guī)則上的熊孩子，父母首先該醒醒了。

又一年，我獨自帶孩子坐飛機回老家，旁邊落座的男子一看這個一兩歲的孩子，立刻面色一緊，以為旅程又要被熊孩子虐慘了。行程過半，看到我準備充分，孩子舉止有規(guī)矩，沒影響別人，才釋然下來。只圖孩子釋放天性，那叫任性，不給周圍的社會人添麻煩，才叫為人父母的責(zé)任。

第三碗雞湯：成功和學(xué)歷沒關(guān)系

中國孩子還常喝這樣一碗雞湯：大學(xué)生都在給初中同學(xué)打工，小學(xué)畢業(yè)的都給博士當老板了——所以，學(xué)歷高沒用，將來給人打工妥妥的?？疾簧洗髮W(xué)也沒關(guān)系，將來總會成為管理界的奇才。

我一直很好奇這碗雞湯是哪個廟里端出來的，直到我看見一則類似的勵志帖：

哪份名單上你認識的人多一些？

第一份名單：傅以漸、王式丹、畢沅、林召棠、王云錦、劉子壯、陳沆、劉福姚、劉春霖。

第二份名單：李漁、洪昇、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。

答案揭曉：前者全是清朝科舉狀元，但現(xiàn)在默默無聞。后者落榜，但都流傳千古。結(jié)論是：成功和學(xué)歷并沒有半毛錢關(guān)系。

來做個基本算術(shù)：初中畢業(yè)管理大學(xué)生的，有多少人？算幾萬好了。初中畢業(yè)的人又有多少？上億。所以前者是不是鳳毛麟角？學(xué)歷高低和成功呈正相關(guān)，毫無學(xué)歷卻功成名就，是小概率事件。而且，初中畢業(yè)就能打拼天下，這種人必定是人中龍鳳，比普通人有更高的能力和眼界，而絕大多數(shù)的孩子資質(zhì)一般。以這種小概率事件告訴孩子“不上大學(xué)也沒關(guān)系”，不是耽誤孩子前途是什么？

我有個同學(xué)，就受了這樣的蠱惑，高中畢業(yè)只讀了兩年?？票闳?yīng)聘，處處碰壁。每家HR都告訴他招聘底線是本科。他那時才明白，學(xué)歷也許不決定未來的高度，但絕對能大幅度提高奮斗的起點。

喜歡用“我的孩子學(xué)歷不高，但是將來能管大學(xué)生”這樣罕有事件來自我安慰的父母，還請細細體味這樣一段話：“在大道上辛苦前行的人往往羨慕另辟蹊徑者的迅速登頂，抱怨自己太累太慢，卻從來不去想那條小路上布滿了多少荊棘和兇險，以及多少人在那里摔得粉身碎骨?！?/p>

對于絕大多數(shù)普通孩子（當然也包括我的孩子）而言，有個學(xué)歷護身，已經(jīng)是普通人的幸福坦途。不讀大學(xué)，不見得能做成老板，但肯定給別人打工都困難。雞湯喝的微醺的，醒醒好嗎？

以上，就是中國父母最常喝的三碗雞湯。我總是親見一些父母對孩子的期望是這樣的：素質(zhì)教育是快樂的，孩子的天性是要順從的、自由發(fā)揮的，前途是必定能夠成功的。

而客觀事實是：孩子是要從小對他說“不”的，公共底線是必須遵守的，智識挑戰(zhàn)的艱苦是必須的，大多數(shù)孩子都是中人之姿的，超出常人的成功則是可遇不可求的。

這以上的事實，我們必須常常拿出來讓自己警醒。您覺得呢？

孩子注意力不集中的三種情況

其實，注意力不集中，

看似相同的表象，

不同情況下隱藏著不同的真相。

只有弄明白形成的原因，對癥下藥，

才能從根本上解決問題。

孩子注意力不集中一般分為三種情況：

1

對特定的事專注，對其他事不專注

比如，孩子在看電視時，

能夠眼睛一眨不眨地看幾個小時，

然而在做其他事時，

堅持不到十分鐘就煩躁不安。

其實這種情況下，孩子注意力不集中

只是因為他對所做的事情不感興趣，

如果是孩子特別感興趣的事，

他就可以很專心的投入進去。

因此，激發(fā)孩子的興趣，

是提高孩子注意力的關(guān)鍵。

如果你擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)上注意力不集中，

就想辦法提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣，

比如，以游戲的形式引導(dǎo)孩子，讓孩子愛上學(xué)習(xí)等。

2

做事磨磨蹭蹭，容易分心

有的孩子做事特別愛磨蹭，

一件能夠10分鐘完成的事，

非得磨磨唧唧，磨蹭到半個小時，

極其容易受外界環(huán)境的干擾。

這種情況下，

主要是因為孩子養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，

容易因其他事情分心，

家長應(yīng)該想辦法幫助孩子改掉這個壞習(xí)慣。

比如在前期，

家長可以陪伴孩子一起完成一件事，

幫助孩子排除外界干擾。

如在寫作業(yè)時，把桌子整理干凈，

把屋子里的玩具收起來，

營造出一個可以專心寫作業(yè)的氛圍。

另外，在言語上也要多多鼓勵和表揚，

并適時向孩子傳遞時間的觀念，

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。

3

性格好動，難以靜下心來做事

有的孩子天生活潑好動，

對任何事情都充滿了好奇心，

但是在一件事情上停留的注意力過于短暫，

不一會兒，又轉(zhuǎn)移到其他事情上去了。

這種情況，跟孩子本身的個性有關(guān)。

每一個孩子都是獨特的，

有喜靜的孩子，也有好動的孩子，

這是天性，不是缺點。

小孩子注意力停留的時間本身就不如大人，

因此，父母也要對孩子多些寬容，不可要求過高。

如果想讓孩子專心于一件事，

就針對這件事培養(yǎng)孩子的興趣和注意力，慢慢地引導(dǎo)。

身為父母，

我們總會帶著強烈的主觀心理打量孩子，

這源于內(nèi)心深處對孩子深沉的愛。

然而，這種主觀，

有時候卻成了孩子自由發(fā)展的阻礙。

比如，喜歡活潑孩子的父母，

會因為自己的孩子“喜靜、不好動”而日日苦惱，

想盡辦法把孩子變得外向。

而與此同時，喜歡安靜孩子的父母，

也在極盡辦法把“活潑鬧騰”的孩子變得沉靜。

為什么不嘗試去接受孩子本來的樣子，

去發(fā)現(xiàn)孩子性格中的美呢？