如何培養(yǎng)寶寶的耐性呢？

1.爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會忍耐。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。

2.勿包辦代替

對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3.讓孩子獨(dú)立解決問題

無論是誰都不喜歡困難的問題和費(fèi)力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來而將答案告訴孩子的辦法是錯誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題。

4.重過程甚于重結(jié)果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5.別對孩子過分期望

孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關(guān)注和鼓勵。

6.堅持有規(guī)則的運(yùn)動

有了健康的身體才會有健康的心理。運(yùn)動有無與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標(biāo)，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動鍛煉，孩子會逐步具備自我調(diào)整的能力。

7.玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8.多玩團(tuán)體游戲

與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

9.因材施教

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時，給孩子創(chuàng)造機(jī)會，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10.從容易的教材入手

對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的教材，會使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡單的教材入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中便逐漸提高了耐性。

11.說出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并幫助他們最終實(shí)現(xiàn)。此時，孩子最好要反復(fù)用嘴說出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^這一方式，向自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強(qiáng)的意志。YjS21.COM

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培養(yǎng)寶寶耐性的十一種妙招

導(dǎo)讀：對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

現(xiàn)在的寶寶沒有耐性是眾所周知的，動不動就耍脾氣，同小朋友們打架，缺乏耐性時，遇到很小的困難就會放棄。為了培養(yǎng)寶寶獨(dú)立做事的意志和耐性，爸媽應(yīng)掌握如下的招數(shù)。

1、爸媽言傳身教

父母首先要學(xué)會忍耐等待，才能讓孩子學(xué)會忍耐。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。

2、勿包辦代替

對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權(quán)代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3、讓孩子獨(dú)立解決問題

無論是誰都不喜歡困難的問題和費(fèi)力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來而將答案告訴孩子的辦法是錯誤的。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題。

4、重過程甚于重結(jié)果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學(xué)鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經(jīng)過爬、走的過程后才能學(xué)會跑；學(xué)習(xí)鋼琴必須有一個反復(fù)熟悉琴鍵的過程。

即使孩子著急，做父母的也不應(yīng)當(dāng)著急，應(yīng)抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5、別對孩子過分期望

孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關(guān)注和鼓勵。

6、堅持有規(guī)則的運(yùn)動

有了健康的身體才會有健康的心理。運(yùn)動有無與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標(biāo)，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動鍛煉，孩子會逐步具備自我調(diào)整的能力。

7、玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8、多玩團(tuán)體游戲

與單獨(dú)玩相比，多玩一些團(tuán)體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

9、因材施教

看到別人的孩子學(xué)鋼琴，也把自己的孩子送入學(xué)琴班；看到別人的孩子學(xué)圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當(dāng)孩子對某種學(xué)習(xí)確實(shí)有興趣時，給孩子創(chuàng)造機(jī)會，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10、從容易的教材入手

對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的教材，會使孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。如果從簡單的教材入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中便逐漸提高了耐性。

11、說出自己的目標(biāo)

在孩子力所能及的范圍內(nèi)為他們確定目標(biāo)，并幫助他們最終實(shí)現(xiàn)。此時，孩子最好要反復(fù)用嘴說出自己的目標(biāo)，因?yàn)橥ㄟ^這一方式，向自己暗示一定要堅守承諾，從而產(chǎn)生堅強(qiáng)的意志。

如何培養(yǎng)寶寶社交能力

導(dǎo)讀：對于兒童來說，自由地玩耍，從來都是一項(xiàng)具有社會交往意義的活動。即便孩子獨(dú)自玩耍的時候，他們也需要從社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號，來進(jìn)行活動。玩耍的內(nèi)容和主題永遠(yuǎn)和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián)，孩子們在玩耍當(dāng)中，模仿成年人的行為，自發(fā)建立規(guī)則，積極主動尋找解決問題的辦法。

