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案例:對“Orange juice”英語活動的反思

發(fā)布時間:2021-05-25 教學案例反思 幼兒園游戲的案例 對幼兒園游戲的認識

一轉(zhuǎn)眼,每學期一次的聽課評課很快就輪到了我,我這次準備的是一堂英語活動,而活動的目標則是引導幼兒認知字母“Jj”以及單詞“juice”。

我為這次的英語活動準備了兩個游戲:一個是通過肢體來引導幼兒認知字母“Jj”,并區(qū)分它們的大小寫;另一個游戲也是請幼兒用自身的動作來,模仿榨汁機工作,并伴隨“咔、咔、咔”的象聲詞來引起幼兒興趣,從而朗讀單詞“juice”。

開課的這天天氣晴朗,而我則懷著忐忑不安地心情面對著全園十二位老師開始了整堂課的教學。在這堂課上由于幼兒配合的較好,不一會兒20分鐘就過去了,而我也終于喘了口氣,好象卸下了重擔。在當日下午的教研活動上,全園老師對我的整堂課提出了很多寶貴的意見和建議。【sXW9.COm 實習報告網(wǎng)】

而我自己在課后也對這次的英語活動進行了反思。這次英語活動的目標達成度還是較高的,全班幼兒基本上都能認讀字母“Jj”,而且孩子們很喜歡用肢體語言來表現(xiàn)字母寶寶,如:手臂伸開大寫“J”、頭戴帽子小寫“j”,在玩的時候都表現(xiàn)的很興奮,特別是對于第二個“我是榨汁機”的游戲,更是積極投入,全班24個小朋友好象突然間都變成了一個個的可愛榨汁機,耳邊一片“咔、咔、咔”的聲音,而在玩的同時,嘴里也在不停地念著“juicejuicejuice”。所以對于單詞的認讀度也是較高的。但是在事后,通過各位有經(jīng)驗教師的提點,我漸漸地覺得這兩個游戲雖然很受孩子歡迎,但我在給孩子玩的時候,卻過分的限制了孩子,沒有徹底放開,孩子們只是坐在椅子上做著動作,而這對于小班的孩子來說是不太適合的,作為我老師,因為是第一次開課,有些過于緊張,不敢把幼兒分散開來玩,故框的太緊,教師與幼兒之間幾乎沒有互動,沒有融入到幼兒中間,孩子們雖然玩的也很開心,但游戲卻并沒有將整堂課推向高潮,整堂課顯的平穩(wěn)有余、精彩不足。

在今后的日子里,還將有很多次這樣的聽課、評課的活動,我將努力吸收好的意見,改正不足之處,在以后的各種教學活動中不斷地積累教學經(jīng)驗,修正、完善自己,力求做的更好。

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案例:一個英語教學活動的觀察與反思


觀察背景:

這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動,在課前,我根據(jù)小喇

叭英語教材詳細備課,準備了手指卡片。在課上,首先出示卡片采用了Followme、Onebyone等一系列的教學過程。最后復習鞏固時,發(fā)現(xiàn):有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對學習內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可我的教學內(nèi)容還未完成,于是我嘗試改變了教學方法,取得了較好的效果,引起反思。

活動實錄:

解鈴還需系鈴人。這時我想起平時活動中有這樣一首手指兒歌:

一根手指彎彎,變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠,變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹,變只孔雀點點頭……那何不用finger替換進去做手指游戲呢!“今天老師跟小朋友玩一個手指游戲,請大家先聽一聽,看一看?!苯又蠋熓痉叮阂桓鵩inger彎彎,做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠,做把剪刀嚓嚓嚓……小朋友對這首兒歌非常熟悉,表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是孫凡、盛以可等小朋友。邊做動作邊說兒歌,念過兩遍我請小朋友來集體表演,已基本能把兒歌完整地表述出來,而且“finger”發(fā)音準確。接著我讓李恬單獨朗誦兒歌,李恬聲音清脆、表述連貫,打響了第一炮。往下又請了郭晨曦、李童、何佳敏等,都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準確。最后我翹起一根手指問:“Whatisthis?”小朋友齊聲說:“Finger。”可見他們已經(jīng)理解finger的含義并掌握了其語音。

