教育隨筆：拉小便事件

像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進行著自主生活活動。孩子們也適應了這種自主活動，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準備整理下衛(wèi)生間，這時，旁邊的浩然對我說：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了?！蔽叶紫聛韱査骸八趺磿涯蚰蛟谀阊澴由系?？”浩然說：“曦他小便時不對著小便池，直接對著我的褲子尿的?！蔽颐讼潞⒆拥难澴?，濕了一大片，看看時間，家長們也差不多快來接，給家長打電話也來不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會覺得冷了。

接著我又把曦請了過來，問他原因，孩子承認了是自己尿的，還說看到別人也尿過。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。n4507.cn

這時家長們也一個個來接了浩然媽媽來接孩子了，我們也趕緊跟孩子媽媽嗎說明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來接了，我們也跟家長進行了交流，家長也比較配合，也感覺到了自家孩子的做法不是太好，說回家會好好地教育孩子。

這次事件由于時間關系，我們沒有更多的跟孩子進行交流，引導。第二天為了估計到孩子的感受，單獨跟孩子進行了交流，孩子也意識到了錯誤，主動的跟浩然道了歉。

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教育隨筆：不再隨便鬧情緒

小班幼兒剛剛開學，難免會有鬧情緒的，可是，小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有一個月的時間了，可以說班里所有的幼兒應該都已經(jīng)沒有這種消極的現(xiàn)象了，可是我們班有個小女孩，每次來上幼兒園，早上都會出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

我們平時觀察她，發(fā)現(xiàn)她平時在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的，而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的，而且特別的獨立，想想，每天早上都是她的媽媽來送她，很少看到她的爸爸，可能是因為太過依賴她的媽媽了。

在平時，我盡量讓她幫老師做一些事，并且在她做的很好的時候表揚她，這樣是為了分散她的注意力，而且讓她更好的適應幼兒園的生活，現(xiàn)在，她每次來很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了，不過，相比以前的她進步已經(jīng)很大了。

在孩子出現(xiàn)問題的時候，我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題，而在這個過程中，不要急于結果，給孩子一個適應和改變的機會，孩子最終變得更好，才是我們最終的目的。

教育隨筆：重視每一件小事

重視每一件小事

每天早晨，孩子們都會在老師的帶領下鍛煉身體、玩游戲，可是總有個別孩子喜歡獨自呆在一旁。這不，今天晨間活動時，我們班的王老師正帶小朋友玩“切西瓜”的游戲，菲菲小朋友就躲到了一旁。她是真的不想和大家一起玩游戲嗎？

我觀察了一會，只見她一邊低頭踢著地上的石頭，一邊卻不時地偷看著家……“菲菲，一起過來玩吧！”我叫了一聲。誰知她把頭低得更低了，還把身子轉了過去。這孩子別看挺文靜的，但有時性格還很倔強，我知道再叫她也是枉然，而用強硬的口氣命令還會引起孩子的逆反心理；即使乖乖地過來了，也玩得不開心，違背了我想讓她參與活動的初衷。

怎么辦呢？隨她去，不管了嗎？不行，游戲對幼兒的身體發(fā)展與性格培養(yǎng)有著很重要的作用，作為一個合格的幼兒教師，不能放棄對任何一個孩子的教育與幫助。我想起平時孩子們總是喜歡圍在我的周圍問東問西，喜歡拉著我的手散步，以得到老師的關注與愛護。于是我走上前，輕輕拉起她的小手，對她說：“跟我一起玩吧！”果然，她沒有拒絕，跟我一起加入了孩子們游戲的人群。不一會兒，菲菲已經(jīng)開心地投入到游戲當中了。聽著孩子歡快的笑聲，我真的很高興。我們的教育，老師的關愛，應該是給予每一個幼兒的，就像這次游戲一樣，一個也不能少??！在游戲、戶外活動中，我時刻注意常規(guī)內容的滲透。特別是戶外游戲活動。因為他們的年齡還很小，大多數(shù)的都沒有形成自我保護的意識。

今天又到了游戲時間，我決定和他們玩“老貓睡覺醒不了”。我扮“貓媽媽”，孩子們扮“小貓”，照慣例，我重重強調了游戲規(guī)則，對個別調皮的孩子更是特別提醒，再三叮囑。