有一年的春節(jié)，我們?nèi)一匦挛魈m奶奶家度假。北半球的隆冬，恰值南半球的盛夏，孩子們每天在戶外奔跑游玩。一天下午，我們來到一處兒童游樂場，我的兩個孩子和他們的朋友都去玩一種叫作“飛狐”的器械。那里已經(jīng)聚集了五六個孩子，從兩三歲到四五歲都有。那天好像是其中一個孩子的生日，他們的媽媽們帶著蛋糕小吃飲料，舉行一個小小的野餐會。這群孩子自發(fā)地組織起來，排隊輪流登上“飛狐”飛馳下去，再蕩回來。每個孩子都自覺地耐心等待，輪到自己再上去玩兒，玩兒過一次之后把“飛狐”拉回起始點(diǎn)，交給下一個孩子。

“飛狐”實(shí)在是太好玩了，一名年紀(jì)小一些的孩子忍不住玩過一次之后，把住“飛狐”不交出去，還要趁機(jī)再玩一次。這時他的朋友們一擁而上，有的抓住“飛狐”手把，有的抱住他，大家紛紛告訴他“不能這樣做，我們需要輪流，否則對大家不公平，請你下來，呆一會兒就又輪到你了?！痹谂笥训恼埱?、說理和簇?fù)碇?，那個“犯規(guī)”的小朋友乖乖地松了手，排到隊伍最后邊。

這些孩子的媽媽們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在公園安置的木頭桌子和長凳上，邊喝咖啡邊聊天，并不關(guān)注孩子們之間發(fā)生了什么。

我當(dāng)時想，如果換到中國來，家長們恐怕會虎視眈眈地盯著孩子，亦步亦趨地跟著孩子，一旦出現(xiàn)任何矛盾和沖突，家長們一個箭步?jīng)_上前，評判、裁奪、批評、指正，“讓著他！別打架！你怎么這么霸道！”諸如此類讓孩子糊涂的指令脫口而出。

對于兒童來說，自由地玩耍，從來都是一項(xiàng)具有社會交往意義的活動。即便孩子獨(dú)自玩耍的時候，他們也需要從社交經(jīng)驗(yàn)中提取角色和象征符號，來進(jìn)行活動。玩耍的內(nèi)容和主題永遠(yuǎn)和孩子的社交與文化背景緊密關(guān)聯(lián)，孩子們在玩耍當(dāng)中，模仿成年人的行為，自發(fā)建立規(guī)則，積極主動尋找解決問題的辦法。

對于家長來說，最重要的工作是，相信孩子的智慧，放手讓孩子自由地玩耍，讓他們在玩耍中認(rèn)知并建立規(guī)則，開發(fā)社會交往的能力，在矛盾和沖突當(dāng)中，學(xué)會協(xié)調(diào)伙伴之間的關(guān)系，形成團(tuán)體合作意識，掌握解決問題的技巧。

的確，當(dāng)我們放手讓孩子跟小伙伴自由交往時，他們獲得了寶貴的機(jī)會，來覺察他人的感知與理解力，并且體驗(yàn)到他人的感受和想法跟自己是不同的，甚至是矛盾的。在這種時刻，如果他們希望玩耍繼續(xù)進(jìn)行，就必須學(xué)會商議、妥協(xié)和變通。

一天下午，我去幼兒園接女兒。她正在院子里和要好的朋友林林蕩秋千，林林去衛(wèi)生間，托付我女兒幫助她看管秋千。這時另外一個小朋友過來要玩兒，我女兒對她說，“這是林林先拿到的秋千，她去衛(wèi)生間了?！绷至诌^來的時候，我女兒問她，“毛毛要玩兒秋千，你同意嗎？”林林搖搖頭，我女兒轉(zhuǎn)臉對毛毛說，“她不同意，請你等待，好吧？”

