教育隨筆：我要說(shuō)我會(huì)說(shuō)

“老師，早上好”陶文博小朋友早早的來(lái)到了幼兒園，開(kāi)心的跟我們打招呼。瘦瘦小小的他讓我很是心疼。“陶文博，今天的飯很好吃的，多吃一點(diǎn)，變得強(qiáng)壯，保護(hù)爸爸媽媽”，陶文博小朋友很乖巧，但是吃飯一直是個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致他很瘦小，他的皮膚也因?yàn)槿鄙僖恍┚S生素，而變得十分干燥。小家伙在家都是奶奶帶的，爸爸在北京上班，媽媽的工作也很忙，小朋友的語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)于班級(jí)其他小朋友有點(diǎn)落后了，普通話較差。

陶文博小朋友瘦瘦小小，很讓人心疼，但寶貝在幼兒園很乖巧，很聽(tīng)老師的話，不會(huì)惹出大問(wèn)題。但在一些方面相對(duì)于班級(jí)其他小朋友，發(fā)展的速度較落后了，與小朋友溝通、自我表達(dá)方面、語(yǔ)言發(fā)展都有待提高。陶文博小朋友語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境相對(duì)于其他小朋友一些差異，奶奶從小帶大，有利有弊，缺少一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境。

小朋友從小的生活環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境都是非常重要的。奶奶對(duì)于小朋友生活上的照料，可以說(shuō)是無(wú)微不至，非常的細(xì)心，但在孩子的教育方面，稍微有點(diǎn)不足。因此作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)們，應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造一些環(huán)境，例如：語(yǔ)言環(huán)境、溝通環(huán)境等，讓小朋友有機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。在家要與幼兒園的語(yǔ)言環(huán)境保持一致，讓小朋友耳濡目染，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有很大的幫助。

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教育隨筆《我想要愛(ài)》

《我想要愛(ài)》繪本封面上小熊吉米那憂傷，落寂的眼神時(shí)使得我的心弦被猛的撥動(dòng)了一下，我的心一下子變得沉重起來(lái)，也如同故事中的小吉米，仿佛破了一個(gè)洞，變得空空的！

翻開(kāi)書頁(yè)，那熱烈的紅色，讓我感受到愛(ài)的歡愉；那燦爛的橘色，讓我感受到愛(ài)的溫暖。而這些，孩子們是感受不到，我只能告訴他們。故事中的小吉米，從小就沒(méi)有了媽媽，在他很小的時(shí)候，爸爸也離他而去了，剩下他孤零零一個(gè)人，看著草原上的山羊母子，小吉米的憂傷也愈加厚重。他憂傷，落寂。他心中充滿對(duì)愛(ài)的渴望，渴望得到他人愛(ài)。

于是小熊吉米踏上了尋找愛(ài)的旅程。在不斷尋找中，他先救下了老鼴鼠，之后得到了小奶奶的照顧，感覺(jué)到了被愛(ài)。小奶奶去世之后，隨著吉米的成長(zhǎng)，它已經(jīng)由一只渴望被關(guān)愛(ài)的小熊，長(zhǎng)成一只會(huì)關(guān)心和呵護(hù)拯救其它小動(dòng)物的大哥哥。因此當(dāng)小吉米遇到了兔子——小可愛(ài)時(shí)，它像小奶奶照顧自己一樣去照顧小兔子，去拯救小動(dòng)物——小朋友。

“愛(ài)”是需要學(xué)習(xí)的，只有擁有被別人愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，才有愛(ài)別人得能力；“愛(ài)”也是相互的，在他人愛(ài)你得同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)去愛(ài)他人;唯有愛(ài)能使人們相互連結(jié)，相互溫暖。小吉米擁有被別人愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，而因此具備了愛(ài)別人的能力?！皭?ài)”雖然是一個(gè)抽象的字眼，但是我們可以借助這個(gè)故事向孩子們傳達(dá)愛(ài)得觀念，教會(huì)孩子們?nèi)チ私鈵?ài)，懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)和珍惜愛(ài)。

整個(gè)故事，除了故事畫面和情節(jié)洋溢著愛(ài)之外，還有吉米幾乎一直帶在身邊的爸爸送的帽子，它在啟示者讀者吉米一直擁有愛(ài)；象征著光芒和溫暖的太陽(yáng)，象征著美好團(tuán)員的月亮，在啟示著讀者吉米在尋愛(ài)之旅中的情感變化。這些，在備課的過(guò)程中我都曾設(shè)想引導(dǎo)孩子們一起觀察體會(huì)，因?yàn)槲蚁耄趥湔n過(guò)程中，除了要給孩子們對(duì)“愛(ài)”有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)外，也應(yīng)該交給孩子們閱讀繪本的方法?？上в捎诟鞣N因素，雖然有的學(xué)生已經(jīng)有發(fā)現(xiàn)，但是我還是將這一目標(biāo)舍棄了，深感遺憾。在備課預(yù)設(shè)中，還有一個(gè)設(shè)想，就是請(qǐng)孩子上來(lái)和我一起讀故事，可惜，由于實(shí)物投影儀不方便展開(kāi)，最終也沒(méi)能達(dá)成心愿。

