孩子閱讀速度慢怎么辦

1、習(xí)慣在不同內(nèi)容中平均分配時(shí)間

書(shū)中所有信息的重要性并不都是相同的，但是我們卻給予了相同的關(guān)注。結(jié)果就是無(wú)效內(nèi)容浪費(fèi)了我們大量閱讀時(shí)間，理性輸入內(nèi)容卻得不到足夠關(guān)注。所以閱讀得又慢又好像什么都沒(méi)學(xué)到。yjs21.cOM

對(duì)策：非平均分配閱讀時(shí)間。理性輸入內(nèi)容可以花更多時(shí)間理解；感性輸入內(nèi)容只需要讀過(guò)就可以了（只要讀過(guò)了，讀者就有了感性認(rèn)識(shí)，并不需要進(jìn)行進(jìn)一步信息加工）；無(wú)效內(nèi)容請(qǐng)?jiān)诖_認(rèn)之后馬上跳過(guò)。

2、人眼并不擅長(zhǎng)于捕捉靜止的物體

人眼起初并不是被設(shè)計(jì)用來(lái)閱讀的，我們祖先作為在自然界中生存的動(dòng)物，捕捉能引起我們注意的移動(dòng)物體比捕捉靜止物體要重要的多了。結(jié)果是閱讀對(duì)眼睛來(lái)說(shuō)并不是一件舒服的工作：下意識(shí)的游移幾乎是不可避免的。所以，特別是在比較困倦的時(shí)候，讀著讀著讀錯(cuò)地方還要找回在讀哪一行是很正常的現(xiàn)象。這段時(shí)間對(duì)于閱讀來(lái)說(shuō)是無(wú)效的。即便完全不存在游移的情況，我們?cè)趽Q行時(shí)的時(shí)間對(duì)閱讀也是無(wú)效的。

對(duì)策：利用輔助工具。輔助工具可以是你的手指或者是做筆記用的筆。在要讀的文字下面劃過(guò)的同時(shí)讓視線跟隨它。這樣做最大的好處就是可以集中注意力，減少換行時(shí)搜索時(shí)間。在用了一段時(shí)間輔助工具后，即便是撤掉完全不用，視線掃視的精準(zhǔn)度的提高也不會(huì)完全消失。

3、人眼是通過(guò)一個(gè)個(gè)閱讀框讀入信息的

請(qǐng)各位嘗試用你的視線在墻上畫(huà)一個(gè)圓形。

別試了，我知道你和我一樣不行。因?yàn)槿搜厶焐筒皇亲鲆?guī)律運(yùn)動(dòng)的料，只適合做多次跳躍形成折線的運(yùn)動(dòng)，所以我們的視線在沒(méi)有其他輔助的情況下嘗試畫(huà)圓形時(shí)，結(jié)果肯定是不規(guī)則的多邊形。

所以我們?cè)陂喿x時(shí)視線也是在走一條近似于直線的折線，期間閱讀每一行都有多次停留，每次停留讀入一個(gè)閱讀框的信息。

這里拖慢我們閱讀速度的原因是——我們大多數(shù)人的閱讀框太小了！

我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)隨便在這里選一行字，盯緊中間的某一個(gè)字。在眼球不轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，你能讀到多少個(gè)字？我相信所有人在專心這樣做時(shí)讀到的字都比平時(shí)閱讀時(shí)每個(gè)閱讀框包含的字多。

所以，不是我們做不到，只不過(guò)我們沒(méi)有專心刻意地這樣做。

對(duì)策：閱讀框擴(kuò)大練習(xí)。在習(xí)慣用輔助工具輔助閱讀后，換行時(shí)工具從第二個(gè)字開(kāi)始，在倒數(shù)第二個(gè)字換下一行。一次讀入2~3個(gè)字。慢慢練習(xí)，從第二個(gè)字開(kāi)始、倒數(shù)第二個(gè)字換下一行改為第三個(gè)和倒數(shù)第三個(gè)、第四個(gè)和倒數(shù)第四個(gè)……

4、閱讀時(shí)沒(méi)有主動(dòng)地加快掃視速度

閱讀的幾個(gè)步驟（讀入信息——處理信息——儲(chǔ)存信息）中，讀入信息速度是最容易提高的。有時(shí)候我們讀得不夠快僅僅是因?yàn)槲覀儧](méi)有這樣做！事實(shí)上，我們只要把掃視的速度加快就行了。

但是，魯莽地提高速度是沒(méi)有用的。一般人不習(xí)慣加速，所以容易加速過(guò)頭反而超過(guò)處理信息的速度，結(jié)果是經(jīng)常要回頭看，浪費(fèi)更多時(shí)間。不過(guò)這個(gè)技能是可以練習(xí)的。就像學(xué)騎自行車(chē)一樣，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候即使全神貫注還是容易摔倒，等到學(xué)會(huì)了就變成無(wú)意識(shí)的動(dòng)作了。

解決方案：3—2—1練習(xí)法。首先拿到一本書(shū)，然后從某個(gè)特定的地方開(kāi)始讀并計(jì)時(shí)。3分鐘后馬上停止并做上記號(hào)。然后要求自己在2分鐘內(nèi)讀完這部分（因?yàn)橐呀?jīng)讀過(guò)一遍了，所以并不難）。然后在已經(jīng)可以輕易做到2分鐘內(nèi)讀完時(shí)，再改為要求自己1分鐘內(nèi)讀完。在每次這種練習(xí)之后，即使我們根本沒(méi)有刻意地去提高速度，我們的速度也會(huì)提高，因?yàn)槲覀冮_(kāi)始習(xí)慣這種速度了。在3—2—1練習(xí)中，如果我們的閱讀速度提高到了原來(lái)的3倍，那我們真正閱讀的速度可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于3倍，但是這點(diǎn)速度也是很有意義的。

5、本質(zhì)和非本質(zhì)型內(nèi)容用相同處理方法

知識(shí)結(jié)構(gòu)劃可以分為兩種：本質(zhì)型和非本質(zhì)型。本質(zhì)型是基礎(chǔ)的知識(shí)，不掌握不行的內(nèi)容，非本質(zhì)型是不一定用得上，但是仍然有可能有用的內(nèi)容。我們的問(wèn)題是，不管有沒(méi)有用都一股腦吸收了。這是沒(méi)必要的。

對(duì)策：前者閱讀時(shí)要求花大力氣理解掌握，后者只需要記住這里有這個(gè)東西就行了，需要用的時(shí)候再來(lái)readthemanual。

