案例:《小房子》的活動反思

實錄一：

“聽，這是什么聲音？”“在放鞭炮?！薄案蓡嵋疟夼谀兀俊薄斑^年了；搬新房子了；超市門口放的（新店開張）；有新娘子的（結婚）；過生日；……”

評析：

從孩子的回答可以看出孩子們已有了多方面的感知，但語言的表達還有不完整，不清晰的的現象，這和小班幼兒思維特征游牧顯得關系，教師必須抓住幼兒表達的點，與之呼應，幫助幼兒理順思維，將幼兒的意思正確表達出來。我們?？吹叫“嘤變簳兄v半句話的習慣，就是因為這個原因造成的。

實錄二：

接著出來的兔子是孩子們最喜歡的，妮妮說：“我喜歡小兔子，因為它長的漂亮?！憋w飛說：“我也喜歡小兔子，它喜歡吃蘿卜的”“大象伯伯為他造了一間房子”怡怡說“肯定是蘿卜房”“不對，蘑菇房，小兔也很喜歡吃蘑菇的。”星宇反駁說?！扒嗖朔浚嗖朔?，青菜小兔也喜歡的。”“到底什么房子呢？我們一起來瞧瞧?！痹诤⒆觽兤谂蔚难凵裰校医议_了謎底。

評析：

懸念的設置為活動制造了第一個高潮，孩子們通過討論分析，講出了各自的理由，并由此產生了進一步探親的愿望。

實錄三：

濤濤：“應該多造兩間房子?！辨面茫骸霸煲婚g青菜房，一間蘿卜房?！保ㄟ€在念念不忘他們自己想出的房子）?！皩ρ?，不光我們小朋友都有意見，連來祝賀小兔搬新家兔寶寶們也有意見了，他們說我們也要住新房子。哎呀！這可怎么辦呢？”

評析：

小班幼兒最為可愛的一點就是敢于表達,雖然常常偏離教師預設的軌道,但我們并不能因此去否定孩子,應巧妙的運用順勢回應的方式去引導孩子,保護孩子敢于表現的可貴習慣，幫助孩子梳理他們的思維,我們不能僅僅做一只應聲蟲,而放棄自己“平等中的首席“的引領地位。

實錄四：

“這間房子很大，應該給大象?！宾┱f，“那這里一共這幾間房子，去掉一間還有幾間房子呀？”“4……”“我們一起來數一數”隨著孩子們小手的舞動，我們終于找出了正確答案。

評析：

活動的整合是有機的，教師必須隨著活動中產生的問題，及時調整活動環(huán)節(jié)，接過孩子拋過的球，并調整后拋出，將相關的知識有機融入，才能使孩子在活動中自然習得知識。

反思：

整個活動節(jié)奏明快，思路清晰，課件運用的也不錯。但同時活動中產生了幼兒對兒歌內容不能消化的情況，活動結束后，我經過思考，認為自己在過高的估計了孩子的能力，應根據小班幼兒下游戲化的特點將學習部分游戲化，設計一間用紙板制作的能讓孩子鉆入的的房子，變圖片為直觀化教具，也許活動更能更完美。

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案例：小班音樂活動反思

關于小班音樂欣賞活動《搖籃曲》的幾點思考

一．音樂活動要整合幼兒的已有經驗

《綱要》中指出，幼兒沒有經歷就沒有經驗?？梢娚钜延薪涷瀸τ變簩W習的重要性。尤其象音樂欣賞類型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。

“搖籃曲”中媽媽與孩子的愛撫、關愛等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動中老師的引導下,幼兒更能理解音樂性質、樂意表現音樂。在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作；有的幼兒做搖搖籃的動作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。

二、應選擇有明顯特征的音樂讓幼兒欣賞

讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分感受，培養(yǎng)幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別能力并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。所以我選擇了寧靜安詳的《搖籃曲》。

三、音樂活動應滿足幼兒各種情感的需要積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內容之一。

在活動中，我創(chuàng)設了哄寶寶睡覺的場景。通過游戲，滿足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂性質的同時，滿足了幼兒非常想要模仿成人這類情感的需求。

