案例:讓孩子們生活得輕松一些

通常，午睡起床后，幼兒園都進(jìn)行一些集體活動(dòng)，如集體收拾床鋪、吃午點(diǎn)。如果有的孩子不能跟著做，我會(huì)反復(fù)提醒“快點(diǎn)，就等你了”，惟恐孩子們不一致，會(huì)出什么差錯(cuò)。全班30多個(gè)孩子都聚集在我的身前，等我挨個(gè)兒檢查完衣服、鞋子是否穿好，再走進(jìn)衛(wèi)生間洗手，然后坐在位子上安靜地吃午點(diǎn)，這時(shí)我才會(huì)暫時(shí)松口氣。我認(rèn)為，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng)；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天起床的時(shí)候，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。我悄悄地叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還不想起的小朋友，可以在躺一會(huì)兒。那些先收拾完床鋪的小朋友，有的三五成群地自然角觀察烏龜，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找自己的名字，討論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒(méi)有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌甲鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。

為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒(méi)有呢？這樣想著，我做在廁所門口，為先來(lái)的小朋友掖衣服，檢查鞋。因?yàn)槿松?，沒(méi)有了等待，廁所里沒(méi)有發(fā)生打鬧的現(xiàn)象。剛才在一邊談話、看書的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走過(guò)來(lái)。有的小朋友還提醒那些沒(méi)有注意到的小朋友去洗。我笑了，原來(lái)孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。

經(jīng)過(guò)一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時(shí)間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個(gè)環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢？這樣的被動(dòng)服從又有什么意義呢？

幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

評(píng)析

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)”，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律，從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的職責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?jiàn)，過(guò)多的集體約束會(huì)影

響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。（好工具范文網(wǎng) FANwen.hao86.cOM）

陳老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。她給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

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輕松改變孩子膽小

導(dǎo)讀：雖然還在起步，可是我相信他一定能學(xué)會(huì)，因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂(lè)趣，這樣的孩子我還擔(dān)心他膽小沒(méi)有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。

有一段時(shí)間，我對(duì)自己４歲的兒子很困惑，他膽小、做事沒(méi)有毅力，有很多我不能容忍的缺點(diǎn)。一次，幼兒園邀請(qǐng)父母去參加開園活動(dòng)，小朋友都在那里大大方方表演，就他一個(gè)人縮在角落里不吭聲，老師拉他也不上去；別的小朋友都在一起玩，只有他總是牽著我的衣角；搭積木搭到一半時(shí)倒了就不耐煩，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此種種，令我沮喪不已，可我知道，孩子的可塑性是很強(qiáng)的，一定要相信自己可以改變他。

在研究了兒子的性格特質(zhì)，廣泛征詢了各方高人的意見(jiàn)之后，我為兒子設(shè)計(jì)了一個(gè)既另類又簡(jiǎn)單的計(jì)劃—教他“玩”。

當(dāng)然這玩不是瞎玩，選的全是有針對(duì)性的項(xiàng)目，第一個(gè)就是頗需點(diǎn)勇氣的小滑板車。

一開始，兒子總是緊緊地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我堅(jiān)持著鼓勵(lì)他：兵兵，你滑得不錯(cuò)，媽媽相信你一定能學(xué)會(huì)的。一次又一次地，兒子在我的期待中，手慢慢松開了，開始在我的保護(hù)下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、兩小步，一大步、兩大步，兒子終于找到了一點(diǎn)感覺(jué)，他開始興奮起來(lái)，對(duì)我叫著：“媽媽，我不要你扶了，你看我自己會(huì)了?！碑?dāng)然，也有摔倒的時(shí)候，但在成功的巨大誘惑下，那根本就不算什么了。一周以后，兒子已經(jīng)能自如地操縱小滑板車，在同齡的孩子中還算超前了一步。

