案例:教養(yǎng)筆記：她能大膽走路了

觀察記錄：

慧慧小朋友高高的個(gè)子，看起來應(yīng)該是個(gè)很能干的小朋友，但剛?cè)雸@時(shí)，她從不敢和小朋友一起走路、上廁所，看到前面有跑的小朋友就嚇得停下來大叫，害怕別人撞到她，總要等到別人進(jìn)教室后，才敢慢慢地走到廁所。

通過家訪我們了解到，因?yàn)榛刍坌r(shí)候摔了一跤，手臂骨折，從此以后她的家人就不敢放手讓她一個(gè)人走路，總是有人扶著她，久而久之，她也從不敢一個(gè)人走路了。n4507.cn

教育方法及效果：

對于她這種長期形成的依賴及對單獨(dú)走路的恐懼情緒，我知道不是一兩句話或一兩天就能消除的，而需要耐心的引導(dǎo)和細(xì)心的幫助。

首先，要消除她的緊張情緒。下課時(shí)，我拉著她的手，帶她和小朋友一起上廁所，讓她知道別人是不會故意撞她的，我又請幾位能干、細(xì)心的小朋友帶她一起玩，鼓勵(lì)別的幼兒關(guān)心、愛護(hù)和幫助她。其次，我們和家長達(dá)成協(xié)議，在家盡量放手讓她一個(gè)人走路。最后，對她的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都給予熱情的贊揚(yáng)，在周五的小紅花評選中，給她貼上一朵漂亮的小紅花，她高興地笑了。

在以后的時(shí)間里，我總是用鼓勵(lì)的目光關(guān)注她的一言一行，適時(shí)地表揚(yáng)她。漸漸地她變得放松了，臉上的笑容多了，還能和小朋友一起跑跑跳跳，參加游戲了。

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案例:個(gè)案:我解開了她的心結(jié)

一、個(gè)案基本情況

小麗女年齡5歲幼兒園中班小朋友

二、案例概述

小麗是一個(gè)長得漂亮、清秀且自理能力強(qiáng)的女孩。但是美中不足的是：她手臂上有一塊大大的胎記。就是這塊胎記給她帶來了無窮的煩惱。夏天她不敢在同伴面前穿短袖，即使天很熱也是如此。面對同伴關(guān)切的詢問，她更是不安。小麗漸漸的變得不愿與同伴、老師多說話了。

三、個(gè)人背景資料

小麗是個(gè)獨(dú)生子女，父親平時(shí)工作較忙，照

顧孩子事落在了母親身上。母親對孩子很關(guān)愛，但對小麗手臂上留下的胎記始終有一種負(fù)疚感。

小麗對自己手臂上的胎記很自卑，總是小心的不愿讓人發(fā)現(xiàn)這秘密。

四、分析與診斷

分析：

1、小麗的媽媽處于自己關(guān)愛女兒的方式，她盡量不讓其他人看到小麗手臂上的胎記。母親過度的保護(hù)，使小麗對自己手臂上的胎記特別敏感，且為了不讓他人發(fā)現(xiàn)手臂上的胎記，小麗還轉(zhuǎn)過幼兒園。這更增加了孩子的自卑感。

2、小麗也曾問過媽媽手臂上的胎記是怎么回事，可父母總是吞吞吐吐，或唉聲嘆氣。

3、愛美之心人皆有之，小麗也不例外。夏天她也想穿上漂亮的短裙，可是這只能在家穿。外出只能換上長袖。她也曾問過媽媽這是為什么？媽媽的回答是：長袖可以遮住胎記。媽媽過度的保護(hù)更增添了她的一份負(fù)擔(dān)。

判斷：

通過以上的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)小麗對于外界的事物比較敏感，多慮，特別對自己手臂上的胎記很自卑，導(dǎo)致對自己缺乏一定的自信心。

