教育隨筆：人生第一課

教育隨筆：人生第一課

這是我們的第一次約會(huì)

清晨，推開窗戶，第一縷陽光輕柔地灑在臉上，輕輕閉上眼睛，呼吸著這一刻的寧靜，陶醉在這一份微涼秋意中。遠(yuǎn)處電線桿上的麻雀在七嘴八舌，好像在催促著我，該上班了。是啊，今天是開學(xué)的日子，是我正式成為一名教師的第一天，可不能遲到。有些不知所措，媽媽在邊上安慰：“慢慢來，別著急?！笨墒且呀?jīng)顧不上回她的話了，一邊忙不迭地往嘴里塞著面包，一邊賣力地梳著頭發(fā)。我要把頭發(fā)盤得高高的，這樣看起來會(huì)比較有精神，我可不想讓我的學(xué)生在開學(xué)第一天看到他們的老師毫無生氣!畢竟是第一次見面，我要打扮得像去約會(huì)，沒錯(cuò)，就是約會(huì)，是跟你們這些可愛的寶寶們的初次見面。

手忙腳亂地沖出家門奔向車站。我已經(jīng)迫不及待了，迫不及待地想見見你們。在車站，我反復(fù)思考著，努力練習(xí)著，在你們見到我時(shí)，我該說些什么。有些緊張有些期待，我怕我說得不好，也害怕你們不喜歡我。就這樣忐忑而又興奮地踏進(jìn)了幼兒園的大門。

來到教室，發(fā)現(xiàn)空無一人，哈哈，原來第一天，我第一個(gè)到。慶幸自己還有時(shí)間“備備課”。拿出了你們爸爸媽媽事先拿給老師的照片和花名冊(cè)，一個(gè)一個(gè)對(duì)著念起來。看著你們的照片，我一直在期待，開學(xué)的第一天，你們第一次獨(dú)立“上學(xué)”，都會(huì)有哪些不同的表現(xiàn)呢?

孩子，請(qǐng)把你的手給我

你偷偷地探著腦袋，在門外好奇地打量著教室。我微笑著抬起頭，剛想說“早上好”，你就像小老鼠一樣，吱溜一下跑開了。不一會(huì)兒，爸爸走進(jìn)了教室，當(dāng)然，身后便是害羞的你。你推著老爸向前，卻不敢走上來跟老師打招呼。當(dāng)我不緊不慢地走向你時(shí)，你的手抓得更緊了，死死拉著爸爸的褲子?！皠e害怕，我是你的小余老師，早上好，寶貝!”當(dāng)我微笑著摸著你的小腦袋瓜打招呼的時(shí)候，你害羞地把頭扭了過去，但最后你還是說出了你的小名，然后很機(jī)靈地把晨檢牌插好了。漸漸地，我們說的話多了，你告訴我你想當(dāng)芭比公主，沒錯(cuò)，其實(shí)你就是一個(gè)可愛的小公主。我想對(duì)你說，公主你好漂亮。今天的幼兒園就是你們的童話世界，你們?cè)谶@里自由自在扮演自己喜歡的童話角色。“淘淘樂園”里擺滿了“叮當(dāng)貓”、“小兔”、“長(zhǎng)頸鹿”等各式各樣造型的照相框，你們倍感新鮮和有趣，紛紛拿起自己喜歡的卡通動(dòng)物照相框，要和卡通小動(dòng)物合張影。瞧!有的小朋友在和“小兔”合影、有的小朋友拉上爸爸媽媽一塊和“長(zhǎng)頸鹿”合影，還有的與親愛的老師一起合影，照相機(jī)咔嚓的聲音不停地響起，你們臉上的喜悅、興奮、激動(dòng)，都被定格在這美妙童趣的一瞬間。