看到這一幕，我感慨萬千：即便成年人，恐怕也很難做到如此思路清晰、有理有禮有力吧？

如何去培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立意識

導(dǎo)讀：2歲的孩子自我意識及獨(dú)立性開始萌芽發(fā)展，不喜歡大人把他當(dāng)作什么都不會干的“小孩子”，喜歡有獨(dú)立做事的機(jī)會。這種意識能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性，鍛煉孩子的意志。大人應(yīng)該理解并滿足孩子這種心理，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子從小獨(dú)睡，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立性。

2歲的孩子自我意識及獨(dú)立性開始萌芽發(fā)展，不喜歡大人把他當(dāng)作什么都不會干的“小孩子”，喜歡有獨(dú)立做事的機(jī)會。這種意識能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性，鍛煉孩子的意志。大人應(yīng)該理解并滿足孩子這種心理，從小培養(yǎng)和鍛煉孩子的獨(dú)立能力，讓孩子從小獨(dú)睡，有利于培養(yǎng)其獨(dú)立性。

這個年齡的孩子已能在大人的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己穿脫衣服，自己鋪床鋪被，自己關(guān)閉電燈，然后靜靜地睡覺。這是獨(dú)立生活能力很好的鍛煉機(jī)會，大人要及時給予鼓勵，對于做的不適當(dāng)?shù)牡胤?，也不?yīng)求全責(zé)備，關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。

孩子畢竟年齡小，仍有照顧自己不周全之處，大人要給予關(guān)懷和一定的幫助。首先要保證孩子的安全與健康，小床應(yīng)有欄桿，防止孩子從床上摔下來。冬季被子要寬大些，這樣被子不易踢開，剛開始獨(dú)睡時，大人要注意觀察孩子的睡眠情況，最好半夜起來看看孩子的被子是否蓋好，以免孩子受涼感冒。也有些孩子可能比較膽小，剛開始獨(dú)睡時有些害怕，大人可在旁邊陪一會兒，等孩子睡著了再離開。時間長了，孩子就會習(xí)慣獨(dú)睡了。通過鍛煉，孩子的獨(dú)立生活能力，將日益增強(qiáng)。

如何培養(yǎng)寶寶形成良好習(xí)慣

導(dǎo)讀：家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個符合社會需求的人。在孩子小的時候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長遠(yuǎn)來看，這個基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識、學(xué)特長對他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

我們平時常?？吹胶⒆由砩系脑S多毛?。簯卸?、依賴性強(qiáng)、不懂禮貌、任性、亂花錢、學(xué)習(xí)不專心等等，總有大人跟在后面說，有些父母有心幫助孩子改掉這些壞毛病，可就是不見效。一個重要的原因，就是家長在教育中只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，治表不治里，沒有把勁使在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上，因此不可能從根本上解決問題。

習(xí)慣是什么？是一種自動化的動作和穩(wěn)定的行為方式。它不需要別人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，這就是所謂的‘習(xí)慣成自然’。良好的行為習(xí)慣對人一生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在孩子行為習(xí)慣中，家庭教育是滲透力最強(qiáng)的教育，家庭是最好的課堂。

專家表示，家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個符合社會需求的人。在孩子小的時候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長遠(yuǎn)來看，這個基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識、學(xué)特長對他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

那么，如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？從“小”做起最重要，也就是從小時候做起，從小事做起，從自家做起。

專家表示，良好習(xí)慣不是一日之功，只有在長期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣必須一竿子插到底，切不可“前緊后松”，父母要不怕反復(fù)。

由于孩子年齡小，是非觀念不強(qiáng)，自控能力差，注意力易分散、轉(zhuǎn)移，一些良好的行為習(xí)慣形成后，如不及時強(qiáng)化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習(xí)慣應(yīng)在成人的幫助下，在生活實(shí)踐中不斷得到鞏固。可采取以下方法：

1、表揚(yáng)鼓勵法。如，家人吃水果時，孩子主動將大蘋果讓給長輩吃，家長要及時予以肯定，表揚(yáng)鼓勵，久而久之，孩子尊老愛幼的美德將得到形成與鞏固。

