十月教育隨筆：午睡

十月教育隨筆：午睡

等到我忙完我的午餐收尾工作之后，小朋友們已經(jīng)在睡房間里甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，能清晰的聽到孩子那沉重的呼吸聲，我?guī)托∨笥褌兩w好被子之后，正想坐下來(lái)寫日記，剛拿來(lái)寫日記的本子，耳邊總好象有什么聲音時(shí)有時(shí)無(wú)的響起。我悄悄的站起來(lái)，輕輕的走過(guò)每一個(gè)孩子，幫助他們蓋蓋被子，把小手放進(jìn)被窩里。當(dāng)來(lái)到靠墻邊的時(shí)候，剛才的聲音變得清晰了，我生氣的看了看她說(shuō)：“桐桐，是不是想小便呀？”但沒人，回答我，我納悶了，彎下腰來(lái)仔細(xì)的看著她，確認(rèn)這個(gè)聲音是從她的嘴里發(fā)出的。原來(lái)，是桐桐小朋友在說(shuō)夢(mèng)話呢？只見她神情激動(dòng)，手在不停的揮動(dòng)著。我上前輕輕的撫摸著她的頭，用輕聲的話語(yǔ)安慰著，又幫助她翻了個(gè)身，把彎曲的腳幫她伸直。終于，她恢復(fù)了平靜，慢慢的放松了下來(lái)，真正的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。看著她那甜美的笑臉，我松了一口氣。

班級(jí)里經(jīng)?？倳?huì)有幾個(gè)孩子做噩夢(mèng)，有的時(shí)候還影響了其他孩子的午睡，對(duì)于這樣的孩子，我不能大聲的呵斥和生硬的去搖醒他，我認(rèn)為最有效的方法是迅速的走到孩子身邊，用輕輕的語(yǔ)言，親切的撫摸孩子的身體或額頭，以來(lái)穩(wěn)定孩子的情緒，減輕他們的心理壓力，使孩子在心情愉快的情況下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。講夢(mèng)話的孩子，有時(shí)話語(yǔ)很清晰，有時(shí)話語(yǔ)很模糊，內(nèi)容各異。對(duì)于這些講夢(mèng)話的孩子，老師不要馬上叫醒他們，應(yīng)該從夢(mèng)話的內(nèi)容來(lái)分析孩子的情緒再?zèng)Q定怎樣做。如果孩子臉上是笑嘻嘻的，還不時(shí)的發(fā)出笑聲，那么就應(yīng)該讓孩子的美夢(mèng)延續(xù)；如果是很委屈的，很驚恐的，老師就用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)幫助他們，輕輕的拍拍孩子的背，或者說(shuō)給孩子翻一下身子，慢慢的改變他們睡姿等。

如果說(shuō)孩子做的是噩夢(mèng)，起床后還要和孩子談一談，充分了解一下是什么原因，使孩子不再延續(xù)噩夢(mèng)，享受午睡的甜美。

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教育隨筆：午睡的“噩夢(mèng)”

“媽媽，我要媽媽”最近每天午睡時(shí)，我們都會(huì)被這一聲哭聲給吵醒，別的小朋友也都被從夢(mèng)中驚醒。每次聽到這個(gè)聲音，我們都會(huì)迅速采取“措施”：把王韻伊小朋友抱到午睡室外安慰一下，再把她抱進(jìn)來(lái)繼續(xù)睡，免得吵醒別的小朋友。

有一次，我問王韻伊：你每天睡覺為什么都會(huì)哭？她說(shuō)：因?yàn)槲覊?mèng)見媽媽了，我想媽媽。我問：那你在家里晚上和誰(shuí)睡的？她說(shuō)爸爸，媽媽在陪小弟弟睡覺，講到這里，我明白了，現(xiàn)在的二胎家庭，兩個(gè)相差不大的孩子一個(gè)跟爸爸睡，一個(gè)跟媽媽睡，這使得王韻伊小朋友的內(nèi)心缺乏安全感，總是想著：媽媽在陪弟弟，媽媽不愛我了，更愛弟弟。很多家庭在生二胎時(shí)，容易忽略大寶的想法，久而久之，大寶對(duì)小寶產(chǎn)生了敵意，覺得弟弟妹妹分走了本該屬于自己的爸爸媽媽，情緒起伏較大，容易有攻擊行為出現(xiàn)。我覺得作為父母來(lái)說(shuō)，有了二胎以后，更應(yīng)該關(guān)注大寶的情緒，讓大寶覺得爸爸媽媽和以前一樣，也是愛我的，由于弟弟妹妹年紀(jì)小，爸爸媽媽需要花更多的時(shí)間和精力去照顧，這樣大寶的內(nèi)心還是會(huì)充滿安全感，也不會(huì)在夢(mèng)中都想著媽媽了。

