喜氣洋洋新年到（元旦幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：喜氣洋洋新年到

活動(dòng)前言：現(xiàn)在小朋友們都在忙著為新年而準(zhǔn)備著，為了讓小朋友更多的感受新年的氣氛，老師聯(lián)合家長們一起組辦了一場幼兒園迎新年的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)新年的快樂，以下就讓我們一起來看看活動(dòng)的思路吧！

（一）、認(rèn)識(shí)新年

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種形式讓孩子們來認(rèn)識(shí)、了解新年，知道新年的象征意義。

2、知道過了新年又長一歲了，自己可以做很多力所能及的事了。

活動(dòng)一、談話：認(rèn)識(shí)新年

活動(dòng)準(zhǔn)備：

新日歷一份；大人們通過各種方式迎接新年的VCD片。

活動(dòng)建議：

1、出示日歷討論：“一月一日”是什么節(jié)日？有什么象征意義？

2、觀看碟片：大人們怎樣迎接新年的到來？（唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子等

3、討論：我又長大一歲了，應(yīng)該自己做哪些力所能及的事兒了？

活動(dòng)二、兒歌：新年到

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)兒歌所需的布娃娃及做好的小紅帽，每人一套。

活動(dòng)建議：

1、討論：新年要到了，我會(huì)給好朋友送什么禮物？

2、出示“我”給布娃娃的禮物并示范表演兒歌。

3、幼兒通過操作手中的布娃娃學(xué)習(xí)表演兒歌。

4、分配角色表演兒歌?！綝jZ525.Com 勵(lì)志的句子】

和家長進(jìn)行交流。

整場慶?；顒?dòng)熱鬧、活潑而有秩序地進(jìn)行著，孩子們的表現(xiàn)欲望也充分得到了滿足，每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完，教師總是及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師的鼓勵(lì)、家長的支持，大大調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，家長們個(gè)個(gè)非常支持工作，大方地參與著各種游戲和表演活動(dòng)------活動(dòng)室內(nèi)時(shí)而童聲朗朗，時(shí)而安靜井然，時(shí)而掌聲如雷，時(shí)而歡笑如歌，高潮迭起，處處洋溢著家園同慶新年的喜悅。整個(gè)課題任務(wù)以家長會(huì)的成功而圓滿完成。以往的家長會(huì)，有的班被家長接走的孩子近十多個(gè)，然而令我們驕傲的是：家長會(huì)結(jié)束后，沒有一個(gè)孩子跟家長走。這也是對(duì)我們工作的充分肯定。特別是家長們感謝、贊揚(yáng)、理解的話語更讓我們覺得：我們的工作如此神圣，只有不斷努力學(xué)習(xí)、探索，提高自身素質(zhì)，才能更好地勝任新時(shí)代幼兒教師這一角色！

小編總結(jié)：此小活動(dòng)正確的此導(dǎo)了幼兒對(duì)過年常見事物及現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與探究的欲望，同時(shí)也為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓小寶寶們都知道自己又大了一歲，但愿他們能夠感受到喜氣洋洋的新年氣息吧！

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幼兒園中班活動(dòng)《喜洋洋的鏡子屋》

活動(dòng)過程：

一、語言導(dǎo)入教師：你們是什么班級(jí)的小朋友？（中班）你們平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）教師：我也喜歡看動(dòng)畫片呢。你們喜歡看什么樣的動(dòng)畫片呢？（喜洋洋和灰太狼、芭比娃娃……）教師：今天，我們也來看看這個(gè)大屏幕，我們也來看看動(dòng)畫片。喜歡嗎？（喜歡）【點(diǎn)評(píng):通過提問的方式點(diǎn)出今天的課是中班年齡孩子的課，用孩子感興趣的動(dòng)畫片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力，表現(xiàn)出和孩子相同的喜好，同時(shí)也拉近了和孩子的距離。導(dǎo)入自然，銜接緊密?！?/p>

二、觀看動(dòng)畫片，了解鏡子屋的鏡子種類，以及各種鏡子照出來的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒討論鏡子的種類教師：我們來看看今天這個(gè)動(dòng)畫片的主角是誰呢？大屏幕上馬上要出來咯?。ń處煵僮髡n件，展示喜羊羊）【點(diǎn)評(píng)：在操作課件的等待空隙中，利用期待的語氣，吸引孩子的注意力。但是，出現(xiàn)語言錯(cuò)誤"主角"zhu jue說成zhu jiao?！?/p>