活動反思:

通過英語教學實踐,使我獲得以下幾點體會:

1、根據(jù)實際,隨機調(diào)整教學方案。

眾所周知,現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當專職翻譯畢竟是很少的,在幼兒期學英語主要是培養(yǎng)幼兒學英語的興趣。教師應幫助所有的幼兒積極參與英語活動,使他們能夠從英語活動中享受到樂趣,使這種樂趣得以鞏固、保留,并成為一種終身需要。因此,我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行,而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。

新綱要也明確指出:教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如,我教finger時,一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不感興趣,但當我隨機改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

2、善于利用,充分尋找結(jié)合點。

幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學方法外,還應從英語自身的教育特點出發(fā),形成一套特殊的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理利用,增強幼兒的學習興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導。手指游戲是幼兒愛玩的游戲,把“手指”替換成“finger”,形成了兩種語言的一個有機結(jié)合點,給幼兒以新的刺激,進而激起了幼兒學習英語的熱情,活躍了課堂的氣氛。

3、融入生活,增強練習的密度。

幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點,在學英語時也是如此。因此我們應該結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié),引導幼兒多說,增強練習的密度。把finger放到朗朗上口的兒歌中去,重復使用,幼兒邊說邊表演趣味性強,而且在課后、飯前等空余時間經(jīng)常可玩此類游戲,既方便又實惠。由此使我想到練習日常用語時與日常生活各個環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如:一些打招呼的用語,幼兒入園離園時,老師可有意識地用英語來引導幼兒說說講講,時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時,看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說,進而培養(yǎng)幼兒敢說、會說英語的習慣。

案例:活動反思


今天的活動是早期閱讀領(lǐng)域中的一個內(nèi)容,主要是萌發(fā)幼兒對圖夾文感興趣,感知文字與畫面的關(guān)系。幼兒到了中班,對于閱讀已經(jīng)有了一定的興趣和關(guān)注,如何讓幼兒嘗試自己去閱讀,圖夾文是一種很好的輔助方法,本次活動我們從孩子最熟悉的左右手導入,通過看看說說畫畫來激發(fā)孩子的興趣,做到樂學、好學。

在活動導入上,我運用幼兒以往的游戲內(nèi)容《手指謠》,根據(jù)孩子能說家庭成員英語名稱的特點,將兩者結(jié)合起來,創(chuàng)編了有趣的英語兒歌,幼兒非常喜歡,注意力很自然地吸引到活動上來了。隨后從孩子最熟悉的兩只手聊起,說說它們的名字;做做辨別左右手的游戲等等。接著講講左右手之間發(fā)生的事情,巧妙地引出圖夾文內(nèi)容,如我會拿筷子吃飯,筷子后面畫上實物圖,幼兒一看很容易理解,所以他們學得積極、有趣,活動氛圍熱烈。而接下來的討論:當左手聽右手說自己本領(lǐng)不大時,它就把手縮起來了,請幼兒說一說以后會發(fā)生什么事,孩子們都能根據(jù)畫面或者自己的經(jīng)驗來講述、發(fā)表見解,從中認識到兩只手都很有用,如果少了哪一只,都是不方便的。最后我們請幼兒來交流自己的小手會干什么,把小手會做的事情用筆畫下來。

考慮到是家長活動,所以在和幼兒互動中我隨機滲透了一些有關(guān)的信息,如閱讀到我會拿剪刀剪紙時,我又加入了安全的問題,一方面是教育孩子,另一方面更是隱性地指導家長:如何將生活中有用的信息自然的傳授給孩子,讓孩子在不知不覺中習得。

整個活動幼兒基本都處于一個積極主動快樂的狀態(tài),從幼兒的表現(xiàn)、家長欣喜的臉上我們看到了幼兒的每一點進步。

案例:音樂活動案例反思


活動實錄一:

這是一節(jié)大班的歌唱活動《井底的小青蛙》,老師通過圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn),并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂句的順序排列,圖譜的形象生動有趣,淺顯易懂。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容,一邊出示圖譜,孩子們都好奇地看著圖譜,專注的聽著故事。

活動實錄二:

