教育隨筆：安全——我們永恒的旋律

幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物特別感興趣，喜歡探索，同時(shí)他們又缺乏生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)能力差，是最容易受到傷害的弱勢(shì)群體，因此對(duì)幼兒的安全教育至關(guān)重要。商場(chǎng)和游樂(lè)場(chǎng)所是家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ淖疃嗟牡胤?，商?chǎng)和游樂(lè)場(chǎng)的安全教育是幼兒生活中很重要的一部分，認(rèn)識(shí)商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)所的安全標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)幼兒注意商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)的安全隱患，對(duì)預(yù)防幼兒意外傷害有重要的意義。

今天的家長(zhǎng)送課是龍飛小朋友的媽媽們帶來(lái)的安全教育活動(dòng)《商場(chǎng)指示標(biāo)識(shí)及安全常識(shí)》。她對(duì)這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備，精美的課件一下子就把孩子們吸引了。她播放課件，和孩子們一起認(rèn)識(shí)了商場(chǎng)，進(jìn)而和孩子們一起認(rèn)識(shí)了商場(chǎng)的停車場(chǎng)的標(biāo)識(shí)—P。讓孩子們通過(guò)字母P就很快的找到停車場(chǎng)的位置，還教給孩子們很多停車場(chǎng)的安全教育常識(shí)，比如：在停車場(chǎng)里隨時(shí)都會(huì)有車輛進(jìn)出，不能在停車場(chǎng)里玩；下車的時(shí)候要注意周圍等等。進(jìn)入商場(chǎng)后，按照樓層指示標(biāo)識(shí)去自己想要去的地方，比如：試衣間標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生間標(biāo)識(shí)、收銀臺(tái)標(biāo)識(shí)等等。隨著課件的一步步播放和龍飛媽媽生動(dòng)地講解，孩子們聽(tīng)得很專注。她還給孩子們著重講了游樂(lè)場(chǎng)安全和電梯的安全知識(shí)。她告訴孩子們，進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)玩耍時(shí)，不可推擠、爭(zhēng)搶，要排隊(duì)守秩序；不可在游樂(lè)場(chǎng)亂跑亂竄，防止撞傷等。不在商場(chǎng)里的電動(dòng)扶梯上玩耍，乘坐密閉的電梯要快速進(jìn)出，不能?？炕蛘咦矒綦娞蓍T，不用手觸摸電梯門；如果電梯出現(xiàn)故障被困在電梯里，要保持冷靜，可利用電梯里的電話和警鈴向外面的人求救等等。接著，她又和孩子們一起認(rèn)識(shí)了安全通道，提醒孩子們?nèi)缬龌馂?zāi)不能乘坐電梯，要找到安全出口，從安全通道安全離開(kāi)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，孩子們自己設(shè)計(jì)了安全標(biāo)識(shí)，得到了龍飛媽媽們的贊揚(yáng)。

最后，她教給孩子們一首安全教育兒歌《小心走丟》：出門在外別亂走，爸媽拉緊寶寶手。別松開(kāi)，別撒手寶寶跟著爸媽走。通過(guò)兒歌，再次提醒孩子們，在商場(chǎng)里有許多的安全隱患，要保護(hù)自己。龍飛媽媽的課，讓小朋友們受益匪淺。

總之，通過(guò)各種形式的安全教育、安全實(shí)踐活動(dòng)，凝聚幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的合力，提高幼兒的自我保護(hù)能力，讓每一位幼兒擁有快樂(lè)幸福的童年，能夠身心健康的成長(zhǎng)。

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教育隨筆：我們愛(ài)跳繩

教育隨筆：我們愛(ài)跳繩

最近孩子戶外鍛煉的一項(xiàng)主要活動(dòng)就是學(xué)習(xí)和練習(xí)跳繩，跳繩這項(xiàng)技能對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度，一些運(yùn)動(dòng)能力及協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的孩子還行，不久便學(xué)會(huì)了，能夠連續(xù)接著跳，可還有一些孩子怎么都學(xué)不會(huì)，只要能夠跳過(guò)去一個(gè)就已經(jīng)非常不錯(cuò)了，漸漸地會(huì)跳的孩子失去了起初的熱情，不會(huì)跳的孩子更是失去了跳繩的興趣，跳繩成了老師安排給孩子的任務(wù)，這引起了我的思考。