教師：它是誰呀？哎喲，它是喜羊羊啊。喜羊羊和灰太狼的故事，你們都知道，對(duì)吧？（是的）教師：這個(gè)喜羊羊是個(gè)很聰明的羊，這個(gè)灰太狼老是想要欺負(fù)喜羊羊。于是，喜羊羊就在羊村里造了一個(gè)鏡子屋。猜猜看，這個(gè)鏡子屋里面會(huì)有一些什么鏡子呢？

教師：哦，你第一個(gè)舉手，你猜猜看鏡子屋里面它可能會(huì)放什么鏡子？（哈哈鏡）教師：你覺得里面可能會(huì)放哈哈鏡，還有嗎？除了哈哈鏡，還可能放什么？

教師：妹妹你說。（鏡子屋里面還可能放放大鏡）還有嗎？（平平的鏡子）哦，就是我們平時(shí)穿衣服，照著的那個(gè)鏡子，對(duì)吧？（是的）教師：還有嗎？還可能放什么鏡子？你說。（哈哈鏡、放大鏡、平面鏡）哈哈哈，你好厲害，把所有的鏡子都放在鏡子屋里了。

【點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)鏡子屋里鏡子的種類，能讓幼兒清晰記住剛剛發(fā)言的鏡子種類】

2、觀看動(dòng)畫片，了解放大鏡、哈哈鏡照出來的樣子，以及動(dòng)手操作兩面平面鏡，了解兩面經(jīng)可以把物體照的變多。

①觀看動(dòng)畫，了解放大鏡照出來的樣子。

教師：這個(gè)時(shí)候，灰太狼聽說，嗯，這個(gè)喜羊羊準(zhǔn)備造一個(gè)鏡子屋，我可要去瞧一瞧?？纯催@個(gè)鏡子屋里面到底裝了些什么東西。（操作課件，出示灰太狼）教師：這個(gè)灰太狼呀，悄悄來到了鏡子屋外，頭伸出來，往鏡子屋的窗戶里一瞧。他看到了什么？（操作課件，展示灰太狼看到的畫面）哎呀呀，不得了了，原先這么小不隆冬的喜羊羊（出示小個(gè)子喜羊羊），突然之間，變成了那么大的羊羊了呢（出示放大了的喜羊羊）。

教師：咦，好奇怪，變成那么大的，像大象一樣的喜羊羊，我們的喜羊羊到底用的是什么鏡子呢？讓我們的喜羊羊從這么小，變成大象這么大（教師展示肢體語言），到底用來什么鏡子呢？你覺得。（教師做出舉手姿勢）教師：妹妹你說。我們的喜羊羊從這么小變這么大，用了什么鏡子呀？（……）好，坐下。還有什么鏡子呢？猜猜看。你！（放大鏡）教師：為什么用放大鏡？（因?yàn)榉糯箸R看東西很大）你為什么能把話說得那么清楚響亮呢。能不能把你的話更響亮得告訴大家，為什么你覺得會(huì)是放大鏡呢？（因?yàn)榉糯箸R看東西很大）哦，因?yàn)榉糯箸R能夠把很小的東西照成很大的東西。

教師：看看，我們的喜羊羊到底在它的鏡子屋里放了什么鏡子。（教師操作課件，出示放大鏡）是什么鏡子啊？（放大鏡）哎喲，我們喜羊羊真的是用了你們說的放大鏡哎。

教師：瞧瞧，我們喜羊羊用了放大鏡，把小小的自己變成大象一樣大，灰太狼看了，哎喲，它就灰溜溜的逃走了。

②觀看動(dòng)畫，了解哈哈鏡照出來的樣子。

教師：可是第二次，我們的喜羊羊想想，可能灰太狼過兩天又要來了，它又在房間里面，又放了一組鏡子。

教師：灰太狼聽說，嗯，上次喜羊羊在房間里放的是放大鏡，我已經(jīng)知道了。這一次，我倒是又要去瞧一瞧了。（教師操作課件，出示灰太狼）教師：哎喲，這一次，它又跑到羊村里來了。

