難喝的湯

孩子們的飯量在一天天見長，望著每天不同的菜樣，怎么能不吸引孩子饞饞的小嘴呢。

午餐車又被“咔咔”地推過來了，好吃的菜和好喝的湯被滿滿盛在碗里。小朋友一個挨一個地小心的端走了屬于自己的那一碗，開始安靜的坐在小椅子上大口大口的往嘴里喂?？磥?，今天的菜譜對于他們這些小不點兒來說又是一頓豐盛的午餐那。

我同向老師一如既往地為孩子們忙碌著添飯?zhí)聿说墓ぷ?，有時也聊一些關于做菜的方法。此時我們也針對今天的午餐菜譜聊了起來，我們發(fā)現(xiàn)，今日的湯菜里加的是“血花”絲。向老師估計有人肯定不會來添第二次，也談到了此菜的好吃做法。過了沒多久，好多同學都吃完了第一碗，能吃的添了第二碗，不能吃的照常來添了湯，有的沒什么反應的喝下去了，有的開始悄悄地議論湯的味道，可也沒敢大膽說出來。

友為吃完了第一碗，也湊過來要了一碗湯，不怎么覺察地端到了座位上。用小勺送了一口湯在嘴巴里，嘗了嘗，頓了頓，從他的反應，我們發(fā)現(xiàn)他肯定是嘗到了異常的味道。他馬上把小鼻子湊到碗里，再仔細地嗅了嗅，突然，他用小手捏住了鼻子，盡力不讓自己嗅到難聞的味兒，然后發(fā)出了一個委屈的聲音：“這湯真難聞?！碑敃r，其他小朋友都沒有注意到，這一切卻被我偷瞧見了。聽了他的話語，看到他的舉動，連我這個做老師的都覺得他好可憐。而接下來，他沒有把這碗難喝的湯端到老師的面前來，而是令人佩服地捏著鼻子喝下了他認為難喝的湯，然后笑瞇瞇地把空碗送到桶里。相反，有的小朋友就很調(diào)皮的把血花菜摘了出來。

我被他的這個小小的舉動感動了，和向老師講述了，并發(fā)出了感慨：“他是一個完全不嬌氣的男孩子?！蔽也恢浪龅倪@個決定是不是僅限于幼兒園，因為有老師在不敢不喝。但通過他的言行，我排出了這種推測。

如今，很多的孩子是家里的小太陽，也有很多的家長把孩子視如掌上明珠般的寵愛，想吃的就買，不想吃的就不勸，依著慣著，挑食的毛病不知不覺就形成了，而要改掉這些毛病，單靠幼兒園老師的力量是遠遠不夠的，很需要家園之間的良好合作。

友為的這種喝湯的精神是其他孩子學習的榜樣。

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教育隨筆：請喝雞湯

發(fā)生了什么：

游戲開始了，西瓜家的一家人很投入地做著各自的事情。爸爸在燒飯，他一會在鍋中放入了一些菜，一會用勺子攪拌著。媽媽張曉曦，在房間里給寶寶蓋被子。過了一會，她去拿了碗一個一個擺好了。她看見在一旁站著的我，就熱情地對我說：老師你來我們家吧。于是我進了西瓜家，張曉曦媽媽又給我盛了一碗湯，她說：請吃！于是我問她：這是什么湯？她說：這個是老母雞燒的湯。你喝吧很好喝的。于是我就開始喝湯。我剛要喝，爸爸說：鹽呢，沒放，要放點鹽的。張曉曦有點奇怪地看著，說放了，爸爸說沒有鹽，于是我說：我來嘗嘗吧，恩！有點淡，鹽在哪里呢？張曉曦找了找沒有。爸爸指了指草莓家，說：他們有。于是爸爸去草莓家借了點鹽，張曉曦看到爸爸剛?cè)ィ图敝艿竭吷险f“草莓家有鹽嗎？”爸爸借來了鹽，在碗里撒了鹽，也幫我撒了點鹽。我說：恩真的很好喝。張曉曦聽到了用手在我碗里用手一灑，在我碗里放了點什么？我說：是什么？她說：給你肉。孩子很開心地笑著。于是我又邊吃邊對張曉曦說：媽媽，寶寶身體好嗎？她立刻跑到寶寶床邊說：好！她尿床嗎？她急忙抱著寶寶說：啊呀！她尿床了！嘻嘻！沒有衣服了，我去超市買衣服。。。。。。。又開始一陣忙活。