五、輔導(dǎo)策略與經(jīng)過

1、指導(dǎo)家長，配合教育。

和家長進(jìn)行交流與溝通，將孩子在幼兒園的

情況告訴其父母，讓他們知道孩子的自卑情

緒和他們以前的教育有關(guān)聯(lián)。指導(dǎo)家長正視

孩子現(xiàn)狀，切忌對孩子在心理上施加無形的

壓力，幫助孩子尋找身上的閃光點(diǎn)，讓小麗

和同齡人一樣有一個(gè)快樂的童年。家長表示

一定調(diào)整自己的心態(tài)和教育方法。

2、循循善誘，消除心結(jié)。

天氣漸熱，孩子們將穿上短袖。我開始為小麗擔(dān)心起來，同伴的關(guān)心是否會增加她的自卑心理呢？于是，我開始尋找打開她心結(jié)的鑰匙。為此，我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)談話活動(dòng)，還邀請了部分家長參與，其中也包括了小麗的媽媽。首先我請小朋友介紹一下父母是如何關(guān)心自己的，大家搶著回答，但小麗一句也沒說。接著我告訴小朋友，正因?yàn)榘职?、媽媽愛我們才生下我們。但是媽媽在生小寶寶時(shí)為了不讓自己的小寶寶和其他寶寶搞錯(cuò)，所以在每個(gè)小寶寶生上留下了只有媽媽自己知道的記號。這時(shí)我故意問小朋友：“你們想不想知道自己的媽媽留下的記號？”“想”全班小朋友大聲的回答，我發(fā)現(xiàn)小麗也開口說了。這時(shí)我請了幾個(gè)媽媽來介紹，有的說：我在孩子臉上點(diǎn)了一個(gè)黑點(diǎn)：有的說：我在孩子的背上畫了一個(gè)圈。而小朋友們則開心的尋找著媽媽做的記號。最后我讓小麗的媽媽來介紹，小麗媽媽按照我事先和她說好的話加上自己的感受動(dòng)情的說著：我女兒身出來時(shí)很漂亮，為了不讓其他媽媽抱走，我特意在女兒的手臂上畫了一個(gè)大大的紅印，這樣我一看就知道了。此時(shí)，我又適當(dāng)?shù)耐屏艘话?，我問大家想不想看看小麗媽媽畫的圈，大家都舉起了手。而此時(shí)的小麗則大方的上來讓大家看她的手臂。我則

高興的在一旁為小麗走出她的心結(jié)而鼓掌。第二天我就發(fā)現(xiàn)小麗穿上了漂亮的短袖，而小朋友也沒有特別的關(guān)注她的手臂。

3、幫助小麗尋找身上的閃光點(diǎn)，重塑自我。

雖然小麗的心結(jié)解開了，但是要真正幫助她

克服自卑的心理還需要挖掘她身上的優(yōu)勢，予以放大。如：小麗自理能力強(qiáng)，我就鼓勵(lì)

她去幫助同伴，讓小麗在幫助她人中得到交

流，提高自信心。小麗有進(jìn)步了我就及時(shí)在

全班面前表揚(yáng)、鼓勵(lì)她。

4、和搭班教師交流小麗的情況，取得她的配合，共同幫助她消除自卑的情緒。。

六、輔導(dǎo)效果

經(jīng)過一段時(shí)間的教育與幫助，小麗逐漸消除了自卑的情緒。夏天穿起了漂亮的短裙。有時(shí)別人無意中問到手臂上的胎記，她會自豪的告訴人家：是媽媽給我畫上的，且反問到：你們有嗎？

七、回顧與建議

通過對小麗事件的處理，使我感到家長不正確的教育方式會給孩子的心理帶來負(fù)面的影響。在今后的教育工作中，作為一名幼兒教師，要進(jìn)一步作好家長有關(guān)幼兒早期教育的宣傳工作。