教育隨筆：午睡的煩惱

教育隨筆：午睡的煩惱

最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷，誰(shuí)在推人，誰(shuí)還沒脫衣服、誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被邊勸說(shuō)著想讓孩子們安靜下來(lái)開始睡覺?？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。我意識(shí)到必須想辦法來(lái)解決這個(gè)煩惱。

于是我們?cè)谟變哼M(jìn)餐后，讓幼兒圍坐在一起，收聽一些錄音故事，或讓能力強(qiáng)的幼兒講故事，這樣可以開闊幼兒的眼界，又能培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)及認(rèn)真聽的好習(xí)慣?；蚪M織幼兒散步，散步有助于食物的消化，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)散步，呼吸新鮮空氣，到花壇邊走一走，觀察花草樹木的變化；在草坪上、大樹下坐一會(huì)兒，戲耍、捉小蟲。及時(shí)的表?yè)P(yáng)，以激發(fā)幼兒午睡的興趣。作為大班的幼兒，在自我中心逐步淡化的同時(shí)，表?yè)P(yáng)、榮譽(yù)等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是越發(fā)的重要。因此，在班里可以開辟一個(gè)“評(píng)比角”，并根據(jù)幼兒在一日生活中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。幼兒在午睡時(shí)能很好的遵守午睡紀(jì)律且能很好的進(jìn)行午睡的就在午睡那一欄上貼上一個(gè)小標(biāo)志，做出及時(shí)的鼓勵(lì)，與此同時(shí)，教師也應(yīng)用語(yǔ)言給予肯定和表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)了良好的行為，鼓勵(lì)了幼兒上進(jìn)，使他們會(huì)努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái)。

我們這樣不僅縮短了孩子在床上時(shí)間保證了有效地睡眠時(shí)間，而且還提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，真是一舉兩得呀！午睡的煩惱得到了有效地解決，靜下心來(lái)想一想只要設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

教育隨筆：午睡小計(jì)策

午睡時(shí)間到了，孩子們進(jìn)入午睡室之后總是很難安靜下來(lái)，這使我們老師很頭疼。每次我都是用數(shù)數(shù)的辦法，數(shù)完后小朋友才上床蓋好被子。

時(shí)間長(zhǎng)了，好象也不是特別有效了，我就想：數(shù)數(shù)的方法好象使孩子們太拘束了，而且，效率也很低，何不給他們幾分鐘的時(shí)間，讓他們做完自己想做的事情。于是，我就試著和孩子約定：以后，老師在午睡前三分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這三分鐘內(nèi)做完自己想做的事情，過(guò)了這三分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。

小朋友對(duì)我的“三分鐘”特別感興趣，每天都在這“三分鐘”內(nèi)完成自己的事情：脫衣服、擺鞋子、鋪被子，有條不紊，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就養(yǎng)成一種習(xí)慣了。

以后的每一天，孩子們每次午睡前都和“三分鐘”有個(gè)約會(huì)。

我想：以后，不管是在教學(xué)中還是在生活中，都應(yīng)不斷的改進(jìn)方法，把強(qiáng)制性的語(yǔ)言改為吸引孩子的語(yǔ)言。這樣他們才會(huì)更感興趣。

十月教育隨筆

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸?，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸?，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

在一次主題教育活動(dòng)《“開心帽”和“生氣包”＞中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開心小姐的小花的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最不快樂的事情。孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？一猜出來(lái)了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了朋友們是否覺得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來(lái)孩子最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒景影響。