今天是第一天，跟想象之中的一樣，我看到了你們不舍的依戀，以及短暫的人園焦慮。當(dāng)爸爸媽媽離開的時(shí)候，我聽到了你們撕心裂肺的哭聲，看到了你們止不住的淚花。你們是美麗的公主，帥氣的王子，在這個(gè)童話世界里，你們才是主角，又怎么能流淚呢?來，孩子，把你的手交給我，相信我，我會(huì)帶你們做游戲，帶你們尋找開心快樂的事情。來，把眼淚拭去，爸爸媽媽很快就會(huì)來接你們的。你們要在這里好好表現(xiàn)，表現(xiàn)得勇敢與淡定。

雖然，把你們抱在懷里的時(shí)候，胳膊被你們?cè)趻暝牖丶視r(shí)劃出了一道道紅色的印子。但是我相信，這只是你們的第一次，以后會(huì)慢慢變得懂事，會(huì)開開心心地跟其他好朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲。我知道你們是最美的公主和最帥氣的王子，你們是上帝賜予我們最珍貴的禮物，你們是天使。

在最美的時(shí)光相遇

感謝命運(yùn)的安排，讓我們?cè)谧蠲赖臅r(shí)光里相遇——在我最美的青春年華，在你們天真爛漫的童年。遇見你們，是我無比的幸福。我的開學(xué)第一天，有些不盡興，因?yàn)?，其?shí)我們只相處了短短半天，而事實(shí)上，連半天也不到。忙著接待你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶(外公外婆)，等稍有空隙的時(shí)候我多想抱抱你們每一個(gè)人，親親你們可愛的小臉蛋兒?？上?，下午你們就跟著爸爸媽媽回家了。你們回家了，可是老師并沒有偷懶停歇哦，還有很多很多東西要為你們準(zhǔn)備。因?yàn)閺慕褚院?，這里就是我們所有人的大家庭，我們要一起努力，把這里打扮得漂漂亮亮的。你們走后，老師已經(jīng)把一面主題墻裝飾一新。當(dāng)然也把一些地方留給了你們，等你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，這些地方將是你們發(fā)揮的園地。今天有些遺憾，因?yàn)闆]能陪著你們午睡。熟睡的你們一定是最安靜可愛的天使。沒有關(guān)系，以后的日子里，每天中午，都會(huì)陪伴你們安心入睡。

你們是我的人間四月天，你們用你們特有的天真唱響了四面的風(fēng)，雖是初秋，卻帶來春的氣息。從今往后的每一天，我們都將一起走過，未來的每一步每一個(gè)腳印，踏著彼此的夢(mèng)想前進(jìn)，路上偶爾風(fēng)吹雨淋，也要握緊我的雙手。我會(huì)是你們最愛的晨晨姐姐，也是你們最最喜歡的“小魚”老師。我們要一起游戲一起快樂，一起享受幼兒園最美好的時(shí)光。如果你摔倒了，請(qǐng)勇敢站起來，不要哭泣，撣去身上的土，我會(huì)張開雙手給你一個(gè)大大的擁抱。我會(huì)一直陪著你們，看著你們成長(zhǎng)，看著你們慢慢變得懂事，成為真正淑行的公主，睿智的王子。

第一天結(jié)束了，我要謝謝你們，我可愛的孩子們，讓我職業(yè)生涯的第一天如此豐富。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

教育隨筆：成長(zhǎng)第一步

班里的孩子有一些是從沒有上過幼兒園，乍一來到一個(gè)新的環(huán)境，孩子的表現(xiàn)五花八門，有哭的，有鬧的，還有的抱住媽媽的脖子不撒手的。開學(xué)的第一天，我哄了這個(gè)哄那個(gè)，抱了這個(gè)抱那個(gè)，忙的不可開交。記得牽著哭著的馬寶在教室門口望眼欲穿地等著可可；為為小嘴巴開口閉口就是找爸爸媽媽，找爸爸媽媽，現(xiàn)在想起來這聲音還是如雷貫耳；很清楚的記得柚子很愛跑，一不留神她就跑了，她一跑我就跟在她屁股后面追，生怕摔著了……令人欣慰的是半個(gè)月過去了，現(xiàn)在班上的孩子都逐漸適應(yīng)新環(huán)境和新生活模式，他們大部分都能開開心心來幼兒園，高高興興回家去！