案例分析:她倆終于成了好朋友

案例背景：

同伴交往能力的培養(yǎng)是我園課題重要內(nèi)容，讓孩子樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作與分享，學(xué)習(xí)初步的人際交往能力。當(dāng)他們學(xué)習(xí)交往時(shí)肯定會遇到許多問題，會出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)。這需要我們一起和他們面對，并且?guī)椭麄冎敢较?。最終學(xué)會與他人交往，學(xué)會解決問題的方法。

案例描述：

這一天班上有幾位女孩子穿了裙子，他們圍在一起互相欣賞對方漂亮的裙子。

這時(shí)瑤瑤說：“甜甜，明天你不能穿裙子來上學(xué)?！币贿呌妹畹目跉庹f，一邊還用手去拽拽甜甜的裙子，一副很不滿的神情，剛說完有幾個(gè)小女孩也跟著起哄，甜甜的表情似乎很委屈。戶外游戲的時(shí)候，瑤瑤又用命令的口氣對甜甜說：“你不要跟我們一起玩?！闭f著還去拉甜甜，甜甜很無辜地走開了！

第二天，瑤瑤對甜甜的鞋子做出評論，“你的鞋子真難看?！薄澳愕念^發(fā)扎得不好看?！笨傊鹛鹛幪幎坚槍μ鹛?，總是找她的茬。

案例分析：

本案例中的瑤瑤是我們班的“小公主”，家里人對她百依百順。在班里，她的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，情感較豐富。性格也很倔強(qiáng)，稍有不如意，就會使性子。而甜甜比較安靜，膽小，遇到強(qiáng)勢的瑤瑤，她表現(xiàn)得都是退讓，無助。而甜甜不善于溝通、講話，在語言表達(dá)能力方面也稍弱一些。因此每次瑤瑤在找茬的時(shí)候，她也選擇不告訴老師，而是回家跟爸爸媽媽說。其實(shí)我是看在眼里，急在心里，而甜甜的父母也跟我反映了這個(gè)情況，希望能讓她們化干戈為玉帛。

瑤瑤嫉妒心強(qiáng)，看甜甜穿的裙子好看，她就強(qiáng)勢得命令她明天不能穿，這是她驕傲小公主的表現(xiàn)，在她的世界里覺得自己是最美的。當(dāng)看到好欺負(fù)的甜甜時(shí)，就耍出她小公主的脾氣。而甜甜則不太計(jì)較。但瑤瑤這些話語肯定傷害到了甜甜。如果長此下去對這兩個(gè)孩子都會產(chǎn)生很不好的影響，強(qiáng)勢的更會變本加厲，而受傷的將會讓陰影更大。

采取措施及效果：

1、調(diào)查了解。我知道事情根源在瑤瑤那里，我問她為什么對甜甜有意見，而她則是一句話：“我不喜歡她，不愿意跟她成為好朋友?！北砬槭呛懿恍嫉臉幼?。而我同時(shí)也對甜甜進(jìn)行了了解，其實(shí)甜甜是個(gè)不太計(jì)較的孩子，她愿意和瑤瑤成為朋友的。

2、找到突破口，對癥下藥。我發(fā)現(xiàn)瑤瑤很重視老師給予的肯定和表揚(yáng)。如果哪個(gè)小朋友被老師表揚(yáng)，那她會很佩服她，同時(shí)那她會露出很羨慕的眼光。所以利用她這一點(diǎn)，我在這段時(shí)間我有意對甜甜更偏愛一些。對甜甜各方面的進(jìn)步都給予肯定，讓瑤瑤知道：甜甜是個(gè)很棒的孩子。甜甜各方面也自信了許多，也更愿意和老師交流了。

