寶寶為什么會(huì)戀物

隨著寶寶的不斷長(zhǎng)大，媽媽會(huì)越來(lái)越喜歡寶寶。但是在生活中，除了寶寶的可愛(ài)，還有很多的煩惱困擾著媽媽，好比下面這個(gè)例子：

寶寶會(huì)特別喜歡某件東西，總是愛(ài)不釋手，這個(gè)東西可能是一塊小帕子，可能是孩子的一個(gè)小玩具……你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡這個(gè)東西真的是到了寸步不離的程度。那么，這到底是因?yàn)槭裁茨?？爸爸媽媽?yīng)該怎樣幫寶寶改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？

1、什么是戀物？

戀物，主要是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中存在的依戀行為，是寶寶從“完全依戀”轉(zhuǎn)化為“完全獨(dú)立”過(guò)程中所特有的行為。通常情況下，寶寶在六個(gè)月到三歲之間容易出現(xiàn)這個(gè)行為，同時(shí)，在寶寶兩歲左右的時(shí)候會(huì)特別嚴(yán)重。

2、寶寶為何會(huì)戀物？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，戀物是寶寶在尋找安全感。寶寶成長(zhǎng)到一定階段就會(huì)和朝夕相處的媽媽慢慢分離，寶寶一時(shí)間沒(méi)有辦法適應(yīng)就會(huì)找一個(gè)提供心理安全感的依靠。尤其是到了晚上的時(shí)候，寶寶會(huì)感覺(jué)到特別不安，這時(shí)，這個(gè)物品就變得非常重要。

3、寶寶一般會(huì)對(duì)哪些物品迷戀？

通常情況下，寶寶會(huì)喜歡一些比較柔軟的東西，因?yàn)槿彳浀臇|西寶寶能夠擁抱、把玩，可以很好地控制它。

一般情況下，寶寶會(huì)比較喜歡這五樣?xùn)|西：乳房、奶瓶；手指頭、玩具或者拳頭；寶寶自己蓋的小被子；柔軟的物品，比如毛絨玩具、毛巾等；或者是照顧者的身體的一部分，比方說(shuō)一些孩子會(huì)特別迷戀媽媽的頭發(fā)。

4、如何看待寶寶對(duì)于物品的迷戀？

有的寶寶戀物時(shí)間很短，但有的的寶寶戀物時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，還有的寶寶可能一開(kāi)始不戀物，但是過(guò)了一段時(shí)間之后，可能會(huì)因?yàn)槟臣虑橛滞蝗煌嘶氐讲话踩珷顟B(tài)，會(huì)重新喜歡上一件東西。特別是生病住院的幼兒，就更想要一個(gè)熟悉的東西來(lái)陪伴自己了。

因?yàn)閷殞毶〉臅r(shí)候，不但要忍受著身體上的疼痛，可能還要和親人暫時(shí)分開(kāi)。這種情況下，如果能夠有一件熟悉的東西陪伴自己，孩子就會(huì)安心很多。

如果寶寶戀物對(duì)正常的生活沒(méi)有影響的話，爸爸媽媽就不用太過(guò)于擔(dān)心了，只要幫助寶寶慢慢改掉這個(gè)習(xí)慣就好了。但是，如果寶寶過(guò)度迷戀的話，爸爸媽媽就要采取一些措施讓寶寶盡快改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

5、如何戒除戀物的習(xí)慣

第一，最好不要強(qiáng)制戒除。爸爸媽媽可以選擇用曲折迂回的方式，比如，把舊棉被切下一小塊，放在寶寶的身邊，給寶寶一個(gè)寄托。如果寶寶非常喜歡一件東西的話，我們要確保這件東西的衛(wèi)生，比方說(shuō)，可以買兩件這樣的東西，然后時(shí)不時(shí)換洗，防止細(xì)菌的滋生。

第二，我們不妨給寶寶找一些替代品，這樣寶寶就不會(huì)一直迷戀一樣?xùn)|西了。爸爸媽媽的態(tài)度一定要一樣，不要一個(gè)堅(jiān)決不給孩子繼續(xù)戀物的機(jī)會(huì)，另外一個(gè)卻一味縱容。

在教育孩子的時(shí)候，爸爸媽媽的態(tài)度一致是非常重要的。平時(shí)可以帶著寶寶和依戀物來(lái)一場(chǎng)告別儀式，讓寶寶跟這個(gè)東西告別。平時(shí)多培養(yǎng)孩子其他方面的興趣，這樣也可以幫助孩子戒掉戀物的習(xí)慣。

