幼兒心理健康教育包括哪些內容

幼兒心理健康教育包括哪些內容

現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，家庭物質條件優(yōu)越，爺爺奶奶關愛備至，父母心疼不已。應該說，他們是生活在天堂里了。可是，長輩的溺愛，缺少玩伴，家長期望值太高，結果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。引起了社會的廣泛關注。

奧地利著名的心理學家弗洛伊德認為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒有得到及時地解決，幼兒就會痛苦，受到壓抑，負性情緒潛藏于幼兒的內心，形成無意識。隨著幼兒的成長，再次遇到挫折時，潛藏的負性情緒被現(xiàn)實所激活，孩子就會產(chǎn)生心理疾病?？梢?，幼兒期的心理健康教育是多么的重要。

一、環(huán)境適應教育

隨著幼兒的成長，他們逐漸走出家庭，生活環(huán)境越來越廣闊。當然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的，因此，必須對幼兒進行環(huán)境適應教育，讓他們逐漸適應幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書館、公園、商場等環(huán)境。

二、人際關系教育

隨著幼兒生活環(huán)境的擴大，他們面臨的人際關系也就越來越復雜。相應地要對幼兒進行人際關系教育，包括：親子關系教育、師幼關系教育、同伴關系教育等等。

三、學習困難教育

幼兒入園之后，學習就是幼兒的一大任務了。有些孩子沒有意識到學習，或者沒有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學習困難，因此，必須加強針對性教育。

四、情緒情感教育

3-6歲的幼兒，情緒情感正處于迅速發(fā)展之中，如何發(fā)展積極情感，避免消極情感是幼兒心理健康教育的一個重要課題。

幼兒期是孩子健康成長的關鍵時期，對孩子進行環(huán)境適應、人際關系、學習困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！

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兒童心理健康包括幾方面？

1.孩子一定要有良好的生活習慣

大家都知道，在學齡前那個年齡段，是要培養(yǎng)基本的生活習慣的。像飲食習慣、睡眠習慣、運動習慣，包括行為習慣，還有衛(wèi)生習慣，這些習慣都應該從小就要養(yǎng)成。這個說白了其實也是兒童智力發(fā)育的一部分，咱們現(xiàn)在好多家長會片面的認為，會很多英語單詞就是智力高，其實那是非常非常小的一方面，學習好的孩子不一定是健全的孩子，所以我們說要有良好的生活習慣。

2.孩子要有個性

現(xiàn)在的生活壓力這么大，將來孩子走到社會以后壓力很大，培養(yǎng)孩子的自尊、自信很重要，很多有成就的人首先必須有自信，相信社會，相信自己，然后才能成功，還要樂于助人，要樂觀，對生活是充滿陽光的。為什么好多孩子智力沒有問題，出現(xiàn)反社會的現(xiàn)象，其實與他生活態(tài)度是有很大關系的。

3.孩子要有正常的心理素質

正常的心理素質表現(xiàn)在，對什么東西不過分恐懼，遇到事的時候不焦慮，再一個，對社會有一定的適應能力。

4.孩子要有一定的好奇心和記憶力

我們反復強調，要求孩子學習東西要記得住，要想孩子記得住好奇心很重要，如果沒有好奇心孩子對這個不感興趣，學什么都記不住，當然這個好奇心需要咱們家長引導他、培養(yǎng)的，這是心理健康的一方面。

5.孩子一定要善于育人交往

與同齡人之間要很好的交往，和諧相處，沒有嚴重的嫉妒心理，沒有欺負小的、欺負弱的心理。

兒童情感智能包括哪些能力

情感智能主要包括五種能力：

1、了解和表達自己情感的能力，真正知道自己確實感受的能力。

2、控制自己感情和延緩滿足自己欲望的能力。

3、了解別人的情感以及對別的情感作出適當反應的能力。

4、能否以樂觀態(tài)度對待挑戰(zhàn)的能力。

5、處理人際關系的能力。

“情感商數(shù)”高的人能夠控制自己的感情沖動，不求一時的痛快和滿足；懂得如何激發(fā)自己不斷努力；與人交往中善于理解別人的暗示，這樣的人能了解人生遇到的榮辱成敗。如果父母具備這些素質并能給予指導，孩子很容易具備這些素質。家長可以從以下幾方面培養(yǎng)孩子的情感智能：

1、培養(yǎng)孩子正確的情緒反應，使孩子提早形成正確的情緒習慣。

2、學會準確表達自己的感覺。與人溝通往往因為不能準確表達各自的感覺和想法，而造成偏見和誤會。

3、幫助孩子學會控制自己的欲望。家長可以通過生活中的事例讓孩子明白，一個人想實現(xiàn)自己的愿望必須要經(jīng)過不懈的努力去克服種種困難，否則是不可能的。