3、甜甜成了老師眼里小名星，瑤瑤對甜甜投去了羨慕的眼光，我就創(chuàng)造機(jī)會把她們分在一組，一起合作。例如在一次美工橡皮泥活動(dòng)中，我對于甜甜的作品又給予肯定，其實(shí)甜甜一直各方面都表現(xiàn)很不錯(cuò)。而當(dāng)我表揚(yáng)完之后，我馬上就把瑤瑤叫過來問她：“你愿意和甜甜一起做一個(gè)嗎？”瑤瑤馬上高興的答應(yīng)了。以前的“小公主”氣完全沒有了。同時(shí)我也爭取了甜甜的意見，問她愿意和瑤瑤一起合作嗎？她也高興得答應(yīng)了。就這樣一對冤家向朋友邁進(jìn)了一步。后來我又把她們分在一組，一起當(dāng)老師的小助手。讓她們有更多的合作的機(jī)會，同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)的時(shí)候。這時(shí)候發(fā)現(xiàn)她們的關(guān)系有了很大的轉(zhuǎn)變。最讓我高興的是，終于有一天甜甜的媽媽對我說：“甜甜回家告訴她，自己和瑤瑤成為好朋友了?！甭牭竭@句話，我心里真是替她們高興。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

《扶爺爺奶奶走路》案例分析

《扶爺爺奶奶走路》是一個(gè)小班音樂游戲活動(dòng)，讓孩子在音樂中感知老年人是如何走路的，學(xué)會怎樣照顧老人?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)身子女，平時(shí)以自我為中心，只有爺爺奶奶照顧他們，他們不懂得關(guān)心愛護(hù)別人和周圍的事物，甚至還要年紀(jì)大的爺爺奶奶抱著走路，還要爺爺奶奶喂飯。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我先用圖片激發(fā)小朋友的興趣，讓幼兒看看爺爺?shù)念^發(fā)白了，爺爺奶奶走路都不方便，要用拐杖。接下來，我還用兩種不一樣的音樂，一種是小朋友走路歡快的音樂，還有一種是慢慢的爺爺奶奶走路的音樂。通過音樂讓幼兒進(jìn)一步體會爺爺奶奶走路的不一樣，提高幼兒對于不同音樂的理解和感受，提高音樂審美能力。在整個(gè)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爺爺奶奶走路的時(shí)候，大多數(shù)幼兒都知道要彎腰，捶捶背，走的慢慢的。最后就是游戲，首先我請幼兒做小朋友，我做老奶奶，讓他們想一想怎么扶爺爺奶奶走路的，然后再請幼兒個(gè)別表演。小班音樂活動(dòng)只有15分鐘，在下午的游戲活動(dòng)中，為了讓每個(gè)孩子都有參加游戲的機(jī)會，我把小朋友們做成兩排，一排當(dāng)爺爺奶奶，學(xué)著他們走路的樣子，另一排當(dāng)小朋友，去扶爺爺奶奶走路，這樣小朋友們就有足夠的空間活動(dòng)。這樣不僅鞏固了幼兒對爺爺奶奶的認(rèn)識，還讓幼兒多次重復(fù)聽音樂，提高他們音樂審美能力。

《防走失》教案(范例)

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？或許"《防走失》教案(范例)"是你正在尋找的內(nèi)容，希望能為你提供更多的參考。

在現(xiàn)代社會中，孩子的走失已經(jīng)成為了家長們十分擔(dān)心的問題。孩子在外活動(dòng)時(shí)，如果不注意自身安全，很容易出現(xiàn)意外，造成不必要的麻煩。因此，在孩子走失的問題上，我們必須給他們提供一定的防范措施，讓他們在外出活動(dòng)時(shí)更加安全。下面，本文將給家長們介紹一些《防走失》的教案，給予大家在孩子成長中提供保障。

一、目的與意義

在孩子成長過程中，防止走失是十分重要的，因此，本課旨在提醒孩子們在外出活動(dòng)時(shí)要提高對自身安全防范意識，了解如何更好地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，為孩子提供安全的成長環(huán)境。