寶寶戀物是一種尋求安全感的方式，但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中，最好還是能夠使用溫和一點(diǎn)的方式，讓寶寶改掉這個(gè)習(xí)慣，這樣更有利于寶寶的成長(zhǎng)。

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寶寶為什么會(huì)產(chǎn)生恐懼

如果寶寶身邊出現(xiàn)了陌生人，同時(shí)你不在旁邊的話，他肯定會(huì)大喊大叫想叫你過(guò)來(lái)，整個(gè)人處于一種極度沒(méi)有安全感的狀態(tài)。很多爸爸媽媽會(huì)感到疑惑，之前寶寶一直都好好地，剛剛出生的時(shí)候，身邊的親戚朋友來(lái)看他，一點(diǎn)都不會(huì)哭鬧，為什么現(xiàn)在突然間就變得這樣了呢？

孩子出現(xiàn)恐懼的狀態(tài)是有原因的，作為一個(gè)成長(zhǎng)階段必要的過(guò)程，孩子的恐懼是很正常的，我們可以緩解孩子的恐懼，但是不能保證它不出現(xiàn)。

對(duì)周圍事物的未知導(dǎo)致孩子會(huì)有恐懼感，這是很正常的。如果恐懼感太強(qiáng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)或者生活造成影響的話，爸爸媽媽就要多注意了，一定要第一時(shí)間緩解他的恐懼。

那么，孩子到底為什么會(huì)變得恐懼呢？接下來(lái)就一起來(lái)看看吧。

1、寶寶的恐懼

孩子來(lái)到這個(gè)世界以后，對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇，他會(huì)東摸摸西看看同時(shí)一直會(huì)顯得非常興奮。

但如果爸爸媽媽忙不過(guò)來(lái)，找一個(gè)保姆來(lái)照顧他的話，他就會(huì)顯得非常排斥，甚至當(dāng)生人靠近一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候他的反應(yīng)都會(huì)很大。一般來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽的其中一個(gè)一直在他的視線范圍內(nèi)，一旦離開(kāi)視線他也是不干的。

2、寶寶產(chǎn)生恐懼的時(shí)間

在7到9個(gè)月時(shí)，孩子的心中會(huì)慢慢產(chǎn)生恐懼，尤其是看到一些陌生東西的時(shí)候。通常情況下，在孩子看到陌生人的時(shí)候會(huì)顯得比較害怕。比方說(shuō)保姆或者是一個(gè)之前從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)的親戚出現(xiàn)在他面前的時(shí)候，他會(huì)尖叫會(huì)哭泣。這種害怕，我們把它叫做“奇怪焦慮”。

另外，如果你把孩子交由別的人照顧一會(huì)兒，他也會(huì)特別害怕你的離開(kāi)，就算是現(xiàn)在照顧他的人是比較熟悉的人，這種“害怕”也同樣會(huì)有。

3、寶寶產(chǎn)生恐懼的原因

那么，是什么原因造成7到9個(gè)月孩子會(huì)產(chǎn)生恐懼呢？一些調(diào)查認(rèn)為當(dāng)孩子開(kāi)始感到恐懼是因?yàn)?，他已?jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)他知道或者熟悉的東西和不知道的事物進(jìn)行比較。

隨著孩子知道越來(lái)越多的東西，孩子面對(duì)陌生事物的恐懼也會(huì)隨之變大。其實(shí)孩子產(chǎn)生恐懼的原因很簡(jiǎn)單，在孩子學(xué)會(huì)分辨熟悉和不熟悉事物的區(qū)別時(shí)，恐懼就產(chǎn)生了。

有的人會(huì)覺(jué)得恐懼是一種“生物機(jī)制”，在看到不熟悉的事物時(shí)，出現(xiàn)恐懼是人類一種本能的行為，因?yàn)槟吧氖挛锟倸w會(huì)是有一些潛在的威脅。所以，無(wú)論怎么樣，這都是一個(gè)很正常的成長(zhǎng)過(guò)程。

4、緩解寶寶恐懼的方法

當(dāng)孩子到了一個(gè)新環(huán)境或者見(jiàn)到了陌生人你應(yīng)該待在他的身邊；

跟孩子說(shuō)明，這個(gè)陌生人是沒(méi)有危險(xiǎn)的。在你和“陌生人”打招呼時(shí)，最好是朝他微笑，同時(shí)要友善一些，孩子看到之后，也會(huì)慢慢減少恐懼；