一天，我看到跳繩筐里有幾根廢棄的跳繩，我靈機(jī)一動(dòng)，將幾根繩子連在一起變成了一條大繩，我和實(shí)習(xí)老師隨手掄了起來(lái)，并邀請(qǐng)幾名老師一起跳大繩，孩子們一下都圍觀了過(guò)來(lái)，自發(fā)地為老師拍手，加油“1、2、3……”，有些孩子躍躍欲試，我便隨即也邀請(qǐng)幾名小朋友一起嘗試跳大繩，圍觀的人更多了，于是我便提出要求“學(xué)會(huì)跳小繩的小朋友老師來(lái)教他跳大繩。”此話一出，會(huì)跳小繩的小朋友迅速在我跟前排起了長(zhǎng)隊(duì)，還不會(huì)跳小繩的小朋友雖然有些失落，但明顯地感覺(jué)到他們練習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，再也沒(méi)有人在那里打鬧了。

接下來(lái)的鍛煉時(shí)間，我會(huì)對(duì)不同層次的孩子提不同的要求，會(huì)跳小繩的嘗試跳大繩，向后跳，行進(jìn)跳，單腳跳，不會(huì)跳的只要能跳過(guò)去一個(gè)也給很大的鼓勵(lì)，漸漸地跳繩再也不是孩子的負(fù)擔(dān)了，一提起跳繩，大家便歡呼起來(lái)“我們愛(ài)跳繩”！。

教育隨筆：食品安全我想說(shuō)

俗話說(shuō)的好“民以食為天”。而現(xiàn)在的食品安全卻已成為了我國(guó)目前最受關(guān)注的話題。

不知何時(shí)起關(guān)于食品人們討論最多的不是吃什么營(yíng)養(yǎng)最豐富而是吃什么最安全，吃什么最健康。耳邊又響起媽媽憂心忡忡地抱怨：“明天又不知道要買什么菜了，現(xiàn)在吃什么好？蔬菜怕藥素，葷菜怕激素，連大米都打蠟！吃被毒死，不吃被餓死！”是啊，到底吃什么好呢？豬肉加瘦肉精，牛肉注水，蔬菜殘留著農(nóng)藥，鴨蛋有蘇丹紅，泡菜用工業(yè)鹽，高價(jià)白酒里摻水等問(wèn)題接踵而至。

面對(duì)各種各樣的食品安全問(wèn)題我們老百姓該如何面對(duì)？我覺(jué)得我們可以先從這幾點(diǎn)做起：1、盡量在家解決一頓三餐。首先在選原材料的時(shí)候就要多觀察多比對(duì)，自己在菜場(chǎng)買的時(shí)候是可以直觀的看到食材的在外面吃飯不能保證他們?cè)牧系膩?lái)源，食物一定要高溫煮透了再食用堅(jiān)決不吃隔夜菜。2、去正規(guī)的超市、菜場(chǎng)，降低購(gòu)買到黑心商品的可能性，很多小超市很有可能會(huì)有小作坊的黑心食物。人流量大的菜場(chǎng)，它的蔬菜新鮮度會(huì)提高，降低今天沒(méi)賣完明天繼續(xù)賣的可能性。買菜也別太多，蔬菜隨著時(shí)間積累，亞硝酸鹽含量會(huì)增加。4、食物多樣化。大概就是今兒吃魚了，明天就吃吃肉這個(gè)樣子。因?yàn)槟惚仨毥o我們的腸道一個(gè)時(shí)間去排毒，或許今兒吃的魚含有某些激素，你吃下去以后，第二天可以及時(shí)隨著排泄物排除，如果天天吃魚，很有可能導(dǎo)致這些激素過(guò)多無(wú)法及時(shí)排出而殘留我們身體，進(jìn)而殘害我們身體。食物多樣化不僅保證營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取平衡，還有這么個(gè)功效。6、運(yùn)動(dòng)健身，提高免疫力，抵抗外來(lái)侵犯！