這時(shí)，我開始了計(jì)劃中的第二個(gè)項(xiàng)目：教兒子跳繩。

我先自己變著花樣跳給兒子看。兒子覺(jué)得有趣，迫不及待地?fù)屵^(guò)繩子來(lái)玩。可真把繩子拿在手里自己跳時(shí)，感覺(jué)就不那么對(duì)勁了—不是手不動(dòng)，就是腳不動(dòng)，很難手腳并舉。于是我讓他不動(dòng)繩子，先做動(dòng)作，找找感覺(jué)。孩子是沒(méi)多少耐心的，當(dāng)他發(fā)覺(jué)一項(xiàng)活動(dòng)不是那么簡(jiǎn)單后就很容易放棄。為了讓他堅(jiān)持下去，我找來(lái)幾個(gè)大一點(diǎn)的小朋友，一人牽一頭繩子，換一種方法讓兒子跳。兒子在繩子中間鉆來(lái)鉆去，樂(lè)得哈哈大笑，腳會(huì)動(dòng)了，手就容易了，兩周后，兒子跳繩的技術(shù)已有小成。

接連攻克了兩個(gè)“堡壘”之后，我明顯感覺(jué)到兒子的自信心增強(qiáng)了，對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣加大了，戶外活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng)了。而且，因?yàn)閮鹤蛹妓嚢?，總能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟別人交往，性格也越來(lái)越活躍。

成果還需要鞏固，我又開始了計(jì)劃中的第三個(gè)項(xiàng)目：教孩子騎兩輪自行車。

這個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的難度比小滑板車要大些，一開始兒子的小手根本把不住龍頭，扭來(lái)扭去，連人帶車摔了好幾次。不過(guò)有了前兩次的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，他的情緒不那么急躁了。我一邊扶著他騎，一邊給他指導(dǎo)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：掌握龍頭、身體平衡、放松。找到感覺(jué)后，兒子扭扭歪歪地上路了，竟然騎出了５米遠(yuǎn)。這一來(lái)，他的信心大增，１０天左右的時(shí)間，就已經(jīng)能騎著小兩輪車驕傲地跟在我身后去買菜了。

不過(guò)短短幾個(gè)月的時(shí)間，我的另類計(jì)劃大獲成功。現(xiàn)在兒子還學(xué)會(huì)了游泳，并開始學(xué)溜冰了。雖然還在起步，可是我相信他一定能學(xué)會(huì)，因?yàn)樗呀?jīng)把挑戰(zhàn)當(dāng)作了一種樂(lè)趣，這樣的孩子我還擔(dān)心他膽小沒(méi)有毅力嗎？他已經(jīng)切身體驗(yàn)到做一件事只要有勇氣只要堅(jiān)持就一定能做好。我想，這對(duì)他是一種很好的心理訓(xùn)練，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的訓(xùn)練，比教他認(rèn)幾個(gè)字背幾句詩(shī)強(qiáng)多了。不信嗎，你自己試試看吧。

貼心提示：

１、由易到難、循序漸進(jìn)、各個(gè)擊破，讓孩子逐漸增強(qiáng)信心。

２、切忌操之過(guò)急，孩子玩會(huì)一樣?xùn)|西有個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，要學(xué)會(huì)耐心等待。

３、父母要擺正自己的心態(tài)，要放得開，不能保護(hù)過(guò)度，如果孩子后面老是跟著一個(gè)大驚小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么會(huì)勇往直前呢。

案例:讓孩子們?cè)谧匀唤侵蝎@得更多的發(fā)現(xiàn)

情景一：早晨戶外活動(dòng)的時(shí)候，楊凌峰小朋友從草叢中發(fā)現(xiàn)了一只大蝸牛，于是建議把蝸牛抓回去，放在班級(jí)的自然角。蝸牛一到班級(jí)來(lái)做客，吸引了全班小朋友的目光。做完早操上來(lái)，小朋友都往自然角里鉆，遲遲不肯離開，怎么也舍不得去洗手吃點(diǎn)心。蝸牛一下子成了小朋友們的焦點(diǎn)，大伙在那七嘴八舌地議論起這個(gè)小客人來(lái)。楊凌峰說(shuō)：“這只蝸牛好大啊，你看他的殼是咖啡色的，一圈一圈的?！标愳常骸翱炜?，蝸牛爬過(guò)的地方有一條線！”王亮凱：“蝸牛的殼好重哦，害他爬的那么慢。”劉鴻鑫：“你們看，蝸牛越爬越高了，順著葉子爬到屋頂了！”……課后，小朋友第一時(shí)間又跑到了自然角去，這時(shí)，小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)蝸牛產(chǎn)下了一只小寶寶，小朋友們更是興奮了，提出了許多問(wèn)題：蝸牛媽媽是怎么生寶寶的，從哪里生下來(lái)？寶寶生下來(lái)吃些什么？哎呀，蝸牛媽媽怎么死了？……

