當(dāng)了父母，時(shí)間都去哪了？

生活是矢量？

我作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的急性子，總是沒等別人的話音落了，就開始火急火燎行動(dòng)。

高中住校洗漱速度長期盤踞全寢室第一，但是羨慕眼光并沒有注意到我的花貓臉和把mp3掉進(jìn)了水里的尷尬。

沒錯(cuò)，快雖然可以第一，但是通常犧牲了質(zhì)量（我的花貓臉）或提升了風(fēng)險(xiǎn)（mp3掉進(jìn)了水里）。

當(dāng)了父母，更是如此，時(shí)間緊張儼然是常態(tài)，犧牲的質(zhì)量就不止自己的花貓臉，還有什么呢？

為了圖出門快，犧牲了親子關(guān)系的質(zhì)量，早上我對孩子的怒吼“快--點(diǎn)--”。（唯美句子 wWw.Wei890.cOm）

為了圖穿鞋快，犧牲了孩子自己做的成長潛力，蹭一下把孩子手中的鞋奪過來，強(qiáng)硬套上。

快到底為了什么呢？

我問自己。

為了圖單點(diǎn)效率，我失去了一條線的方向。

生活是矢量，不僅有速度，還有方向！

慢就是快

我的愛人和我正好相反，在我火急火燎急的不行的時(shí)候，他像慢動(dòng)作武打片的節(jié)奏和一副大熊貓憨態(tài)的表情讓我終身難忘。

沒錯(cuò)，他從來都很慢。

和他生活越久，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)越不愿意讓我相信的事實(shí)。

看似慢的他其實(shí)比我要快。

為什么呢？

他動(dòng)手之前，都有想很久，所以出招穩(wěn)準(zhǔn)狠，我就是這樣被他挖墻腳挖過來的。

他每天凌晨四五點(diǎn)起床，在他的內(nèi)在黃金時(shí)刻想本天應(yīng)該做的最重要的幾件事情。然后等我們起床，對他來講，慢條斯理的他擁有了火箭速度的一天，不會(huì)輕易被急事、瑣事干擾，堅(jiān)定錨定他的重要之事。

他常說，戰(zhàn)略上的懶惰掩蓋不住戰(zhàn)術(shù)上的勤奮。

雖然話繞口，但是深深刺痛了我。

我是一只戰(zhàn)術(shù)上超級勤奮的兔子，不可否認(rèn)的是，我戰(zhàn)略上，太懶惰。

我?guī)缀醪涣糇约汉妥约邯?dú)處的時(shí)間，不問自己除了別人的需求和喜好意外，屬于我坐標(biāo)的價(jià)值體系里，什么事情最重要。

其實(shí)是陪伴孩子成長，不是被一個(gè)電話催的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其實(shí)是和愛人聊一會(huì)天，不是被不好拒絕的飯局爭吵不停。

慢一步，只要方向?qū)?，也許彎道可以超車。但快離譜，走錯(cuò)了方向，掉頭永遠(yuǎn)很難。

戰(zhàn)略上的勤奮才是真勤奮

天道酬勤，其實(shí)是戰(zhàn)略上的勤奮。

要不為什么說忙的人那么多，真正有所成就的并不多呢？

原來，慢就是快。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

父母傷了你，但是...

我們和孩子的關(guān)系，其實(shí)是我們和父母關(guān)系的照見

我很喜歡梵高，瘋狂的那種。

對，就是那個(gè)跟妓女結(jié)婚，被關(guān)進(jìn)精神病院，割掉自己耳朵，生前只賣出一張畫，幾乎沒吃過一頓飽飯，最后自殺的倒霉蛋——文森特·梵高。

我看他的傳記，買他的畫冊，臨摹他的作品，看他的畫展，我有星空和向日葵圖案的雨傘，杯子，靠墊，杯墊，拼圖，絲巾，筆記本，手機(jī)套和床單，還有泰迪熊博物館耳朵包著紗布的梵高熊，都是了解我的朋友從世界各地帶來給我的。

我一直不知道自己為什么這么迷戀他。

雖然我知道他也是白羊座，我們都熱衷于濃烈的色彩，都對生活有巨大的熱愛。

但是，這個(gè)理由仿佛不足夠。

直到30多年后的今天，我終于找到了答案。

最近一直在鉆研戈登博士的《父母效能訓(xùn)練》，說是研究親子關(guān)系，其實(shí)是通過孩子，看到自己，又經(jīng)由自己，照見父母。整整三代人彼此的影響和循環(huán)，貫穿著攤開在眼前，脈絡(luò)清晰。

顯示著所有的因，和對應(yīng)的果。

我能看到每個(gè)人的身不由己，也能看到每個(gè)人迸發(fā)出的自己的力量。

看到每個(gè)人的傷痛，也看到每個(gè)人帶著傷卻依然前行的勇氣。

用否定表達(dá)愛，是許多父母常用的方式

我知道爸爸是愛我的，但是對他從小以權(quán)威的方式對我，一直耿耿于懷。

爸爸從來不表揚(yáng)我，無論我做什么。

拿98分的卷子回家時(shí)，會(huì)因?yàn)槟?分被批評，拿58分的卷子回家時(shí)，他不會(huì)批評我——會(huì)打我。

爸爸對我表達(dá)愛的方式也是批評——當(dāng)他看到我的房間亂了，他會(huì)幫我收拾屋子，但是批評我太懶；當(dāng)我感冒了，他會(huì)給我買藥，但是抱怨我不好好穿衣服；當(dāng)我想要跟他親近一下，他會(huì)躲開，所以我們之間，幾乎從來沒有肢體的接觸。

我記得小時(shí)候，有一次爸爸說要帶我去自然博物館，但是出門前因?yàn)檫x擇穿哪件衣服發(fā)生了爭執(zhí)，爸爸指著他選中的衣服說：“如果你不穿這件，我就不帶你去！”

上小學(xué)的我把頭一梗：“我就不穿！不去就不去！”

結(jié)果呢？

我們就這樣彼此生著悶氣，在家里呆了一個(gè)周末。

而這件事，一直被我記了30多年，現(xiàn)在想起來還覺得堵得慌。

我覺得爸爸太擰了，太硬了，我對這個(gè)爸爸并不滿意。

在我小的時(shí)候，會(huì)流著眼淚屈服，但是從青春期開始，我開始報(bào)復(fù)性的反叛，我不聽他們的意見，自己做決定。

隨著我的成長和成熟，我懂得越來越多了，我越來越能證明自己的正確性。但是，我的青春期，仿佛一直都沒有結(jié)束。

學(xué)習(xí)了很多個(gè)人成長和育兒知識，我更加知道爸爸離教科書上的“標(biāo)準(zhǔn)爸爸”的差距有多遠(yuǎn)，我能看到自己身上的那些低自尊，不配得，不自信，過分在意他們評價(jià)，以及不夠柔軟，脾氣火爆等等，很多的問題，都是來自于小時(shí)候爸爸對我的態(tài)度。

后來，爸爸幫我?guī)Ш⒆?，我看到爸爸非常愛我兒子，卻經(jīng)常滿臉帶笑的說出“不聽話，壞孩子，越來越淘氣”等否定的語言，我能理解，這就是他愛的表達(dá)方式。但是，在我聽來，每句話依然刺耳，和著我小時(shí)候他對我的批評，彼此如同回聲般交織在一起。

如果我能有一個(gè)柔和的，鼓勵(lì)的，積極的爸爸就好了，我經(jīng)常這樣想。

來自不完美的原生家庭，也可以依靠自己的力量努力生長

我不斷的在用我自己的方式，向爸爸媽媽證明著自己有多好。

幾天前，參觀梵高的多媒體畫展時(shí)，我突然醍醐灌頂：

其實(shí)我喜歡梵高的原因，正是因?yàn)樗m然屢遭生活打擊，卻依然堅(jiān)挺旺盛的強(qiáng)大的生命力。

他就像是中了詛咒，生活甚至從未對他微笑。他的朋友，他的愛人，他的身體，一切都冷冰冰的。但是在這樣的環(huán)境中，他卻擁有如太陽般永不熄滅的熱情，變幻出濃烈的色彩，恣意傾倒在用餓肚子的錢買來的畫布上。

這種逆境中拍到谷底又昂然勃發(fā)的頑強(qiáng)的力量，壓得越低，反彈的越用力的打不死的熱情，就像是我，在對爸爸權(quán)威的叛逆中，不斷累積，不斷提升的能量。

通常，小時(shí)候被家長用權(quán)威對待的孩子，有兩種。一種是屈服，從此懼怕于所有權(quán)威的力量。一種是叛逆，從此不斷的想要挑戰(zhàn)權(quán)威，證明自己。

顯然，我是第二種。

我不斷的在用我自己的方式，向爸爸媽媽證明著自己有多好。

我獨(dú)立，負(fù)責(zé)，孝順。在32歲失戀之后，頑強(qiáng)的從瀕臨崩潰的悲慘中爬起來，成長自己，收獲真愛。并且用兩本情感療愈的書，給這門戀愛課畫上了一個(gè)華麗的句號。

我從不怕挑戰(zhàn)，我熱愛挑戰(zhàn)，我喜歡壓力之下微微緊張和興奮的感覺。我做很多新鮮的嘗試，生活軌跡不斷的變換，離我想要的生活越來越近。很多小時(shí)候不敢想的事情，都在自己的手里，一步一步的實(shí)現(xiàn)。

我相信世界上有奇跡，我相信我自己能創(chuàng)造奇跡。

這一切，都是因?yàn)?，我有這樣一個(gè)爸爸。

他用他看似粗糲權(quán)威的作用力，讓我收獲了巨大的反作用力。

這可能比我僅僅依靠自己的力量能夠到達(dá)的位置，還要高。

因?yàn)槲抑?，在爸爸那些?fù)面的表達(dá)后面，是他的愛。

想到這件事的一剎那間，我感到一種非常通透的幸福感，堵在我和爸爸之間的那條通道，清澈通透。我有一種和爸爸聯(lián)接上的力量。

我再也不想要一個(gè)“另外的”爸爸了。

首先，如果真的換一個(gè)爸爸，沒人能保證一定比現(xiàn)在這個(gè)好。

其次，即使我真的得到了一個(gè)如教科書般標(biāo)準(zhǔn)完美的爸爸，我也并不能確定，我的表現(xiàn)會(huì)比現(xiàn)在更好。

每個(gè)爸爸，對我們自己來說，都是完美的爸爸。都是最適合我們的爸爸。

我，才是我自己和孩子最重要的“原生家庭”

