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如何培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)和性格?

發(fā)布時(shí)間:2021-05-20 如何培養(yǎng)孩子的自信心 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感 狼和鹿的故事

如何培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識(shí)和性格?

隨著獨(dú)生子女家庭的增多,很多父母都為孩子一手包辦事情,讓孩子失去了獨(dú)立性。為了孩子的成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識(shí)和性格還是很有必要的。

獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中,較顯著地不依賴、不追隨別人,能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一,它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。

孩子一歲左右時(shí),就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。

首先,要正確地認(rèn)識(shí)和理解孩子。你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡,孩子應(yīng)該會(huì)做什么事情了,那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做,而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”:知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方,對(duì)這些特別之處,你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng),那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他;若你的孩子生性敏感、膽小,那么你應(yīng)該多鼓勵(lì)他大膽嘗試。

其次,在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時(shí)候,要做到:

1、給予充分的活動(dòng)自由

孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的,要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子,就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

2、與孩子建立親密的親子關(guān)系

讓孩子充分感受到你的愛(ài),與他建立親密的親子關(guān)系,從而使他對(duì)你和周?chē)挛锒季哂行湃胃?。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng),需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信,在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助,他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此,在孩子活動(dòng)時(shí),你應(yīng)該陪伴在他身邊,給他鼓勵(lì)。

3、循序漸進(jìn),不隨便批評(píng)

獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成,對(duì)孩子的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求;也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到你的要求,就橫加斥責(zé)。請(qǐng)父母先冷靜地分析一下孩子沒(méi)有達(dá)到要求的原因,以科學(xué)的準(zhǔn)則來(lái)衡量,然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。

孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期,要好好把握。

兩歲左右,孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),什么事都要堅(jiān)持自己做,拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執(zhí)拗期”。家長(zhǎng)正好可以因勢(shì)利導(dǎo),把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn),在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情,并適時(shí)地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)和贊美,讓孩子享受成功的快樂(lè)。

1、給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人,對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人,那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng),還有你的品質(zhì),都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以,先從你自己獨(dú)立自主做起吧!

2、創(chuàng)造一個(gè)安全的家庭生活環(huán)境

家庭環(huán)境安全了,同時(shí)教給孩子基本的安全常識(shí),就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂,也就不會(huì)過(guò)多限制孩子的活動(dòng),孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會(huì)和可能。教給孩子基本的安全常識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時(shí),不會(huì)受到不必要的危害,為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。

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如何培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維


1問(wèn)擴(kuò)散性或荒謬的問(wèn)題,讓孩子用想像力來(lái)回答。例如:如果暑假在冬天會(huì)怎么樣?為什么我們要睡覺(jué)?盡量提出理由。舉任何一物品,例如報(bào)紙,說(shuō)出有什么不平凡的用途?如何改良電話(鞋子、冰箱……)?

2默劇

開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)只讓孩子做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,例如拍球、穿衣服、吃甜筒……等,也可以叫孩子做不同的表情:驚奇、快樂(lè)……進(jìn)一步可表演一段有情節(jié)的默劇。

3廢物利用

鼓勵(lì)孩子用家中的廢物來(lái)做他們喜愛(ài)的玩偶或怪獸。像紙盒、鈕扣、空瓶罐、電線等,做完后替它取個(gè)名字,講出它的習(xí)性,并模仿它的聲音和動(dòng)作。

4大壁畫(huà)

用幾張大海報(bào)攤在地上,協(xié)助孩子選個(gè)主題讓他畫(huà)。例如外太空的世界、海底奇景……等,畫(huà)好后可張貼在墻上。

5人物模仿

由孩子選一個(gè)知名的歷史人物,或現(xiàn)代人物(但不要告訴別人),同時(shí)讓孩子來(lái)扮演這個(gè)角色,由大家來(lái)猜是誰(shuí)。

6廣告探討

選擇一些雜志廣告,例如汽車(chē)、香水廣告,讓孩子閱讀,然后問(wèn)他為什么這些廣告的顏色、背景、人物、文字會(huì)如此有吸引力,并鼓勵(lì)他為一種商品設(shè)計(jì)廣告,由他自己決定價(jià)錢(qián)、誰(shuí)會(huì)買(mǎi)。

7比較異同

利用舊雜志,指導(dǎo)孩子尋找圖片,并剪下有生命的東西(例如人、動(dòng)物、植物)和沒(méi)生命的東西(例如機(jī)器、衣服),將這些圖片貼在紙上,讓孩子去比較異同。

8旅行計(jì)劃

利用地圖計(jì)劃一次旅行,選擇最好的路線,并計(jì)算來(lái)回旅程公里數(shù)、出門(mén)要注意的事、要帶的物品、各項(xiàng)費(fèi)用要多少……

9室內(nèi)裝璜

跟孩子討論如何改進(jìn)他的臥室布置,讓他自己設(shè)計(jì)如何裝飾,從量尺寸到選擇壁紙、家具、計(jì)算費(fèi)用……等,都讓孩子有參與的機(jī)會(huì)。

以上所列舉原則及方法雖不能包括所有的范圍,但可作為父母平時(shí)訓(xùn)練孩子創(chuàng)造思考的重要參考,希望在使用時(shí)能舉一反三,觸類旁通,參考其他參考書(shū)籍想出更多的方法,只要你用心投入,你一定會(huì)有所收獲,孩子也一定會(huì)更有創(chuàng)意。

如何做個(gè)獨(dú)立的寶寶?