二、內(nèi)容介紹

1.認(rèn)識走失：介紹孩子走失的原因，讓孩子們認(rèn)識走失的危害。

2.防止走失：針對孩子走失的問題，采取多種措施，如：通過設(shè)置標(biāo)志物、父母陪伴等方式防止走失。

3.如何尋找走失的孩子：介紹孩子走失后應(yīng)該如何尋找，告知孩子們在孩子被走失的情況下，應(yīng)該立即報(bào)警及聯(lián)系家長。

三、教學(xué)方法

1.前置知識講解：讓孩子們認(rèn)識走失的危害，引起他們對這個(gè)問題的重視。

2.講解案例：通過講解一些被走失的例子及其后果，讓孩子們更好地理解這個(gè)問題的嚴(yán)重性，并提高他們自我防范的意識。

3.互動(dòng)式教學(xué)：與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子們自我意識到一些問題，讓孩子們參與進(jìn)來，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

四、教學(xué)流程

1.孩子們認(rèn)識走失的危害。

2.介紹如何防止走失。

3.介紹走失后應(yīng)該如何尋找。

4.實(shí)踐操作：組織孩子們在飯?zhí)?、教室、操場等場所尋找?biāo)志物，并通過這種方式讓孩子們明白依托物品也是可以節(jié)省尋找孩子的時(shí)間。

5.問答環(huán)節(jié)：通過問答的形式，佐證擴(kuò)展孩子們所學(xué)知識。

6.總結(jié)回顧：對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

五、溫馨提示

在孩子走失的情況下，如果家長不知道該做什么，可以考慮立即報(bào)警，以便能夠及時(shí)找到孩子。此外，在孩子出門前，家長應(yīng)該教導(dǎo)他們多注意安全，提高自我防范意識，在遵守交通規(guī)則的前提下，行走道路。

總的來說，讓孩子們養(yǎng)成高度安全防范意識是十分重要的。家長們應(yīng)該要給予孩子更多的安全保障，既要注意人身安全，也要關(guān)注心理健康，幫助孩子成長。通過以上《防走失》的教案，我相信能夠讓孩子們在成長過程中養(yǎng)成更加安全的生活方式，讓他們安全地成長。

案例:愛，讓她破繭成蝶

童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗；童心，也是一道彩虹，絢麗、奪目。在我眼中，每顆童心都是一個(gè)新世界，斑斕、各有千秋，但有時(shí)它的外面卻包著一層厚厚的繭，不愿別人輕易觸及……

辰蕙是這個(gè)學(xué)期班上轉(zhuǎn)學(xué)來的新生。即使在事前我們已經(jīng)對她進(jìn)行了一次專門的家訪工作，可是在開學(xué)的第一天，我依舊可以從她的眼神中讀出無助、惶恐、不安的內(nèi)容。她像一個(gè)“玻璃娃娃”，好象隨時(shí)都會在這個(gè)大集體中被擠碎似的。因此，我在班上對孩子說，“辰蕙是新來的小朋友，需要小伙伴們的經(jīng)常幫助，希望大家今后可以和她成為很好的朋友。”可是，事實(shí)并不像我所愿的那樣，總是接二連三的聽到孩子跑來向我告狀，“吳老師，辰蕙不愿意和我們一起玩……”“辰蕙她打***了……”“辰蕙她總是和別人搶椅子……”慢慢地，班上要是發(fā)生了什么糾紛事件，每當(dāng)我問孩子原因的時(shí)候，大家經(jīng)常會異口同聲地回答我，“是辰蕙做的……”究竟是怎么回事呢？我比平時(shí)更加留心地觀察著辰蕙，發(fā)現(xiàn)了原來她是一個(gè)很自衛(wèi)的孩子，要是發(fā)生了什么她認(rèn)為“威脅”到自己的事情，她就會像小刺猬一樣豎起渾身的刺來“備戰(zhàn)”著，甚至有時(shí)候把小伙伴對她的過于熱心也當(dāng)成是一種“危險(xiǎn)的信號”，于是就發(fā)生了許多不必要的“小誤會。其實(shí)她過于自衛(wèi)的心理來自于對新環(huán)境的恐懼，于是就自然而然地就形成了對身邊新事物的抵觸。所以此時(shí)，她內(nèi)心的大門還是禁閉著的，不允許有任何一個(gè)人輕易地進(jìn)入，包括我這個(gè)老師在內(nèi)。