游戲開始了，“小貓”們都正兒八經(jīng)地躲著，而我叫了幾聲他們還不回來，正當我準備提高音量時，不小心被椅子絆倒了，一陣鉆心的疼使我一時站不起來，還流下來幾滴眼淚。正當我想努力站起來時，“小貓”們“喵～喵～”地跑了過來，一雙雙小手往我臉上抹，還異口同聲地說“媽媽，不哭了，以后我們再也不躲遠了，一下就回來，你不要生氣??！”在那一刻，我的淚不聽使喚地流了下來，同時也緊緊地摟住了他們。

看，孩子們是多么可愛，多么純潔、心地多么善良，他們天真而純潔地以為我哭是因為他們不聽話呢，而他們卻不會因為老師可能批評他們、不喜歡他們調皮而怨恨或懼怕老師，他們馬上想到的是不要讓老師傷心、生氣。呵，孩子們，老師永遠愛你們！

戶外活動時我決定帶他們去玩溜滑梯。在老師說完各項應該注意的事情之后，小朋友就四散走開上滑梯上玩了。我在一旁看著，提醒著大家注意安全。突然，我發(fā)現(xiàn)胡瑞陽小朋友一個人跑到很遠的一旁一個人玩攀登架去了。我連忙走過去說：“快過來，小朋友都在這邊玩，你一個人在這邊，老師可看不到你，這樣可一點都不安全?！彼c點頭，不怎么情愿地跟著我回到了滑梯這邊。但過了一小會兒，他又不見了。我朝攀登架那望去，果然，他又站在那邊了。我迅速地跑過去，用嚴肅的口氣對他說：“你怎么這么不注意安全呢？你一個人過這邊來玩，這攀登架又這么高，沒有人在旁邊看著，萬一摔跤了怎么辦？為什么一點都不懂保護自己？”他眼巴巴的看著我，過了很久，才小聲地說：“我知道，我不是過來玩的，我是過來告訴攀登架，我現(xiàn)在不能和它玩了，因為我要去玩滑滑梯。我告訴它也要注意安全，別碰到旁邊的鐵柱子傷到自己了。

這是一個多會關心他人的小孩呀，即使他關心的對象是一個沒有生命的攀登架。我沒有經(jīng)過仔細地詢問就批評了她，已傷害到他天真而純潔的童心，這是多么的不應該。更加小心翼翼的，保護起他們純潔、稚嫩的童心，是我以后應該十分注意的事情。

作為一名幼兒教師，我應該重視孩子身邊的每一件小事，可以說“幼兒園里無小事”，切勿因為忙或其它什么原因忽略了孩子所做的每一件小事。愿孩子們純潔、善良、美好的童心一直伴隨他們健康成長。

教育隨筆：批評不要隨便出口

批評不要隨便出口

今天陽光燦爛，孩子們在戶外玩，一會兒陸秋彤跑過來說：孫老師，朱致遠打我！我一瞧，朱致遠撅著嘴，一臉的不高興。我走過去：朱致遠，注意點?。★@然我的語氣有些不耐煩，因為朱致遠平時總愛招事。又過了一會兒，邵敏琪跑過來對我說：孫老師，朱致遠擰我。怎么又是朱致遠。我心里嘀咕著。當我看到他時，他只是低著頭，像是等待著我的批評。我捫心自問：我是否應該采用另一種教育方式呢？于是，我輕輕叫過朱致遠：朱致遠，剛才怎么了？他理直氣壯地說：他們都搶我手里的玩具，我不給，他們就搶。我就不給！我看看他手里的玩具：呀，真好看，我也想跟你玩，好嗎？他高興地點點頭。我一邊和他玩，一邊自言自語：如果想跟你玩的小朋友都加入進來，咱們更開心了。朱致遠聽了我的話，很快就把剛才那幾個孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語，我為剛才的教育取得成功感到很欣慰，同時我也意識到：這又是一次良好的教育契機。于是，我對孩子們說：玩具好玩嗎？孩子們齊聲說：好玩。朱致遠有玩具讓大家玩，咱們謝謝他吧。于是，許多幼稚的聲音一起說：謝謝朱致遠朱致遠低下頭不好意思地笑了。