作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。

教育隨筆：讓帽子也午睡吧

天漸漸冷了，小朋友來(lái)園的時(shí)候都得戴上了自己漂亮的帽子，好多小朋友可能出于對(duì)自己帽子的喜愛，很不舍得把自己的帽子摘下來(lái)，甚至在吃飯睡覺的時(shí)候。

今天午睡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)磊磊小朋友帶著帽子睡，我靜靜地走到他床前問：“磊磊，睡覺了怎么還不把帽子摘下來(lái)呢?”磊磊說(shuō)：“老師，這帽子是媽媽剛給我買的，很漂亮，我想戴著睡?！笨蠢诶谀敲床簧岬谜裘弊拥臉幼樱鯓硬拍茏屗吒吲d興地摘下來(lái)呢？“你的帽子確實(shí)很漂亮，現(xiàn)在你出汗了，帽子濕了就不漂亮了，想一想，你戴了它一上午，它也很累了，小朋友現(xiàn)在到睡午覺的時(shí)間了，是不是也應(yīng)該讓帽子休息呀！”磊磊想了想：“對(duì)呀！我都戴了一上午了，它肯定也很累了?！苯又吒吲d興地把帽子摘下來(lái)說(shuō)：“讓帽子也午睡吧，等我起床的時(shí)候再把它叫醒?！崩诶诤兔弊右黄鸶吒吲d興地入睡了。

過(guò)后，我還在想這個(gè)問題，如果強(qiáng)制性地讓磊磊摘下帽子，他可能也摘，但是心里肯定會(huì)有些委屈，這么漂亮的帽子怎么就不能戴著呢？如果我們稍加思考，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，采用正確的方式進(jìn)行引導(dǎo)，孩子會(huì)高高興興地去做，并且做得很好。所以，我們作為幼兒教師要準(zhǔn)確把握教育機(jī)智，多走進(jìn)幼兒的情感世界，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，靈活地進(jìn)行隨機(jī)教育，讓孩子對(duì)接受愉快教育。

教育隨筆《午睡前的小故事》

午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)間的午睡總是讓我感到非常地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼，有次竟然趁老師去教室拿東西的時(shí)候在寢室里大喊大叫。根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)，午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。一只這么下去可不行，我該怎樣做呢？

上個(gè)月我們班提議孩子從家里學(xué)一個(gè)故事來(lái)幼兒園講給大家聽，幾個(gè)愛講故事的孩子常常給別人講故事，而那些愛聽故事的孩子則會(huì)纏著我給他們講，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過(guò)程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會(huì)得到控制，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會(huì)再那么吵鬧了。

今天，午睡時(shí)間又到了，我請(qǐng)孩子們快速上床，躺好之后聽老師講故事。還別說(shuō)，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動(dòng)作比平時(shí)要快很多，幾個(gè)經(jīng)常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，并且講他們沒聽過(guò)的故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

教育隨筆：午睡是個(gè)好習(xí)慣

幼兒園的孩子正處于秩序敏感期，讓孩子在統(tǒng)一的時(shí)間睡午覺，其實(shí)是培養(yǎng)孩子集體意識(shí)與集體責(zé)任感的一種形式。盡管許多幼兒園每天都安排了午睡時(shí)間，但有些孩子卻怎么也不愿睡，怎么辦？

1、寢室環(huán)境不可太花哨。寶寶突然換了一個(gè)環(huán)境睡覺，容易被環(huán)境中花哨的布置所吸引，情緒處于興奮狀態(tài)中，所以無(wú)法正常入睡，此時(shí)應(yīng)注意孩子們寢室環(huán)境的安靜與溫馨。

2、睡前不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)睡前大量運(yùn)動(dòng)會(huì)造成孩子的神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮、難以平定，此時(shí)應(yīng)注意讓孩子在睡覺之前處于一種安靜、平和的精神狀態(tài)中。

3、創(chuàng)造良好的睡眠氣氛一個(gè)好的睡眠氣氛對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常重要的，此時(shí)應(yīng)注意關(guān)掉強(qiáng)燈，放些輕柔音樂，這樣會(huì)更加有利于寶寶快速的入睡。

4、老師耐心和孩子溝通當(dāng)孩子對(duì)幼兒園的環(huán)境感到陌生，沒有安全感從而無(wú)法入睡時(shí)，此時(shí)，老師可以耐心地和孩子溝通，讓孩子放松警惕性…