作為一名幼兒的教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵(lì)“這兩個(gè)字對孩子的分量有多重。改編一位名人所說過的一句話”給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能用我的杠桿撐起你的心。我想說的是，我的支點(diǎn)就是鼓勵(lì)，即也是一種不遜于血濃于水的真愛，這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥“，對老師來說是對職業(yè)的一種誓約，對孩子的一個(gè)守諾。經(jīng)常輕輕地?cái)堉?，告訴她老師也很想做她的朋友，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我；在她尚且孩子對小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時(shí)候，我依舊開心地做著她的“大伙伴”，鼓勵(lì)她融入“小伙伴”的溫情中；在她面隊(duì)手工活動(dòng)顯得“手足無措”的時(shí)候，我還是鼓勵(lì)她，鼓勵(lì)她通過不斷的嘗試來證明自己的能力。

漸漸地，我開心地看到了她臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是她打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她對成長過程用心的詮釋的笑容……的確，是愛讓她破繭成蝶的！

案例:愛讓她破繭而出

童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗。在我眼中，每顆童心都是一個(gè)新世界，斑斕、各有千秋，但有時(shí)它的外面卻包著一層厚厚的繭，不愿別人輕易觸及……

十月，一個(gè)金色的季節(jié)，我披著一身陽光走進(jìn)了中（1）班。“來，都到蔡老師這兒來，和我說說你自己?！蔽覠崆榈厣扉_雙臂，孩子們先是疑惑，繼而竊竊私語，但在我的一再邀請下，他們很快就拋開了怯生，興奮地圍在我的身邊，七嘴八舌地說開了?？墒?，透過一條小小的縫隙，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩一聲不響地坐在原位，兩眼望著窗外，一副事不關(guān)己的模樣。于是，我走到她的身邊，蹲下身子輕聲問：“你叫什么名字？”“她叫紫薇！”有孩子大聲地?fù)尨?，這個(gè)叫紫薇的女孩卻依然緊閉嘴唇不吭聲。我不肯罷休，再次嘗試著和她套近乎，但她還給我的除了沉默還是沉默，想不到我和她的第一次親密接觸竟如此失敗。

從此，倔強(qiáng)的紫薇成了我留意的對象。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在紫薇倔強(qiáng)的背后隱藏的是膽小、自卑：她很少和其他孩子交談、玩耍，卻經(jīng)常坐在座位上用羨慕的眼神小心翼翼地望著她們，而一旦有人向她發(fā)出邀請，她又象只受到驚嚇的蝸牛迅速收回剛伸出的觸角，把冰冷的硬殼留給對方?？磥硪牒退f上話，我必須投入全身心的愛才能打動(dòng)她的心。于是，我每天都有意無意地和她叨上幾句“紫薇，今天你的小辮扎得真漂亮！”“紫薇，今天你吃飯又有進(jìn)步了！”雖然，她依然不搭腔，可我的表揚(yáng)和贊許有如一股暖風(fēng)，悄悄地融化了她臉上的冰霜，我繼續(xù)等待著……

