幼兒園科學(xué)活動小綿羊不冷了

小班科學(xué)活動小綿羊不冷了教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”，能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看小綿羊不冷了教案吧。設(shè)計思路：

小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙，而撕紙活動也經(jīng)常被我們老師和家長忽視，認(rèn)為是在瞎玩。其實撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動，利用撕紙活動能對幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的，幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解，本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專題計劃《科學(xué)區(qū)域中探究式活動的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又長的紙條”展開活動，把撕紙活動與科學(xué)探究活動相互融合，讓孩子在自主探究的過程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1.通過探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長長的“羊毛”。

2.能耐心地參與探索活動，鍛煉手指的靈活性。

3.體驗幫助“小綿羊”取暖所帶來的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．每組一張綿羊輪廓的紙，固體膠若干。

2．餐巾紙每人2-3張。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望。

師出示“綿羊輪廓”：前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法。）

幼兒1：給它穿上衣服

幼兒2：讓它重新長出羊毛

（評析：情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進(jìn)入活動氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動物的情感，起到了很好的開門見山地導(dǎo)入作用。）

（二）第一次操作：引導(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長長的“羊毛”。

1.了解羊毛的形態(tài)。

師：小綿羊也想到了一個好辦法，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來了。你們知道羊毛是什么樣子的嗎？（教師播放課件）

幼兒1：羊毛白白的

幼兒2：羊毛細(xì)細(xì)的

幼兒3：羊毛長長的

師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì)、長長的羊毛呢？請兩位小朋友上前探索撕羊毛。

2.自主探索撕“羊毛”。

師：你撕出細(xì)細(xì)長長的羊毛了嗎？

師：教師對撕出細(xì)長條的幼兒：你是怎么撕出細(xì)長條的？

3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法。

師：原來在餐巾紙里藏著一個小秘密呢，一邊的紙靠得很緊，很難撕開來，而且也很容易斷，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開來了，所以不好撕的時候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長長的“羊毛”的。

（評析：運用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動手能力，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過程中的探究能力，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，通過幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細(xì)細(xì)長長長的面條，突破了活動的重難點。）

（三）第二次操作：引導(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”。

師：讓我們一起試試看，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊、一邊松呢？

（評析：再次讓幼兒實踐撕長長、細(xì)細(xì)的羊毛，不僅鞏固撕的技能，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）

（四）第三次操作：引導(dǎo)幼兒撕出細(xì)細(xì)的“羊毛”。YJS21.cOm

師：看來你們都找到小“秘密”了，撕出了這么多長長的羊毛，可是小綿羊說它喜歡細(xì)細(xì)的羊毛，這樣披在身上才軟呢！粗粗的羊毛會刺著它的，誰能把羊毛變細(xì)？（請一幼兒示范）

師：等會兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來撕成細(xì)細(xì)的羊毛，然后貼到小綿羊的身上，每個地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧！

（評析：在幫助小綿羊貼羊毛的過程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感，體驗到了其中的樂趣。）

（五）結(jié)束活動。

師：在我們的幫助下，小綿羊終于披上了細(xì)細(xì)長長的羊毛了！小綿羊說謝謝你們！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂高高興興地跳起來吧！

活動延伸：

1．科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索。

師：做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！

2．提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察、感知各種紙的紋路。

（評析：教學(xué)活動的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動的終結(jié)，故我在活動延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)孩子探究其他類型紙張的欲望）

活動反思：

一、以興趣為前提

興趣是最好的老師，如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動充滿趣味，調(diào)動孩子探索、思考的欲望，這是開展好科學(xué)活動的首要前提。本次活動的主要目標(biāo)是讓孩子通過探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過反復(fù)的撕紙來探索感知而無情境作支撐的話，孩子的探究熱情是很難長久保持的。故活動一開始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，可是天越來越冷，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢？誰有好辦法讓小綿羊變得暖和起來的？”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好，活動氣氛瞬間被激活，為后續(xù)順利開展活動做了很好的鋪墊。

二、以求真為原則

有時候，為了讓科學(xué)活動得以順利開展，我們往往會采取“降低提問難度”、“或讓探索活動成為一種形式”的做法。讓活動看似活躍而順暢，但細(xì)細(xì)品味這些活動，幼兒上與不上前后變化不大，更別說通過活動去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了。因此，在本次活動中，我力求通過科學(xué)真實的提問、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

1.真問題。

在第一次探索前，我通過這樣的提問“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會兒請你動動小腦筋、動動你的小手，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），？” 之后老師并沒有示范或要求孩子怎么做，而是將問題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片、紙條后去大膽猜測并嘗試。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問是比較開放的，這樣孩子的思路就會很寬闊，孩子會調(diào)動所有的已有經(jīng)驗進(jìn)行探索，這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——讓孩子運用已有經(jīng)驗去解決現(xiàn)有問題。

當(dāng)孩子通過嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時，老師通過動作及提問“這一次用正確的動作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發(fā)孩子的進(jìn)一步思考和嘗試。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕，另一邊難撕，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路。