上了年紀(jì)的老人家經(jīng)常說(shuō)要是像以前有塊自己的土地多好啊想吃什么自己種又健康又衛(wèi)生，如果我們真的這樣做的話，真的能夠解決我們食品安全問(wèn)題嗎？想必大家都會(huì)說(shuō)很難?？赡艽蠹以谛闹袝?huì)這樣想，如果我不親自去種植，哪里來(lái)的食物能夠讓我安心。安心的食物是我們回歸農(nóng)耕時(shí)代主要原因。農(nóng)耕是被迫的，但這種被迫的源頭來(lái)自監(jiān)管部門查處力度不足；執(zhí)法力度和處罰力度不足。正是因?yàn)樗鼈兺婧雎毷兀屛覀兊氖称凡辉侔踩?，讓我們時(shí)時(shí)刻刻處在惶恐中。我們不能做到生產(chǎn)全面的食物，但我們知道市場(chǎng)上的食物都需要監(jiān)管部門的監(jiān)管才能流通到市場(chǎng)上，雖說(shuō)在監(jiān)管方面出現(xiàn)了問(wèn)題，但我們不能磨滅它的作用。我們不能生產(chǎn)全部的食物，但可以組織全部的力量來(lái)監(jiān)管監(jiān)管部門，當(dāng)監(jiān)管部門受到民眾強(qiáng)有力的監(jiān)督時(shí)，他們不單單要應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還要真真切切的做到為人民服務(wù)。世間上很多事情都是被逼出來(lái)的，對(duì)人如此，對(duì)部門也不例外。我們不能只抓監(jiān)管，還要要求食品的相關(guān)法律要健全，使得不法商家無(wú)處遁形，同時(shí)給予黑商販們強(qiáng)烈的警鐘，也要還市場(chǎng)純凈的環(huán)境。監(jiān)管與法律的相結(jié)合，可以讓不法商家不敢再使用劣質(zhì)原料及非法添加等和廠家商家誠(chéng)信不到位，來(lái)追逐他夢(mèng)寐以求的利潤(rùn)。

面對(duì)食品安全我們需要很大的努力，但我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)癥狀和治療的方法，所以我們就不必恐懼，應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)為自己更好的明天奮斗。

教育隨筆：我們班的心情樹

在我們大一班的一個(gè)很不起眼的小角落上有一個(gè)大大的樹，上面掛著一張張可愛(ài)的小臉蛋，這就是我們班的班級(jí)心情樹。

近來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)相互關(guān)注，比如說(shuō)有小朋友哭了，有小朋友不開(kāi)心了，就會(huì)有孩子來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師XX小朋友哭了......”而且不是一兩個(gè)孩子會(huì)關(guān)注，借著這個(gè)契機(jī)，我想：既然孩子已經(jīng)有了相互關(guān)注的愿望，為什么要等到孩子的不開(kāi)心已經(jīng)有了很明顯了反應(yīng)，比如哭了，才能關(guān)注，是否能在平時(shí)就可以做到相互關(guān)注呢？無(wú)論是喜還是憂，于是我就想起了在班級(jí)的一小塊空處“種植”了一棵班級(jí)心情樹。

說(shuō)干就干，利用孩子的午睡時(shí)間我快速動(dòng)動(dòng)手制作起來(lái)，一棵郁郁蔥蔥的大樹“種”好了，她代表著我們這個(gè)集體，上面掛了51個(gè)可愛(ài)的小臉，那就是我們班的51個(gè)孩子，還別說(shuō)綠色的大樹，配上一個(gè)個(gè)紅色的小臉，真的很好看呀！真不知道起床后孩子看見(jiàn)會(huì)有什么反應(yīng)？

