做個(gè)好媽媽?zhuān)蛔稣昭R
發(fā)布時(shí)間:2021-05-24 幼兒園我的好媽媽說(shuō)課稿 幼兒好故事 小烏鴉愛(ài)媽媽音樂(lè)教案上午我在開(kāi)會(huì),QQ彈出老師的頭像:“兜兜上課看著窗外不專(zhuān)心聽(tīng)講,晚上回去好好教育一下!”
這時(shí)你會(huì)有什么反應(yīng)?
A.對(duì)老師深表歉意,對(duì)孩子的行為頗為氣憤。
B.對(duì)老師深表感激,保證回家嚴(yán)厲批評(píng)教育。
C.感覺(jué)小題大做,陽(yáng)奉陰違的應(yīng)承著老師,回家就忘。
D.讓老師該打就打該罵就罵,全權(quán)代理,你繼續(xù)忙工作。
E.……
對(duì)于孩子的行為我不意外,亦不氣憤,相對(duì)于批評(píng)警告我的態(tài)度可能讓老師難以接受:“您可以問(wèn)一下兜兜,從窗外看到了什么?然后讓她寫(xiě)一篇日記交到你辦公室去?!?/p>
我想這樣即能夠保存孩子的純真,又可以有一個(gè)懲戒。
晚上我好奇的問(wèn)兜兜:“今天早晨你從窗外看到了什么?”——我刻意回避“上課”兩個(gè)字,希望孩子不會(huì)因?yàn)楹ε率芰P而有所隱瞞。
這一問(wèn)天真無(wú)邪的兜兜果然打開(kāi)了話(huà)匣子:“因?yàn)樽蛱焱砩舷掠炅?,所以今天早晨第一?jié)課我就在想會(huì)不會(huì)有雨過(guò)天晴的彩虹?書(shū)上都說(shuō)雨過(guò)就會(huì)天晴,天晴就會(huì)出彩虹!我覺(jué)得書(shū)上畫(huà)的很漂亮所以很想看一下彩虹!”
“那你看到了嗎?”
“沒(méi)有,雨過(guò)了可是天沒(méi)晴,更別提彩虹了!”兜兜有些失望的蹙起眉頭,“媽媽?zhuān)瑸槭裁聪掠曛蟛⒉皇敲看味紩?huì)出現(xiàn)彩虹?”
說(shuō)這話(huà)的時(shí)候,小家伙懵懂的眼睛閃爍著渴望的光芒。
“彩虹是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里,發(fā)生光的反射和折射造成的,沒(méi)有陽(yáng)光所以看不到彩虹了,你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?”
“嗯,應(yīng)該是!”
“不過(guò)也沒(méi)有關(guān)系,我看到遠(yuǎn)處的群山被霧霾遮住了,若隱若現(xiàn)的很好看!我還看到山是青色的,因?yàn)樯缴嫌泻芏嗝艿乃蓸?shù);校園里操場(chǎng)濕漉漉的,很多小麻雀落在地上的磚縫找水喝···”
“太美妙了寶貝!你觀察的仔細(xì),記憶很清晰,描述的也很有條理!媽媽好像看到了小麻雀操場(chǎng)上跳來(lái)跳去的樣子呢!咱們回家趕緊把它記錄下來(lái)好嗎?”
“當(dāng)然可以!”
“不過(guò)有一點(diǎn)兒需要改進(jìn)的小問(wèn)題:你是上課時(shí)間看的窗外對(duì)嗎?以后咱們下課再看好不好?你想想,上課走神兒老師講的內(nèi)容咱就沒(méi)看到,那老師辛辛苦苦備課、講課是不是白費(fèi)力氣了?她有多失望多生氣???”我抱起兜兜,兜兜趴在媽媽肩頭靜靜地聽(tīng)著。
“老師批評(píng)我了···”兜兜慚愧的嘟著小嘴。
“說(shuō)明老師很關(guān)心你,替你著急對(duì)不對(duì)?如果不愛(ài)你,他就不管你了,你愿意看哪里就看哪里,不學(xué)就不學(xué),反正他講完課就走了,你不會(huì)跟他沒(méi)有關(guān)系對(duì)不對(duì)?”
“嗯,老師對(duì)我很好,今天我惡心沒(méi)有吃上早飯,老師還給我兩個(gè)小面包,讓我餓了吃呢……”
這一段簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)不僅僅是教育孩子的過(guò)程,還摻雜著家庭與學(xué)校教育理念的碰撞與協(xié)作、孩子與成人思想意識(shí)形態(tài)的差異與融化、師生關(guān)系的處理與引導(dǎo)、親子關(guān)系的溝通與發(fā)展……盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系中如何讓每一方都滿(mǎn)意?不得不說(shuō)一下坎特法則:尊重是人性化管理的必然要求,是回報(bào)率最高的感情投資,而且尊重他人本身就是獲得尊重的一種重要途徑。
人與人之間融合度是相互的,不能批判老師而讓孩子厭學(xué),也不能武斷的給孩子開(kāi)藥方;要維護(hù)老師的師恩、權(quán)威讓孩子接受成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程,又要尊重孩子的天性、維護(hù)孩子的自信與尊嚴(yán),讓孩子心服口服改正缺點(diǎn)。所以說(shuō)啊,當(dāng)媽絕對(duì)是門(mén)兒技術(shù)活兒。
1、不當(dāng)照妖鏡,不把孩子的缺點(diǎn)妖魔化:了解孩子的思想與感受。
為什么我們眼中非要看到孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,而不回想一下自己也曾經(jīng)那樣稚氣的對(duì)世界充滿(mǎn)好奇?好媽媽不是照妖鏡,不需要把一切表象都揭露的入木三分,給孩子上綱上線(xiàn),透徹的把一般問(wèn)題、非原則問(wèn)題,也當(dāng)作原則問(wèn)題看待、處理,把孩子的缺點(diǎn)擴(kuò)大化,想象的特別嚴(yán)重。其實(shí)一切都很簡(jiǎn)單,只是孩子的天性還沒(méi)有受到禮教的束縛而已。
四歲時(shí),幼兒園老師說(shuō):午睡時(shí),其他人都睡著了,兜兜還在到處看,等大家都起床了,她卻躺在被子里嚼著口香糖壞笑著跟老師討價(jià)還價(jià)賴(lài)床不起……
安靜的午休時(shí)間,她又從被子的縫隙“偷窺”到了什么有趣的事情?
兜兜說(shuō):“因?yàn)槲蚁肟纯创蠹宜耸鞘裁礃幼影???/p>
我問(wèn):“那你看到了嗎?”
兜兜非常驕傲地說(shuō):“看到了!”
兜兜表達(dá)時(shí)那種急切的語(yǔ)速、炫耀的神情,好像是對(duì)媽媽的好奇心期待已久了,也許這些話(huà)在她心里已經(jīng)發(fā)酵,卻始終沒(méi)有人給他揮發(fā)的空間。
“你看著我啊媽媽?zhuān)憧赐跣√锼鴷r(shí)是這樣的!”說(shuō)著擺了一個(gè)側(cè)臥的姿勢(shì),雙手墊在胖胖的粉嫩的臉蛋下邊,
“劉澤志是這樣睡的!”說(shuō)著換成一個(gè)大字型,“還有王晴漪……”
我問(wèn)兜兜為什么不能像其他女孩子一樣乖乖的遵守秩序、聽(tīng)從安排、服從教導(dǎo)。可是兜兜不滿(mǎn)地回答:“你為什么總是和其他的媽媽一樣!你就沒(méi)有一點(diǎn)兒自己的想法嗎?!”