6、處理儲(chǔ)存信息方法效率低

一般人在閱讀時(shí)常常僅僅是讀過(guò)了理解了就停了——”哦！原來(lái)是這樣啊，真有道理……“，然后卻不好好總結(jié)整理——這是很可惜的。因?yàn)檫@就好像我們好不容易把寶石帶回家里，卻把它隨便往客廳沙發(fā)上一放，而不是拿進(jìn)地下室藏起來(lái)。這樣的閱讀方法最后能帶給我們的只是一些的殘缺混亂的理性內(nèi)容片段和部分比較令人印象深刻的感性內(nèi)容，還夾雜著許多無(wú)效內(nèi)容。這種做法就是典型的“只速不讀”。

正確的做法應(yīng)該是“把寶石帶回家——拿到地下室——貼上標(biāo)簽——放到架子上”。只有這樣做，才能保證在要用時(shí)能找得到。

對(duì)策：在閱讀時(shí)就借助目錄和章節(jié)名、小標(biāo)題等內(nèi)容理清邏輯脈絡(luò)，然后用思維導(dǎo)圖把書(shū)的框架整理出來(lái)。

7、不習(xí)慣于做標(biāo)記和筆記

人類的短期記憶總是有限的，在讀完一本書(shū)之后，做思維導(dǎo)圖僅僅靠記憶是不太可能做到的。

對(duì)策：一種方法是在閱讀時(shí)把較為重要理性輸入內(nèi)容下面畫(huà)上線，最后做思維導(dǎo)圖的時(shí)候再把它們編織成網(wǎng)絡(luò)。

8、閱讀時(shí)太悠閑了

有時(shí)候我們閱讀得慢只是我們花的力氣不夠——翻頁(yè)慢慢翻、換行慢慢換，然后看到無(wú)關(guān)的插圖也允許自己對(duì)插圖內(nèi)容進(jìn)行頭腦風(fēng)暴……思緒越來(lái)越遠(yuǎn)。

對(duì)策：規(guī)劃閱讀進(jìn)度。對(duì)閱讀有一定規(guī)劃之后，為了完成規(guī)劃任我我們才會(huì)專心去看。（當(dāng)然，如果閱讀的目的本身就是消遣，那大可不必這樣做）

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孩子做事慢怎么辦

很多爸爸媽媽遇到類似這樣頭疼的問(wèn)題：寶寶吃飯不認(rèn)真，慢吞吞的，十分鐘可以搞定的事情拖拖拉拉半個(gè)小時(shí)；早上不起來(lái)，總是懶床；去幼兒園上學(xué)老是遲到···

有些家長(zhǎng)也不在意，覺(jué)得小孩子自我的管理能力差沒(méi)啥影響，長(zhǎng)大了就好了；其實(shí)不然，孩童時(shí)期是孩子處事態(tài)度形成的關(guān)鍵階段，說(shuō)不好拖延癥就是小時(shí)候時(shí)間管理觀念不強(qiáng)導(dǎo)致的。

其實(shí)孩子也有自己的一套的時(shí)間管理能力，比如就不會(huì)錯(cuò)過(guò)電視里的動(dòng)畫(huà)片，不會(huì)錯(cuò)過(guò)每一頓飯后的甜點(diǎn)···這些說(shuō)明了孩子有自己的管理秩序，只是比較混亂。如果是面對(duì)自己不喜歡的事物的時(shí)候往往就是拖拖拉拉。

那我們?cè)趺磁囵B(yǎng)孩子良好的時(shí)間管理能力呢，今天小編就來(lái)拋磚引玉哦~

父母要做好守時(shí)的榜樣

都說(shuō)爸爸媽媽是孩子最好的老師，爸爸媽媽就要樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。做事不能拖拉，要按時(shí)完成。比如做家務(wù)要計(jì)劃時(shí)間；娛樂(lè)時(shí)間看電視也要有時(shí)間計(jì)劃，不能沒(méi)完沒(méi)了；到了睡覺(jué)時(shí)間就要按時(shí)休息···而且對(duì)寶寶說(shuō)，比如說(shuō)：電視說(shuō)它已經(jīng)累了，它也想休息一下，我們今天就看到這里讓電視也休息休息吧！

如果確實(shí)因?yàn)橛袆e的事情耽誤了原來(lái)計(jì)劃，那么就可以給孩子說(shuō)明原因。每件時(shí)間都有條理的安排，并按計(jì)劃的實(shí)施，就給了孩子一個(gè)時(shí)間管理的概念，讓寶寶懂得每件事都應(yīng)該有始有終，有時(shí)間結(jié)點(diǎn)。

定時(shí)間計(jì)劃，設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制

父母要做好自己，那么映射到了寶寶身上，我們可以把關(guān)于寶寶的每件事都規(guī)劃好，并強(qiáng)調(diào)時(shí)間點(diǎn)，制定好計(jì)劃，對(duì)寶寶做的結(jié)果給予獎(jiǎng)懲哦。

1.多給寶寶鼓勵(lì)

寶寶做事兒墨跡的時(shí)候，很多父母都喜歡督促，大喊；這無(wú)形給孩子造成了心理壓力，有可能做的更不好，那么父母就更生氣了，這是個(gè)惡性循環(huán)。我們可以從另一個(gè)角度思考：如果發(fā)現(xiàn)孩子做事速度快的時(shí)候，我們要給予對(duì)應(yīng)的表?yè)P(yáng)很獎(jiǎng)勵(lì)。

必要的時(shí)候可以給孩子一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如買(mǎi)喜歡的玩具，可以去游樂(lè)場(chǎng)等等。有了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)賞，孩子的內(nèi)心有了成就感，才能促進(jìn)孩子變得勤快的性格。但也不是說(shuō)所有的事件是越快越好的，比如吃飯就要講究細(xì)嚼慢咽，不能太磨蹭，但是也不能太快。

2.給予拖延癥懲罰

只有讓孩子體會(huì)到拖延磨蹭帶來(lái)?yè)p失了，有了代價(jià)他才可能牢記，才會(huì)變得勤快起來(lái)。所以讓寶寶承擔(dān)磨成的后果，也算是一種改掉壞習(xí)慣的方法。

比如孩子睡懶覺(jué)不按時(shí)起床，上學(xué)遲到了，被老師批評(píng)，在其他孩子面前出丑；或者不按時(shí)完成作業(yè)，那么就不能看喜歡的動(dòng)畫(huà)片。這樣親身的體會(huì)讓孩子承擔(dān)后果，孩子才更好的懂得守時(shí)的重要性，自然就激發(fā)孩子時(shí)間的觀念了。