平時(shí)做親子教育，經(jīng)常接觸很多家長，有些人了解到家庭對孩子的影響之后，會(huì)抱怨原生家庭給自己帶來很大的傷害。我們學(xué)到的那些教育理念，仿佛讓我們對父母的挑剔有了更多理論依據(jù)。

“我媽媽太強(qiáng)勢，總是控制我，所以我才總是想控制孩子。”

“我媽媽從來就不懂得界限，所以我總是被她越界?！?/p>

“我爸爸抽煙喝酒，一吵架就打我媽媽，所以我童年非常凄慘?！?/p>

……

說到童年凄慘，恐怕很少有人能比過喬布斯和奧斯卡獲得者查理斯·塞隆。

老喬是個(gè)私生子，出生一周就被親生父母送人，寄人籬下。

而小查親眼目睹媽媽槍殺了向全家人施暴的爸爸，16歲就獨(dú)自闖蕩，肩負(fù)養(yǎng)家重任。

這樣的童年，在無論任何一種育兒理念來說，都是不可彌補(bǔ)的巨大創(chuàng)傷。

如果他們墮落，自暴自棄，怨天尤人，想必比我們都更有理由吧。

但是他們同樣可以用自己的力量爬起來，不僅取得驕人的成就，更收獲堅(jiān)定充實(shí)的內(nèi)心。

因?yàn)槲覀冇械?，不僅是爸爸媽媽，我們還有我們自己。

家庭對孩子的影響再大，也大不過我們自己。

當(dāng)我們自己決定用積極的態(tài)度去生活，用美好的心去擁抱世界的時(shí)候，

所有的傷口，都會(huì)開出嬌艷美麗的花。

“沒錯(cuò)，你受到的傷害，來自于父母，你現(xiàn)在所有的那些心理上的弱點(diǎn)和人格缺陷，也都來自于你的家庭”，我對那些跟我抱怨原生家庭的朋友們說，“那么現(xiàn)在讓你意識到這些問題的自省的冷靜，讓你開始想要自我成長的積極的力量，讓你去思考人生的智慧的頭腦，它們又是來自于哪里呢？”

“難道不是來自于我自己么？”他們說

“那你自己又來自于哪里呢？”

“沒有一對家長，對孩子的影響僅僅局限在正面，或者負(fù)面，那正是一枚硬幣的兩面?！?/p>

每一對家長，都是最好的家長。

讓我們接納他們對我們不完美，卻充滿愛的表達(dá)。

比利時(shí)父母讓孩子了解生活常識

前些年去了一次比利時(shí)的首都布魯塞爾，住在一位比利時(shí)朋友家。

朋友的兒子5歲，長得高高大大，看起來像個(gè)大男孩。印象中朋友針對孩子教育所做的全部事情，好像就是不停地在家里為他舉辦各種各樣的Party(聚會(huì))，而且，只要他提出建議，鄰居們都會(huì)非常高興地響應(yīng)：在他們看來，這是孩子融入社會(huì)、學(xué)習(xí)同成年人及伙伴相處之道的一個(gè)必要途徑。

在這類Party上，孩子們盡情地跳舞、唱歌、做各種表演，無論演得如何，都會(huì)獲得家長們的掌聲。

有天晚上，朋友又在院子里舉行Party。朋友的兒子準(zhǔn)備了個(gè)故事，故事很長，他精心背誦了兩天，自以為精熟?？墒牵巧现v臺(tái)，故事講到一半，后面情節(jié)卻全忘記了。沒人起哄，大家都靜靜地看著他。我想他一定會(huì)感到緊張，可能會(huì)跑下臺(tái)去，這種尷尬情形會(huì)在他心中形成陰影，從此對這種拋頭露面的事極力拒絕……誰知，他竟神色自若地說：“對不起，我忘詞了，現(xiàn)在重新開始。”Party結(jié)束后，我以為朋友一定會(huì)找他談?wù)劊偨Y(jié)一下經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并為孩子驅(qū)散心中的不安。可是朋友并沒這么做，像沒發(fā)生這件事一樣，對滿院子瘋跑的孩子不理不睬……

這讓我感到不可思議，但更讓我感到不可思議的事情發(fā)生在一次郊游的路上。

那天，朋友全家陪我騎自行車去郊游。雖然孩子小，朋友還是為他準(zhǔn)備了一輛小型自行車。一路上，我們有說有笑，欣賞著沿途的風(fēng)光，十分輕松閑適。

忽然，朋友的兒子在身后叫起來：“請等我一下!”我回頭一看，原來他的自行車鏈條掉了。我想過去幫忙。朋友拉住我，指著路邊的一株樹向我介紹起來。我急著說：“快去幫幫孩子吧?！彼麉s不以為然，認(rèn)為他只是要求停一下，并沒有請求幫助。

我邊應(yīng)付著和朋友聊天邊注意孩子的舉動(dòng)。半個(gè)小時(shí)后，他滿頭大汗地將自行車鏈條歸到原位，并用力搖了一下腳踏板，確認(rèn)已經(jīng)修好后，輕松地跳上車，招呼我們繼續(xù)啟程。

我不禁大嘆比利時(shí)孩子的自主能力和獨(dú)立意識。在國內(nèi)，孩子遇到這種情況，可能早已哭著向家長求助了。朋友笑了：“自主能力和獨(dú)立意識并不是天生就有的?！彼f：“要讓孩子具備自主能力，家長就應(yīng)該讓他了解常識?！迸笥训脑捪蛔哟蜷_了。他說，開Party時(shí)，孩子不但是與社會(huì)進(jìn)行交流，還會(huì)學(xué)到許多常識：表演常識、準(zhǔn)備工作中的常識、禮節(jié)常識，甚至酒瓶應(yīng)該怎樣打開這類常識。

“有機(jī)會(huì)，你可以到他們幼兒園去看看，會(huì)了解得更多?！迸笥颜f。

在好奇心的驅(qū)使下，我真的去了那所幼兒園。

我這才發(fā)現(xiàn)，這里和國內(nèi)幼兒園完全不同，孩子大部分時(shí)間都在老師的帶領(lǐng)下玩游戲，剩下的教學(xué)時(shí)間，都是需要?jiǎng)邮值氖止ふn，手工課上累了，老師就帶他們?nèi)ソ加位蛘呷ゲ┪镳^參觀，老師就像個(gè)講解員，指著實(shí)物向孩子介紹那段歷史所發(fā)生的故事。孩子們平時(shí)所談?wù)摰?，更讓人吃驚，他們嘴邊常掛著的是居里夫人、海灣戰(zhàn)爭……

如果在國內(nèi)，也許家長們早就抗議了：孩子至少應(yīng)該認(rèn)點(diǎn)字，背點(diǎn)加減口訣什么的，為了入學(xué)做準(zhǔn)備，關(guān)心那么多國際大事干什么?但比利時(shí)幼兒園和家長們恰恰就這點(diǎn)達(dá)成了共識，就像園長所說的那樣：文化知識，可以入學(xué)后再學(xué)，隨時(shí)隨地學(xué)，但常識卻影響著我們生活的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。孩子的學(xué)前教育，就是讓他學(xué)會(huì)應(yīng)用常識，使他能夠?qū)W會(huì)應(yīng)付日常生活，并學(xué)會(huì)感知生活中的樂趣。

做親子鑒定需要父母都去嗎

如果選擇去做親子鑒定，親子鑒定需要夫妻雙方都到場嗎，其實(shí)并不是硬性要求，最好能雙方到場。雙方親子鑒定的效力如何，法院是否承認(rèn)效力仍需看情況。

一、親子鑒定需要夫妻雙方都到場嗎？

親子鑒定不一定夫妻雙方都要到場，在當(dāng)前情況下，父親可以帶孩子到司法鑒定中心做父子(女)親子鑒定，證明孩子和自己有沒有血緣關(guān)系。母親也可以帶孩子到司法鑒定中心做母子(女)親子鑒定，證明孩子和自己有沒有血緣關(guān)系，進(jìn)一步證明有沒有在醫(yī)院生孩子抱錯(cuò)的情況。凡只做父子(女)或母子(女)鑒定的情況，我們稱單親親子鑒定，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)條件，除了基因突變情況外(占1。4%)，完全可以獲得準(zhǔn)確的鑒定結(jié)果。當(dāng)然，親子鑒定父母雙方均到場(雙親鑒定)是最好的。

二、雙方親子鑒定的效力如何？

夫妻雙方私下去做親子鑒定是允許的，法律還是承認(rèn)具有親子鑒定資格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的證明。至于一些民間鑒定機(jī)構(gòu)聲稱本人無需到場，只要有毛發(fā)、唾液等樣本就可以進(jìn)行鑒定的說法，是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)樵跀y帶的過程中，這些樣本很可能被其他人的DNA信息“污染”，得出的結(jié)果也會(huì)不可信。

三、親子鑒定的效力如何？

由于鑒定結(jié)果本身具有一定的證據(jù)屬性，所以這個(gè)問題首先要擺在證據(jù)的角度來看。從現(xiàn)有的民事法律和民事訴訟法律來看,，有條文或權(quán)威司法解釋表明“親子鑒定”可以作為法定證據(jù)使用。

對于一個(gè)家庭而言，這就意味著你自己確信你與某個(gè)家庭成員確實(shí)沒有血緣關(guān)系，然后你做出某種倫理層面的舉動(dòng)，比如不再承認(rèn)他是你的父母或子女，但于法律關(guān)系而言，尚有很多問題值得思考，如在法律上能否因“親子鑒定”結(jié)果否定了血緣關(guān)系存在就否定法律上的父母或子女關(guān)系。

由此引伸出“親子鑒定”能否作為證據(jù)使用來否定法律上的親屬身份關(guān)系?筆者認(rèn)為，“親子鑒定”結(jié)果在訴訟當(dāng)中應(yīng)能作為證據(jù)使用，但其直接證明效力只能停留在證明是否具有血緣上的身分關(guān)系，而且一般是倫理層面上證明，如要超出此證明力，就需與其他證據(jù)來形成證據(jù)鏈。尤其是不能僅憑“親子鑒定”結(jié)果就否認(rèn)鑒定人之間法律上的父母或子女關(guān)系。

