幼兒園科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲變蝴蝶

小班科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲變蝴蝶教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看毛毛蟲變蝴蝶教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試用肢體表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏?，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境布置。

2、毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變圖示。

3、背景音樂(lè)和蝴蝶飛的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶。

①師：今天老師帶來(lái)一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，它是誰(shuí)？你們知道嗎？

②以問(wèn)題形式引出故事。

師：你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？

2、教師有感情地講述故事。（邊出示教具，讓幼兒更形象的理解故事）

3、教師和幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容，理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過(guò)程。

過(guò)程是由蟲卵-----幼蟲（毛毛蟲）-----蛹--------蝴蝶

4、引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境布置，嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

教師用語(yǔ)言逐步引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去飛為由飛到室外，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

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毛毛蟲變蝴蝶教案

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為大家呈上收集和整理的毛毛蟲變蝴蝶教案，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏偅ぐl(fā)表現(xiàn)的欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片音樂(lè)（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）生活中的`實(shí)物照片4張。

【活動(dòng)建議】

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。請(qǐng)小朋友們猜猜它是誰(shuí)？（蝴蝶）

小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。

那你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒。

2、教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶小時(shí)候是什么？出示圖片，幼兒仔細(xì)觀察。

（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？

小結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲，它經(jīng)過(guò)卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個(gè)時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。

3、通過(guò)肢體來(lái)模仿變化過(guò)程

(1)卵(身體側(cè)躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來(lái))

(2)蟲蛹（身體側(cè)躺在地面上，把兩只手合起來(lái)放在頭下，腿縮到胸部）

(3)毛毛蟲（跪在地面上，用手做蠕動(dòng)的動(dòng)作，向前爬）

(4)蝴蝶（跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動(dòng)作）

4、用身體體驗(yàn)飛舞的蝴蝶

教師和幼兒隨音樂(lè)一起學(xué)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，喜歡進(jìn)行音樂(lè)游戲。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲

音樂(lè)：毛毛蟲變蝴蝶

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師：今天胡老師給小朋友們帶來(lái)了一段小視頻，寶寶們先來(lái)看看視頻講了什么？

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長(zhǎng)大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認(rèn)真聽一聽吧。（音樂(lè)視頻）

過(guò)程：

一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂(lè)不同）

（一）毛毛蟲段落一

1、小朋友們都聽到了什么？剛開始的毛毛蟲是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）

2、那個(gè)小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動(dòng)一動(dòng)，也可以扭一扭，多喊幾個(gè)孩子表演）

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個(gè)動(dòng)作跟上音樂(lè)）

寶寶最喜歡那個(gè)動(dòng)作，下面你可以選擇自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演毛毛蟲。（在合上音樂(lè)，選擇自己喜歡的動(dòng)作表演）

（二）毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會(huì)吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長(zhǎng)大，但是慢慢長(zhǎng)大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲怎么了？（不吃不喝不唱歌）

2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲長(zhǎng)大了，他不吃不喝不唱歌，越來(lái)越?jīng)]有力氣了，他慢慢的縮在一個(gè)角落。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲怎么縮在了一個(gè)角落的？

3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂(lè)一起動(dòng)）

（三）合起來(lái)表演

小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做一只小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來(lái)豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對(duì)不對(duì)？（第二段音樂(lè)）

2、小朋友們你們聽到了什么？（蝴蝶來(lái)了）蝴蝶怎么飛來(lái)的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動(dòng)作）

3|小蝴蝶來(lái)了，他是誰(shuí)變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來(lái)飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪個(gè)寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個(gè)孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）

5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作跟這音樂(lè)和小蝴蝶們一起來(lái)飛一飛好嗎？（合上音樂(lè)來(lái)一遍）

6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來(lái)做一只毛毛蟲，我們一起來(lái)變成蝴蝶好不好？

7、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們認(rèn)真聽音樂(lè)，我們一起來(lái)做一只毛毛蟲。跟著音樂(lè)做起來(lái)

三、游戲部分

1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會(huì)小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？

2、寶寶們都找到小花了沒(méi)，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:

