家長如何"幫忙"幼兒園作業(yè)

現(xiàn)在許多幼兒園都會給孩子布置家庭作業(yè)，這是一種在教師指導下、助下，用孩子的表達方式完成的作業(yè)。幼兒園的家庭作業(yè)不但包括需要家長和孩子共同完成的書面作業(yè)，也包括動手操作、親子體驗的實踐活動。面對孩子帶回來的五花八門的家庭作業(yè)，爸爸媽媽們會不會覺得無從下手，今天就來告訴爸爸媽媽怎樣做好幼兒園的家庭作業(yè)。

作業(yè)需要家長的重視

案例一：XU媽媽的女兒在幼兒園大班，他們班是示范班，各類活動較別的班多，XU媽媽想這正是鍛煉孩子的好機會，因此，從思想、行動上特別配合園里老師安排的各項活動，當好孩子的園外輔導員。有一次，老師安排拿雞蛋到幼兒園觀察，早晨太忙XU媽媽忘記帶了。XU媽媽當時想埋怨女兒，自己的事怎么不記得，但是還是忍住了。XU媽媽帶著女兒又騎車回家去取。路上，XU媽媽告訴女兒，以后自己的事自己要記住。那天晚上回家，XU媽媽的女兒說老師夸獎她完成了家庭作業(yè)。

小編說：有的家長對幼兒園的“家庭作業(yè)”，沒有足夠的重視。其實幼兒園的很多作業(yè)都是為了讓助孩子在完成的過程中學會怎樣動手，同時進行親子溝通，對孩子的成長大有裨益。因此，家長不能忽視幼兒園作業(yè)，僅僅把它當成一件小事。

培養(yǎng)孩子的興趣

案例二：荷花3歲剛?cè)雸@時，荷花媽媽很配合幼兒園做家庭作業(yè)，有趣的作業(yè)荷花和媽媽都很喜歡做。后來作業(yè)難度加大了，如寫字算術(shù)等，荷花不太感興趣，做得很不情愿，自從有了寫字作業(yè)，荷花每天的笑容都沒有了，總喊累。荷花媽媽有時候著急了就打她的手背。荷花媽媽很苦惱，到底怎樣的家庭作業(yè)才適合孩子。

小編說：爸爸媽媽應該根據(jù)孩子的不同年齡，分析一下幼兒園的作業(yè)有沒有超出孩子的能力。如果的確難度過大，家長要及時和老師溝通或者向園方反映，畢竟幼兒園的孩子應該快樂成長，過重的學習負擔可能會抹殺孩子將來的學習興趣。如果不是難度過大，而是孩子本身排斥學習，那么家長就需要科學的引導，從不同的角度挖掘孩子對認知的興趣，從而培養(yǎng)孩子對作業(yè)的熱情。

幫助孩子，樹立信心

案例三：飛飛的美術(shù)作業(yè)，媽媽總是讓他獨立完成，如果作業(yè)太大，媽媽會給他分兩到三次來完成，媽媽只在旁邊進行指點和鼓勵。飛飛媽經(jīng)?？吹狡渌⒆拥淖髌冯m然漂亮，但是根本不像一個三四歲孩子自己獨立完成的。飛飛媽認為就算孩子畫得不夠漂亮，那是他自己一點點完成的，對建立孩子的信心有幫助。每次飛飛媽都會告訴飛飛，自己的事情自己做。雖然做作業(yè)時，有時飛飛也會感覺到累，但每次完成作業(yè)以后飛飛都會很驕傲!

家庭作業(yè)雖然需要家長從旁協(xié)助，但并不意味著家長要要包辦代替。如果爸爸媽媽能循序漸進的協(xié)助孩子完成，不僅能夠幫助孩子樹立自信心和成就感，也真正鍛煉了孩子的獨立能力。

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家長告訴你如何選幼兒園

剛剛看到一個媽媽想給孩子選幼兒園的帖子，感覺她很迷惑。小編在這里將這位家長的觀點分享給大家，小編認為部分內(nèi)容值得借鑒，感興趣的家長不妨一起來交流一下哦~

我的孩子12年9月出生，目前還不到3歲，也不是今年的適齡，還沒有上幼兒園，但是關(guān)于上幼兒園的事情我已經(jīng)想清楚了，我說給大家聽聽，也許對于2015入園的家長已經(jīng)沒有什么幫助了。一家之言，拋磚引玉，歡迎大家討論哈。