教師完整地唱了一遍歌曲之后,孩子們每人拿到一份圖譜表,都特別高興,他們便拿著自己的圖譜表要和同伴交流演唱,興趣十分濃厚,都爭著要唱給同伴們聽。孩子們對歌曲的內(nèi)容記憶清楚,根據(jù)圖譜能較準確地唱準“|×0××|”的節(jié)奏型,活動氣氛非?;钴S。

活動分析:

在幼兒園音樂教育中,孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時,象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺參與。我們曾經(jīng)成功地利用圖形譜參與打擊樂、音樂欣賞等音樂活動,證明在音樂活動中視覺運用是可行的,它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格,同時,又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等,讓孩子主動愉快的學習,讓孩子們的音樂活動不再枯燥,也讓老師們的教學方法不再單調(diào)。

活動反思:

孩子從一出生就有我們意想不到的能力,首先就是看的能力,有研究表明新生兒最喜歡看的是人臉,其次喜歡看黑白分明的圖譜,而且圖案越復雜他越愛看,每次注視時間約1-3分鐘,所以,培養(yǎng)孩子的專注力即注意力從新生兒期就開始了,而來自視覺的感受與刺激對孩子的發(fā)展有著不可估量的作用,在音樂活動中對視覺的運用方法更是多種多樣。

一、以圖文故事激發(fā)幼兒學習音樂的興趣:

文學、美術(shù)和音樂是一體的,它們有著密不可分的關(guān)系,文學是音樂藝術(shù)的造型基礎(chǔ)與創(chuàng)造核心。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一幅美麗的圖畫又是音樂的另一種表現(xiàn)形式。教師藝術(shù)化

活動設(shè)計將為引發(fā)幼兒極大的興趣和無盡的想象力,使教學過程故事情節(jié)化,常能創(chuàng)設(shè)一種良好的活動氣氛。在《井底的小青蛙》中,通過教師繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進入角色,為活動的導入作了很好的鋪墊。

二、在音畫轉(zhuǎn)換中培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫是凝固的音樂,音樂是繪畫的能力。在音樂欣賞《森林音樂會》中,可采用“音畫轉(zhuǎn)換”的方法:先不急于告訴幼兒欣賞的主題,而是放錄音讓幼兒閉目想象,然后讓他們“畫音樂”,把聽到和想到的東西畫出來。幼兒豐富的想像總會給我們帶來驚喜,因為自由想象是在對樂曲的音響感知和情感體驗中產(chǎn)生的,在音樂欣賞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象力,增添某些獨特的感受。通過音畫的轉(zhuǎn)換不僅提高了幼兒的音樂感受力,而且能讓幼兒借助畫筆的翅膀飛翔,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,使他們的繪畫作品越來越具有個性化。

三、圖片展示歌詞內(nèi)容,通過視覺符號幫助幼兒理解記憶歌曲內(nèi)容

有些歌曲是為了提高幼兒的語言表達能力的,因此,盡管歌詞很簡單,但在句式的安排上,幼兒容易混淆,不易掌握。這種圖形具體形象地表達了各句式,使幼兒容易掌握,不易混淆,幾乎所有的歌曲都可以用這種方法。在歌唱活動《井底的小青蛙》中,通過圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,淺顯易懂,幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容,而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵。

四、用繪畫的方式讓幼兒進行創(chuàng)編

在歌唱活動中,引導幼兒用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞,再把圖片按歌詞循序展示,可以使創(chuàng)編活動更容易、更生動有趣。展示后幼兒就可以很容易地看著自己的圖畫學習歌曲的演唱了。

如歌曲《小小雨點》,小小雨點還可以落到哪呢?誰又會歡喜呢?幼兒通過繪畫作品表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容,展示在同伴的面前,大家共同創(chuàng)編的內(nèi)容唱出來。這樣幼兒自己主動參與,不僅學習興趣高漲了,同時創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

五、幫助幼兒理解并較準確地把握歌曲的旋律風格

有的歌曲是抒情的,要求用輕柔、舒展的聲音來表達;而有的歌曲是活潑的,聲音要求歡快、跳躍。往往在一首歌中,也可能同時存在著這兩種不同的性質(zhì)要求。?歌唱活動《郊游》,前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱,而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。為了讓幼兒理解并準確地把握,可以設(shè)計這樣一幅圖:用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”,用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”,按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫,幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快,哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多,并且印象更深刻。