這件事讓我思考著自己平時的教育行為，我們每天可能都在處理類似的問題，但每次我都沒有認真想過：我平時的教育行為是否有問題？是否讓孩子接受？孩子是迫于老師的嚴厲接受的，還是心甘情愿接受的？朱致遠，你注意點?。∵@句常說的話不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將朱致遠放在犯錯誤的位置上。一時的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感，這樣的教育不能深入孩子的內心。我們確實要思考：批評不要隨便出口！

教育隨筆：拉臭臭風波

今天下班送完最后一個孩子后，剛準備坐下來，有位家長氣沖沖地闖進班里來。生氣的說：“老師，你怎么回事我們孩子拉褲子里你也不給我們換！”我馬上明白發(fā)生了什么事情，我趕緊說：“不好意思，今天白天我就看見小寶有點難受，覺他可能想拉臭臭，可是勸了他好半天他也不去。直到快放學時我都關注著他擔心他拉在褲子里，估計離園的時候他憋不了，我也沒發(fā)現(xiàn)，真是不好意思，接的時候忘了跟你說一聲了?！奔议L聽了我的解釋，表情有些緩和，我去抽屜給旁邊給寶寶拿出換的衣服，搬個椅子放在寶寶身邊，說“快讓孩子換一下褲子，家長雖然有些不滿，但手里已經(jīng)在翻找干凈衣物了。我們倆忙活了一陣，終于給孩子收拾利索。家長走的時候，我跟著他一直送出幼兒園大門，跟家長講了一些能夠幫助孩子愿意跟老師講需求的方法，鼓勵家長在家多鼓勵孩子有事情找老師，家長的怨氣全消，客氣的跟我打招呼就走了。

從當了幼兒園老師的那天起，我就像一根繃緊了的皮筋兒，最怕孩子送走以后接到家長的電話。剛入班那會，看見班里那31個活蹦亂跳的孩子，恨不得腳后跟都長上眼睛，可是，總有老師看不到的事情發(fā)生。就像今天的“尿褲子”事件一樣，防不勝防。每年小班里都有那么一兩個不喜歡在幼兒園拉臭臭的孩子，比如，有的時候明明看著孩子的表情像是要大便，可就是不愿意去廁所，不一會就拉到褲子里了。其實拉到褲子里也不是大事，老師趕緊幫孩子換衣服，安撫情緒，很快也就沒事了。老師最擔心的是那些拉了褲子不和老師說的孩子，如果老師及時發(fā)現(xiàn)孩子表情不對，就能早早留意著孩子大便的情況：但要是老師因為其他事情沒注意到，可能一時也發(fā)現(xiàn)不了。這不僅讓孩子不舒服，也給老師的工作增加了新挑戰(zhàn)。

當然，這時候對孩子來說只是一個學習的階段鼓勵不能完全獨立完成很正常。需要成人的及時幫助和鼓勵

作為幼兒園老師，在小班新學期剛開始，我們應該關注每一位幼兒的排便情況，對于不敢在園所拉臭臭的小朋友更要額外關注積極采取措施，幫助他們盡快適應幼兒園的生活，另外，老師也可以通過講故事。如廁小游戲、生活常規(guī)訓練、腿部肌肉鍛煉等方法幫助幼兒盡快適應幼兒園。

教育筆記：《我不隨便亂跑了》

教育筆記：《我不隨便亂跑了》

這天下午，天氣涼爽。

我?guī)е⒆觽儚膽敉饣顒踊貋?。剛一進活動室就聽到有小朋友和我說“老師，梓逸跑步摔倒了！”我嚇了一大跳，連忙過去查看。梓逸是在活動室的木地板上摔跤的，所以并沒有哪里摔破了或是摔傷哪里了，不是很嚴重。

因為小孩子都是活潑好動的，他們最喜歡跑來跑去，不管是在活動室或是在戶外活動場地，做什么事情都喜歡跑。每次看到我們3位老師都是膽戰(zhàn)心驚的。從小班孩子們入園以來我們就和孩子們說過在幼兒園里做事情不可以跑來跑去，否則摔跤了就會受傷，有些摔傷了可能引起嚴重的后果?？墒堑搅酥邪嘞聦W期，就在我們天天的強調下有些孩子還是記不住。

