小火藥桶分分鐘要原地爆炸，家長如何幫娃滅火？

小火藥桶分分鐘要原地爆炸，家長如何幫娃滅火？

孩子為什么會(huì)發(fā)火？

近年來，大量研究表明，孩子越來越易怒，喜歡用暴力解決問題，家長對(duì)此憂心不已，為什么年幼的孩子常常憤怒，甚至可能有暴力傾向？美國專家分析出了以下四種原因：

1.生理疾病

生理疾病是導(dǎo)致孩子非理性行為的罪魁禍?zhǔn)祝⒆幽昙o(jì)尚小，表達(dá)能力較弱，當(dāng)孩子身體不適卻不能很好地向父母表達(dá)的時(shí)候，孩子就會(huì)異常煩躁。

2.模仿父母

即使是再完美的父母也會(huì)發(fā)脾氣，如果父母在孩子面前大發(fā)雷霆，孩子很有可能會(huì)下意識(shí)地模仿父母的行為，不要以為孩子年紀(jì)小不懂父母在干什么，孩子會(huì)把父母的所有言行記在心里。

3.感到挫敗

孩子也會(huì)對(duì)自己的行為感到失望，當(dāng)孩子在探索世界的過程中遇到了挫折，孩子也會(huì)懷疑自己的能力，感到深深的挫敗感，如果父母不能給予及時(shí)的支持和鼓勵(lì)，那么孩子屢屢受挫后的難過就會(huì)轉(zhuǎn)化成憤怒。

4.外部環(huán)境

孩子的情緒很容易受外部環(huán)境影響，如果家里的父母因?yàn)殡x婚鬧得不可開交，學(xué)校里的同學(xué)也為了一點(diǎn)小事爭吵不休，那么孩子的內(nèi)心很大程度上會(huì)就受到家長和同齡人的影響，也變得焦躁易怒。

如何避免孩子發(fā)火？

知道了孩子發(fā)火的原因后，家長可以通過這些方法幫助孩子管理情緒、避免發(fā)火：

1.深呼吸、冷靜下來

如果孩子遇到了令人惱火的事情，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來，通過反復(fù)深呼吸調(diào)整狀態(tài)，孩子可以閉上眼睛，在心中默默數(shù)數(shù)，從1到10，直到心情平復(fù)下來。

2.遠(yuǎn)離憤怒的環(huán)境

家長首先要避免在孩子面前發(fā)火，除此之外還應(yīng)該教孩子們遠(yuǎn)離憤怒，避免卷入不必要的爭吵當(dāng)中。家長也要告訴孩子，避免爭吵不代表放棄自己的立場或者妥協(xié)，孩子還可以通過其他方式達(dá)成自己的目的。

比如兒子搶走了女兒的玩具，女兒十分生氣，和他爭吵起來。那么父母可以告訴女兒，下一次遇到這種情況，可以先讓自己平靜下來，再向父母尋求幫助，讓父母替她主持公道。

3.讓興趣愛好趕走壞心情

父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，找到自己的興趣愛好，把消極情緒統(tǒng)統(tǒng)扔掉，把注意力轉(zhuǎn)移到新事物和有意思的事情上來。如果孩子喜歡跳舞，那就讓他參加舞蹈課盡情舞動(dòng)，如果他喜歡畫畫，那就讓他用顏料在畫布上肆意揮灑。讓孩子們盡情發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，壞心情就會(huì)自動(dòng)消失。

孩子發(fā)火之后該怎么辦？

雖然父母們千方百計(jì)地幫孩子避免發(fā)火，但是有的孩子還是會(huì)控制不了自己的壞情緒，那么孩子發(fā)火之后父母應(yīng)該怎么辦呢？

1.原諒和忘記

憤怒并不是不可饒恕的錯(cuò)誤，父母應(yīng)該明白孩子年紀(jì)尚小，不能像大人一樣時(shí)時(shí)管控好自己的情緒，所以要原諒孩子的憤怒，問問孩子為什么這次沒能忍住發(fā)火，幫孩子找到解決問題的方法，這比指責(zé)更重要。