3.參加計(jì)時(shí)的游戲

除了生活中的多計(jì)劃，給予獎(jiǎng)懲來(lái)鞭策孩子，我們也可以讓孩子參加一些跟時(shí)間相關(guān)的游戲，活動(dòng)，在游戲中體會(huì)時(shí)間的重要性。

比如可以參加一些計(jì)時(shí)的競(jìng)賽，帶有沙漏計(jì)時(shí)規(guī)則的積木游戲；計(jì)時(shí)的記憶游戲；還可以跟其他小朋友一塊比賽，這樣也可以提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)性，積極性。

營(yíng)造專注的環(huán)境

剛剛說(shuō)的都是方法，但要是讓孩子快速的完成某一件事兒，其實(shí)更重要的是讓孩子保持好專注力。那么環(huán)境就特別的重要了，我們要營(yíng)造好環(huán)境，讓孩子的注意力更好的集中。

比如在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以把玩具都收起來(lái)，其他人的聲音都要小一些，不要讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移；吃飯的時(shí)候，可以跟孩子聊今天的食物，盡量不要發(fā)散別的話題，不然孩子的注意力就被帶跑偏了。

時(shí)間管理是一個(gè)很重要的能力，是會(huì)影響到人的一生的行為習(xí)慣。還孩童時(shí)期爸爸媽媽一定要好好培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，如此才會(huì)受用一生哦~

孩子做事太慢怎么辦

孩子做事情慢、拖拉的原因很多，只有掌握了孩子做事情慢的真正原因才能因勢(shì)利導(dǎo)，幫孩子糾正過(guò)來(lái)。

1、孩子缺少時(shí)間概念

2、天生的慢性子

3、注意力易轉(zhuǎn)移

4、不感興趣

做喜歡的事動(dòng)作很快，做不喜歡的事就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具收拾整齊，孩子心里不高興但又不得不干，自然就會(huì)磨起洋工來(lái)；吃飯的時(shí)間到了，可孩子在飯前喝了許多飲料、吃了許多零食，他一點(diǎn)饑餓感都沒(méi)有，對(duì)吃飯不感興趣，當(dāng)然就會(huì)磨蹭了；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低落，每天都是硬著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng)，你讓他讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。這樣的話，您要多和孩子溝通，樹(shù)立孩子的興趣。

5、動(dòng)作不熟練

有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。孩子就是孩子，他的思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，他在做事情時(shí)可能不知道如何安排做事的先后順序，如何以較少的時(shí)間來(lái)做更多的事情；也可能沒(méi)有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧，比較“手笨”；還可能在做作業(yè)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得不牢，許多題目做起來(lái)很困難。

6、缺乏安全感

有的孩子膽子比較小，與生人在一起相處會(huì)有不安全的感覺(jué)，因此這類孩子總是希望與自己的親人，尤其是爸爸媽媽多呆一些時(shí)間，為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子也會(huì)慢吞吞的。比如，有的孩子不愿與學(xué)?；蛴變簣@的老師和同學(xué)相處，而希望和爸爸媽媽更多地呆在一起，在上學(xué)的路上，他的動(dòng)作就會(huì)變得特別慢，以此來(lái)延長(zhǎng)與爸爸媽媽在一起的時(shí)間。

7、缺乏自信心

有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯(cuò)，所以做起事情來(lái)也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。如果大人這時(shí)候再在一旁不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會(huì)受到影響，他的動(dòng)作不僅快不起來(lái)，反而會(huì)更慢了。

8、父母的榜樣

家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的，有的父母自己做起事情來(lái)經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來(lái)可以很快做完的事情要拖很長(zhǎng)的時(shí)間，本來(lái)應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長(zhǎng)這種做事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。

9、家長(zhǎng)包辦

一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦，也造就了孩子的“磨蹭”：嫌孩子吃飯慢，媽媽就把飯碗拿過(guò)來(lái)喂孩子；嫌孩子洗臉耽誤時(shí)間，媽媽就幫孩子洗；嫌孩子書(shū)包整理的工夫太長(zhǎng)，媽媽就天天幫孩子整理。殊不知，這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，他的依賴性也會(huì)越來(lái)越大，因?yàn)楹⒆又?，吃飯、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無(wú)論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來(lái)幫他的。

10、與成人做事的目的不一樣

成人做事是為了取得更多、更好的結(jié)果，因此成人一般都會(huì)自覺(jué)地抓緊時(shí)間盡快地完成所做的事情。但孩子則不一樣，孩子做事在很多時(shí)候是為了享受做事的過(guò)程，是為了體驗(yàn)做事的過(guò)程，他們做事的主要?jiǎng)恿κ恰昂猛妗保麄兏信d趣的往往是活動(dòng)的過(guò)程而不是結(jié)果，所以他們花在做事的過(guò)程中的時(shí)間一般都比較長(zhǎng)，于是，在大人看來(lái)很快能完成的事情，孩子卻遲遲不能完成。

11、與家長(zhǎng)消極對(duì)抗

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà)，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

以上是孩子做事情慢的原因，你找找，看看自己的孩子屬于哪一類，然后才好幫助孩子。

小孩子做事慢怎么辦

拖拉，是很多孩子都有的一種不良習(xí)慣，是一種“常見(jiàn)病”，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與生活。因此，幫助孩子認(rèn)清拖拉的本質(zhì)，讓孩子告別拖拉，以積極的應(yīng)對(duì)方式調(diào)節(jié)，用平常心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，顯得尤為重要。

拖拉的主要表現(xiàn)，對(duì)照看看你有嗎？

拖拉這種不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)做事沒(méi)有緊迫感，節(jié)奏較慢，拖泥帶水，不夠利索。

長(zhǎng)期拖拉會(huì)使得孩子喪失積極進(jìn)取的態(tài)度，遇到困難和挫折不敢積極面對(duì)，這不僅不利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)獨(dú)立自主的生活能力，而且會(huì)使得孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利位置，最終難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)。

拖拉是防備行為的一種過(guò)敏形式

專家認(rèn)為，拖拉是防備行為的一種過(guò)敏形式?！斑@種形式的目的在于保護(hù)一個(gè)人的自我價(jià)值感。也就是說(shuō)，拖拉發(fā)生在我們擔(dān)心自己的價(jià)值感與獨(dú)立感受到威脅的時(shí)候。”