我這個人做事的風格就是不管做什么決定我都會從我的最終目的開始著手，有了最終的目的那就很容易做選擇，不然容易被過多的不一致的意見所左右。如果再對整個過程中有什么不了解不明白的，再有針對性的了解就可以了。

A.啥時候送幼兒園都行

我上文說了，我做所有的事情的前提都是目的。所以我覺得決定什么時候送孩子去幼兒園取決于家長的目的，你是希望盡早的讓她去適應自己的生活還是在家庭里成長，這個比較關(guān)鍵。

我們家的情況是，我們不認同孩子必須在幼年時期就強制進入所謂的社會生活環(huán)境，不認同他們在幼年時期就要學會社交和自我成長，所以我們可能會比較晚的送去幼兒園，目前以家庭成長和家庭教育搭配為主。當然了，我自己設(shè)計了一套寓教于樂的教案，主旨是和她一起認識體會世界，形式和內(nèi)容都比較雜也比較淺顯，我們認為這樣就夠了。

而且最關(guān)鍵的是，我們家有老人可以幫忙帶孩子，這個也很重要。我知道有很多家庭不具備這個條件，這就沒轍了。

B、幼兒園的性質(zhì)不重要

這和今天晚上吃米吃面是一個道理，沒有好壞之分。更重要的是恰當和方便。

首先，所謂公立幼兒園很難上這個事兒吧也不是那么絕對的，只是需要你付出比較多的時間和精力，比如先上親子班，就是所謂的“占坑班”。比如找關(guān)系，比如交贊助費，比如戶口盡量往核心街道簽等等。

私立園相對的就容易一些，費用等等的肯定高一點。

我記得之前曾經(jīng)在某個帖子里看到一個媽媽說，她是北京人，北京人要面兒，必須送孩子進公立的，不然沒面子。我覺得這個事兒吧真沒必要上綱上線到這個地步。說句難聽點的，換個說法，你送公立是不是因為送不起私立，交不起那錢呀(我沒別的意思，不是貶低人，就是說不用較勁而已)

所以我覺得如果你覺得公立園好，大可以試試，不過如果你打算送她入公立園，就得盡早開始著手了，起碼提前一年~~公立園的時間成本確實高。

其次是幼兒園的好壞之分，很難說。

公立幼兒園一般的規(guī)模比較大，相對比較系統(tǒng)，比較規(guī)范，比較安全。但是壞處是孩子比較多，老師有可能照顧不過來，對你的孩子的關(guān)注度相對會減少。另外，規(guī)模大的機構(gòu)都有的特點就是講規(guī)矩，有模式，不自由，就跟國企是一個道理的。所以孩子可能啥沒學會就學會遵守一大堆規(guī)矩，這點很不好。而且，因為店大，多少會有欺客的成分。我這里的欺客說的是園長啥的基本上是不會聽從家長的意見的，因為沒必要，而且確實眾口難調(diào)。

不過因為最近關(guān)注，所以發(fā)現(xiàn)之前的一個認識誤區(qū)，以前一直覺得私立園都是小園，后來發(fā)現(xiàn)了幾個歷史悠久的私立園，各方面都不差，所以覺得更加不必糾結(jié)性質(zhì)問題。

C、幼兒園就是個玩兒的地方

為什么要送孩子去幼兒園呢?我對這件事情的定義是，讓她去體驗一下社會化的生活，習慣一些基本的制度和規(guī)范，然后就是在老師的看護下運用幼兒園的設(shè)備和場地好好的玩。

我下這個定義的原因是

1、孩子的成長跟我們一樣，都是有階段的，什么時候做什么事兒。而且應該先成人再做事。我不知道其他的爸媽是不是恨不得教出神童來，反正我是不行，我比較希望給孩子一個自由開心的童年。

2、所有的知識其實都是從語言和邏輯思維開始的，這個孩子從出生開始就已經(jīng)啟動了。到她能送幼兒園的時候，她的母語和邏輯思維其實已經(jīng)相當好了。這就說明一個問題，這些東西的形成是一個環(huán)繞式的，不是所謂刻板的授課教會的，他們年紀的特性決定了他們的學習方式。