教師：這次，他往里面瞧了瞧，哎喲，它又被嚇到了。嚇了一大跳，看看，這次喜羊羊又會(huì)變成什么呢？

教師：呀，變成什么了？（出示灰太狼看到的畫面：細(xì)長的喜羊羊）它看上去像什么？好好的喜羊羊，現(xiàn)在變成像什么樣子了？（細(xì)竹竿）教師：啊呀，變成細(xì)竹竿羊羊啦。它像什么？（細(xì)餅干羊羊）還有呢？還像什么，寶寶？（像棍子）哦，像棍子羊羊。哎呀，這么多羊羊，真好。還像什么？你說，寶寶。（恩，細(xì)腿子羊羊）還有嗎？你說。親愛的。（……恩，好瘦。）是的，是好瘦，變成瘦不隆冬的羊羊了。

教師：哎呀，好奇怪變成瘦不隆冬的羊羊、細(xì)腿子羊羊、變成棍子羊羊。哎呀，一下變成這樣，灰太狼嚇了一大跳，又往旁邊一瞧，哎呀，不得了不得了，喜羊羊又變了，這次它變成什么了？（教師操作課件，展示灰太狼看到的畫面：扁扁的喜羊羊）教師：喜羊羊這次又變成什么了？原來是棍子羊羊，現(xiàn)在是什么羊羊了？誰來說。（做舉手姿勢）什么羊羊？你說。（扁的）扁羊羊。好，還有什么，你說。像什么？（饅頭羊羊）哦，小饅頭羊羊，嚇?biāo)赖袅?。你說，還像什么？（矮的羊羊）對(duì)，原來是瘦瘦羊羊，現(xiàn)在變矮羊羊了。還有呢寶寶？（@#￥#%￥）哦，是你想象出來的一個(gè)很奇怪的羊羊?qū)Σ粚?duì)？（恩）教師：好，變成了你們剛剛說的饅頭羊羊。這個(gè)羊羊真奇怪，一會(huì)變棍子樣樣，一會(huì)變饅頭羊羊。還要變類，這個(gè)羊羊搞得來。（展示歪歪扭扭的喜羊羊）教師：這次我們的羊羊又變成了什么？妹妹說，像什么？（像個(gè)波浪）哦，像波浪的波浪羊羊。啊，你講的真好歪歪扭扭的，像個(gè)波浪一樣。（教師展示肢體語言，像波浪扭動(dòng)身體）還有嗎，你說。（歪羊羊）歪羊羊、波浪羊羊，還有嗎?(歪歪扭扭的羊羊)。

教師：剛剛你們說，喜羊羊，一會(huì)變成棍子羊羊、一會(huì)變成饅頭羊羊、一會(huì)變成水一樣的羊羊，扭阿扭的。哎，你們猜一猜，我們聰明的喜羊羊在它的鏡子屋里放的什么鏡子呢？（哈哈鏡）哈哈鏡，為什么？（因?yàn)?，它把喜羊羊變大了。）哦，因?yàn)樗馨严惭蜓蜃兂善婀值臉幼邮前桑磕阋郧罢者^哈哈鏡嗎？你以前照出來的哈哈鏡是什么樣子？變成什么樣子？（瘦瘦的）哦，變成瘦瘦的你。

教師：看看，到底喜羊羊用的是什么樣的鏡子呢？（操作課件，展示哈哈鏡）嘀嘟，這是什么鏡子?。浚üR）哎呀，喜羊羊用的是哈哈鏡，把這個(gè)可惡的灰太狼給嚇跑了。

教師：可是喜羊羊知道，過了不久，灰太狼還要再來呢。現(xiàn)在，喜羊羊知道，灰太狼已經(jīng)知道它用過放大鏡了，放大鏡能把小羊羊變成大羊羊；灰太狼知道它哈哈鏡也用過了，哈哈鏡能把小羊羊變成歪歪扭扭的羊羊、饅頭羊羊、棍子羊羊。

【點(diǎn)評(píng)：教師總結(jié)放大鏡和哈哈鏡照出來的樣子分別是變大，和變成歪歪扭扭的奇怪樣子，幫助幼兒記住、加深孩子對(duì)放大鏡和哈哈鏡照出來的樣子的印象?！?/p>