毛毛蟲和蝴蝶這首樂(lè)曲，生動(dòng)形象的講述了毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程，音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。因此，我選擇了這個(gè)音樂(lè)作品，輔以視頻、手臂動(dòng)作的指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒通過(guò)感受音樂(lè)性質(zhì)、創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞音樂(lè)，感受A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2.積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶

活動(dòng)重點(diǎn)：.感知音樂(lè)旋律，能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂(lè)的前后情感。

活動(dòng)難點(diǎn);能根據(jù)音樂(lè)不同旋律表現(xiàn)情緒的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛絨毛毛蟲、毛毛蟲變蝴蝶視頻

2.《毛毛蟲變蝴蝶》音樂(lè)

3.紗巾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，看看它是誰(shuí)呢？(出示毛絨玩具毛毛蟲)

2、師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)毛毛蟲？有沒(méi)有摸過(guò)毛毛蟲呢，摸上什么感覺(jué)？

3、師：那你看到毛毛蟲爬的時(shí)候是怎么樣爬的？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲爬的樣子？（個(gè)別幼兒表演）

二、感知兩段不同音樂(lè)旋律，聽音樂(lè)做動(dòng)作

1．師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲爬的樣子（播放音樂(lè)旁白）

師：還可以用哪個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲爬的樣子？（播放音樂(lè)旁白）

師：剛才我們用身體的那些部位學(xué)了毛毛蟲爬的動(dòng)作？

那你喜歡用哪個(gè)部位來(lái)表演呢？我們一起來(lái)跟著音樂(lè)表演一次吧?。úシ乓魳?lè)至A段結(jié)束）

2．師：小朋友覺(jué)得毛毛蟲心情怎么樣？那我們?cè)诒硌輹r(shí)要表現(xiàn)出什么樣的心情呢？要表現(xiàn)出毛毛蟲傷心的樣子（播放音樂(lè)至A段）

3．師：毛毛蟲今天很傷心，那請(qǐng)小朋友暑期耳朵聽一聽這次毛毛蟲怎么了？（播放B段）

師：毛毛蟲變成誰(shuí)了？那我們看看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呀

（播放視頻毛毛蟲變蝴蝶）

小結(jié)：毛毛蟲先吐絲，再結(jié)繭，最后破繭成蝶。

師：毛毛蟲變成蝴蝶，它的心情怎么樣呢？

師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶吧?。úシ臖段）

師：蝴蝶還可以怎么飛呢？（單手飛）

師：那我們一起學(xué)學(xué)美麗的蝴蝶飛吧！看看哪只小蝴蝶最漂亮（播放B段）

4．師：看看老師今天還給小朋友們準(zhǔn)備了什么？

師：看看有什么不一樣？（有的是正方形的，有的是長(zhǎng)條形的）

師：這次我們用漂亮的絲巾來(lái)跳舞好不好？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇一塊自己喜歡的絲巾（播放B段）

5．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友吧紗巾放在口袋里，一會(huì)我們變蝴蝶的時(shí)候再用（完整播放音樂(lè)）

三、游戲：蝴蝶找花

1．師：我們來(lái)玩一個(gè)蝴蝶找花的游戲，老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，小朋友來(lái)當(dāng)花，哪一朵花最漂亮，蝴蝶就會(huì)停在哪一朵花的身上。

游戲玩法：圍坐成圓圈，教師當(dāng)蝴蝶，小朋友當(dāng)花，那一朵花最漂亮，蝴蝶就會(huì)落在哪一朵花身上。（教師口令;一、二、三變花）

2.第二次游戲1-3名幼兒當(dāng)蝴蝶。

3.第三次游戲一半胡蝶一半花。

4.家長(zhǎng)當(dāng)花，幼兒當(dāng)蝴蝶

活動(dòng)反思

音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)意參與音樂(lè)與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。

但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無(wú)形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒(méi)有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。還有是在把出示紗巾這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。還有就是探索毛毛蟲的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)我是一只毛毛蟲，我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，(教案出自：教案網(wǎng))長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

(1)完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3.蝴蝶找花游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞美麗詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在花上。

指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩蝴蝶找花的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4.躲貓貓游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，(教案出自：教案網(wǎng))有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只蝴蝶，這名幼兒要大聲說(shuō)：我是的蝴蝶，大家一起猜出這只蝴蝶是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開始。