前段時(shí)間一直在忙著寶貝們?nèi)雸@事宜和安撫他們的情緒，一直沒能用文字記錄下這其中的酸甜苦辣?，F(xiàn)在，回過頭來用孩子的視角來想想，在這個(gè)極其依戀父母的年齡段，不得不與爸爸媽媽暫時(shí)分離，來到一個(gè)陌生的校園，陌生的教室，陌生的老師，陌生的同學(xué)，他們有著最強(qiáng)烈的焦慮和不安全感。站在家長(zhǎng)的角度，家長(zhǎng)們心疼，手無足措，絞盡腦汁想辦法，焦慮，擔(dān)心?？墒牵@就是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是什么？我想成長(zhǎng)就是人的社會(huì)化過程。教育孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得能力等等，成長(zhǎng)的最終目的是孩子獨(dú)立走上社會(huì)后過上幸福的生活。所以，每個(gè)孩子都不得不自己邁出他們成長(zhǎng)的第一步，沒有親人的時(shí)刻陪伴，沒有在家的無拘無束，沒有十全十美的照顧......

但是，今日的第一步，是日后成長(zhǎng)的一大步，于孩子們，于家長(zhǎng)們，于老師們都是！

教育隨筆：我是第一名

當(dāng)?shù)谝唬敲總€(gè)人都渴望的，但卻是不能奢求的。就像在孩子的眼里，得第一名是那么光榮的事，是那么值得驕傲的事，但不是每一次的第一名都是有價(jià)值、有意義的。

戶外體育活動(dòng)中，大家正排著隊(duì)準(zhǔn)備去拿分散活動(dòng)的玩具，棋棋和濤濤你推我搶，大家都在說：“我要排第一，我先拿?！笨粗鴥蓚€(gè)人你爭(zhēng)我搶，我說：“第一個(gè)拿到玩具又能怎么樣呢？每一種玩具不是都有好多嗎？”于是，這兩個(gè)人才停止了爭(zhēng)吵。

洗手是每天必不可少的一件事情，吃點(diǎn)心、吃午餐之前都要洗手，孩子們只要一聽到洗手，便爭(zhēng)先恐后地進(jìn)入洗手間，“我先洗”，“我先排在第一的呀”，“你不要推我呢！”成成第一個(gè)沖出洗手間，坐在小椅子上，拿著手里的餅干得意洋洋地說：“哈哈，我是第一名?！眱?yōu)優(yōu)緊追其后，憤憤不平地說：“老師，剛才我洗手的時(shí)候，成成搶到我面前，然后他隨便沖了下就走了，他肯定沒洗干凈?！睂?duì)呀，大家都在爭(zhēng)著排第一洗手，但往往排在第一個(gè)洗手的小朋友，手是洗得最不干凈的，他們只顧著搶第一，卻忽略了洗手的目的。這樣的第一又有什么意義呢？

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，孩子們每天都在不斷地爭(zhēng)著搶著當(dāng)?shù)谝唬谝粋€(gè)吃完飯，第一個(gè)進(jìn)入午睡室，第一個(gè)坐好小椅子等等，但是他們往往會(huì)忽略：雖然你是第一個(gè)吃完飯的，可是你卻吃得滿桌子都是米飯；雖然你是第一個(gè)進(jìn)入午睡室的，可是進(jìn)來以后，你卻只顧著在午睡室追逐吵鬧，而不是很迅速地脫衣服、脫褲子上床；雖然你是第一個(gè)坐好小椅子的，但是你卻沒有把玩具整理好再坐下，諸如此類的事情，每天都在上演。問題是，孩子們并不知道，這樣的第一并沒有多大意義。

作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)到，第一并不那么重要，重要的是那個(gè)過程，你完成得夠不夠好，當(dāng)你很好地完成了，只要你努力過，認(rèn)真過，其實(shí)，每個(gè)孩子都是第一。