據(jù)有關(guān)資料表明，拖拉給人帶來(lái)的內(nèi)在心理滿足有以下幾種：

對(duì)成功信心不足，害怕失敗，完美主義

舉例：上課不敢發(fā)言，遇事不果斷。

應(yīng)對(duì)辦法：一點(diǎn)一點(diǎn)地做，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，嘗試即成功。

注意力分散，易被新事物吸引，追求刺激

舉例：上課時(shí)間逃出去玩游戲

應(yīng)對(duì)辦法：外控與內(nèi)控，及時(shí)作提醒，轉(zhuǎn)移興趣。

貪圖安逸，目標(biāo)太高

舉例：為取得好成績(jī)的動(dòng)力比不上電腦的吸引力。

應(yīng)對(duì)辦法：價(jià)值要澄清，目標(biāo)要具體，一步一步走。

討厭被別人委派，需要自我掌控感

舉例：在學(xué)校不打掃衛(wèi)生，不交作業(yè)。

應(yīng)對(duì)辦法：責(zé)任與義務(wù)，職責(zé)要明確，學(xué)習(xí)要主動(dòng)，拖拉無(wú)益。

這六招幫孩子改掉拖拉壞習(xí)慣

1.家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值

孩子做事磨蹭，很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。

另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來(lái)不好的后果，讓他接受意見(jiàn)并表示愿意改正。可以與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，記錄每天穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步。父母常讓孩子贏，孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。

2.堅(jiān)持表?yè)P(yáng)，多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不斷催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。這時(shí)應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子外出游玩、給孩子買(mǎi)他想要的玩具等等。這樣往往能夠收到很好的效果。

3.為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，是注意力不集中造成的。孩子的注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響。

孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，不要讓孩子受到聲音干擾。

家長(zhǎng)也不要干擾孩子的學(xué)習(xí)思路和專注力。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總要去看一看；或者在一旁幫孩子檢查作業(yè)，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，就開(kāi)口說(shuō)你這道題做錯(cuò)了，也不顧孩子正在寫(xiě)其他作業(yè)。這樣很容易讓孩子受到影響。

4.讓孩子為磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子'再不快點(diǎn)可要遲到了'，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，自然就會(huì)自己加快速度。

對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)也不要發(fā)脾氣，有時(shí)候孩子做一件事比較慢，可能是這件事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)難度較大，可能是孩子不知道其中做得更快的要領(lǐng)。另外，對(duì)孩子采用過(guò)激的態(tài)度和行為，還有可能造成他的逆反。

5.讓孩子覺(jué)得“快得值”

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。

比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)總希望自己的孩子學(xué)得多一些，玩得少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，孩子心里很不情愿，于是就想出了磨蹭的招數(shù)。孩子自己有一筆賬：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。

這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子，給孩子自由安排生活的權(quán)利。

6.合理安排孩子寫(xiě)作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力持續(xù)時(shí)間是短暫的，如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。

因此，可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。比如估計(jì)要用1小時(shí)完成的作業(yè)，把時(shí)間分成三個(gè)“20分鐘”，每個(gè)“20分鐘”一結(jié)束，就休息5至10分鐘。由于每次時(shí)間短，還有“短期終極目標(biāo)”作為激勵(lì)，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，就會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地做作業(yè)。

開(kāi)始實(shí)施時(shí)一定要有家長(zhǎng)監(jiān)督提醒，嚴(yán)格把握好休息與做作業(yè)的時(shí)間。另外，家庭成員也要起榜樣作用，否則會(huì)給孩子造成不好的影響。

幫助愛(ài)磨蹭的孩子改掉磨蹭的不良習(xí)慣，并不是一朝一夕、一蹴而就的事，需要耐心訓(xùn)練引導(dǎo)，逐漸糾正，才能取得良好的轉(zhuǎn)化效果。

孩子做事動(dòng)作慢怎么辦

當(dāng)自己的孩子跟同齡人相比顯得動(dòng)作緩慢，班上的老師也有這樣的反映時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該加以重視了。因?yàn)橛變浩谑莿?dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，動(dòng)作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活，不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展，上學(xué)之后，如果做作業(yè)的速度太慢，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，休息和正常的娛樂(lè)活動(dòng)；考試的時(shí)候動(dòng)作太慢，往往還沒(méi)有做完就到了老師收卷的時(shí)間，導(dǎo)致成績(jī)下降；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候動(dòng)作太慢，就往往不能戰(zhàn)勝對(duì)手，讓別人領(lǐng)先，這些都會(huì)使孩子承受巨大的心理壓力。

尋找緩慢的原因 動(dòng)作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì)，父母對(duì)于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢(shì)利導(dǎo)，再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過(guò)程中想法很多，所以也肝因慎重仔細(xì)而動(dòng)作緩慢，這樣的效率反倒會(huì)非常高，對(duì)此，家長(zhǎng)需要仔細(xì)分辨判斷后再對(duì)孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)理。

從孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)作不熟練是動(dòng)作緩慢的一個(gè)重要原因，孩子小的時(shí)候，神經(jīng)肌肉的活動(dòng)還不協(xié)調(diào)，所以做事的時(shí)候要非常緩慢才能做的好，把持的住。作為家長(zhǎng)，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

再者，動(dòng)作緩慢一般是相對(duì)而言的，有時(shí)孩子處理事物的速度顯得比一般人慢，通常是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度，有時(shí)也是因?yàn)閷?duì)成人的要求沒(méi)有作出足夠的反應(yīng)，成人就會(huì)認(rèn)為自己的孩子太磨蹭，但孩子也許表現(xiàn)很不錯(cuò)了。

應(yīng)對(duì)孩子動(dòng)作緩慢的對(duì)策 在寶寶效率提高的同時(shí)，父母也要告訴孩子動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎，敷衍了事，而是要把事情做好，如果再快一點(diǎn)就更好了。

孩子動(dòng)作慢，可以通過(guò)游戲來(lái)加以改變，父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的況技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。

孩子可以與自己比賽，父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果給孩子表?yè)P(yáng)的方法沒(méi)有奏效，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來(lái)達(dá)到改變動(dòng)作慢的目的，父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。

父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情，記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情，然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲“開(kāi)始”，就開(kāi)始計(jì)數(shù)了，“1、2、3、4、5、……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。