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇5】

一、 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽起來(lái)又有什么感

覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“叮”的咒語(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇6】

毛毛蟲變蝴蝶（大班）

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。

2．嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、毛毛蟲變蝴蝶成長(zhǎng)課件

2、毛毛蟲頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等

3、音樂(lè)及春天背景圖一幅

活動(dòng)過(guò)程

一、以游戲的引入活動(dòng)。

1、教師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起合作動(dòng)手把它拼出來(lái)貼起來(lái)好嗎？拼完后說(shuō)一說(shuō)你們拼出的蝴蝶是什么樣的？（最先完成的一組坐好之后舉手。）

2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（小結(jié)：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。都有一對(duì)翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。）

3、你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？（允許幼兒討論）

二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。

你們想不想看看毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？（欣賞課件）

（1）分步觀察：

1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？（卵，長(zhǎng)得都不一樣）

2、毛毛蟲：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲會(huì)干些什么呢？（會(huì)吃樹葉）

3、蛹：毛毛蟲長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶）

小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？（卵-毛毛蟲-蛹—蝴蝶）

（2）欣賞完整的毛毛蟲變蝴蝶的課件

三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

四、角色游戲

1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。（可以選擇做毛毛蟲或者蝴蝶）

2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫一畫——安裝說(shuō)明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇7】

課程分析：

小班幼兒處于身心蓬勃發(fā)展的重要時(shí)期，合理的飲食和營(yíng)養(yǎng)攝入對(duì)維護(hù)兒童的健康成長(zhǎng)尤為重要，而現(xiàn)實(shí)中老師卻發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雸@的小班幼兒，卻大多有著挑食的習(xí)慣，特別是不喜歡吃蔬菜和水果。老師認(rèn)為幼兒剛?cè)雸@的初期，正是糾正食物偏好的良好時(shí)期，對(duì)于偏食、挑食的孩子們，我們老師要有策略的正確引導(dǎo)，絕不可以一味強(qiáng)求孩子吃。

《綱要》中提出“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力?！币罁?jù)小班幼兒更直觀、感性的特點(diǎn)，老師和幼兒化身為“毛毛蟲媽媽”和“小毛毛蟲”，以“想變蝴蝶的毛毛蟲”為主線，開展了適合小班幼兒的講故事、創(chuàng)設(shè)“喂毛毛蟲”情境及請(qǐng)幼兒親自去“吃”水果蔬菜的活動(dòng)環(huán)節(jié)，逐步將幼兒帶入情境，在聽聽、說(shuō)說(shuō)的自然情感交流中，滲透了“什么都要吃”的飲食理念。

活動(dòng)中滲透了星期幾、第幾天的數(shù)概念，喂毛毛蟲時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、禮貌交往，“吃食物”時(shí)的吃“一樣的”、“最喜歡的”和“沒(méi)吃過(guò)的”層次遞進(jìn)，讓幼兒爬爬、玩玩中樹立培養(yǎng)“平衡飲食，合理營(yíng)養(yǎng)”的健康理念，也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。

課程目標(biāo)：

1.講講玩玩的過(guò)程中了解毛毛蟲愛(ài)吃水果蔬菜才變成美麗的蝴蝶。

2.通過(guò)情景引導(dǎo)，培養(yǎng)樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃、不挑食的良好飲食習(xí)慣。

3.能積極參與活動(dòng)，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

課程準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)毛毛蟲長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶自然想象有初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種蔬菜、水果的圖片若干、自制毛毛蟲、蝴蝶各一個(gè)，兩段音樂(lè)。

課程過(guò)程：

一、開始部分

導(dǎo)語(yǔ)：今天天氣真好，小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌?，玩一玩吧?跟隨音樂(lè)做爬行，伸展，卷曲，打滾等動(dòng)作) 回家休息嘍！

（創(chuàng)設(shè)毛毛蟲情景，引導(dǎo)幼兒練習(xí)膝地爬行，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力）

二、基本部分

1．引出故事名稱。

今天媽媽請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了？它是毛毛蟲寶寶，我們跟他打個(gè)招呼吧！他有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友，毛毛蟲長(zhǎng)大后會(huì)變成什么？今天媽媽就給你們講一個(gè)故事《想變蝴蝶的毛毛蟲》。

2．講述毛毛蟲變蝴蝶的故事。

（1）師：有一只毛毛蟲，長(zhǎng)的又瘦又小，因?yàn)樗刹幌矚g吃東西了，可是它非常想變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問(wèn)媽媽："媽媽、媽媽我怎樣才能變成美麗的蝴蝶？"媽媽告訴它："你要多吃點(diǎn)水果蔬菜，樣樣?xùn)|西都喜歡吃才能長(zhǎng)大變成美麗的蝴蝶。"毛毛蟲聽了媽媽的話，下定決心要多吃點(diǎn)東西......