在組織孩子們離園前整理衣物后我?guī)Ш⒆觽兩狭艘还?jié)健康課，主題內容，就是跑步摔跤后會有什么樣的后果。

我找了張摔跤后頭摔破需要包扎的圖片；胳膊摔破了和摔斷了需要纏繃帶還有摔斷胳膊、腿的X光片；摔跤后牙齒掉了這幾張圖片。

我請孩子們說出圖片上發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生這些事情？我們怎樣做可以避免這些事情的發(fā)生？孩子們一個個都爭先恐后地回答說做事情不可以跑來跑去。我說“你們都知道在幼兒園里不可以隨便亂跑，否則一個不小心就會讓自己摔跤，甚至可能讓自己摔傷。可是總是有很多小朋友不聽或是記不住，如果真的是摔跤受傷了怎么辦呢？你就需要花很多的時間去醫(yī)院檢查，不能來幼兒園玩，行動上也會有些不便利。那我們以后做事情能不能跑來跑去呢？”“不能！”“對，我們做事情不要急，但是也不能太慢。老師給你的時間足夠你去做事情了。如果你做事情的時間實在不夠老師也會等等你的。以后我們在幼兒園做事情還要不要跑來跑去了呢？”“不要！”

果然，從那天起我再沒有看到有小朋友在教室里或是去外面活動跑來跑去的現(xiàn)象了。我知道孩子們一定是把不能隨便跑來跑去這件事情記在心上了。

教育隨筆：教育從小事抓起

教育隨筆：教育從小事抓起

教育孩子，不管是大事還是小事，都不能有所放松，最好從每一件小事，都給孩子做一個榜樣，讓孩子從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成一個良好的生活學習習慣！今天我班幼兒去了他們向往已久的公園，幼兒的情緒非常高漲，活動前，我先與幼兒明確了此次去公園的目標，并與幼兒討論了一下在途中及在公園內以及返途中該注意的事項，幼兒說的十分好。幼兒在一路上表現(xiàn)的也確實很棒。

一直到我們一群人到了公園，看著公園里的風景，我們所有的人都非常的開心。我?guī)ьI幼兒一邊慢走欣賞風景，一邊為幼兒講解或提問，幼兒觀察的極為仔細，也積極響應。這邊的桃花開著，那邊的落了一地的花瓣，還有的只有花骨朵，柳樹發(fā)芽了，小草鉆出地面了，幼兒的眼中透著驚奇與好奇。這時，隊伍中的腳步有點亂，有幼兒邊跑過來邊大聲的喊：“老師，小萌亂扔垃圾?！辈⒅钢粡埖厣系牟徒砑垼易哌^去請他撿起來扔到旁邊的垃圾桶，“這才不是我扔的呢。”萌萌瞟了我一眼說，他不愿撿，一旁的幼兒開始激動了，大家的你一言我一語地炸開了鍋“老師，我看到他扔的。”“我也看到的”“小萌他騙人”“亂扔垃圾不對的”……在一片討伐聲中，小萌開始猶豫了，我問道：“是你扔的嗎？”他點點頭，但仍倔強地站著，不愿動手去撿，其他幼兒安靜地盯著我和他，當時我有點尷尬，我去撿起垃圾扔吧，其他幼兒一定不服氣，可能產生負面影響，他們也會亂扔垃圾，讓我來撿，對幼兒不負責的行為一定要及時教育，可讓他撿吧，他又不愿動，這時突然想到他愛聽好話，何不改改我和他說話的方式呢，于是我走到他身旁在他耳邊說“小萌也是個愛衛(wèi)生的小朋友，對嗎？”他靦腆的點點頭，我拉著他的手讓他撿了起來，他很快的把垃圾扔了跑回了隊伍，笑著對我說：“小萌也是個好孩子，對不對？”我笑著對他點點頭繼續(xù)帶領幼兒們欣賞觀察，他們也都興致勃勃。

