中班主題《喜氣洋洋過新年》

中班主題《喜氣洋洋過新年》教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡樂氣氛，了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和了解，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看《喜氣洋洋過新年》教案吧?；顒釉O(shè)計背景

“過年” 是中華民族盛大的節(jié)日，也是孩子們期盼以久的日子，每到過年的時候，孩子們就歡歡喜喜的放鞭炮，穿上大人買的新衣服，吃著平時想吃又吃不到的東西，。其實過年對于孩子來說是一種快樂和滿足。他們從家人親友的團(tuán)聚中感受親情的溫馨，他們在眼花繚亂的廟會中體驗民族文化的悠遠(yuǎn)，他們在豐富多彩的活動中放松自己的心靈感受生活的美好。正是基于我對“新年” 的這種理解，我設(shè)計了《喜氣洋洋過新年》這節(jié)課的時候，力求做到讓孩子們感受過年的快樂，體會過年的熱鬧氣氛。

活動目標(biāo)

1、幼兒能在制作禮物、送禮物的過程中，感受新年的歡樂氣氛。

2、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來，加深幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和了解。

3、深刻對祖國的認(rèn)識，知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒愿意與人大膽交往，體驗與人合作的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能向別人表達(dá)豐富的祝福語言。

活動準(zhǔn)備

1.氣球若干。2.做賀卡需要的材料和一些用來裝飾的紙。3.紅包若干個。4歌曲《過新年》《新年好》5.打擊樂器若干。

活動過程

一、導(dǎo)人

師：“孩子們，你們喜歡過年嗎？知道年的來歷嗎？過年是每個小朋友都盼望的事情，幼兒園的小朋友們，大家了解新年的來歷和意義嗎？作為中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，大家又了解多少呢？”

幼兒A：過年可以放鞭炮。

幼兒B：過年可以穿上漂亮的新衣服。

幼兒C：過年可以吃很多好吃的東西。

幼兒D：過年可以得到壓歲錢。

教師總結(jié)：過新年的時候我們可以做很多很多的事情，今天我們就來過一個歡歡喜喜的新年，但要小朋友親自動手哦，我們自己給自己過一個熱鬧的新年。

二、了解過年習(xí)俗

1.教師講解：過年除了要放鞭炮，穿新衣以外，我們還要做很多的事情，一家人還要在一起吃年夜飯、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

2.教師講故事《年獸的傳說》

3.再讓幼兒談?wù)摯蠹疫^年的風(fēng)俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風(fēng)俗各有不同，很有趣。

三、歡歡喜喜過新年

1.幼兒腳踩氣球，用氣球的聲響感受新年的熱鬧氣氛。

2.幼兒自己動手做賀卡，教師先讓幼兒觀察賀卡，讓幼兒看清楚賀卡的封面和里面的內(nèi)容，幼兒做的過程中教師引導(dǎo)幼兒相互幫助，做完以后互相送賀卡。

3.幼兒自己畫畫新年里的愿望，并大膽和同伴交流。

4.老師向表現(xiàn)好的幼兒發(fā)紅包，并送上新年的祝愿。

四、結(jié)束活動，分享過年的喜悅。

1.幼兒互相拜年，通過拜年，進(jìn)一步感受過年的歡樂，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

2.幼兒在《過新年》歡快的音樂聲中感受過年的氣氛。并用打擊樂器擊打節(jié)奏。

3. 在《新年好》的旋律中，全體載歌載舞慶祝新年。并向其他小朋友互贈新年禮物。

教學(xué)反思

幼兒通過本課的學(xué)習(xí)，對新年有了比較深刻的認(rèn)識，通過制作、游戲等激發(fā)幼兒動手、動腦的積極性，幼兒體驗到了新年來臨的喜慶。幼兒與伙伴交流，互相祝福，幼兒大膽與人交往的能力得到了提高，讓幼兒自己回憶以往新年是怎么過的，使幼兒對新年在腦海里有了整體的概念，但在本課的活動中還要注意細(xì)節(jié)問題，如在幼兒制作賀卡和畫畫的環(huán)節(jié)，時間比較緊，應(yīng)當(dāng)注意活動的時間，教師和幼兒配合不是很默契，因為幼兒對新年的祝愿詞語都比較缺乏，在這方面還應(yīng)多引導(dǎo)。音樂方面應(yīng)先教會幼兒動作，使幼兒一聽到歌曲就能載歌載舞?；顒拥牟牧线€應(yīng)該更豐富多彩一些?？傊谝院蟮慕虒W(xué)過程中，我還應(yīng)該多注意細(xì)節(jié)問題，只有把握好每個環(huán)節(jié)，才能成功的上好每一節(jié)課。