大家如果要去做親子鑒定，一定要去正式的鑒定機(jī)構(gòu)做鑒定，這是對自己的負(fù)責(zé)，也是對家庭的負(fù)責(zé)。不管親子鑒定是為了肯定親子關(guān)系還是否定親子關(guān)系，這都是迫不得已的一種判斷方法，為了在訴訟中占據(jù)優(yōu)勢，被鑒定人是否應(yīng)該同意鑒定呢？如果心存疑惑，對訴訟局面的分析不夠清楚，可以咨詢一些法律方面的專業(yè)人士，這對自己贏得訴訟有著不容忽視的作用。在專業(yè)的分析之后再做出抉擇，對孩子的身心也是一種細(xì)心的保護(hù)。

育兒觀念：父母做了哪些事，會(huì)讓孩子恨你

育兒觀念：父母做了哪些事，會(huì)讓孩子恨你

每個(gè)寶寶生來最喜歡的人，應(yīng)該就是爸爸媽媽。但長大成人后，有些人卻痛恨自己的父母，有些甚至關(guān)系冷淡到破裂。究竟在成長的過程中，發(fā)生了什么事情，讓孩子最后痛恨自己的父母呢？總結(jié)了一些各路網(wǎng)友成長中的痛點(diǎn)，希望爸媽都能引以為戒。

☆孩子需要保護(hù)的時(shí)候，沒有挺身而出

看過一件事情，9歲的小女孩住在鄉(xiāng)下，被自己的爺爺猥褻了，告訴來看望自己的爸爸，爸爸居然生氣地讓她別亂說，爺爺只是給你檢查一下身體。小姑娘害怕無助，在最需要爸爸保護(hù)的時(shí)候，得到的只是一頓責(zé)罵。

孩子的一生或許會(huì)發(fā)生這么特殊事情，需要爸爸媽媽為自己挺身而出，如果連父母都不相信自己，不保護(hù)自己，孩子又能求助于誰呢？

☆孩子最愛的東西被搶，卻不聞不問

之前就畫過一篇漫畫，5歲的小妹妹最愛的滑板車，被遠(yuǎn)房親戚的小男孩看上了，死纏爛打地要，小妹妹的媽媽為了面子，把滑板車強(qiáng)硬地給了對方的小男孩，還扇了一巴掌。從此小妹妹覺得自己不配擁有好東西，即使有了，不久也會(huì)失去。所以長大以后，從來不敢奢求好東西，各種患得患失。

你以為孩子小，這種事情記不住，但孩子不僅僅記住了，還記在心里一輩子，并且影響自己一輩子。

☆把自己的夢想強(qiáng)加在孩子身上

有多少人的人生因?yàn)楦改改贻p時(shí)候的夢想而改變了？自己完成不了的夢想，要么就努力去完成，要么就埋藏心底。孩子不是我們的縮小版，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他沒有義務(wù)替你去做你做不了的事情。

每個(gè)孩子的人生都有無數(shù)種可能，他能自己飛得更高更遠(yuǎn)，爸爸媽媽不應(yīng)該是折斷他翅膀的人。

☆教育孩子以棍棒為主

“棒打出孝子”、“不打不成器”，這樣話成為了無數(shù)父母棍棒教育的口頭禪，也成為了很多孩子一生最深的痛。打孩子，可能會(huì)起到一時(shí)的效果，但更多的是孩子對你的害怕，而不是真正的心服口服。至于沒做錯(cuò)事，純屬是在外面受氣，回來找孩子出氣的，就簡直是冤枉了。

長期被打的孩子，很容易成為一個(gè)自卑內(nèi)向的人。長大以后或許他會(huì)孝順你，但未必心里會(huì)感激和愛你。

☆總拿自己和別人家的孩子比較

相信每個(gè)人從小到大都有一個(gè)敵人，叫“別人家的孩子”，小時(shí)候比身高，上學(xué)比成績，工作比收入，結(jié)婚也要比個(gè)早晚...在一次又一次的對比中，家長的攀比心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于關(guān)心孩子的本身，家長不再關(guān)心孩子是不是過得不開心，而是有沒有給自己爭臉面。

如果家長希望自己的孩子也能成為“別人家的孩子”，那自己先從做“別人家的父母”做起吧。

☆不信任孩子，一次犯錯(cuò)就把孩子定型

看過一個(gè)網(wǎng)友的經(jīng)歷，他8、9歲的時(shí)候，很喜歡超人玩具，就去偷媽媽藏在月餅盒里的零錢去買，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，抓回來棒揍一頓，從此不敢再偷。但是后來媽媽丟錢找不到的時(shí)候，還是會(huì)懷疑他，讓他感覺很難過，難道偷過錢的孩子，從此就進(jìn)入黑名單？

連自己最親近的爸媽都不相信自己知錯(cuò)能改，那孩子為什么要改？不能因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)，就在心里把孩子定型了。

☆否定孩子，認(rèn)為孩子的成功是運(yùn)氣

當(dāng)年我考上省重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，我爸爸就說因?yàn)槲疫\(yùn)氣好，才考得上。當(dāng)時(shí)是真的傷心難過，自己付出的努力就被一句“運(yùn)氣好”給抹殺了。雖然過去那么多年，原諒了他。但我多么希望在我人生的關(guān)鍵時(shí)候，取得成績，能得到爸爸媽媽的肯定，而不是把一切歸結(jié)為“好運(yùn)氣”。

孩子總在批評和否定的環(huán)境中成長，他會(huì)認(rèn)為即使自己再努力也得不到認(rèn)可，還不如省點(diǎn)力氣別努力了。一直被否定的孩子最終就會(huì)成為你所否定的那種人。

☆以打擊為教育方法

很多父母以為一直打擊孩子，就能激發(fā)起孩子的奮斗心，努力考個(gè)好成績。但如果孩子性格敏感，激將法不僅不管用，還會(huì)容易讓孩子覺得自己一無是處。容易讓孩子養(yǎng)成了自卑的性格，等長大以后，無論取得多大的成績，依然覺得自己不夠優(yōu)秀。從小就一直在父母的否定中長大，這樣的孩子一輩子都在尋求別人的肯定。

☆給不到孩子想要的陪伴

在孩子最需要父母的年紀(jì)，父母因?yàn)槊β档墓ぷ鳎瑧?yīng)酬社交而忽略了孩子。或者你會(huì)說，我必須要努力賺錢，才能過日子，維持生計(jì)啊。對孩子來說，比起金錢，他們更需要父母的陪伴。等你以為賺夠了錢時(shí)，或者你的孩子已經(jīng)不再需要你的陪伴了。

如果不是到了無法生存的情況，再苦也不要讓孩子做留守兒童。留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，容易產(chǎn)生心理問題，變得敏感偏激、內(nèi)向自卑。如果父母兩個(gè)人都上班，就在周末多抽空陪孩子看看書、出去走走，一起過個(gè)親子周末。大人需要錢，但孩子需要的是愛。

☆當(dāng)著孩子面，父母無止盡的爭吵

如果父母整天當(dāng)著孩子的面爭吵，對孩子的心理成長影響非常大，如果爭吵的內(nèi)容是因?yàn)楹⒆?，更容易讓他覺得自己的存在是個(gè)錯(cuò)誤，是自己才導(dǎo)致爸媽爭吵的。長久以來，孩子的性格容易內(nèi)心自卑。

夫妻要是有爭吵，也不要在孩子面前吵。有什么話關(guān)上房門好好說，讓孩子參與到父母之間的爭吵，是件殘忍的事情。

☆父母間的家庭暴力

對孩子來說，父母吵架可能已經(jīng)是噩夢，但面對父母間家暴，可能對孩子更造成不可磨滅的傷害。長期身處在暴力的家庭環(huán)境下，孩子長大后也會(huì)潛移默化的受到影響。雖然恨透了家庭暴力，但長大以后，卻潛移默化地用暴力去解決家庭問題。原生家庭的悲劇很可能會(huì)一代一代地重復(fù)上演。

沒有什么比看到自己愛的爸爸媽媽互相傷害更殘忍的畫面了。

☆打著愛的名義強(qiáng)迫孩子妥協(xié)

“爸媽這樣做是為了你好”多少父母說過這句話？很多的時(shí)候，父母只是打著為孩子好的名義，讓孩子按照自己的意愿去做，忽略了孩子真正的感受。但如果真的愛孩子，難道不是應(yīng)該讓他遵循自己內(nèi)心去做選擇嗎？

每個(gè)孩子都有自己的模樣，家長要做的是為孩子適當(dāng)?shù)匦拗羧~，而不是剪成自己想要的樣子。

父母用錯(cuò)招會(huì)害了孩子

孩子鬧著要家長不肯買

一對年輕的父母牽著一個(gè)五六歲的小男孩在逛超市。逛到兒童玩具貨柜時(shí)，小男孩說什么也不肯走了，他要買一輛小汽車。家長不給買，孩子哭鬧著非要買不可。家長剛開始還和孩子講道理：“家里已經(jīng)有很多汽車了，不能再買了。”孩子不聽，還是鬧著要。家長接著說：“今天已經(jīng)給你買很多東西了，這個(gè)就不能買了?！焙⒆舆€是鬧，不肯罷休。家長忍無可忍，生氣了：“你這孩子怎么這樣，這么不聽話?！薄皩氊惵犜?，我說了多少遍了，我們有很多汽車了，今天不能再買了……”罵孩子不聽，家長開始轉(zhuǎn)為哄。孩子還是哭鬧著要買：“我喜歡，我還要，還要。”家長開始提高聲音嚇唬孩子：“你再不聽話，我就不要你了?！焙⒆硬桓以僬f話了。家長高興了：“這才聽話嘛。走吧?！焙⒆颖患议L拖著走了，一臉的委屈。

用錯(cuò)了招害了孩子

帶孩子逛商場，也是家庭生活的一部分，作為家長肯定免不了，上面的情景是最常見最普遍的一個(gè)，家長需要掌握什么技巧呢？教育專家認(rèn)為，以下父母的招數(shù)都是錯(cuò)誤的。

1.強(qiáng)行帶走

父母勝利了，小男孩不敢再鬧著要玩具，被父母帶走了，“不是我不想買，而是我害怕你了”。這個(gè)時(shí)候，親子關(guān)系就受到了影響。

有些孩子一看家長不肯買，就躺或坐到地上打滾哭鬧，但家長不吃這一套，你哭你的，我要么打你兩下，要么直接抱走拖走，才不管你如何撕心裂肺地哭喊。孩子的內(nèi)心遭到重創(chuàng)，這類孩子在以后的生活中會(huì)不斷地和家長對抗，直到長大了家長抱不動(dòng)的時(shí)候，“給家長好‘果子’吃?！?/p>