起床了，孩子很快就發(fā)現(xiàn)了這棵大樹，都很驚喜！孩子都在說(shuō)：“你們看多好看的大樹呀！張老師做的！上面還有小蘋果！”“老師這是干什么的呀？”看著孩子好奇又驚喜的神情，我真的很開(kāi)心！因?yàn)楹⒆右呀?jīng)對(duì)這棵別樣的大樹開(kāi)始產(chǎn)生興趣了，我的計(jì)劃可以實(shí)施了。

我問(wèn)孩子：“你們喜歡這棵大樹么？”“喜歡”異口同聲。我告訴孩子：“這可不是一棵一般的大樹，這是我們班的心情樹，上面有著你們每個(gè)孩子，紅紅的不是蘋果是你們的臉?！毙∨笥杨D時(shí)疑惑：“什么？我們的臉？”“對(duì)，你們的臉，但是現(xiàn)在還不象你們的臉，需要小朋友把你們的臉畫出來(lái)，一面畫上笑臉，另一面畫上不開(kāi)心的臉，以后你們每天來(lái)幼兒園時(shí)，如果你今天心情很好就把開(kāi)心的臉讓大家看到，如果你今天不開(kāi)心就把哭臉對(duì)著大家，我們一看就知道你今天不開(kāi)心了，大家就去關(guān)心你，問(wèn)問(wèn)你遇到什么不開(kāi)心的事情了？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起幫你解決。你們說(shuō)好么？”我的話還沒(méi)說(shuō)完“耶！”孩子們就開(kāi)始?xì)g呼了，看來(lái)我的計(jì)劃得到了大家的一致認(rèn)可，我再度開(kāi)心呀！

接著孩子們逐個(gè)開(kāi)始制作起他們的心情小臉蛋，忙得不亦樂(lè)乎呀！很快就弄好了，孩子們都迫不及待的把自己的小臉都掛到了心情樹上。哇，真的很漂亮！這棵心情樹頓時(shí)有了生命，積強(qiáng)的生命力，因?yàn)閺垙埗际切δ?！孩子們此時(shí)已經(jīng)開(kāi)始相互關(guān)注大家的心情了，只聽(tīng)到孩子說(shuō)：“我也是笑臉?！闭麄€(gè)下午教室里面都是歡樂(lè)的笑聲！大家很喜歡這棵班級(jí)心情樹。

此后，孩子每天來(lái)到教室的第一件事情就是去關(guān)注心情樹，孩子們會(huì)自己把自己的小臉?lè)藕?，然后他們就?huì)主動(dòng)地去關(guān)注別的孩子的心情，他們學(xué)會(huì)了喜歡關(guān)心，相互了解，相互交流，先后溝通，有時(shí)還會(huì)把他們的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們，真的，這棵心情樹給了孩子一個(gè)心理釋放的空間，他們可以隨時(shí)地顯露自己的心情，他們開(kāi)心就是開(kāi)心，生氣就是生氣，孩子的情緒是無(wú)長(zhǎng)的，是多變的，心情樹不僅讓孩子學(xué)會(huì)自己大膽表露自己的情緒，而且學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，同時(shí)也可以讓我們老師隨時(shí)了解孩子的內(nèi)心世界，把握好孩子的情緒，更加及時(shí)地走進(jìn)他們的心靈深處！

我期待著這棵班級(jí)心情樹越長(zhǎng)越繁盛！

教育隨筆：我們班的“小淘氣”

在我們小班，有一個(gè)帶頭的“小淘氣”---候家浩，從早晨一來(lái)時(shí)就坐不住，總是以去廁所離開(kāi)，就溜之大吉。而且不論是喝水、做早操、還是活動(dòng)課都不能遵守規(guī)則。班上其他小朋友也有模仿現(xiàn)象，甚至有被他控制和他一起違反規(guī)則，從此我又有了一份額外的工作“賽跑”。每次小淘氣違反規(guī)則四處亂跑，總會(huì)上演“貓抓老鼠”的劇情，更有在戶外活動(dòng)時(shí)也總有小朋友來(lái)找，老師把“小淘氣”領(lǐng)來(lái)，都是因?yàn)楹托∨笥汛蚣埽偸且徊ㄎ雌揭徊ㄓ制?。確實(shí)讓我頭痛。