2.必要的懲罰

如果孩子的憤怒傷害到了他人，父母必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到事情的重要性，讓孩子了解到自己行為是錯(cuò)誤的，孩子需要向受到傷害的人道歉，或者接受相應(yīng)的懲罰，比如取消一次帶孩子出去玩的機(jī)會(huì)，以此加深孩子的印象，下次發(fā)火之前，孩子就會(huì)好好考慮一下了。

親愛的家長們，其實(shí)幫助孩子遠(yuǎn)離憤怒方法并不復(fù)雜，家長要做的就是保持耐心，給孩子更多的關(guān)心與理解，不讓憤怒的種子在孩子心中生根發(fā)芽。

一起培養(yǎng)面向未來的孩子。

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家長如何區(qū)分孩子“矮小”還是“晚長”？

發(fā)表在《科學(xué)公共圖書館綜合》期刊上的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)的9、10歲兒童的大腦灰質(zhì)要比健身較少的同齡人薄。而人的大腦細(xì)胞最外層越薄，數(shù)學(xué)能力越強(qiáng)。

發(fā)育期兒童腦灰質(zhì)的流失是成長過程的一部分。此外，之前已有研究顯示，灰質(zhì)變薄和大腦推理與思維能力變強(qiáng)相關(guān)。而該研究首次顯示，有氧健身可能在腦皮質(zhì)變薄方面扮演重要角色。特別是對(duì)于那些運(yùn)動(dòng)較多的9、10歲兒童的來說，他們大腦中已知會(huì)隨著發(fā)育變化的某些區(qū)域的灰質(zhì)厚度會(huì)變薄，大腦額葉、顳葉和枕葉的灰質(zhì)變化尤為明顯。

美國伊利諾伊大學(xué)的研究人員對(duì)48名兒童進(jìn)行了研究分析。結(jié)果顯示，常運(yùn)動(dòng)和不常運(yùn)動(dòng)的孩子在數(shù)學(xué)技巧及大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差異。運(yùn)動(dòng)較多的孩子數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)，腦灰質(zhì)也更薄。但對(duì)于閱讀和拼寫能力，運(yùn)動(dòng)多少并沒有明顯影響。

新研究首次證明，健身能夠幫助大腦中與數(shù)學(xué)相關(guān)的結(jié)構(gòu)發(fā)育，增強(qiáng)兒童的數(shù)學(xué)能力。

家長要分析孩子成績背后的原因

對(duì)于學(xué)習(xí)成績，每個(gè)孩子都想考好分?jǐn)?shù)！可他們往往不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學(xué)得更好。家長只是訓(xùn)和罵，孩子仍然糊里糊涂。有的孩子確實(shí)很少玩了，但分?jǐn)?shù)仍然上不去。

分?jǐn)?shù)是個(gè)現(xiàn)象，家長應(yīng)該動(dòng)腦筋分析分?jǐn)?shù)背后的諸方面原因：

其一，分析孩子的學(xué)習(xí)水平。

任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平；基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問題的能力水平)；綜合技能水平(解決比較復(fù)雜的問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。孩子的哪方面差，就重點(diǎn)解決哪方面的問題。

其二，分析孩子的非智力因素。

學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子的學(xué)習(xí)成績上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，有的是意志品質(zhì)問題，有的是情緒問題，有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析，找準(zhǔn)原因。

其三，分析孩子的學(xué)習(xí)方法。

有的孩子的成績總在某一水平上難以突破，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題，再采取改進(jìn)措施。

其四，分析孩子的智力因素。

成績上不去，也有智力方面的原因。我們?cè)诒緯袑?duì)智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力進(jìn)行了介紹，而每個(gè)孩子這四方面的能力往往發(fā)展得不平衡。有的記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子的實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，孩子的哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。

其五，分析孩子與老師的關(guān)系。

如果家長能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來說事兒了。而且，通過這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。

在此，給家長提出幾條建議：

1.不給孩子簡單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，在具體指導(dǎo)上下工夫。

有些家長簡單地對(duì)孩子說：“這次必須達(dá)到多少多少分。”這樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問題。聰明的家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，定好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體越好。當(dāng)然，要以孩子的主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。