幼兒心理健康主要受哪些因素的影響

幼兒心理健康主要受哪些因素的影響

要知道幼兒時期其實就是人生發(fā)展的一個重要時期，一個人的個性還有很多心理品質都是在幼兒時期而形成的，因此心理學家們把幼兒時期定義為人生發(fā)展的一個關鍵時期。

然而，一些專家通過在幼兒園對孩子的一些調查結果顯示，很多孩子都會表現(xiàn)出一種自私、自負還有任性或是脾氣暴躁以及孩子的感情脆弱和獨立性及社會交往能力差等一些不良個性特征非常普遍，據(jù)專家分析，孩子的這些特點可能成為他們產(chǎn)生心理問題的隱患。家庭是幼兒的根源地，也是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎的環(huán)境，所以說家庭它對孩子的心理健康的影響，不僅僅只是表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，而其更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度還有個性和價值取向及心理品德對孩子的影響上。

家庭因素是影響幼兒心理健康的主要因素

1．家庭教育中教養(yǎng)方式不恰當

絕大多數(shù)的家長都會認為，孩子不生病健康的生活著，幼兒這個時期根本不需要什么教育，要讓孩子吃好玩好就可以了，家長們往往卻忽視了孩子的心理健康。現(xiàn)代的家庭中，大多都是存在重健康知識灌輸，而輕孩子的行為習慣培養(yǎng)；特別的注重飲食營養(yǎng)攝入，而在情感上卻有所忽略。注重于成人包辦代替，然而卻輕視了幼兒獨立性培養(yǎng)。由于現(xiàn)在的家庭中大多都是一個孩子。獨生子女現(xiàn)象，所以造成對孩子溺愛非常普及。如孩子在家中可能會與家長談伙伴之間的一些事情，這時家長嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂和滿足，長久下去自然會冷淡。

2．家庭教育中父母榜樣的作用尤其重要

每一位家長都希望孩子改掉一些壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題， 都免不了一通數(shù)落或是打罵責備等。然而，家長朋友們卻沒有意識到自己的言行已經(jīng)在你的寶貝身上起到潛移默化的作用了。例如，如果做家長的性格很隨意，對發(fā)生的一些事情不介意的話，用一種得過且 過的心態(tài)，那么這個時候他想要求孩子事事嚴謹就很難。除此之外，還有就是離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，當你的孩子看見了正準備離婚的父母之間進行戰(zhàn)爭時，孩子的心理會感到很害怕，同時也會變得非常膽小。還有一種現(xiàn)象就是孩子為避免受欺負而主動出擊，打罵同學。因此，如果家長朋友們你在你的孩子身上發(fā)現(xiàn)的心理問題，那么就請你首先分析一下自身的原因，卡那可能自己的行為是否妥當。

3．家長的教育觀點不同

有不少家長在心理咨詢中反映孩子有說謊的毛病。對于孩子說謊的實例在現(xiàn)實生活中是比較常見的，其實孩子說謊的原因很多，比如學齡前幼兒這個時期的孩子是分不清現(xiàn)實和想象的，有時家長可能會把孩子說出來的想象誤以為是說謊，其實這不是孩子有意說謊，這實際是幼兒趨利避害的本能，不過也有家長需要檢討的地方。例如，很常見的現(xiàn)象就是如果幼兒在幼兒園出現(xiàn)問題，幼兒園的教師找家長，如果是爸爸回家批評一下，讓下次改正就可以，要是找媽媽的話，孩子回家可能就免不了要受皮肉之苦，因此孩子就會總結出來可以從父親那里得到好處。所以這樣下去就會導致孩子在媽媽和爸爸面前說的話會不一樣，就形成了一個說謊的習慣。

4．以成人的視角看問題

有些事情對于孩子來講是好事或無所謂的事，不過在家長的眼里看待這些事的角度卻有問題。如幼兒園的一些集體活動，在不同的事情中家長可能會從成人的角度來認為對孩子的不公平等，可孩子卻認為這是一件特別有趣的事情。這樣家長的觀點和孩子的感受完全相反，長時間的下去反而讓孩子無所適從，或者長大以后就學會人際交往中斤斤計較。

5．祖輩與保姆代養(yǎng)的問題

現(xiàn)在由于父母工作忙沒時間帶孩子，因此由長輩或是保姆帶孩子的現(xiàn)象特別的多。要知道長輩都是用一種寵愛的方式來帶孩子，一方面長輩和保姆的知識水平可能通常較父母的知識水平要低，在他們的眼里帶孩子主要是看管好孩子的安全和喂養(yǎng)問題而不重視教育問題。所以在這方面不如父母親自帶孩子。另一方面長輩和保姆為避免孩子受傷，可能會限制孩子的活動，而且還會嚇唬孩子有危險，這也使孩子的生理還有心理發(fā)展受到都會受到嚴重的影響，比如運動能力差、不敢嘗試新事 物、膽小懦弱、夸大危險、依賴等。