在實踐后，我反思到：若能在欣賞“搖籃曲”后將這一問題拋給幼兒（如：誰聽了搖籃曲也會誰著，他們誰在哪？）這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義?；顒咏o予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。

案例：《小猴賣圓》活動反思

教師是孩子學習活動的引導者，當孩子在某個問題上，徒費力氣且活動難以朝深度及廣度進展時，教師應適當給予引導，幫助孩子聚焦問題的關鍵點或難點，引發(fā)孩子更有價值的學習）。

反思：在生活中，小朋友們接觸過很多圓形的東西，因此，他們在此次活動中能很快，而且很順利地說出許多種圓形物品的特征及用處。通過此次活動我感覺到數學教育與幼兒實際生活相聯系，不僅有利于促進幼兒對抽象的數學概念的理解，而且有利于促進幼兒養(yǎng)成學以致用的好習慣，我認為這也是注重幼兒能力培養(yǎng)的素質教育重要內容與手段之一。

待小朋友們熟悉故事內容后，我建議大家自由組合，分角色表演故事。在表演中，我發(fā)現大部分小朋友能很好地復述出故事內容，而且小朋友們表演故事的興趣很濃。有的小朋友拉著我去看他們的表演；家長來接了，有的小朋友請爸爸媽媽等一會兒，說自己還想表演；有的小朋友很主動地表演給自己的爸爸媽媽看。

反思：由上我意識到：①就如陳鶴琴先生所說："游戲是幼兒的天性"。游戲是幼兒學習，實現其主動發(fā)展的最佳手段。在表演游戲中，小朋友們邊玩邊能復述出故事內容，這比干巴巴地讓幼兒復述故事效果好的多。②表演故事題材的選擇應該符合本班幼兒年齡特點。我們選擇童話故事《小猴賣圓》，以反復式的結構來串連故事情節(jié)，給了幼兒清楚明了的記憶和想象線索，符合中班幼兒思維特點，很好地為幼兒所接受。

反思：在教師的啟發(fā)引導下幼兒圍繞動物形象創(chuàng)編出了許多有趣的兒歌，我把這些兒歌記錄下來，將會用它在教室墻面上布置出兒歌創(chuàng)編展示板。因為，我認為這些兒歌是幼兒值得自豪的創(chuàng)造成果（雖然有的很簡單，還不夠優(yōu)美），它將鼓舞幼兒不斷大膽創(chuàng)作。另外，使我感觸深的一點是引導幼兒圍繞動物創(chuàng)編兒歌，首先從幼兒所喜愛、熟悉的動物外形特征說起，這便于幼兒理解并掌握創(chuàng)編兒歌的方法。在此次活動中教師注意了引導的循序漸進性，起到了較好的效果，這說明幼兒的思維要得到順利的、深入的開展需要教師適時、適宜的點撥。

反思：在此次活動中我及時抓住幼兒的隨意性創(chuàng)造行為，啟發(fā)、引導幼兒進一步思考"小猴連鎖店里還可以賣什么？"，引導幼兒將三角形、梯形等幾何圖形編進故事里，促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中分析、整理生活中三角形、梯形等各種幾何圖形都有些什么物品，他們有什么共同的特點等，取得了比較好的教育效果。由此，我認識到教師適當的提問可以啟發(fā)、促進幼兒更加有價值的學習與思考。另外，在活動中幼兒也提到了希望用錄音、攝象等方法保留他們的創(chuàng)造成果。他們的這些建議是合情合理的，對于鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣有很好的作用。但是由于設備沒有準備好沒能給予滿足。主題活動結束后的整體反思自從開展關注幼兒興趣，開展方案式主題教育活動以來小朋友們活動的自主性、興趣性大大提高。在幼兒興致勃勃活動中不難發(fā)現其新興趣點。在"小猴賣圓"主題系列活動中，我們和幼兒一同游戲，遇到問題一起討論如何解決，我們真實地感受到孩子們確實很能干，他們會互相學習，并不斷創(chuàng)新。開展完此次活動后我認識到在下一次活動中我應該注意以下幾個問題：