如何做個(gè)獨(dú)立的寶寶?現(xiàn)在很多小朋友都是獨(dú)生子女,**也不列外,但是獨(dú)生子女一般都會(huì)比較孤單,沒(méi)有人陪她玩,雖然媽媽每天都會(huì)陪著她,但是畢竟年齡不一樣,孩子不可能有成人的思想思維,大人也不可能有孩子的天真,雖然也是曾經(jīng)過(guò)來(lái)過(guò),畢竟經(jīng)過(guò)歲月的洗禮身上已經(jīng)是包袱累累了。所以給孩子找個(gè)玩伴是最重要的。

**有幾個(gè)固定的玩伴,基本上每天都一起玩,可能是因?yàn)?*小的時(shí)候大人的教育方式不對(duì),所以造就了**膽小的內(nèi)向性格,有什么話都不敢說(shuō)。也不善于去結(jié)識(shí)新的小朋友,剛好一起的玩伴也在一起上學(xué),所以在幼兒園里面她也基本就在自己的圈子里面。跟其它小朋友接觸的比較少。

俗話說(shuō)。舌頭跟牙齒也有打架的時(shí)候,何況是天天一起玩的兩個(gè)有思想的人呢,小孩子的臉就像六月的天,說(shuō)變就變。她們有好的時(shí)候當(dāng)然也有吵架的時(shí)候。最近這段時(shí)間家里有事情,也有些小朋友趁著暑假回老家去玩去了,所以跟小朋友玩的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)少了很多。這兩天,小朋友們陸陸續(xù)續(xù)的回來(lái)了,幼兒園也開(kāi)學(xué)了。所以就又開(kāi)始一天見(jiàn)幾次面了。可是**跟小朋友卻陌生了。幾個(gè)小朋友在那里玩她就在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著,除非別的小朋友來(lái)邀請(qǐng)她一起玩,要不她就一直膩在媽媽的身邊。有時(shí)候她也跑過(guò)去跟小朋友以前玩,可是小朋友卻跟別的小朋友玩的起勁,沒(méi)有理她或者就說(shuō)我不跟你玩之類的,她就會(huì)很委屈的跑到媽媽身邊來(lái)再也不離開(kāi)了。

我鼓勵(lì)她跟別人去玩,她就說(shuō),她們不跟我玩。我不去。其實(shí)她非常的想跟小朋友玩。但是卻總是怕受到傷害。這跟我小的時(shí)候有點(diǎn)像,可是我現(xiàn)在也找不出原因是什么,就是不知道用什么方法才能讓她能自己去跟小朋友去交流。非常的傷腦筋,有時(shí)候我真是非常的煩惱,可是如果強(qiáng)迫她去跟小朋友接觸,又怕適得其反。

有時(shí)候看到她沒(méi)人玩的時(shí)候我就想我跟她玩,讓她開(kāi)心了以后慢慢的跟小朋友去玩,可是現(xiàn)在變得她動(dòng)不動(dòng)就是讓媽媽抱,讓媽媽跟她玩,陪著她。我該如何使孩子能夠像別的小朋友一樣讓她也能開(kāi)心的一起玩耍呢?

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性


說(shuō)到孩子的獨(dú)立性,就得從孩子依戀母親開(kāi)始講起。

孩子一周歲之后,幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會(huì)就要媽媽抱;一會(huì)就要牽著媽媽;一會(huì)就在喊“媽媽,媽媽你過(guò)來(lái)!”;一會(huì)就能停下任何正開(kāi)心的事情,哭著問(wèn)“媽媽在哪?”……

媽媽從此時(shí)開(kāi)始也越來(lái)越覺(jué)得自己的重要,重要到有些感到疲倦,或者煩惱,是嗎?不過(guò),不要急。孩子一刻都離不開(kāi)媽媽的這種依戀,其實(shí)時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)的,因?yàn)?,這種依戀的本質(zhì)是孩子準(zhǔn)備獨(dú)立,準(zhǔn)備與母親分離的起點(diǎn)。

聽(tīng)起來(lái)真的很不錯(cuò),我估計(jì)很多母親會(huì)放松一些。但也會(huì)有些母親會(huì)疑惑,為什么我的孩子從一歲開(kāi)始粘我,現(xiàn)在都快四歲了,還是很粘,幼兒園都不愿意去,去哪里都要我跟著才好呢?

嗯,這個(gè)疑問(wèn)很有趣——孩子的獨(dú)立性是生長(zhǎng)性的自然需求,還是社會(huì)性的培養(yǎng)結(jié)果呢?關(guān)于這一點(diǎn),目前的幼兒心理學(xué)在學(xué)術(shù)上還沒(méi)有一個(gè)定論,但更多的兒童教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)——

兒童教育家發(fā)現(xiàn)

恰當(dāng)?shù)慕逃龝?huì)讓孩子更早學(xué)會(huì)獨(dú)立、習(xí)慣獨(dú)立,到真正地獨(dú)立起來(lái)。

怎樣才是恰當(dāng)?shù)慕逃兀?/p>

媽媽首先要完全接受自己對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最重要的人物,是一切安全感的保障。

關(guān)于這一點(diǎn),對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō),是從心底里毫無(wú)雜念的存在的,所以當(dāng)母親離開(kāi)孩子一段時(shí)間之后,孩子會(huì)哭,繼而采取對(duì)媽媽的視頻不理不睬,最后,當(dāng)確認(rèn)媽媽真的回到了自己身邊之后,就更粘著媽媽,一步也不愿意從媽媽身邊挪開(kāi)……等行為,十分肯定地向媽媽宣示了他的這一觀點(diǎn)。

但是對(duì)于有些媽媽來(lái)說(shuō),她認(rèn)為孩子在奶奶身邊,在姥爺身邊,在其他親友的身邊都是安全,完全沒(méi)有任何危險(xiǎn),所以,孩子的安全感保障,并不是由媽媽一個(gè)人來(lái)承擔(dān)的呀。很明顯,這樣的想法,是結(jié)果主義的認(rèn)知方式,可是我們的孩子的成長(zhǎng),卻完全是依賴感知情緒來(lái)發(fā)展的。

所以,媽媽的笑容,媽媽的擁抱,媽媽的目光,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是整個(gè)世界的面貌。

當(dāng)媽媽確認(rèn)和接受自己對(duì)于孩子的安全感具有不可替代的影響力之后,就要開(kāi)始擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子逐步獨(dú)立的教育了哦!