有些歌曲還要求聲音作出強弱之分,這時可以用顏色的深淺來幫助幼兒準確把握。這些方式的采用很能引起幼兒的興趣,并與之產(chǎn)生共鳴,如歌曲《國旗國旗紅紅的哩》,我們可以用藍色塊表示樂句前半部分輕柔的演唱要求,用紅色塊表示樂句后半部分跳躍的演唱要求,以此更形象地展示每個樂句不同的演唱要求。?

在音樂教學活動中,視覺參與可以幫助教師提高教學質(zhì)量,達到教學目的,引發(fā)幼兒的類比思維,更形象、更具體地展現(xiàn)作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,作為幼兒啟蒙教學中的輔助工具,很值得推廣運用。當然,現(xiàn)在很多教學活動中視覺的運用大都只限于一些圖譜之類的視覺符號,而且圖譜也是老師在充分吃透教材之后創(chuàng)作出來的。在現(xiàn)行的一些教學中,視覺運用這一輔助手段還是非常有限的。這就需要我們本著讓孩子主動積極愉快地參與活動的原則,繼續(xù)探索視覺刺激與感受在音樂教育中的運用,繼續(xù)挖掘輔助教學的有利資源,為音樂教務服務,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn),在感受中體驗,最終促進幼兒音樂感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展。每一部欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術(shù)品,讓我們帶著孩子用心靈去聆聽,用情感去體驗。

案例:音樂活動的反思


為了迎接明年的市一級的評估,我們幼兒園領(lǐng)導決定,為了提高我們園的整體素質(zhì)。首先,應該從老師的教學能力上要進一步提高。于是從五月開始,我們組織了全園老師進行了觀摩課。這也是給老師一個平臺,使大家通過這個窗口能互相學習、互相提高、取長補短的機會。

第一輪的音樂活動結(jié)束了,我首先談談自己的反思。我的音樂活動:歌曲《小熊過橋》,在整個活動中,孩子還是放不開,比較被動。在掌握3/4拍時,由于有附點,因此掌握的不是很好。給孩子準備的小橋比較局限。因此限制了孩子的想法。在指導孩子進行節(jié)奏練習是,難度不適合中班,在制定目標時就過于難了,所以,孩子的興趣就不是很高,沒有激情,到后面進行演唱時,歌詞也記不清楚,節(jié)奏也不是很準。再一個我在進行活動中,自己也有些緊張,有幾個環(huán)節(jié)自己也出了小小的差錯??偟母杏X,我的這節(jié)音樂活動比較失敗。在評課時,各位老師對這節(jié)課也做了很好的評價,有優(yōu)點、也指出了缺點。我們也互相看了別的老師的課,我感覺大二班彭老師的課上的挺好,思路比較新穎,有創(chuàng)意,而且整個課各個環(huán)節(jié)比較連貫,形式也多樣,孩子的常規(guī)很好。所以我一定吸取教訓,注意自己的缺點,向好的老師學習,在教學上要有創(chuàng)新能力。

計算活動的反思

為了上好這節(jié)計算課,首先我精心做了準備,從選擇內(nèi)容到活動的設(shè)計,都是用了一定的心思,教案也是改了好幾遍。目標很明確就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數(shù)學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數(shù)學知識、發(fā)展思維能力。那怎么樣為幼兒數(shù)學活動提供材料呢?我認真仔細分析了活動的目標、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要形成的數(shù)學知識,是否能促進幼兒的思維發(fā)展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設(shè)計活動時,一開始就以游戲的形式來引發(fā)課題,使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲,每人準備了一個盤子,讓幼兒給盤子里放6塊糖,這一下,孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓他們把這6塊糖拿到兩只手里,看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“6”塊糖的分法。從中也知道“6”的組成。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的,存在著很大的個體差異,有的孩子能很快理解新活動的玩法,積極投入到操作過程中去,而有的孩子則感到困難,甚至無從下手。針對這種情況,為了保證每個幼兒學習的積極性,激發(fā)他們的求知欲望,我又設(shè)計了不同層次的游戲活動,逐步掌握“6”的組成,整個活動,幼兒在游戲中掌握了數(shù)學知識,而且玩的很開心。