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大班音樂說課稿：喜洋洋

導(dǎo)讀：“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>

今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進(jìn)行探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

1、教材分析：本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：（1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象。”因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：

1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞。

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

（1）你看到電視上人們在干什么？

（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達(dá)自己心情很高興？

（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

幼兒園中班活動《喜洋洋的鏡子屋》

活動過程：

一、語言導(dǎo)入教師：你們是什么班級的小朋友？（中班）你們平時喜歡看動畫片嗎？（喜歡）教師：我也喜歡看動畫片呢。你們喜歡看什么樣的動畫片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃……）教師：今天，我們也來看看這個大屏幕，我們也來看看動畫片。喜歡嗎？（喜歡）【點(diǎn)評:通過提問的方式點(diǎn)出今天的課是中班年齡孩子的課，用孩子感興趣的動畫片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力，表現(xiàn)出和孩子相同的喜好，同時也拉近了和孩子的距離。導(dǎo)入自然，銜接緊密?！?/p>

二、觀看動畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類教師：我們來看看今天這個動畫片的主角是誰呢？大屏幕上馬上要出來咯！（教師操作課件，展示喜羊羊）【點(diǎn)評：在操作課件的等待空隙中，利用期待的語氣，吸引孩子的注意力。但是，出現(xiàn)語言錯誤"主角"zhu jue說成zhu jiao?！?/p>

教師：它是誰呀？哎喲，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你們都知道，對吧？（是的）教師：這個喜羊羊是個很聰明的羊，這個灰太狼老是想要欺負(fù)喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一個鏡子屋。猜猜看，這個鏡子屋里面會有一些什么鏡子呢？

教師：哦，你第一個舉手，你猜猜看鏡子屋里面它可能會放什么鏡子？（哈哈鏡）教師：你覺得里面可能會放哈哈鏡，還有嗎？除了哈哈鏡，還可能放什么？

教師：妹妹你說。（鏡子屋里面還可能放放大鏡）還有嗎？（平平的鏡子）哦，就是我們平時穿衣服，照著的那個鏡子，對吧？（是的）教師：還有嗎？還可能放什么鏡子？你說。（哈哈鏡、放大鏡、平面鏡）哈哈哈，你好厲害，把所有的鏡子都放在鏡子屋里了。

【點(diǎn)評：教師總結(jié)鏡子屋里鏡子的種類，能讓幼兒清晰記住剛剛發(fā)言的鏡子種類】

2、觀看動畫片，了解放大鏡、哈哈鏡照出來的樣子，以及動手操作兩面平面鏡，了解兩面經(jīng)可以把物體照的變多。

①觀看動畫，了解放大鏡照出來的樣子。

教師：這個時候，灰太狼聽說，嗯，這個喜羊羊準(zhǔn)備造一個鏡子屋，我可要去瞧一瞧?？纯催@個鏡子屋里面到底裝了些什么東西。（操作課件，出示灰太狼）教師：這個灰太狼呀，悄悄來到了鏡子屋外，頭伸出來，往鏡子屋的窗戶里一瞧。他看到了什么？（操作課件，展示灰太狼看到的畫面）哎呀呀，不得了了，原先這么小不隆冬的喜羊羊（出示小個子喜羊羊），突然之間，變成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

