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教育隨筆:批評不要隨便出口

發(fā)布時間:2021-07-04 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學隨筆

批評不要隨便出口

今天陽光燦爛,孩子們在戶外玩,一會兒陸秋彤跑過來說:孫老師,朱致遠打我!我一瞧,朱致遠撅著嘴,一臉的不高興。我走過去:朱致遠,注意點?。★@然我的語氣有些不耐煩,因為朱致遠平時總愛招事。又過了一會兒,邵敏琪跑過來對我說:孫老師,朱致遠擰我。怎么又是朱致遠。我心里嘀咕著。當我看到他時,他只是低著頭,像是等待著我的批評。我捫心自問:我是否應該采用另一種教育方式呢?于是,我輕輕叫過朱致遠:朱致遠,剛才怎么了?他理直氣壯地說:他們都搶我手里的玩具,我不給,他們就搶。我就不給!我看看他手里的玩具:呀,真好看,我也想跟你玩,好嗎?他高興地點點頭。我一邊和他玩,一邊自言自語:如果想跟你玩的小朋友都加入進來,咱們更開心了。朱致遠聽了我的話,很快就把剛才那幾個孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語,我為剛才的教育取得成功感到很欣慰,同時我也意識到:這又是一次良好的教育契機。于是,我對孩子們說:玩具好玩嗎?孩子們齊聲說:好玩。朱致遠有玩具讓大家玩,咱們謝謝他吧。于是,許多幼稚的聲音一起說:謝謝朱致遠朱致遠低下頭不好意思地笑了。

這件事讓我思考著自己平時的教育行為,我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認真想過:我平時的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴厲接受的,還是心甘情愿接受的?朱致遠,你注意點??!這句常說的話不是批評卻暗含批評,暗中已經(jīng)將朱致遠放在犯錯誤的位置上。一時的效果換來的卻是孩子與老師的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。我們確實要思考:批評不要隨便出口!

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教育隨筆:不再隨便鬧情緒


小班幼兒剛剛開學,難免會有鬧情緒的,可是,小班幼兒在幼兒園里已經(jīng)有一個月的時間了,可以說班里所有的幼兒應該都已經(jīng)沒有這種消極的現(xiàn)象了,可是我們班有個小女孩,每次來上幼兒園,早上都會出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象。

我們平時觀察她,發(fā)現(xiàn)她平時在幼兒園里各方面的表現(xiàn)都是非常好的,而且相比別的幼兒她的能力表現(xiàn)的還是很好的,而且特別的獨立,想想,每天早上都是她的媽媽來送她,很少看到她的爸爸,可能是因為太過依賴她的媽媽了。

在平時,我盡量讓她幫老師做一些事,并且在她做的很好的時候表揚她,這樣是為了分散她的注意力,而且讓她更好的適應幼兒園的生活,現(xiàn)在,她每次來很少出現(xiàn)鬧情緒的現(xiàn)象了,不過,相比以前的她進步已經(jīng)很大了。

在孩子出現(xiàn)問題的時候,我們要用正確的方法去幫助孩子解決問題,而在這個過程中,不要急于結果,給孩子一個適應和改變的機會,孩子最終變得更好,才是我們最終的目的。

教育隨筆:要不要謙讓


我們班的孩子最喜歡區(qū)域游戲,這天孩子們正在“忙碌”中,響起了一片爭吵聲,我馬上走近去一探究竟,孩子們便七嘴八舌的嚷開了:“老師我們小超市這里人太多了!是我們先來的,樂樂和越越他們是后來的,應該不在我們這一組?!边€沒等我說話,樂樂接著說:“我好久沒玩小超市了,我想在這里玩?!痹瓉砗⒆觽兪菫榱藸幦∮螒蛸Y格而吵鬧,看著大家僵持著,誰都玩不成,我就說:“要不你們再商量一下,那邊的圖書區(qū),益智區(qū)也不錯哦!”話音剛落,原本小超市里的浩浩和佳佳馬上提出他們要去其他組,浩浩和佳佳剛走,其他的孩子也都高興的玩了起來。

這個問題看似圓滿的解決了,但是卻引發(fā)了我深層次的思考。首先,我認為浩浩和佳佳早就選好了活動區(qū),該退出來的不應該是他們。孩子們一旦在游戲和交往中出現(xiàn)需要協(xié)商和謙讓的情景時,讓步的總是這幾個乖巧的孩子。長此以往其他的孩子就會覺得這些孩子就應該謙讓,而不懂得理解他人的需要。