情景二：第二天，一位小朋友跑來(lái)跟我報(bào)告：“老師，自然角又來(lái)了一位小客人，是大一班小朋友帶來(lái)的螳螂，裝在瓶子里呢?！甭牭搅诵∨笥训膱?bào)告，立刻走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)螳螂的身邊早已經(jīng)圍著一群好奇的寶寶。他們又在觀察這可愛(ài)的小動(dòng)物，陳文濤還模仿起《3edu》里的螳螂跳起“大刀舞”。一到下課，小朋友更是按耐不住興奮，第一時(shí)間往自然角跑，平時(shí)遭受冷落的自然角一下子熱鬧了起來(lái)。

教師的體會(huì)：自然角是孩子們的主要活動(dòng)區(qū)之一，以往我們總是常常在這里擺花養(yǎng)魚。然而孩子們很少“光顧”，即使停留一下，也很短暫；孩子們的活動(dòng)也就是給植物澆水；給魚喂食、換水。還記得上學(xué)期，自然角來(lái)了三位小客人——巴西龜、春蠶和金魚，這三位小客人受到了小朋友的熱情款待。我們?yōu)樾∨笥言O(shè)計(jì)了“**到我家做客”的觀察記錄表格，小朋友們都能很認(rèn)真地對(duì)待，為了能讓烏龜寶寶活的更好，孩子們和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找資料，尋找巴西龜?shù)娘曫B(yǎng)方法，了解它的生活習(xí)性；小朋友還為蠶寶寶、金魚寶寶取名字，小心照料，仔細(xì)觀察它們一點(diǎn)一滴的變化。一到自選活動(dòng)的時(shí)間小朋友都往自然角里鉆，放學(xué)也爭(zhēng)著要把小動(dòng)物帶回家照料。自然角成了小朋友充分發(fā)揮愛(ài)心，接受情感教育的橋梁，成了豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展觀察能力的紐帶。孩子們?cè)谂c動(dòng)植物的接觸中探究和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，建構(gòu)知識(shí)，從而獲得真正內(nèi)化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，孩子們?cè)谟H身經(jīng)理獲取知識(shí)的過(guò)程中，還學(xué)到了解決問(wèn)題的方法，發(fā)展了科學(xué)思維的品質(zhì)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，由于工作的疏忽，忽略了自然角賦予的重要的教育意義。結(jié)合《3edu》的主題，開學(xué)的第一周我們請(qǐng)孩子采來(lái)了許多野花野草，經(jīng)過(guò)孩子和家長(zhǎng)以及老師的共同裝飾擺放在自然角中，但是只吸引了孩子短暫的目光，隨著花草的凋謝，孩子們觀看的熱情也隨之熄滅了。自從孩子把蝸牛和螳螂請(qǐng)進(jìn)了班級(jí)的自然角后，我發(fā)現(xiàn)孩子更感興趣的是活生生的小動(dòng)物。一切要從孩子的興趣入手，下周起將調(diào)整自然角的內(nèi)容，和孩子們一起商討自然角的布置方案，一起動(dòng)手將自然角布置起來(lái)，延續(xù)上學(xué)期較好的做法，通過(guò)表格記錄等形式，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起孩子們觀察的積極性，使自然角更加活躍起來(lái)，充分發(fā)揮出自然角的教育作用，讓孩子在自然角中獲得更多的發(fā)現(xiàn)，讓孩子用自己的雙手、雙眼和智慧發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘，目睹自然界的奇妙，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