教育的效果,需要給予孩子在教育過(guò)程的歡樂(lè)氣氛和高興的情緒,我們已經(jīng)知道了孩子是依賴感知情緒來(lái)發(fā)展心智的了。

有個(gè)一非常好的方法,對(duì)于孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用——

給我們的孩子找一個(gè)比他大一點(diǎn)點(diǎn)(一歲以內(nèi))的玩伴

孩子在觀察、模仿玩伴的過(guò)程中,會(huì)迅速地獨(dú)立起來(lái)。因?yàn)椋⒆釉谶@個(gè)過(guò)程中,能很敏感地發(fā)現(xiàn)自己是可以獨(dú)立從其他地方學(xué)習(xí)到有趣的能力的——比如學(xué)哥哥抓瓶子,比如學(xué)姐姐扭屁股,比如學(xué)哥哥姐姐鉆到桌子下面等等。

從此刻開(kāi)始,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密:媽媽不是唯一的學(xué)習(xí)途徑,他可以離開(kāi)媽媽的視線和聲音,學(xué)習(xí)到媽媽可能都不知道的東西。如果我們媽媽能強(qiáng)烈地向孩子表達(dá),你對(duì)他的一些動(dòng)作的進(jìn)步和新的行為能力無(wú)比的驚訝的話,那將會(huì)給孩子更大的獨(dú)立性樂(lè)趣的刺激和激勵(lì)!

在孩子與玩伴一起玩耍的過(guò)程,媽媽是不能離開(kāi)孩子的視線范圍的,因?yàn)?,孩子?huì)隨時(shí)回頭尋找媽媽目光的支持,這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種天然需求的安全感支持。每個(gè)孩子都希望,當(dāng)自己遇到倒霉事的時(shí)候,媽媽就在身邊,這樣那個(gè)倒霉就不再嚴(yán)重了,因?yàn)榭梢园踩兀康亟唤o媽媽來(lái)處理了。

這也是

媽媽比爸爸更偉大的地方

當(dāng)孩子在模仿玩伴的行為之后,會(huì)快速地提高自己的能力,加上內(nèi)心的安全感十分的充足,于是,孩子就會(huì)嘗試離媽媽遠(yuǎn)一點(diǎn)——有的孩子開(kāi)始對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你不要過(guò)來(lái),你不要進(jìn)來(lái)這里呀!”——而其實(shí),孩子的表達(dá)就是這么準(zhǔn)確,意思是:

媽媽你在這里不要?jiǎng)?/p>

等我吧

我試試走遠(yuǎn)一點(diǎn)

所以,媽媽要讀懂孩子開(kāi)始拒絕我們的話,不是不要我們了,而是他想嘗試自己究竟能走多遠(yuǎn)?能有多獨(dú)立?此時(shí),我們親愛(ài)的媽媽,不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)不要我們跟著,不要進(jìn)去,就離開(kāi)原地,去干其他的事情哦!否則,我們的孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)就會(huì)終止在這里,而產(chǎn)生“獨(dú)立”會(huì)引發(fā)“媽媽不要我了”的恐慌情緒哦!

我究竟能走多遠(yuǎn)?

這是一個(gè)帶有非常強(qiáng)烈挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,它是和孩子發(fā)現(xiàn)新的樂(lè)趣一樣具有誘惑力和冒險(xiǎn)性的刺激。孩子的獨(dú)立性,就是這么從開(kāi)始疏遠(yuǎn)母親的目光開(kāi)始的——請(qǐng)分辨清楚:是疏遠(yuǎn)媽媽的目光,而不是疏遠(yuǎn)媽媽哦!

孩子到四、五歲的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生這些強(qiáng)烈的愿望,他們希望除了在自己家里吃飯,還希望能到別人家里去吃飯,去玩耍,甚至去他的小朋友家里去睡覺(jué),對(duì)于能在小朋友家里睡覺(jué),那是非常非常地渴望和興奮的。

孩子此時(shí)在下意識(shí)里很希望能證明一件事情——

如果沒(méi)有你

我也同樣是可以的

盡管,很多時(shí)候,孩子第一次去別人家睡覺(jué),最終當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)真的媽媽不在身邊,會(huì)很不安,睡不好,希望早一點(diǎn)天亮,可以一起來(lái)就回家。但是,我們的孩子還是會(huì)在見(jiàn)到媽媽的那一刻,強(qiáng)烈地感受到自己是無(wú)比的強(qiáng)大和自信的。

因此,親愛(ài)的媽媽們,你們一定要在孩子第一次獨(dú)立在外過(guò)夜后的清晨,早早去接孩子,讓孩子早早地見(jiàn)到你,孩子見(jiàn)到了你,他的獨(dú)立冒險(xiǎn)就圓滿了,自信就可以開(kāi)始爆棚了!所以,他會(huì)做出嫌棄你的樣子,但心里卻非常非常地滿足,非常非常的充滿了愛(ài)和安全感。

這是培養(yǎng)孩子獲得獨(dú)立性的心理建設(shè)關(guān)鍵哦!

再接下來(lái),我們的孩子可以玩捉迷藏的游戲了。

親愛(ài)的媽媽們,要多多觀察和注意孩子把自己藏起來(lái)的時(shí)間有多長(zhǎng),躲藏自己的時(shí)間越長(zhǎng),說(shuō)明孩子的獨(dú)立性就越強(qiáng),越有自信心回到媽媽的身邊,或者找到回去的路,那自我的信心就越強(qiáng)——我自己一個(gè)人絕對(duì)可以應(yīng)付這些了!哇塞,太厲害了吧?這就是開(kāi)始訓(xùn)練我們的孩子習(xí)慣獨(dú)立了。

幼兒心理學(xué)專家認(rèn)為:

孩子與母親的目光交流是為了消除空間的距離。也就是只要有母親的目光在,孩子就覺(jué)得世界不大,自己走得不遠(yuǎn)。

對(duì)于很多母親來(lái)說(shuō),孩子成長(zhǎng)到了這一步,會(huì)令到她們擔(dān)憂——媽媽們會(huì)在潛意識(shí)里感受到孩子可能不需要我們了。他們不再完全依賴媽媽了,孩子在我們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備放手的時(shí)候,先跑了出去。

媽媽們的這個(gè)潛意識(shí)感知,其實(shí)很自然,但也很糟糕!因?yàn)椋瑡寢寕?,?dāng)然也包括爸爸們,好不容易確認(rèn)和接受了自己對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最重要的安全保障,是最重要的人物,怎么這么快就變了呢?