不得不承認(rèn)兜兜說(shuō)的很有道理,每個(gè)人都有個(gè)性,我不能總是和別的媽媽一樣,我應(yīng)該有自己的想法。因?yàn)槲业暮⒆佑凶约旱南敕?,她很有主?jiàn),而我又不想扼殺她的個(gè)性,所以不違背原則的情況下,我選擇支持她。
兜兜現(xiàn)在的一切在外人看來(lái)是淘氣、可笑的小插曲,但是于我而言卻是的成長(zhǎng)中不可或缺的經(jīng)歷,并不需要貼上不專(zhuān)注的標(biāo)簽。
2、不當(dāng)顯微鏡,不放大孩子的缺點(diǎn):批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人。
怒火中燒的父母最容易犯的錯(cuò)誤就是不分青紅皂白、劈頭蓋臉對(duì)孩子進(jìn)行怒罵,孩子不服氣,家長(zhǎng)不解氣對(duì)問(wèn)題解決毫無(wú)進(jìn)益。不要一聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)誤就失去理智,誠(chéng)摯的溝通可以及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣或行為,同時(shí)又不會(huì)使孩子因?yàn)橹肛?zé)而產(chǎn)生挫敗感。
“我只是想看一下有沒(méi)有雨過(guò)天晴的彩虹”這句話(huà)喚回我溫暖柔情的回憶:八九歲時(shí),我曾經(jīng)為了看彩虹和三四個(gè)男生用塑料袋裝滿(mǎn)水,從三樓的教室向外倒,結(jié)果潑了班主任一身被罰面壁思過(guò),我們一直沒(méi)有明白自己最大的錯(cuò)誤是方式方法錯(cuò)了,不知道這樣不可能創(chuàng)造彩虹,只是單純記住了受懲戒的原因是淋濕了老師……
批評(píng)時(shí)就事論事,使孩子持續(xù)受到尊重才可能建立和諧的親子關(guān)系、互相促進(jìn)的伙伴關(guān)系。才能使孩子信服的遵從規(guī)則。
尊重孩子是人性化管理的必然要求,只有孩子的平等身份受到了尊重,他們才會(huì)真正感到被重視,被激勵(lì),做事情才會(huì)真正發(fā)自?xún)?nèi)心,才愿意和父母、老師打成一片,站到我們的立場(chǎng),主動(dòng)與我們溝通想法、探討學(xué)習(xí),完成我們交辦的任務(wù),甘心情愿為家庭、班集體的榮譽(yù)付出。
3、不當(dāng)防護(hù)鏡,無(wú)原則的護(hù)犢子不可?。鹤尯⒆恿私鈩e人的感受,尊重他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)感恩。
維護(hù)孩子的天性與自尊心,不是包庇孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,把一切批評(píng)都阻隔在外“護(hù)犢子”反而會(huì)害了孩子。
聽(tīng)完兜兜的解釋?zhuān)乙矊?duì)兜兜上課走神的問(wèn)題提出自己的一點(diǎn)看法:“老師辛辛苦苦備課、講課,你應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng),即便學(xué)習(xí)比游戲枯燥,你也沒(méi)有理由去挑剔,就好像你拖了地,即便不那么干凈,媽媽也一樣欣賞、贊揚(yáng)你,因?yàn)槟愀冻隽诵量嗟膭趧?dòng)。我們贊賞的不是勞動(dòng)的結(jié)果好壞,而是付出勞動(dòng)的過(guò)程,對(duì)不對(duì)?兜兜,你知道嗎,昨天楊老師電腦死機(jī),剛剛寫(xiě)的教案沒(méi)有保存下來(lái)全部丟失,不得不一字一句重新輸入一遍,你應(yīng)該感恩老師的付出對(duì)嗎?”
兜兜贊同的點(diǎn)頭。
4、不當(dāng)反光鏡,遇到問(wèn)題不能簡(jiǎn)單的條件反射,讓孩子形成自己的檢測(cè)甄別系統(tǒng)。
孩子做事情之前打預(yù)防針、提警告,犯了錯(cuò)誤就呵斥打罵是大部分媽媽?xiě)徒浜⒆拥姆绞?,如果我也是?jiǎn)單的等兜兜放學(xué)大罵一頓:“上課為什么不聽(tīng)講?!老師又找我,你真是丟臉!”效果會(huì)怎樣?兜兜會(huì)不服氣的抗?fàn)?,我?huì)因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)從管教火冒三丈,擦槍走火之后兜兜仇恨告狀的語(yǔ)文老師,以后破罐子破摔繼續(xù)跟老師作對(duì)……
所以,我們不需要機(jī)警的條件反射,亦無(wú)需時(shí)刻對(duì)孩子灌輸標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)章。不用害怕孩子自己管理不好自己,對(duì)孩子的自我管理水平抱有信心,對(duì)他們進(jìn)行管理能力指導(dǎo)和人際關(guān)系的引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立信心,幫助他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己、理解和尊重他人,幫助他們有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、安排自己的時(shí)間,他們就會(huì)自覺(jué)自愿的克服自己的弱點(diǎn),饒有興致的迎難而上。
中國(guó)式家庭教育最可怕的敵人一個(gè)是“別人”,另一個(gè)就是“過(guò)來(lái)人”。誰(shuí)的媽媽沒(méi)有說(shuō)過(guò)這句話(huà):“我吃的鹽比你吃的飯都多,我還能害你?我是你親媽啊!”事后再補(bǔ)刀一句:“我早就跟你說(shuō)過(guò)這樣做不行!你這孩子怎么不聽(tīng)呢!?”
然后嚇大的孩子們小心翼翼的跟在媽媽身后,按照媽媽指的路按部就班成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都逐漸變成別人的復(fù)印件,而不是原創(chuàng)的自己。為什么一定要“龍生龍鳳生鳳老鼠生兒會(huì)打洞?”
四歲時(shí)兜兜想在家里用噴桶噴水,我只說(shuō)一句:“好吧!噴完自己拖干凈水!把東西恢復(fù)原樣就行。”
兜兜知道電器怕水。很自然的就選擇在洗漱間和廁所接了一盆水盡興的噴射。噴完自己拿拖布盡可能的拖干,再擰干了拖布搭在陽(yáng)臺(tái)晾曬上;最后自己從衣櫥翻出一條新裙子換下那套被打濕的衣褲……
我沒(méi)有叨叨玩水會(huì)弄壞家電、會(huì)把家里弄臟、會(huì)把自己淋濕……壓抑她企盼的情緒總不如大禹治水的順勢(shì)利導(dǎo)對(duì)嗎?
寶貝兒,媽媽不是照妖鏡、不是顯微鏡、不是反光鏡,也不是防護(hù)鏡……因?yàn)槲蚁M阍阽R子里看到的是自己自信的樣子,而不是我的映像。
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做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好媽 媽
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好媽媽時(shí)間過(guò)的好快,學(xué)期又要臨近結(jié)束了,最近工作實(shí)在太忙,育兒心得遲遲沒(méi)有交給老師,下面就我和孩子的相處,講講自己的體會(huì)。
一、愛(ài)
做父母的都會(huì)愛(ài)自己的孩子,怎樣才是真正的愛(ài),卻大可商榷?,F(xiàn)在普遍方式是,物質(zhì)上無(wú)微不至,精神上麻木不仁。在我看來(lái)這不一定是愛(ài),真正的愛(ài)一定會(huì)努力讓孩子有一個(gè)幸福的童年,以此為孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ),舍得花時(shí)間和孩子游戲、閑談、共度時(shí)光,讓孩子經(jīng)常享受到活生生的親情。
二、誠(chéng)信
父母要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心,以誠(chéng)待人的孩子,就要以身作則,做誠(chéng)信的表率。常言道:“身教重于言教”,父母的行動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的語(yǔ)言,有形的榜樣?!叭藷o(wú)信不立”,為了培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信習(xí)慣,在日常生活中,父母對(duì)待孩子一定要誠(chéng)信,不要說(shuō)話(huà)不算話(huà)。因此,父母在向孩子許諾之前一定要三思,不能言而無(wú)信,答應(yīng)孩子的事情,就一定要做到;如果不能兌現(xiàn),應(yīng)及時(shí)向孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼?,讓孩子從?nèi)心理解和原諒父母,事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。如父母言而無(wú)信,一而再,再而三,孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感,并認(rèn)為說(shuō)了話(huà)可以不算數(shù),慢慢地他們也會(huì)這么做。
三、自尊
自尊心是一個(gè)人品德的基礎(chǔ)。孩子的自尊心像稚嫩的小苗,一旦受到傷害,會(huì)留下難以愈合的傷口,甚至?xí)绊懰囊簧?。作為父母的我們?yīng)保護(hù)孩子的自尊心,并注意培養(yǎng)孩子的自尊心。不粗暴的對(duì)待孩子,作為爸爸媽媽要善于抓住生活中的點(diǎn)滴小事,向孩子講清簡(jiǎn)單的道理,教育和培養(yǎng)孩子從他人的位置考慮問(wèn)題的習(xí)慣,從而懂得只有尊重別人,才能被別人尊重的道理。孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有上進(jìn)心,并且希望得到家長(zhǎng)的贊許,但由于年幼無(wú)知,難免出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)或做事不如大人意。對(duì)此,不能過(guò)多責(zé)備孩子,而應(yīng)抓住其微小進(jìn)步,激發(fā)孩子的積極性,使他們克服不足,讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中增強(qiáng)自尊心和自信心。當(dāng)然,一味地表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、贊許孩子,會(huì)使孩子產(chǎn)生虛榮心。必要的批評(píng),慎重的處罰,也是培養(yǎng)孩子自尊心的一個(gè)很好的手段。