我的女兒兩歲多，基本的數(shù)數(shù)、英文的數(shù)數(shù)、還有一些詩詞和部分三字經(jīng)都是她跟著兒歌學會的，我們會有意無意的強化她，用一起說或者提問的方式，但并不強迫她學習。

所以我覺得幼兒園里用唱歌做游戲的方式來教育是對的，真的安排所謂的文化課反而有問題。

曾經(jīng)看到說某幼兒園標榜自己園區(qū)教育好，孩子畢業(yè)的時候語文能力已經(jīng)達到小學三年級了，我覺得這根本就是個笑話。她的意思是它承擔了小學低年級部的工作么?我送孩子上的是幼兒園不是小學，不能揠苗助長。

3、真正學英語不能指望幼兒園

我寫過一個帖子是關(guān)于參觀了幾個所謂國際幼兒園之后的感受?；镜目偨Y(jié)就是除了那些確實是非常昂貴的國際幼兒園不說，普遍意義上的國際幼兒園或者國際班都是噱頭而已。

我覺得英語可以學，語言最重要的是語感，語感是需要下沉式的環(huán)境才能產(chǎn)生的，你真的指望一個都是中國孩子的只有一個外教每天跟你說一些話而且孩子還根本聽不懂的環(huán)境能教會他外語么，這也太不靠譜了。

如果你真的覺得你的孩子應該學外語，那么，送她去上英語興趣班吧。根據(jù)她的特點好好選一個，雖然這種班也是每周一次或者兩次，但是至少他們專注于兒童英語的教育和培訓。用白話來說，他們就是專門干這個的，比幼兒園里一個順便的還是要好很多很多的。還有就是作為父母你要多跟她說英語，她的中文就是因為跟你說話才學會的，這是基礎(chǔ)。

4、長見識是需要去看世界的

之前遇到很多次有家長說送孩子去大的公立園，去藍天，去這個去那個是為孩子多參加活動漲見識，每當這個時候我都略略微的嘆息，我覺得是不是現(xiàn)在的很多表象的東西誤導了做爸媽的。

我們夫妻從事的是文化方面的工作，我們見多了在各種場合下表演、表現(xiàn)的孩子，我們共同的準則是絕對不會讓我自己的女兒去真正的參與這樣的事情。玩票兒可以，就是趕上了去看看行，但是絕對不參與。

所以我的孩子跟著我們?nèi)ミ^節(jié)目錄制現(xiàn)場，去過電影首映式，去過電影拍攝現(xiàn)場，去看過電影，聽過音樂會，去過博物館，參加過迷你馬拉松等等。但是都是以去玩的心態(tài)，在發(fā)布會現(xiàn)場她不會去走紅毯或者表演，她是跟我們認識的的攝像師呀、導演呀、演員呀工作人員呀玩游戲，躲貓貓。

其實真的參與表演的孩子是很苦的，他們不停的練習不說，還要早到晚走，排著隊，挨個走，跟機器人一樣。我母親曾經(jīng)去央視看節(jié)目錄制，回來告訴我說，隔壁有個棚，那些孩子，我進去的時候就在外面等，我出來了還沒輪到他們，一個個帶著妝累的倒在椅子上睡覺，看著就讓人心疼。我說對呀，你以前還經(jīng)常說讓咱們家孩子去呢，我媽就說不會了，以后一定不讓咱家孩子去吃苦。

真的，這不是對孩子的磨練，這是折磨。

說句更功利的話，以后你會給孩子簡歷上寫：曾在幼兒園參加過人民大會堂演出么?

世界那么大，應該去看看。我們應該帶著孩子去認識這個世界，漲漲見識。我的觀點是知識決定見識，見識決定未來。但是漲見識的工作我們不能教給一個幼兒園，一個學校，一個老師。這個歷程應該是我們作為父母陪伴的不是么?