1、教師閱讀有關如何指導幼兒故事表演游戲的書籍，豐富自己此方面的理論知識與操作方法；

2、教師進一步思考如何提高幼兒故事表演游戲的審美教育價值，如，在此次表演中適當穿插音樂，幼兒的活動興趣及表現力會得到更好的增強，活動效果及價值會更好。并且能在此次活動中嘗試自然地滲透音樂方面的教育，更好地實現課程的整合性；

3、幼兒的故事角色表演游戲需要情景化環(huán)境的支持，這不僅有利于激發(fā)幼兒活動的興趣，而且其中蘊涵著重要的教育價值與教育內容，即幼兒積極發(fā)起或參與情景環(huán)境創(chuàng)設的過程就是幼兒發(fā)展自己的動手操作能力及動腦筋創(chuàng)造性地解決問題的過程。因此，在今后活動組織中我會堅持注重游戲情景化這一環(huán)節(jié)。

案例：音樂活動案例反思

活動實錄一：

這是一節(jié)大班的歌唱活動《井底的小青蛙》，老師通過圖譜將歌詞內容一一表現，并借按照節(jié)奏型根據樂句的順序排列，圖譜的形象生動有趣，淺顯易懂。教師一邊講述井底之蛙的故事內容，一邊出示圖譜，孩子們都好奇地看著圖譜，專注的聽著故事。

活動實錄二：

教師完整地唱了一遍歌曲之后，孩子們每人拿到一份圖譜表，都特別高興，他們便拿著自己的圖譜表要和同伴交流演唱，興趣十分濃厚，都爭著要唱給同伴們聽。孩子們對歌曲的內容記憶清楚，根據圖譜能較準確地唱準“|×0××|”的節(jié)奏型，活動氣氛非?；钴S。

活動分析：

在幼兒園音樂教育中，孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料。這時，象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。我們曾經成功地利用圖形譜參與打擊樂、音樂欣賞等音樂活動，證明在音樂活動中視覺運用是可行的，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓老師們的教學方法不再單調。

活動反思：

孩子從一出生就有我們意想不到的能力，首先就是看的能力，有研究表明新生兒最喜歡看的是人臉，其次喜歡看黑白分明的圖譜，而且圖案越復雜他越愛看，每次注視時間約1-3分鐘，所以，培養(yǎng)孩子的專注力即注意力從新生兒期就開始了，而來自視覺的感受與刺激對孩子的發(fā)展有著不可估量的作用，在音樂活動中對視覺的運用方法更是多種多樣。

一、以圖文故事激發(fā)幼兒學習音樂的興趣：

文學、美術和音樂是一體的，它們有著密不可分的關系，文學是音樂藝術的造型基礎與創(chuàng)造核心。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一幅美麗的圖畫又是音樂的另一種表現形式。教師藝術化

活動設計將為引發(fā)幼兒極大的興趣和無盡的想象力，使教學過程故事情節(jié)化，常能創(chuàng)設一種良好的活動氣氛。在《井底的小青蛙》中，通過教師繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

二、在音畫轉換中培養(yǎng)幼兒的想象力

繪畫是凝固的音樂，音樂是繪畫的能力。在音樂欣賞《森林音樂會》中，可采用“音畫轉換”的方法：先不急于告訴幼兒欣賞的主題，而是放錄音讓幼兒閉目想象，然后讓他們“畫音樂”，把聽到和想到的東西畫出來。幼兒豐富的想像總會給我們帶來驚喜，因為自由想象是在對樂曲的音響感知和情感體驗中產生的，在音樂欣賞的基礎上培養(yǎng)幼兒的想象力，增添某些獨特的感受。通過音畫的轉換不僅提高了幼兒的音樂感受力，而且能讓幼兒借助畫筆的翅膀飛翔，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，使他們的繪畫作品越來越具有個性化。

三、圖片展示歌詞內容，通過視覺符號幫助幼兒理解記憶歌曲內容

有些歌曲是為了提高幼兒的語言表達能力的，因此，盡管歌詞很簡單，但在句式的安排上，幼兒容易混淆，不易掌握。這種圖形具體形象地表達了各句式，使幼兒容易掌握，不易混淆，幾乎所有的歌曲都可以用這種方法。在歌唱活動《井底的小青蛙》中，通過圖譜的方式記錄歌詞內容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內容，而且能較輕松地理解音樂作品的內涵。