教育隨筆：我要睡覺(jué)！

冬天到了，誰(shuí)不想在被窩里多躺會(huì)呢，孩子們當(dāng)然也不例外。在午睡的時(shí)候，我們班的胖胖小朋友，可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙，就是閉著眼、躺著不動(dòng)，有時(shí)候逼急了，還會(huì)大聲說(shuō)我要睡覺(jué)！我不要起床！當(dāng)然眼睛還是閉著的，身體縮的更緊了。我們與家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)溝通交流，媽媽說(shuō)也跟他商量過(guò)很多次，都沒(méi)有用，連說(shuō)不賴床就獎(jiǎng)勵(lì)玩具，胖胖也答應(yīng)了，可是也沒(méi)堅(jiān)持幾天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻煩事。我嘗試著讓其他小朋友來(lái)叫他起床，有個(gè)孩子說(shuō)太陽(yáng)曬屁股了，快點(diǎn)起床吧。胖胖也不理不睬。我又嘗試在睡前跟胖胖拉手指做個(gè)約定，拉鉤的時(shí)候，胖胖覺(jué)得新奇，也答應(yīng)了。等起床鈴聲一響，胖胖真的就自己爬起來(lái)了。真棒！我及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，他也不好意思的笑了起來(lái)。

通過(guò)這件事，我了解到，孩子們其實(shí)很單純很可愛(ài)，你只要多觀察他們，就會(huì)更了解他們，這樣教育的方式也就更多樣化。希望胖胖繼續(xù)保持，知道起床不是一件難事。

教育隨筆：我要練舞蹈

跟孩子們?cè)谝粔K的時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就要過(guò)年了。班里的孩子們也都了解的差不錯(cuò)了，我都可以自稱孩子的“小霸王”了。再過(guò)幾天就是幼兒園里的教學(xué)成果展，老師們很用心的給孩子們復(fù)習(xí)，孩子們也非常的配合。教學(xué)成果展不僅要向家長(zhǎng)們展示孩子所學(xué)的東西，還要給每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以在的成果展中盡可能多的給每個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)。

這天在復(fù)習(xí)民族傣族時(shí)，我便邀請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)習(xí)一下，好多的小朋友舉手了，這時(shí)涵涵似舉非舉的小手引起了我的注意，我便把涵涵叫上來(lái)了，一開(kāi)始她還挺害羞的，比較膽怯，我在旁邊不斷地鼓勵(lì)，終于涵涵開(kāi)始跳了。在她的帶領(lǐng)下孩子們也慢慢的跳起來(lái)了，別提有多高興了。他們跳完后我跟涵涵說(shuō)道：“涵涵，你真棒，回家繼續(xù)練習(xí)，等教學(xué)成果展的時(shí)候你要上來(lái)表演呢！”坐回去的涵涵可高興了，跟小朋友交流著。涵涵是個(gè)比較安靜的孩子，平常的言語(yǔ)也非常的少，可自從讓她上來(lái)給小朋友表演跳舞后，變化真的很大。聽(tīng)她的奶奶說(shuō)，回家的路上就一直說(shuō)：“奶奶，我要回家練舞蹈。”回到家后就先練習(xí)舞蹈，早上也早早的來(lái)到幼兒園，跟小朋友的交流也越來(lái)越多。

老師一個(gè)小小的舉動(dòng)給孩子帶來(lái)這么大的變化。原來(lái)，無(wú)論是什么樣的孩子，他們都希望被老師關(guān)注，被老師喜歡和表?yè)P(yáng)，而有時(shí)候我們往往會(huì)忽略。讓我們認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子，給他們一個(gè)美好的明天。

教育隨筆：我要不要阻止他

又到了小朋友分享零食的時(shí)間了。我一邊給孩子們分零食，一邊對(duì)身邊的一位小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你把垃圾桶拿過(guò)來(lái)，讓大家仍垃圾。”剛說(shuō)完，這位小朋友便接受老師的建議去搬垃圾桶了?？墒潜人艿酶斓氖菭q爍小朋友，他以飛快的速度跑到了那里，并且拿到了垃圾桶。剛才被我“派”去的那位小朋友看到被別人捷足先登了，哪里肯罷休。于是兩個(gè)人爭(zhēng)了起來(lái)。最后還是要老師判決后才完成這件原本很簡(jiǎn)單的事情。