我開(kāi)始和家長(zhǎng)溝通，他家里剛添了一位小妹妹，爸爸媽媽都沒(méi)時(shí)間多照顧他，每天都是8點(diǎn)10分以后才到，有時(shí)更晚，和爸爸溝通孩子一天在院里的情況，他總有打孩子的沖動(dòng)。為了不讓他的媽媽也著急，只是提醒她，盡量讓他不遲到?？磥?lái)這條路不通啊！

怎么辦呢？放任他吧，班上的紀(jì)律會(huì)亂下去，孩子們一個(gè)一個(gè)的開(kāi)始跟著風(fēng)跑一起來(lái)違反規(guī)則，管吧，小淘氣就必須由一個(gè)老師來(lái)專門定規(guī)則，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們多方考慮，并聽(tīng)取了園長(zhǎng)的意見(jiàn)，紀(jì)律必須從根抓起，從小淘氣做起，盯！每天不論做什么只要小淘氣不在，我和麗琴老師都要第一時(shí)間先把他找回來(lái)，定規(guī)則。每次都要讓我們賽過(guò)他并帶回來(lái)，我們每天腦子繃著一根弦就是找小淘氣，不是你去就是我去，每次回來(lái)他都會(huì)用頑皮笑容，向我們做出打槍的動(dòng)作。

直到有一天，他的好朋友宇軒在戶外活動(dòng)時(shí)被其他小朋友打哭，小淘氣慌忙來(lái)找我，“弟弟他被打了，我想為他報(bào)仇，可我打不過(guò)他們”，我非常誠(chéng)懇的謝謝，并幫他們解決了矛盾，并告訴他們?cè)趺醋鰰?huì)更好，還記得那天小淘氣對(duì)我說(shuō)了好多話，說(shuō)出自己也不想打架等等，我們聊了很多，從此小淘氣不管在什么地方發(fā)生什么事，第一時(shí)間都來(lái)找我解決，有時(shí)我還在忙其它事情，他也愿意等待，并從那次學(xué)會(huì)了，“請(qǐng)問(wèn)可以打擾一下嗎？”我高興極了，總算心思沒(méi)有白費(fèi)，小淘氣在學(xué)習(xí)規(guī)則呢！慢慢地，我也發(fā)現(xiàn)了小淘氣身上更多的閃光點(diǎn)，比如：他很善良，知道爸爸媽媽都很辛苦，小妹妹很愛(ài)鬧人，因而也幫助老師維持紀(jì)律，請(qǐng)大家安靜，每次做什么小手工他總會(huì)幫助別人，還有一次，排隊(duì)時(shí)有小年齡的小朋友，轉(zhuǎn)身抓傷他的臉，他反而沒(méi)有還手，也不說(shuō)話，我用眼睛看著他，他低下頭好像也知道自己也不對(duì)，最后我邀請(qǐng)小朋友向他道謙，這是一位多么可氣又可愛(ài)的孩子。

記得還有一次，我請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演，別人的東西不能拿的主題課，他是第一個(gè)舉手的，我請(qǐng)他隨便拿來(lái)一本書，可他拿來(lái)了自己的書，我請(qǐng)他再換一本不是自己的，他沒(méi)同意，我又問(wèn)了一次，當(dāng)他拿來(lái)時(shí)，我還沒(méi)有說(shuō)話，他就哭了，哭得好傷心原來(lái)他知道別人的東西不能拿。那一刻我好感動(dòng)，也好傷心，是我錯(cuò)了，你能原諒我嗎？當(dāng)我抱著他道謙時(shí)他還哭得好傷心呢！從小淘氣身上我看到了愛(ài)對(duì)孩子們的改變，是那種沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有責(zé)怪，平靜而有力的愛(ài)打動(dòng)了他，改變了他，讓我更加相信愛(ài)和自由、規(guī)則與平等的力量。