陶泥第一課隨筆

這里告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

你喜愛陶泥活動(dòng)，并有制作陶泥的經(jīng)驗(yàn)，今天的活動(dòng)你認(rèn)真參與，學(xué)得非常仔細(xì)，在活動(dòng)中，你能認(rèn)真觀察陶泥的作品，認(rèn)識(shí)了各種陶泥工具，并嘗試使用各種小工具，為以后的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

幼兒園的陶泥課程剛剛開始，你可以嘗試更多的制作方法，使用更多的輔助工具，利用你的手工常識(shí)和基礎(chǔ)，做出更多的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

教育隨筆：把愛放在第一

教育隨筆：把愛放在第一

明明是個(gè)聰明的小朋友，可是他卻生性好動(dòng)，非常調(diào)皮，不管是什么活動(dòng)都喜歡東竄西跑，無法安靜下來，常常惹得我很生氣卻又拿他沒辦法。

吃午飯了，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來準(zhǔn)備吃飯了，可是一明還在大聲地講話并不停地?cái)[弄著凳子，一會(huì)兒把凳子舉過頭頂，險(xiǎn)些砸到別的小朋友，一會(huì)兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來。等飯菜都發(fā)好了，他又拿起勺子在嘴巴里咬著玩，多次提醒仍然沒有效果，于是，我決定先把他的勺子收起來，期望他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正過來，但是他非但沒有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，用手去抓飯來吃，并故意做出各動(dòng)作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見別人大笑，他鬧得更歡了，干脆在活動(dòng)室里面來回跑動(dòng)，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個(gè)進(jìn)餐過程就像是他自己的“個(gè)人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。

戶外活動(dòng)時(shí)，一明就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽指揮了。

每次他犯了錯(cuò)誤，我?guī)缀醵际怯煤軓?qiáng)硬的態(tài)度來要求他按照我所要求的來改正，但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬，收效甚微，達(dá)不到我所想要的效果，偶然的一次機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂意地把他的錯(cuò)誤改了過來。

那天，又到午睡時(shí)間，他又在床上滾來滾去，一會(huì)又叫別的寶寶，跟別人說話，一會(huì)又把被子蓋住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，還不時(shí)抬起頭來看看我是否在看他，可就是不睡覺，我看到這樣，剛想生氣發(fā)作，像往常一樣好好地批評(píng)他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來對(duì)待，可他卻并不吃這一套，這次不如給他來點(diǎn)“糖衣炮彈”，看看效果如何。于是，我沒有像往常那樣用批評(píng)的方式來要求他做好，而是走過去，輕輕拍拍他的背，在他耳邊小聲地說：“老師剛才都看見了，知道你表演的很棒，但是你看現(xiàn)在寶寶們都睡著了沒有人能看到了，不如好好的睡覺，等睡醒了，我們起床后再在小朋友面前進(jìn)行表演，好嗎？”也許是一直以來都習(xí)慣了老師對(duì)他犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評(píng)，不知道也從來沒見過老師也會(huì)這么柔聲細(xì)語地跟他提要求，他兩只眼睛發(fā)亮，接著很聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后乖乖地躺下來睡覺，再?zèng)]有說話。看著他的表現(xiàn)，我突然很自責(zé)也覺得很感動(dòng)，原來自己一直都在一個(gè)誤區(qū)里面徘徊，以為對(duì)待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”，只能是嚴(yán)厲點(diǎn)再嚴(yán)厲點(diǎn)，不知道原來很多時(shí)候，或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們！

教育隨筆：教育生活隨記

教育隨筆：教育生活隨記

現(xiàn)在的爸媽，對(duì)于孩子的教育都十分的重視，班里的許多家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長(zhǎng)說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有機(jī)會(huì)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教拼音的，許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們不要操之過急。

另一方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨便忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。