活動結束后,我先找來樂樂和越越告訴他們所有的事情都有規(guī)則要懂得先來后到,我組織全班幼兒討論如何解決選擇區(qū)域的問題,最后大家達成了共識,對待幼兒間的沖突教師也不要簡單化,要看到其中的教育價值,讓幼兒學習交往的基本規(guī)則和技能,有針對性的促進幼兒的學習與發(fā)展。

教育隨筆:少批評,多表揚


教育隨筆:少批評,多表揚

在幼兒園中,老師們總是喜歡安穩(wěn)一點的孩子,因為這樣的孩子聽話、好管教,讓老師省心,也能討得老師們的喜愛,而對于那些“活潑愛動的孩子,則往往因為其“調(diào)皮惹事”,久而久之,則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。但我覺得,對待那些“活潑愛動”的孩子,需要老師用心觀察,找出有別于一般孩子的教育和教導方法,找準切入點,通過意識引導而使其行為上產(chǎn)生循序漸進的轉化,逐步改變其過于“活潑好動”的習慣,使其融入班級整體活動中去。但對于我來說,我覺得活潑愛動的孩子在一些方面會表現(xiàn)出他的聰明的。

我們班其中就有這么一位——王宏宇,他不僅活潑愛動,而且常常給老師制造一些“小惡作劇”,比如,在大家一起游戲時,他往往會掉頭大竄,讓老師追來追去;教育活動中,他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;玩玩具時,他又常常將玩具仍滿地,他簡直就是一個“自由人

面對這樣一位“自由人”,又該如何做呢?首先,我采用的方法是——找優(yōu)點,并使其發(fā)揚光大。經(jīng)過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他很聰明,記憶力很好,而且非常在意老師的表揚和鼓勵,通過與家長的溝通,我還發(fā)現(xiàn)平時老師講的常規(guī)他都能記住,于是我從這一點入手,平時多給予他表揚,在他表現(xiàn)好的時候多給他獎勵,而他也會為了老師的獎勵而做得更好,在這僅僅不到一個月的時間里,他的進步非常大,再也不往外面亂跑了,不再在桌子底下“捉迷藏”了,也知道了用勺子吃飯了,雖然他做得并不是非常標準到位,但孩子有了很大的進步,就是老師最欣慰的事情了,我想經(jīng)長時間慢慢的培養(yǎng),他一定能改掉那些壞毛病的。

記得一位專家說過這樣一句話:“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及獨特價值,為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的機會,增強其自尊心、自信心,使美好的教育得以獨特發(fā)展”。

教育隨筆:批評孩子之后


批評孩子之后,您再次關注孩子的情緒了嗎?

孩子們陸續(xù)吃完飯,開始擦嘴、漱口。我則站在活動室與盥洗室中間的門口看他們漱口。帶了一上午的班,口干舌燥,于是我接了杯水一邊喝水一邊看漱口。在我一抬頭喝水的一剎那,丫丫趁我不注意,把一大杯水倒進了垃圾桶。我非常生氣,和她理論,她不但不聽還很倔強的跑走了,我找到她,讓她靠邊坐著反思,懲罰她不許玩手頭玩具。她哭了,大聲說:“我不倒了還不行!”總之,這次我的態(tài)度讓她也很吃驚,并且真得很傷心。

下午,我不帶班,看著每個孩子都很可愛??吹窖狙?,我想起了上午的事,我笑著問他:“你有什么想法嗎?”她笑了說沒有。我知道,我的意思她其實沒懂。但我把這件事放在了心上,心想:不能讓她這樣的心情離開幼兒園。我利用在臥室做玩具的機會,把她叫了進來想和她溝通一下,了解一下她的想法。結果她說:“我不應該往垃圾桶里倒水,您下午都跟我笑了!”我吃驚的同時,感到很高興。她竟然沒有在意我批評他的話,而是記住了我和她的一個微笑,真是謝天謝地,因為我實在不想因為這樣的事情讓孩子心里有陰影!