緊接著,我們的潛意識(shí)就開(kāi)始受到了這個(gè)情緒的深度影響,于是造了一堆的句子——孩子還沒(méi)有長(zhǎng)大,怎么可以自己去處理,和決定那些事情呢?孩子犯了錯(cuò),怎么辦?尤其是犯了大錯(cuò),不可扭轉(zhuǎn)的錯(cuò)誤呢?……這些句子將激發(fā)我們的媽媽和爸爸,保持極高的警惕性,開(kāi)始展開(kāi)雙臂準(zhǔn)備緊緊地捆住我們的孩子了!

孩子的獨(dú)立性發(fā)展

就這樣開(kāi)始被控制住了

說(shuō)到這里,我也基本上講完了關(guān)于母親的關(guān)注與孩子獨(dú)立性培養(yǎng)的這個(gè)話題。在最后結(jié)束的時(shí)候,簡(jiǎn)單的說(shuō)一個(gè)案例故事——

有位媽媽,是職業(yè)教師,非常非常地愛(ài)自己的孩子,為了陪伴孩子一起成長(zhǎng),守護(hù)著孩子的健康和安全,她曾隨著孩子的讀書(shū),去了孩子上學(xué)的學(xué)校做老師;當(dāng)孩子升學(xué)到了初中,她也跟隨著調(diào)動(dòng)到了孩子就讀的中學(xué)做老師。

這位媽媽,是一位很優(yōu)秀的老師,她的很多學(xué)生都愛(ài)她,特別樂(lè)意與她在一起,跟她說(shuō)各種心里話,她教學(xué)的能力和班級(jí)的成績(jī)都是很優(yōu)秀的。學(xué)生們愛(ài)她,親近她,甚至超過(guò)了與自己父母在一起。

可是,她自己的孩子卻不想與她在一起,她很困擾,這是為什么呢?

學(xué)生們與老師在一起,是獨(dú)立于自己父母的,有一種令人興奮的獨(dú)立快感,在這個(gè)獨(dú)立的空間里,孩子學(xué)習(xí)到了父母未必知道的知識(shí),認(rèn)知到了父母從未談起的新奇等;

孩子與做老師的母親在一起,雖然從知識(shí)的傳遞和認(rèn)知世界的角度、寬度來(lái)說(shuō),都是與那些學(xué)生們沒(méi)有太多差異的,但卻失去了最大樂(lè)趣——獨(dú)立快感。

我們孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,需要的不僅僅是正確且豐富的知識(shí),或者令人羨慕的優(yōu)秀學(xué)業(yè),他們還需要,甚至更需要得到獨(dú)立成長(zhǎng)的感受,享受自我價(jià)值和能力彰顯的快感!尤其,當(dāng)他們覺(jué)得父母都是對(duì)的時(shí)候,更需要證明自己也是對(duì)的,自己也可以是對(duì)的的肯定和驕傲感。

孩子為了想逃離一直陪伴的母親,甚至不愿意去上學(xué)了。

但孩子不愿意告訴媽媽這些,或者她也不能確認(rèn)這樣的理由是不是媽媽可以接受,或者媽媽會(huì)不會(huì)傷心?她深知媽媽是世界上最愛(ài)自己的,她也深深地感受到過(guò),媽媽的陪伴曾經(jīng)給了她多少的支持和幸福,甚至她可以很任性。

她很愛(ài)她的媽媽,她也有不愿疏遠(yuǎn)媽媽,但終究,她還是希望媽媽能理解她這么復(fù)雜的情感糾結(jié),不要再追問(wèn)她,也不要生她的氣,不要誤會(huì)她。

如果有一天,媽媽不在自己讀書(shū)的學(xué)校工作了;如果媽媽能接受讓自己有個(gè)獨(dú)立和自由的空間,并還是會(huì)和過(guò)去一樣的關(guān)愛(ài)她的話;如果媽媽不在窮追不舍地讓自己說(shuō)出媽媽有什么不對(duì)的地方的話;如果媽媽可以給自己更多的信任和支持的話,我會(huì)成長(zhǎng)為媽媽最期望的樣子,因?yàn)槲乙仓?,媽媽所期望我的成就的樣子與我自己的想法其實(shí)差距不大的。

好了,好了。我想這位媽媽會(huì)看到這段文字的,我也必須承認(rèn),這段話不算是在講案例故事,而更多是我的期待和分享。總之,聊爸衷心祝福案例中的母女,衷心地祝福天下所有的母親和孩子們!