培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子,不是一朝一夕的事情,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,要家長(zhǎng)耐心,細(xì)心,以上是和女兒的相處中琢磨出來(lái)的,和各位家長(zhǎng)交流分享。
學(xué)做個(gè)懶媽 媽
學(xué)做個(gè)懶媽媽曾經(jīng)一直以為照顧孩子是我做母親的本質(zhì)工作,從孩子出生起大到出去和誰(shuí)玩,小到在家吃喝拉撒我把孩子照顧的無(wú)畏不至,孩子剛一張嘴我馬上就跑來(lái)“你渴了還是餓了?吃啥?媽媽給你拿!”慢慢地孩子也就心安理得的享受著我的無(wú)微不至的照顧。他們慢慢失去自己干事的思想,遇到任何事都是喊“媽媽?zhuān)乙?,媽媽我想,媽媽你拿給我。”以至于女兒都長(zhǎng)到18歲了,沒(méi)自己洗過(guò)衣服,每天吃飯往餐桌前一坐向客人一樣等著別人的照顧。**更不用說(shuō),已經(jīng)習(xí)慣的被我照顧著。
近幾天女兒考過(guò)試在家沒(méi)事,等早上我們先走了,給她留了飯,她吃完飯碗筷都不知道收拾,中午我們回家還探在桌上。孩子被照顧慣例,她根本沒(méi)有意識(shí)去收拾。聽(tīng)完這周韓老師的課《如何幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣》后,這幾天一直在反思對(duì)孩子生活教育的問(wèn)題,孩子這所以會(huì)這樣真的都是我的教育問(wèn)題,我的“手”伸得太長(zhǎng),孩子根本就沒(méi)有自己干的機(jī)會(huì),我應(yīng)該做的是一個(gè)懶媽媽?zhuān)皇亲鲆粋€(gè)事事都伸手的勤快媽媽。做一個(gè)“身懶心不懶”的媽媽。
于是從現(xiàn)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的自覺(jué)性。昨天我與孩子聊天,談心,使孩子知道“自己的事情自己做”的道理,讓他們知道勞動(dòng)是光榮的,每人把自己的東西收拾好,比如,最近幾天告訴**吃過(guò)飯自己把碗收拾到廚房,**寫(xiě)完作業(yè)后示范給他看怎樣收拾書(shū)桌,**也很配合的收拾自己的書(shū)桌,還告訴**“人要做個(gè)勤快的人,自己的東西用過(guò)放好,下次自己用的時(shí)候就知道在哪個(gè)地方了,這就是物歸原處?!?/p>
最近幾天給孩子創(chuàng)造勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。營(yíng)造讓孩子獨(dú)立做事的環(huán)境,引導(dǎo)孩子從身邊的小事做起,今天早起來(lái)我就對(duì)**說(shuō)”媽媽今天腰很疼了,彎不下腰,可**的小襪子還沒(méi)洗咋辦?”**一聽(tīng)馬上過(guò)來(lái)“媽媽我來(lái)幫你捶捶腰,我自己洗我自己的襪子?!比缓笳娴挠眯∈謳臀掖费沂痉督o**看咋樣洗東西,**也像模像樣的洗禮自己的小襪子。洗完還很有成就感的說(shuō)“媽媽?zhuān)視?huì)洗襪子了,來(lái)媽媽?zhuān)野涯愕囊m子也洗洗?!闭f(shuō)完還真的洗起我的襪子。我“**,媽媽今天太幸福來(lái),享受了兒子的一份孝心。”**聽(tīng)了就洗得更起勁了。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)教會(huì)孩子做事真的不難,不是孩子懶,而是我束縛了孩子自己做事的手腳。
前天我早上臨出門(mén)前故意沒(méi)像以前淘米預(yù)約做米飯,中午回到家等**堂姐燒好菜我們喊開(kāi)飯,讓嘟姐去盛米飯,結(jié)果嘟姐一打開(kāi)電飯煲發(fā)現(xiàn)是空的“媽媽?zhuān)伬餂](méi)有米飯,你早上沒(méi)淘米?!蔽摇笆菃??媽媽真的老了,最近老忘事,你看都沒(méi)淘米做米飯,今天中午只有光吃菜吧。”大家就只有光吃菜,到晚上下班回家嘟姐“媽媽?zhuān)抑形绻獬圆讼挛绾莛I了?!蔽摇笆菃??我也覺(jué)得餓,那我明天好好記得淘米,課我最近可能是年齡大記憶力下降,二姨回家了,這個(gè)暑假就麻煩你提醒我做米飯,要不說(shuō)不準(zhǔn)一個(gè)暑假要忘掉好幾次呢?!弊蛱焐习嘀拔矣止室鉀](méi)淘米,結(jié)果上午嘟姐就打電話(huà)說(shuō)我沒(méi)淘米我“那咋辦?我現(xiàn)在在班上也沒(méi)法回家,那只有今天還是光吃菜了?!边^(guò)一會(huì)嘟姐“媽媽?zhuān)悄愀嬖V要淘多少米,放多少水?我來(lái)做米飯吧,”于是我在電話(huà)里告訴她做米飯的步驟和要放的米和水,中午到家一看米飯也做好了我“恩,不錯(cuò),女兒都能做米飯了,吃著女兒做的米飯感覺(jué)真幸福。”嘟姐“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)做米飯也不難,這暑假就由我來(lái)做米飯吧?!蹦且豢涛液鋈幻靼?,不是孩子不懂事,而是我從沒(méi)有給她做事的機(jī)會(huì)。
引導(dǎo)孩子做事要有信心和耐心。不能擔(dān)心孩子做不好,或怕孩子添麻煩幫倒忙;對(duì)孩子多表?yè)P(yáng),“懶”媽媽的手可以懶,但嘴巴和心不能懶、多鼓勵(lì),少指責(zé),循循善誘,給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)也就是給他進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
牢記美國(guó)教育權(quán)威詹姆斯博士的教誨:“依賴(lài)本身滋生懶惰、精神松懈,不屑于獨(dú)立思考,易為他人左右等弱點(diǎn)。處處對(duì)孩子包辦代替,不是在愛(ài)孩子,而是在害孩子。”為了孩子也為了我自己,我學(xué)做懶媽媽?zhuān)?/p>
育兒心得:努力做個(gè)好媽媽
育兒心得:努力做個(gè)好媽媽
時(shí)間過(guò)得真快,葉子上幼兒園了。
還記得他出生時(shí)的小小模樣??粗惶焯扉L(zhǎng)大,開(kāi)始學(xué)爬、第一次叫媽媽、第一次邁開(kāi)小腳走路,那種快樂(lè)是無(wú)法言喻的。
現(xiàn)在葉子快四歲半了,經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的幼兒園生活,感覺(jué)變化很大,經(jīng)常給我?guī)?lái)驚喜,家里的積木和魔方他百玩不厭,每天都會(huì)做出一些不同的造型。他像其他孩子一樣喜歡看動(dòng)畫(huà)片,從中學(xué)到不少成語(yǔ),并能活用到生活中,這說(shuō)明他是好學(xué)的孩子。只要兒子做了什么讓我驚喜的事情,我都會(huì)毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)他,這會(huì)讓他覺(jué)得很快樂(lè),也越來(lái)越自信。
如果兒子做錯(cuò)了事,我也一定會(huì)批評(píng)他,但“批評(píng)”這方面我做得不好。我這個(gè)人脾氣急,經(jīng)??刂撇蛔∽约旱钠猓踔羷?dòng)手打過(guò)他,看著他用受傷的眼神望著我的時(shí)候,我意識(shí)到自己做錯(cuò)了,一個(gè)控制不住自己情緒的母親是失敗的。我知道有效的批評(píng)是就事論事,表情嚴(yán)肅,語(yǔ)氣平和,一定要蹲下看著他的眼睛,這樣才會(huì)讓他意識(shí)到自己究竟錯(cuò)在哪里。這方面我會(huì)學(xué)習(xí)改善的。還有就是以后一定得提醒自己盡量不要在人前批評(píng)孩子。其實(shí)別看孩子小,他也是要面子的。
另外,我做得最多的就是擁抱孩子以傳達(dá)我對(duì)他深深的愛(ài),我對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)也多是一個(gè)大大的擁抱或一個(gè)吻,我還經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“媽媽愛(ài)你”。我不想做那樣的母親:當(dāng)有一天想擁抱自己的孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他根本不需要了,那該多遺憾啊。
這就是我的育兒經(jīng)中的一部分,感謝兒子給我?guī)?lái)的驕傲和快樂(lè)。媽媽也要多學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí),努力做個(gè)好媽媽。
好媽媽別做了“壞事”
媽媽一直努力想把寶寶培養(yǎng)成又乖又聽(tīng)話(huà)又懂事的小朋友,可是往往媽媽做的一些事情,無(wú)形中會(huì)讓寶寶離好孩子遠(yuǎn)去了。這就是媽媽好心辦了“壞事”了。下面說(shuō)到的六件“壞事兒”,就是媽媽們常常不小心犯了的錯(cuò)誤。
中國(guó)有句古話(huà)叫做“好心做壞事”,本來(lái)是出于一片好心去做的事情結(jié)果往往是帶來(lái)反效果。這句話(huà)用在寶寶的教育上也相當(dāng)恰當(dāng),在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母的教育方式顯得尤其重要,很多時(shí)候一些理所當(dāng)然的做法,往往卻是最應(yīng)該避免的事情。
1、無(wú)意中破壞孩子專(zhuān)注力
孩子正在專(zhuān)心致志地搭積木,紅的黃的藍(lán)的,方的圓的尖的,孩子非常享受自己的建筑作品。這時(shí),孩子?jì)寢尯鋈慌d致沖沖的跑過(guò)來(lái),拿出一瓶水,遞給孩子:“寶貝,歇一會(huì),玩了這么久渴了吧?快喝口水!“孩子抬頭瞅了一眼,撅著嘴非常生氣地推開(kāi)媽媽的手,繼續(xù)埋頭苦干,媽媽不解,估計(jì)也生氣,心想:這孩子,喝水都不喝,真倔!