孩子做作業(yè)慢，該怎么辦？

孩子做作業(yè)慢，其實(shí)有很多原因，我總結(jié)了以下比較常見(jiàn)的幾種。

1、孩子在做作業(yè)時(shí)，還想著剛才好玩的事，不能靜下來(lái)專心來(lái)做作業(yè)。

遇到這種情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予一定的指導(dǎo)，比如先不做書(shū)面上的作業(yè)，可以完成聽(tīng)聽(tīng)，讀讀，在孩子真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)后，才開(kāi)始做書(shū)面上的作業(yè)。

2、孩子在做作業(yè)時(shí)，總是玩桌面上的一些小東西（橡皮，卷筆刀等）。

由于孩子的注意力比較容易分散，如果桌面上的小東西過(guò)多的話，會(huì)導(dǎo)致他不能專心的做作業(yè)，針對(duì)這個(gè)情況，家長(zhǎng)除了要正面教育孩子外，還應(yīng)和孩子商量，把多余的東西都收進(jìn)去，盡量減少讓他分心的客觀條件。

3、孩子在做作業(yè)時(shí)，過(guò)于追求書(shū)面的工整，而導(dǎo)致拖長(zhǎng)了時(shí)間。

由于家長(zhǎng)或老師從小就要求孩子做到書(shū)面的整潔，以至孩子在做作業(yè)時(shí)，總是一筆一劃，或過(guò)度的依賴橡皮，總是把時(shí)間花在擦字上。要求孩子做作業(yè)時(shí)，做到書(shū)面的整潔是必要的，但不要過(guò)度的去要求，只要孩子不是過(guò)于潦草就可以了，對(duì)于這樣的孩子也要多鼓勵(lì)，并在時(shí)間上給予限定，漸漸縮短時(shí)間達(dá)到正常速度。要注意循序漸進(jìn)，不可一步到位。

4、孩子在做作業(yè)時(shí)，總是要家長(zhǎng)陪同，一旦家長(zhǎng)離開(kāi)，就不做了。

這樣的孩子，往往依賴性比較強(qiáng)，不太愛(ài)思考，一旦有些困難了，就想要家長(zhǎng)來(lái)解決，而有些家長(zhǎng)也為了節(jié)省時(shí)間，就忙著把答案給他，養(yǎng)成孩子一有困難就找家長(zhǎng)的習(xí)慣。甚至有些孩子，只有家長(zhǎng)監(jiān)督時(shí)才做作業(yè)。針對(duì)這類孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該先從這種依賴中走出來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)單獨(dú)完成作業(yè)，教育孩子學(xué)習(xí)是自己的事，自己的事就要自己完成。當(dāng)然家長(zhǎng)也不能一下子就跳脫出來(lái)，而是循序漸進(jìn)的，讓孩子慢慢的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

5、孩子做作業(yè)時(shí)，總要發(fā)呆，催他一下，他才動(dòng)一下。

這樣的孩子，其實(shí)是可以很快完成作業(yè)的，只是平常養(yǎng)成了拖延時(shí)間的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有時(shí)間意識(shí)，可以先限定在50分鐘內(nèi)完成。做到這一限定立即表?yè)P(yáng)并適度給以獎(jiǎng)勵(lì)。以后再限定45分鐘、40分鐘，漸漸縮短時(shí)間，直到孩子能正常完成作業(yè)。家長(zhǎng)的耐心和鼓勵(lì)是非常重要的。

6、孩子做作業(yè)時(shí)，由于一種作業(yè)過(guò)多，導(dǎo)致效率過(guò)低，產(chǎn)生厭做心理。

家長(zhǎng)可以向孩子介紹交錯(cuò)學(xué)習(xí)方法。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)同一內(nèi)容的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大降低。當(dāng)孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的時(shí)候，可讓孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用交錯(cuò)學(xué)習(xí)的方法，即做一部分語(yǔ)文作業(yè)后，換做數(shù)學(xué)作業(yè)；完成一部分背誦、記憶作業(yè)后換做非記憶性作業(yè)。

除此之外，還可以常跟老師溝通，家校配合，也可以改掉孩子寫(xiě)作業(yè)慢的壞習(xí)慣。

孩子反應(yīng)有點(diǎn)慢怎么辦

一、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)并不意味著盲目進(jìn)補(bǔ)，平時(shí)可以多吃一些健腦以及改善記憶力的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚(yú)類等。另外每天要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣，這樣可以保持大腦活力。

二、經(jīng)常聊天

據(jù)研究表明，堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上，能起到鍛煉大腦的功效，對(duì)提高人的智商，增強(qiáng)記憶力非常有利。經(jīng)常聊天還可以鍛煉我們的口才，讓心情變得開(kāi)朗愉悅，何樂(lè)而不為?

三、重復(fù)記憶

很多成功人士說(shuō)過(guò)，重復(fù)是記憶之母。重復(fù)次數(shù)與記憶長(zhǎng)久是成正比的... 重復(fù)的次數(shù)越多，記憶的時(shí)間越長(zhǎng)。當(dāng)大腦記憶時(shí)長(zhǎng)超過(guò)生命值，即實(shí)現(xiàn)終生不忘的效果了。

四、理解記憶

如果說(shuō)你想要快速去記住一些東西，在你理解的情況下你會(huì)更容易記得住，記得久。所以在記憶的時(shí)候，我們先將所需要記的東西進(jìn)行轉(zhuǎn)換再接收，可以在腦海中想象成一個(gè)畫(huà)面。

五、興趣記憶

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們對(duì)于感興趣的東西往往會(huì)掌握的快記憶的牢。顯而易見(jiàn)，大腦在記憶時(shí)偏愛(ài)感興趣的東西。在每天的空閑時(shí)間，我們可以閉上眼睛仔細(xì)思考我們到底喜歡什么東西，并將答案寫(xiě)在紙上，盡可能的多，這樣可以引導(dǎo)大腦思考，挖掘信息，對(duì)我們提升記憶有幫助。

六、記錄回想

如果說(shuō)你的記憶力不太好，你可以動(dòng)手做一個(gè)表格，將一天的時(shí)間劃分成小段。比如一天12個(gè)小時(shí)，將其分為12段。每個(gè)段一小時(shí)，然后在每一個(gè)小時(shí)里面，我們做了什么事都可以記錄下來(lái)，然后再回想一下我們一天是怎么過(guò)的。這不僅可以讓我們鍛煉大腦記憶，更能幫助我們合理分配時(shí)間，記錄生活。