這樣的情形已經(jīng)發(fā)生了無(wú)數(shù)次了。每次我“派”別的小朋友干這個(gè)事情，爍爍小朋友都會(huì)爭(zhēng)著跑去搶著干這件事情。有時(shí)跑不過(guò)別人，被別人先拿到垃圾桶了（有時(shí)也不一定是拿垃圾桶，或者是分水彩筆，分油畫棒等等）他就會(huì)號(hào)啕大哭。

說(shuō)實(shí)在我還真的不知道怎么處理這件事情。爍爍對(duì)幫助老師干活的熱情實(shí)在是太高了，有時(shí)候記得的時(shí)候，我就有意“派”他去干，有時(shí)忘記了，請(qǐng)了別的小朋友，他都要跟別人爭(zhēng)搶一番，搶不過(guò)就哭。

對(duì)他的熱情是要保護(hù)的，但是也要給別的孩子一個(gè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，總不能每天都讓他一個(gè)人干吧？再說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，也有小朋友看見(jiàn)爭(zhēng)搶有效果，也開(kāi)始模仿了，也開(kāi)始去爭(zhēng)搶了。那不是就亂了套啦？

我應(yīng)該怎么去處理這件事情才合理呢？

教育隨筆：食品安全我想說(shuō)

俗話說(shuō)的好“民以食為天”。而現(xiàn)在的食品安全卻已成為了我國(guó)目前最受關(guān)注的話題。

不知何時(shí)起關(guān)于食品人們討論最多的不是吃什么營(yíng)養(yǎng)最豐富而是吃什么最安全，吃什么最健康。耳邊又響起媽媽憂心忡忡地抱怨：“明天又不知道要買什么菜了，現(xiàn)在吃什么好？蔬菜怕藥素，葷菜怕激素，連大米都打蠟！吃被毒死，不吃被餓死！”是啊，到底吃什么好呢？豬肉加瘦肉精，牛肉注水，蔬菜殘留著農(nóng)藥，鴨蛋有蘇丹紅，泡菜用工業(yè)鹽，高價(jià)白酒里摻水等問(wèn)題接踵而至。

面對(duì)各種各樣的食品安全問(wèn)題我們老百姓該如何面對(duì)？我覺(jué)得我們可以先從這幾點(diǎn)做起：1、盡量在家解決一頓三餐。首先在選原材料的時(shí)候就要多觀察多比對(duì)，自己在菜場(chǎng)買的時(shí)候是可以直觀的看到食材的在外面吃飯不能保證他們?cè)牧系膩?lái)源，食物一定要高溫煮透了再食用堅(jiān)決不吃隔夜菜。2、去正規(guī)的超市、菜場(chǎng)，降低購(gòu)買到黑心商品的可能性，很多小超市很有可能會(huì)有小作坊的黑心食物。人流量大的菜場(chǎng)，它的蔬菜新鮮度會(huì)提高，降低今天沒(méi)賣完明天繼續(xù)賣的可能性。買菜也別太多，蔬菜隨著時(shí)間積累，亞硝酸鹽含量會(huì)增加。4、食物多樣化。大概就是今兒吃魚了，明天就吃吃肉這個(gè)樣子。因?yàn)槟惚仨毥o我們的腸道一個(gè)時(shí)間去排毒，或許今兒吃的魚含有某些激素，你吃下去以后，第二天可以及時(shí)隨著排泄物排除，如果天天吃魚，很有可能導(dǎo)致這些激素過(guò)多無(wú)法及時(shí)排出而殘留我們身體，進(jìn)而殘害我們身體。食物多樣化不僅保證營(yíng)養(yǎng)素?cái)z取平衡，還有這么個(gè)功效。6、運(yùn)動(dòng)健身，提高免疫力，抵抗外來(lái)侵犯！