孩子做錯了事,我們經(jīng)常會批評孩子,無論是家長還是老師。但我們要認真對待這件事,不要亂發(fā)一陣火就算了,我們的表情和態(tài)度會給孩子造成不小的影響,尤其是心理上的。所以,每次批評完孩子以后,我們要記得給孩子釋懷,不要讓他們把這些事堆積在心里,時間長了,對孩子的心理健康沒有好處。

教育隨筆:“不要”男孩


孩子們都是喜歡游戲的。進入中班后,根據(jù)班級里幼兒的年齡特點,班級里新設了“魔法小丑蛋糕”和“玩轉蛋糕”這兩個角色區(qū),孩子們十分喜歡玩這兩個區(qū)角,每天到玩區(qū)角的時間時,就會有很多孩子來和我說“老師,我想去買蛋糕”“老師我想去做蛋糕”,等等。看到孩子這么喜歡玩,我也很開心。

班級里有個叫小語的小男孩,十分不喜歡參加集體活動,比如在玩體育器械時,他就拿著沙包或者飛盤在旁邊看著,請他回答問題也都不愿意開口,玩區(qū)角的時候也喜歡趴在自己的座位上,每每鼓勵他和小朋友們一起玩的時候,都會被一句“不想玩”“不要”給反駁回來,甚至會出現(xiàn)扔掉玩具的情況,慢慢的,我也不再強制他參與到小朋友的活動中了,就讓他在旁邊看著。在兩個蛋糕店開設之后,區(qū)角游戲時,我發(fā)現(xiàn)小語會經(jīng)?!坝问帯痹诘案獾曛車?,在看蛋糕店里的小朋友在玩游戲,我也沒有管他,就讓他繼續(xù)觀看。到了收玩具的時候了,蛋糕店里的小朋友們收拾區(qū)角總是要慢一些,小語這下看不下去了,上前幫著一起收拾蛋糕,被我發(fā)現(xiàn)后,他還有些不好意思。這樣的情況在幾天后的區(qū)角游戲中有了進展,小語主動拿起區(qū)角牌,選擇了“魔法小丑蛋糕”,在區(qū)角里充當了收銀員的角色,但是觀察后我發(fā)現(xiàn)他只是站在收銀臺前,按著收銀機,見此,我扮演了一次小顧客,來買一次蛋糕,只見他拿起一個蛋糕用機器掃一下就給了我,我問“這多少錢,我不用付錢嗎?”,他笑了一下說“一塊錢。”我給了他一塊錢,并說“這蛋糕我要帶走,這樣直接拿著好不方便呀”,他看了看沒反應,我又說“你能幫我拿個袋子裝一下嗎?”他立馬拿來一個袋子裝好蛋糕,并裝進去一個勺子,遞給了我,我立馬表揚了他。旁邊的小朋友看見了,也來買蛋糕,小語玩的很開心。之后,我發(fā)現(xiàn)小語不再抗拒各種集體類的活動了,慢慢的開始很旁邊小朋友有了更多的交流。

其實,孩子是個有著自己發(fā)展規(guī)律的個體,我們在教育孩子的同時也要給予孩子們時間和空間,讓孩子們自由選擇的機會。

教育隨筆:我不要吃


在給孩子分點心、水果時,總會聽到孩子們會為了一塊面包、水果而發(fā)生爭執(zhí)。一天,這樣的事情又一次上演,我看到兩個孩子緊緊的拉著半塊蘋果,說個不停。我輕輕地走到兩個孩子的中間,摸摸他們的頭說,“不是還有一塊多嗎,為什么你們兩個都喜歡拿這塊蘋果?!眱蓚€人異口同聲的說,因為這塊蘋果看上去光滑,可是哪一塊蘋果皮上一點一點,我不喜歡。聽了孩子們的說法,我也開始仔細打量了這兩塊蘋果。確實是和孩子們說的那樣。

還有一次,老師的話音剛落,其他小朋友都拿著自己的點心津津有味地吃著——豆沙包,唯獨軒軒一個人認真地看著這個豆沙包,不敢張嘴。我走了過去,“軒軒,今天下午的豆沙包很好吃,你怎么不吃???”“因為那只包子不好看?!蔽铱粗@個包子,有點納悶?!澳撬睦锊缓每?,你能告訴我嗎?”“它的上面有痕跡。”有了軒軒的提醒,確實豆沙包的表面上留下了深深的點心夾的痕跡。