（2）教師喂毛毛蟲吃東西：星期一毛毛蟲吃了蘋果；星期二毛毛蟲吃了白菜；星期三毛毛蟲吃了黃梨；星期四毛毛蟲吃了胡蘿卜；星期五毛毛蟲變成蝴蝶。

（3）教師提問(wèn)：毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的？

教師小結(jié)：毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營(yíng)養(yǎng)，毛毛蟲才長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶。

3．出示新的毛毛蟲，師："還有一只毛毛蟲說(shuō)我也想變成蝴蝶，那我該怎么辦？”

(1) 你想喂毛毛蟲吃什么？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喂毛毛蟲吃東西（茄子、桃子、南瓜、玉米），學(xué)習(xí)使用“毛毛蟲我請(qǐng)你吃…”句子。到了第五天，毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶。

（鼓勵(lì)幼兒大膽表述，體驗(yàn)情景游戲的趣味性）

4．游戲“我們都愛(ài)吃”

(1)師：小毛毛蟲們，剛才毛毛蟲寶寶吃了很多的蔬菜、水果，他們變成了美麗的蝴蝶，我們?cè)趺礃右材芨鼈円粯幼兂珊?？媽媽也為你們?zhǔn)備了許多的蔬菜、水果。

（2）教師示范操作的要求。

第一次吃一個(gè)跟媽媽一樣的食物，一次只能吃一樣食物。

第二次吃一個(gè)自己喜歡的食物，提醒幼兒可以跟別人不一樣。

第三次吃一個(gè)自己沒(méi)吃過(guò)的食物，我們要樣樣菜都吃才能更健康。

（在自然的情感交流中，培養(yǎng)幼兒“平衡膳食，合理營(yíng)養(yǎng)”健康理念，幼兒在有趣的活動(dòng)中了解食物間不同的營(yíng)養(yǎng)，建立良好的飲食態(tài)度。）

三、結(jié)束部分

1．師：我們每樣?xùn)|西都吃過(guò)了，要睡一覺(jué)養(yǎng)足精神，看看會(huì)不會(huì)變成美麗的蝴蝶呢？

2．隨音樂(lè)變成了蝴蝶，一起飛到外面玩吧！

課程反思：

活動(dòng)設(shè)置目標(biāo)明確、層次清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣、逐層遞進(jìn)，把抽象的健康飲食教育寓于生動(dòng)的故事、情境之中?；顒?dòng)把幼兒帶入 “毛毛蟲” 角色中，從旁觀聽故事，到語(yǔ)言表述體驗(yàn)情境游戲，再到親自參與去“吃”各種喜歡的、沒(méi)吃過(guò)的食物，有效利用多種手段，引導(dǎo)幼兒在自然的情感交流中，培養(yǎng)健康飲食理念，建立良好的飲食態(tài)度。本次健康活動(dòng)中還滲透身體協(xié)調(diào)、語(yǔ)言表述、數(shù)的感知、禮貌交往等多領(lǐng)域?qū)W習(xí)，關(guān)注到小班幼兒的整體發(fā)展。但是這次活動(dòng)我還存在不足，活動(dòng)中和幼兒之間的互動(dòng)和表達(dá)還不夠充分，對(duì)幼兒的有些問(wèn)題沒(méi)有很好的關(guān)注和回應(yīng)，這些都是我要努力的方向。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇8】

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)

幼兒園大班公開課教案：毛毛蟲變蝴蝶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入課題

以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

（共6各組，每組各一個(gè)拼圖與同伴共同完成）

提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

二、幼兒討論

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲怎么變的？

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程

1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）

教師：你看到了什么？

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

2、欣賞視頻（有目的觀看）

教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫(kù)教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）