教師：咦，好奇怪，變成那么大的，像大象一樣的喜羊羊，我們的喜羊羊到底用的是什么鏡子呢？讓我們的喜羊羊從這么小，變成大象這么大（教師展示肢體語言），到底用來什么鏡子呢？你覺得。（教師做出舉手姿勢）教師：妹妹你說。我們的喜羊羊從這么小變這么大，用了什么鏡子呀？（……）好，坐下。還有什么鏡子呢？猜猜看。你?。ǚ糯箸R）教師：為什么用放大鏡？（因為放大鏡看東西很大）你為什么能把話說得那么清楚響亮呢。能不能把你的話更響亮得告訴大家，為什么你覺得會是放大鏡呢？（因為放大鏡看東西很大）哦，因為放大鏡能夠把很小的東西照成很大的東西。

教師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）是什么鏡子??？（放大鏡）哎喲，我們喜羊羊真的是用了你們說的放大鏡哎。

教師：瞧瞧，我們喜羊羊用了放大鏡，把小小的自己變成大象一樣大，灰太狼看了，哎喲，它就灰溜溜的逃走了。

②觀看動畫，了解哈哈鏡照出來的樣子。

教師：可是第二次，我們的喜羊羊想想，可能灰太狼過兩天又要來了，它又在房間里面，又放了一組鏡子。

教師：灰太狼聽說，嗯，上次喜羊羊在房間里放的是放大鏡，我已經(jīng)知道了。這一次，我倒是又要去瞧一瞧了。（教師操作課件，出示灰太狼）教師：哎喲，這一次，它又跑到羊村里來了。

教師：這次，他往里面瞧了瞧，哎喲，它又被嚇到了。嚇了一大跳，看看，這次喜羊羊又會變成什么呢？

教師：呀，變成什么了？（出示灰太狼看到的畫面：細(xì)長的喜羊羊）它看上去像什么？好好的喜羊羊，現(xiàn)在變成像什么樣子了？（細(xì)竹竿）教師：啊呀，變成細(xì)竹竿羊羊啦。它像什么？（細(xì)餅干羊羊）還有呢？還像什么，寶寶？（像棍子）哦，像棍子羊羊。哎呀，這么多羊羊，真好。還像什么？你說，寶寶。（恩，細(xì)腿子羊羊）還有嗎？你說。親愛的。（……恩，好瘦。）是的，是好瘦，變成瘦不隆冬的羊羊了。

教師：哎呀，好奇怪變成瘦不隆冬的羊羊、細(xì)腿子羊羊、變成棍子羊羊。哎呀，一下變成這樣，灰太狼嚇了一大跳，又往旁邊一瞧，哎呀，不得了不得了，喜羊羊又變了，這次它變成什么了？（教師操作課件，展示灰太狼看到的畫面：扁扁的喜羊羊）教師：喜羊羊這次又變成什么了？原來是棍子羊羊，現(xiàn)在是什么羊羊了？誰來說。（做舉手姿勢）什么羊羊？你說。（扁的）扁羊羊。好，還有什么，你說。像什么？（饅頭羊羊）哦，小饅頭羊羊，嚇?biāo)赖袅恕Ｄ阏f，還像什么？（矮的羊羊）對，原來是瘦瘦羊羊，現(xiàn)在變矮羊羊了。還有呢寶寶？（@#￥#%￥）哦，是你想象出來的一個很奇怪的羊羊?qū)Σ粚?？（恩）教師：好，變成了你們剛剛說的饅頭羊羊。這個羊羊真奇怪，一會變棍子樣樣，一會變饅頭羊羊。還要變類，這個羊羊搞得來。（展示歪歪扭扭的喜羊羊）教師：這次我們的羊羊又變成了什么？妹妹說，像什么？（像個波浪）哦，像波浪的波浪羊羊。啊，你講的真好歪歪扭扭的，像個波浪一樣。（教師展示肢體語言，像波浪扭動身體）還有嗎，你說。（歪羊羊）歪羊羊、波浪羊羊，還有嗎?(歪歪扭扭的羊羊)。

教師：剛剛你們說，喜羊羊，一會變成棍子羊羊、一會變成饅頭羊羊、一會變成水一樣的羊羊，扭阿扭的。哎，你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢？（哈哈鏡）哈哈鏡，為什么？（因為，它把喜羊羊變大了。）哦，因為它能把喜羊羊變成奇怪的樣子是吧？你以前照過哈哈鏡嗎？你以前照出來的哈哈鏡是什么樣子？變成什么樣子？（瘦瘦的）哦，變成瘦瘦的你。