2.主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。

家長應(yīng)該主動(dòng)去請(qǐng)教班主任老師和任課老師，越是找不準(zhǔn)孩子的學(xué)習(xí)問題原因的，越要及時(shí)找老師討論，請(qǐng)老師出出主意。個(gè)別老師分析不透沒關(guān)系，還可以請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。

3.改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。

家長明白了分?jǐn)?shù)背后有很多因素，就可以改變看分?jǐn)?shù)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。考試過后，不必天天催著孩子問：“分?jǐn)?shù)單發(fā)了沒有？”

孩子給家長分?jǐn)?shù)單看，家長應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動(dòng)把分?jǐn)?shù)單給家長看，很好。咱們找個(gè)時(shí)間具體分析分析這次考試的情況，好嗎？”

孩子遲遲不把分?jǐn)?shù)單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?/p>

孩子的成績不好，不要簡單責(zé)備，而應(yīng)采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倥?。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如果你有需要，咱們可以找個(gè)時(shí)間一起討論討論?！?/p>

這些做法只是舉例性的，相信各位家長肯定會(huì)有自己更有效的方法。

小學(xué)家長如何正確地教育孩子

在小學(xué)階段，家長不要太過注重孩子的學(xué)習(xí)成績。小學(xué)是個(gè)打基礎(chǔ)的階段，基礎(chǔ)打得牢固，萬丈高樓才能平地起。相對(duì)于學(xué)習(xí)成績，對(duì)小學(xué)階段的孩子來說，有三件事要比卷面成績重要得多。

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興趣

興趣包括兩方面，一是學(xué)習(xí)的興趣，二是生活中的興趣。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣很要緊，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣才有后勁，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣就完了。有學(xué)習(xí)興趣的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，愿意自覺地學(xué)習(xí)和鉆研，這樣的孩子肯定不會(huì)學(xué)習(xí)掉隊(duì)，而且時(shí)間越長越有優(yōu)勢，哪怕不聰明，初中高中的時(shí)候也能取得好成績。

在孩子小的時(shí)候，父母可以幫孩子培養(yǎng)起一兩種興趣愛好。剛開始可以廣泛接觸。父母有責(zé)任讓孩子接觸到不同的東西，讓孩子找到自己感興趣的東西，然后鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，這是教孩子熱愛生活、心胸寬廣，對(duì)孩子一輩子都有幫助。

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習(xí)慣

一是合理安排時(shí)間的習(xí)慣，二是上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，三是獨(dú)立閱讀思考的習(xí)慣。從所有成功案例的孩子來看，優(yōu)秀的孩子們有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是：喜歡看書。

閱讀不僅可以促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)一個(gè)孩子整體素質(zhì)的提升，提升他（她）對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。孩子的閱讀習(xí)慣是要靠父母培養(yǎng)的，而且這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來之后對(duì)孩子的成長非常有益，終身受益。

家長要記住，在培養(yǎng)孩子一個(gè)新習(xí)慣、新興趣的時(shí)候，父母是要犧牲一些自己的休息時(shí)間、娛樂時(shí)間的。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

在學(xué)習(xí)生涯的起始階段，家長有必要陪孩子做作業(yè)，快的一個(gè)月，慢的兩個(gè)月，幫助孩子把習(xí)慣培養(yǎng)好了再放手。

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性格

多年的教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是父母婚姻美滿、家庭氛圍民主和諧有利于培養(yǎng)孩子的陽光心態(tài)。

父母的感情會(huì)影響孩子的性格，所以，父母要努力營造一個(gè)溫馨幸福的家庭環(huán)境，這對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)非常有幫助。

培養(yǎng)孩子性格的第二個(gè)要點(diǎn)是父母要舍得投入時(shí)間和精力陪伴孩子。孩子的教育應(yīng)該是爸爸媽媽責(zé)任最大，一定要陪著孩子一起成長，這樣才能體會(huì)到做父母的快樂。

要培養(yǎng)孩子陽光性格第三個(gè)要點(diǎn)是讓孩子開眼界。眼界決定境界，家長有條件、有時(shí)間的話，可以多帶孩子多出去看看，同時(shí)在準(zhǔn)備出游或者參觀的時(shí)候就可以讓孩子參與進(jìn)來。