培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀的性格


培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀的性格

中國(guó)的爸爸媽媽熱愛(ài)子女,望子成龍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)西方,做爸爸媽媽的有極強(qiáng)的犧牲精神來(lái)養(yǎng)兒育女,這是中華民族的美德。

一.如何培養(yǎng)寶寶快樂(lè)的性格

奠定寶寶良好的性格基礎(chǔ),需要統(tǒng)籌安排,“綜合治理”,這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題。有些爸爸媽媽向有關(guān)的寶寶教育專家咨詢:“我的寶寶特別任性、不聽(tīng)話怎么辦?”“我的寶寶非常膽小,愛(ài)哭,不說(shuō)話,上幼兒園尿尿都不敢說(shuō),就尿在褲子里怎么辦?”對(duì)于這樣的提問(wèn),寶寶教育專家只好苦笑,不知怎樣回答。因?yàn)閷殞毜娜觞c(diǎn),他性格中的“結(jié)”,不是有一把現(xiàn)成的鑰匙能打開(kāi)的;性格的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程,也不是一朝一夕,一個(gè)方法就能使寶寶發(fā)生突變的。

培養(yǎng)優(yōu)良性格,還要老老實(shí)實(shí)地,及早地,長(zhǎng)時(shí)間地,從根本上抓起,即使寶寶已經(jīng)有了不良的性格習(xí)慣,也要老老實(shí)實(shí)地從根本上改變養(yǎng)成不良性格的諸多因素,創(chuàng)造新的條件,在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)(比如幾個(gè)月,半年、1年、2年或更長(zhǎng)),抹掉壞的性格,重新養(yǎng)成好的性格、好習(xí)慣。我們一定要牢記:培養(yǎng)人的優(yōu)良性格是沒(méi)有捷徑可走的,也沒(méi)有神奇的”單方’’和“特效藥”。什么是從根本上抓起呢?重要的是爸爸媽媽要學(xué)會(huì)正確地、科學(xué)地愛(ài)寶寶,這是一個(gè)重要的問(wèn)題。

對(duì)寶寶性格影響最早、最深、最強(qiáng)、最經(jīng)常的因素是爸爸媽媽的愛(ài),愛(ài)是非常強(qiáng)大的力量,足以調(diào)動(dòng)寶寶全部的心理活動(dòng),決定他們的狀況和傾向。但不是每一位爸爸媽媽都知道應(yīng)該如何來(lái)愛(ài)自己的寶寶,正確的愛(ài)是寶寶良好性格的陽(yáng)光雨露,錯(cuò)誤的媽媽與寶寶關(guān)系則是寶寶靈魂的腐蝕劑。怎樣愛(ài)寶寶,大有學(xué)問(wèn)呢!媽媽與寶寶關(guān)系有兩種,即有兩種不同的愛(ài)。

其一我們命名為“教育愛(ài)”,它的特點(diǎn)是:①有教子成才的理想、目標(biāo)和信念;②講究愛(ài)子的態(tài)度、原則和方法;③在滿足寶寶必要的物質(zhì)生活的同時(shí),特別注重豐富寶寶精神生活和情趣;④建立起民主的,相互關(guān)心的“雙向”愛(ài)的關(guān)系。

而另一種愛(ài),可以叫“血緣愛(ài)”,它的特點(diǎn)正好與教育愛(ài)相反,是盲目的,只是為了滿足親人心理需要的愛(ài),不講究愛(ài)的態(tài)度、原則和方法,主要是設(shè)法滿足寶寶物質(zhì)生活的需求和欲望,又是建立所謂“水往下流”的“單向”的愛(ài)。這種愛(ài)表現(xiàn)為爸爸媽媽有高尚的犧牲精神,但是,它畢竟是樸素的、低級(jí)的、有待升華的愛(ài)。

如果愛(ài)你的子女只停留在這個(gè)水平上,正如高爾基批評(píng)過(guò)的:“這是連母雞都會(huì)的”,自然培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來(lái)。

教育愛(ài)的內(nèi)容極其豐富,不可能在很短的時(shí)間講清楚。今天我們著重討論對(duì)寶寶性格習(xí)慣產(chǎn)生直接影響的愛(ài)子態(tài)度和方法問(wèn)題,也談防止和克服種種溺愛(ài)問(wèn)題。因?yàn)閻?ài)子態(tài)度牽動(dòng)著寶寶表現(xiàn)的最敏感的神經(jīng),能控制寶寶的情緒、意識(shí)和行為,久之必然養(yǎng)成寶寶的性格。對(duì)性格還不定型的寶寶,往往爸爸媽媽溫存平靜,寶寶就恬靜愉快;爸爸媽媽暴躁發(fā)怒,寶寶則膽怯害怕;爸爸媽媽嚴(yán)肅認(rèn)真,寶寶就順?lè)?tīng)話;爸爸媽媽喜氣洋洋,寶寶則浮躁而失去自制;爸爸媽媽嬌慣溺愛(ài),寶寶則吵鬧折騰……總之,如果說(shuō)爸爸媽媽的愛(ài)子態(tài)度是氣溫的話,寶寶的表現(xiàn)就是溫度計(jì)的水銀柱;又可以說(shuō)寶寶的表現(xiàn)是爸爸媽媽,祖父母?jìng)儛?ài)子態(tài)度的一面鏡子。所以要十分講究愛(ài)子態(tài)度。教育愛(ài)的態(tài)度一般應(yīng)做到如下的幾個(gè)方面:

(1)建立快樂(lè)、安靜的家庭氣氛。要有勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的愉悅情緒,有教育者文明禮貌,以身作則的優(yōu)良模范,即反對(duì)死氣沉沉,也不要熱鬧非凡,兩者都不利于寶寶的快樂(lè)活潑和穩(wěn)定的情緒。教育者對(duì)寶寶的態(tài)度都要做到“和藹可親,嚴(yán)肅認(rèn)真”8個(gè)大字?!皭?ài)態(tài)”的表現(xiàn)往往隨著寶寶年齡有所區(qū)別:對(duì)8個(gè)月以內(nèi)的寶寶可愛(ài)而外露,引逗其有天真快樂(lè)反應(yīng);對(duì)半歲以后的寶寶要愛(ài)而不露,多伴隨認(rèn)真和平靜,使他集中注意,愛(ài)發(fā)音、說(shuō)話。而對(duì)三四歲以后的寶寶是熱烈的愛(ài)不便輕易外露,多給予平等、尊重、禮貌的交往,也要求寶寶尊重、禮貌地對(duì)待大人。掌握好以上分寸是非常重要的,寶寶最初的不聽(tīng)話,往往是破壞了以上分寸的結(jié)果。