四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，）(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))

屈老師屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇9】

中班韻律游戲《毛毛蟲變蝴蝶》活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始部分，教師以“毛毛蟲”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了“蝴蝶找花”的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是：“在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一段上停下來(lái)呢”這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)“蝴蝶找花”的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

但在活動(dòng)開展過(guò)程中，由于我班幼兒年齡不均，屬于典型的中小混班，因此在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，面對(duì)這些狀況我沒(méi)有采取好的解決措施，而是用了最不應(yīng)該的勒令喝止，面對(duì)孩子表現(xiàn)出的一些動(dòng)作和表情沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到。農(nóng)牧區(qū)的孩子漢語(yǔ)水平普遍低下一些，對(duì)于我的一些要求和教學(xué)語(yǔ)言不太理解，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)中占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

在本節(jié)課中出現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)在請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師之后及時(shí)找出解決措施和方法，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中避免這類現(xiàn)象發(fā)生，力求將教學(xué)工作做到更好，教學(xué)質(zhì)量更高。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2．能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

1．我是一條毛毛蟲，我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎？

2.我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

1.完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

師：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

2.再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

師：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)

3.嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

師：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?

三、"蝴蝶找花"游戲

1.在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。

師：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)?

2.再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

四、"躲貓貓"游戲

1.表述：不一樣的蝴蝶

師：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

2.猜蝴蝶

玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開始。

教師講述玩法

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇11】

一、 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)A段和B段音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化。

2、積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3、愿意遵守在音樂(lè)靜止時(shí)迅速回家的活動(dòng)規(guī)則。

二、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)毛毛蟲和蝴蝶

2、每張椅子后面掛有一朵花

三【活動(dòng)過(guò)程】

1、講述故事并傾聽音樂(lè)。

(1)師：你知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的嗎？

(2)師：讓我們一起來(lái)聽一聽毛毛蟲和蝴蝶的音樂(lè)。

2、欣賞A段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué)，并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。

(1)師：音樂(lè)聽起來(lái)有什么感覺(jué)？（很慢）

(2)師：我們一起來(lái)掌學(xué)毛毛蟲是怎么動(dòng)的。

3、欣賞B段音樂(lè)，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂(lè)的快慢變化。

(l)師：毛毛蟲長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)聽接下來(lái)的音樂(lè)的變化。

(2)師：這段音樂(lè)與前面慢慢的音樂(lè)比，聽起來(lái)又有什么感

覺(jué)？

(3)師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。

(4)完整的欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)“?！钡闹湔Z(yǔ)的時(shí)候蛻變成蝴蝶，快樂(lè)的飛舞。

(5)隨音樂(lè)游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，快速的回到座位，沒(méi)有回 到座位的幼兒將成為蝴蝶媽媽繼續(xù)游戲。教師參與游戲，和幼兒共同游戲，適時(shí)幫助“無(wú)助”的蝴蝶媽媽。

4、游戲2-3遍。

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：天黑了，寶寶們我們回家休息吧。

毛毛蟲變蝴蝶教案【篇12】

毛毛蟲變蝴蝶

——授課教師：薩出日拉

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解毛毛蟲可以變成蝴蝶。

2、感受音樂(lè)節(jié)奏由慢到快的變化，并嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)變化。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)節(jié)奏由慢到快的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用肢體來(lái)表現(xiàn)由慢到快的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大樹掛圖一份、毛毛蟲玩具一個(gè)、《毛毛蟲變蝴蝶》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程 回憶毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。第一次欣賞音樂(lè)。第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編 感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過(guò)程。

(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。

(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。

(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛(ài)極了。感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過(guò)程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂(lè)

(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?

(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。

(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。4 完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。

四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?