四、用繪畫的方式讓幼兒進行創(chuàng)編

在歌唱活動中，引導幼兒用繪畫的方式創(chuàng)編歌詞，再把圖片按歌詞循序展示，可以使創(chuàng)編活動更容易、更生動有趣。展示后幼兒就可以很容易地看著自己的圖畫學習歌曲的演唱了。

如歌曲《小小雨點》，小小雨點還可以落到哪呢？誰又會歡喜呢？幼兒通過繪畫作品表現創(chuàng)編的內容，展示在同伴的面前，大家共同創(chuàng)編的內容唱出來。這樣幼兒自己主動參與，不僅學習興趣高漲了，同時創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

五、幫助幼兒理解并較準確地把握歌曲的旋律風格

有的歌曲是抒情的，要求用輕柔、舒展的聲音來表達；而有的歌曲是活潑的，聲音要求歡快、跳躍。往往在一首歌中，也可能同時存在著這兩種不同的性質要求。?歌唱活動《郊游》，前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。為了讓幼兒理解并準確地把握，可以設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

有些歌曲還要求聲音作出強弱之分，這時可以用顏色的深淺來幫助幼兒準確把握。這些方式的采用很能引起幼兒的興趣，并與之產生共鳴，如歌曲《國旗國旗紅紅的哩》，我們可以用藍色塊表示樂句前半部分輕柔的演唱要求，用紅色塊表示樂句后半部分跳躍的演唱要求，以此更形象地展示每個樂句不同的演唱要求。?

在音樂教學活動中，視覺參與可以幫助教師提高教學質量，達到教學目的，引發(fā)幼兒的類比思維，更形象、更具體地展現作品的結構、內容，作為幼兒啟蒙教學中的輔助工具，很值得推廣運用。當然，現在很多教學活動中視覺的運用大都只限于一些圖譜之類的視覺符號，而且圖譜也是老師在充分吃透教材之后創(chuàng)作出來的。在現行的一些教學中，視覺運用這一輔助手段還是非常有限的。這就需要我們本著讓孩子主動積極愉快地參與活動的原則，繼續(xù)探索視覺刺激與感受在音樂教育中的運用，繼續(xù)挖掘輔助教學的有利資源，為音樂教務服務，讓幼兒在探索中發(fā)現，在感受中體驗，最終促進幼兒音樂感受能力、表現能力、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展。每一部欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術品，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽，用情感去體驗。

案例：音樂活動的反思

為了迎接明年的市一級的評估，我們幼兒園領導決定，為了提高我們園的整體素質。首先，應該從老師的教學能力上要進一步提高。于是從五月開始，我們組織了全園老師進行了觀摩課。這也是給老師一個平臺，使大家通過這個窗口能互相學習、互相提高、取長補短的機會。

第一輪的音樂活動結束了，我首先談談自己的反思。我的音樂活動：歌曲《小熊過橋》，在整個活動中，孩子還是放不開，比較被動。在掌握3/4拍時，由于有附點，因此掌握的不是很好。給孩子準備的小橋比較局限。因此限制了孩子的想法。在指導孩子進行節(jié)奏練習是，難度不適合中班，在制定目標時就過于難了，所以，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，到后面進行演唱時，歌詞也記不清楚，節(jié)奏也不是很準。再一個我在進行活動中，自己也有些緊張，有幾個環(huán)節(jié)自己也出了小小的差錯?？偟母杏X，我的這節(jié)音樂活動比較失敗。在評課時，各位老師對這節(jié)課也做了很好的評價，有優(yōu)點、也指出了缺點。我們也互相看了別的老師的課，我感覺大二班彭老師的課上的挺好，思路比較新穎，有創(chuàng)意，而且整個課各個環(huán)節(jié)比較連貫，形式也多樣，孩子的常規(guī)很好。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創(chuàng)新能力。