教育隨筆：我們的戶外生活

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，由于下午天氣有點(diǎn)熱，我們沒(méi)有像往常一樣，帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有和孩子們玩各種游戲，而是讓孩子們自選一樣器械自主活動(dòng)，自找樂(lè)趣。孩子們聽(tīng)到在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由玩耍時(shí)，一哄而散。好像是早已約定好了，三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，開(kāi)始游戲。

場(chǎng)景一

馬**和幾個(gè)小朋友一起用呼啦圈玩起了拔蘿卜的游戲。一個(gè)圈套在另外一個(gè)小朋友的身上，嘴里唱著《拔蘿卜》的歌。拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動(dòng)……歌聲吸引了部分孩子。他們見(jiàn)狀紛紛跑來(lái)加入“拔蘿卜”的行列，那隊(duì)伍可壯觀了。

結(jié)束的時(shí)間到了，我問(wèn)孩子們：“今天下午玩的開(kāi)心嗎？”孩子們齊聲歡呼“開(kāi)心！”。一張張紅彤彤的小臉，洋溢著歡樂(lè)的表情。

場(chǎng)景二

“我要報(bào)告給左老師，你踩到小螞蟻了！”就在我不遠(yuǎn)處傳來(lái)錢**的聲音。幾個(gè)孩子聽(tīng)到這個(gè)聲音后，一下子圍了上去。原來(lái)地上有個(gè)螞蟻洞，周圍爬滿了螞蟻。剛才李**小朋友用腳在踩螞蟻，被錢**看到了，就出現(xiàn)了剛才那幕。我不露聲色地在一旁觀看。別的孩子也跟著說(shuō)，“我報(bào)告給左老師，你踩到螞蟻了”。這時(shí)李**好奇的用小棒把螞蟻洞搗毀了。本來(lái)就生氣的錢**見(jiàn)此景大聲地說(shuō)：“螞蟻是好的，你怎么把它窩給戳了。”其他孩子也紛紛指責(zé)李**。這時(shí)，我看到小螞蟻在搗毀的洞周圍來(lái)來(lái)往往地爬著。我隨機(jī)對(duì)孩子們說(shuō)：“小螞蟻的家沒(méi)有了，你們看，小螞蟻爬來(lái)爬去傷心地久久不肯離去。我們?cè)撛趺醋瞿?？”徐?*說(shuō)：“咱們給螞蟻?zhàn)鰝€(gè)窩吧！”孩子們非常贊同。紛紛找來(lái)木棒，給小螞蟻?zhàn)銎鸶C來(lái)。隨后地面上出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的小洞。

場(chǎng)景三

活動(dòng)一開(kāi)始，李**、許**等七八個(gè)孩子就沖向了小滑滑梯。他們?nèi)ジ墒裁矗课易呓豢矗瓉?lái)滑滑梯下面是架空的，被隔成了幾個(gè)小空間，每個(gè)空間剛剛夠容下一個(gè)孩子。跑的快的，早已每人占了一間，穩(wěn)穩(wěn)的坐在里面，對(duì)著后來(lái)的孩子大聲說(shuō)：“這是我的！”。等在邊上的孩子只能眼巴巴望著。只見(jiàn)葛**小朋友不樂(lè)意了，使足了力氣想硬擠進(jìn)去，可這是一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)的地兒，任他怎么擠，里面的人還是紋絲不動(dòng)。王**真聰明，她一臉笑容地對(duì)葛**說(shuō)：“葛**，我到你家來(lái)做客吧？”葛**一聽(tīng)，忙往里讓了讓說(shuō)：“好啊！你進(jìn)來(lái)?！边@一招真管用，好幾個(gè)都學(xué)會(huì)了，不一會(huì)小屋里擠滿了人，孩子們的笑聲充滿著幼兒園的每一個(gè)角落。