2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

2013年9月11日

幼兒園小班綜合活動(dòng)：《想變蝴蝶的毛毛蟲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師啟發(fā)提問(wèn)下，初步講述故事，知道蝴蝶是由什么變成的。

2、教育幼兒不挑食，好好吃飯。

3、練習(xí)爬，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師用于表演故事的道具（毛線襪，用卡紙制作的食物，蝴蝶若干）2、在活動(dòng)室的地上放置若干帶有雌雄扣的蔬菜和水果。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示蝴蝶，提問(wèn)：蝴蝶小時(shí)候是什么樣子的？（幼兒回答）（如"不知道"，"請(qǐng)你們認(rèn)真聽下面的這個(gè)故事，聽完后就知道了"；如知道，"請(qǐng)你們仔細(xì)聽下面的這個(gè)故事，聽完后就知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。"）（二）、聽聽，看看，說(shuō)說(shuō)故事。

1、教師出示教具并講述故事。

提問(wèn)："蝴蝶是什么變的？"（毛毛蟲）提問(wèn)："它長(zhǎng)得什么樣呀？"（又黃又瘦）提問(wèn)："又黃又瘦的毛毛蟲是怎么變成美麗的蝴蝶呢？"（吃了很多的東西）2、教師與幼兒共同講述故事。

提問(wèn)："它都吃了些什么呢？"幼兒邊回答，教師邊出示教具（青菜，蘿卜等）快速提問(wèn)："星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？"提問(wèn)："它吃的東西是不是一樣的，為什么？"（不一樣，各種水果蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng)）（引導(dǎo)幼兒不挑食，好好吃飯。）3、教師小結(jié)故事：毛毛蟲吃了帶有各種不同營(yíng)養(yǎng)的水果和蔬菜，所以很快就變成了美麗的蝴蝶。

（三）、表演故事。

1、教師帶領(lǐng)幼兒表演。

教師提問(wèn)："你們想不想做一只能變成美麗的蝴蝶的毛毛？"（想）提問(wèn)："你們知道毛毛蟲是怎么爬的嗎？"（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)爬爬看）提問(wèn)："還可以怎么爬？我們毛毛蟲來(lái)爬爬看。"（鼓勵(lì)他們用不同的方法爬。）2、鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿表演。

教師："毛毛蟲們，那邊是我們的菜地，里面有各種蔬菜和水果。今天是星期一，我們?nèi)ミx一種大大的蔬菜或水果，我們拿回來(lái)吃。"（教師和幼兒共同爬過(guò)去拿食物。要求一次只能拿一個(gè)，幼兒爬回，將水果蔬菜貼在幼兒身上。）提問(wèn)："你吃了什么?。?（請(qǐng)部分幼兒說(shuō)說(shuō)）"今天是星期二，再請(qǐng)毛毛蟲們選擇一種不同的，拿回來(lái)吃。"（第二遍強(qiáng)調(diào)并表?yè)P(yáng)吃了不一樣食物的毛毛蟲。）（讓幼兒練習(xí)爬四次，并請(qǐng)幼兒回答相同的問(wèn)題。結(jié)束時(shí)，查看幼兒選擇的食物是否是不一樣的，鼓勵(lì)選擇食物不重復(fù)的幼兒。）教師："今天是星期五了，我們不挑食的毛毛蟲們要變成美麗的蝴蝶了。"（將蝴蝶的翅膀背在吃的食物種類不現(xiàn)的幼兒身上，鼓勵(lì)：你吃的食物真多，營(yíng)養(yǎng)真豐富。你已經(jīng)變成美麗的蝴蝶了。）3、放音樂(lè)，教師："你們都變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)跳個(gè)舞吧。"結(jié)束語(yǔ)："你們是怎么變成美麗的蝴蝶的？"（要吃很多的食物，不挑食。）"我們把這個(gè)秘密告訴其它的毛毛蟲，讓它們也能變成一只美麗的蝴蝶好不好？"（幼兒跟隨教師一起飛出活動(dòng)室。）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲變變變

小班科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲變變變教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)評(píng)價(jià)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能專心聽故事，并能理解故事的基本內(nèi)容，觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的不同，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看毛毛蟲變變變教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1. 能專心聽故事，并能理解故事的基本內(nèi)容。

2. 觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的不同。

3. 發(fā)揮想象力，能用肢體模仿毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的圖片。

2. 《毛毛蟲變變變》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。

活動(dòng)過(guò)程

1. 出示毛毛蟲手指偶，請(qǐng)幼兒猜猜毛毛蟲長(zhǎng)大后會(huì)變成什么。

2. 出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡，講述故事： 毛毛是一條小毛毛蟲，她全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很有趣。