她冬天跟我們玩雪，夏天下雨的時候出去踩水坑，春秋坐在她爹的脖子上跑迷你馬拉松，拿了很多紀念獎牌。

這個秋天，我們將會一起去銀川看看沙漠和少數(shù)民族的生活，我會告訴她這里是不能說豬的。

我們很認真的帶著她去認識世界，你的孩子認識世界的過程也需要你去陪伴。

幼兒園能做的只是讓他們在里面好好的玩。

5、興趣是看得到的

孩子的興趣怎么發(fā)現(xiàn)，這個問題我覺得根本就不是問題。因為你是孩子的父母，這件事情除了他本人，還有人會比你更清楚么?還需要在幼兒園里參與一下才知道么?這個有點荒誕奧。

孩子對很多事情都會表現(xiàn)出興趣，前提是你要讓他看到這個東西或者這件事情。那么之后，父母要做的第一件事情不是學不學的問題，而是這個東西應該不應該學。

這里的應該與否首先是從健康角度出發(fā)的，比如輪滑，不管別人怎么說，六歲之前我是不會讓我的孩子學輪滑的，因為孩子的骨骼正在成長期，所有的大劑量的運動都是有影響的。

其次從年齡特征上出發(fā)，比如鋼琴，鋼琴是需要耐心和持久的，孩子在4歲之前根本就集中不了注意力，學起來跟沒學其實沒差啦。

我們夫妻的決議是在4歲之前我們不會送她去上任何的親子班或者學習班。

除了游樂場和沙坑，她目前只在距離家非常近的商場中的一家運動館“上課”(我不是廣告，所以就不寫這個運動館的名字)。我之所以讓她在那邊上課的原因是，他們以課時包作為會員費用，除了每周上課四十五分鐘之外，其他時間隨便玩。我們對于這個場所的定位是這是距離家近的一個室內(nèi)的衛(wèi)生和安全系數(shù)都比較好的，而且空間很大的玩的地方。所以下雨陰天霧霾的時候都可以在這里玩。至于上課就是順便的了，當然了，在課程中，我的孩子給了我一些意外之喜，這算撿來的了。

我的主旨觀點是孩子的興趣是你看的到的，該怎么選很容易的。

6方便和合適是硬道理

啥叫方便，離家近呀。別小看了這離家近呀，一年三百六十五天，就算你送200天，每天下樓就到和開車開一個小時這能一樣么?選幼兒園得慎重考慮這個距離問題的。尤其趕上刮風下雨塞車~

合適的意思是你也得看孩子，帶孩子去試試，尤其是那些私立的，客觀點看孩子的反應，看老師的反應能獲得一些啟示。要是想送公立園，那我沒話說。估計已經(jīng)到了只有人家挑你，你沒有的挑人家的份兒。但是如果是私立園，就一定要實地去看看，不要輕信所謂開放日老師的那些表現(xiàn)，那個開放日老師都跟打了雞血一樣。

我曾經(jīng)帶著孩子去過一家國際園，老師特別和藹可親，但是對我比對孩子和藹可親，誰讓我才是掏錢的人?？墒俏宜腿サ氖俏业暮⒆友?，你對我的孩子不夠親切，那我一定不選你。

以上拉拉雜雜的說了一堆是關(guān)于送孩子去幼兒園之前作為孩子的父母我認為該想清楚的事情，如果你決定了這些才能真正的開始進入幼兒園的選擇和考察過程。當然了，我覺得真正的選擇和考察的實操階段也是很復雜的，我們下次分解吧。

家長如何幫助孩子學習英語?

一、培養(yǎng)孩子學習的興趣

1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭學習氛圍。

在家庭中創(chuàng)設(shè)一個歡松、愉悅的學習氛圍，是促進孩子學習進步的最好條件。在家庭生活中，家長要與孩子平等相處，言論自由，讓孩子敢于發(fā)表自己的見解，使孩子快樂地學習。作為現(xiàn)代父母，應多使用“I love you”、“Thank you”、“Good morning”、“Sorry”等英語常用語加以交流，讓孩子在學與用之間培養(yǎng)學習英語的興趣，從而也增強家人之間的親密情感。

2、鼓勵孩子多接觸英語。

在生活中家長可以有意或無意地讓孩子多接觸英語，比如當您帶孩子到麥當勞或肯德基用餐時，讓孩子留意其食品的英文拼寫法，不懂時鼓勵孩子問服務員或回家查字典；當孩子看動畫片、圖書、電腦時，還有在廁所、交通站點、廣告牌等的英語名稱，也可以鼓勵孩子設(shè)法弄懂。另外，您還可以在家里貼上一些日常用品的英語卡片和小單詞，讓孩子了解到英語在日常生活中是無處不在的。如果在街上遇見外國朋友，則鼓勵孩子大膽與他們交流，也可以利用假日上網(wǎng)了解國外的一些風土人情、風俗習慣等。