從這兩個孩子的事例中,我們完全可以明白孩子對任何物體都有審美的標準,他們會用特殊的方式去看待。每個孩子都有追求自主選擇的權利。于是,我們也把這幾個事例在班級交流日中和其他的老師共同協(xié)商這件事情。班級的老師通過共同溝通后決定讓每個孩子自由挑選水果和點心。在一次次的實施中也發(fā)現(xiàn)他們并不會應為可以自由選擇而將有蘋果皮、包子等外觀而影響食欲。其實在孩子的眼中的世界跟成人截然不同,他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺得有痕跡的包子不好看,有些覺得這是包子衣服上的花紋。小小的事例,讓我們可以感受到只有隨孩子的意愿選擇時,他們會更投入更用心。

教育筆記:《我不隨便亂跑了》


教育筆記:《我不隨便亂跑了》

這天下午,天氣涼爽。

我?guī)е⒆觽儚膽敉饣顒踊貋?。剛一進活動室就聽到有小朋友和我說“老師,梓逸跑步摔倒了!”我嚇了一大跳,連忙過去查看。梓逸是在活動室的木地板上摔跤的,所以并沒有哪里摔破了或是摔傷哪里了,不是很嚴重。

因為小孩子都是活潑好動的,他們最喜歡跑來跑去,不管是在活動室或是在戶外活動場地,做什么事情都喜歡跑。每次看到我們3位老師都是膽戰(zhàn)心驚的。從小班孩子們?nèi)雸@以來我們就和孩子們說過在幼兒園里做事情不可以跑來跑去,否則摔跤了就會受傷,有些摔傷了可能引起嚴重的后果??墒堑搅酥邪嘞聦W期,就在我們天天的強調(diào)下有些孩子還是記不住。

在組織孩子們離園前整理衣物后我?guī)Ш⒆觽兩狭艘还?jié)健康課,主題內(nèi)容,就是跑步摔跤后會有什么樣的后果。

我找了張摔跤后頭摔破需要包扎的圖片;胳膊摔破了和摔斷了需要纏繃帶還有摔斷胳膊、腿的X光片;摔跤后牙齒掉了這幾張圖片。

我請孩子們說出圖片上發(fā)生了什么事情?為什么會發(fā)生這些事情?我們怎樣做可以避免這些事情的發(fā)生?孩子們一個個都爭先恐后地回答說做事情不可以跑來跑去。我說“你們都知道在幼兒園里不可以隨便亂跑,否則一個不小心就會讓自己摔跤,甚至可能讓自己摔傷??墒强偸怯泻芏嘈∨笥巡宦牷蚴怯洸蛔?,如果真的是摔跤受傷了怎么辦呢?你就需要花很多的時間去醫(yī)院檢查,不能來幼兒園玩,行動上也會有些不便利。那我們以后做事情能不能跑來跑去呢?”“不能!”“對,我們做事情不要急,但是也不能太慢。老師給你的時間足夠你去做事情了。如果你做事情的時間實在不夠老師也會等等你的。以后我們在幼兒園做事情還要不要跑來跑去了呢?”“不要!”

果然,從那天起我再沒有看到有小朋友在教室里或是去外面活動跑來跑去的現(xiàn)象了。我知道孩子們一定是把不能隨便跑來跑去這件事情記在心上了。

教育隨筆:不要隨意嚇唬孩子


教育隨筆:不要隨意嚇唬孩子

幼兒正處在身體技能迅速發(fā)展的時期,在發(fā)育過程中可能會對各種各樣的事件產(chǎn)生恐懼,精神帶來壓力,會加劇他們的內(nèi)心沖突,使大腦的興奮和抑制失去平衡,不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

記得放學時有這么一幕:孩子不知為了什么拼命地哭,母親在旁邊哄他,無濟于事。母親顯然用了不少辦法:說好話;給他東西吃,但是都不管用。最后,母親實在不耐煩了,大聲說:"叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!"這一下,孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說,扭頭就走,孩子見狀,慌了神,趕緊追上去,邊哭邊喊:"媽媽,別走,不要扔下我------"

我看了這場面,心酸酸地。作為母親的心情可以理解,可是對待孩子非要來恐嚇他嗎?父母是孩子最最可信賴得人,孩子從出生起,就對父母有特別的眷戀,有一種安全感。那位母親的恐嚇話,殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!

可憐天下父母心!天下所有的父母們,為了孩子的健康成長,不要再胡亂嚇唬孩子,給孩子以正確的評價,還給他們一片晴朗的天空吧!

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