點(diǎn)評(píng):很多媽媽說(shuō)自己的孩子不夠?qū)Wⅲ鍪氯昼姛岫?,?jīng)常開(kāi)小差,可當(dāng)孩子沉浸于他的興趣時(shí),就是在培養(yǎng)自己的專(zhuān)注力呢,如果媽媽一會(huì)說(shuō)“來(lái)喝口水”一會(huì)說(shuō)“來(lái)吃個(gè)蘋(píng)果”,這就是嚴(yán)重干擾。能不能先等孩子專(zhuān)心地把手里的事情做完,再去“伺候”小皇帝?
2、拒絕孩子的分享
一大盤(pán)草莓,孩子一個(gè)人端著吃的津津有味,這時(shí),媽媽問(wèn):“寶貝,草莓好吃么?給媽媽吃一個(gè)好不好啊?”孩子非常大方地拿出一個(gè)鮮紅的草莓遞給媽媽。媽媽露出滿(mǎn)意的微笑:“啊,寶貝真懂事呀!謝謝,媽媽不吃!”于是孩子把這個(gè)草莓扔進(jìn)自己嘴里,繼續(xù)獨(dú)自享用美味。
點(diǎn)評(píng):既然你問(wèn)孩子要吃的,就張開(kāi)嘴大口吃掉孩子分享給你的東西,否則孩子會(huì)覺(jué)得大人很奇怪,一會(huì)要吃一會(huì)又不吃,莫名其妙。而且?guī)状沃?,小人精很快就明白你是在給他下套,久而久之會(huì)變成真的不懂得分享。
3、輕易當(dāng)孩子的代言人
電梯里媽媽帶著漂亮的女兒,孩子在唱歌,一位奶奶笑問(wèn):“唱得真好聽(tīng),你叫什么名字?”小女孩有點(diǎn)害羞,沒(méi)作聲。奶奶接著問(wèn):“幾歲了?”小女孩還是萎縮著不語(yǔ)。媽媽怕失禮,趕忙笑著回答:“叫***,今年4歲了?!蹦棠厅c(diǎn)點(diǎn)頭:“哦,好厲害啊,嗓子真好!呵呵?!?/p>
點(diǎn)評(píng):有些媽媽苦惱自己的孩子膽量不夠大,不敢跟別人說(shuō)話(huà),幫著“搶答”,其實(shí)這樣做是剝奪了孩子發(fā)言的權(quán)利和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。你是越幫忙,孩子以后越膽小越不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己。所以,不妨善意的提醒孩子:奶奶在問(wèn)你話(huà)哦,自己告訴奶奶好嗎?
4、對(duì)寶寶過(guò)于保護(hù)
公園里,一個(gè)小朋友跑著跑著摔倒了,自己站起來(lái)拍拍手,媽媽緊張地湊上前,小心地捧起孩子的手,問(wèn):“哎呦,摔疼了沒(méi)有啊?紅了!好疼啊!寶貝,媽媽給你吹一吹,呼呼!”孩子本來(lái)沒(méi)事,媽媽這么大驚小怪,孩子也會(huì)跟著嚷嚷疼。
點(diǎn)評(píng):本來(lái)孩子自己忽略的傷痛,在媽媽的一個(gè)導(dǎo)向之下就被放大了。有些父母面對(duì)這樣的情況則會(huì)漠視,說(shuō):“沒(méi)什么大不了的?!边@種做法給孩子的導(dǎo)向是積極的,摔跤不是什么大事,一笑而過(guò)。傷在兒身,痛在娘心,這是人之常情,不過(guò),就讓這種“疼”留在娘心里吧,孩子更需要堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。
5、無(wú)條件滿(mǎn)足孩子
孩子喜歡吃蝦,每次媽媽都會(huì)剝掉蝦殼,把蝦肉喂給孩子吃。孩子把蝦肉給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“你愛(ài)吃就都留給你吃?!焙⒆有陌怖淼玫乩^續(xù)享受媽媽的服務(wù)和謙讓。直到有一次,媽媽很隨意地剝完殼后,把蝦仁塞進(jìn)自己的嘴里,誰(shuí)知道孩子突然咆哮道:“是給我吃的”,大哭大鬧逼著媽媽吐出來(lái)。
點(diǎn)評(píng):只要孩子喜歡的,自己就假裝不要,殊不知這樣一切以孩子為中心,只會(huì)造成唯我獨(dú)尊、自私霸道的性格,將來(lái)唯恐很難與人相處、很難融入集體和社會(huì),而且一旦遇到愿望不能滿(mǎn)足的情況,就會(huì)心里不平衡。
6、不給機(jī)會(huì)孩子去嘗試
小孩見(jiàn)媽媽在拖地,搶過(guò)拖把要幫忙,媽媽一看跟大鬧天宮似的,制止:“你就別越幫越忙了,一邊呆著去!”直到有一天媽媽喊:“就知道玩,真不懂事,快來(lái)幫我一下啊!”孩子頭也不抬:“我不是越幫越忙嘛?”
媽媽本是一番“好心”,減少麻煩,但是卻辦了一件壞事!