教師：看看，到底喜羊羊用的是什么樣的鏡子呢？（操作課件，展示哈哈鏡）嘀嘟，這是什么鏡子??？（哈哈鏡）哎呀，喜羊羊用的是哈哈鏡，把這個可惡的灰太狼給嚇跑了。

教師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。現(xiàn)在，喜羊羊知道，灰太狼已經(jīng)知道它用過放大鏡了，放大鏡能把小羊羊變成大羊羊；灰太狼知道它哈哈鏡也用過了，哈哈鏡能把小羊羊變成歪歪扭扭的羊羊、饅頭羊羊、棍子羊羊。

【點(diǎn)評：教師總結(jié)放大鏡和哈哈鏡照出來的樣子分別是變大，和變成歪歪扭扭的奇怪樣子，幫助幼兒記住、加深孩子對放大鏡和哈哈鏡照出來的樣子的印象。】

③出示實物平面鏡，通過幼兒自己動手操作，探索了解兩塊平面鏡能把東西照的變多起來。

教師：這一次，只剩下兩個再再再普通不過的什么鏡子？（教師出示手里的兩面平面鏡）（平面鏡）這個平面鏡子干什么用的，你們平時怎么用的啦？（洗臉）這個鏡子能洗臉？（哈哈哈）這個鏡子洗完臉后能干什么用？（毛巾）額，你的話聽不懂誒？鏡子和毛巾有什么關(guān)系啦。寶寶想清楚啊，是洗完臉以后干嘛？（照鏡子）照鏡子，照一照自己的臉上干凈了沒有對吧。這么普通的鏡子，我照一照，'恩，金老師目前的頭發(fā)還可以，發(fā)型尚可，臉上還有一點(diǎn)點(diǎn)紅暈，呵呵'，是這個意思。原來是照一照我美不美的意思。

【點(diǎn)評：該教師教態(tài)自然，很有親和力，用開玩笑、聊天的語調(diào)，使得課堂氣氛很輕松，孩子們都能很積極的舉手發(fā)言?！?/p>

教師：可是，這么普通的兩面鏡子哦，要想辦法把可惡的灰太狼給嚇跑，想什么辦法呢？

教師：這邊，金老師給你們準(zhǔn)備了，普通的兩面鏡子，看到了吧。每個小朋友，他最多只有兩面鏡子哦。

【點(diǎn)評：用吝嗇的語氣、生活化的說話方式來提醒幼兒，操作時，每人只能有兩面鏡子，比用命令式的語氣，更能讓幼兒了解記住教師所要強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，效果更佳?！?/p>

教師：把這個羊羊變成什么樣才能把灰太狼嚇跑呢？（出示喜羊羊的小玩偶）我們來試試看，好嗎？（好！）教師：我們?nèi)ツ沁呍囋嚳?，每人兩面鏡子。椅子不要動哦。

（師幼互動：幼兒去操作區(qū)動手操作，教師在周邊引導(dǎo)，分別指導(dǎo)。）教師：每人兩面鏡子哦，想想有什么辦法，能把灰太狼嚇跑哦。有什么辦法啦，能試試看把這個羊羊變變多嗎？兩面鏡子一起用，有方法嗎？

教師：咦！有人把兩面鏡子面對面咯。你數(shù)數(shù)看，羊羊有沒有什么變化？本來是一只羊羊，現(xiàn)在有幾只羊羊了？（好多羊羊）（兩只羊羊）（教師分別指導(dǎo)）教師：哎喲，有的小朋友把一只羊羊變成兩只羊羊了。變多了，可能灰太狼會害怕了。