如果家長在孩子小學(xué)階段不分分計(jì)較，而是把孩子培養(yǎng)得心理陽光一點(diǎn)，培養(yǎng)出孩子的一些興趣愛好，對(duì)學(xué)習(xí)也很有興趣，還有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么你絕對(duì)是一個(gè)稱職的爸媽！

此外，在日常生活中，爸爸媽媽要努力做到這六個(gè)字：

?“等待”

家長要有耐心陪著孩子慢慢長大，要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)：孩子不可能一下子動(dòng)作快，一下子養(yǎng)成各種好習(xí)慣，一下子什么都做好——否則這個(gè)家長也太好當(dāng)了。

?“詢問”

孩子放學(xué)回家，要和孩子聊聊天，問問孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到父母的關(guān)心。詢問很重要。有的爸爸媽媽下班回到家就自己玩手機(jī)，從來不和孩子溝通。如果平時(shí)工作確實(shí)很忙，雙休日就要多陪伴孩子。家長一定要陪著孩子一起成長，不能偷懶。

?“鼓勵(lì)”

對(duì)孩子一定要多鼓勵(lì)，好孩子都是夸出來的。不要總是拿孩子和別人比，這樣只會(huì)打擊孩子。

家長如何幫助孩子培養(yǎng)友誼？

孩子之間的友誼是在共同活動(dòng)和交往中逐步建立和深化的，家長可從以下幾方面幫助孩子培養(yǎng)友誼。

1.創(chuàng)設(shè)交友環(huán)境，使孩子在與伙伴在交往中產(chǎn)生友誼。

多數(shù)孩子是很樂意與同齡伙伴相處的，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多結(jié)交朋友，帶領(lǐng)孩子到親友、鄰居、同事家去做客，讓孩子與同齡的伙伴一起游戲。也可以請(qǐng)小伙伴到自己家里做客，家長可在家里提供游戲場所，購置一些圖書、玩具，組織好們們一起游戲和活動(dòng)。如果有條件，應(yīng)讓孩子盡早入幼兒園，結(jié)識(shí)更多的同伴。孩子有了朋友，一起游戲，共同歡樂，互相依戀，密切了關(guān)系，也就架起了友誼的橋梁。

2.規(guī)范孩子的行為，使伙伴喜歡與其交往、友好相處、保持友誼。

孩子往往大都以自我為中心，不會(huì)設(shè)身處地替別人著想，在與同伴交往中常常會(huì)“碰壁”。如到鄰居家玩，說話不懂禮貌，不聽鄰居家大人的話，還亂翻抽屜，引起伙伴反感，不愿與其交往。邊就需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正壞毛病，告訴孩子在交友中應(yīng)該怎樣做和不應(yīng)該怎樣做，并加以訓(xùn)練和指導(dǎo)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成活潑開朗的性格。這樣，他才會(huì)受到伙伴的歡迎。

3.引導(dǎo)教育孩子珍惜、發(fā)展友誼。

孩子們?cè)谝黄鸲纷斐臣苁请y免的，即使是好朋友也不例外。當(dāng)孩子間發(fā)生了爭吵，成人要保持冷靜的態(tài)度，不要為此而杜絕孩子間往來，要采取勸解的辦法加以疏導(dǎo)，切不可袒護(hù)一方；要幫助孩子多從自身尋找原因，如果是自己孩子錯(cuò)了，要讓孩子主動(dòng)去賠禮道歉，鼓勵(lì)孩子與伙伴和好；還要教育孩子多關(guān)心幫助伙伴，當(dāng)孩子的伙伴生病時(shí)，提醒孩子主動(dòng)去關(guān)心探望。要讓孩子將自己心愛的東西與同伴分享。教育孩子尊重、體諒伙伴，交往中要不怕吃虧不要處處占上風(fēng)；還可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些有意義的互贈(zèng)禮品活動(dòng)，如畫一幅美麗的畫，自制一個(gè)小玩具送給好朋友，從而不斷發(fā)展孩子之間的友誼。