點(diǎn)評(píng):在孩子做不好的時(shí)候,如果自己承擔(dān),不給孩子學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),那么在孩子有能力做好的時(shí)候,他也不會(huì)去做了,思維就有慣性了。
做一個(gè)“弱勢(shì)”媽媽
怎樣才能改掉孩子依賴(lài)性太強(qiáng)的毛病。這個(gè)毛病產(chǎn)生的原因是多方面的,但我覺(jué)得其中很大的一個(gè)原因就是媽媽太“強(qiáng)勢(shì)”,你強(qiáng)他就弱,你什么都包辦了,什么都不需要他自己做了,什么都替他想到了,他還動(dòng)什么腦筋,他還做什么?所以,想讓孩子少點(diǎn)依賴(lài)性,媽媽就要變得“弱勢(shì)”一點(diǎn),給孩子更多自己思考、做事的機(jī)會(huì)。
別讓孩子覺(jué)得你太全能。孩子1歲前,媽媽全能得跟神仙似的也不為過(guò),1歲后,全能媽媽就要在孩子面前把自己的鋒芒收斂一點(diǎn),因?yàn)槟阍綗o(wú)所不能,孩子也許越無(wú)所可能。你事事都想在前面、做在前面,孩子的大腦和身體就得不到很好的鍛煉,時(shí)間久了,就不只是依賴(lài)性太強(qiáng)的問(wèn)題,還會(huì)影響孩子思維和動(dòng)手能力的發(fā)展。所以,即使你很全能,最好也不要在孩子面前表現(xiàn)得太充分,不必事事替孩子包辦,有時(shí)假裝弱一點(diǎn),笨一點(diǎn),能很好激發(fā)孩子的潛能。
別把事情做得太完美。跟孩子一起做事情時(shí),要有始有終,但不用次次都做得完美,有時(shí)要故意留一兩個(gè)漏洞或問(wèn)題給孩子,讓他自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并想辦法解決。他一定會(huì)為自己能夠獨(dú)立解決問(wèn)題而開(kāi)心,他還會(huì)覺(jué)得不是什么事情媽媽都行的,她也有不會(huì)做、做不好的時(shí)候,只有自己動(dòng)手才能彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。有了成就感,他就會(huì)樂(lè)于動(dòng)手做事,而不是總依賴(lài)媽媽了。
別表現(xiàn)得太堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)必要讓孩子看到的永遠(yuǎn)是你的笑臉,如果真的很委屈、很傷心,不妨在孩子面前哭一哭,但要注意不能亂發(fā)牢騷。哭,也是你跟孩子情感交流的一種方式,讓他們知道你也會(huì)有情緒,你也需要發(fā)泄,你也需要關(guān)心,需要疼愛(ài)。人之初,性本善,愛(ài)是天性,適時(shí)就會(huì)被激發(fā)出來(lái),不信你試試,當(dāng)你哭泣時(shí),孩子一定會(huì)過(guò)來(lái)?yè)肀恪参磕?,說(shuō)一些讓你感動(dòng)的話(huà)。那時(shí),你是弱的,孩子卻堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),他們?cè)噲D用小小的肩膀做你小小的依靠。平時(shí)可以讓孩子幫你做事情,甚至照顧你,比如下班回家時(shí)讓他幫你拿拖鞋,累了讓他給你捶捶背,病了讓他給你倒杯水。孩子的愛(ài)心和孝心就是這樣在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)出來(lái)的。這樣的孩子,怎么可能有太強(qiáng)的依賴(lài)性?
別太心疼孩子。不是不讓你愛(ài)孩子,也不是不讓你疼孩子,而是有時(shí)需要把愛(ài)和疼放在心里。比如孩子摔一跤,用不著緊張地甚至大叫著跑過(guò)去一把把孩子扶起,要鼓勵(lì)他自己爬起來(lái)。真摔疼了,能看出來(lái),這時(shí)溫柔地扶起他,一個(gè)擁抱、一個(gè)親吻足以安撫他,不用說(shuō)什么情緒激烈的話(huà),這會(huì)讓孩子覺(jué)得他摔一下真是天大的事,以后再摔跤不讓你扶才怪。一個(gè)有智慧的媽媽會(huì)用自己的言行教會(huì)孩子如何勇敢面對(duì)困難和挫折,而不是只會(huì)可憐無(wú)助地伸出手乞求別人的幫助。
別擔(dān)心孩子做不好。孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間,需要不停的鍛煉,如果總擔(dān)心孩子把事情搞砸,不給他鍛煉的機(jī)會(huì),他不可能做好他應(yīng)該做好的事情,這種情況下,他不依賴(lài)別人還能有什么辦法?而且等他長(zhǎng)大后,也許真的會(huì)把很多事情搞砸,因?yàn)樗麤](méi)有得到過(guò)應(yīng)有的鍛煉,他沒(méi)有能力做好。因此,應(yīng)當(dāng)盡可能放手讓孩子做力所能及的事,自己的事情自己做,一次做不好就兩次,兩次做不好就三次,總有做好的那一天,只要你不怕臟、不怕亂、不怕煩。當(dāng)孩子越來(lái)越獨(dú)立、自立的時(shí)候,你做夢(mèng)都會(huì)笑的。
做一個(gè)“弱勢(shì)”媽媽?zhuān)玫降膶⑹且粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的孩子。
做個(gè)“懂事”的媽 媽
做個(gè)“懂事”的媽媽說(shuō)起我的育兒心得,其實(shí)更像是我的檢討會(huì)和我女兒的表?yè)P(yáng)大會(huì)。
我有一個(gè)火爆的脾氣,有的時(shí)候女兒稍微做錯(cuò)點(diǎn)事情,我就會(huì)大呼小叫,每次發(fā)火之后我都會(huì)后悔,女兒平時(shí)跟她爸爸交流的時(shí)候經(jīng)常會(huì)提到“媽媽會(huì)罵”這句話(huà),我心里聽(tīng)著酸酸的,女兒的姥姥經(jīng)常會(huì)跟我說(shuō),“我跟我的女兒在一起,往往是她哄我,而不是我哄她”?,F(xiàn)在想一想我應(yīng)該改的地方太多了。唯一做的比較好的地方就是我經(jīng)??洫?jiǎng)他,也經(jīng)常跟她互動(dòng)做游戲,比如她帶上圍兜,拿了鍋碗瓢盆做飯,還煞有介事的來(lái)問(wèn)這個(gè)“你想吃什么菜?”“我要吃蛋炒飯”,于是她就說(shuō)好的,馬上做。一會(huì)就端上來(lái)給我吃,我就裝作吃得津津有味的樣子,還不住地夸獎(jiǎng)?wù)f“真好吃,真香”。女兒就會(huì)笑嘻嘻的很開(kāi)心,小孩子真是很容易滿(mǎn)足。
相比我,女兒身上的優(yōu)點(diǎn)太多了,早上去學(xué)校,從來(lái)不會(huì)賴(lài)床;平時(shí)在家里看到有誰(shuí)需要幫忙,從來(lái)不用吩咐,眼色特別好;在家里最大的愛(ài)好就是看書(shū),我都自愧不如;禮貌用語(yǔ)學(xué)得特別的好;特別聽(tīng)大人的話(huà)等等太多了,即便她性格方面也有很多的不足,比如膽小,內(nèi)向,不善溝通,但是總沒(méi)有十全十美的人,而且她性格的形成跟從小的環(huán)境有關(guān),幼兒園之前她都是在保姆和托兒所下看護(hù)大的,所以她的這些不足,我覺(jué)得是作為家長(zhǎng)的我們欠孩子的,以后要多溝通多交流來(lái)還這筆“債”。
我有一個(gè)懂事的女兒,我希望我也會(huì)成為一個(gè)“懂事”的媽媽。
從今天起,做個(gè)不生氣的媽媽
生活中總是充滿(mǎn)著煩惱的事,當(dāng)你不開(kāi)心或者不順心的時(shí)候,或者孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候,難免會(huì)情緒失控。所以經(jīng)常可以看到媽媽們皺起的眉頭和無(wú)奈的聳肩,無(wú)可奈何地抱怨:“這么不聽(tīng)話(huà)的孩子,氣都快被他氣死了……”看完下面這篇文章,相信你的態(tài)度會(huì)有很大的改觀。希望你能從今天起,做個(gè)不生氣的媽媽?zhuān)∮幸粋€(gè)小男孩兒,三歲多,他最近干了一件“壞事”,他把一碗滾燙的菜湯倒進(jìn)了花盆里——這盆名貴的花,是他爸爸剛剛從花市里淘來(lái),又費(fèi)了九牛二虎之力親自搬回來(lái)的!爸爸怒不可遏,這小子太淘氣了,簡(jiǎn)直就是個(gè)破壞分子!三歲的兒子看爸爸到處找笤帚,已經(jīng)嚇得哇哇大哭了。這時(shí)媽媽沖上去拉住了爸爸,她說(shuō):“你別忘了,我們是在養(yǎng)孩子,而不是養(yǎng)花!”媽媽的一番話(huà),在堅(jiān)定地提醒著爸爸:孩子和花,到底哪個(gè)更重要?更何況在沒(méi)有弄清楚他那么做的原因之前,就要開(kāi)打,是不是在說(shuō)孩子的自尊和快樂(lè),還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一盆花重要呢?媽媽蹲下來(lái)幫孩子擦干了眼淚,輕聲地問(wèn):“寶寶為什么要把湯倒在花盆里啊?”小男孩抽泣著說(shuō):“奶奶說(shuō)……熱熱的菜湯有營(yíng)養(yǎng)……我想讓花長(zhǎng)高高……”這下輪到媽媽流眼淚了,孩子愛(ài)花的一顆心啊,差點(diǎn)兒就冤死在爸爸的笤帚下了!有多少父母都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的憤怒:剛換的玻璃窗戶(hù)再次被孩子的足球踢爛;沒(méi)用多久的骨瓷餐具,被孩子摔碎了一半;衛(wèi)生間的卷筒紙成了孩子身上的“飄帶”,飄得屋子里哪兒都是;茶幾上擺的東西,全被孩子當(dāng)成玩具一般地蹂躪得不像樣子:煙灰缸、鮮花、報(bào)紙、指甲刀、水杯、書(shū)……無(wú)一幸免。