學習了什么：

從游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)小班的孩子對角色是很投入的，這階段孩子在處于平行游戲向聯(lián)合游戲過渡期，可以看到孩子在游戲中已能進行較好的溝通交流，張曉曦和爸爸的男小朋友在整個游戲中很主動，但是兩人在游戲中的社會性發(fā)展是各不相同的。特別是張曉曦從她的表達中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的個性很開朗，很主動，會邀請客人。喜歡與同伴交流，社會交往意識開始發(fā)展。孩子能熟練地將自己平時在家中的生活經(jīng)驗，遷移到游戲中，她擺碗、成湯、到后來的母雞湯、送雞肉等，這些游戲行為是孩子在日常生活中經(jīng)常體驗到的，而在游戲中，孩子能較好地通過自己的語言、動作來表現(xiàn)，表達。孩子的游戲能力在逐漸提升，其中孩子還會把成人對自己關心的行為遷移到游戲中，也體現(xiàn)了孩子關愛情感的發(fā)展。

扮演爸爸角色的小朋友他對老師說：沒放鹽，是因為孩子還沉浸在自己剛才操作的情景中。因為他在操作的時候，沒有找到鹽罐，所以他沒有放鹽。而張曉曦說放了，是因為孩子會用動作表示，孩子的會模仿成人做的事情，孩子在表達、想象等方面發(fā)展不同。

孩子在游戲中需要的支撐是不同的，在倆人對放鹽問題有爭執(zhí)的時候，我的品嘗介入，較好地讓兩人的游戲繼續(xù)發(fā)展，孩子達成共識去借鹽。在對張曉曦的指導的過程中，我的問候，我的話題讓張曉曦發(fā)生了聯(lián)想，雞湯、尿床等，喚起了孩子的經(jīng)驗，引發(fā)孩子處理尿床的游戲情節(jié)。

怎么做：

游戲中，對于不同發(fā)展的孩子，老師要通過細致的觀察，在方法上，支持上得策略也是不同的，對于能力強的孩子，教師要通過材料、介入等方式引發(fā)孩子在游戲中的聯(lián)想，對于能力較弱的孩子要注意要多肯定孩子，多了解孩子的想法。滿足孩子的愿望，引導孩子在游戲中多嘗試。讓孩子在原有基礎上獲得新的啟發(fā)和發(fā)展。

教育隨筆：老師，我就愛喝面湯

新學期開始了，可愛的小寶貝們又歡快地重返幼兒園。那種純真的表情，稚嫩的語言早已讓老師充滿了期待。

一天早點時分，寶貝們都在爭先恐后地喝著又香又甜的枸杞銀耳湯，可是昊冉小朋友的杯子卻滿滿的一杯湯遲遲沒有被他端走。老師環(huán)視一周后發(fā)現(xiàn)躲在一邊的昊冉，經(jīng)過老師的再三提示下，他極不情愿地端屬于自己的杯子。可是當早點時間即將結束，所有的小朋友都喝完后送杯子了，昊冉還在座位上抱著杯子。我走過去一看，杯子里還是滿滿一杯湯。

我并沒有生氣，蹲下來摸了摸他的頭，問道：“然兒，你怎么還沒喝呀，一會都涼了！”昊冉皺起眉頭說：“楊老師，我不愛喝這個，我就愛喝面湯。我奶奶說喝面湯下火呢！”

聽到寶貝的話語我笑了。我笑著對他說：“哦，原來是這樣呀！我跟你一樣，也愛可面湯。面湯有營養(yǎng)，還能幫助消化哩，是不是？”

昊然頓時舒展開了眉頭，也笑著說：“是的，我奶奶還叫我多喝面湯呢。”

我立刻轉(zhuǎn)移話題道：“這個湯是廚房的叔叔阿姨專門為小朋友做的，也是下火的，喝了潤桑子，唱歌聲音會更好聽。我以前也不愛喝，也不愛吃紅燈籠，可是大家都說這個紅燈籠（枸杞）可以讓我們的眼睛更亮，我現(xiàn)在也愛吃了，你試試，中午如果吃面條，老師一定幫你多舀些面湯喝好不好？”

昊冉半信半疑地點點頭，端起杯子咕咚咕咚地喝起來。喝著喝著，喝到了一顆枸杞，他并沒有往出吐，而是試著用小牙牙嚼碎，他小心翼翼地吃下去了，還高興地說：“這紅燈籠真好吃！”接著一口氣把杯子里的枸杞銀耳湯喝完了。

