教育隨筆：越來(lái)越自信的詩(shī)詩(shī)

詩(shī)詩(shī)是一個(gè)文靜、聰明、漂亮的的小女孩，有很強(qiáng)的自理能力，整理區(qū)角時(shí)，會(huì)把所有的物品擺放整齊。但她在幼兒園的時(shí)候比較內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話。上學(xué)期，我們組織的一些活動(dòng)，例如兒歌比賽，她就不愿意參加。家長(zhǎng)的工作非常忙，孩子上幼兒園比較早。通過(guò)跟家長(zhǎng)的溝通交流，家長(zhǎng)對(duì)她也很著急，覺(jué)得孩子不自信，不敢在集體面前表達(dá)自己的情感，也因?yàn)樽约汗ぷ鞯拿β?，疏忽了?duì)孩子的教育感到愧疚。

詩(shī)詩(shī)在幼兒園雖然話語(yǔ)不多，但她還是非常喜歡老師和小朋友的，就是不善于表達(dá)自己。她有很多的優(yōu)點(diǎn)，她喜歡畫(huà)畫(huà)，在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候特別耐心，畫(huà)面干凈、漂亮，尤其是涂色，顏色搭配的非常好看。她在收拾、整理區(qū)角游戲材料時(shí)，井井有條，收拾的干凈、整潔。在生活中，從來(lái)都是自己的事情自己做。我把詩(shī)詩(shī)在幼兒園的這些表現(xiàn)，都講給她的父母聽(tīng)，我們共同分析，她需要的更多的是鼓勵(lì)，更多的是耐心，只有這樣孩子才會(huì)慢慢融入集體，才會(huì)更加自信。

在幼兒園里，我利用詩(shī)詩(shī)做值日生的時(shí)候，表?yè)P(yáng)她：“瞧！詩(shī)詩(shī)把你們的小椅子擺放的多整齊??！書(shū)收拾的多么漂亮啊！”詩(shī)詩(shī)聽(tīng)著我的表?yè)P(yáng)，一向不太愛(ài)笑的小臉上，也展露出了微笑。餐前活動(dòng)時(shí)，到小值日生們講故事了，我非常地?fù)?dān)心，害怕詩(shī)詩(shī)準(zhǔn)備好的故事也不愿意去講。但是讓我沒(méi)有想到的是，她不僅講出來(lái)了，而且講得非常棒，雖然她的聲音小小的，但是她講得很動(dòng)聽(tīng)，孩子們都靜靜的聽(tīng)著，故事講完了，孩子們拍起小手，為她鼓掌。那一刻，詩(shī)詩(shī)非常害羞，小臉紅紅的。

詩(shī)詩(shī)的爸爸也放下手頭繁忙的工作，每天都來(lái)幼兒園接她放學(xué)，利用放學(xué)的時(shí)間，詩(shī)詩(shī)的爸爸和我交流孩子在幼兒園的情況。聽(tīng)到孩子敢于在同伴面前講故事啦、唱歌等等，爸爸為她的進(jìn)步感到高興。

現(xiàn)在在幼兒園里，小朋友們遇到問(wèn)題也會(huì)去問(wèn)詩(shī)詩(shī)，“詩(shī)詩(shī)，你幫我折一下紙，好不好呀？”“這個(gè)包裝袋，我打不開(kāi)，你幫我一下吧?！薄?shī)詩(shī)非常愿意幫助小朋友，我看到了她的笑容、看到了與小朋友一起的溫馨畫(huà)面、看到了她的自信！

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

幼兒教師教育隨筆：越小的孩子越需要鼓勵(lì)

有些時(shí)候，我們管理不了孩子，其實(shí)僅僅是因?yàn)槲覀儧](méi)有用對(duì)方法而已，用對(duì)了方法，這些都不是問(wèn)題。一直以來(lái)我?guī)в變撼鋈敉饣顒?dòng)，都出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們不聽(tīng)指揮，比如在說(shuō)游戲規(guī)則或玩法時(shí)，我說(shuō)我的，他們說(shuō)他們的，每次都得扯著嗓子喊，直到今天我才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)辦法，原來(lái)這樣做可以管住他們的嘴巴。