父母?jìng)冋?qǐng)息怒吧,就像那株被熱湯燙死的花一樣,這些東西已經(jīng)死了、破了、碎了、毀了,我們就不要再用棒子把孩子稚嫩純凈的心靈也搭上吧!如果說(shuō)孩子有什么錯(cuò),那就是他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn),同時(shí)身上又實(shí)在有無(wú)窮的活力!可“生活的經(jīng)驗(yàn)”誰(shuí)不是在一次次教訓(xùn)里學(xué)到的呢?說(shuō)到這里,讓我想起了一次在餐廳里等朋友,鄰桌有一個(gè)媽媽和她女兒在吃飯,那女孩兒看上去大約五六歲的樣子,小家伙對(duì)裝果汁的半圓杯子產(chǎn)生了濃厚興趣,不停地看過(guò)去摸過(guò)來(lái),直到“嘭”地一聲,果汁連杯子一起摔碎在地上,小家伙的胳膊上也灑上了不少果汁!“你這個(gè)孩子怎么回事兒?你就是手癢癢!跟你說(shuō)沒(méi)說(shuō)過(guò)啊?吃飯的時(shí)候不要玩,你就是不聽(tīng),告訴你啊,你再這樣,我以后再也不帶你出來(lái)吃飯了!還不快跟我去洗手!”戲劇性的一幕就在這個(gè)時(shí)候發(fā)生了,這個(gè)媽媽起身的時(shí)候太急,沒(méi)有注意到餐巾還搭在她腿上,她剛一轉(zhuǎn)身,那塊餐巾就扯著盤(pán)子、刀叉、杯子、水瓶“哐當(dāng)!”一聲全摔在了地上!聲音之大,引來(lái)了所有人的張望,媽媽難堪極了,她怒視著六歲的女兒:“都怪你!這下你高興了吧!盤(pán)子都摔碎了,還吃什么吃!”小家伙原本就撇下的嘴,終于頂不住了,“哇”地大哭起來(lái)!一頓本來(lái)開(kāi)心的晚餐就這樣在孩子哭哭啼啼、媽媽怒氣沖天中變了味道。其實(shí)當(dāng)孩子把玻璃杯打碎的時(shí)候,她自己也被嚇到了——如果她知道她玩杯子的后果是連果汁也喝不成了,那她一定不會(huì)那么做的。可惜的是,這個(gè)孩子才五六歲,她還沒(méi)有足夠的“生活經(jīng)驗(yàn)”來(lái)指導(dǎo)自己的動(dòng)作。作為媽媽?zhuān)@個(gè)時(shí)候如果是用輕柔的聲音說(shuō):沒(méi)關(guān)系,再要一杯果汁就好了,玻璃杯子是很脆的,很容易碎,最好不要拿來(lái)玩,知道了嗎?如果是這樣,結(jié)果會(huì)怎樣?孩子在心里會(huì)感激媽媽沒(méi)有罵她,也會(huì)更珍惜下一個(gè)玻璃杯子;媽媽自己也不會(huì)生那么大的氣,當(dāng)然也就不會(huì)不火急火燎的,那堆盤(pán)子和杯子也不會(huì)集體犧牲掉了。等那個(gè)媽媽拉著小家伙從洗手間里出來(lái),服務(wù)生已經(jīng)給她們換了一套餐具,但看得出,媽媽和女兒的好心情也和玻璃杯、盤(pán)子一起摔碎了。去洗手間的時(shí)候,我特意繞到這個(gè)媽媽的面前,我笑著說(shuō):“別沮喪了,我也和你一樣,經(jīng)常打碎東西,這沒(méi)什么大不了?!边@個(gè)媽媽愣愣地看著我,可能在想,這話(huà)什么意思?我補(bǔ)充了一句:“一個(gè)杯子、一個(gè)盤(pán)子,和你們的好心情相比,沒(méi)什么大不了,簡(jiǎn)直一文不值!”孩子?jì)寢屵@才會(huì)心一笑,說(shuō)了聲謝謝。有一個(gè)科學(xué)家的故事在這里也很值得講一下。這是一位在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域曾有過(guò)十分重要的發(fā)現(xiàn)和突破的科學(xué)家。當(dāng)記者采訪(fǎng)他,問(wèn)他為什么會(huì)比一般的人更有創(chuàng)造力,究竟是什么妙法能使他能夠超乎凡人?他的回答很讓人意外,他說(shuō):“這和我兩歲時(shí),我母親對(duì)我身上發(fā)生的事情的處理方法有關(guān)。有一次我想自己在冰箱里拿一瓶牛奶,可是瓶子太滑了,我沒(méi)抓牢,瓶子掉在了地上,牛奶濺得滿(mǎn)地都是,簡(jiǎn)直就是牛奶的海洋!我母親看見(jiàn)了,但她并沒(méi)有對(duì)我大叫大嚷,也沒(méi)有懲罰我,她只是說(shuō),哇!羅伯特,你制造的麻煩可真是棒極了!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的一汪牛奶呢!哎,反正奶瓶已經(jīng)摔碎了,那么在我們把它打掃干凈之前,你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢?我聽(tīng)母親這樣說(shuō),簡(jiǎn)直高興極了,立刻就在牛奶中玩起來(lái),幾分鐘后,母親對(duì)我說(shuō),羅伯特,你知道,今后,無(wú)論什么時(shí)候,你都必須要把它打掃干凈,并且要把每件東西按原樣放好。那么你打算怎么收拾呢?我們可以用海綿、毛巾或者是拖把來(lái)打掃。你想用哪一種呢?我選擇了海綿,我和媽媽一起把那滿(mǎn)地的牛奶打掃干凈了?!笨茖W(xué)家說(shuō)到這里,連記者都很羨慕他有一位如此寬容、可愛(ài)的母親??茖W(xué)家接著說(shuō):“這還沒(méi)完,等我們打掃完之后,我母親說(shuō),羅伯特,剛才,你所做的用你的兩只小手拿起大牛奶瓶子的試驗(yàn)已經(jīng)失敗了,現(xiàn)在我們到后院去,把瓶子裝滿(mǎn)水,看看你有沒(méi)有辦法把它拿起來(lái),而不讓它掉下去。我很快就發(fā)現(xiàn)只要用雙手抓住頂部、靠近瓶嘴的地方,瓶子就不會(huì)從我的手里滑掉了!”“這真是一堂很棒的課!”記者感嘆道。“是啊,從那以后,我知道我不必再害怕犯任何錯(cuò)誤了。因?yàn)殄e(cuò)誤往往是學(xué)習(xí)新知識(shí)的良機(jī)??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)也是這樣,既使實(shí)驗(yàn)失敗了,我還是可以從中學(xué)到很多東西?!边@就是科學(xué)家羅伯特的故事。很多人都被這個(gè)故事所打動(dòng),因?yàn)樗嬖V我們一個(gè)非常淺顯的道理:我們是在養(yǎng)孩子,不是養(yǎng)花、養(yǎng)玻璃窗、養(yǎng)盤(pán)子、養(yǎng)牛奶瓶……所以,做父母的,不要再為那些已經(jīng)毀損的、無(wú)關(guān)緊要的物品而遷怒于孩子了,哪怕你的孩子為了學(xué)習(xí)使用膠水,把自己的頭發(fā)粘成了大餅;哪怕你的孩子為了學(xué)用剪刀,讓你給他新買(mǎi)的牛仔褲千瘡百孔——請(qǐng)都不要生氣吧。如果你確實(shí)有渾身的勁兒使不出去,那就用來(lái)感謝這些曾經(jīng)被孩子蹂躪過(guò)的物品吧,它們?cè)谩白晕覡奚钡谋瘔?,為孩子的成長(zhǎng)之路,鋪設(shè)了一小塊兒碎石。
育兒觀念:怎么樣做個(gè)好媽媽
一個(gè)家庭什么最重要,母親最重要,因?yàn)槟赣H不僅孕育著生命,而且孕育著生命的靈魂,孕育著生命絢麗多彩的未來(lái)。世界上什么人最偉大,母親最偉大;一個(gè)民族什么最重要,母親最重要,因?yàn)槟赣H的素質(zhì)決定一個(gè)民族的興衰存亡。不知是哪位哲人說(shuō):“一個(gè)民族的較量就是母親的較量。”母親的素質(zhì)決定著人類(lèi)和民族的未來(lái)。母親教育是“根”的教育,是“源”的教育。還有人說(shuō),推動(dòng)搖籃的手也是推動(dòng)世界的手。德國(guó)著名學(xué)前教育家福祿培爾有句發(fā)人深省的名言,他說(shuō):“國(guó)民的命運(yùn),與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中,不如說(shuō)是掌握在母親手中?!?/p>
母親教育之所以是世上最偉大的教育,是因?yàn)槟赣H教育有其特別的地方。
人類(lèi)的歷史和當(dāng)代教育科學(xué)都證明,母親在孩子教育(尤其是早期教育)中的特殊地位,是其他任何人(包括父親在內(nèi))都難以替代的。因?yàn)槟赣H與子女的關(guān)系是基于血緣關(guān)系形成的特殊關(guān)系。母親是孩子出生后的第一個(gè)知覺(jué)對(duì)象,第一個(gè)模仿原型,第一個(gè)情感的傳遞者,第一任教師。母親的言行對(duì)孩子有著特別重要的影響??梢哉f(shuō),領(lǐng)袖、科學(xué)家、英雄人物等每一個(gè)偉大人物都是母親養(yǎng)育出來(lái)的,是他們的母親發(fā)掘了他們的潛力。
我國(guó)古代大思想家孟子的成功就與其母親的教育有著直接的關(guān)系。孟子的母親為選擇良好的環(huán)境教育孩子,三次遷居,以防他學(xué)壞。孟子最終在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下成長(zhǎng)為一代大儒。
我國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)家老舍在談到自己的成功時(shí),對(duì)母親念念不忘:“生命是母親給我的,我之能長(zhǎng)大成人,是母親用血汗灌養(yǎng)的;我之能成為一個(gè)十分壞的人,是母親感化的;我的性格、習(xí)慣是母親傳給我的。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育?!?/p>