教育幼兒要從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成幼兒良好的習慣，雖幼兒年齡小，他們天真可愛，不懂也無法理解什么是責任感，但幼兒卻是善惡分明的，因此先讓幼兒學會對自己的行為負責。我們來公園時討論到不能亂扔垃圾，幼兒們銘記于心：愛護環(huán)境人人有責。當幼兒聽到小萌不承認錯誤時，從當時來看小萌也不愿去承擔自己的錯誤；那些看到小萌亂扔垃圾的幼兒可不買賬了，情緒激動，小萌不承認，那不就是那幾個幼兒在撒謊了，在此，我看到了集體的力量可真大，小萌開始還無所謂，想耍賴，結果在一片討伐聲中只能承認。我了解小萌平時比較隨意，都按自己的喜好行事，但同時他的自尊心極強。這件事雖小，但卻可以讓他對自己的行為負責，成為他體驗責任的一種經(jīng)歷，形成責任感的萌芽，同時也激發(fā)了其他幼兒的責任意識，這不失為一個好的教育契機。

小萌在聽了同伴的那些話后，自尊心受傷，因此他雖然認識了自己的錯誤，卻不愿行動起來，只是站著，這時旁人給他一個臺階下，他自然就欣然接受?，F(xiàn)在的孩子平時在家作威作福慣了，受不得半點委屈，受挫能力弱，聽不得逆耳的話，所以講話時要注意一下方式方法，用鼓勵性激勵的語言讓他欣然接受。我運用恰當?shù)恼Z言讓他在感受不到批評的情況下糾正自己不負責的行為，化說教教育于行動教育。幼兒感知能力低，理解能力弱，說教的效果比不上行動，因此不如拉他的小手去做來得更直接明了。

教育是一個過程，而責任教育也不是孤立進行的，是與其他教育結合在一起的，這件事不過是其中的一個點，作為一名教師，通過一日生活中點點滴滴的小事，抓住教育的契機，以點完成線，以線完成面來完成這一教育過程。

楊秀霞教育隨筆（打針事件）

打針事件一天，我由于感冒去衛(wèi)生所打針，那天，正好有一個原先在幼兒園我教過的孩子，他也在打針。一會兒，他奶奶來看他打的怎么樣了，可是奶奶只坐了一會兒，他就趕他奶奶走，并且很不禮貌地推他奶奶，他奶奶仍然堅持坐在那兒，那個孩子卻變本加力地攆他奶奶滾。我看了很生氣，也很難過，并且對他進行了教育。

我難過和生氣的原因是在我們這個文明的國家，尊敬老人是一種美德，而在重視素質教育，天天講尊敬愛幼的校園了，居然還有這樣的學生，有這樣的現(xiàn)象發(fā)生?？梢姡覀兊慕逃€存在著弊端，教育的不夠徹底，不夠深入。這就要求我們把尊敬老人的教育做到實處，不能只做表面的教育。

于是

，第二天，我來到幼兒園問孩子們，他們是怎樣尊敬老人的，孩子們爭著說：“給爺爺、奶奶捶捶背、拿板凳、端水喝……，”我知道孩子們肯定會這樣回答，因為平時有關這方面的問題時，他們都是這樣回答的，老師也沒做了解。可是，自從打針事件發(fā)生后，我感到有的孩子的回答只是敷衍老師，并沒有這樣做。于是，這一次我利用入園離園時間認真的進行了一次家訪。結果了解到，只有極少數(shù)的孩子只是給老人拿板凳，其他的幾乎沒有做，這其中也有大人的原因，他們嫌他們小，沒有給他們機會。也有孩子的原因，他們說的和做的不一樣。為了改變這種現(xiàn)象，我利用各種活動給他們講爺爺、奶奶等其他老人為他們付出的故事，為他們辛勞一生，并且告訴他們自己的成長離不開這些老人的幫助，從而激發(fā)他們尊敬老人的愿望。我為他們建立了一個“我是尊敬老人小明星”的專欄，然后讓他們每天做一件尊敬老人的事情，第二天告訴老師，我會在專欄給他貼上一顆小星星，并且告訴他們一定要認真做，我會隨時進行家訪的，這樣避免他們只說不做。并且一周一總結，對得星星多的幼兒，獎勵他一朵小紅花，掛到他的衣服上，那么，他就是這一周的小名星了。