像往常一樣我?guī)Ш⒆觽円黄鸬綉敉庾鲇螒?。在講游戲規(guī)則時(shí)，孩子們說(shuō)的說(shuō)、笑的笑、玩的玩，完全不理睬我說(shuō)了什么？就在這時(shí)，我只說(shuō)了一句：“讓老師看看我們班誰(shuí)站的最端正。”這時(shí)立馬就有小朋友站好了。我趕緊找出一個(gè)來(lái)表?yè)P(yáng)：“看某某某小朋友站的多好?！痹捯魟偮洌钟幸徊糠终竞昧?，我緊接著再表?yè)P(yáng)了幾個(gè)，瞬間所有的小朋友都閉上了嘴巴，站的端端正正。我不僅暗自歡喜，原來(lái)這些小不點(diǎn)是要表?yè)P(yáng)呀！在接下來(lái)的活動(dòng)中，我不會(huì)專(zhuān)挑表現(xiàn)不好的幼兒說(shuō)，而是不斷的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。這樣不聽(tīng)話的、亂跑的、沒(méi)有認(rèn)真做游戲的幼兒就會(huì)立馬投入到游戲活動(dòng)中。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我才認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的激勵(lì)作用。作為一名幼兒老師，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處，可愛(ài)之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，那么孩子的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)。

教育隨筆：愛(ài)背古詩(shī)的賀賀

賀賀是我們班一個(gè)乖巧伶俐的小女孩，無(wú)論是在集體活動(dòng)還是區(qū)域活動(dòng)中小家伙總是很認(rèn)真，老師的要求她都能一一做到，升入中班后小家伙更是時(shí)不時(shí)的會(huì)跑到我的跟前說(shuō)“老師，我爸爸又教了我一首古詩(shī)我背給你聽(tīng)聽(tīng)”每當(dāng)我聽(tīng)完表?yè)P(yáng)她時(shí)小家伙總是特別自豪，一開(kāi)始我對(duì)這件事并不在意，覺(jué)得是小孩子在表現(xiàn)自己，為了贏得老師的肯定。

直到我看到賀媽在家園聯(lián)系中寫(xiě)道的：賀賀從小是個(gè)很膽小的小女孩，不敢跟別的小朋友玩，她總是依偎在爸爸的懷里，在家里很愿意背古詩(shī)，唱歌來(lái)討好爸爸媽媽?zhuān)A得大家對(duì)她的認(rèn)可。

看到賀媽用了“討好”這個(gè)詞后我才意識(shí)到了孩子每天背的包袱有多重，小小的內(nèi)心里充滿了的恐懼與不安，她才用背古詩(shī)這個(gè)別的孩子沒(méi)有的技能來(lái)?yè)Q取老師和家長(zhǎng)對(duì)她的肯定，得到老師和爸媽的喜愛(ài)，生怕自己沒(méi)有了這項(xiàng)技能老師以及爸爸媽媽就不愛(ài)自己了。

怎樣能讓孩子消除這種感覺(jué)呢?我決定從每天小家伙進(jìn)教室開(kāi)始，每天給孩子一個(gè)大大的擁抱，親親她說(shuō)早上好，幫助孩子提升自己的幸福感，這樣她一整天都會(huì)有一個(gè)好心情;每當(dāng)賀賀來(lái)找我背古詩(shī)時(shí)，我沒(méi)有跟以前一樣表?yè)P(yáng)她，而還是把她抱在懷里跟她說(shuō)“寶貝你很棒”;每當(dāng)她集體活動(dòng)時(shí)大膽起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)送給她一個(gè)大拇指來(lái)肯定她;每當(dāng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)我總是鼓勵(lì)她參與一些小組合作的游戲，來(lái)鍛煉她與人交往的能力。經(jīng)常讓賀賀幫我做一些事，比如去隔壁班給大班老師送東西，吃飯時(shí)給小朋友分勺子，幫老師用小掃把掃地等等來(lái)提升孩子的存在感。慢慢地賀賀在行為上有了些改變，她不再總是來(lái)找我背古詩(shī)了，而是跟自己的好朋友在一起玩。讓她去隔壁班的時(shí)候也不害怕了，媽媽說(shuō)孩子在家里也不那么膽小了。