今后，將不斷提醒自己要用科學(xué)的理念、創(chuàng)造的熱情和智慧來(lái)重新審視和重建小小的自然角。通過(guò)極力孩子探究動(dòng)植物，萌發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的敬畏和尊重，萌發(fā)他們對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的崇尚和追求。

為孩子營(yíng)造輕松的環(huán)境

導(dǎo)讀：孩子的智商高低除與遺傳、營(yíng)養(yǎng)以及早期智力開發(fā)等因素有關(guān)外，還與后天的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。而環(huán)境的定義又是很廣泛的，感情的、色彩的、聲音的、氣味的等等，都是環(huán)境的組成。

很多研究表明，孩子的智商高低除與遺傳、營(yíng)養(yǎng)以及早期智力開發(fā)等因素有關(guān)外，還與后天的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。而環(huán)境的定義又是很廣泛的，感情的、色彩的、聲音的、氣味的等等，都是環(huán)境的組成。

寧?kù)o益智：法國(guó)專家進(jìn)行的試驗(yàn)顯示，噪聲在55分貝時(shí)，孩子的理解錯(cuò)誤率為4.3%，而噪聲在60分貝以上時(shí)，理解錯(cuò)誤率則上升到15%。因此，應(yīng)讓孩子盡量避免各種噪聲的干擾，給孩子一個(gè)安靜、寧和的環(huán)境，以利于智力發(fā)育和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

和睦益智：家庭和睦、氣氛融洽、充滿親情可增進(jìn)孩子的智力。惡劣的家庭環(huán)境會(huì)使孩子心情壓抑、孤獨(dú)，生長(zhǎng)激素減少，導(dǎo)致孩子身材矮小、智商降低。

交往益智：美國(guó)一位生理學(xué)家追蹤觀察一組兒童達(dá)10年之久，發(fā)現(xiàn)從小學(xué)三年級(jí)開始即喜歡和成人打交道的孩子，其學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較好。與他人的的交往不僅可以提高孩子的交際能力，影響孩子的性格和心理，還能給孩子提供很多的學(xué)習(xí)資源和信息、經(jīng)驗(yàn)，因此，父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子走出家庭，與同齡和大齡孩子甚至與成人交朋友。

芳香益智：科學(xué)家認(rèn)為，與一般環(huán)境比較，生活在芳香環(huán)境中的兒童，無(wú)論是在視覺(jué)、知覺(jué)方面，還是在接受與模仿能力等方面，都有明顯的優(yōu)勢(shì)，其奧妙在于芳香能給人一種良好刺激，使人心情松弛、情緒高漲，增強(qiáng)聽覺(jué)與嗅覺(jué)及思維的靈敏度，進(jìn)一步提高智商。

顏色益智：淡藍(lán)色、黃綠色以及橙黃色能振奮精神，提高學(xué)習(xí)注意力。而黑色、褐色、白色可損害智力，降低智商。故在孩子的居室或教室的墻壁上懸掛一些淡藍(lán)色背景的掛畫或條幅，將有助于孩子的智力發(fā)育。

由此可見(jiàn)，那些渴望孩子能夠聰明可愛(ài)的父母，要盡量全面的營(yíng)造一個(gè)舒服宜人的環(huán)境，讓孩子在一個(gè)輕松的氛圍中健康的成長(zhǎng)。

輕松戒掉孩子的戀物癖

孩子也會(huì)對(duì)某些東西上癮嗎？當(dāng)然會(huì)呀！在出生后二歲以內(nèi)，原本就是孩子的吸吮期，但當(dāng)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，還對(duì)奶嘴、奶瓶、手指等物品戀戀不忘時(shí)，就應(yīng)該想辦法讓他們戒掉，以免往后影響牙床咬合，至于對(duì)娃娃、被子等東西的依戀，或許就要追溯至父母給的壓力了。