教師：你試試看，你能變幾只?有人把鏡子豎起來試試看。咦！你是面對面的，除了面對面的，還有什么方法？把鏡子面對面的方法，造出兩只羊羊。還有嗎？你把頭往鏡子里面看看，數(shù)數(shù)有幾只羊羊。（教師分別指導(dǎo)）教師：哎呀，有人造出三只羊羊了喲。寶寶，你造出來幾只呀，要蹲下，頭往鏡子里面看看，有幾只羊羊??？（教師分別指導(dǎo)）教師：你變出兩只了，還能變得更多嗎？這樣試試看。咦！（三只）好奇怪喲，變成三只羊羊了。（教師幫助指導(dǎo)）教師：（我變四只了）你變四只了？原來才只有一只呀，現(xiàn)在變四只了，不得了，好！再試試看！喜羊羊說，請你們幫幫我，加油寶寶！

教師：（越看越多）哦，越看越多，你數(shù)數(shù)看，能數(shù)出多少？（1、2、3……）（我造出2個羊羊）（我有3個羊羊）（我的羊羊一排排的）教師：咦，真的有2只羊羊誒。是的，你有一排排的羊羊呢。好神奇哦。

教師：好，寶貝們，快坐下來，桌上先不要動。待會告訴羊羊，你用的是什么方法哦。好的，羊羊變多的。

（請幼兒分別介紹自己的方法，教師演示他們的方法。）教師：現(xiàn)在，喜羊羊到我們中班小朋友這兒來了。喜羊羊來視察一下情況了。（教師扮演喜羊羊）教師：小朋友們，你們幫我是怎么變的呢？你們是用什么方法幫我變得呢？誰來說說看。

教師：（指其中一張桌子。）這是誰做的？你哦，妹妹告訴大家，原來才一只羊，你是怎么變的？用什么方法？（我是把這兩塊鏡子都拼在一塊，成一個三角形，就變出兩只羊羊了。）教師：哦，她的方法是把原來這么普通的兩塊鏡子，嘀嘟，一個三角形的樣子，羊羊就變多了。（教師演示幼兒的操作方式）變成幾只了啦？（兩只）兩只啦，哦，還有誰有不一樣的方法，她是變成三角形的。還有鏡子可以怎么放？（還可以放在一起，你幫我的時候就變成3個了）一只變成3只，變成一只小隊伍了是吧？（恩）哦，一起去對付灰太狼，喜羊羊一定會喜歡你的。你變成三個了，好的，還有什么方法？

教師：這是誰做的？（指另一張桌子）你啊，你用什么方法？（指剛剛那張桌子）她把鏡子拼成三角形，造出兩個羊羊，你呢？（我是這樣的）這樣是什么意思啦，是面對面的是吧。造出來幾只羊羊？（兩只）哦，造出來兩只羊羊。

教師：我們變成了這么多這么多的羊羊。你變兩只，你變?nèi)唬兂隽四敲炊嗟难蜓?，哇！看看（教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊伍的畫面）我們變出來多少羊羊哦。

教師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了？（教師展示課件灰太狼逃走的畫面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

教師：下面我們跟著羊羊一起來慶祝，他們的勝利。（播放動畫音樂--喜羊羊和灰太狼）來，起立，一起來！一起來跳舞慶祝！謝謝你們幫助羊羊！來，跟著金老師說再見！和老師再見！

（教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，邊拍手跳舞，邊有序的退場。）【點(diǎn)評：最后的退場，在喜羊羊和灰太狼的音樂聲中，采用音樂舞蹈的律動方式，首尾呼應(yīng)，動靜結(jié)合?！?/p>

幼兒園大班說課稿：喜洋洋

導(dǎo)讀：“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！?/p>

今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進(jìn)行探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

1、教材分析：本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：（1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼耍竟?jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：

1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞。

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

（1）你看到電視上人們在干什么？

（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達(dá)自己心情很高興？

（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

大班音樂欣賞《喜洋洋》說課

各位評委老師，大家好！

今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進(jìn)行探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

1、教材分析：

本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：

（1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

從活動目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

電視機(jī)錄像機(jī)

及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象?！币虼耍竟?jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：

1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動欣賞。

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。

2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。

過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？

播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

（1）你看到電視上人們在干什么？

（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達(dá)自己心情很高興？

（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

完整欣賞樂曲。

欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。

想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？

這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到

活動中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。

欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？

欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？

欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？

分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實踐。

過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

五、感悟與反思：

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！