通過(guò)賀賀這件事，我深深地感覺(jué)到跟孩子生活在一起不僅僅是照顧孩子的身體，更重要的是要保護(hù)尊重好孩子的內(nèi)心世界，小小的他們的內(nèi)心不一定就是無(wú)憂無(wú)慮的，而我們能做的只有幫助孩子化解內(nèi)心的憂慮，快樂(lè)成長(zhǎng)。

希望告狀的聲音越來(lái)越少

我們?cè)诎嗉?jí)中，聽(tīng)到的最多的聲音，應(yīng)該就是孩子們來(lái)告狀的聲音；“政政搶我的積木了，是我先拿到的?！薄靶∮畈豢虾臀乙黄鹜妫辉敢夂臀曳窒??！薄扳蛭遥謥?lái)?yè)屛业臅?shū)了?！薄皳P(yáng)揚(yáng)手上有小貼紙，她的口袋里也有小貼紙?！薄袄蠋?，他把牛奶灑在桌子上了”……

孩子們告狀的事情豐富多彩，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)他們都會(huì)有一些“不滿意”和“不開(kāi)心”或者為了邀功來(lái)和老師告狀，對(duì)于每天這些重復(fù)再重復(fù)的告狀，老師的回應(yīng)也不同，有的時(shí)候，會(huì)耐心的和孩子一起商量解決的辦法，幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣，如搶玩具、攻擊性行為以及不愛(ài)護(hù)游戲物品等等，有的時(shí)候會(huì)直接出面制止一些行為，如一些有危險(xiǎn)性的行為，有時(shí)候也會(huì)叫一些能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力弱的幼兒解決問(wèn)題，增加孩子之間的交往，提高他們解決問(wèn)題的能力，還有一些時(shí)候也會(huì)比較簡(jiǎn)潔的用“哦，我知道了。”“好，過(guò)一會(huì)幫你解決?！薄澳阆抡n了在跟我說(shuō)”等等來(lái)回應(yīng)幼兒，一會(huì)兒又會(huì)在忙碌中遺忘了孩子們的請(qǐng)求。

對(duì)于如何回應(yīng)孩子們的告狀，一直是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，每個(gè)老師對(duì)于孩子的告狀都會(huì)有不停的回應(yīng)，我們應(yīng)該盡可能多的和孩子一起解決問(wèn)題，有的時(shí)候不能及時(shí)解決，那就利用晨間活動(dòng)，課間活動(dòng)以及餐后等環(huán)節(jié)與個(gè)別幼兒進(jìn)行談話，讓孩子覺(jué)得老師重視他們，愿意和他們一起解決問(wèn)題，也讓自己重視起自己的行為，幫助一些幼兒改善習(xí)慣等。

幼兒園的工作是瑣碎和忙碌的，我們還是很想和孩子多多相處的，和孩子交往是一件十分有趣的事情，如果我們能夠從忙碌的其他事物中多抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴幼兒，我們可以聽(tīng)見(jiàn)更多，解決更多。

學(xué)前教育現(xiàn)代化陷阱：電子設(shè)備越來(lái)越多

“近些年國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的投入在快速增加，幼兒園把投入多數(shù)用在了基礎(chǔ)建設(shè)上，有些幼兒園有了錢(qián)就頻繁裝修，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。我建議政府應(yīng)該對(duì)幼兒園裝修的次數(shù)、時(shí)間間隔以及裝修后多久可以開(kāi)班作出要求。”幼兒教育專(zhuān)家、北京師范大學(xué)教授馮曉霞的發(fā)言，在今天召開(kāi)的“關(guān)心兒童健康，創(chuàng)設(shè)安全友好環(huán)境”座談會(huì)上引起共鳴。