在教育之路上我還需要多思考和摸索，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收貨。

教育隨筆：體會(huì)人生四味

教育隨筆：體會(huì)人生四味

這一周，因?yàn)槲逡患倨?，上了六天?/p>

這一周，調(diào)整了下午工作和戶外玩耍的時(shí)間，更規(guī)律了，孩子們不會(huì)總是問：今天出去玩嗎？歌謠《春居》更換成《蒲公英》，要畢業(yè)的孩子開始打磨他們的寶劍。

有一段時(shí)間了，三歲的莫莫遇到了一個(gè)困難。奇奇因?yàn)椴幌矚g她，只是因?yàn)樗龥]有妹妹瀟瀟好看，所以她帶動(dòng)著其他幾個(gè)女孩子都不和莫莫玩。一開始只是在玩耍的時(shí)候排斥莫莫，不讓莫莫進(jìn)入她們的游戲，后來，開始發(fā)展到語言攻擊，說莫莫不好看，各種不好。莫莫一般不說話，直到有一次，悠然喊：“臭莫莫”，大家都跟著一起喊，莫莫開始反抗，說：臭悠然“，還直接出手打了悠然。老師適時(shí)做了引導(dǎo)，孩子們似乎開始感受的莫莫的力量了。

莫莫最喜歡的就是自己的妹妹瀟瀟，但是瀟瀟也不和自己玩，她一時(shí)不知道該怎么辦。室外還好，室內(nèi)很難進(jìn)入玩耍。常常在一旁看老師做手工。有時(shí)候，和她差不多大的滿滿也常會(huì)過來瞅幾眼。我說：”莫莫，滿滿也在找朋友玩呢，你可以和她一起玩啊?！蹦f：“不要，我不喜歡滿滿。因?yàn)闈M滿老是推我?！蔽野l(fā)現(xiàn)滿滿是想和她玩，因?yàn)樗齽倓側(cè)雸@不久，只是不知道怎么表達(dá)。所以，我問滿滿：“你是不是想和莫莫一起玩？”滿滿點(diǎn)點(diǎn)頭，說：是的。“那就把你的想法告訴莫莫，因?yàn)槟f她不喜歡你推她?！蹦m然還是有點(diǎn)不愿意，不過，最后還是和滿滿一起玩得笑起來。

周一這一天放學(xué)后，我們和奇奇聊起莫莫，問她為什么不和莫莫玩？她說：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。巧平引導(dǎo)她，請(qǐng)她試著感受莫莫的不舒服。但是，奇奇顯然故意不想這樣做。

第二天，媽媽表達(dá)了對(duì)莫莫被排擠的擔(dān)憂，說莫莫早上不想來幼兒園。家長(zhǎng)為此擔(dān)憂很正常，我和她分析了莫莫目前的狀況，莫莫的確是面臨著一些困難，同時(shí)，也有好的發(fā)展，因?yàn)樗_始去尋找可以玩的伙伴，比如滿滿，培培，崽崽，不再局限于瀟瀟，或者她在慢慢學(xué)著脫離對(duì)瀟瀟的依賴。

同時(shí)，我也知道，奇奇其實(shí)也面臨著同樣的問題，因?yàn)橹昂退黄鹜嫠５娜齻€(gè)同齡的男孩子，現(xiàn)在也不喜歡和女孩玩，奇奇很難進(jìn)入他們的游戲，有時(shí)候，也會(huì)被男孩們說各種不好，所以，我相信她應(yīng)該能感受到莫莫的不舒服。所以，有一次我和她聊的時(shí)候，問她：“今天拉菲說你的時(shí)候，你的感受是什么？”她說：不舒服，不開心。我說：“對(duì)啊，那你說莫莫，不和莫莫玩得時(shí)候，莫莫也不開心啊?！苯?jīng)過幾次這樣的聊天，換位思考，同時(shí)，中午的午睡故事，我們講了一個(gè)關(guān)于被排斥被欺負(fù)的療愈型的故事《杜鵑》。后面發(fā)現(xiàn)奇奇雖然還是不和莫莫玩，但是已經(jīng)開始有了變化，她不再說莫莫不好的話了。有時(shí)為了騎莫莫的扭扭車，她也主動(dòng)帶莫莫玩。而莫莫，之前不同意奇奇騎的，現(xiàn)在每次都說，我同意奇奇騎的。所以，這種變化孩子非常的敏感啊，莫莫早上入園一來就問：奇奇呢？我去找奇奇。同時(shí)，瀟瀟也開始和姐姐莫莫一起玩了，而這也被奇奇敏感的發(fā)現(xiàn)，所以，也開始不愿意帶著瀟瀟一起玩了。這反而讓莫莫重新和瀟瀟一起玩起來，同時(shí)也吸引了崽崽的加入。