自主活動(dòng)是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動(dòng)和精神發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。但自由活動(dòng)并不是放任自流，而是幼兒在教師的引導(dǎo)下自由的選擇活動(dòng)，體會(huì)交流與合作的快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，適時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種玩法的探索，提高幼兒的自主能力。

教育隨筆：我們班的“小調(diào)皮”

不論是家長(zhǎng)還是老師，我們都希望孩子有個(gè)好性格，孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，還是后天養(yǎng)成的呢？在我看來(lái)，有天然的成分，也有后天的因素。不能說(shuō)，孩子的性格天生就那樣，誰(shuí)都無(wú)能為力；也不能說(shuō)，家長(zhǎng)、老師可以隨意改變孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我們改變不了。比如，孩子天生好說(shuō)、好動(dòng)、好表現(xiàn)，你要孩子乖乖地跟著家長(zhǎng)不要亂說(shuō)亂動(dòng)亂表現(xiàn)，豈不把孩子給憋壞了嗎？孩子天生膽小，你卻讓孩子去玩那些驚險(xiǎn)、刺激的游戲，豈不把孩子嚇壞了嗎？孩子性格中天然的成分無(wú)所謂好，也無(wú)所謂壞；孩子天生怎樣，就應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)孩子性格中天然的成分。

平時(shí)不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，那些懂事聽(tīng)話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛(ài)，而那些喜歡調(diào)皮、愛(ài)搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到我們老師的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。

黃**是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，黃**其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在游戲活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，黃**離開(kāi)座位了”“老師，黃**搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑。與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

黃**小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，黃**變得開(kāi)朗了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

教育隨筆：我們都是朋友

當(dāng)然再美好的東西或多或少都會(huì)有一些瑕疵。就在最近我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友身上就流露出了“以自我為中心”的行為和傾向，他們會(huì)覺(jué)得“我想怎樣就怎樣，我說(shuō)了算，你們都得聽(tīng)我的”。而這種行為和想法在幼兒園這樣的大環(huán)境當(dāng)中是不和諧的，更是不受大家歡迎的，當(dāng)然更不利于孩子的身心健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

這不，昨天課間活動(dòng)的時(shí)候，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ゲ賵?chǎng)上蕩秋千(用輪胎自制的)，突然就看到班上的一個(gè)小女孩多多抹著眼淚走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“曉琳老師

，旦旦，不讓我一起玩秋千，還使勁推我，可疼了?！笨粗⒆游谋砬椋亿s緊安慰的抱了抱她，為了把事情搞清楚我又走到旦旦身邊這樣問(wèn)他：“旦旦，讓小朋友和你一起玩多好呀，咱們不是說(shuō)過(guò)有什么好東西要一起分享的嗎?”旦旦卻理直氣壯的告訴我：“老師，一個(gè)人玩挺好的，多一個(gè)人就蕩不高了，我要一個(gè)人玩!”聽(tīng)到這些我不由吃了一驚，一是沒(méi)有想到他會(huì)這樣回答我，而是為他的“自私”感到難過(guò)。

回到教室，我總覺(jué)得心里像被什么堵著一樣，不舒服。怎么才能讓他意識(shí)到應(yīng)該懂得與別人一起相處共同分享呢?哎有了前幾天不是在網(wǎng)上看到過(guò)《自私的小豬》這部電影嗎?于是，在午飯前我把它編成了故事講給了大家，通過(guò)故事我引導(dǎo)小朋友們說(shuō)出了要幫助別人，不能自私的道理。還請(qǐng)小朋友介紹了自己的朋友和為什么是朋友的原因。有的孩子說(shuō)我和XX是朋友因?yàn)樗臀彝?我和我XX是朋友以為他讓我吃他帶了零食;我和XX是朋友因?yàn)椤?dāng)問(wèn)到旦旦時(shí)他不好意思的低著頭：“老師剛才我沒(méi)讓小朋友跟我一起玩秋千還欺負(fù)小朋友是我不好，我下次不這樣了。”聽(tīng)了旦旦的話我舒了一口氣，并讓他給多多道了歉，讓他們當(dāng)眾成了朋友。