4.關(guān)注孩子之間的友誼，并鼓勵(lì)孩子的好朋友來家中做客。

家長要誠懇地歡迎小客人，平時(shí)要多詢問孩子：“你今天與好朋友怎么玩的？”發(fā)現(xiàn)孩子某一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如孩子將好吃的食品與朋友一起分享，將圖書送給同伴看，就說：“這樣關(guān)心小朋友，你真是個(gè)好孩子！”父母的關(guān)注以及表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)大大激發(fā)孩子與同伴長期友好相處的愿望，促使孩子珍惜和鞏固友誼。

親子教育--如何讓家長充分認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性

相信有很多家長單純的認(rèn)為，把孩子送到幼兒園之后自己的工作就完成了，之后孩子的教育問題只要有老師，就能迎刃而解。這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的，孩子的所接受的教育，不單單是在幼兒園所學(xué)到的那些，家庭教育一樣必不可少，這也就是我們一直提倡家園共育的目的。那么，家園共育究竟有多重要呢，讓我們來通過具體的事例看一下。

二、視頻解析，認(rèn)同共育職責(zé)我們把幼兒園日常的教學(xué)、游戲活動(dòng)拍成錄像在家長會(huì)上加以播放，讓家長客觀了解孩子的表現(xiàn)，并借此向家長宣傳游戲?qū)⒆影l(fā)展的意義以及家園一致培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣有益于孩子一生發(fā)展的觀念。偉偉媽媽看了視頻才意識(shí)到兒子在同伴交往中有攻擊性行為傾向，并對(duì)自己以前與教師交流不夠感到愧疚。為此，偉偉媽媽主動(dòng)與教師共商家園共育的方法。樂樂爸爸最初在視頻中看到兒子在活動(dòng)中因?yàn)闆]有爸爸的陪伴而表現(xiàn)出傷心落寞的神情時(shí)并不以為然，但當(dāng)他看到其他家長臨時(shí)替代自己滿足了樂樂的愿望，以及樂樂在游戲中表現(xiàn)出的快樂表情時(shí)，樂樂爸爸愧疚了。于是，我們結(jié)合視頻適時(shí)講解了親子交往的意義，以及家長參與親子活動(dòng)、關(guān)注孩子成長的必要性。樂樂爸爸當(dāng)場表示以后幼兒園開展親子活動(dòng)時(shí)絕不請(qǐng)假了。這種視頻解析的方法能有效幫助家長意識(shí)到家園共育的意義以及自己的教育職責(zé)，促使家長關(guān)注幼兒園的教育活動(dòng)，主動(dòng)與教師保持交流和溝通。

三、課程展示，體驗(yàn)共建成效我園開展的“家鄉(xiāng)美”特色課程活動(dòng)以挖掘、展示幼兒家鄉(xiāng)的地域特色，提升幼兒自信心、自豪感為目的，并借此營造幼兒園課程建設(shè)中的文化共融、家園共育的良好氛圍。根據(jù)自愿報(bào)名原則廣泛動(dòng)員家長做“愛心義工”，把“愛心義工”組建成出行協(xié)助組、游戲輔助組、特長助教組等小組。每次組織集體出游活動(dòng)時(shí)，每班都會(huì)有4～5名“出行協(xié)助組”的義工家長同行，不僅讓幼兒外出活動(dòng)的安全得到了更好的保障，也讓家長更充分地了解了幼兒園的教育?！坝螒蜉o助組”的義工家長會(huì)在幼兒園開展游園活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)擔(dān)任管理員或裁判員?！疤亻L助教組”的義工家長則會(huì)積極發(fā)揮自身特長為孩子們組織特別的教學(xué)活動(dòng)或游戲。如杭生的爸爸是種菜能手，他帶領(lǐng)孩子們?cè)诜N植區(qū)澆水施肥，春種秋收，比教師組織的科學(xué)活動(dòng)還要生動(dòng)有趣。愛心義工隊(duì)在幼兒園的各類活動(dòng)中發(fā)揮了積極的作用，增進(jìn)了家園互動(dòng)，促進(jìn)了教師和家長之間的深入了解與全面合作。