看到昊冉戰(zhàn)勝了自己，真為他而高興。于是趕緊拿來小貼片獎勵給這個小寶貝?？粗鴮氊愰_心的樣子，我也高興極了。

喝水的故事

今天戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，可剛剛過了半個多小時的時間，孩子們都說渴了要回去喝水，我也有點口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準備倒開水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點開水，急忙喝了起來。“老師，你怎么不排隊就倒開水喝呀?”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了晏柏林的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答?！澳悴皇歉嬖V我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎?”是啊，平時，我時常教育孩子們：喝水、洗手人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師做錯了，老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后，排隊飲水。

由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。

寶寶喝藥

最近，感冒的寶寶們特別多，于是喝藥的寶寶們也就多了。

11月14日中午，11:50分，我給寶寶們喝藥，當時有四個小朋友要喝藥，第一個是，我們班里的方禹潤寶寶喝藥，我問他你為什么要喝藥，他跟我說：“因為我感冒了所以要喝藥啊”他又跟我說：“我也不知道，我就告訴他，因為你不聽老師的話，老師讓你別亂脫衣服，你非得脫衣服，亂脫衣服在外面玩是很容易感冒的，感冒了就會吃難吃又苦的藥，以后要記住，天冷的時候不能隨便亂脫衣服，知道了嗎?”他就笑著說;“我知道了何老師”。以后再也不會讓自己著涼了，然后我就把他的頭孢和專治感冒的藥給他喝了，第二個小朋友跟第三·四個小朋友聽到了就說，我就就不脫衣服。

我告訴他們現(xiàn)在天氣冷了，我們更要多喝水，多吃飯，那樣就更不會感冒了。我又問他們感冒好嗎?他們告訴我說喝藥很好呀!我當時又閃了一下，問他們，要是那么難喝的，怎么會好喝吶，寶寶們又跟我說，因為老師給我們喝藥，還有跟別的小朋友們一塊喝藥我覺得很開心，我聽了寶寶們那樣說，我心里很開心，也有點不可思議，但是我不能表現(xiàn)出很開心的樣子，我還是嚴肅的告訴了他們，感冒是很不好的，我最不喜歡的感冒的小朋友了，于是，寶寶們的臉一下子拉下來了，但是我局的他們心里雖然不好受，但是能夠體會到，以后小心不感冒才是好孩子。

喝水感想

天氣慢慢地熱起來了，早上送孩子來園時有幾位家長會說：“老師，讓寶寶多喝點水，”說句實在話，即使家長不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。

更何況現(xiàn)在天氣熱了，我們也增加了讓孩子和水的次數(shù)了。

由于家長這么一提醒，我就悄悄地觀察孩子們喝水的情況：對喝水的興趣孩子們都挺高的，但我發(fā)現(xiàn)有的孩子每次喝水只倒一點點，兩三口就喝完了，有的孩子雖然倒了大半杯，可是只喝了沒幾口就把水倒掉了，當然也有幾位孩子喝得比較好。

基本上孩子們都喜歡倒水，但喝水卻被他們忽略了。

這時，我覺得自己的工作做得還不夠，雖然根據(jù)天氣及幼兒的身體情況適當?shù)脑黾雍⒆雍人拇螖?shù)，但是每次孩子真正喝了多少水卻被我忽略了，我感謝家長的提醒，于是，我再次與孩子一起念“喝水”的兒歌，再次強調(diào)“喝多少，倒多少，全部喝完不浪費。

”每次喝水時盡量提醒孩子全部喝完，還請能力強的孩子做小老師，督促孩子們將倒水全部喝完。

我還利用旁邊自然角的植物，每次孩子喝水時，請孩子讓植物也喝點水，來提高幼兒喝水的興趣。

一段時間下來，孩子們喝水的情況好了很多。

大多數(shù)幼兒都能喝多少倒多少，不愛喝水的孩子也慢慢地喜歡喝水了。

雖然我們平時的工作已經(jīng)作得很細了，但肯定還存在很多不足之處，發(fā)現(xiàn)問題后仔細觀察，并采取相應的措施，這樣我們的工作才能做得越來越好。