幼兒的數(shù)學活動離不開教師的指導,因而在延伸活動中,給幼兒提供了背景圖和操作卡,使孩子通過觀察,讓幼兒把數(shù)字卡帖到正確的位置。這種操作卡,孩子很樂于擺弄,同時也掌握了數(shù)學內(nèi)容。

最后在評課時,各位老師也提出了自己不同的看法和見解。如:彭老師提出:糖可以放在桌子上、分解號沒有帖、全面性不夠等。郭老師提出:讓孩子去發(fā)現(xiàn),老師不必提出規(guī)律、對口令時,老師說的太多、雖然游戲很多,可在三個游戲場景布置出來、直接帶孩子去科學宮等方式,巧妙地聯(lián)系一個整體的游戲、還可以是金鑰匙,通過一關(guān),再通過另一關(guān)等形式。她們提的都很好,使我從中又學到很多東西,得到提高,不斷進步。

體育活動的反思

由于我們正在進行的主題活動是:“傘的世界”,因此在設(shè)計體育活動時選擇的內(nèi)容是:“一物多玩——雨傘”。我設(shè)計的目標是:1、通過嘗試傘的多種玩法,發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作。并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

我在設(shè)計

活動時,主要分三個部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進場,然后進行熱身運動。第二部分也就是主要部分,讓幼兒通過嘗試著不同的方法玩?zhèn)?。在活動過程中,我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動的進程,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。如:雨傘可以想象成小河、獨木橋等。另一方面,器材的開放性使不同運動水平的幼兒都能找到與自己能力想宜的鍛煉方式。不同的幼兒嘗試了各種難易不同的運動方式。尤其在比賽送傘游戲中,幼兒表現(xiàn)的非?;钴S,各個都很投入。重點訓練了雙腳向前并跳、跑的基本動作,另外還指導幼兒在跑的過程中學會傳遞傘。尤其到后面游戲“貓捉老鼠”,幼兒很喜歡玩,能聽口令迅速跑??傊谡麄€活動過程中,都是讓幼兒自主進行的,使幼兒感到高興和快樂。

在評課時,各位老師談了自己的看法。總結(jié)出活動中的不足:前面活動量不夠、密度大一些。后面的活動量大,運動后應緩一些不能太急坐下。郭老師的看法:進場后就直接利用傘,在原地玩,不要再放下傘,要把每個孩子的動作連貫起來,在原地反復練習,增加難度、密度?;顒恿繘]有有機地連接起來。在貓捉老鼠游戲時,要組織一個比較緩和的動作游戲。另外,體育常規(guī)不太好,一定要訓練體育常規(guī)。主要原因是由于對幼兒體育活動不夠重視,造成幼兒提議活動的隨意性和盲目性。所以對于上述諸多問題,應該全面地分析并加以解決。從思想上要提高,在實踐中豐富知識和經(jīng)驗,在實踐中開拓。提高幼兒活動興趣、調(diào)動幼兒積極主動地參與體育活動的有效手段。

案例:區(qū)角活動-反思


今天觀看了大三班的區(qū)角活動,覺得他們班的區(qū)角活動很豐富,還分別把各個領(lǐng)域都包含去了。其中我細數(shù)了一下,一共有9個區(qū)角:生活區(qū)、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、運動區(qū)、音樂角、數(shù)學角、閱讀角、益智區(qū)。教師還分別在這些區(qū)角中投放了許多自制玩具,這些自制玩具大部分都是孩子們自己做的。這樣就讓我想到了自己班的區(qū)角,雖然我們班的區(qū)角在我看來也很豐富了,可是我涉及的領(lǐng)域還不夠到位,比如數(shù)學這方面的區(qū)角就沒有。

緊接著看了教師在區(qū)角活動時所做的一些步驟。

第一步,講明各個區(qū)角今天活動的內(nèi)容和要求。(這一點平時我們到也是這樣做的。)