2010年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》發(fā)布，教育部開(kāi)啟了第一個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。2011年至2013年，中央財(cái)政學(xué)前教育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入500億元，帶動(dòng)地方各級(jí)財(cái)政投入1600多億元。

前所未有的支持力度極大增加了學(xué)前教育資源，但同時(shí)，政府監(jiān)控環(huán)節(jié)的薄弱、幼兒園裝修人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏、營(yíng)利性學(xué)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不負(fù)責(zé)任、各方面對(duì)教育現(xiàn)代化的盲目追求等一系列問(wèn)題，給孩子的成長(zhǎng)過(guò)程帶來(lái)隱患。

室內(nèi)裝修是哮喘、鼻炎的危險(xiǎn)誘因

談到幼兒園頻繁裝修，馮曉霞憂心忡忡，“一些政府采購(gòu)是低價(jià)招標(biāo)、很多采購(gòu)部門(mén)不懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不知道兒童對(duì)污染輻射的容忍標(biāo)準(zhǔn)大大低于成人?！?/p>

中國(guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)公布的材料顯示，兒童處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，全身各組織、臟器和系統(tǒng)均不成熟，免疫系統(tǒng)發(fā)育欠完善，自我保護(hù)能力非常薄弱。而當(dāng)今的環(huán)境污染問(wèn)題在兒童的家庭生活、幼兒園生活以及社區(qū)生活中日益凸顯，嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng)。除大氣污染之外，室內(nèi)裝修是兒童哮喘、變應(yīng)性鼻炎等呼吸道疾病的危險(xiǎn)誘因，與兒童白血病的發(fā)生也存在關(guān)聯(lián)。

“天津市幼兒園近10年幾乎都裝修過(guò)?！碧旖蚴袐D女兒童保健中心兒童保健主任劉功姝介紹，新幼兒園要裝修，老幼兒園改造也要裝修，幼兒園想?yún)⒃u(píng)幾級(jí)幾類(lèi)園更要裝修。作為監(jiān)管部門(mén)，他們一直要求裝修幼兒園必須出具環(huán)境監(jiān)測(cè)部門(mén)的達(dá)標(biāo)證明。

中國(guó)疾控中心兒童保護(hù)部的專(zhuān)家對(duì)此問(wèn)題也非常關(guān)切。

疾控中心環(huán)境與健康相關(guān)產(chǎn)品安全所的王秦參與了蘭州、武漢、深圳等城市幼兒園的環(huán)保項(xiàng)目驗(yàn)收，他認(rèn)為，這些幼兒園的基礎(chǔ)建設(shè)已經(jīng)很好了，主要應(yīng)警惕兒童玩具塑料物品中的化學(xué)物質(zhì)，室外地膠散發(fā)的氣味很大?！皟和暮粑鼛П容^低，而1.2米左右正是污染物集中的地帶，要小心鉛物質(zhì)的沉降。”

“孩子的事每個(gè)成年人都要負(fù)責(zé)任。”南京師范大學(xué)教授顧榮芳建議，幼兒園應(yīng)盡量簡(jiǎn)單裝修，減少二次裝修，如果裝修了，不要急于開(kāi)園而趕工期。很多幼兒園暑期裝修并趕在9月1日開(kāi)學(xué)，不講究科學(xué)也不符合衛(wèi)生要求?！叭绻覀儽亲勇劦轿兜?，眼睛感覺(jué)到不舒服，就不要讓孩子進(jìn)去。”