給寶寶一些時(shí)間來(lái)熟悉新的環(huán)境和陌生人；

在寶寶覺(jué)得恐懼的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)他喜歡的玩具來(lái)安慰他；

鼓勵(lì)想要和他相處的人靠近的慢一點(diǎn)溫柔一點(diǎn)，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)；

如果寶寶實(shí)在害怕陌生人的話，也沒(méi)關(guān)系，你可以下次再試試。

寶寶為什么總愛(ài)吃手

導(dǎo)讀：寶寶在8個(gè)月以后吃手要比以前少很多。但會(huì)固定吃一個(gè)手手指頭，長(zhǎng)期吃手有一種信號(hào)，我們要早一點(diǎn)干預(yù)。其他的正常不用過(guò)多的干預(yù)。

不能讓孩子不吃手，但是分年齡段，四歲以后再吃手肯定是有毛病。不同年齡吃手方式不一樣。一歲以內(nèi)的孩子應(yīng)該會(huì)吃手。傻孩子不會(huì)吃手，兩個(gè)手到不了一塊。所以吃手是孩子心心理發(fā)展的一個(gè)表現(xiàn)，也是嬰兒口部運(yùn)動(dòng)的核心。同時(shí)孩子吃手可以增強(qiáng)自信心。

早期國(guó)外研究孩子吃手的比較多，如果父母在一兩個(gè)月或者是三個(gè)月以內(nèi)開(kāi)始阻斷孩子吃手，孩子的心理發(fā)育將受到非常大的影響，孩子長(zhǎng)大以后自信心不足，多疑、膽小。寶寶吃手主要可以滿足口腔和心理兩方面的需求。

6個(gè)月的寶寶吃手的習(xí)慣會(huì)改進(jìn)很多，寶寶開(kāi)始能夠坐起來(lái)了，周圍的一切都是新鮮的，都等著寶寶的探索。寶寶開(kāi)始用抓拿來(lái)探索世界。手整天都在忙活著，自然就吃得就少了。

寶寶在8個(gè)月以后吃手要比以前少很多。但會(huì)固定吃一個(gè)手手指頭，長(zhǎng)期吃手有一種信號(hào)，我們要早一點(diǎn)干預(yù)。其他的正常不用過(guò)多的干預(yù)。

老吃一個(gè)手指頭是一個(gè)信號(hào)，玩的游戲中，這個(gè)手玩著，那個(gè)手吃一些，這種習(xí)慣可能要延遲到三四歲。究其原因，首先是媽媽沒(méi)有很好的回應(yīng)孩子，媽媽經(jīng)常回應(yīng)孩子，孩子吃手非常少。這種是心理治療，要擾動(dòng)他的吃手行為。先吃一個(gè)手，一旦先把這個(gè)勾打開(kāi)，小孩能夠接受是你最好的方法。你突然不讓吃了，他肯定不接受。先吃其他的，一旦這個(gè)開(kāi)始松動(dòng)了，這個(gè)勾松了，再開(kāi)始把他的手?jǐn)€上。他吃的時(shí)候可能是有安全感。你先給他做一個(gè)口部的按摩，他就自然不吃了。

五六歲以后的孩子還吃手，我們會(huì)用牙托，那么大的孩子就知道吃手很難看，就是控制不了。上大班了，人家都不吃就我吃，吃了覺(jué)得寒蟬，不吃的話難受。大的孩子帶牙托，他自己想改變那種狀況，媽媽在幫你帶牙托，他必須要接受。吃手跟抽大煙一樣，感受一定是嘴包著手的感覺(jué)才會(huì)出現(xiàn)。一旦變成一個(gè)鐵的勾了，一吃就扎著了，沒(méi)有那種感受他自然不吃了。

寶寶為什么體重減輕了？

寶寶為什么體重減輕了？

相當(dāng)一部分新生兒在出生后可能出現(xiàn)體重下降，一般在生后3～5天降至最低點(diǎn)，其體重下降幅度一般為比出生體重減輕3～9%，最多不超過(guò)10%，以后體重逐步回升，大多在生后7～10天內(nèi)即可恢復(fù)到出生時(shí)的體重。這種現(xiàn)象稱為生理性體重下降。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