小baby有所謂的口腔期，所以在二歲之前喜歡吸母乳、奶嘴、奶瓶、手指等是自然的，但當(dāng)二歲以后，如果還有這些習(xí)慣，可能就得想辦法戒除！

【Part1.長(zhǎng)期有吸吮習(xí)慣會(huì)影響牙齒咬合】

小朋友到了一歲以上還有吸奶嘴、手指的習(xí)慣，會(huì)影響牙齒咬合嗎？牙科醫(yī)師表示，會(huì)的，雖然在六個(gè)月以前有吸吮反射是正常的，但如果一直延長(zhǎng)到長(zhǎng)恒牙之前，確實(shí)會(huì)對(duì)上下顎骨的發(fā)育有影響，尤其是到了4、5歲之后還有這樣的習(xí)慣，正中間的門牙就會(huì)出現(xiàn)開咬(openbit)的情況，就得強(qiáng)迫戒掉了。

長(zhǎng)期使用品質(zhì)差的安撫奶嘴及不當(dāng)?shù)奈匙藙?shì)，也會(huì)造成乳牙移位及奶瓶嘴。所謂乳牙移位是指，因長(zhǎng)期吸奶嘴，會(huì)將上排乳牙推向前、下排乳擠向后的情況，因而產(chǎn)生咬合不正及開咬等問(wèn)題，所以及早戒除奶嘴其實(shí)是必須的。

戒奶嘴有黃金時(shí)期？

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，0～2歲的嬰幼兒大約有50%會(huì)有吸奶嘴的習(xí)慣，張家豪說(shuō)，這是因?yàn)楫?dāng)胎兒還在母體內(nèi)便已經(jīng)自然地將手指放進(jìn)口中，到寶寶出生到2歲左右進(jìn)入了口腔期，寶寶會(huì)藉由口腔的活動(dòng)來(lái)獲得滿足，除了以吸吮的方式來(lái)進(jìn)食，維持生長(zhǎng)發(fā)育之外，更可經(jīng)由吸吮的動(dòng)作促進(jìn)唇與舌頭附近的觸覺(jué)，進(jìn)而得到滿足的感覺(jué)，因此，奶嘴便成為寶寶身旁重要的用品。如果在此時(shí)期，父母一味地禁止寶寶吸安撫奶嘴，反而會(huì)讓寶寶因?yàn)榈貌坏綕M足，而產(chǎn)生悲觀、退縮的行為。

如果寶寶在四歲之后還戒不掉吸奶嘴的習(xí)慣，因吸食不好的安撫奶嘴所造成的咬合不正等問(wèn)題，將永遠(yuǎn)無(wú)法自然矯正，因此父母最好在寶寶二歲左右，就幫寶寶戒除吸安撫奶嘴的習(xí)慣。張家豪也提醒家長(zhǎng)，如果家中寶寶長(zhǎng)期吸吮手指頭，除了因?yàn)槭种割^不干凈，容易影響上下顎的發(fā)育，甚至連手指形狀、皮膚、指甲都會(huì)因長(zhǎng)期吸食而變形。

而專家認(rèn)為，太晚戒奶嘴、手指，會(huì)使牙齒門牙出現(xiàn)“開咬”的情況，她解釋，所謂開咬(openbit)即上下門牙咬合位置不正確，在中間會(huì)形成一個(gè)洞，如此會(huì)影響咬斷食物，例如吃面時(shí)，就不容易將面咬斷，如此多半是因?yàn)樾∨笥蚜?xí)慣吃手指或奶嘴所造成，如果已經(jīng)到了4歲左右還戒不掉這些習(xí)慣的話，就得看醫(yī)生了。

【Part2.孩子有戀物癖該怎么辦？】

人類在嬰幼兒時(shí)期時(shí)，寶寶即會(huì)透過(guò)各種感官來(lái)滿足探索的需求或安撫情緒，例如：為滿足口腔吸吮欲望，就有了吸奶嘴、手指等動(dòng)作出現(xiàn)；為滿足觸覺(jué)舒適的感覺(jué)，就出現(xiàn)了撫摸棉被角，或是藉覆蓋熟悉柔軟的毛巾、毛毯、棉質(zhì)紗布、玩偶、枕頭等方式。