“幼兒園的布置最重要的是安全自然，漂亮、色彩艷麗要排到后面去?！敝袊?guó)學(xué)前教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)王化敏舉例說(shuō)，新西蘭的幼兒園在國(guó)際上水平最高，園里的玩具都是光光的木頭，全不上油漆，“幼兒園沒(méi)電視，玩具和家具也都是天然的”。

e時(shí)代的幼兒園應(yīng)該怎樣教

其實(shí)，很多園長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到過(guò)度裝修不好，空氣質(zhì)量差對(duì)孩子有不利影響，但教育多媒體發(fā)展的風(fēng)氣正席卷富裕起來(lái)的幼兒園，成為優(yōu)秀幼兒園的標(biāo)簽。馮曉霞去幼兒園調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師講課也熱衷用PPT，“為了吸引家長(zhǎng)，不少幼兒園建起了電腦室，掛上了電子大白板，以為這些電子設(shè)備越多越好”。馮曉霞連續(xù)發(fā)問(wèn)，“但你知道這些電腦聚在一起開(kāi)機(jī)，輻射有多大嗎？現(xiàn)在經(jīng)常有霧霾天，如果門(mén)窗緊閉，這種輻射你知道對(duì)孩子的傷害有多大嗎？”

對(duì)于計(jì)算機(jī)進(jìn)幼兒園，馮曉霞做過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究，也查看了國(guó)際上的爭(zhēng)論和研究報(bào)告。

看到有幼兒教師以“e時(shí)代的幼兒教育”為題展示實(shí)踐成果，這引起了馮曉霞的深思。這樣對(duì)兒童健康有利嗎？即使外國(guó)專(zhuān)家過(guò)來(lái)培訓(xùn)時(shí)也說(shuō)，有一個(gè)原則，凡是兒童在實(shí)際生活中能通過(guò)動(dòng)手學(xué)習(xí)的，絕對(duì)不能用電腦?！坝H身操作、體驗(yàn)對(duì)幼兒最重要，我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ尯⒆幽敲葱【屯ㄟ^(guò)虛擬環(huán)境學(xué)習(xí)呢？”

但現(xiàn)在有沒(méi)有電腦和電子白板等設(shè)備、老師運(yùn)用電子設(shè)備講課的能力——都成了教育現(xiàn)代化的指標(biāo)，成了評(píng)價(jià)幼兒教育質(zhì)量、幼兒園等級(jí)的指標(biāo)，“幼兒園3D化了”。

她曾在幼兒園兒童活動(dòng)區(qū)看見(jiàn)，幼兒園在使用電磁爐、微波爐；寄宿制幼兒園讓孩子長(zhǎng)期看電視，距離卻不達(dá)標(biāo)，每次看到孩子們?yōu)趿锪锏难劬Χ⒅@些電子產(chǎn)品，馮曉霞都非常發(fā)愁?！昂⒆釉谟變簣@里接觸電腦，再加上家長(zhǎng)濫用手機(jī)、iPad等電子保姆，嚴(yán)重影響孩子的視力?！?/p>

e時(shí)代的幼兒園應(yīng)該怎樣教？在馮曉霞看來(lái)，不可能不用電子設(shè)備，但要嚴(yán)格控制。

保護(hù)兒童的知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)欠缺

“我孩子用的餐具都消毒，他有專(zhuān)門(mén)的洗衣機(jī)和洗衣液，用自己的小馬桶，我已經(jīng)很努力了，卻發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)有局限性，不能保護(hù)好他?！蓖鯚捠且幻贻p的父親，孩子在北京豐臺(tái)一個(gè)公立幼兒園。他說(shuō)，家長(zhǎng)的心，是寧可我吃十分的苦，也不讓孩子受一分苦。

與富裕起來(lái)的當(dāng)代家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)相對(duì)的是，人們對(duì)如何保護(hù)兒童，卻缺少知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)。

“孩子的家具、玩具、衣服，質(zhì)量是第一位的。比如衣服，我對(duì)很多家長(zhǎng)說(shuō)，第一是材質(zhì)，無(wú)毒，容易消毒，符合健康衛(wèi)生的需要，第二才是款式美觀?！鳖櫂s芳發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)圖便宜，給嬰兒買(mǎi)的爬行的墊子，都是網(wǎng)購(gòu)的，味道很大。