英國(guó)名將威靈頓小時(shí)候被認(rèn)為是低能兒,但是只有他的母親相信他是最聰明的。最后威靈頓在母親的幫助和支持下學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的所有課程。威靈頓的母親還發(fā)現(xiàn)威靈頓最大的優(yōu)點(diǎn)就是刻苦和堅(jiān)毅。正是因?yàn)檫@一點(diǎn),在46歲時(shí),威靈頓打敗了當(dāng)時(shí)世界上除了他以外最偉大的將軍拿破侖。
其實(shí)像這樣的例子還有很多很多。成名成家、流芳千古的“千里馬”的成功,在很大程度上正得益于他們的人生之中的第一個(gè)“伯樂(lè)”——他們的母親。
可以沒(méi)有財(cái)富,可以沒(méi)有高深的知識(shí),也可以沒(méi)有取得過(guò)任何成功,但這些都不妨礙我們給孩子指明一條成才之路。教孩子自信是我給兒子的財(cái)富,教孩子樂(lè)觀是我給兒子的知識(shí),教孩子睿智、博愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng),這就是我給兒子的成功之路——對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),還有比這更輝煌的成功嗎?那么,如何做一個(gè)能真正發(fā)現(xiàn)自己兒子——這匹千里馬——的母親呢?我認(rèn)為,真正能成為孩子第一個(gè)伯樂(lè)的“母親”,必須具備以下幾項(xiàng)關(guān)鍵能力。
第一項(xiàng)關(guān)鍵:愛(ài)孩子從相信孩子開(kāi)始,相信我的孩子就是“天才”
1.相信孩子,就是對(duì)孩子獨(dú)立行為的信任和肯定,是對(duì)孩子自我價(jià)值的認(rèn)同。信任孩子,是給孩子的愛(ài)的最好詮釋。對(duì)孩子的教育態(tài)度影響著對(duì)孩子的教育方式乃至教育成效。世界上鮮有“天才”,但如果我們相信我的孩子就是“天才”,并和孩子一起朝著“天才”努力著,那么,若干年后,我們的孩子也許就會(huì)成為“天才”。2.在任何時(shí)候都不要疑心自己的孩子。家庭是孩子的避風(fēng)港和加油站,是孩子最應(yīng)得到信任、理解和支持的地方。我們家長(zhǎng)尤其是媽媽要注意:在任何時(shí)候都要站在自己孩子的立場(chǎng)上看待問(wèn)題,在任何時(shí)候都不要懷疑自己的孩子。因?yàn)楹⒆訒?huì)認(rèn)為:“就算全世界都拋棄自己,媽媽也會(huì)站在我身邊”。3.絕不打擊孩子的自信心。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多站在孩子的角度看問(wèn)題,了解孩子的興趣和意愿,多分享孩子的成就感,鼓勵(lì)孩子勇于追求。媽媽要掌握好自己“嘮叨”的分寸,言多必失,如果我們的關(guān)愛(ài)方式傷害到孩子的自信,就會(huì)得不償失。本末倒置了。4.鼓勵(lì)孩子比苛責(zé)更有效。我經(jīng)常提醒自己:“今天我表?yè)P(yáng)我的孩子了嗎?今天我鼓勵(lì)我的孩子爭(zhēng)取進(jìn)步了嗎”這不僅是一種教子方式,更是家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予美好期望心理所體現(xiàn)的一種積極心態(tài)。所以說(shuō),沒(méi)有不稱(chēng)職的孩子,只有不稱(chēng)職的父母。5.賞識(shí)孩子。請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí),哪怕所有人都看不起他,我們家長(zhǎng)都應(yīng)該眼含熱淚地去相信他、欣賞他、鼓勵(lì)他,努力挖掘孩子身上的亮點(diǎn),為他感到自豪和驕傲,幫助他樹(shù)立起自信,保持良好的心態(tài),讓他在人生的長(zhǎng)河中自信自強(qiáng),腳踏實(shí)地,一步一步邁入成功的殿堂。6.激發(fā)孩子的潛力。需要換一個(gè)角度去審視自己的孩子,因?yàn)槲覀兯私獾闹皇撬鳛槲业暮⒆铀宫F(xiàn)出來(lái)的一面。對(duì)孩子的信任,做孩子的朋友,能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力,讓孩子體會(huì)到被尊重和認(rèn)可的快樂(lè)。他們會(huì)在父母充滿(mǎn)信任和友好的目光中,一步一個(gè)腳印地走向成功,實(shí)現(xiàn)他們心中的理想。7.在錯(cuò)誤中找孩子的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)孩子都免不了會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,而孩子正是在不斷犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以,重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤,而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤,比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用。錯(cuò)誤是成功的向?qū)?。如果不能從孩子所犯的錯(cuò)誤當(dāng)中尋找孩子的優(yōu)點(diǎn),也就是失去了找到成功的方向。詩(shī)人泰戈?duì)栆馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)過(guò):“當(dāng)你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外時(shí),真理也要被著在門(mén)外了。”8.尊重孩子的選擇。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)逐漸地形成獨(dú)立意識(shí),其表現(xiàn)主要是產(chǎn)生了對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)以及有意識(shí)地選擇。這是孩子進(jìn)入社會(huì)性人格角色的積極因素不。孩子的選擇可能還有幼稚不成熟的,但對(duì)他來(lái)說(shuō),這份選擇的得出與一個(gè)成人所做出選擇的過(guò)程是一樣的。尊重孩子的選擇是好媽媽最應(yīng)具備的教子素質(zhì)之一。沒(méi)有無(wú)用的孩子,只有失敗的教育。任何孩子都可以成才的,但前提是要發(fā)揮出孩子的主觀能動(dòng)性。要讓孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展,我們家長(zhǎng)必須尊重孩子們的自主選擇,這并非是父母推卸責(zé)任,而是培養(yǎng)孩子的自主能力和社會(huì)責(zé)任感,讓他們逐漸成熟起來(lái)的必要選擇。9.自己的孩子不和別人比。孩子的心理是敏感的,也是脆弱的,如果我們家長(zhǎng)總是拿別人家的孩子和自己的孩子做比較,他也許就會(huì)覺(jué)得你的愛(ài)從他的身上轉(zhuǎn)移到了別人家的孩子身上,他會(huì)變得更加自卑、甚至將委屈乃至怨恨轉(zhuǎn)移到別人家的孩子身上。10.打擊孩子比溺愛(ài)更惡劣。孩子的天性決定了他們更愿意接受肯定的心理暗示而排斥否定于自已的因素。在某些時(shí)候,我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的否定甚至打擊,極有可能造成了孩子消極情緒的產(chǎn)生,甚至一蹶不振,不思進(jìn)取。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),如果溺愛(ài)是給孩子的慢性藥,那么,打擊則是孩子無(wú)法面對(duì)的暴風(fēng)雨。11.微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。懂得寬容別人,也要懂得寬容自己的孩子。容許別人犯錯(cuò)誤,更要容許自己的孩子犯錯(cuò)誤。對(duì)于孩子,寬容是一種最好的說(shuō)教。微笑是一種最好的說(shuō)教。微笑面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,讓孩子在寬容快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng)。在接納中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能心胸寬廣。在容忍中長(zhǎng)大的孩子,將來(lái)必能極富耐性。
孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是不斷地學(xué)習(xí)自立的過(guò)程。家長(zhǎng)要給孩子充分的空間和信心去獨(dú)立面對(duì)生活中的各種困難、坎坷,不要懷疑孩子的能力。能力的養(yǎng)成需要鍛煉和實(shí)踐,我們家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子去體驗(yàn)生活,吃一點(diǎn)苦頭也許會(huì)成為孩子成長(zhǎng)的基石。家長(zhǎng)愛(ài)孩子,請(qǐng)從相信他們開(kāi)始吧!