第二步,由本周優(yōu)先組先選擇自己喜歡的區(qū)角,并把學好填入相應的表格中。(這樣做能夠讓孩子更明確自己的活動區(qū)域,而且也便于其他幼兒了解自己的好伙伴的活動區(qū)域,讓孩子們有更充分的交流,這也是心里健康教育的一個體現(xiàn)。)我想這一點也是我應該學習的,雖然平時我們也會請孩子們自由選擇區(qū)角進行活動,但卻忽略了孩子與同伴間的活動空間的交流。

第三步,開始活動了,孩子們紛紛按照自己選好的區(qū)角進行活動,我來到了音樂角,把這個區(qū)角作為今天我重點要觀察的區(qū)角。因為之前教師講了內(nèi)容:《氣象預報表演》我覺得很好奇,氣象預報也能表演?帶著這個問題我來到音樂角發(fā)現(xiàn)里面只有兩個孩子,他們從柜子里拿出錄音機,在旁邊的展示架上選好磁帶,放入錄音機,插好電源,開始播放兒歌。(這使我覺得很不可思議,教師竟然連插電源這樣的事情都有孩子自己去做,在我看來,這是我從來不敢嘗試的。可是反過來想想,就得讓孩子有實際操作的經(jīng)驗,這樣他們才能更了解安全的重要性。)接下來大概因為只有兩個人的緣故,他們拿起一旁的小標牌,有些手足無措了,就在這時教師及時地進來指導了。只見教師很快的組織好這兩個孩子分配好各自的角色后,就開始講故事的情節(jié)了:早晨天漸漸亮起來了,太陽漸漸升起來了,發(fā)射出萬道光芒。。。。。孩子們就隨著故事的情節(jié)手拿相應的天氣牌伴隨著細小的肢體扭動起來。教師見孩子們的動作有些放不開就進行了鼓勵并且說:“太陽慢慢的升起來了,那么就應該有慢慢的動作,改怎么做呢?”。。。。。。就這樣循序漸進,然后再交換,由孩子自己講故事、自己演。(看到這里我首先覺得,在前面孩子遇到人少的尷尬局面,由于教師的及時指導,才使這個活動又能進行下去。但教師也沒有一直指導,而是把主動權(quán)又還給了孩子,這一點也很好,還是比較注重孩子在區(qū)角活動中的自主性的。然后也啟發(fā)了我,音樂角也是可以配合當月主題進行的,像這個活動就很有意義,涉及的領(lǐng)域也很廣:講故事可以激發(fā)孩子的語言及想象力;各種自制的氣象標牌鍛煉孩子的動手能力,也讓孩子的作品有所體現(xiàn),而且在拿著這個標牌活動的當中,孩子還得到了滿足感和自信;表演中激發(fā)了孩子對語言的理解能力和肢體表達能力,讓孩子與孩子、孩子與老師之間拉近了距離,也使參與活動的孩子得到了身體和心靈上碰觸,平時我們經(jīng)常說要與孩子有身體接觸,這樣做能使孩子感受到老師對他的愛和關(guān)注。那么這就是一個很好的機會??戳诉@個區(qū)角活動之后,我也覺得我們班的音樂表演角太過單調(diào),還沉溺于打擊樂器及節(jié)奏能力的培養(yǎng),實在太過膚淺。音樂表演也可一是多種形式的,不一定要局限于老一套的方法里,并且還能把主題融入進去。真正做到讓孩子做“班級的小主人?!?/p>

第四步,活動點評。教師在這一環(huán)節(jié)中非常注重孩子的成功體驗,但也沒有忽略對孩子的進一步要求和孩子的心理健康的維護。每個活動區(qū)角都進行點評,對每個區(qū)角所進行的情況請孩子們自己介紹,并說說優(yōu)點及需要改進的地方。最后對今天的整個活動情況進行點評并提出下一次活動的要求。教師的點評也很重要,在這里教師先從小組入手,請孩子們自己講講優(yōu)點及不足,然后教師進行補充(在補充中還不忘記表揚鼓勵孩子),最后教師再對全班幼兒點評并提出下次的要求。真正做到了循序漸進,這樣的點評不是說給老師聽的,而是說給每個孩子聽的。(從這里,我又一次聯(lián)想到了自己的實際帶班中。雖然活動進行完了,我也是請孩子們自己進行點評,可是,我卻沒有顧忌到孩子的心里健康,例如:撫摸孩子、安慰孩子等等的一些細小的行為舉止。)