但是從發(fā)育的觀點(diǎn)來(lái)看，這些現(xiàn)象都是自然的過(guò)程，尤其是小baby時(shí)期，當(dāng)因?yàn)橄胨X(jué)、肚子餓、尿片濕、興奮、不順意的憤怒情緒等情形出現(xiàn)時(shí)，父母或照顧者可能會(huì)隨手拿些替代物來(lái)安撫孩子的情緒，這些經(jīng)常被隨手拿來(lái)使用的物品有：奶嘴、紗布、柔軟的毛巾、被子、枕頭、娃娃等，只要不是的過(guò)度或不當(dāng)使用，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，人際關(guān)系的拓展與生活作息正?；?，多數(shù)的孩子是不會(huì)對(duì)這些替代慰藉物產(chǎn)生依戀情形的，長(zhǎng)大后自然對(duì)嬰幼兒期所依附的人及物品會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)移，而不再?gòu)?qiáng)烈需求。

但是如果這些習(xí)慣就是一直戒不掉時(shí)該怎么辦？其實(shí)不用刻意禁止已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，因?yàn)榻洳唤涞暨@些習(xí)慣對(duì)于孩子的日常生活完全沒(méi)有影響，有的只是外觀上的不好看，但如果這些習(xí)慣是孩子的自信心來(lái)源，或許等到時(shí)間到了，孩子自然會(huì)不喜歡，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些東西是他所能掌控的，如果孩子一直戒不掉這些習(xí)慣，或許該回溯原因，是不是在口腔期時(shí)得不到應(yīng)有的滿足，或者是父母親沒(méi)有給他足夠的安全感，再來(lái)想想該如何戒除這些習(xí)慣。

如果大人都一直戒不掉煙、酒的壞習(xí)慣，又何必強(qiáng)迫孩子一定不能如何呢？只要等到他大了，靠自知能力或者群體的力量約束他，自然而然這些習(xí)慣就會(huì)消失了。但如果父母一定要孩子戒掉這些習(xí)慣，還是有方法可循，以下我們就逐一來(lái)說(shuō)明。

◆奶嘴

專家建議家長(zhǎng)，戒奶嘴要有技巧，盡量減少孩子吃奶嘴的時(shí)間與次數(shù)，慢慢地，他就會(huì)對(duì)這樣?xùn)|西生疏，但是幫助其改善的父母要持之以恒，不是孩子一吵鬧就拿給他。

當(dāng)孩子一直吸奶嘴時(shí)，家長(zhǎng)可以跟他說(shuō)：“你吸嘴嘴我聽不清楚你說(shuō)話，你要拿開再跟我說(shuō)喔！”，或者和孩子約定好，起床后就不要再吸了，睡覺(jué)前再吸就好了。盡量不要將焦點(diǎn)擺在這件事上，以淡化處理的方式，孩子自然而然就會(huì)忘記這件事了，如果家長(zhǎng)一直說(shuō)，他反而更喜歡這么做，為的是要引起你的注意，因?yàn)槲ㄓ凶鲞@個(gè)動(dòng)作時(shí)你才會(huì)注意到他，演變成一種故意的行為。

而當(dāng)孩子已經(jīng)長(zhǎng)了牙齒，可以吃副食品時(shí)，盡量讓他們吃固體食物，唯有在口腔期得到滿足，才能對(duì)于奶嘴的需求不那么強(qiáng)烈。

父母或照顧者的育兒方法，可能與寶寶的戀物依賴習(xí)慣互為因果，人類的成長(zhǎng)是一連串由依賴到獨(dú)立的發(fā)展過(guò)程，從依賴母親的子宮孕育胚胎，成熟了就獨(dú)立脫離母體出生了。而嬰兒期同樣也從依賴喝奶吸收營(yíng)養(yǎng)以維持生命成長(zhǎng)，到成熟了就自然會(huì)跟奶奶說(shuō)byebye了。

對(duì)于大人的依賴也是同樣的道理，從幼兒時(shí)期依附著照顧者，等安全感、自信心成熟了就邁向獨(dú)立了。父母在育兒的過(guò)程中，也許不會(huì)將孩子依戀的物品視為是有害的東西，但是癖好一形成，可能會(huì)發(fā)展成寶寶對(duì)某些特定物品產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴，因而影響?yīng)毩⒔】等烁竦陌l(fā)展，父母親千萬(wàn)不能忽視這些事喔！