2.父母妥協(xié)

“我就哭，拼命地哭，讓其他人看著，看到你不好意思，你一定會(huì)給我買?！庇行┘议L一看到孩子哭鬧，馬上妥協(xié)，最終孩子如愿以償。這樣的事情發(fā)生過三兩次后，孩子就會(huì)很有經(jīng)驗(yàn)了，更增強(qiáng)了他下次“哭鬧打滾的信心”。

專家觀點(diǎn)：孩子哭鬧買和不買都不對

遇到孩子這樣“不聽話”的時(shí)候，給不給孩子買呢？“我會(huì)買”或“我一定不會(huì)買”，家長的答案不外乎這兩種。其實(shí)，買和不買都不對。

首先，家長沒有說服孩子，買了自己心里不高興，覺得是對孩子的妥協(xié)；不買孩子心里不高興，于心不忍。這表現(xiàn)出來家長教育孩子的不成熟。因?yàn)榧议L的不成熟才把自己夾在中間，不知所措，這個(gè)時(shí)候孩子沒錯(cuò)，因?yàn)楹⒆又皇恰跋矚g，想買”。

其次，孩子為什么會(huì)哭鬧？很多家長說是想買，其實(shí)不是，孩子哭鬧，是家長沒有尊重他們。試想，從孩子懂事起去逛商場，看到的都是“家長想買什么東西就掏錢買什么”，但“為什么我想買東西身上沒錢，向爸爸媽媽要，為什么他們就不肯掏呢？”在孩子心里，這是極大的不平等。我們一定要了解孩子的內(nèi)心世界，才能建立良好的親子關(guān)系。

聰明對策：事先約定事中提醒事后總結(jié)

家長們會(huì)問，那到底要怎么辦呢？

非常簡單，在每次出門前和孩子約定好：“孩子，爸爸媽媽帶你去商場，爸爸要買什么，你要買什么，媽媽要買什么，除此之外，我們什么都不能買了?？梢詥幔俊币话愫⒆訒?huì)答應(yīng)，如果孩子有不同意見，要商量好了再出門。

到了商場，孩子遇到不在計(jì)劃之內(nèi)自己還想要的東西時(shí)，家長只要提醒他“我們說好的，不能買其他的”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子非常講理，盯著想要的東西，盡管滿臉渴望，但還是會(huì)同意：“那就下次再買吧?！边€有些孩子在提醒之后還會(huì)要，家長千萬不能答應(yīng)，因?yàn)槭羌s定好的，這是家長建立威信，“說話算數(shù)”的最好時(shí)候。

回到家里，再和孩子總結(jié)一下，“今天你想買的那個(gè)東西，我們討論要不要下次買”，孩子會(huì)覺得：“爸爸媽媽很重視我、很愛我，我一定要聽話”。

總結(jié)：

孩子為什么不聽話，很多時(shí)候是因?yàn)樗麄兏緵]有被告知要聽什么話。孩子是最講道理的。孩子不講道理往往是因?yàn)闊o理可講。而約定好的事情，孩子比家長執(zhí)行得要好得多。

育兒觀念：孩子都討厭父母的哪些行為？

根據(jù)中國家庭教育學(xué)會(huì)與兒童網(wǎng)絡(luò)社區(qū)盒子世界共同發(fā)起的“2010年度兒童調(diào)查”的結(jié)果，有一萬多名孩子票選出自己最討厭父母的五大行為，分別是——

一、不擅鼓勵(lì)孩子，常打擊孩子(包括貶低、嘲諷等)；

在盒子世界的盒子推推上，經(jīng)常會(huì)有孩子抱怨自己的父母從來就不對他說贊揚(yáng)的話，他每天聽到的都是諸如“你怎么這題都不會(huì)做？真笨！”“這張?jiān)嚲磉@么簡單，你還錯(cuò)了N題，真是太不像話了！”……，孩子們真心地期盼，父母能多說說“你真棒！”

“哎！我最渴望的一句話就是爸爸、媽媽對我說聲‘你真棒！’我喜歡聽‘你真棒’這一句話，這句話不僅能讓我更快樂，而且讓我更自信。”

盒子世界點(diǎn)評：父母們應(yīng)該多用欣賞的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠贊賞他人。

二、將子女作為攀比工具，經(jīng)常拿別人家的孩子來“刺激”自己；

“你看人家鵬鵬，晚上回到家就學(xué)習(xí)，哪像你，又看電視，又看報(bào)紙，你能不能跟人家學(xué)學(xué)？”10歲的小盒子黎黎學(xué)著媽媽的腔調(diào)在盒子推推上留言，“我如果進(jìn)了家門后不是馬上去學(xué)習(xí)，媽媽的嘮叨就會(huì)立刻‘襲來’。尤其讓我厭煩的是，她老拿我和別人家的孩子比！其實(shí)，那個(gè)鵬鵬除了成績好之外，根本沒什么朋友。我才不要像他那樣呢！”

還有孩子明明已經(jīng)在進(jìn)步了，爸爸媽媽還是對他不滿意，“我最討厭父母老是拿別人和我比了，他們既然認(rèn)為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說我又不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的努力與進(jìn)步他們都看不到呢？”

盒子世界點(diǎn)評：對于孩子，不要用過分挑剔的眼光去看待他們的成長。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，他在某一方面可能會(huì)弱點(diǎn)，但另一方面一定會(huì)強(qiáng)點(diǎn)。作為父母，更應(yīng)該看到自己孩子的長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，不用盲目地攀比。特別是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比，只會(huì)引起孩子的反感與叛逆。

三、永遠(yuǎn)將子女看成不懂事的孩子，認(rèn)為自己總是正確的；

很多父母都喜歡干涉孩子的穿著、發(fā)型，乃至鞋子，并且總認(rèn)為自己的眼光才是正確的，其實(shí)孩子們漸漸長大了，都會(huì)有自己的選擇。12歲的小盒子蕭蕭說，她每次和媽媽逛街的過程都會(huì)吵架：媽媽看中的衣服，自己覺得太土、太保守；自己看中的衣服，媽媽又覺得太不像話。最讓她受不了的是媽媽偏偏總認(rèn)為自己是對的，永遠(yuǎn)都要聽從于她的安排。

在盒子推推上，也時(shí)常能看到這樣的留言——“小孩也有自尊。媽媽卻不這樣認(rèn)為，給我挑的衣服都很難看，我不肯穿，他也讓我穿，我想自己選衣服，她還是不肯，非常郁悶.......”

盒子世界點(diǎn)評：孩子總會(huì)長大的，他們會(huì)有自己的選擇，尊重他們的喜好，傾聽他們的聲音，孩子會(huì)回報(bào)給你同樣的尊重與喜愛。

四、專制，自以為是，不懂裝懂，錯(cuò)了還硬撐著；

“媽媽可能更年期要到了吧，似乎看我做什么都看不慣，總以為自己是對的?！?4歲的小盒子航航說，記得去年暑假，同學(xué)到景德鎮(zhèn)旅游，大老遠(yuǎn)的給她帶回來一個(gè)青花瓷的花瓶?！盀榱瞬慌獕?，我小心翼翼地把蓋子和瓶子分別包了一層層報(bào)紙，剛拿到家，還沒來得及打開，媽媽下班回來了，她以為只有瓶子，結(jié)果一抖，把蓋子打碎了。明明她錯(cuò)了，我本以為她會(huì)跟我說聲‘對不起’，沒想到她卻‘反咬一口’：‘你自己的東西，怎么不好好收拾?！孀屓颂貏e失望?！?/p>

盒子世界點(diǎn)評：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，父母當(dāng)然不能例外，對孩子說一聲“對不起”，并不是一件丟臉的事情。父母要學(xué)會(huì)以平等的視角去對待孩子，做他們的朋友。如果在家里總是父母在專制獨(dú)裁地下命令，只會(huì)讓孩子在心靈上離父母越來越遠(yuǎn)。

五、喜歡體罰孩子

“為什么小孩不聽話就會(huì)挨打？”“為什么大人可以打小孩？”在盒子推推上，經(jīng)常會(huì)有孩子如此發(fā)問。小盒子珠珠更是發(fā)泄說，“他們動(dòng)不動(dòng)就打人，就知道打，我都習(xí)慣了，在這個(gè)家里，我根本沒什么地位?，F(xiàn)在只想早點(diǎn)長大，早點(diǎn)離開這個(gè)家?！?/p>

在盒子世界“我受過什么懲罰”的話題，引來了很多孩子對此的討論。在孩子們的眼中，他們記住的懲罰，都是一些在他們看來并不合理的處罰，雖然有些并不帶有體罰的性質(zhì)。比如，被罰抄最長的課文很多遍；比如被罰站，被媽媽罰不準(zhǔn)吃飯；當(dāng)然也有極端的例子，被爸爸打了10個(gè)巴掌……

盒子世界點(diǎn)評：濫用體罰只會(huì)破壞父母和孩子的親密感情。既會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，也會(huì)喪失父母在孩子心目中的威信，造成嚴(yán)重的親子隔閡。體罰不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會(huì)使父母子女之間在感情上產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)?、對罵、對打。

為了孩子,父母有話好好說

多數(shù)母親是以幼兒的需要為取向去照顧的，作為一種互動(dòng)，幼兒依戀母親并關(guān)注其情緒狀態(tài)，以此來獲得安全感與滿足感。她隨時(shí)在觀察媽媽的各種表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)異常，假設(shè)爸爸媽媽臉上的表情與往日不同，說話的聲音尖銳而高昂，她就覺察出差異了。于是，她的擔(dān)憂就以哭泣的方式表現(xiàn)了出來。

寶寶視爸媽為安全基地，為了孩子務(wù)必達(dá)成"?；饏f(xié)議"：

1：爸媽間的爭執(zhí)應(yīng)當(dāng)盡量避開孩子

假如孩子經(jīng)常目睹爸媽之間的互相謾罵、取笑對方、互揭傷疤，甚至動(dòng)手打架，那么會(huì)給孩子帶來很大的心理傷害，女孩子可能會(huì)變得內(nèi)向、沮喪;而男孩子則可能會(huì)有暴力傾向。因此，為了寶寶的健康成長，爸媽要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要當(dāng)著寶寶的面發(fā)生爭執(zhí)。

二：盡量控制語音語調(diào)