慣壞的寶寶一般從半歲以后開(kāi)始。常常見(jiàn)半歲以上的寶寶在保姆面前愉快地坐著玩,聽(tīng)老奶奶講故事,看老奶奶擇菜、做飯,還不時(shí)“嗯、嗯”的搭話,可是等媽媽一下班回家,由于媽媽過(guò)分外露熱烈的愛(ài),滿面春風(fēng),笑容可掬,從那時(shí)起寶寶就吵鬧沒(méi)完了。這完全是教育者“愛(ài)態(tài)”不當(dāng)所造成的,發(fā)展下去,寶寶就寵壞了,寶寶不能控制自己,總要等到打罵一頓,才“老實(shí)”幾分鐘,性格就扭曲了。

(2)愛(ài)子之心人皆有之,但是,爸爸媽媽要善于自控,做到3個(gè)“表里不一”。一是心里把他當(dāng)寶寶,表面把他當(dāng)大人,這樣,寶寶就不會(huì)“以小賣(mài)小”,故意撒嬌,人格、語(yǔ)言行為都能健康地成長(zhǎng),又不失天真活潑。二是心里萬(wàn)分疼愛(ài),表面要作平靜,并鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)寶寶關(guān)心成人,這樣的寶寶不自私,以愛(ài)人為樂(lè),愛(ài)人為榮。三是心里非常關(guān)切,表面裝得大意,不要老是問(wèn)寒問(wèn)暖,怕寶寶累了,餓了,摔了,冷了等,有時(shí)應(yīng)該偷偷地觀察寶寶,在他不知不覺(jué)中照料。這樣的寶寶不以自我為中心,不任性嬌氣,獨(dú)立性較強(qiáng)。

媽媽與寶寶關(guān)系中應(yīng)完全避免3種不良態(tài)度和方法,以保證寶寶性格健康地成長(zhǎng):

1、嚴(yán)禁把寶寶當(dāng)玩具和笑料。常常看見(jiàn)許多小青年圍著一個(gè)寶寶,瘋瘋顛顛地沒(méi)有分寸地逗著玩,往往把寶寶嚇哭了,把寶寶羞得臉紅,這會(huì)嚴(yán)重摧殘寶寶的心理健康,形成膽小、內(nèi)向、自卑、不會(huì)交往的不良性格。寶寶是很怕羞辱的,他稚嫩的心容易受到傷害。我們自身也有深刻的體驗(yàn)。人們只知道在生活上照料寶寶,因一次不慎可能著涼,會(huì)得感冒、肺炎;但人們從來(lái)不懂得,寶寶精神發(fā)育因一次不慎,會(huì)留下性格的傷痕,而且這種傷痕是難以彌合的傷口!

2、避免把寶寶當(dāng)“出氣筒”打罵。打罵寶寶從另一方面?zhèn)殞毜淖宰鹦?,它必然使寶寶要么懦弱,屈從,無(wú)責(zé)任心;要么倔強(qiáng)、任性、學(xué)會(huì)粗暴,并產(chǎn)生仇視心理。這與培養(yǎng)同情心,關(guān)心人的性格是背道而馳的。常受打罵,還會(huì)養(yǎng)成自暴自棄,自甘落后的不良性格。那么,在寶寶犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤或有危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí),是不是也不能打罵呢?是的,不能打罵,卻要表示生氣、憤怒,斥責(zé)或冷淡。仍然要尊重人格,在不使他感受侮辱和屈辱的前提下,令他覺(jué)得有錯(cuò)誤和有責(zé)任就適宜了,要使他心中難受和自責(zé)。

3、禁止數(shù)落寶寶的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),尤其要嚴(yán)禁在他人面前數(shù)落寶寶。經(jīng)常受數(shù)落的寶寶開(kāi)始或是感到害羞,或是因缺點(diǎn)感到光榮,洋洋自得地使大家注意他。而后他的耳朵磨起了繭,對(duì)缺點(diǎn)習(xí)以為常了,最后產(chǎn)生了“認(rèn)同”,缺點(diǎn)越來(lái)越發(fā)展。這樣的寶寶性格中決無(wú)上進(jìn)心、自信心的品質(zhì),只會(huì)自暴自棄,隨波逐流。愛(ài)子態(tài)度中最重要的是尊重寶寶,真正把寶寶當(dāng)“小朋友”對(duì)待,既平等,嚴(yán)格而又有禮貌。接受如此尊重的寶寶都是快樂(lè)、上進(jìn)、自信,有禮貌而且獨(dú)立性很強(qiáng)的人。