2.真探索。

整個活動的探索老師都是以拋出問題讓孩子自主思考、操作的形式進(jìn)行的，因為有很明確的問題作埋伏，所以孩子對探索活動還是很有目標(biāo)、很感興趣的。當(dāng)孩子遇到困難時我總是鼓勵孩子積極探索，不要放棄。我以拋出提問的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索。最終，孩子們通過不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時，那一份滿足并不是手工活動所能達(dá)成的，因為手工更多的是動作技能的練習(xí)，而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力，充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 ‘

三、以拓展為追求

好的科學(xué)活動結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的，因此，在本次活動結(jié)束時，我進(jìn)行了這樣一個提問：“做了一會兒運動，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長長的小草呢？彩紙里會不會也藏著小秘密，讓我們游戲的時候再去試一試吧！”依然沿用故事情境，使得整個活動渾然一體，但同時又充分激發(fā)了孩子對其他紙張的探索興趣，讓活動止而探索不止。

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幼兒園中班綜合活動教案：小綿羊生氣了

活動目標(biāo)：

1. 觀察畫面，體驗繪本故事中的人物情感；2. 知道生氣是正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法；3. 初步了解在朋友生氣時安慰朋友的方法。

活動準(zhǔn)備：

繪本故事《小綿羊生氣了》做成的ppt;音樂活動重點：體驗繪本故事中的人物情感；活動難點：掌握控制和宣泄情緒的方法。

活動過程：

一、 導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣師：今天老師給你們帶來了兩個好朋友，一起來看看是誰呢？

師： 不戴花的叫莫莫，莫莫你好！

師：戴花的是茉莉師：茉莉你好！他們是好朋友，可是有一天，他們因為一個蘋果，鬧得很不開心。到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看吧！

二、 講述活動，感受繪本故事中人物失望、憤怒的情緒（一）講述故事第一片段，體驗“等待”

師：在一個美妙的清晨，莫莫和茉莉在草地上玩，他們發(fā)現(xiàn)了一顆又大又紅的蘋果樹。有一個蘋果是莫莫最想要的，于是他努力地跳啊跳啊?？墒菬o論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。

師：莫莫想到了一個好辦法。他想：我對蘋果說點好聽的話，也許蘋果就會掉下來，你猜，他會說什么呢？

師：看，蘋果掉下來了嗎？莫莫繼續(xù)等啊等啊，等的睡著了，莫莫醒來一看，蘋果不見了，去哪兒了？（幼兒觀察圖片，自己講述）（二）講述故事第二片段，體驗“憤怒”

師：你覺得這時莫莫的心情怎么樣？

師：你們來學(xué)學(xué)莫莫生氣的樣子。

師：莫莫大喊：我要我的蘋果！你也來學(xué)學(xué)莫莫大喊的樣子。

師：生氣的莫莫現(xiàn)在變得非常丑陋。

師：他氣得用力一跺腳，（動作）突然，“咔嚓”一聲，地面裂開了，莫莫掉進(jìn)了深深的洞里。

師：（音樂）洞里黑乎乎的，莫莫一個人，感到好害怕，好孤單，他好想他的好朋友，要是茉莉在，那該多好?。。ㄕf得慢點）（三）講述故事結(jié)尾，莫莫不生氣了。

師：看，誰來了？（幼兒講述）師：茉莉叼著蘋果來了，她會對莫莫說什么呢？

師：莫莫不生氣了，他們手拉手，又一起來到草地上快樂地做游戲了。

三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗遷移1、師：小朋友，你們平時都遇到了哪些不開心的事呢？（個別幼兒說一說）2、師：老師這里也有幾張讓他們特別生氣的事情（1）小朋友去圖書角玩，發(fā)現(xiàn)進(jìn)區(qū)卡插滿了，他很生氣。

（2）媽媽帶小朋友去超市玩，他想買玩具，媽媽不買，他很生氣。

（3）兩個小朋友都想看這本書，都不肯讓，他們很生氣。

師：你們有什么好辦法讓他們不生氣嗎？

3、幼兒小組討論，請個別幼兒講述。

教師總結(jié)：（1）我們可以到別的區(qū)玩，也可以等待，交換玩。

（2）過生日再買，過年再買，家里玩具太多了，下次再買。

（3）兩個人一起看書，還可以你先看，看完了我再看。

師：生活中除了這些事情使我們很生氣，有時也會遇到其他生氣的事情，我們也可以用這些方法，使我們不生氣。（播放幻燈片，簡單說一下）師：生氣的時候，也可以聽聽音樂，讓自己的心情放松一下，好，請小朋友一起聽一聽，我們的生活會更美好。

幼兒園小班科學(xué)活動：天冷了怎么辦？

活動目標(biāo)

·體會環(huán)境與人的密切關(guān)系，有初步的自我保護(hù)意識;

·知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西;

·能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發(fā)展動手能力

重點難點

·重點：想出并說出各種御寒的方法，有初步的自我保護(hù)意識

·難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物

活動準(zhǔn)備

·經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步感知冬天的特征

·物質(zhì)準(zhǔn)備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

教學(xué)過程

一.組織幼兒談話

1師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“冬天，天氣變冷了，我們該怎么辦呢?”