爸媽有時(shí)因?yàn)閷?些事情意見不統(tǒng)一而發(fā)生爭執(zhí)，說話聲音大，孩子的感覺卻是爸爸媽媽在大吵，她們不再彼此相愛了。特別是那些十分敏感的孩子，爸媽間的輕微沖突也會(huì)讓她們十分緊張，對她們造成壓力。因此，當(dāng)著寶寶的面，要控制語音語調(diào)。

三：爸媽爭執(zhí)后應(yīng)留心觀察孩子的態(tài)度和反應(yīng)

爸媽在爭執(zhí)后假如發(fā)現(xiàn)孩子變得內(nèi)向，并出現(xiàn)1些諸如頭疼、胃疼等癥狀，或是脾氣變得暴躁，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)和小伙伴吵架。那么很有可能是因?yàn)榘謰尩臓幊骋呀?jīng)給孩子造成了壓力，使她們焦慮、緊張。這種情況需要給寶寶更多的安撫，假設(shè)爸爸媽媽1起帶著寶寶外出游玩，或者和寶寶一起做游戲，來減輕她的心理壓力。

四：讓寶寶看到和解的一面

爸媽有責(zé)任向孩子灌輸這樣一個(gè)道理：住在1起的人們難免也會(huì)意見不和，會(huì)有摩擦和矛盾，這時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)彼此體諒。不管爸媽在孩子面前爭論得有多么激烈，事后應(yīng)當(dāng)向孩子承認(rèn)您們剛才的行為不太理智，大吼大叫是不對的，今后再遇到類似的情況時(shí)會(huì)保持冷靜。應(yīng)當(dāng)讓您的孩子目睹您們在爭吵之后的彼此體諒和和解，這會(huì)使她們懂得道歉、互相謙讓的重要性，帶給她們來自于爸媽和家庭的一種安全感。

假如是比較小的寶寶，爸媽擔(dān)心她們不能完全理解說教的內(nèi)涵，可以當(dāng)著寶寶的面表現(xiàn)得親密一點(diǎn)，以此來證明爸爸媽媽還是相愛的，也是愛她的，這樣會(huì)給寶寶更直觀的安全感覺，使她們對這個(gè)世界，對爸爸媽媽擁有更多的親近與信賴!

擇校時(shí)，這些應(yīng)該問的問題，你都問了嗎？

為孩子選擇學(xué)校的過程中，家長總是會(huì)遇到各種各樣的問題，關(guān)注什么？了解什么？本文詳細(xì)分析，希望對大家有所幫助。

錢志龍博士簡介

培德書院國際學(xué)?？傂ｉL

道禾教育研究院研究員

北京中國學(xué)中心(TBC)董事會(huì)

董事惠靈頓(中國)國際學(xué)校理事

上海世界外國語中學(xué)學(xué)術(shù)顧問

深知這個(gè)時(shí)候能放下一切來聽講座的家長是用心在孩子教育上做思考的家長，從我的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)家長在孩子的擇校中會(huì)遇到很多困惑，希望通過分享能夠舒緩以下家長們的焦慮，但同時(shí)我覺得我不是作為一個(gè)大家在擇校時(shí)的小貼士，而更多的是在闡述教育本質(zhì)這么一個(gè)更重要的問題。

擇校對家長來說是一件非常艱巨的任務(wù)，跟線上線下近萬名家長的接觸中我所觀察到的各種糾結(jié)焦慮，患得患失，也體現(xiàn)在家長擇校時(shí)完全不知該問哪些問題上。尤其是目前中國教育處于百家爭鳴的環(huán)境下，面對應(yīng)接不暇的國際學(xué)校，給家長帶來福利的同時(shí)，也讓家長們在擇校上更加焦慮。因此我們在這個(gè)困擾下整理出一個(gè)科學(xué)有效的選擇標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常必要。

其實(shí)，在我和家長接觸的過程中，發(fā)現(xiàn)家長并不是特別會(huì)提問題，我對這樣的現(xiàn)象也倍感著急。雖然家長們的問題不是太專業(yè)，但多多少少表達(dá)了一種心態(tài)，一種心理活動(dòng)，就是家長們把擇校這個(gè)問題看得太急功近利了，過多的把焦點(diǎn)放在了一些細(xì)枝末節(jié)上，但是我個(gè)人覺得對孩子提供一個(gè)體制外的教育，歸根結(jié)底是一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，是全家人對于教育理念的梳理。所以，如果在道的層面上沒有想清楚一些根本的問題的話，可能參觀學(xué)校的講座越多，越讓自己焦慮。中國現(xiàn)在是一個(gè)特殊的時(shí)期，教育進(jìn)入了一個(gè)百家爭鳴的一種狀態(tài)，這一方面是家長的福氣，但是面對選擇的時(shí)候沒有一個(gè)客觀的、相對科學(xué)的方法的話，這會(huì)讓家長感到更焦慮。所以今天先看下我今天列出的一些問題。

你最可能經(jīng)常問到的：

一，能從網(wǎng)站和宣傳資料上找到答案的問題不要問，那純粹是浪費(fèi)校長時(shí)間。第二，問出來會(huì)讓人覺得你不夠檔次的問題不要問，校長是不會(huì)跟你談錢的事的。第三，那些和學(xué)校價(jià)值觀完全不符的問題，一問出來，校長就知道你們不是同路人。

還有一個(gè)很要緊的原則：讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。

家長個(gè)人的訴求并不一定能夠反映全體學(xué)生真正的需要, 不要試圖讓學(xué)校因?yàn)槟愕男枰淖?。我非常歡迎家長參與到學(xué)校的建設(shè)，甚至幫助學(xué)?？吹揭恍┪覀兯荒芸匆?。但歸根結(jié)底，有關(guān)教學(xué)、課程以及老師的問題，我覺得學(xué)校的主導(dǎo)權(quán)和不受干預(yù)的獨(dú)立性是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。不然一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向會(huì)被一群或是一大群家長綁架，而最后偏離初衷。

你最應(yīng)該了解的：

作為一個(gè)管理者，我覺得一個(gè)學(xué)校最核心的東西是Mission Statement，中文可以翻譯成辦學(xué)宗旨。這不是個(gè)虛的東西，它決定了這個(gè)學(xué)校以什么樣的理念去治校，用什么樣的方法去實(shí)施教育，旨在培養(yǎng)什么樣的人。從某種意義上講，它也決定了這個(gè)學(xué)校是個(gè)什么樣的地方，聚集了怎樣的一群人。它需要細(xì)細(xì)推敲，常常反思，時(shí)時(shí)拷問，甚至可能因時(shí)代的變化而調(diào)整。如此重要的一件事卻在很多學(xué)校被忽略，網(wǎng)站上一個(gè)也許從來都未被點(diǎn)開的欄目，點(diǎn)開了也只是貼著一些可能是抄來的，或者是隨口一說。但其實(shí)歸根結(jié)底，校訓(xùn)和辦學(xué)宗旨是指導(dǎo)怎樣去規(guī)劃一個(gè)學(xué)校的的重要事情。

在美國做校長的時(shí)候我每年都要參加一個(gè)年會(huì)，叫National Association for IndependentSchools “國家獨(dú)立學(xué)校聯(lián)盟”。美國大概有10%的學(xué)校是私立學(xué)校，這些學(xué)校從屬性上講是私有的，但從性質(zhì)上講是獨(dú)立的。我覺得獨(dú)立這個(gè)詞非常關(guān)鍵，只有一個(gè)學(xué)校敢于探索，并勇于堅(jiān)持他認(rèn)為是最對的教學(xué)方法，那他才可能有特色和有生命力。在一次大會(huì)上一位須發(fā)皆白的老校長說過這樣一句話，振聾發(fā)聵：一所獨(dú)立的學(xué)校要能堅(jiān)持下來，必須要敢于獨(dú)立于三件事情：一是獨(dú)立于社會(huì)正確或不正確的普世價(jià)值觀;二是獨(dú)立于國家英明或不英明的教育政策; 三是敢于獨(dú)立于家長正當(dāng)?shù)幕虿徽?dāng)?shù)脑V求。是否能做到這三點(diǎn)決定了一個(gè)獨(dú)立學(xué)校最終能走多遠(yuǎn)。

校訓(xùn)跟辦學(xué)宗旨性質(zhì)相似，內(nèi)容相關(guān)，但它可能會(huì)更朗朗上口，會(huì)更精煉，會(huì)更容易讓人記住，所以也同樣重要。大家可以先想一想你母校的校訓(xùn)是什么，或者你孩子在讀學(xué)校的校訓(xùn)是什么。如果它已不再被提及，不再被遵從，那都是件危險(xiǎn)的事情。就拿我的母校來說，北大的校訓(xùn)到底是什么?可能大多數(shù)人也真的不知道。但正因?yàn)楝F(xiàn)在不再被經(jīng)常提及，所以北大已不再是我們當(dāng)年的那個(gè)校園，更不是100多年的那個(gè)圣殿。

中國正在經(jīng)歷借助資本這么一個(gè)非常特殊的時(shí)期，民辦教育遍地開花，各色的國際學(xué)校如雨后春筍。這是個(gè)好事情，至少能給家長提供更多的選擇，家長們可以有勇氣有條件從他們不認(rèn)可不喜歡的教育里走出來，這是需要我們家長拿捏好這個(gè)尺度的。但中國也必定會(huì)經(jīng)歷下一個(gè)時(shí)期，好的會(huì)留下來，不好的會(huì)被淘汰。創(chuàng)辦人真心的辦好一所學(xué)校，辦出一種教育特色來補(bǔ)充現(xiàn)有的教育體制，那這樣的學(xué)校會(huì)創(chuàng)造一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)辦人的出發(fā)點(diǎn)不同，造成的辦學(xué)結(jié)果就是不一樣的。創(chuàng)辦人的辦學(xué)初心，他的個(gè)人品格，對回報(bào)的訴求對學(xué)校的存亡產(chǎn)生絕對性的影響。所以，如果有可能的話，能夠找到該學(xué)校的創(chuàng)辦人、投資者的背景，可能會(huì)幫助家長們?nèi)ヅ懦槐匾膿p失。