(3)怎樣尊重寶寶

爸爸媽媽既是爸爸媽媽,又是朋友,兩個(gè)大一點(diǎn)的女孩又上學(xué),又幫爸爸媽媽勞動(dòng),家里的事也都七嘴八舌參加討論,無(wú)話不說(shuō)。吃過(guò)晚飯以后,爸爸媽媽和寶寶們說(shuō)說(shuō)笑笑講故事,最后媽媽說(shuō):“寶寶們,不早了,該睡覺(jué)了,晚安!”寶寶們也說(shuō)爸爸媽媽晚安后愉快地爬上閣樓去了。有一天二女兒勞拉忽發(fā)奇想地問(wèn)媽媽:“媽媽,你以前是怎樣愛(ài)上爸爸的,你和爸爸是怎樣戀愛(ài)的?”在這樣一個(gè)突如其來(lái)的襲擊面前,媽媽沒(méi)有絲毫慌張,她仍然認(rèn)真而平靜地一邊做事一邊搭話,說(shuō):“噢,你問(wèn)這事呀,那時(shí)爸爸媽媽很年輕,爸爸媽媽都很漂亮是嗎?我們兩家住得很近,常常在一起玩,慢慢有了感情了。有一天,爸爸約我到森林去打獵,我高興地答應(yīng)了,爸爸背著獵槍可神氣呢,在森林里轉(zhuǎn)悠,爸爸一槍打一只野兔,一槍又打一只山雞,我們還生起火來(lái),燒野味吃呢,味道真香,真好吃。我們野餐以后就唱起歌來(lái),跳起舞來(lái),一直玩到很晚才回家,我們感情更深了,更相愛(ài)了,就這樣,是嗎,勞拉?!蹦憧矗瑡寢屖沁@樣尊重寶寶,像講故事一樣回答女兒好奇的提問(wèn),像朋友談心一般,使女兒沉浸在幸福的想象之中,更愛(ài)爸爸媽媽,又朦朧地懂得戀愛(ài)是怎么回事。但是,假如這個(gè)問(wèn)題發(fā)生在一個(gè)普通中國(guó)媽媽的身上會(huì)怎樣呢?當(dāng)天真的寶寶問(wèn)媽媽以前是怎樣談戀愛(ài)的,首先媽媽自己就臉紅了,接著就羞辱寶寶:“這么小就問(wèn)談戀愛(ài)的事,真不害臊?” 還用手指頭按眼皮羞她?;蛘哂械膵寢尵陀?xùn)斥寶寶:“走開(kāi),寶寶問(wèn)這樣的事,沒(méi)出息!”,如果寶寶受到如此奚落,那我們可以想象得出,他受到侮辱以后再也不可能對(duì)媽媽說(shuō)知心話了,他的快樂(lè)天真至少在爸爸媽媽面前就此結(jié)束,到了少年期就“閉鎖”心靈的秘密,兩代人的代溝即開(kāi)始形成。

二.讓寶寶永遠(yuǎn)快樂(lè)的建議

作為成年人,我們時(shí)常感到快樂(lè)是難以捉摸的。陽(yáng)光般的性情也許是與生俱來(lái)的,但專家們認(rèn)為,這絕對(duì)離不開(kāi)良好的外界環(huán)境的培養(yǎng)。這里指的外界環(huán)境并不意味著金錢(qián),金錢(qián)換不來(lái)寶寶真正的快樂(lè)。有關(guān)研究的專家發(fā)現(xiàn),快樂(lè)的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn):樂(lè)觀的世界觀,親密的家庭關(guān)系,善解人意,眾多好友,堅(jiān)信自己的人生有意義等。對(duì)于新手爸爸媽媽來(lái)說(shuō),最關(guān)鍵的問(wèn)題:“我如何做才能讓寶寶擁有以上這些特質(zhì)呢?” 有些答案是顯而易見(jiàn)的:完全接受寶寶的個(gè)性,不要試圖按照爸爸媽媽的希望改造寶寶,比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶,爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該關(guān)心寶寶的需求,重視寶寶的膽怯,用心傾聽(tīng)寶寶對(duì)你說(shuō)的話。最為重要的是,一定要讓寶寶從小就知道,爸爸媽媽是無(wú)條件地愛(ài)他。

以上這些原則十分重要,而以下列舉的10個(gè)具體建議,可幫助爸爸媽媽找到合適的方法,引導(dǎo)寶寶將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè)的人。

(1)家庭傳統(tǒng)意味著快樂(lè)“長(zhǎng)久”。無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐,還是每年一起慶祝生日或是節(jié)日,對(duì)一個(gè)家庭而言,沒(méi)有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過(guò)春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮,或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭,這些傳統(tǒng)都十分重要,因?yàn)樗鼈冑x予寶寶生活的意義,加強(qiáng)家庭成員之間的感情,教給寶寶“長(zhǎng)久”的含義。同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng),例如每個(gè)周末全家外出晚餐,每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)寶寶電影等,這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)帶給寶寶強(qiáng)烈的安全感。

(2)歌唱的鳥(niǎo)兒最快樂(lè)。人們常說(shuō)音樂(lè)可以陶冶人的情操,一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。

在古代,西方人堅(jiān)信音樂(lè)可以醫(yī)治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng)傷。而在現(xiàn)代,寶寶醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),給患病的寶寶聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲,可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷,聽(tīng)一首好歌,有時(shí)會(huì)讓人精神振奮,身心舒展。而對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛(ài)的寶寶歌曲,他都會(huì)很快樂(lè)。

(3)快樂(lè)也可以放大。積極參加社會(huì)活動(dòng)至少教給寶寶兩件事情。例如:爸爸媽媽積極和寶寶一起參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì),或者積極參與寶寶的社區(qū)匯演,寶寶會(huì)意識(shí)到爸爸媽媽對(duì)他的重視,這會(huì)大大增強(qiáng)他的自信心。同時(shí),爸爸媽媽的參與也教給寶寶“社會(huì)”的基本含義。它讓寶寶感到自己也是這個(gè)社會(huì)的一部分,而每個(gè)人都可以通過(guò)它對(duì)別人作出貢獻(xiàn)。有關(guān)的研究專家表明,奉獻(xiàn)和快樂(lè)之間有著密切的關(guān)聯(lián)。讓寶寶參加社區(qū)大掃除,或是探視社區(qū)孤老,即使是寶寶也會(huì)從中發(fā)掘付出的快樂(lè)。

(4)再見(jiàn)吧,負(fù)面評(píng)論。成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論,其中不乏負(fù)面的東西。例如,爸爸媽媽評(píng)論寶寶幼兒園的園長(zhǎng)很無(wú)能,或者寶寶醫(yī)院醫(yī)生很馬虎等。爸爸媽媽也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)寶寶產(chǎn)生的影響。但事實(shí)上,它們會(huì)讓寶寶漸漸喪失對(duì)周?chē)撕铜h(huán)境的信任,從而失去安全感,而沒(méi)有安全感的寶寶是不會(huì)快樂(lè)的。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該讓寶寶覺(jué)得世界是美好的,而人們本質(zhì)上都是好人。讓寶寶在快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng),享受到愛(ài)的陽(yáng)光。