對策與建議

1．無論是家長也好還是孩子的護理人員也好都要不斷給孩子以積極的評價，不要總是批評孩子要及時地表揚。這樣會給孩子樹立起一個信心。

2．家長要為孩子樹立形象，如果你對孩子的一些特點感到不滿意的話，那么首先你要檢討一下自己，因為父母是孩子的第一任老師。

3．積極調整家長自己的心態(tài)。無論任何時候都要給孩子留有余地，在人多面前不要打罵孩子，孩子的自尊心同樣也是很強的。要多于孩子進行溝通交流，多給孩子以鼓勵。勤與老師溝通了解孩子的情況，不要在孩子面前擺家長的架子，最好是以朋友的心態(tài)來與孩子友好的相處。

幼兒在園的一日生活包括哪些環(huán)節(jié)

幼兒園是孩入學的第一步，也是孩子們成長的關鍵時期，作為幼兒園老師更好細心把握。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的幼兒在園的一日生活包括哪些環(huán)節(jié)內容，讓老師一看就懂，一學就會。

幼兒在園的一日生活包括哪些環(huán)節(jié)

幼兒園一日生活包括：入園禮儀、晨練操、游戲活動、日常安全教育、玩具繪畫、歌舞學習、進餐、個人衛(wèi)生、午睡、課外活動、眼保健操、離園。

1、入園禮儀

一年之計在于春，一日之計在于晨，孩子們迎著早晨的太陽，進入幼兒園。入園必須要有儀式感，園門口有尊敬的老師和知書達理的禮儀小標兵迎接孩子們入園。讓孩子們感到別樣的溫馨與溫暖。

2、晨練操

當幼兒園的上課鈴聲響起，老師們也開始忙碌起來，帶領孩子們正式迎接新的一天，新的一天，從晨練開始，強身健體，養(yǎng)成鍛煉的好習慣。為將來強健的體魄打下堅實的基礎，更能讓孩子從小就明白健康的重要性。

3、游戲活動

晨練結束后，老師們早已經(jīng)準備好了各種有趣的游戲。孩子們或分成小組，或者勇于挑戰(zhàn)獨自完成游戲，在游戲中體驗童年的快樂，從游戲中學習生活常識，從游戲中感受團結友愛的真諦。

4、日常安全教育

快樂的的游戲時間結束后，老師們會嚴肅而認真地開始日常安全教育。其中內容有日常交通安全知識教育、消防安全知識教育、地質災害安全知識教育、防拐賣安全知識教育、食品安全知識教育、防撞防燙防高空墜落安全知識教育、防溺水安全知識教育等。

5、玩具繪畫

接下來應該是孩子最開心也是最有樂趣的時候了，在老師的帶領下進入玩具王國，孩子可以選擇堆積木，可以選擇繪畫，可以選擇隨意涂鴉，也可以選擇爬城堡，滑滑梯等。

6、歌舞學習

釋放孩子的天性，培養(yǎng)孩子的興趣，歌舞學習是少不了的。幼兒園多才多藝的老師們，也要一展才藝了，引領著孩子們舞動起來，放開嗓子唱起來。

7、進餐

進餐是幼兒園鍛煉孩子自理能力開端，在幼兒園，小朋友們必須學會自己進餐，包括上午的水果餐，中午的午餐，和下午的點心餐，都是鍛煉孩子自理能力的好機會。

8、個人衛(wèi)生

在幼兒園，小朋友們的日常生活還包括清洗小手，餐前洗手，餐后漱口。還要學會自己上廁所，上廁所后要洗手等。

9、午睡

午睡也是幼兒園小朋友的日常生活之一，孩子在幼兒園要養(yǎng)成午睡的習慣，養(yǎng)成獨立午睡的習慣，這也是鍛煉孩子自理能力的好方法。

10、課外活動

下午，幼兒園會安排適當?shù)恼n外活動，比如做做手工，參加勞動鍛煉（打掃衛(wèi)生、抹桌子、除草等），也會適當安排些體育活動（如跳繩、慢跑、打籃球、跳操等）。

11、眼保健操

眼睛是心靈的窗戶，保護眼睛從小朋友開始做起。幼兒園會安排學習護眼知識，健康用眼知識，甚至也會教孩子做眼保健操。

12、離園

收獲滿滿的一天，終于要結束了。孩子們帶著幸福的滿足感，在老師的帶領下，井然有序地離開幼兒園，把一天的收獲給爸爸媽媽分享，給爺爺奶奶分享，在一家人的歡聚下，進入夢鄉(xiāng)，迎接新的一天的到來！

2020幼兒園不得教哪些內容?