再說的直白點(diǎn)，教育已經(jīng)成為了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，很多資本把教育當(dāng)成一個(gè)炙手可熱的投資領(lǐng)域，這可能是一種幸運(yùn)，也可能是一種悲哀。因?yàn)槿绻k學(xué)的動(dòng)機(jī)是盯上了家長越來越鼓的錢包，那就不好了。我現(xiàn)在每個(gè)月都會(huì)接到很多電話問我們要不要融資，要不要開分校，想不想上市。我嚇走過不少投資人，因?yàn)榻逃蛣e的產(chǎn)業(yè)不一樣，教育確實(shí)需要資本的介入來啟動(dòng)他的發(fā)生和成長。但是教育也要敢于有一個(gè)不受資本捆綁和干預(yù)的底線。

我在美國做校長三年，看到了許多不同學(xué)校的發(fā)生，也會(huì)不斷反思國際化到底是什么，核心理念是什么，我個(gè)人認(rèn)為國際化是一群人帶著各自的文化背景，在一起交流分享，彼此分享彼此了解，用跨文化的溝通方式把世界變成無國界的地球村。因此，家長送孩子去國際學(xué)校的時(shí)候，要弄清楚學(xué)校是否已經(jīng)在這條路上了，而不是把中國的孩子西方化，這是很重要的。

一種心態(tài)在家長中是比較普遍的，國際學(xué)校斷絕了孩子參加高考的機(jī)會(huì)，選擇了一條與眾不同的以出國為主題的一種培養(yǎng)方式。家長們?yōu)榱诉@兒目標(biāo)，認(rèn)為孩子的留學(xué)應(yīng)該盡早去適應(yīng)美國的教育方式，適應(yīng)美國的校園文化，去好好的把英語學(xué)得很流利。當(dāng)然這有家長的道理，可是我要提醒大家的是，這樣做的效果的同時(shí)，還要想想付出的代價(jià)，如果說我們付出了犧牲中國文化的代價(jià)，僅僅是為了獲得一張所謂的國際的入場券的話，我覺得這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)大了。

我在美國生活了最后幾年，發(fā)現(xiàn)很多家長在孩子很小的時(shí)候就帶著孩子離開了中國，來到美國生活，孩子在美國的學(xué)校讀書。這些家長們一般表現(xiàn)出比較后悔，比較懊惱，雖然孩子非常棒，非常有出息，但是從某種意義上講，他們與中國文化有了隔閡，有了代溝，已經(jīng)無法與中國的親人溝通等。從孩子角度，孩子也開始充滿了對中國的批評，充滿了對中國文化的不能接受，嫌棄中國。這看著挺讓人心疼的。

投資人和校長的關(guān)系很微妙，他們的分工應(yīng)該很明確。在國外的學(xué)校一般都是有一個(gè)董事會(huì)，由一群跟學(xué)校沒有太多利益瓜葛，但有一定理財(cái)或法律等專長的人來保證學(xué)校的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，董事會(huì)去尋找并任命一個(gè)德才兼?zhèn)涞男ｉL。而校長作為學(xué)校的學(xué)術(shù)帶頭人和運(yùn)營總監(jiān)，全權(quán)聘用他覺得值得聘用的人，花他覺得應(yīng)該花的錢。這些都從某種意義上決定了學(xué)校能走多遠(yuǎn)。學(xué)校不像一家餐館可以開可以關(guān)，一旦學(xué)校有了學(xué)生，它就掌握了很多人的命運(yùn)。家長在這點(diǎn)上需要注意。

那為什么要提到食堂的管理吶?我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，反正我在培德的這一年，我覺得食堂管理是我在舒適區(qū)以外的東西。我管理過很多學(xué)校，管理過很多人。但是我真的沒有管理過廚房，管理過廚師。在這方面，我覺得是要求助的。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡階段，他們的成長、健康、安全大過天。所以你無論多Fancy的課程，多高大上的校舍，多有名的老師，如果這個(gè)孩子的健康飲食不能被保證，那是個(gè)大問題。所以在我發(fā)現(xiàn)我沒有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識的時(shí)候，我求助了我的家長，因?yàn)槲矣X得家長的資源是非常重要的。我們學(xué)校有些家長是做有機(jī)農(nóng)耕的，有些家長是做餐飲的做管理的，有些家長是做財(cái)務(wù)，做法律的。所以他們的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上。我非常樂意也非常大膽地把這個(gè)經(jīng)營權(quán)交給了家長，讓他們這些既會(huì)過日子的媽媽，又會(huì)設(shè)計(jì)菜譜的奶奶，讓這些人成為我的同盟，讓這些家長從消費(fèi)者的態(tài)度轉(zhuǎn)變成了我的共建者的態(tài)度，讓他們用最低的價(jià)格幫我找來最好的食材，讓他們用最精心的心思設(shè)計(jì)出來又健康又美味還好看的食物。這就是我想提醒大家的，食堂不是小事，就我的經(jīng)驗(yàn)來說，很多食堂多多少少存在腐敗、浪費(fèi)、低效的問題。這是一門關(guān)注于細(xì)節(jié)的學(xué)問，它很關(guān)鍵。學(xué)校是不是用它來賺錢，是不是把它交給了自己的親戚，食堂是不是以次充好……也有些重大事件暴露出學(xué)校管理上的漏洞，我不能點(diǎn)名，這樣的事情我覺得是校長應(yīng)該關(guān)注的，雖然這不是我們的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但是我覺得你既然是學(xué)校的掌門人，你就應(yīng)該在最重要的東西上付出相應(yīng)的心血。如果不行的話，讓別人來做。

一個(gè)稱職的校長不光得是一個(gè)有效率的經(jīng)理人，他更重要的崗位是學(xué)術(shù)帶頭人 。他的成長背景、學(xué)歷學(xué)識、乃至求學(xué)辦學(xué)的經(jīng)歷決定了他跟這個(gè)學(xué)校的緣分有多深，能陪伴學(xué)校走多遠(yuǎn)?，F(xiàn)在不論只收外國護(hù)照的，還是民營的本土國際學(xué)校，99%的一把手都是外國人。我這幾年跟外國校長們交往中看到的是普遍的良莠不齊，魚龍混雜。

這些從海外高薪聘來的校長可能在他的國家做的很棒，但他的文化背景、語言能力、異國生活的經(jīng)驗(yàn)、是不是足以去管理一所外國的學(xué)校?他愿不愿意，能不能夠放下他的年紀(jì)、地位和之前的經(jīng)驗(yàn)或包袱和趾高氣昂的態(tài)度。他是否愿意去學(xué)習(xí)，去迎合，愿意花時(shí)間去了解中國孩子的訴求、困難、學(xué)習(xí)上的障礙?愿意去和當(dāng)?shù)氐慕逃呷ス餐鎸μ魬?zhàn)?

以一個(gè)協(xié)助者的身份幫中國教育家攜手一起培養(yǎng)有中國特色的學(xué)生，有中國特色的學(xué)校。我覺得這一點(diǎn)很重要。

這件事情是個(gè)遺憾，也是一個(gè)中國歷史發(fā)展的特殊時(shí)期，我們還沒有完全擺脫妄自菲薄，崇洋媚外的心態(tài)。但我相信將來一定會(huì)有越來越多的具有雙語能力和國際教育經(jīng)驗(yàn)的中國學(xué)者、專家來做中國國際學(xué)校的校長，這是必然趨勢，在企業(yè)界已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，教育界也不會(huì)太晚。

你更應(yīng)該關(guān)心的：

學(xué)生是學(xué)校的主體，家長應(yīng)該把更多的視角放在學(xué)生身上。家長在看課表的時(shí)候往往把注意力集中在上課的時(shí)間上，喜歡去數(shù)每周有多少節(jié)語文課，多少節(jié)數(shù)學(xué)課。其實(shí)無論是哪個(gè)國家的學(xué)校，小學(xué)六年的課程大綱不會(huì)差別太大，無非是那些知識。該學(xué)的東西終歸都會(huì)學(xué)到，三年級不會(huì)的五年級他自然就會(huì)了。但是如果一切向成績看齊，那么一些更關(guān)鍵的東西可能會(huì)被忽略。所以我更建議大家去數(shù)一數(shù)孩子們每天到底有多少課外時(shí)間，戶外時(shí)間，有多少時(shí)間在長腦子，有多少時(shí)間在長身體。這里我說的“走出校門”，不光是說走出那個(gè)physical的門，而是說他們有沒有機(jī)會(huì)脫離課本，走出教室，離開學(xué)校，擺脫老師們一板一眼的傳授，從生活中，從社會(huì)里學(xué)到些可能更重要的東西。

一個(gè)學(xué)校作業(yè)的政策往往體現(xiàn)了辦學(xué)特色。作業(yè)是一個(gè)永恒的話題，我相信家長們都有各自的解讀，所以可以先問問自己，你覺得每天做多少作業(yè)是合理的，然后再聽聽學(xué)校怎么說。如果你們是吻合的，那我覺得是一個(gè)好的跡象，如果差別很大，無論是太多還是太少，我都建議你轉(zhuǎn)身就走。因?yàn)閷W(xué)校的作業(yè)政策不會(huì)因?yàn)槟愕男枨蠖淖儭?/p>

孩子們的識字率，他們的文學(xué)修養(yǎng)，還有最后他們能使用英語或中文去溝通、去表達(dá)、去獲得知識的能力，往往不是取決于學(xué)校用的課本，而取決于孩子有多少時(shí)間花在閱讀上，而且絕不是教材和教輔書，而是讀他們自己想讀的東西，可能跟考試無關(guān)的閑書、雜書，那些“沒用“的書的機(jī)會(huì)。學(xué)校有沒有提供足夠的書，足夠的閱讀空間，足夠的閱讀時(shí)間至關(guān)重要。

以學(xué)生為中心的課堂和以老師為中心的課堂有著本質(zhì)的差別，每節(jié)課上學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)不光取決于學(xué)校的師生比例的設(shè)置。當(dāng)然學(xué)生越多，每個(gè)人得到的機(jī)會(huì)肯定越少，但老師有沒有愿意讓學(xué)生去多說話，把課堂留給學(xué)生其實(shí)更關(guān)鍵。在課堂上用討論和演講代替記筆記和聆聽，老師不再是知識的分發(fā)者而化身一個(gè)學(xué)習(xí)的Facilitator輔助者和支持者的角色，能不能得以實(shí)現(xiàn)也是衡量一個(gè)新時(shí)代的學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn) 。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和主人，無論年紀(jì)大小。學(xué)生每天都應(yīng)該有一段時(shí)間是由他自己支配的，學(xué)校如果把孩子的時(shí)間都填的死滿，孩子們被動(dòng)的游走在各個(gè)教室和科目之間，沒有機(jī)會(huì)去想一想他自己能夠在學(xué)習(xí)中扮演一個(gè)什么樣的角色，能在學(xué)習(xí)中做哪些決定，將來一旦脫離了學(xué)校的管理、老師的指導(dǎo)、家長的敦促，就瞬間失去了學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，用什么樣的學(xué)習(xí)，怎么學(xué)，學(xué)什么東西，都會(huì)讓他產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，這樣就不用太在意去哪個(gè)學(xué)校就讀，讀什么樣的學(xué)校。無論在哪，孩子都會(huì)以他自己的方式學(xué)他自己想要學(xué)的東西。這種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以提高孩子以不變應(yīng)萬變的能力。所以在培德每天都有很多的留白時(shí)間，這些時(shí)間讓孩子自己決定。