2、家庭教育和幼兒園教育應(yīng)一致。孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園，對孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習(xí)慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛勞動的行為習(xí)慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。

3、示范法。孩子的模仿能力強(qiáng)，如教育孩子洗手帕，家長可示范手帕的全過程，讓孩子去模仿、學(xué)習(xí)，以此鞏固孩子愛清潔、愛勞動的行為習(xí)慣。

4、練習(xí)法。如培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他學(xué)會快速穿脫衣服，成人可通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復(fù)練習(xí)穿脫衣服，系鞋帶等。

5、隨機(jī)教育法。如帶孩子去公園玩，突然看見一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，應(yīng)鼓勵孩子立刻扶起老奶奶，并隨機(jī)教育孩子，不要隨便丟果皮，要把果皮放在果皮箱內(nèi)，并讓孩子反復(fù)實(shí)踐幾次。

6、暗示法。孩子易受暗示，要充分運(yùn)用孩子的這一特點(diǎn)，及時鞏固孩子的良好行為。如見一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦？”用來提示孩子主動幫助他人。

7、運(yùn)用各種文藝形式，強(qiáng)化良好行為。可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教育孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習(xí)慣。

如何培養(yǎng)寶寶良好的傾聽習(xí)慣？

導(dǎo)讀：從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，對幼兒以后學(xué)習(xí)、生活將會有很大的幫助能受益終身。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍氣吞聲力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)的語言交流奠定基礎(chǔ)。

一、多和幼兒交談，是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)

幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。我有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣于。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，我在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準(zhǔn)確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。我充分利用幼兒來園的時間差，盡可能多地和每一名幼兒交談。比如說：“你昨晚看了什么動畫片？”“晚上吃了什么？”“昨天過得高興嗎？”這些問題幼兒不一定要回答完整，能聽懂并能大概回答，讓幼兒有意識地傾聽別人說話。

二、良好的語言環(huán)境是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵

幼兒都喜歡聽故事，我就讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事。并一頁地講，讓幼兒邊看邊聽，我還讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動物世界、古老宮殿時，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽?，F(xiàn)在的幼兒看得電多，也最喜歡看的是電視卡通片故事。我抓住時機(jī)與幼兒交流：“你聽到了什么？”

有的幼兒漏看了一集或一部分，我就及時向幼兒轉(zhuǎn)述，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒傾聽能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。因?yàn)橐牭们宄?、說得明白，必須看得分明，必須仔細(xì)觀察。為幼兒放放錄音，講講故事，在良好的語言環(huán)境中達(dá)到潛移默化的效果。

三、鼓勵是培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣的動力

幼兒對鼓勵很敏感。老師的稱贊和表揚(yáng)對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。記得有一次，我上識字課〈小金魚〉時，當(dāng)我問到：“大家想一想什么會在水里”時，我的話沒說完一個小朋友說：“老師，我知道是鯊魚在水里游?！彼捯粑绰?，孩子們爭先恐后地向我說到：“小魚在水里游”，“鴨子在水里游”，“烏龜在水里游”……孩子們一聲高過一聲，我不得不停下課，聽他們吵吵嚷嚷地表白。幾分鐘過去了，他們才漸漸停下來，我問幾名幼兒：“你們聽清楚別的小朋友說的話嗎？”“他們是不是回答老師的問話？”他們都說沒聽清楚，沒回答老師的問題。于是，我就不失時機(jī)地講了當(dāng)說話時要認(rèn)真傾聽，聽清楚講的是什么內(nèi)容，同時還表揚(yáng)了注意傾聽講的幼兒，通過這一課，更說明了培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的重要性。慢慢地，不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽對方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，平打斷別的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，我就把一朵小紅花獎給他，讓他們在教師的鼓勵中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，對幼兒以后學(xué)習(xí)、生活將會有很大的幫助能受益終身。