2.啟發(fā)幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾;要多活動，積極鍛煉身體。

二.讓幼兒喝熱開水

1.教師：“喝完熱開水身體感覺怎么樣?”

讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。

2.教師：“冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西?”

告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。

三.給洋娃娃穿戴衣物

1.教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友，咱們快給她想個辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2.組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。

3.請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領(lǐng)洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導(dǎo)，幫助動手能力較差的幼兒。

活動延伸

幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過冬”。

活動評析

一.設(shè)計意圖

小班幼兒動手能力弱，自我保護(hù)意識差，不能主動地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動從幼兒的生活小事出發(fā)，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發(fā)幼兒關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的變化，并能主動想辦法適應(yīng)環(huán)境。

二.效果分析

本次活動的題材來自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數(shù)幼兒都能想出并說出多種御寒的方法，“給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與;“喝開水”環(huán)節(jié)讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經(jīng)驗，感受到了環(huán)境與人的密切關(guān)系，初步懂得了要主動去適應(yīng)環(huán)境的變化才能身體健康。

幼兒園小班繪本教案：小綿羊生氣了

一、設(shè)計思路小綿羊莫莫最想吃的蘋果被好朋友茉莉不小心吃掉了，莫莫問茉莉討回來，莫莫大吼大叫，接著長出了生氣的牙齒、犄角、蹄子和尾巴，莫莫讓地面也裂開了······莫莫遇到了不開心的事情就生氣了，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情。你有遇到過不開心的事情嗎？你會生氣嗎？生氣時，我們應(yīng)該怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧。

二、活動目標(biāo)（1）理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

（2）知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

三、活動準(zhǔn)備1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學(xué)課件（ppt）2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）四、活動過程1.導(dǎo)入激趣出示封面：

—— 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

—— 你看到過別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢？

—— 你有生氣的時候嗎？你生氣的時候會做些什么呢？

2.辨別莫莫和茉莉。

寶寶會生氣，我們的故事里是誰生氣的呢？你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來認(rèn)識一下吧！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢？對了，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒有蝴蝶結(jié)的是莫莫。生氣的是？

3.感受理解（1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容，出示幻燈片5的畫面）問：莫莫怎么了？

他為什么生氣？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢？（讓2-3個幼兒猜測）那我們來看看故事里莫莫是怎樣的？（認(rèn)識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學(xué)說名詞）莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，（教師邊講邊指畫面，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）小結(jié)：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

（4）莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。（幻燈片9、10）莫莫怎么了？這坑是怎么來的？

（5）你們看，（音樂渲染）掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見；它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

（6）寶寶們，莫莫為什么會這樣？

教師小結(jié)：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應(yīng)該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的？（2—3名幼兒講述）4.辨認(rèn)擺放，（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊；如果是生氣是不應(yīng)該做的，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）（2）幼兒辨認(rèn)、擺放。

結(jié)合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么？

小結(jié)：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

（3）出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

小結(jié)：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

幼兒園小班科學(xué)活動――有趣的海綿

幼兒園小班科學(xué)教案――有趣的海綿

活動目標(biāo)1．通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。2．學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。3．激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣?；顒訙?zhǔn)備1．大型海綿積木一套。2．各種形狀、大小不一的海綿塊若干。3．廣口瓶子若干與幼兒人數(shù)同。4．彩色顏料水每組一盤，毛線每組一團?；顒舆^程一、開始部分幼兒隨意的拼搭海綿積木。教師提示幼兒摸一摸這種積木有什么感覺，它和別的積木有什么不同。二、基本部分1．剛才大家玩了積木，誰能告訴老師這種積木和別的積木有什么不同?2．幼兒相互交談議論。3．你知道這里面裝的是什么嗎?（拉開拉鏈讓幼兒觀察)，告訴幼兒這叫“海綿”。4．你在哪些地方見過海綿，請4―6位幼兒說一說見聞。5．通過玩一玩，做一做，看一看，讓幼兒說一說，發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒分組，每組桌面上放有大小不一、形狀不同的海綿塊、彩色顏料盒，廣口瓶子、毛線等。教師巡回觀察幼兒操作活動，提示幼兒思考，海綿寶寶能干什么?6．待幼兒活動10分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩這些物品的，發(fā)現(xiàn)了什么?如：“我把海在顏色盒里，盒里的顏色水少了，而海綿變顏色了”?！拔野汛笠稽c的海綿捏成一團放進(jìn)瓶子里去了，到了瓶子里它又變大了?！?．教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。三、結(jié)束部分教師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能；我們能把海綿捏成一團或扎成蝴蝶，但松開后它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。延伸活動讓幼兒仔細(xì)觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

幼兒園小班科學(xué)活動――有趣的海綿