計算活動的反思

為了上好這節(jié)計算課，首先我精心做了準備，從選擇內容到活動的設計，都是用了一定的心思，教案也是改了好幾遍。目標很明確就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規(guī)律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數學知識、發(fā)展思維能力。那怎么樣為幼兒數學活動提供材料呢？我認真仔細分析了活動的目標、要求、確定合適的材料。同時還考慮材料是否蘊涵所要形成的數學知識，是否能促進幼兒的思維發(fā)展以及是否符合本班幼兒的實際情況。我在設計活動時，一開始就以游戲的形式來引發(fā)課題，使幼兒能引起興趣。首先是分糖果游戲，每人準備了一個盤子，讓幼兒給盤子里放6塊糖，這一下，孩子的興趣大大地提高了。緊接著讓他們把這6塊糖拿到兩只手里，看有哪幾中拿法。有些能力強的孩子就能說出“6”塊糖的分法。從中也知道“6”的組成。由于幼兒的發(fā)展水平是不平衡的，存在著很大的個體差異，有的孩子能很快理解新活動的玩法，積極投入到操作過程中去，而有的孩子則感到困難，甚至無從下手。針對這種情況，為了保證每個幼兒學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望，我又設計了不同層次的游戲活動，逐步掌握“6”的組成，整個活動，幼兒在游戲中掌握了數學知識，而且玩的很開心。

幼兒的數學活動離不開教師的指導，因而在延伸活動中，給幼兒提供了背景圖和操作卡，使孩子通過觀察，讓幼兒把數字卡帖到正確的位置。這種操作卡，孩子很樂于擺弄，同時也掌握了數學內容。

最后在評課時，各位老師也提出了自己不同的看法和見解。如：彭老師提出：糖可以放在桌子上、分解號沒有帖、全面性不夠等。郭老師提出：讓孩子去發(fā)現，老師不必提出規(guī)律、對口令時，老師說的太多、雖然游戲很多，可在三個游戲場景布置出來、直接帶孩子去科學宮等方式，巧妙地聯系一個整體的游戲、還可以是金鑰匙，通過一關，再通過另一關等形式。她們提的都很好，使我從中又學到很多東西，得到提高，不斷進步。

體育活動的反思

由于我們正在進行的主題活動是：“傘的世界”，因此在設計體育活動時選擇的內容是：“一物多玩——雨傘”。我設計的目標是：1、通過嘗試傘的多種玩法，發(fā)展幼兒的走、跑、跳、爬、鉆等基本動作。并且在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調能力和合作能力。

我在設計

活動時，主要分三個部分。第一部分讓幼兒聽音樂自由進場，然后進行熱身運動。第二部分也就是主要部分，讓幼兒通過嘗試著不同的方法玩?zhèn)?。在活動過程中，我不斷根據游戲情景的發(fā)展和活動的進程，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。如：雨傘可以想象成小河、獨木橋等。另一方面，器材的開放性使不同運動水平的幼兒都能找到與自己能力想宜的鍛煉方式。不同的幼兒嘗試了各種難易不同的運動方式。尤其在比賽送傘游戲中，幼兒表現的非常活躍，各個都很投入。重點訓練了雙腳向前并跳、跑的基本動作，另外還指導幼兒在跑的過程中學會傳遞傘。尤其到后面游戲“貓捉老鼠”，幼兒很喜歡玩，能聽口令迅速跑。總之，在整個活動過程中，都是讓幼兒自主進行的，使幼兒感到高興和快樂。

在評課時，各位老師談了自己的看法。總結出活動中的不足：前面活動量不夠、密度大一些。后面的活動量大，運動后應緩一些不能太急坐下。郭老師的看法：進場后就直接利用傘，在原地玩，不要再放下傘，要把每個孩子的動作連貫起來，在原地反復練習，增加難度、密度。活動量沒有有機地連接起來。在貓捉老鼠游戲時，要組織一個比較緩和的動作游戲。另外，體育常規(guī)不太好，一定要訓練體育常規(guī)。主要原因是由于對幼兒體育活動不夠重視，造成幼兒提議活動的隨意性和盲目性。所以對于上述諸多問題，應該全面地分析并加以解決。從思想上要提高，在實踐中豐富知識和經驗，在實踐中開拓。提高幼兒活動興趣、調動幼兒積極主動地參與體育活動的有效手段。