再就是利用入園、離園的時間，告訴家長，讓他們多給孩子制造尊敬老人的機會，不要怕孩子小，因為一切好的習慣都是從小培養(yǎng)的，一旦形成尊敬老人好習慣，那么將會根深蒂固，受益終生。同時，告訴家長，在家里也要給孩子做榜樣，因為父母才是孩子的第一任老師，同時也是一面鏡子。

經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們比以前懂禮貌了，因為，以前來到幼兒園里，只問老師好，對來幼兒園有事的家長不打招呼，現(xiàn)在不同了，他們對所有來幼兒園的人都很有禮貌的打招呼。家長有也都反應孩子比以前聽話了，回家搶著幫忙干力所能及的活。看來我的教育收到了良好的效果，堅持下去，我相信，以后打針事件不會再發(fā)生了。

我的改變使他們變了

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們比較能說謊，犯了錯硬是不承認，或者是賴到別人身上。有一次，張文鋒告狀說：“老師，楊靖雯給我撕了本子，”楊靖雯卻說：“他先用彩筆畫到我書上?！蔽覇査麄兊降资钦l先做的，他們倆都說對方先做的，誰也不承認。還有很多次，倆個小朋友打了架，誰也不承認先動的手。對孩子的這種現(xiàn)象，我很納悶，無論我怎么問怎么說，除非有其他小朋友證明，否則，他們誰也不會承認的。我決定認真調查一下，是什么原因，使他們這樣做。

于是，我多方面了解與觀察，才發(fā)現(xiàn)造成孩子們這種現(xiàn)象的原因是：因為好動是每個孩子的天性，由于這種天性，促使他們會做出一些不遵守紀律的事情，比如，沒事的時候，就去招惹小朋友，又害怕老師批評，認為只要我不承認，老師就拿我沒辦法。了解了這些，我不禁想起我平時教育方法有多么簡單，以前，倆個小朋友打架

教育隨筆：從小事做起

這個月，小班的小朋友剛剛入學，幼兒園的一切對于他們來說是陌生而又新奇的，他們開始脫離自己的溫暖的家庭和熟悉的爸爸媽媽，不斷的適應幼兒園里陌生的環(huán)境和陌生的人，他們對幼兒園的生活懵懵懂懂，老師們在與幼兒們不斷的建立安全感和信任感的同時，也在不斷的教授幼兒基本的生活知識和常規(guī)。這些三歲的幼兒，他們從各個家庭中來，缺乏在集體生活中的各項常識，同時他們的年齡特點，一件在成人看起來是小事的事情，在幼兒眼里就有可能是一次挑戰(zhàn)，幼兒園的生活要從每一件小事開始學習。

就說簡單的喝水這件事吧，班級里的幼兒不會排隊、不知道如何接水、不懂得等待，對于這個日常生活中很簡單的一個環(huán)節(jié)，班里的老師將喝水分成了很多細小的步驟，如何打開水杯柜門、怎樣拿水杯、怎么一個接一個的排隊，怎樣接水，這些都是要仔仔細細的告訴幼兒，教師在語言講解的同時還要不斷的示范，慢慢的說，慢慢的示范，讓每一個幼兒都清楚明白的聽見、看見。在講解示范的過程中，語言、動作不僅要慢和規(guī)范，還要帶著兒童化的語言，將活動更加游戲化。幼兒無疑是喜愛游戲的，并且幼兒的注意力集中的時間十分的短，游戲化的活動更加能引起幼兒的注意，很大的調動了幼兒的積極性。幼兒在一天一天不斷地重復示范、聯(lián)系中，慢慢的掌握了這個本領，養(yǎng)成良好的習慣。

入學的第一個月里，是幼兒的適應階段，也是幼兒在幼兒園生活的基礎階段，這段時間里，將幼兒的各個習慣培養(yǎng)好，將對幼兒的整個的幼兒園生活都十分的重要，在日常的教育教學生活中，每一件看起來的小事，在幼兒眼里有不是小事，要認認真真的對待。