隨著疫情過去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了，下面由小編為你精心準備了“2020幼兒園不得教哪些內容?”，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

教育部7日起就《中華人民共和國學前教育法草案(征求意見稿)》公開征求意見。

其中明確，學前兒童入幼兒園等學前教育機構接受學前教育，除必要身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或測試;幼兒園不得教授小學階段內容等。

《征求意見稿》分為總則、學前兒童、幼兒園的規(guī)劃與舉辦、保育與教育、教師和其他工作人員、管理與監(jiān)督、投入與保障、法律責任、附則等九個章節(jié)。

性學前教育資源，鼓勵、支持和規(guī)范社會力量參與。國家普及學前教育，構建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益學前兒童明確，國家保障學前兒童的受教育權。

學前兒童章節(jié)明確，學前兒童入幼兒園等學前教育機構接受學前教育，除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或者測試。任何組織或者個人不得組織學前兒童參與商業(yè)性活動、競賽類活動和其他違背學前兒童年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律的活動。

幼兒園的規(guī)劃與舉辦章節(jié)明確，新建居住社區(qū)(居住小區(qū))、老城及棚戶區(qū)改造、易地扶貧搬遷等應當按照國家和地方的相關標準配套建設幼兒園。建設開發(fā)單位應當保證配套幼兒園與首期建設的居民住宅區(qū)同步規(guī)劃、同步設計、同步建設、同步驗收、同步交付使用，并作為公共服務設施，產(chǎn)權移交地方人民政府，用于舉辦為公辦幼兒園。配套幼兒園不能滿足本區(qū)域內適齡兒童入園需求的，縣級人民政府應當通過新建、擴建，以及利用公共設施改建等方式統(tǒng)籌解決。鼓勵支持企業(yè)事業(yè)單位、社會團體等舉辦幼兒園，為本單位職工子女接受學前教育提供便利，并為社會提供普惠性學前教育服務。

在本章節(jié)中還提到， 任何組織或者個人不得利用財政經(jīng)費、國有資產(chǎn)、集體資產(chǎn)舉辦或者支持舉辦營利性幼兒園。公辦幼兒園不得轉制為民辦幼兒園。公辦幼兒園不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦幼兒園和其他教育機構。社會資本不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體、協(xié)議控制等方式控制公辦幼兒園、非營利性民辦幼兒園。

保育與教育章節(jié)明確，幼兒園應當以兒童的生活為基礎，最大限度地支持和滿足兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式獲取經(jīng)驗的需要，促進兒童在健康、語言、社會、科學、藝術各方面協(xié)調發(fā)展。幼兒園應當配備符合國家和地方有關標準的玩具、教具和幼兒圖畫書，不得使用教科書。幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼兒園不得違反國家規(guī)定收取費用，不得向學前兒童及其家長組織征訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務等。校外培訓機構等其他教育機構不得對學前兒童開展半日制或者全日制培訓。

教師和其他工作人員章節(jié)明確，國家實行幼兒園教師資格制度。

幼兒園教師應當取得幼兒園教師資格;已取得其他教師資格的，經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門組織的專業(yè)培訓并取得合格證書后，方可在幼兒園任教。幼兒園聘用教師、保育員、衛(wèi)生保健人員或者其他工作人員前，應當進行背景查詢，有以下情形之一的，不得聘用：(一)被剝奪政治權利或者有犯罪記錄的;(二)因實施虐待兒童、性侵害、性騷擾等行為被處以治安管理處罰或者行政處分的;(三)有吸毒、酗酒、賭博等違法或者不良行為記錄的;(四)患有精神性疾病或者有精神病史的;(五)有嚴重違反師德行為的;(六)有其他可能危害兒童身心安全，不宜從事學前教育工作情形的。

管理與監(jiān)督章節(jié)明確，縣級以上人民政府應當建立健全學前教育經(jīng)費預算管理和審計監(jiān)督制度。任何組織和個人不得侵占、挪用學前教育經(jīng)費，不得向幼兒園非法收取或者攤派費用。

投入與保障章節(jié)明確，學前教育實行政府投入為主、家庭合理負擔，其他多渠道籌措經(jīng)費的機制。幼兒園經(jīng)費由舉辦者依法籌措，確保穩(wěn)定的經(jīng)費來源。國務院和地方各級人民政府應當逐步提高學前教育財政投入和支持水平，保證學前教育財政經(jīng)費在同級教育財政經(jīng)費中占合理比例。國家鼓勵企業(yè)事業(yè)單位、社會團體及其他社會組織和個人向學前教育捐贈。

法律責任章節(jié)明確，國務院有關部門和地方各級人民政府違反本法的規(guī)定，未履行學前教育管理和保障職責的，由國務院或者上級人民政府責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。此外，《征求意見稿》還明確了領導責任、建設責任、擅自舉辦、機構責任、逐利責任、人員責任、侵權責任等方面的內容。