通過(guò)這件事更讓我明白了，分享和幫助別人對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多的421家庭的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難跨越的門檻，而這一社會(huì)普遍現(xiàn)象需要我們老師來(lái)給予正確的引導(dǎo)，同時(shí)也明白了肩上的責(zé)任。

教育隨筆：我們同在一起

教育隨筆：我們同在一起

又一次來(lái)到憨兜家園，見(jiàn)到純真的孩子們，心底一片涌動(dòng)。活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴至今還在激動(dòng)之中，孩子們的認(rèn)真和耐心從始至終，孩子們的完美配合如此默契，孩子們之間的那種友愛(ài)毫無(wú)目的，孩子們傾情表演的那種投入讓人感動(dòng)。

跟他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間里，想的只是盡我所能的幫助他們，可以拋開(kāi)一切。這次去支教的主題內(nèi)容是鼓樂(lè)教學(xué)《玩具進(jìn)行曲》。前期的時(shí)間，通過(guò)教師敲鼓孩子拍手拍腿等形式，用各種聲勢(shì)和身體節(jié)奏來(lái)熟悉兩種不同的節(jié)奏。游戲《拉個(gè)圓圈走走》，教師打出節(jié)奏，并隨機(jī)手指一名孩子，其打出相應(yīng)節(jié)奏，讓孩子在游戲過(guò)程中鞏固節(jié)奏，真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。游戲《大拇哥》的進(jìn)行，讓孩子們?cè)趦焊枧c節(jié)奏的交叉進(jìn)行中，再次鞏固節(jié)奏，尤其將兒歌的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的改編之后，孩子們說(shuō)著兒歌：大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來(lái)看戲，手心手背，憨兜家園的寶貝！每一個(gè)憨兜的寶貝都露出甜甜的微笑。最后的開(kāi)火車敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跉g快的游戲氛圍中，在敲敲后背拍拍肩的笑聲中，對(duì)節(jié)奏熟記于心，為接下來(lái)的鼓樂(lè)演奏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來(lái)是鼓樂(lè)演奏時(shí)間，孩子們用最快的時(shí)間將屬于自己的樂(lè)器取到手，在老師的指揮下進(jìn)行演奏。實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小鼓的節(jié)奏孩子們自然的分成了兩種，一種是正確的節(jié)奏，另一種則是穩(wěn)定的節(jié)拍，我忽然覺(jué)得，他們是一群特殊的群體，我們不能用同一種要求來(lái)對(duì)待他們，但可以讓他們做的更好！我開(kāi)始不厭其煩的一遍遍將正確節(jié)奏教給孩子們，學(xué)不會(huì)就手把手的教，我相信他們可以！在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，有幾個(gè)孩子開(kāi)始對(duì)正確節(jié)奏有感知，開(kāi)始慢慢有了感覺(jué)，我欣喜孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步！小鼓和小镲合奏的過(guò)程，雖然漫長(zhǎng)艱辛，但當(dāng)聽(tīng)到整齊的鼓聲，看到盡力的孩子們，那種喜悅真的是不由自主！

孩子們一致要求給我們表演他們排練的節(jié)目《苔》，我們欣然點(diǎn)頭答應(yīng)。聽(tīng)著柔和的音樂(lè)，看著孩子們面帶表情，一步步走上舞臺(tái)，唱出屬于他們自己的故事，我在一旁聽(tīng)著，感受著，不禁慢慢落下熱淚。

一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，匆匆溜走，卻還未感受到結(jié)束的到來(lái)，存于孩子們之中的愛(ài)、溫暖、感動(dòng)、堅(jiān)韌……會(huì)永遠(yuǎn)銘記！如同孩子們表演時(shí)所唱到的：苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。

孩子們，由衷的祝福你們！祝福你們的生活充滿陽(yáng)光!幸福滿滿！

孩子們，我們的心連在一起！我們從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)！

我們同在一起！