一次，我教孩子們畫蝴蝶，和往常一樣紫薇只是捏著蠟筆發(fā)呆，我走到她身邊，象變魔術(shù)一樣從衣兜里掏出一只振翅欲飛的蝴蝶發(fā)夾，低聲說：“瞧，美麗的蝴蝶在請你幫它畫像呢，你愿意嗎？”她的眼眸忽地一亮，但猶豫了一下還是搖了搖頭：“我不會畫。”她和我說話了！她終于和我說話了！?。“崔嗖蛔〉南矏倧奈业男睦镆恢碧S到臉上：“沒關(guān)系，你先跟著強(qiáng)強(qiáng)一起畫，一定會畫得和他一樣好。”可是她還是捏著蠟筆欲畫又止，我真恨不得幫她下筆才好。不過，“心急吃不了熱豆腐”，紫薇目前缺少的是自信和勇氣，只有我?guī)退龖?zhàn)勝膽怯，改變“我不行”的想法，體驗(yàn)到成功的快樂，才能使她品嘗到自信的甜頭。想到這，我耐心地遞給她一個(gè)微笑，模仿蝴蝶的口吻繼續(xù)請求著：“請你幫幫我吧，我相信你一定能把我畫得漂漂亮亮的！”紫薇盯著蝴蝶發(fā)夾想了又想，終于點(diǎn)點(diǎn)頭決定下筆了?！班ооА焙芸?，一只蝴蝶的輪廓就出現(xiàn)在我們面前，“瞧，你多棒??！要是再給它畫上漂亮的衣服就更美了?！弊限膘t腆地一笑，又埋頭畫了起來。不一會兒，一只五彩的蝴蝶就畫好了，“耶，紫薇的蝴蝶畫好了！”看著紫薇這份處女作，我忘情地喊了起來，引得其他孩子紛紛圍了過來，“哇，紫薇畫得真漂亮！”“這只蝴蝶還是五顏六色的呢！”聽著同伴那毫不吝嗇的贊揚(yáng)，紫薇的臉上漾滿了幸福的紅暈。哈哈，初戰(zhàn)告捷！

關(guān)鍵的一步跨出后，下面的路就好走了，紫薇漸漸變得活躍起來：上課時(shí)能見到她舉起小手回答問題；游戲時(shí)能聽到她邀請其他孩子合作游戲的聲音……但我覺得僅僅這樣還不夠，我在等待讓紫薇面向更大的集體展示自己的機(jī)會，一個(gè)讓她徹底“破繭而出”的機(jī)會！

在新世紀(jì)的鐘聲即將敲響時(shí)，我的機(jī)會也終于來臨了——少年宮舉辦少兒繪畫大賽。當(dāng)我向孩子們宣布這個(gè)好消息，并動(dòng)員他們踴躍報(bào)名時(shí)，我偷偷地掃了紫薇一眼，從她的小臉上我捕捉到一絲瞬現(xiàn)即逝的興奮，我知道她心動(dòng)了，只是要面對更大的集體戰(zhàn)士的時(shí)候她又退縮了，必須拉她一把！我先和紫薇最喜歡的人——她的媽媽面談了一次，希望她能旁敲側(cè)擊一下；接著，我每天都公布一次報(bào)名參賽者的名單，請他們進(jìn)行表演并大加贊揚(yáng)。一天、兩天、三天……我發(fā)現(xiàn)紫薇看著報(bào)名的孩子的眼神越來越熱切，時(shí)機(jī)成熟了！“今天是報(bào)名的最后一天，還有小朋友要參賽嗎？”我大聲地問孩子們，眼睛卻緊緊地盯著紫薇：她咬了咬嘴唇，她看了看我，她的小手動(dòng)了一下……我的心隨著她的一舉一動(dòng)而起起落落。終于，紫薇的手堅(jiān)定舉起來了，我長長地吁了口氣：“總算沒白費(fèi)心機(jī)”。最終，紫薇和我的努力得到了回報(bào)——她在比賽中獲得了二等獎(jiǎng)，看著她手捧獎(jiǎng)狀甜甜地笑著，我的心中溢滿了快樂——我成功了！

愛，讓紫薇破繭而出，不再封閉自己的心扉；愛，讓我走進(jìn)童心，和他們一起放飛快樂和夢想；愛，讓我可以自豪地大喊：“我和孩子零距離！”