上了年紀(jì)的老人家經(jīng)常說(shuō)要是像以前有塊自己的土地多好啊想吃什么自己種又健康又衛(wèi)生，如果我們真的這樣做的話，真的能夠解決我們食品安全問(wèn)題嗎？想必大家都會(huì)說(shuō)很難?？赡艽蠹以谛闹袝?huì)這樣想，如果我不親自去種植，哪里來(lái)的食物能夠讓我安心。安心的食物是我們回歸農(nóng)耕時(shí)代主要原因。農(nóng)耕是被迫的，但這種被迫的源頭來(lái)自監(jiān)管部門查處力度不足；執(zhí)法力度和處罰力度不足。正是因?yàn)樗鼈兺婧雎毷?，讓我們的食品不再安全，讓我們時(shí)時(shí)刻刻處在惶恐中。我們不能做到生產(chǎn)全面的食物，但我們知道市場(chǎng)上的食物都需要監(jiān)管部門的監(jiān)管才能流通到市場(chǎng)上，雖說(shuō)在監(jiān)管方面出現(xiàn)了問(wèn)題，但我們不能磨滅它的作用。我們不能生產(chǎn)全部的食物，但可以組織全部的力量來(lái)監(jiān)管監(jiān)管部門，當(dāng)監(jiān)管部門受到民眾強(qiáng)有力的監(jiān)督時(shí)，他們不單單要應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還要真真切切的做到為人民服務(wù)。世間上很多事情都是被逼出來(lái)的，對(duì)人如此，對(duì)部門也不例外。我們不能只抓監(jiān)管，還要要求食品的相關(guān)法律要健全，使得不法商家無(wú)處遁形，同時(shí)給予黑商販們強(qiáng)烈的警鐘，也要還市場(chǎng)純凈的環(huán)境。監(jiān)管與法律的相結(jié)合，可以讓不法商家不敢再使用劣質(zhì)原料及非法添加等和廠家商家誠(chéng)信不到位，來(lái)追逐他夢(mèng)寐以求的利潤(rùn)。

面對(duì)食品安全我們需要很大的努力，但我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)癥狀和治療的方法，所以我們就不必恐懼，應(yīng)當(dāng)攜起手來(lái)為自己更好的明天奮斗。

教育隨筆：我和春天說(shuō)再見(jiàn)

早晨微風(fēng)吹拂著路上的行人，大家急忙的腳步吵醒了路邊沉睡的花花草草，揉揉睡眼張開(kāi)最美的自己展示給人們看。一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，那么最美好的時(shí)光就是童年了。

每天早上和平時(shí)一樣來(lái)到幼兒園，也會(huì)遇見(jiàn)許多孩子老遠(yuǎn)就和我打招呼，有的和我揮揮手示意一下；有的老遠(yuǎn)就聽(tīng)到“老師好”；有的放慢腳步等我一起走。可今天早上我卻遇到一位不一樣的寶貝和我打招呼，“趙老師，你還記得我嗎？”她是我以前教的一個(gè)孩子，她一邊說(shuō)話一邊用手戳戳我的肚子，我順勢(shì)拉住了她的小手，我們手拉手一起聽(tīng)著幼兒園放的優(yōu)美的晨曲，一邊有說(shuō)有笑的聊著。早已把她的媽媽給“忽略”了，但她的媽媽并沒(méi)有因?yàn)樗艿降睦渎涠覀儌z的氣，反而漏出甜甜的笑容。說(shuō)笑中她的手還偶爾會(huì)戳我的肚子，我恍然明白過(guò)來(lái)，她問(wèn)的是我肚肚里的寶寶的事，我拉著她的手一下子笑來(lái)起來(lái)，“佳慧，老師肚肚里的寶寶已經(jīng)生出來(lái)了，他在家里呢，是個(gè)小弟弟哦”，我一下子滿足了她全部好奇心。她也跟著“哦，我知道了，趙老師”。

一件小事卻讓我遇見(jiàn)不一樣的你，她細(xì)心中又帶有一絲羞意和認(rèn)真，簡(jiǎn)單而又暖暖的話語(yǔ)，讓我對(duì)她更加有了記憶。

教育隨筆：我說(shuō)過(guò)對(duì)不起了

教育隨筆：我說(shuō)過(guò)對(duì)不起了

昨天玩桌面玩具時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是朱朱用玩具打到了瑤瑤的臉朱朱不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起，我不是故意的”，說(shuō)完就當(dāng)沒(méi)事一樣繼續(xù)玩玩具?？吹竭@一情景，我知道朱朱并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就可以了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。這種情況，在班上不是只有朱朱是這樣認(rèn)為，還有很多小朋友都覺(jué)得犯了錯(cuò)誤只要說(shuō)聲“對(duì)不起”就可以了。所以，我認(rèn)為還是應(yīng)該引導(dǎo)朱朱用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我走到他們中間，一邊哄著一邊問(wèn)瑤瑤：“你為什么哭呀？”瑤瑤說(shuō)：“他的玩具打到我的臉上了，好疼?！薄爸熘旄阏f(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問(wèn)。“還疼。”瑤瑤不解地答道。聽(tīng)了瑤瑤的話，我問(wèn)朱朱：“你被玩具打到過(guò)嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你被玩具打到有什么感覺(jué)？”朱朱低頭說(shuō)：“疼?！薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢？”我又問(wèn)。“揉揉?！彼肓讼?，小聲說(shuō)道。然后他伸出小手去給瑤瑤揉一揉，小嘴巴還吹一吹，說(shuō)：“真對(duì)不起，還疼不疼？”這樣一來(lái)，還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的瑤瑤，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了。”看見(jiàn)朱朱認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起不行，瑤瑤還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈著呢。你幫她吹一吹，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地就原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會(huì)原諒你的。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