艱難的父愛

小真離開幼兒園已經(jīng)三個月了，現(xiàn)在是一年級的學生了，秋季開學不久，新的班主任找到我了解孩子的一些情況。

她告訴我：小真爸爸來看孩子，孩子竟然說不認識他。

看著她一臉的無奈與惋惜，我知道她一定遭遇了和我以前一樣的經(jīng)歷。

小真本是個開朗活潑的男孩，又聰明又淘氣，讓人又愛又疼惜。

在幼兒園任何活動中總是那樣積極向上，喜歡回答問題，喜歡盡情的表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，與小朋友玩的很開心;不論什么樣的活動任務，他總是又快又好的完成，小朋友羨慕他那靈活的小腦瓜，班上的老師有時感嘆：要是自己有一個小真這樣的兒子真是太幸福了。

大家為小真的媽媽感到驕傲自豪，在接送孩子的過程中，大家感受到孩子的媽媽也很能干，對兒子的教育期望要求很高。

記得開學不久，全托的孩子開始洗漱時，幼兒園來了一位老奶奶，在窗外徘徊許久，打量著里面的孩子。

老奶奶自稱是小真的奶奶，好幾年沒看見孫子了，聽說孩子來上幼兒園了，特地趕來看看孩子。

老師把小真叫出來，希望他和奶奶親近親近，可孩子沒有見到親人的喜悅，沒有像我們預料的那樣，向其他全托幼兒一樣死死纏住奶奶或是哭鬧或是撒嬌。

孩子像見到陌生人一樣，直直的杵著，也沒有叫一聲奶奶。

大家開始以為孩子只是有些與奶奶生疏了，在引導孩子禮貌的打招呼后，就讓祖孫倆單獨相處。

在對孩子家庭人口信息采集過程中，我們驚訝地得知小真竟是個單親孩子，父母離婚后媽媽獲得孩子的監(jiān)護權，大家為孩子的遭遇扼腕嘆息：要是生活在一個完整美滿的家庭里，這是多么幸福的一個孩子啊。

在外地工作的爸爸回老家，帶著吃的喝的和奶奶一起多次來看望孩子，孩子在老師們的勸導下，還是勉強的叫他爸爸。

后來，媽媽知道了就讓孩子不要叫爸爸，孩子也越來越倔強，對爸爸和奶奶的態(tài)度也差一些了，有時見面只是大人默默的注視孩子一陣子就告別了。

冬天來臨，爸爸托人給孩子帶來了很多時尚的童裝。

老師們和媽媽、孩子分別私下交流過，認為親情永遠存在，不要因為大人之間的愛恨情仇影響孩子的心理發(fā)展。

可我們能改變孩子甚至家長除在幼兒園以外的時空嗎?也許迷茫的不只是我們。

每天看著這些無憂無慮的活寶們在身邊穿梭，他們銀鈴般的笑聲回蕩在幼兒園上空，真的希望他們一生永遠如此：開心快樂，幸福團圓。

教師隨筆：喝水的故事

喝水的故事

幾乎每個班級在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時，都能遇到愛悄悄逃離喝水現(xiàn)場的孩子，為了讓孩子了解水對人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常常口頭教育孩子，可是口說無憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯，是他們感受的太少，不知道同一片藍天下，在外面的世界有著與他們年紀一般大，卻過著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解?？粗?，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒有水喝身體的狀況，當看到屏幕上打出媽媽，我渴！的時候，丫丫眼睛濕潤了。

我問她，你為什么要哭??？

她說：他們沒有水喝，很可憐。

我說：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲存很多干凈的水。

她說：那我也要幫助他們。

然后和孩子們談了我們喝水的時候應該怎么喝，大家怎么樣來節(jié)約生活中用的水。

老師、父母對孩子的希望總是美好的，希望家長能配合幼兒園的活動，讓孩子明白我們的水源來之不易，多多自覺地喝水，珍惜生命之水。

幼教隨筆：喝水的故事

由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。

今天戶外活動時，我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲，可能是今天天氣熱的緣故，玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，可剛剛過了半個多小時的時間，孩子們都說渴了要回去喝水，我也有點口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯，來到保暖桶旁準備倒開水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點開水，急忙喝了起來。“老師，你怎么不排隊就倒開水喝呀？”我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了李善鵬的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答?！澳悴皇歉嬖V我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎？”是啊，平時，我時常教育孩子們：喝水、洗手人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師做錯了，老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后，排隊飲水。

由此，我深深感到：哪怕是點點滴滴小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為你的一言一行都是孩子模仿的對象，所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。