有一天，毛毛在樹上休息，看見(jiàn)一只小蜻蜓，小蜻蜓身上著一對(duì)美麗的翅膀，薄薄的翅膀在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見(jiàn)了毛毛，它對(duì)毛毛說(shuō)：“毛毛，你什么時(shí)候才長(zhǎng)出翅膀？等你長(zhǎng)出翅膀來(lái)，我們就可以到處飛，我?guī)闳ヒ粋€(gè)美麗的地方?！泵f(shuō)：“好哇！我很快就會(huì)長(zhǎng)出翅膀了?！?/p>

小蜻蜓飛走后，毛毛一邊努力地吃葉子，一邊自言自語(yǔ)：“快點(diǎn)吃，吃飽了，就會(huì)長(zhǎng)大，就會(huì)長(zhǎng)出翅膀啦。”一只小蜜蜂飛到毛毛身邊，說(shuō)：“毛毛，好久不見(jiàn)。你什么時(shí)候長(zhǎng)出翅膀？等你長(zhǎng)出翅膀來(lái)，我們就可以到處飛，我?guī)闳ヒ粋€(gè)有許多好吃的東西的地方。”毛毛說(shuō)：“好哇！我很快就會(huì)長(zhǎng)出翅膀了?！?/p>

幾天后，毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來(lái)，變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很掛念她。過(guò)了一段日子，毛毛終于從蛹里鉆出來(lái)，在陽(yáng)光下慢慢張開翅膀。她看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一對(duì)色彩繽紛的翅膀，驚訝地說(shuō)：“我長(zhǎng)出翅膀了！”毛毛長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀，飛到花叢里跳起舞來(lái)。她還發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開心極了，從此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快樂(lè)地在花叢里飛舞、采花蜜了。

3. 與幼兒討論：

毛毛是什么樣子的？（全身綠色，身體胖胖圓圓，樣子很有趣。）

小蜻蜓的翅膀在陽(yáng)光下會(huì)怎樣？（閃閃發(fā)亮。）

小蜜蜂想帶毛毛去哪里？（有許多好吃的東西的地方。）

毛毛長(zhǎng)大后，變成了什么？（美麗的蝴蝶。）

變成蝴蝶后，毛毛可以做什么？（在花叢中飛舞、采花蜜。）

4. 出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，向幼兒提問(wèn)：

你在什么地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶？

毛毛蟲和蝴蝶長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？

5. 請(qǐng)幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲在葉子上爬行，用雙手模仿蝴蝶在飛舞。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能專心聽故事。

能說(shuō)出蝴蝶的外形特征。

活動(dòng)反思

在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念;在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。

大班科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的

這是大班科學(xué)活動(dòng)毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動(dòng)過(guò)程

一、引入課題

以拼圖游戲引入活動(dòng)主題

（共6各組，每組各一個(gè)拼圖與同伴共同完成）

提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？

幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò) 蝴蝶

二、幼兒討論

1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征

提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？

（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲怎么變的？

三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程

1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）

教師：你看到了什么？

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

2、欣賞視頻（有目的觀看）

教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）

四、運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程

（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫，）

教學(xué)反思：

本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽故事、看動(dòng)畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

通過(guò)教學(xué)后有如下反思：

1、 注重知識(shí)性的傳授，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間還少了些。

2、 老師說(shuō)得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)不多，活動(dòng)體驗(yàn)不夠。

3、 多媒體使用頻率過(guò)高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：

（1） 將看動(dòng)畫片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動(dòng)量。

（2） 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn)、提問(wèn)、答問(wèn)。

啟發(fā)：

１、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

２、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。

《大班科學(xué)教案：有趣的鐘表》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的鐘表教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)反思，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，從而使幼兒學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)有趣的鐘表教案吧。

《大班科學(xué)教案：立交橋》：大班科學(xué)活動(dòng)立交橋教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，留疑，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，嘗試?yán)们€和直線的穿插進(jìn)行構(gòu)圖，表現(xiàn)盤繞的立交橋。知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，體會(huì)立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班科學(xué)立交橋教案吧。

《大班優(yōu)秀科學(xué)教案：各種各樣的燈》：大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的燈教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班優(yōu)秀科學(xué)各種各樣的燈教案吧。