3、注意傾聽和贊賞。

家長要及時了解孩子在校學習英語的情況，如多與英語老師取得聯(lián)系，了解教學進度、教學方法和孩子的表現(xiàn)。如果您的孩子剛開始學習英語，會感到新奇，回到家里往往把新學的英語說上幾句，或談談班上同學在課堂上的有趣事情，作為父母應理解孩子這份興奮，多與孩子溝通，對孩子的點滴進步和成功，不要吝嗇您的鼓勵和贊賞。父母的關(guān)注能使孩子得到信心和滿足，對日后的學習更有勁兒。

二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣

1、培養(yǎng)孩子聽說習慣。

每天固定15—20分鐘反復聽說已學的英語內(nèi)容，模仿錄音的語音、語調(diào)。除此之外，還可以要求孩子會唱簡單的英文歌曲，會講英文小故事。如果持之以恒地訓練，不僅可以提高孩子的聽說能力，而且可以培養(yǎng)孩子自主學習的習慣。

2、培養(yǎng)孩子的觀察習慣。

家長應告訴孩子在上課時要認真觀察老師的口型、動作和表情；書寫時要注意字母之間、單詞之間、句子之間的異同。在學習上注意歸納語音和語法的特點，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，靈活運用。

3、培養(yǎng)孩子的預習習慣。

培養(yǎng)孩子在課前預習，課后復習的習慣。預習—聽課—復習是孩子學習過程的三部曲。預習是發(fā)現(xiàn)問題，聽課是解決問題，復習是消化問題。如果這三個環(huán)節(jié)都認真完成，將對學習帶來事半功倍的效果。家長應每天督促孩子認真完成預習，和孩子一起學習，一起提高。

4、培養(yǎng)孩子的書寫習慣。

首先要求孩子做到卷面整潔、干凈，再要求書寫工整、美觀。家長在孩子開始書寫時就要抓，抓姿勢、抓手勢、抓耐性，否則壞習慣養(yǎng)成后再糾正，就困難了。

渴望孩子成材的家長朋友們，別忘了幫助、支持、鼓勵您的孩子學好英語。只要家長和老師共同努力，孩子們一定能逐步掌握英語知識和技能，提高語言知識的運用能力。

幼兒在園生病如何和家長溝通

隨著天氣變涼，很多孩子因此生病，作為幼兒園的老師，應該及時向家長溝通，告知家長具體情況，那么有哪些關(guān)于孩子生病與家長話術(shù)呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒在園生病如何和家長溝通”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒在園生病如何和家長溝通

第一步:道歉+時間+事情的形式來說明事情的緣由，比如說真抱歉今天xx中午課件活動的時候不 小心摔了- -跤。

第二步:理解+處理的方法形式來緩解家長的情緒，比如說:您千萬別著急，我們已經(jīng)做好了傷口的消毒處理。

第三步:提醒+注意的形式更能獲得家長的信任，比如說:麻煩您再繼續(xù)觀察-一下孩子的情況。

第四步:關(guān)注+提示的結(jié)尾更容易贏得家長的理解，比如說: 如果孩子有什么不舒服的地方，請您盡快與我聯(lián)系。

溝通話術(shù)：

1、xx媽媽，你知道xx最近有點咳嗽嗎？我看孩子這幾天的精神狀態(tài)不是很好，上課也沒有之前積極參與熱情了，也不參與小朋友的游戲?，F(xiàn)在疫情正是反復關(guān)鍵的時期，為了孩子的健康，老師綜合考慮了一下 希望xx寶貝可以在家里吃一些感冒藥，多注意休息多喝水！讓孩子早日恢復活力！希望xx媽媽可以接受老師的建議。

2、xx媽媽您好，老師建議孩子在家休息。疫情期間，孩子生病不能帶藥來學校，冬季疫情反復，幼兒生病一律不讓來幼兒園，咱們幼兒園也是聽從上面的安排，希望您能理解！在家，您能更好地照顧孩子，也能更好地得到休息。這樣會很快恢復，回來幼兒園上課。老師和小朋友們都會想她的！