現(xiàn)在的家長疲于把孩子填得很滿，讓他們沒有任何留白的時(shí)間，讓他們沒有了休息的時(shí)間?？偱碌⒄`了他們這個(gè)才華，那個(gè)才華的發(fā)展，總怕耽誤了一個(gè)愛因斯坦一個(gè)貝多芬的出現(xiàn)，這種想法其實(shí)挺幼稚的，我只能這么說。我覺得家長應(yīng)該關(guān)注的是這個(gè)學(xué)校有沒有足夠的戶外時(shí)間，有沒有足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在小學(xué)階段，在幼兒園階段，還有什么比孩子長身體更重要的事情?這些事情嘴巴里都懂得，但他們一旦擇校的時(shí)候，那種消費(fèi)者心態(tài)，那種自助餐消費(fèi)者心態(tài)，就顯示出來了，就會(huì)給學(xué)校提意見，時(shí)不時(shí)說你們這個(gè)不夠，那個(gè)不夠，一問就是這個(gè)不夠，那個(gè)不夠。他們看到的是減法，而不是加法。

這個(gè)我是想提醒家長們要注意的，這個(gè)不是學(xué)校的問題，這個(gè)是家長的心態(tài)問題。所以你可以去問問學(xué)校你們的課表有沒有設(shè)計(jì)足夠的時(shí)間讓孩子去做他們自己想做的，或者做他們愛做的事情的機(jī)會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事情本身就應(yīng)該屬于孩子的，家長們過多的干預(yù)，過多的規(guī)劃，其實(shí)是剝奪孩子們成為自己學(xué)習(xí)主人的機(jī)會(huì)。

你可能不知道的：

梅貽琦先生說過：大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也， 一個(gè)學(xué)校的核心價(jià)值在于它的人，在于它的軟實(shí)力而不光光在于它的硬件。學(xué)校最核心的競爭力絕對不是它的硬件設(shè)施，而是它的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。老師在這個(gè)學(xué)校到底有沒有得到尊重和賞識，有沒有得到合理的回報(bào)，對他們工作的效率和持續(xù)的熱情和激情是非常關(guān)鍵的?，F(xiàn)在是一個(gè)人才爭奪白熱化的時(shí)代，學(xué)校在老師身上的投資直接反映它的價(jià)值觀。當(dāng)然，我覺得教育崗位不是一個(gè)簡單的用金錢來衡量的職業(yè)。真心投身教育的人，他所期待的回報(bào)一定不完全是物質(zhì)的。要吸引來優(yōu)秀的老師，一定不是光靠高薪，要留住優(yōu)秀的老師，需要為老師提供他們最需要的東西——成長的空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。

在教師聘用標(biāo)準(zhǔn)上，一個(gè)學(xué)校采取什么樣的立場和優(yōu)先權(quán)，又是一個(gè)非常重要的指標(biāo)。學(xué)歷重要還是畢業(yè)院校的名聲更重要?專業(yè)素養(yǎng)重要還是學(xué)習(xí)力更重要?一紙文憑重要還是老師的生命體驗(yàn)更重要?師德師品重要還是教學(xué)能力更重要?無論校長在面試時(shí)怎么問問題，但有兩樣事情我覺得是底線：第一，對孩子無條件、無差別心的愛和包容，第二，與生俱來的對教育的激情和使命感。

老師的工作時(shí)間除了在課堂上與孩子面對面的接觸，還有一些是隱性的，如批改作業(yè)和備課的時(shí)間，所以看老師的工作量不能只看他教課的時(shí)長。老師如果沒有足夠的時(shí)間去做這些隱性的事情，他愿不愿意能不能夠在下班后做這樣的事情，最終是考驗(yàn)老師的人品，教書就是個(gè)良心活，沒有底的。學(xué)校做人事編制，給老師排班的時(shí)候，有沒有對老師發(fā)自內(nèi)心的眷顧是學(xué)校的一種態(tài)度。

在這樣一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，無論老師們是從哪所名校畢業(yè)的，從哪所名校挖來的，他們面對當(dāng)今的教學(xué)崗位都是有挑戰(zhàn)的。學(xué)習(xí)的方式在變，學(xué)習(xí)的工具在變，學(xué)生們更在變，老師們不變，就會(huì)被歷史淘汰。一個(gè)學(xué)校愿意花多少錢，花多少時(shí)間讓老師們參加崗位上的培訓(xùn)，去給足老師自我提高的時(shí)間，給老師跟同事交流碰撞、跨崗位、跨學(xué)科、跨校區(qū)的去集體備課，可以看出這個(gè)學(xué)校是真心的辦教育還是說只是請來老師把課表填滿，這是有本質(zhì)的差別的。

老師的培訓(xùn)有很多種方式，比較常見的是公立學(xué)校的模式，每年撥多少經(jīng)費(fèi)送老師出去上課，聽講座。但我覺得現(xiàn)在的老師最缺的可能還并不是這些職業(yè)上的培訓(xùn)。老師本身的審美標(biāo)準(zhǔn)、人文素養(yǎng)、甚至穿著品味同樣重要。畢竟教學(xué)是件以心傳心的事情，老師是孩子們模仿的對象。我經(jīng)常提醒老師們，不要把自己當(dāng)成某一個(gè)學(xué)科、某一個(gè)年級的老師，他們應(yīng)該承擔(dān)起一個(gè)孩子的導(dǎo)師這樣一個(gè)艱巨的使命，我也希望老師們能夠打破自己的局限，去挑戰(zhàn)一些他們的教學(xué)專長以外的東西。

在培德，師生共學(xué)共享是一種態(tài)度，一種操作方式。

你最應(yīng)該知道的：

在私立學(xué)校，尤其是國際學(xué)校里，家長扮演的角色是不容忽視的，家長和學(xué)校的關(guān)系非常重要，非常敏感。是敵對關(guān)系?還是戰(zhàn)友關(guān)系?是消費(fèi)者和客服經(jīng)理之間的關(guān)系，還是同路人、共建者的關(guān)系?一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，不是校長決定的，而是家長決定的。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，從某種意義上講是由家長護(hù)持的。而孩子們很多在校的表現(xiàn)就是家庭教育最明顯的反映。一個(gè)在家里對阿姨不尊重的媽媽，孩子一定不會(huì)懂得尊重別人。

家長的聲音能不能被學(xué)校聽到，對于學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和日常運(yùn)營都是至關(guān)重要的。我不建議家長們只會(huì)用食指說話，用指責(zé)的態(tài)度，用挑剔的口吻去質(zhì)疑、挑戰(zhàn)學(xué)校。家長們應(yīng)該伸出整個(gè)手掌，抄起拖把苕帚，參與到學(xué)校的建設(shè)，參與到孩子們的教學(xué)活動(dòng)里去，孩子們?nèi)绻吹桨职謰寢尪荚跒閷W(xué)校做事，他們會(huì)很開心，對學(xué)校的看法，對老師的態(tài)度，對學(xué)習(xí)的態(tài)度都會(huì)改變。

家長間的關(guān)系也很重要。價(jià)值觀，說到底是一個(gè)少數(shù)服從多數(shù)的事情。如果一個(gè)學(xué)校的大部分家長是愛攀比的，那些本來很淡定的，很清醒的家長也遲早會(huì)受影響。但反過來，如果這個(gè)學(xué)校大部分的家長是不焦慮的，他們對教育有一個(gè)非常清晰的理解和認(rèn)識，那他們就會(huì)彼此鼓勵(lì)，彼此安慰，甚至彼此幫助，形成一種非常和諧的共享共學(xué)的狀態(tài)，那就是這個(gè)學(xué)校的最大的福氣。我鼓勵(lì)家長們對自己好一點(diǎn)，自己活的瀟灑一點(diǎn)，家長們之間不要只聊該給孩子報(bào)什么興趣班，家長們聚在一起也應(yīng)該做一點(diǎn)大人們喜歡做的事情，或者報(bào)個(gè)親子班跟孩子一起學(xué)古琴。

所以我覺得一個(gè)校長的職責(zé)一半在于給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，一半在于給家長們提供一個(gè)共學(xué)共享的空間，所以培德每周都有一個(gè)講座，讓家長們來聽一聽專家分享教育的心得，一起來討論下讓他們自發(fā)的讀一些書，針對他們的問題，讓他們相互之間支持，相互幫助解決，讓他們知道他們不是孤獨(dú)的。

參觀時(shí)你最該留意的：

家長們也不要過度依賴于在問答環(huán)節(jié)找到一切線索。很多事情，你們該睜開自己的慧眼，得出自己的判斷。參觀的時(shí)候，學(xué)校一定會(huì)把他最得意的地方展現(xiàn)給大家，這是人之常情，但它一定是片面的，是過譽(yù)的。這個(gè)一定要把握好尺度，但其實(shí)有一些細(xì)節(jié)，你完全可以用眼睛，用耳朵，用手，甚至用鼻子就能感受到，反倒會(huì)更直觀的客觀的幫助你做出你的決定。

但孩子是不會(huì)撒謊的。 看孩子的表情就會(huì)告訴你，他們是倦怠，還是興奮，是喜悅還是沮喪，是不是enjoy their lives in the school。你們還可以看他們懸掛在教室墻上的作品。如果有的話，這是怎樣的一種呈現(xiàn)?我不是讓你們?nèi)タ此麄兊睦L畫的筆法和技巧，而是看他們是不是展現(xiàn)出了孩子這個(gè)年紀(jì)該有的天真，本真，那些還沒有被這個(gè)世界污染的東西。