5、睡前不要訓(xùn)斥孩子睡前訓(xùn)斥孩子容易造成孩子情緒壓抑。從而影響入睡的質(zhì)量，此時(shí)忌諱睡前不大聲訓(xùn)斥孩子，也不要不要給孩子講可怕的故事和看恐怖的影視片、圖書等。

6、睡前適當(dāng)夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)在孩子睡覺之前釋放的夸獎(jiǎng)下孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，不僅有益于孩子自信與自尊的建立，而且會(huì)讓孩子輕松愉快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

7、家長(zhǎng)與老師積極配合家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)跟幼兒園的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師在孩子們午睡前，坐在他們的床邊，像媽媽一樣的給他們講故事，慢慢的孩子就會(huì)全身放松，在其他孩子已經(jīng)入睡的環(huán)境下，也會(huì)受到感染，很快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

讓孩子睡午覺的小技巧：

1、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法幼教專家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)小朋友是喜歡稱贊的。尤其是小班幼兒更喜歡表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)自己，午睡時(shí)我輕輕摸一下小朋友的頭，或者對(duì)他悄悄地說(shuō)上一句贊揚(yáng)的話，或者給他一個(gè)關(guān)愛的眼神和微笑，讓他感到我做得很好，老師是喜歡我的。發(fā)小紅花時(shí)小朋友都希望得到它，于是我充分利用小紅花的作用來(lái)鼓勵(lì)孩子安靜就寢。午睡時(shí)我念兒歌：我有一朵小紅花，小朋友們都愛它，請(qǐng)你快快閉上眼，小紅花飛到你胸前。說(shuō)飛到你胸前時(shí)就把小紅花貼在午睡好的小朋友胸前。我一遍一遍地說(shuō)，想得到小紅花的小朋友就趕快閉上眼睛了，漸漸的小朋友都安靜地睡著了。

2、個(gè)別教育法幼兒來(lái)自于各個(gè)家庭，他們之間也存在著個(gè)體差異，因此養(yǎng)成的睡眠習(xí)慣也不同，在午睡中我根據(jù)孩子的不同情況有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育。

3、家園配合法俗話說(shuō)家園配合得好，事半功倍；家園配合得不好，事倍功半。我主動(dòng)利用幼兒入園離園時(shí)間與家長(zhǎng)交流幼兒在園一天的表現(xiàn)，尤其是對(duì)幼兒午睡方面交流得很多，對(duì)午睡表現(xiàn)好的請(qǐng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)午睡不好的請(qǐng)家長(zhǎng)多引導(dǎo)孩子按時(shí)午睡改掉不良午睡習(xí)慣。在對(duì)幼兒良好午睡習(xí)慣的培養(yǎng)中我都主動(dòng)和家長(zhǎng)交流配合，做到了家園一致，使孩子養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。

教育隨筆《不愛午睡的皓皓》

時(shí)間過(guò)的可真快呀，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要結(jié)束了，回顧這幾個(gè)月的觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班的皓皓小朋友總是不肯午睡。每次午睡時(shí)，他就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來(lái)，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。

細(xì)細(xì)想來(lái)，他的午睡時(shí)間在小班階段時(shí)就睡得比其他孩子少，在中班階段他睡得時(shí)間越來(lái)越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說(shuō)話時(shí)，我會(huì)馬上制止并鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常都是旁邊的同伴睡著了，他還沒睡著。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來(lái)幼兒園上課來(lái)說(shuō)吧，在午睡時(shí)，他翻來(lái)覆去的動(dòng)個(gè)不停，我說(shuō)：“皓皓，你今天生病了，現(xiàn)在趕快睡吧，休息好了病才會(huì)好的快，病好了才玩的動(dòng)，知道嗎?！彼c(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終任是沒睡著。

有一次我盯著他，看他哈欠連連的，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著了。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯著他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力的睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響其他小朋友睡覺。

在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)溝通，讓他養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，只要他有點(diǎn)進(jìn)步了我都會(huì)適時(shí)的表演他。時(shí)間久而久之他也慢慢的睡一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間了，看到他的進(jìn)步我感到很欣慰！