③出示實(shí)物平面鏡，通過幼兒自己動(dòng)手操作，探索了解兩塊平面鏡能把東西照的變多起來。

教師：這一次，只剩下兩個(gè)再再再普通不過的什么鏡子？（教師出示手里的兩面平面鏡）（平面鏡）這個(gè)平面鏡子干什么用的，你們平時(shí)怎么用的啦？（洗臉）這個(gè)鏡子能洗臉？（哈哈哈）這個(gè)鏡子洗完臉后能干什么用？（毛巾）額，你的話聽不懂誒？鏡子和毛巾有什么關(guān)系啦。寶寶想清楚啊，是洗完臉以后干嘛？（照鏡子）照鏡子，照一照自己的臉上干凈了沒有對(duì)吧。這么普通的鏡子，我照一照，'恩，金老師目前的頭發(fā)還可以，發(fā)型尚可，臉上還有一點(diǎn)點(diǎn)紅暈，呵呵'，是這個(gè)意思。原來是照一照我美不美的意思。

【點(diǎn)評(píng)：該教師教態(tài)自然，很有親和力，用開玩笑、聊天的語調(diào)，使得課堂氣氛很輕松，孩子們都能很積極的舉手發(fā)言?！?/p>

教師：可是，這么普通的兩面鏡子哦，要想辦法把可惡的灰太狼給嚇跑，想什么辦法呢？

教師：這邊，金老師給你們準(zhǔn)備了，普通的兩面鏡子，看到了吧。每個(gè)小朋友，他最多只有兩面鏡子哦。

【點(diǎn)評(píng)：用吝嗇的語氣、生活化的說話方式來提醒幼兒，操作時(shí)，每人只能有兩面鏡子，比用命令式的語氣，更能讓幼兒了解記住教師所要強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，效果更佳。】

教師：把這個(gè)羊羊變成什么樣才能把灰太狼嚇跑呢？（出示喜羊羊的小玩偶）我們來試試看，好嗎？（好?。┙處煟何覀?nèi)ツ沁呍囋嚳?，每人兩面鏡子。椅子不要?jiǎng)优丁?/p>

（師幼互動(dòng)：幼兒去操作區(qū)動(dòng)手操作，教師在周邊引導(dǎo)，分別指導(dǎo)。）教師：每人兩面鏡子哦，想想有什么辦法，能把灰太狼嚇跑哦。有什么辦法啦，能試試看把這個(gè)羊羊變變多嗎？兩面鏡子一起用，有方法嗎？

教師：咦！有人把兩面鏡子面對(duì)面咯。你數(shù)數(shù)看，羊羊有沒有什么變化？本來是一只羊羊，現(xiàn)在有幾只羊羊了？（好多羊羊）（兩只羊羊）（教師分別指導(dǎo)）教師：哎喲，有的小朋友把一只羊羊變成兩只羊羊了。變多了，可能灰太狼會(huì)害怕了。

教師：你試試看，你能變幾只?有人把鏡子豎起來試試看。咦！你是面對(duì)面的，除了面對(duì)面的，還有什么方法？把鏡子面對(duì)面的方法，造出兩只羊羊。還有嗎？你把頭往鏡子里面看看，數(shù)數(shù)有幾只羊羊。（教師分別指導(dǎo)）教師：哎呀，有人造出三只羊羊了喲。寶寶，你造出來幾只呀，要蹲下，頭往鏡子里面看看，有幾只羊羊?。浚ń處煼謩e指導(dǎo)）教師：你變出兩只了，還能變得更多嗎？這樣試試看。咦?。ㄈ唬┖闷婀謫眩兂扇谎蜓蛄?。（教師幫助指導(dǎo)）教師：（我變四只了）你變四只了？原來才只有一只呀，現(xiàn)在變四只了，不得了，好！再試試看！喜羊羊說，請你們幫幫我，加油寶寶！

教師：（越看越多）哦，越看越多，你數(shù)數(shù)看，能數(shù)出多少？（1、2、3……）（我造出2個(gè)羊羊）（我有3個(gè)羊羊）（我的羊羊一排排的）教師：咦，真的有2只羊羊誒。是的，你有一排排的羊羊呢。好神奇哦。

教師：好，寶貝們，快坐下來，桌上先不要?jiǎng)?。待?huì)告訴羊羊，你用的是什么方法哦。好的，羊羊變多的。

（請幼兒分別介紹自己的方法，教師演示他們的方法。）教師：現(xiàn)在，喜羊羊到我們中班小朋友這兒來了。喜羊羊來視察一下情況了。（教師扮演喜羊羊）教師：小朋友們，你們幫我是怎么變的呢？你們是用什么方法幫我變得呢？誰來說說看。