事后，我針對(duì)這件事情又組織了一次集體活動(dòng)，將瑤瑤和朱朱之間發(fā)生的故事告訴孩子們。我想，在處理孩子們之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。孩子們貌似很懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

教育隨筆：老師，我就想和你說(shuō)說(shuō)話

老師，我就想和你說(shuō)說(shuō)話

雨兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到我班來(lái)的，所以我會(huì)特別關(guān)注她。性格開(kāi)朗的雨兒沒(méi)有一丁點(diǎn)兒初來(lái)乍到的生澀，她喜歡和男孩子們湊在一起，眉飛色舞地講去鄉(xiāng)下釣魚的趣事，也熱衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戲……在短短的幾天里，雨兒就成了大家的好朋友?？从陜耗苓@么快融入新的集體，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，平時(shí)對(duì)她的關(guān)注也變少了。

有一天，孩子們都在喝水，而我也正忙著為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。不知什么時(shí)候，雨兒悄悄來(lái)到了我身邊，冷不丁地問(wèn)我：“老師，咱們過(guò)一會(huì)兒干什么？”我只顧整理活動(dòng)材料，敷衍著她：“一會(huì)兒你就知道了?！庇陜嚎粗沂种械牟牧希捪蛔右幌麓蜷_(kāi)了：“老師，這些東西都是什么？”“老師，我家也有這種管子?！薄f(shuō)得高興，雨兒忍不住拿了根塑料管玩了起來(lái)，只見(jiàn)她將塑料管繞成一圈，興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師快看，我會(huì)變蝸牛哦！”雨兒的行為讓忙亂中的我有些不耐煩了，便不由分說(shuō)拽著她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，請(qǐng)你別煩我，你就在這兒等我一會(huì)兒！”就在我折回來(lái)的時(shí)候，雨兒像個(gè)甩不掉的小尾巴似的又跟了上來(lái)，一瞬間，我有些失控了：“雨兒，你就不能學(xué)學(xué)別的小朋友耐心地等我一會(huì)兒?jiǎn)?？”我這高八度的一嗓子顯然是嚇著雨兒了，只見(jiàn)她愣在原地一言不發(fā)，眼淚瞬間就涌了出來(lái)，兩只手不知所措地拉扯著衣角。意識(shí)到自己的急躁后，我的語(yǔ)氣緩和了許多：“雨兒，你看別的小朋友都在座位上等老師呢，你也坐那兒等我好嗎？”雨兒哽咽了老半天，委屈地蹦出這樣一句話來(lái)：“老師，你每天都在忙，我就想和你說(shuō)說(shuō)話?！庇陜旱囊蛔忠痪浯踢M(jìn)了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地將雨兒攬進(jìn)懷里，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我為我的急躁而自責(zé)，也為對(duì)雨兒的不理解而內(nèi)疚，我隨即附在雨兒的耳邊和她約定：“每天午飯后我們好好說(shuō)說(shuō)話！”聽(tīng)我這么說(shuō)，雨兒將信將疑。我伸出手指頭鄭重其事地和她拉勾，雨兒這才破涕為笑，撒腿跑開(kāi)了，臨走還不忘俏皮地回我一句：“騙人是小狗?！?/p>

以后每天午餐后，我都會(huì)遵守和雨兒的約定，我倆漸漸成了好朋友。在雨兒心里。我和別的小朋友沒(méi)有什么兩樣，都是這個(gè)大家庭中的一員，都是她想要結(jié)識(shí)的新朋友。

雨兒的事讓我反省，作為老師，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎工作中，“我很忙，等我一會(huì)兒”早已成為我們的口頭禪。因?yàn)橐O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，要準(zhǔn)備游戲材料，要研究教學(xué)有效性，要寫論文……我們離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想，這絕不是教育的初衷，有時(shí)候我們是否忙得有些本末倒置？讓我們不再以忙為借口，不再吝惜自己的愛(ài)，走近每一個(gè)孩子，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)心里話，滿足他們的心理需要。