七、充足睡眠

只有睡的好，人才會(huì)有精神，在大腦工作狀態(tài)良好的情況下，我們的記憶力才會(huì)更好。然而長(zhǎng)期睡眠不好的人，會(huì)造成記憶力衰退。因而保證質(zhì)量，充足的睡眠是對(duì)于我們?cè)鰪?qiáng)記憶很重要。

八、視聽(tīng)結(jié)合

可以同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視、聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。

同學(xué)們，當(dāng)老師在教給你們各種記憶方法和改善學(xué)習(xí)方法以后，你們要完完全全地運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。幫助自己記憶和學(xué)習(xí)，如果你學(xué)會(huì)了這么一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法不用，一直放在哪兒風(fēng)吹日曬。日子久了，它也就生銹了，所以，好的學(xué)習(xí)、記憶方法一定要去使用，幫助自己提高學(xué)習(xí)能力。

孩子做作業(yè)太慢怎么辦

孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，怎么辦？

孩子寫(xiě)作業(yè)太慢，磨磨唧唧，哪怕熬夜到很晚，也有不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，而且作業(yè)質(zhì)量也不高，直接影響了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

有時(shí)候，家長(zhǎng)累了一天，還要犧牲自己休息的時(shí)間，坐在孩子身邊盯著他寫(xiě)作業(yè)，可即使是這樣，孩子還是拿著筆頭愣在那里，作業(yè)就是寫(xiě)不出來(lái)，給大人急的夠嗆。

干著急沒(méi)有用，你得找出孩子寫(xiě)作業(yè)慢的真正原因！快看看你家孩子屬于哪一種？

01

做事沒(méi)有條理性

有的孩子在做作業(yè)時(shí)，完全是“憑心情”，先做會(huì)兒語(yǔ)文，覺(jué)得寫(xiě)字寫(xiě)累了，就再做會(huì)兒數(shù)學(xué)，一會(huì)兒碰到了不會(huì)做的數(shù)學(xué)題了，就又換成英語(yǔ)作業(yè)了，這樣換來(lái)?yè)Q去，整個(gè)做題思路都被打亂了，結(jié)果往往是每科作業(yè)做的都不好，而且會(huì)拖慢整體的速度。之前跟學(xué)校老師聊天時(shí)也了解到，看一個(gè)學(xué)生做事有沒(méi)有條理性，看他的作業(yè)就知道了。有的學(xué)生做作業(yè)時(shí)連題號(hào)都不寫(xiě)，毫無(wú)順序可言，老師改起作業(yè)來(lái)十分費(fèi)力，而且發(fā)現(xiàn)這樣的孩子經(jīng)常會(huì)漏做題。

對(duì)策

培養(yǎng)孩子的條理性，首先要從生活習(xí)慣上入手。一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以幫助孩子在做作業(yè)之前規(guī)定好做作業(yè)的時(shí)間，準(zhǔn)備好需要的文具，安排好做作業(yè)的順序。等孩子習(xí)慣了以后，再交由孩子自己去準(zhǔn)備和安排。

不僅是學(xué)習(xí)上，生活中，父母也要學(xué)著放手，試著讓孩子自己去照顧自己，比如自己整理文具盒，自己將玩過(guò)的玩具分門(mén)別類的放好，自己將洗好的衣服疊起來(lái)放好等……不要小看這些生活中的小事，它會(huì)讓孩子的條理性越來(lái)越好。

02

注意力不集中

這是很多孩子的通病。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生注意力一次性集中的時(shí)間在10——20分鐘以內(nèi)，超過(guò)這個(gè)時(shí)間，孩子就會(huì)累，容易走神。所以才會(huì)出現(xiàn)孩子一會(huì)兒玩玩手指，一會(huì)兒又咬咬筆頭，就是不好好做作業(yè)的情況。

對(duì)策

可以規(guī)定孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成某一部分作業(yè)，時(shí)長(zhǎng)大概控制在10分鐘左右，這樣可以最大利用孩子的注意力。當(dāng)孩子完成這一部分作業(yè)后，記得給予孩子一定的鼓勵(lì)，然后再讓孩子稍事休息一下。再以同樣的方式完成后面的作業(yè)。

同時(shí)，孩子的書(shū)桌上，只能放書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不要擺放玩具、食品，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡量不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。這些都容易打斷孩子的注意力。

不僅是在學(xué)習(xí)上，平時(shí)，當(dāng)孩子在專注的做某件事情時(shí)，哪怕他是在專心的玩耍，父母都千萬(wàn)不要去打擾孩子。因?yàn)楫?dāng)孩子沉浸在某件事中時(shí)，也是在無(wú)形之中培養(yǎng)了他的注意力。

03

課堂知識(shí)沒(méi)掌握

白天在學(xué)校學(xué)習(xí)的新知識(shí)還沒(méi)有消化吸收，晚上就要做相關(guān)知識(shí)的作業(yè)，別說(shuō)讓孩子提起興趣來(lái)了，孩子壓根就不會(huì)做啊。在書(shū)桌上硬著頭皮熬夜寫(xiě)，到頭來(lái)還是不會(huì)做……

對(duì)策

孩子上小學(xué)階段，是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以，家長(zhǎng)一定要盯好孩子做作業(yè)的情況。了解孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，如遇到家長(zhǎng)自己也解決不了的問(wèn)題，要替孩子及時(shí)反饋給老師，爭(zhēng)取讓孩子盡快掌握課堂知識(shí)，不積累難題。

04

天生性格使然

有的孩子天生性格就是慢騰騰的，不只是做作業(yè)，做什么事都不緊不慢。還有的孩子，成績(jī)也很好，但就是做作業(yè)特別慢，因?yàn)樗貏e講究作業(yè)的工整，有一點(diǎn)點(diǎn)不工整的地方，都要擦掉重新寫(xiě)，哪怕那一點(diǎn)點(diǎn)并不影響作業(yè)的整體美觀性，但幾遍改下來(lái)，就浪費(fèi)了很多時(shí)間。

對(duì)策

對(duì)于天生就慢騰騰的孩子，家長(zhǎng)要以提高孩子效率為主?？梢越o孩子規(guī)定一段時(shí)間內(nèi)必須做完多少作業(yè)，做完了就有獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)做完要有適當(dāng)?shù)男土P。一開(kāi)始的時(shí)候，給孩子的時(shí)間可以寬松一些，等孩子漸漸適應(yīng)了快一點(diǎn)的節(jié)奏，再將時(shí)間縮短，提高孩子效率。