小兒出生后要排出胎便和小便，還會(huì)吐出一些出生過(guò)程中吸入的羊水，經(jīng)肺呼吸、皮膚蒸發(fā)和出汗也會(huì)丟失一些水分，再加上剛出生的新生兒食量較小、母奶可能也不足，最終導(dǎo)致了小兒體重的下降。另外，產(chǎn)程過(guò)長(zhǎng)、室內(nèi)溫度過(guò)高或過(guò)低等，也會(huì)增加體重下降的程度。

目前認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)小兒生后的護(hù)理和合理喂養(yǎng)，早開(kāi)奶、勤吃奶、按照小兒需要喂奶，幾乎可以避免體重下降的出現(xiàn)。

這種體重下降大多在生后7～10天內(nèi)即可恢復(fù)到出生時(shí)的體重，一般不需要特殊處理。但是，如果恢復(fù)得較晚、體重下降得過(guò)多或者同時(shí)伴有其它異常表現(xiàn)，則要考慮可能有病理原因存在，應(yīng)找醫(yī)生診治。

寶寶為什么在幼兒園哭

琳琳今年(jinnian)3歲，她是家中唯一(weiyi)的孩子，平常(pingchang)都由媽媽親自(qinzi)照顧(zhaogu)?，F(xiàn)在(xianzai)媽媽覺(jué)得琳琳長(zhǎng)大了，媽咪想讓她接觸更多的同伴(tongban)，體會(huì)(tihui)一下團(tuán)體(tuanti)生活，因此(yinci)不管(buguan)琳琳如何反抗(fankang)，還是把她送到了幼兒園。果然(guoran)，一到幼兒園，琳琳就開(kāi)始(kaishi)哭鬧，看著哭得面紅耳赤的寶寶，媽媽真的為難(weinan)了。

面對(duì)陌生(mosheng)環(huán)境的憂慮(youlv)

每次到了幼兒園開(kāi)學(xué)時(shí)間(shijian)，許多新的寶寶就會(huì)被家長(zhǎng)送到這個(gè)集體(jiti)中來(lái)，幾乎(jihu)每個(gè)幼兒園開(kāi)學(xué)的前幾天，很遠(yuǎn)的距離(juli)之外就能聽(tīng)到幼兒園內(nèi)滿天的哭鬧聲。寶寶都是父母的心肝寶貝，寶寶一哭，看在家長(zhǎng)的眼里，就好像(haoxiang)揪他們的心一樣，手足無(wú)措(shouzuwucuo)。

寶寶會(huì)什么一到了幼兒園就哭?這種行為的出現(xiàn)(chuxian)，追根究底(zhuigenjiudi)當(dāng)然是寶寶在心理(xinli)上還沒(méi)有適應(yīng)(shiying)新的環(huán)境，心里產(chǎn)生(chansheng)擔(dān)心(danxin)、焦慮、害怕(haipa)，轉(zhuǎn)化為行為，就成了哭。小寶寶面對(duì)新環(huán)境，碰到陌生的人、事、物時(shí)，本來(lái)(benlai)就會(huì)因?yàn)?yinwei)害怕而產(chǎn)生不安全(anquan)感，從而出現(xiàn)哭泣(kuqi)、撒嬌、害羞(haixiu)等行為，這些都是因?yàn)閮?nèi)在情緒(qingxu)反應(yīng)(fanying)所表現(xiàn)的行為。許多寶寶上幼兒園都會(huì)經(jīng)歷(jingli)一開(kāi)始的哇哇大哭到活潑(huopo)好動(dòng)，這是一個(gè)心理和生理適應(yīng)的過(guò)程(guocheng)。

寶寶哭了，要回家嗎?

有些家長(zhǎng)看見(jiàn)寶寶出現(xiàn)抗拒(kangju)或哭泣的行為，不管三七二十一，都會(huì)先哄寶寶停止(tingzhi)哭泣的行為，如果(ruguo)寶寶在這個(gè)時(shí)候(shihou)有什么要求(yaoqiu)，家長(zhǎng)更是不忍心不答應(yīng)(daying)，想著先讓寶寶不哭了再說(shuō)，但一次這樣，兩次這樣，慢慢(manman)地，寶寶就會(huì)知道(zhidao)，只要(zhiyao)"哭"，家長(zhǎng)就會(huì)滿足(manzu)他的某種要求，久而久之(jiuerjiuzhi)，寶寶就容易(rongyi)養(yǎng)成壞習(xí)慣(xiguan)。