(5)興趣愛(ài)好是永遠(yuǎn)的快樂(lè)。有關(guān)的專家研究發(fā)現(xiàn),全身心投入到一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中,會(huì)給人帶來(lái)很大的快樂(lè)。對(duì)于寶寶而言,培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好,例如:集郵、繪畫(huà)等,讓他投入其中,會(huì)讓他很快樂(lè)。但這里的投入并非指給寶寶安排滿滿的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習(xí)等,因?yàn)槟菢又粫?huì)讓寶寶失去興趣,失去從中得到的快樂(lè)。而興趣愛(ài)好,也不一定是指某一種技能,例如:集郵、拼圖等,它們并不是某種競(jìng)技,卻同樣可以開(kāi)發(fā)寶寶的智力,更能讓寶寶學(xué)會(huì)投入的快樂(lè)。

(6)花開(kāi)落葉是快樂(lè)。生活在現(xiàn)今的高科技時(shí)代,成人們常常忘了親近大自然。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),大自然充滿了神奇的力量,無(wú)論是雨雪、白云,還是花開(kāi)、葉落,都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè)。親近自然還可以培養(yǎng)寶寶的各項(xiàng)感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。

(7)小動(dòng)物帶來(lái)的……爸爸媽媽經(jīng)常猶豫是否該讓寶寶飼養(yǎng)小動(dòng)物,例如:兔子、金魚(yú)、小貓、小狗,因?yàn)樗鼈冃枰獣r(shí)間和精力。即使寶寶保證自己會(huì)全力照料小動(dòng)物,通常大部分工作還是要由爸爸媽媽來(lái)完成。不過(guò),有關(guān)的專家研究發(fā)現(xiàn),花工夫飼養(yǎng)小動(dòng)物是值得的。因?yàn)?,?dāng)寶寶感到擔(dān)憂或害怕時(shí),小動(dòng)物的陪伴會(huì)讓他們更覺(jué)安心。寶寶從飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上可以學(xué)到忠誠(chéng)、共鳴、依戀等情感。有關(guān)研究的專家還認(rèn)為,通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物,寶寶學(xué)會(huì)體貼和照顧他人,感覺(jué)自己有價(jià)值,有成就感。

(8)溫馨的家是快樂(lè)的田園。建議把家變得更溫馨,看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題,但對(duì)寶寶而言,這卻是很重要的。如果家里亂七八糟,寶寶會(huì)不希望小朋友來(lái)家里玩。另外,井井有條的家會(huì)給寶寶帶來(lái)平和與滿足。需要注意的是,溫馨不代表干凈過(guò)頭,因?yàn)椋孢m是快樂(lè)的一個(gè)組成部分,而干凈過(guò)頭只會(huì)給寶寶帶來(lái)束縛。

(9)吃得開(kāi)心可以更健康。

作為成年人,爸爸媽媽會(huì)注意飲食健康和飲食習(xí)慣,但是,寶寶通常沒(méi)有這些概念。所以,爸爸媽媽要為寶寶及早建立正確的飲食習(xí)慣,包括全家坐下一起用餐,選擇健康營(yíng)養(yǎng)的食物等。

(10)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)真棒。有關(guān)的研究表明,經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)不僅有助于寶寶的身體健康,還有助于寶寶的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛才能帶給寶寶良好的自我感覺(jué),讓寶寶快樂(lè)。另外,對(duì)寶寶來(lái)說(shuō),跑、跳、游泳、騎車(chē)等體育運(yùn)動(dòng)本身就十分有趣,而這不恰恰就是快樂(lè)的源泉嗎?

獨(dú)立性格盡早培養(yǎng)


很多父母都覺(jué)得,小寶寶還不懂事,能做的事情也很少,要等到孩子大些才開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。其實(shí)不然,也許孩子還不能自己去做什么事情,但是獨(dú)立性的性格和意識(shí),應(yīng)該是越早培養(yǎng)越好。

獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中,較顯著地不依賴、不追隨別人,能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一,它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

孩子一歲左右時(shí),就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。

首先,要正確地認(rèn)識(shí)和理解孩子。你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡,孩子應(yīng)該會(huì)做什么事情了,那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做,而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方,對(duì)這些特別之處,你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng),那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他;若你的孩子生性敏感、膽小,那么你應(yīng)該多鼓勵(lì)他大膽嘗試。

其次,在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時(shí)候,要做到:

①給予充分的活動(dòng)自由

孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的,要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子,就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

②與孩子建立親密的親子關(guān)系

讓孩子充分感受到你的愛(ài)。與他建立親密的親子關(guān)系,從而使他對(duì)你和周?chē)挛锒季哂行湃胃?。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng),需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信,在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助,他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此,在孩子活動(dòng)時(shí),你應(yīng)該陪伴在他身邊,給他鼓勵(lì)。

③循序漸進(jìn),不隨便批評(píng)

獨(dú)立自主性的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成,對(duì)孩子的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到你的要求,就橫加斥責(zé)請(qǐng)先冷靜地分析一下孩子沒(méi)有達(dá)到要求的原因,以科學(xué)的準(zhǔn)則來(lái)衡量,然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。

孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期,要好好把握。

兩歲左右,孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),什么事都要堅(jiān)持自己做,拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執(zhí)拗期”。家長(zhǎng)正好可以因勢(shì)利導(dǎo),把握孩子這個(gè)時(shí)期印心理特點(diǎn),在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情,并適時(shí)地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)和贊美,讓孩子享受到成功的快樂(lè)。

1.給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人,對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人,那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng),還有你的品質(zhì),都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以,先從你自己獨(dú)立自主做起吧!

2.創(chuàng)造一個(gè)安全的家庭生活環(huán)境

家庭環(huán)境安全了,同時(shí)教給孩子基本的安全常識(shí),就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂,也就不會(huì)過(guò)多限制孩子的活動(dòng),孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會(huì)和可能。教給孩子基本的安全常識(shí),讓孩子學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時(shí),不會(huì)受到不必要的危害,為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。

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