而對(duì)于追求作業(yè)完美的孩子，家長(zhǎng)可要考慮一下，自己在平時(shí)的生活中是不是對(duì)孩子的要求過(guò)高了呢？才導(dǎo)致孩子害怕出錯(cuò)，壓力過(guò)大。所以，家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子不要過(guò)多指責(zé)，更多的要給予指導(dǎo)，監(jiān)督孩子盡量少用橡皮，鼓勵(lì)孩子一次性完成作業(yè)。如果孩子干凈、準(zhǔn)確的完成了作業(yè)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)哦。

對(duì)癥下藥，才能真正改變孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的毛病。家長(zhǎng)還是先找找你家孩子身上的“癥結(jié)”在哪里吧！

孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦啊

生活中很多媽媽都為自家孩子做作業(yè)慢，磨磨蹭蹭抓狂，可是大家有沒(méi)有想過(guò)為什么孩子作業(yè)慢？這其中，是孩子貪玩的原因，還是家長(zhǎng)以自己為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子呢？新浪育兒博主張梅媽媽的文章，也許會(huì)給你一些啟發(fā)。

孩子為什么做作業(yè)慢？

請(qǐng)大家閉上眼睛，在腦中思考著這么幾句話:有一頭大象，是一頭灰色的大象，一定不要想是紅色的大象，一定一定不要想是紅色的大象，一定一定一定不要想那是紅色的大象。請(qǐng)問(wèn)大家:你沒(méi)睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，腦海當(dāng)中是什么大象呢？是不是就是紅色的大象呢？

我就用這幾句話作為開(kāi)頭，就想讓大家感受一下這樣的結(jié)果。這就證明，在我們平時(shí)生活當(dāng)中，越刻意的怕什么？越會(huì)發(fā)生什么？比如孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你說(shuō):“你怎么寫(xiě)的這么慢？快點(diǎn)寫(xiě)，別寫(xiě)這么慢！” 可想而知，大家應(yīng)該知道結(jié)果了。

那么孩子寫(xiě)作業(yè)慢，所謂的磨蹭有哪些原因？

和孩子有關(guān)的原因:

1、身體發(fā)展的原因，有的孩子天生就是慢性子安靜，緩慢，就像在這個(gè)世界上誰(shuí)也找不到兩片完全相同的樹(shù)葉一樣。同樣，孩子因?yàn)橄忍斓倪z傳，智力因素，家庭，學(xué)校，社會(huì)等多方面的影響，導(dǎo)致特點(diǎn)不同和巨大的差異，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。也許只是差異而不是差距。

2、不是磨蹭，只是規(guī)律。小一點(diǎn)的孩子，頭腦中沒(méi)有太多的時(shí)間觀念。他們不懂時(shí)間價(jià)值和浪費(fèi)時(shí)間后果。有時(shí)候只是活在當(dāng)下，容易高度“健忘”，尤其一二年級(jí)的孩子，寫(xiě)字比較慢，也許和磨蹭拖拉沒(méi)有關(guān)系，他需要用力握住筆，再用力寫(xiě)出來(lái)，就這樣一筆一畫(huà)一步一步孩子們慢慢踏上學(xué)習(xí)的人生。

3、孩子的注意力容易分散，因?yàn)楹⒆佣加袕?qiáng)烈的好奇心和求知欲。做事容易被別的事情吸引，因而容易讓家長(zhǎng)感覺(jué)磨蹭，其實(shí)仔細(xì)想想，也是孩子的正常行為，家長(zhǎng)可以適時(shí)引導(dǎo)。

4、孩子平時(shí)做其他的事情快不快呢？如果答案是肯定的，那也許和興趣有關(guān)。我們要幫孩子找出背后的原因。是不是有些題不會(huì)？在學(xué)校沒(méi)有理解。還是感覺(jué)寫(xiě)字累不想去寫(xiě)，還是心情不好有什么心事？大家仔細(xì)想一想，平時(shí)我們問(wèn)過(guò)這些嗎？

和家長(zhǎng)有關(guān)的原因有哪些？

1、家長(zhǎng)自己也拖拉磨蹭:孩子模仿大人，大人經(jīng)常拖拉丟三落四。他們會(huì)有樣學(xué)樣參雜在自己的生活中。行大于言，孩子會(huì)照你做的去做，而不是你說(shuō)的去做。

2、大人太心急，太焦慮，總是太催促。急性子的爸爸或媽媽容易造成孩子拖拉，重復(fù)的嘮叨或者焦慮會(huì)帶給孩子不良的影響。這就和剛開(kāi)始我們說(shuō)的那幾句話聯(lián)系到了一起。“快點(diǎn)吃飯，快點(diǎn)做作業(yè)，快點(diǎn)睡覺(jué)！”等等明天大量重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)自己的不滿，否定，不耐煩，急躁。容易讓孩子出現(xiàn)逆反情緒，和父母對(duì)立。你越讓我快，我越慢。如果成天催促的話，會(huì)導(dǎo)致孩子質(zhì)疑自己，認(rèn)為自己出了問(wèn)題。要么逐漸認(rèn)同父母，也成為焦慮的人，要么也會(huì)成為拖拉的人。如果被強(qiáng)迫快快完成，容易找到自我，為了滿足別人而活著。

3、從小沒(méi)有把孩子的生活形成規(guī)律的節(jié)奏。比如作息。家長(zhǎng)經(jīng)常打斷孩子專注力，導(dǎo)致孩子拖拉。家長(zhǎng)替孩子包辦太多孩子可以做的事情，讓孩子失去了方向感和動(dòng)力。

4、提高陪伴孩子的質(zhì)量。孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們大人在干嘛呢？請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有在看電視或者玩手機(jī)呢？我們和孩子換位想一下，這邊正在寫(xiě)作業(yè)，那邊在玩手機(jī)或者看電視，請(qǐng)問(wèn)孩子能集中精力的寫(xiě)作業(yè)嗎？我們有沒(méi)有為孩子提供一個(gè)好的安靜的環(huán)境呢？

5、我們家長(zhǎng)的溝通方式需要調(diào)整:改變我們的態(tài)度，修正我們的方式。把“催”和“吼”化為智慧的“等待”與真誠(chéng)的“約定”，真正的尊重和理解。跟上孩子的節(jié)奏，和孩子一起感受生活的美好，找到和孩子共同的人生樂(lè)趣。