在這個(gè)過程中，我們看到莫莫的內(nèi)心力量實(shí)際上是在增強(qiáng)的，而且也建構(gòu)了一些社會(huì)性的交往能力。很顯然，莫莫的朋友圈是擴(kuò)大了，除了瀟瀟，她和滿滿，崽崽都可以玩在一起，性格也活潑了很多。所以，我相信，孩子在幼兒期遇到的一些交際的困難，都不必過于擔(dān)心，因?yàn)槟呐滤艽炝?，受到別人的拒絕了，他也不會(huì)因此而一蹶不振。而我們需要做的，就是提供足夠這樣的機(jī)會(huì)，讓孩子去體驗(yàn)跟人交往的喜怒哀樂。

教育隨筆：生氣湯

“老師，軒軒又打我了”，“對(duì)，軒軒還踢了我一腳呢”，“老師，軒軒剛剛拿椅子推我，我沒有打他哦，是他先打我的”，每天，總會(huì)有小朋友來告狀，說軒軒打他了。確實(shí)，我也很頭疼，為什么他這么愛生氣呢？這么愛打人呢？和軒軒的媽媽溝通了情況，軒軒的媽媽表示，自己也很無奈，沒有很好的辦法來改善這種情況。思來想去，我只能多花點(diǎn)時(shí)間，去觀察他，看看能否找出原因。

一天早上，孩子們有序的拿著早操器械，并且把器械（板凳）放在自己的位置上。這時(shí)候，一個(gè)吵鬧的聲音傳進(jìn)我的耳朵：“不行，你就要跟我換”“不要，我不想和你換”，似乎是兩個(gè)小朋友在吵架。我走近一看，原來是軒軒和航航在吵架?！澳銈儌z在吵什么呢？”我輕聲問。只見軒軒把頭一昂，生氣似的一句話也不說。航航說“軒軒要和我換板凳，可是我不想換?！薄盀槭裁匆獡Q板凳呢？”我反問。這時(shí)候，生氣的軒軒一副很不屑的語氣回答道“因?yàn)槲乙郧岸己退麚Q的，今天他不愿意和我換?！避庈幹皇腔卮鹆怂麄儬?zhēng)吵的原因，卻沒有回答我的問題。“到底為什么你要和他交換呢？”我又一次問。軒軒沒有回答我，航航說“因?yàn)槲业陌宓视邪咽?，所以他想和我換?！痹瓉砣绱?，這下我明白了原因，原來是軒軒嫌自己的板凳沒有把手，才想著交換。我就問孩子們“還記得老師說過交換的前提是什么嗎？”孩子們紛紛回答“需要?jiǎng)e人同意才能交換?！蔽铱聪蜍庈?，并且問他“航航同意和你交換了嗎？”他很生氣的大聲回答“沒有！”我接著問“他沒有同意，能不能交換呢？”軒軒不理我了。這時(shí)候，我接著說：“我們的器械并沒有壞，是可以使用的，我知道你們都想要帶把手的板凳，當(dāng)我們拿器械時(shí)，你拿到什么樣的就使用什么樣的。沒有把手并不耽誤使用，而且輪流來使用，這對(duì)你們都是公平的?！焙⒆觽兗娂婞c(diǎn)頭“是的，只是缺少把手，但是做操是不影響用的。”當(dāng)早操開始了，所有的孩子都在認(rèn)真的做操，而軒軒一個(gè)人站在隊(duì)伍后面，拿著器械，卻始終沒有做操。我走上前，和他交流了好一會(huì)，軒軒的情緒卻并沒有好轉(zhuǎn)……