3、尊敬的XX學生家長，您的孩子在學校生病了，麻煩您盡快來學校接孩子送醫(yī)院，讓孩子及時得到治療，避免受罪。

家長如何面對聾兒

隨著社會文明程度的不斷提高，每對年輕的父母都希望能生一個健康、聰明的孩子。有一天，當孩子被確診為耳聾時，對父母來說無疑是一個巨大的打擊，對他們的心理和行為都會產(chǎn)生重大的影響。家長的心、理反應和行為表現(xiàn)是積極的還是消極的，是理智的還是非理智的，對聾兒的發(fā)展和前途至關(guān)重要。

一.常見的家長心態(tài)

（一）理智型面對聾兒，他們也傷心難過，甚至痛不欲生，但他們能很快地冷靜下來，去醫(yī)院或康復機構(gòu)檢查、診斷，如果被確認為感覺神經(jīng)性耳聾，就盡早地為孩子選配合適的助聽器，并以堅韌不拔的毅力，以堅定的信心、耐心和恒心，科學地對孩子進行聽力語言訓練，積極與醫(yī)務人員、語訓中心教師配合，力爭使自己的孩子像正常兒童一樣成長。這類理智型家長的聾兒，有很多都能進入正常的小學、中學學習，并且成績優(yōu)秀。他們的孩子完全融入了主流社會，他們因自己的奉獻使孩子聾而不啞，也為此倍感自豪。他們是很多聾兒家長學習的榜樣。

（二）非理智型一些聾兒家長產(chǎn)生的消極心理可表現(xiàn)為：攻擊、倒退、冷漠、否認、固執(zhí)、焦慮、自責等等。這種心態(tài)與行為對聾兒的成長是十分不利的。

1.以簡單粗暴的方式對待不幸：因孩子耳聾這一打擊，夫妻間出現(xiàn)對抗行為，互相責備，爭吵，甚至轉(zhuǎn)而攻擊他人。少數(shù)夫妻提出離婚或把聾兒推給祖父母，個別喪失良知的父母還會遺棄孩子，使本來已遭不幸的聾兒雪上加霜，處于更加不幸的境地。

2.盲目簡單地生育第二胎：夫妻發(fā)現(xiàn)孩子耳聾后，不是積極診治、查明原因，向有關(guān)醫(yī)務人員及專家進行遺傳咨詢，而是在沒有得到指導的情況下盲目地生育第二胎，由于缺乏基本的優(yōu)生知識，結(jié)果第二胎又可能是聾兒，這就將給家庭造成極大的痛苦。

3.在悲傷的同時產(chǎn)生很深的自責心理：他們認為孩子耳聾是對自己的懲罰、報應，是自己的過失，因此一味地溺愛孩子，表現(xiàn)為對孩子的要求百依百順，給予過分的關(guān)懷、照顧和遷就，導致聾兒膽小，任性，不尊重別人，自私自利，甚至發(fā)生攻擊行為。這種不良品質(zhì)會給聾兒配戴助聽器后的聽力語言訓練帶來極大的困難。

4.盲目求醫(yī)，貽誤康復時機：到目前為止，對各種原因造成的感覺神經(jīng)性耳聾還沒有好的治療辦法，盡早選配助聽器是明智的做法。一些家長聽不進醫(yī)生的忠告，當孩子已被確診耳聾后，他們還是徒勞地、固執(zhí)地到處亂求醫(yī)。他們道聽途說，輕信一些虛偽廣告(如：扎針、氣功、服藥等等)，結(jié)果是浪費了時間，耗費了精力，花費了錢財，錯過了孩子盡早配戴助聽器以及學習語言進入有聲世界的時機。當發(fā)現(xiàn)這一切都是徒勞時，他們又追悔莫及，恨自己何必當初。例如：有位聾兒家長在孩子一歲時到聾兒語訓康復研究中心就診，明確了耳聾的程度，但家長不能面對現(xiàn)實，在兩年中花費了近4萬元錢，到處求治，毫無效果，孩子3歲多后又回到聾兒語訓康復研究中心，給孩子選配好助聽器后，經(jīng)過半年多的語訓，孩子學會說簡短的話。家長非常后悔當初沒能及早給孩子戴上助聽器。