如何讓孩子提高效率呢？

1、家長(zhǎng)要去掉對(duì)孩子太多的關(guān)注和要求。家長(zhǎng)向內(nèi)看自我探索，我想自己內(nèi)里看，看看那個(gè)恐懼到底是什么？心態(tài)要平緩不用受情緒控制。接受孩子的慢，如果是性格原因，只能接受不好改變，只能以身作則慢慢的影響。

2、保護(hù)孩子的專注力，尊重孩子自由玩耍時(shí)間，自由探索，要少打擾孩子不要影響他的注意力和想象力。

3、構(gòu)建適合孩子年齡的生活節(jié)奏一一約定目標(biāo)。和孩子一起商量，看看每天的作業(yè)量，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？問(wèn)問(wèn)孩子做完作業(yè)最希望干什么？根據(jù)孩子最希望做的事情和他約定。比如說(shuō)約定6點(diǎn)完成作業(yè)，如果孩子按約定完成了（當(dāng)然，這個(gè)時(shí)間一定要給充足的時(shí)間。）我們家長(zhǎng)一定要說(shuō)話算話，兌現(xiàn)承諾。把剩余的時(shí)間完完整整的交給孩子。不要看著孩子完成了，再給加一些附加的作業(yè)。否則，以后在孩子心中就沒(méi)有了信任。如果快速高效的完成作業(yè)，讓孩子感受到了開(kāi)心快樂(lè)輕松的話，大家想一想，明天是不是還會(huì)這么積極呢？

4、孩子按照約定目標(biāo)完成作業(yè)，要說(shuō)正面積極的語(yǔ)言認(rèn)可和肯定他。一定要把進(jìn)步的地方，放大的進(jìn)行鼓勵(lì)。比如說(shuō):寶貝，今天通過(guò)自己的努力，很快完成作業(yè)，看你那么認(rèn)真的樣子，媽媽感到驕傲！說(shuō)的時(shí)候認(rèn)真看著孩子，給他一個(gè)擁抱或者是摸摸他的頭。

5、要允許孩子犯錯(cuò)，給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)。在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。做好情緒管理，不貼負(fù)面標(biāo)簽，停止催促，不要說(shuō)慢，磨蹭，拖拉。我們要有“牽著蝸牛散步”的心態(tài)，和孩子一起感受生活的美好！

以我女兒為例，我是如何處理孩子的慢？

我女兒今年7歲半上小學(xué)2年級(jí)，之前在寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題上，也有過(guò)類似的情況。她也不是故意磨蹭，我發(fā)現(xiàn)她比較要求完美。我認(rèn)為已經(jīng)寫(xiě)得很好了，但是她還要用橡皮擦掉。所以往往寫(xiě)作業(yè)用的時(shí)間很長(zhǎng)。在這件事中我也焦慮過(guò)，也困惑過(guò)。

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，咱們?cè)秸f(shuō)孩子慢，越想讓她寫(xiě)快點(diǎn)。結(jié)果反而與我們想要的結(jié)果對(duì)立。久而久之，孩子好像已經(jīng)沒(méi)有了時(shí)間觀念。

后來(lái)我想一個(gè)辦法，每天我會(huì)看她的作業(yè)量，計(jì)算出寬松的時(shí)間，在正常的速度下，再多給一些時(shí)間。比如說(shuō)5點(diǎn)半能寫(xiě)完的作業(yè)。我和她約定好6點(diǎn)。只要6點(diǎn)前完成作業(yè)，她可以自己安排剩余時(shí)間。比如:玩玩具，看書(shū)，看電視，到樓下去活動(dòng)等等都可以。前提是，如果孩子按時(shí)完成作業(yè)，一定不要再給孩子附加其他的作業(yè)。一定要說(shuō)話算話，按約定實(shí)施。而且，如果按約定的時(shí)間完成了，我每天給她加兩顆星?？梢苑e滿多少顆，兌換她喜歡的東西。包括玩具零食什么的都可以作為獎(jiǎng)勵(lì)。

當(dāng)然，那如果完不成呢？如果超時(shí)完不成的話，首先要被扣掉兩顆星。而且，到了時(shí)間還有很多沒(méi)做的話，這已經(jīng)證明了中間發(fā)生了什么。那不好意思，就不用做了，給收起來(lái)。這個(gè)時(shí)候我們做父母的一定要心狠，不能妥協(xié)讓步。要讓孩子知道，每個(gè)人都要為自己，所做的事情承擔(dān)責(zé)任。第二天交不上作業(yè)，我想孩子自己會(huì)明白很多的。當(dāng)然，這所有的約定都得提前說(shuō)好。雙方同意的。

在這個(gè)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)不用多說(shuō)話。也不用再催促，偶爾提醒一下幾點(diǎn)就可以了。千萬(wàn)不要嫌他慢。

自從用了這個(gè)方法，女兒寫(xiě)作業(yè)特別快。每天5點(diǎn)多一點(diǎn)就寫(xiě)完了，她到樓下去跳繩，踢球，吃過(guò)飯之后看書(shū)?？傊瑢?xiě)完作業(yè)之后的時(shí)間安排的非常合理。自己也很開(kāi)心。所以我們要相信孩子，只有我們想不到的，沒(méi)有他們做不到的。讓我們一起加油吧！

還有一個(gè)建議，大家可以給孩子買(mǎi)沙漏試試？我給女兒買(mǎi)了三個(gè)，一個(gè)是15分鐘的，一個(gè)是30分鐘的，另一個(gè)是一個(gè)小時(shí)的，根據(jù)作業(yè)量或者其他的事情，自己可以選擇一個(gè)進(jìn)行挑戰(zhàn)。沙漏在分分秒秒的往下漏，就像時(shí)間一樣分分秒秒的過(guò)去了，請(qǐng)問(wèn)能回來(lái)嗎？漏下去的沙子能回來(lái)嗎？在這個(gè)過(guò)程中孩子不由自主的也就慢不下來(lái)了。當(dāng)他們挑戰(zhàn)成功的時(shí)候，有了強(qiáng)烈的成就感，也就來(lái)了更大的動(dòng)力！

當(dāng)然，前面說(shuō)了，我們的孩子都是與眾不同，獨(dú)一無(wú)二的。方法也是因人而異，只要大家用心的去觀察，用心的去聆聽(tīng)孩子心聲，一定能找到適合孩子的最好方法！謝謝大家！

最后，祝愿所有的爸爸，媽媽，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，抓緊時(shí)間享受和孩子的美好時(shí)光！