教師：（指其中一張桌子。）這是誰做的？你哦，妹妹告訴大家，原來才一只羊，你是怎么變的？用什么方法？（我是把這兩塊鏡子都拼在一塊，成一個(gè)三角形，就變出兩只羊羊了。）教師：哦，她的方法是把原來這么普通的兩塊鏡子，嘀嘟，一個(gè)三角形的樣子，羊羊就變多了。（教師演示幼兒的操作方式）變成幾只了啦？（兩只）兩只啦，哦，還有誰有不一樣的方法，她是變成三角形的。還有鏡子可以怎么放？（還可以放在一起，你幫我的時(shí)候就變成3個(gè)了）一只變成3只，變成一只小隊(duì)伍了是吧？（恩）哦，一起去對(duì)付灰太狼，喜羊羊一定會(huì)喜歡你的。你變成三個(gè)了，好的，還有什么方法？

教師：這是誰做的？（指另一張桌子）你啊，你用什么方法？（指剛剛那張桌子）她把鏡子拼成三角形，造出兩個(gè)羊羊，你呢？（我是這樣的）這樣是什么意思啦，是面對(duì)面的是吧。造出來幾只羊羊？（兩只）哦，造出來兩只羊羊。

教師：我們變成了這么多這么多的羊羊。你變兩只，你變?nèi)?，變出了那么多的羊羊，哇！看看（教師操作課件，展示喜羊羊的羊羊隊(duì)伍的畫面）我們變出來多少羊羊哦。

教師：哦，一只、兩只、這么多的羊羊，全都是我們幫助喜羊羊變出來趕走灰太狼的哦。喜羊羊把他們集在一起，嚇得灰太狼怎么了？（教師展示課件灰太狼逃走的畫面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

教師：下面我們跟著羊羊一起來慶祝，他們的勝利。（播放動(dòng)畫音樂--喜羊羊和灰太狼）來，起立，一起來！一起來跳舞慶祝！謝謝你們幫助羊羊！來，跟著金老師說再見！和老師再見！

（教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，邊拍手跳舞，邊有序的退場。）【點(diǎn)評(píng)：最后的退場，在喜羊羊和灰太狼的音樂聲中，采用音樂舞蹈的律動(dòng)方式，首尾呼應(yīng)，動(dòng)靜結(jié)合?！?/p>

幼兒園小班音樂活動(dòng)：喜洋洋和灰太狼

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>

2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

活動(dòng)過程

（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。

教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。

1.第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。

教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。

2.第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。

教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進(jìn)行游戲。

3.第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。

教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。

幼兒園大班說課稿：喜洋洋

導(dǎo)讀：“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對(duì)此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。

一、分析教材，把握重點(diǎn)。

1、教材分析：本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動(dòng)，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。

2、目標(biāo)：（1）通過欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器

二、精選教法，引發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：

1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。

三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞。

物理學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。

根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽、說、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)。2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂曲的感受。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。

四、活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動(dòng)？過年時(shí)人們的心情是怎樣的？

2、完整欣賞，感受樂曲情緒。過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

看后提問：

（1）你看到電視上人們在干什么？

（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興？

（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>

完整欣賞樂曲。欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？

教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放？

這一提問設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。

3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？

提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。

4、整體欣賞，參與實(shí)踐。過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動(dòng)，我們用這首樂曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。

幼兒園大班社會(huì)教案：各族兒童喜洋洋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。

2、 提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。

3、 使幼兒知道中國是個(gè)多民族的國家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品

活動(dòng)過程：

一、 導(dǎo)入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個(gè)民族的歌曲？

二、 展開1、 教師提問：我們的國家有多少個(gè)民族？你都知道哪些民族？那你知道他們都居住在什么地方嗎？

2、 請個(gè)別幼兒來指一指（教師注意為幼兒糾正）3、 教師出示民族娃娃（藏族）提問：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎？（教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性）4、 教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來猜猜這是哪個(gè)民族？（這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧）5、 教師為幼兒指出蒙族人民的居住地6、 出示朝鮮族娃娃，教師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃？（請了解的幼兒來介紹一下）7、 鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)（1） 掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。

（2）嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。

三、 結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。