幼兒園還是比較好監(jiān)控的場(chǎng)所，一些兒童游樂(lè)場(chǎng)空間密閉，有的設(shè)在商場(chǎng)的地下。孩子們?cè)谲浰芰侠锿妫煌革L(fēng)不透氣，“家長(zhǎng)以為里面安全，安心地把孩子放在那里幾個(gè)小時(shí)，自己購(gòu)物去了?！鳖櫂s芳說(shuō)。

對(duì)于該如何為兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)安全友好環(huán)境，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)今天發(fā)出了《倡議書(shū)》，呼吁幼兒園在新建園舍，或翻新裝修過(guò)程中，要堅(jiān)持科學(xué)、安全和環(huán)保的原則，盡量簡(jiǎn)裝，杜絕過(guò)度和頻繁裝修，做好室內(nèi)通風(fēng)；家庭裝修應(yīng)選擇環(huán)保材料，注重空氣檢測(cè)；社區(qū)兒童活動(dòng)中心等學(xué)前兒童經(jīng)?；顒?dòng)的空間，必須注重空氣質(zhì)量。建議制訂我國(guó)幼兒園和兒童居住場(chǎng)所室內(nèi)空氣質(zhì)量專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)，為兒童健康提供保障。對(duì)空氣污染指數(shù)超標(biāo)的學(xué)前兒童生活和活動(dòng)場(chǎng)所，建議采用專(zhuān)業(yè)的空氣污染治理服務(wù)，確保幼兒活動(dòng)的空間達(dá)到環(huán)保專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)要求。

教育隨筆：我們一起學(xué)古詩(shī)

新學(xué)期開(kāi)始了，這是大三班小朋友在幼兒園的最后一學(xué)期，對(duì)于上小學(xué)他們又憧憬但也有害怕。為了不斷充實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這學(xué)期我打算繼續(xù)將學(xué)習(xí)古詩(shī)詞貫徹下去。

在這一天，我?guī)Ш⒆觽冮_(kāi)始了新學(xué)期的第一篇唐詩(shī)《清明》，剛讀完古詩(shī)的名字，彤彤就迫不及待的問(wèn)我：“老師，是清明節(jié)的意思嗎？”我笑著說(shuō)：“你說(shuō)的非常對(duì)?！焙⒆觽兟?tīng)完覺(jué)得很是好奇，趁著他們的興趣點(diǎn)我們開(kāi)始了學(xué)古詩(shī)的歷程。

我先帶領(lǐng)他們跟讀一遍古詩(shī)，由于初次跟讀，幼兒表現(xiàn)出明顯的不自信，聲音也都很微弱，有的小朋友較為害羞也不好意思大聲說(shuō)出來(lái)，我鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都張開(kāi)嘴巴跟我一起說(shuō)，一遍兩遍，當(dāng)?shù)谌榈臅r(shí)候明顯感覺(jué)到他們逐漸由信心了，不僅體現(xiàn)在音量上還有字詞的清晰度上。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”這句話幼兒很好理解，他們嘰嘰喳喳的告訴我“老師清明節(jié)是不是很容易下雨啊”，通過(guò)孩子們的回答我也不禁感嘆古人遣詞造句的奧妙，既有詩(shī)詞的韻味又能通俗易懂，“路上行人欲斷魂”小朋友聽(tīng)到后又開(kāi)始百思不得其解，為了讓幼兒對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容有簡(jiǎn)單了解，我就說(shuō)：“清明節(jié)大家去上墳心情都很悲傷，小朋友們?nèi)ド蠅炦^(guò)嗎？”小朋友們又開(kāi)始討論起來(lái)?！敖鑶?wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，向孩子們解釋了字面意思，這首古詩(shī)整體帶著幼兒誦讀了一遍。