早操做了將近一半的時(shí)候，我聽到航航“哎呦”了一聲。我聞聲趕過去，只見航航捂著脖子，直喊疼。我問其原因，航航指向軒軒“他拿板凳腿打我?！蔽铱聪蜍庈?，軒軒一聲不吭，似乎沒有一點(diǎn)歉意。我檢查了航航的脖子部位，好在沒有痕跡，應(yīng)該打的不重。我安排好孩子們，并把軒軒叫來身邊。語氣平和的問他“軒軒，你覺得上午你的表現(xiàn)怎么樣？如果覺得表現(xiàn)好，好在哪里？如果覺得表現(xiàn)不好，哪里不好？”軒軒語氣也平和很多：“不好！”“你覺得哪里不好？”我反問?！耙?yàn)槲掖蛄撕胶?，而且我還生氣，發(fā)脾氣！”我微笑著說“你看，能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這就很好啊?！苯又矣终f：“老師很理解你的心情，每個(gè)人都很喜歡完好無損的東西，有一點(diǎn)瑕疵的東西，我也不太喜歡。但是，你要知道，東西用久了都會(huì)有破損，但是我們做操也用不到把手。而且平時(shí)大家都是輪流用的，如果你用的是有把手的板凳，別人跟你換，你會(huì)同意嗎？”他搖頭“我不要換?！蔽艺f：“是啊，你不愿意換，如果這時(shí)候別人強(qiáng)迫你，非要和你換，你是什么感受？”軒軒低頭不語。輕輕的說了一句“但是我就是有點(diǎn)生氣呀！”我捧起他的小臉，看著他的眼睛“再生氣，也不能動(dòng)手打人！”他點(diǎn)頭說道“媽媽也是這么和我說的?！薄艾F(xiàn)在，你是不是有話要和航航說呢？”我問軒軒。他輕輕點(diǎn)頭，走到航航身邊“對(duì)不起，我下次不動(dòng)手打你了?！边@一次，軒軒的語氣很誠懇。

借著這次的事件，我為孩子們開展了一節(jié)談話活動(dòng)，主題圍繞“生氣”，并且與幼兒分享了繪本故事《生氣湯》。孩子們很感興趣，尤其是軒軒。軒軒其實(shí)對(duì)于自己的一些錯(cuò)誤行為是有認(rèn)識(shí)的，只是情緒難以控制，無處釋放，導(dǎo)致了后面的一系列問題，如打人等。借助繪本故事的力量，我和軒軒也約定了一個(gè)小秘密——當(dāng)軒軒很生氣，控制不住自己時(shí)，我們也學(xué)故事里的主人公，來排解生氣的情緒。

情緒的釋放和情緒管理同等重要，因此我在構(gòu)思，想在班級(jí)里開辟一塊地方，開設(shè)一個(gè)類似于“樹洞”的心情角。當(dāng)我們生氣時(shí)，感覺控制不住自己時(shí)，可以去釋放自己的壞情緒。

教育隨筆：隨機(jī)教育

教育隨筆：隨機(jī)教育

小朋友天真可愛的樣子很受老師們的喜愛，但是有些孩子也有令老師頭疼的“毛病”：愛多說話。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他們就接過去說個(gè)沒完沒了，惹得所有小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本聽不進(jìn)我的話。我只能大聲的對(duì)著他們?nèi)乱活D才能平息一下，再看看他們那害怕的眼神，又覺得怪可憐。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！庇袀€(gè)小朋友便叫：“大班的先別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在我選一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)，任其大聲喊：“中班去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。