我在美國做校長的時(shí)候，曾接待過一個(gè)上海名校的校長。參觀完她非常好心的把我拉到一邊，無比真誠的提醒我說，“你們墻上貼的孩子的那個(gè)作品好像有錯(cuò)別字哦?！蔽耶?dāng)時(shí)就笑笑“因?yàn)樗乓荒昙壯?一定會(huì)有錯(cuò)別字啊!但是那有什么關(guān)系啊?”我最怕讀的作文就是被老師批改后的，被家長輔導(dǎo)過的作文，雖然很通順，但一點(diǎn)都不真實(shí)，我只想通過孩子們稚嫩而質(zhì)樸的語言里聽到他們天真而真實(shí)的想法。這些東西，比所謂的無差別、無差錯(cuò)重要的多，珍貴的多。

除了看學(xué)生間的互動(dòng)，看他們是否相親相愛、互幫互助，也要看老師和孩子們間的互動(dòng)。不光是他們談話時(shí)的措辭，他們的肢體語言，他們是不是蹲下來跟孩子去對話?他們有沒有抱著孩子說話?還是把孩子逼在墻角訓(xùn)斥?我相信在國際學(xué)校里面，你們會(huì)看到跟體制內(nèi)學(xué)校是不一樣的，少了訓(xùn)斥、少了罰站、少了當(dāng)眾批評。

我有一些公立學(xué)校的校長朋友，他們告訴我最近幾年政府對公立學(xué)校的投入其實(shí)挺多，有時(shí)候錢花不完，于是三年兩年就換一批全新的課桌椅，我覺得其實(shí)這并不一定是一件好事。我覺得家具，和校訓(xùn)一樣，應(yīng)該是可以流傳的東西，是不是百年以后，還會(huì)在這里?所以，家具的品質(zhì)，它的美感，它的質(zhì)地，它是不是可以伴隨孩子一起長大?校友們多年后回來，還能不能找到他當(dāng)年坐過的椅子?這是細(xì)節(jié)，更是一種態(tài)度。

還有一個(gè)關(guān)鍵參考感官就是嗅覺。廁所是一個(gè)你不可忽略的一個(gè)地方。我可以很負(fù)責(zé)任的告訴你們，小孩子的尿，其實(shí)是蠻臭的。很多學(xué)校把它當(dāng)成一種常態(tài)：“對啊，就這樣啊，沒辦法的，這么多小孩子!” 但我覺得還是細(xì)節(jié)決定一切，如果一個(gè)學(xué)校愿意花心思，把廁所這樣微不足道的角落，弄到?jīng)]有味道，那他在別的事情上一樣會(huì)用同樣的細(xì)心細(xì)致和溫度去做，這可能是打掃孩子的心靈，同時(shí)也是打掃我們自己的心靈。

我曾經(jīng)工作過的一個(gè)學(xué)校，設(shè)備相當(dāng)?shù)纳萑A。我當(dāng)時(shí)還蠻得意的，經(jīng)常帶著家長參觀，帶著領(lǐng)導(dǎo)參觀我們奧林匹克尺寸的游泳池，恒溫的，還是臭氧消毒的。但是有一天我突然驚覺：哎?我參觀了不下二十多次，但每次都是空的，里面都沒有小孩子。孩子們的體育課早就被改成了自習(xí)，別說游泳，連出來透氣的機(jī)會(huì)都沒有，因?yàn)榕潞⒆釉诓賵錾贤媸軅?，被家長告。所以，比起體育設(shè)施是不是高大上，更重要的是孩子們是否有機(jī)會(huì)去用它!

擇校其實(shí)跟買房一樣，看過10所之后，你最后一定會(huì)看花眼。所以相信你的直覺吧，相信你看這個(gè)學(xué)校時(shí)的第一印象，他是不是給你美的感覺?是不是給你暖的感覺?是不是給你一種信心，我的孩子在這里長大，他會(huì)變的優(yōu)雅，變得文質(zhì)彬彬，變得有情趣，變得愛學(xué)習(xí)，變得熱愛生活，善于溝通，敏于思考。你可以拿一張紙，不要多，只用三個(gè)形容詞形容每一所你看過的學(xué)校，最后把校名遮起來，只看那一列形容詞，最接近你的價(jià)值觀的，就是它了。

你最該問自己的

問了學(xué)校那么多，但是我再想提醒大家，一年365天，開學(xué)的時(shí)間，國際學(xué)校是177~193天之間，半年。一天24個(gè)小時(shí)，學(xué)生早上來，晚上走，在學(xué)校時(shí)間也就是8個(gè)小時(shí)，三分之一。所以學(xué)校只承擔(dān)了六分之一的教育任務(wù)，真正對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的人并不是學(xué)校，而是家長自己。請你們勇敢的擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任來，勇敢的問自己一些問題，不要把自己當(dāng)成教學(xué)的消費(fèi)者和旁觀者，做家長該做的事情。所以這張PPT告訴你們一些該問的問題，你們該做的功課。我們的家長不要強(qiáng)加于孩子身上自己的一些想法。

我的同事，道禾學(xué)校的副執(zhí)行長小風(fēng)老師有一句話我非常喜歡，他說“乖的孩子傷最深，因?yàn)樗磉呑≈粋€(gè)最愛他的陌生人”。不知道你們是否聽懂，我品味了很久，家長往往是打著愛孩子的名義做一些傷害孩子的事情而不自知、不自查。我一直很遺憾我救不了太多學(xué)生，所以我希望我能夠通過家長來幫助孩子。為家長提供一點(diǎn)思考的空間，讓你們成為更淡定而不焦慮的家長，有更未來導(dǎo)向和人性化的教養(yǎng)理念。

有可能的話，也請盡量不要依賴于學(xué)校的校車接送，我希望家長能夠擠出這個(gè)育兒的時(shí)間，我說的不是生育而是養(yǎng)育的“育”，去多陪陪他們，去聽聽他們說話，去真正的關(guān)注他們想要什么而不是你想要什么，他們的未來不該由你來全盤設(shè)計(jì)和操縱，要參與不要干預(yù)，這里面有微妙的區(qū)別。

但既然有學(xué)校這樣的一個(gè)產(chǎn)物，它定有它獨(dú)特的功能。易子而教的意思就是說，有些事情可能確實(shí)是親爹親媽無法實(shí)現(xiàn)的。那你就回去想想學(xué)校到底能夠幫你做些什么?然后再看看這個(gè)學(xué)校，它的設(shè)置，它的理念， 是否能夠幫你實(shí)現(xiàn)這樣的一種訴求。

那最后還是在強(qiáng)調(diào)讀書的功能和意義。問問你自己，問問你的全家，要打造一個(gè)書香門第不是說家長在一邊翹著二郎腿刷著微信，一邊給孩子說：“兒子你好好讀書啊!不好好讀書將來掃大街?！?/p>

你最該問孩子的：

我最愛的阿拉伯詩人紀(jì)伯倫說：孩子是搭在父母弓上的箭。他有一天注定會(huì)離開你，盡早的讓孩子成為他自己的主人，讓你的存在成為他堅(jiān)強(qiáng)的依托，但不是他隨時(shí)的依賴。更多的給孩子一些思考的空間，給孩子一些選擇的空間，給孩子一些讓你知道他喜歡什么不喜歡什么的機(jī)會(huì)，我覺得比什么都重要，比之前的PPT內(nèi)容更重要。所以如果你還沒有做的話，請你花一點(diǎn)時(shí)間去問問你的寶貝一下這寫問題，我覺得你可能會(huì)得到一些你意想不到的收獲，你可能會(huì)幫助你做出一個(gè)更明智而善意的決定。

最近看到一則微信，是博雅小學(xué)堂做的一個(gè)調(diào)查，她們就問了最后一個(gè)問題：你覺得活著是為了什么?一些家長可能會(huì)覺得我們瘋了!我的孩子才三歲，你要問他一個(gè)我自己還沒有想明白的問題!然而，就是這個(gè)問題的可貴之處。不管是幾歲的孩子，只要他會(huì)說話，你就問問看，他一定會(huì)給你一個(gè)驚喜，甚至給出你擇校的標(biāo)準(zhǔn)。

還是那句話，不要依賴專家學(xué)者告訴你所有的答案，要想成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L，我覺得更多的思考來自于你自己，更多的答案也來自于你。培德從創(chuàng)校初始就提出了三代塾的概念，我們不但給家長們開了各種雅文化課程，也會(huì)定期舉辦公益家長講座。希望讓家長們，即使不能送孩子來培德上學(xué)，也能夠把這里當(dāng)成一個(gè)可以提升自己、凈化自己的空間，和我們一起共同為孩子們打造一個(gè)更不急功近利，更放眼未來的成長環(huán)境。

最后分享在我們學(xué)校發(fā)生的事情。我每周都會(huì)有一次與孩子接觸的校會(huì)，非常珍惜與孩子面對面的機(jī)會(huì)，所以給孩子做了一個(gè)護(hù)蛋工程的活動(dòng)，發(fā)給孩子一枚生雞蛋，讓孩子照顧它，帶著它上學(xué)帶著它回家，保護(hù)完整，讓孩子們通過這個(gè)活動(dòng)體會(huì)到責(zé)任感，體會(huì)到家長養(yǎng)育孩子的艱辛，體會(huì)到怎樣去保護(hù)它，激發(fā)潛能，也讓他們體會(huì)到對生命的尊重。

本來護(hù)蛋工程結(jié)束了就結(jié)束了，但因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘牡尿?qū)動(dòng)，這個(gè)工程又衍生到孵蛋工程，他們又問到了雞生蛋蛋生雞，問到了小雞怎么來的問題，后來家長響應(yīng)也捐來了孵蛋器等的，我們還給沒有孵出來的小雞以及死去的小雞舉行了葬禮。一個(gè)生命課程在孩子們的推動(dòng)下演變成了一門很有意義的活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)到了有關(guān)生命、有關(guān)活著、有關(guān)死亡的深層問題。

最后，我想說的是，通過這節(jié)課并不是真正教會(huì)家長們?nèi)绾芜x擇學(xué)校，而是通過這個(gè)話題，激發(fā)家長們對生命的思考，對教育本質(zhì)更深層次問題的探究，對孩子的一個(gè)更深層次的了解。我覺得教育是一個(gè)門檻不高，但又學(xué)無止境的一門學(xué)問，我也希望家長們能夠繼續(xù)用你們真誠的、好學(xué)的態(tài)度跟我們教育工作者去探討去研究去辯論去總結(jié)出關(guān)于孩子、關(guān)于教育最原始最樸素又最有效的教育法則，我對大家有信心。謝謝大家。