5.不敢面對現(xiàn)實：一些家長，甚至是些有較高文化的家長，出于個人的自尊心或是為了逃避痛苦和煩惱，不能正視、不愿承認孩子耳聾這一事實，用一些不正確的理由對孩子耳聾這一事實自圓其說：“孩子不聾，只是說話遲?！毖诱`了孩子早診斷、早戴助聽器、早培訓的時機。

二.為孩子配戴助聽器后一些家長的心態(tài)？

1.花很多錢為孩子選配了助聽器以后，一些家長的自責心理得到了補償，認為自己已經(jīng)為孩子付出了就行了，以為孩子戴上助聽器自然而然就會說話了，忽視了父母以及其他家庭成員必須共同努力，隨時隨地對孩子進行聽力語言訓練，觀察孩子每一點細微的變化、進步以及助聽過程中的問題。這些孩子盡管戴上了助聽器，還是學不會說話。

2.還有一些家長急于求成，以為孩子戴上助聽器后很快就會像同齡兒童一樣說話，期望值過高，忘記了“一口吃不成胖子”，“冰凍三尺非一日之寒”這樣簡單的道理。這些家長常會因為急于求成而喪失對孩子進行聽力語言訓練的信心。

三.家長應如何面對聾兒這一現(xiàn)實呢？

1.盡早求醫(yī)：當孩子被確診耳聾并由聾引起語言障礙時，對很多家長來說是個巨大的打擊，這時，應當把自己悲痛的心理向親人、醫(yī)務人員傾訴出來，冷靜地聽取醫(yī)務人員的忠告，早選配助聽器，早進行聽力語言訓練，使孩子盡早融入主流社會。家長要學會排解自己的憂傷、焦慮心理，應當懂得生活的道路就是充滿著坎坷，如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等等殘疾相比，聾兒比他們要幸運一些。

2.走訪成功的家長：看看其他聾兒戴上助聽器后是怎樣學會說話、怎樣進入正常小學、中學甚至大學學習的，和這些家長交流，學習他們成功的經(jīng)驗，這樣面對自己的聾兒，就會樹立信心，看到成功的希望。

3.注意個性培養(yǎng)要把自己的聾兒當成健全孩子一樣培養(yǎng)、教育，不要處處想到他們“不能干什么”，時時提防，怕這怕那，過分地呵護孩子；而是要多想想孩子‘能干些什么’，創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ヌ剿?，去游戲，讓他們走出家庭，與其他兒童交往，在交往中發(fā)展各種能力，逐漸養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。

4.鼓勵語訓：選配好助聽器后，對孩子要有耐心和愛心，觀察孩子在聽力上的每一點細微變化，當孩子有了一點點進步時要及時給與鼓勵，適時的鼓勵可以強化孩子已有的進步，提高孩子學習語言的信心。媽媽應避免在孩子面前過多流淚，傷心；父母不要在孩子面前爭吵，因聾兒的觀察力是很強的，父母臉色的變化都會引起聾兒心理的變化。

越來越多的聾兒已經(jīng)康復。這一事實說明，只要家長做出堅持不懈的努力，在醫(yī)務人員、教師以及社的理解、配合與支持下，絕大多數(shù)聾兒將聾而不啞，融入主流社會，成長為自食其力的、對家庭和對社會有用的人。

家長如何與幼兒園進行有效溝通

寶寶上幼兒園了，日常生活中接觸最多的人變成了幼兒園的老師和小朋友，家長想要知道寶寶的一言一行，都需要和老師多多溝通。那么如何才能和幼兒園老師進行良好溝通？和幼兒園老師溝通要注意些什么？

01、與老師溝通態(tài)度要隨和

不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

02、客觀看待自己的孩子

所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

03、控制自己的情緒

幼兒園的老師都比較年輕，難免有時候看問題或做事情考慮不周到，或有些簡單粗爆。當家長與老師的意見有沖突時，家長一定要注意控制情緒。

即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

04、顧及到老師的面子

即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。

05、適當透露出家庭對孩子的影響，取得諒解

不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時獲得老師的理解。

06、承認孩子的不足

“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調(diào)皮搗蛋呢？” 所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現(xiàn)完全和在家時不一樣，這樣的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的。老師和家長經(jīng)常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

07、注意和其他家長的溝通

盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思？如果出現(xiàn)這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關(guān)方面反映，以便及時進行干預。