幾遍跟讀下來(lái)，班級(jí)幼兒對(duì)整首詩(shī)有了更深的了解，然后我開(kāi)始給幼兒增加難度，我說(shuō)出前兩個(gè)字，幼兒接著說(shuō)后面的句子，最后再請(qǐng)幼兒嘗試自己說(shuō)出整首古詩(shī)。

學(xué)習(xí)古詩(shī)也是件很有意思的事情，幼兒學(xué)習(xí)的態(tài)度也很認(rèn)真，當(dāng)整個(gè)教室回蕩著幼兒誦讀的聲音時(shí)，幼兒端坐在椅子上，小小的身姿、神采奕奕飛揚(yáng)，似乎覺(jué)得他們又成長(zhǎng)了。

老師越來(lái)越喜歡寶寶們了

今天，我們寶寶們第一次拿起了畫(huà)筆，在老師畫(huà)好的圓圈里面涂顏色，并且把圓圈想象成了蘋(píng)果、太陽(yáng)、氣球等。寶寶們的第一次涂色讓我有些吃驚，雖然不曾嘗試過(guò)，但是孩子們涂起色來(lái)一點(diǎn)都不含糊，有模有樣

，老師還給寶寶們打了五角星呢！

楊逸晨寶寶和應(yīng)可兒寶寶不僅涂得比較均勻，而且基本上沒(méi)有涂到外面；晟晟寶寶、宇宇寶寶、濤濤寶寶、王飛寶寶、葉子寶寶也都不錯(cuò)，只是涂得不夠均勻；妞妞寶寶和月月寶寶由于年齡較小，而且看到別人都涂好了，就失去了涂色的耐心，不愿意涂了，其實(shí)，他們涂得還是不錯(cuò)的。

總之，寶寶們每天都會(huì)給老師驚喜，老師越來(lái)越喜歡寶寶們了！

寶寶們，你們喜歡老師嗎？

教育隨筆：讓孩子自己來(lái)

孩子剛升入大班的時(shí)候，為了提高孩子的生活自理能力，我要求孩子來(lái)園以后自己脫衣服，并且掛好衣服。在我觀察了一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)還是有好多的家長(zhǎng)替孩子拖衣服掛衣服，上前說(shuō)了好幾次但這種現(xiàn)象還是有，現(xiàn)在都一個(gè)寶，家長(zhǎng)心疼孩子可以理解，但是也不能老是替孩子做該孩子做的是??！怎么改變這一現(xiàn)象呢，得想個(gè)法子才行。

于是我就把衣服架子拿到教室來(lái)放在桌子上，孩子們進(jìn)教室在桌子上脫衣服，掛衣服，家長(zhǎng)不許進(jìn)教室，這樣就杜絕家長(zhǎng)包辦孩子做事情的現(xiàn)象了，而且我還要求孩子回家也要自己的事情自己做，不要老讓爸爸媽媽幫你做，還把表現(xiàn)好的孩子發(fā)到我們班的群里，讓其他的家長(zhǎng)也跟著學(xué)習(xí)，效果不錯(cuò)，現(xiàn)在孩子們都能自己穿脫衣服并且掛好，而且還能主動(dòng)幫助其他的孩子，我們?cè)阱憻捄⒆幼岳砟芰﹂_(kāi)了一個(gè)好頭，同樣也希望家長(zhǎng)而堅(jiān)持下去，孩子的事情然他自己做，學(xué)會(huì)放手。

培養(yǎng)孩子的生活自理能力并不是靠老師一方面的培養(yǎng)就夠了，還需要家長(zhǎng)的配合，我們家園聯(lián)合共同來(lái)培養(yǎng)寶貝們！

教育隨筆：老師，我自己來(lái)

今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修。“翰寶,你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急。”“顏色要均勻,不能留空白的地方”,我走到飛飛身邊對(duì)他說(shuō)。他低下頭去開(kāi)始進(jìn)行加工。

過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)成成小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)?！碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著成成的眼神好像在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?！彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。