第二項(xiàng)關(guān)鍵:優(yōu)秀的孩子是夸出來(lái)的,每天都要“夸”孩子一句
好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是既要學(xué)習(xí)好,又要身心健康,人格健全。我們家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),學(xué)會(huì)溝通和平等交流,應(yīng)避免使用刺激性語(yǔ)言,以免對(duì)孩子造成傷害。成功父母與失敗父母的區(qū)別是:前者將孩子對(duì)的東西挑出來(lái),把他的優(yōu)點(diǎn)挑出來(lái),而不明智的父母,一眼就看到孩子的缺點(diǎn)。作為家長(zhǎng),要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步,每一個(gè)小小的閃光點(diǎn),都要及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì),讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感,促使孩子不斷進(jìn)步。
第三項(xiàng)關(guān)鍵:愛(ài)孩子但不“溺愛(ài)”孩子,溺愛(ài)孩子也會(huì)變成一種傷害
孩子是父母生命的延續(xù)。父母之于子女的愛(ài)是世間最真摯最無(wú)私的情感,但愛(ài)孩子要講究方法,其前提交是要讓孩子的“身”心都能有一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程。如果將這種愛(ài)轉(zhuǎn)化成為“溺愛(ài)”,那么,愛(ài)也會(huì)變成一種傷害。
第四項(xiàng)關(guān)鍵:給孩子一個(gè)健全的“人格”教會(huì)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人
為人誠(chéng)實(shí)會(huì)讓他在今后的人際交往中受到別人的歡迎、尊重和信任。每個(gè)孩子在屬于自己的圈子中總要和別人交往,在交往過(guò)程中,具有誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的孩子往往能結(jié)交更多的朋友,得到更多的幫助,受到更多的關(guān)懷,這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展無(wú)疑具有重要作用。教導(dǎo)孩子要誠(chéng)實(shí)的一個(gè)好辦法是讓他看到我們誠(chéng)實(shí)。不要取消約會(huì)時(shí)說(shuō)自己病了而實(shí)際上沒(méi)病。我們?cè)诩視r(shí),不要讓孩子告訴給我們打電話(huà)的人說(shuō)自己不在家。另外,主要的一點(diǎn)是:當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí),要表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí),然后平靜地找到解決問(wèn)題的方法。避免把他推進(jìn)說(shuō)謊的情境之中,讓孩子覺(jué)得只能說(shuō)謊,以避免尷尬、內(nèi)疚、失去自尊或受到懲罰。
第五項(xiàng)關(guān)鍵:懂得怎樣去和孩子“溝通”
父母在與孩子交流時(shí),一定要在平等的狀態(tài)下進(jìn)行。平等地做孩子的知心朋友,了解并欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)幫助他們解決煩惱和疑惑,這樣不僅會(huì)帶給家長(zhǎng)更多的成就感,而且能更好地培養(yǎng)孩子的自尊和自信,有助于孩子人格的健康發(fā)展。怎樣和孩子“溝通”呢?首先要讀懂孩子的心;其次要選擇好最佳的溝通時(shí)機(jī);最后以平等的心態(tài)傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。切記:不可用語(yǔ)言暴力,要站在孩子的角度來(lái)理解孩子。
第六項(xiàng)關(guān)鍵:激發(fā)孩子的獨(dú)特“創(chuàng)造力”
1.順其自然培養(yǎng)孩子的興趣,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在,要接受孩子、尊重孩子、觀察孩子,順其自然地為孩子鋪設(shè)好發(fā)展的道路。2.好奇是激發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)力。3.培養(yǎng)孩子的觀察力;觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力共同構(gòu)成智力的五個(gè)基本因素。敏銳的觀察力,是想象力,創(chuàng)造力的源泉,對(duì)于孩子今后的智力發(fā)展十分重要。4.幫助孩子學(xué)會(huì)逆向思維;逆向思維與一般思之不同,就在于逆向思維不囿于成見(jiàn),不因循守舊,能夠打破條條框框,在別人認(rèn)為不可能的地方和別人沒(méi)有注意到的地方有所發(fā)現(xiàn),有所建樹(shù)。在競(jìng)爭(zhēng)殘酷、瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)里,從小就養(yǎng)成“逆向”的思維方式,必將對(duì)孩子一生都產(chǎn)生很大影響。還有就是讓孩子多參加實(shí)踐活動(dòng),孩子畢竟不能永遠(yuǎn)生活在家長(zhǎng)的庇佑之下,他們遲早有一天要獨(dú)自面對(duì)生活和社會(huì)賦予他們的使命。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的使命顯然不是光靠抽象的書(shū)本知識(shí)就能承擔(dān)的。父母作為孩子的第一任老師,應(yīng)該懂得實(shí)踐對(duì)于孩子的重要意義,并且應(yīng)創(chuàng)造有利條件鼓勵(lì)孩子從小事做起,勇敢地投身到各種實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最實(shí)在的關(guān)愛(ài)。
第七項(xiàng)關(guān)鍵:幫助孩子養(yǎng)成好的“習(xí)慣”,良好的習(xí)慣成就優(yōu)秀孩子
教育家恩曼指出:“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給他纏上股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破?!辈灰尯⒆拥牧?xí)慣放任自流,習(xí)慣往往能從細(xì)微之處體現(xiàn)孩子的將來(lái)。一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)幫助成就一個(gè)優(yōu)秀的孩子。記得我兒子剛開(kāi)始時(shí)不明白放學(xué)回到家要先寫(xiě)作業(yè),慢慢的通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)每次回家后他都會(huì)問(wèn)一句:媽媽今天有作業(yè)嗎?如果有他會(huì)寫(xiě)完以后再吃飯。有一次周末帶他出去吃飯了,回來(lái)已經(jīng)很晚了,到家后小家伙自己跑到書(shū)房打開(kāi)燈拿出作業(yè)喊:“媽媽快來(lái)陪我寫(xiě)作業(yè)”我對(duì)他說(shuō):“今天不寫(xiě)了,明天還有時(shí)間呢,明天再寫(xiě)吧”,可是小家伙不同意,我馬上意識(shí)到了我這樣做不對(duì),小家伙的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了我就不能打破它,于是一直陪他寫(xiě)完作業(yè),看了一下表已經(jīng)十一點(diǎn)多了。拿破侖·希爾說(shuō)過(guò):播下一個(gè)行動(dòng),你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)。所以孩子的命運(yùn)源自于從小的習(xí)慣,培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣,就是給他們一個(gè)美好的未來(lái)。
好媽媽不溺愛(ài)孩子;好媽媽不苛求孩子;好媽媽不懷疑孩子!好媽媽不打擊孩子。我的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,也許就是我兒子成長(zhǎng)路上那片最晴朗的天空。