最后,是我的一些小建議:表演角是不是可以放在外面顯而易見的地方,這樣可以幫助那些膽子小,不太會表現(xiàn)自己的孩子,讓他們能在區(qū)角中表現(xiàn)自己克服“膽怯”,建立自信。還有是不是能夠再豐富一下表演角的頭飾或表演的衣物,或是一些有關(guān)介紹我們民族特色的舞蹈服裝的圖片,讓孩子們了解一下,而且這樣也能使表演角的環(huán)境看起來更像是表演角。

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    2021-06-10 閱讀全文
  • 案例:活動反思 今天的活動是早期閱讀領(lǐng)域中的一個內(nèi)容,主要是萌發(fā)幼兒對圖夾文感興趣,感知文字與畫面的關(guān)系。幼兒到了中班,對于閱讀已經(jīng)有了一定的興趣和關(guān)注,如何讓幼兒嘗試自己去閱讀,圖夾文是一種很好的輔助方法,本次活動...
    2021-05-20 閱讀全文
  • 案例:音樂活動案例反思 活動實錄一: 這是一節(jié)大班的歌唱活動《井底的小青蛙》,老師通過圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn),并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂句的順序排列,圖譜的形象生動有趣,淺顯易懂。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容,一邊出示圖譜,孩子...
    2021-05-28 閱讀全文
  • 案例:音樂活動的反思 為了迎接明年的市一級的評估,我們幼兒園領(lǐng)導決定,為了提高我們園的整體素質(zhì)。首先,應該從老師的教學能力上要進一步提高。于是從五月開始,我們組織了全園老師進行了觀摩課。這也是給老師一個平臺,使大家通過這個...
    2021-05-28 閱讀全文
  • 案例:區(qū)角活動-反思 今天觀看了大三班的區(qū)角活動,覺得他們班的區(qū)角活動很豐富,還分別把各個領(lǐng)域都包含去了。其中我細數(shù)了一下,一共有9個區(qū)角:生活區(qū)、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、運動區(qū)、音樂角、數(shù)學角、閱讀角、益智區(qū)。教師還分別...
    2021-05-22 閱讀全文

觀察背景: 這是一堂圍繞單詞finger組織的英語活動,在課前,我根據(jù)小喇 叭英語教材詳細備課,準備了手指卡片。在課上,首先出示卡片采用了Followme、Onebyone等一系列的教學過程。最后復習...

2021-06-10 閱讀全文

今天的活動是早期閱讀領(lǐng)域中的一個內(nèi)容,主要是萌發(fā)幼兒對圖夾文感興趣,感知文字與畫面的關(guān)系。幼兒到了中班,對于閱讀已經(jīng)有了一定的興趣和關(guān)注,如何讓幼兒嘗試自己去閱讀,圖夾文是一種很好的輔助方法,本次活動...

2021-05-20 閱讀全文

活動實錄一: 這是一節(jié)大班的歌唱活動《井底的小青蛙》,老師通過圖譜將歌詞內(nèi)容一一表現(xiàn),并借按照節(jié)奏型根據(jù)樂句的順序排列,圖譜的形象生動有趣,淺顯易懂。教師一邊講述井底之蛙的故事內(nèi)容,一邊出示圖譜,孩子...

2021-05-28 閱讀全文

為了迎接明年的市一級的評估,我們幼兒園領(lǐng)導決定,為了提高我們園的整體素質(zhì)。首先,應該從老師的教學能力上要進一步提高。于是從五月開始,我們組織了全園老師進行了觀摩課。這也是給老師一個平臺,使大家通過這個...

2021-05-28 閱讀全文

今天觀看了大三班的區(qū)角活動,覺得他們班的區(qū)角活動很豐富,還分別把各個領(lǐng)域都包含去了。其中我細數(shù)了一下,一共有9個區(qū)角:生活區(qū)、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、運動區(qū)、音樂角、數(shù)學角、閱讀角、益智區(qū)。教師還分別...

2021-05-22 閱讀全文