"哭泣"好像是寶寶出生(chusheng)后不用(buyong)學(xué)習(xí)(xuexi)就會(huì)的一種能力(nengli)，只要身體上不舒服(shufu)，如腹痛、肚子餓；或者(huozhe)心理上有不適，如心情(xinqing)不好、想撒嬌、要求沒(méi)有被滿足等，寶寶就會(huì)用這種與生俱來(lái)的本能(benneng)向周圍(zhouwei)的照顧者提出一些要求。

在幼兒園期間(qijian)，有些家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心寶寶不適應(yīng)，甚至一直陪伴著寶寶。家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶初入園會(huì)有不適是可以(keyi)理解(lijie)的，但是在寶寶使用(shiyong)這個(gè)新環(huán)境時(shí)，家長(zhǎng)只是輔助(fuzhu)角色，如何從心態(tài)及情緒上去(shangqu)克服(kefu)，最主要(zhuyao)的還是寶寶自身(zishen)，他需要(xuyao)一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此建議(jianyi)家長(zhǎng)，可以給孩子支持(zhichi)和安撫，但是千萬(wàn)不要過(guò)度介入，這樣反而會(huì)讓寶寶過(guò)分(guofen)依賴家長(zhǎng)。

媽媽，我是這樣才哭的

在寶寶還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園生活時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)(faxian)寶寶早晨(zaochen)去上學(xué)時(shí)要哭，放學(xué)接他時(shí)他的眼睛也紅紅的，讓家長(zhǎng)心疼(xinteng)萬(wàn)分。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)最應(yīng)該(yinggai)做的，是主動(dòng)(zhudong)了解(liaojie)寶寶為什么哭泣，是哪些問(wèn)題(wenti)導(dǎo)致(daozhi)了寶寶一直哭?

寶寶在幼兒園哭鬧，究其生理、心理原因(yuanyin)，大概(dagai)有以下幾個(gè)原因。

1生理上的問(wèn)題

和一般(yiban)所認(rèn)為(renwei)的單純(danchun)的情緒上的問(wèn)題不同，生理上產(chǎn)生的病痛也會(huì)讓寶寶出現(xiàn)哭泣的行為，如感冒、發(fā)燒、腸胃不舒服時(shí)，寶寶會(huì)因?yàn)樘弁?、難過(guò)(nanguo)而哭泣。

2生活習(xí)慣被打亂

2~3歲的寶寶很敏感(mingan)，這個(gè)時(shí)候?qū)殞氁呀?jīng)(yijing)建立(jianli)了一套比較(bijiao)固定(guding)的生活習(xí)慣和生活程序(chengxu)，而去幼兒園突然(turan)打亂了他原來(lái)(yuanlai)熟悉(shuxi)的生活程序，新的生活程序和原來(lái)的又天差地別，這讓寶寶感到恐懼(kongju)和不安，所以會(huì)哭鬧。

3不適應(yīng)陌生環(huán)境

從熟悉的環(huán)境突然到一個(gè)自己(ziji)完全(wanquan)不熟悉的地方(difang)，寶寶無(wú)法對(duì)周圍的事物產(chǎn)生安全感，而且他不知道如何和周圍的人相處，不知道自己該做些什么、怎么(zenme)做，從而產(chǎn)生巨大(juda)的心理壓力，并通過(guò)(tongguo)哭泣來(lái)發(fā)泄自己害怕的情緒。

4產(chǎn)生挫折(cuozhe)感

寶寶在家是眾星捧月般被呵護(hù)和照顧著的，家里的大人(daren)都圍著他轉(zhuǎn)，但是到了幼兒園，不再是惟我獨(dú)尊，要和其他的小朋友(pengyou)共同(gongtong)使用玩具等，老師(laoshi)要同時(shí)照顧好多小朋友，不會(huì)對(duì)他特別(tebie)關(guān)注(guanzhu)，寶寶能敏感地察覺(jué)(chajue)到各種"待遇"上的差異(chayi)，從而產(chǎn)生挫折感，并通過(guò)情緒反應(yīng)出來(lái)(chulai)。

5精神(jingshen)不好，想睡覺(jué)了

寶寶想睡覺(jué)了也是會(huì)哭泣的原因之一，寶寶在家的活動(dòng)時(shí)間是非常(feichang)自由(ziyou)的，基本(jiben)上累了、困了想睡覺(jué)時(shí)是不會(huì)有什么阻礙(zuai)的，但是在幼兒園不一樣，也許(yexu)正在上課時(shí)寶寶想睡覺(jué)了，但潛意識(shí)(yishi)里他知道不可以，所以就會(huì)開(kāi)始哭。在寶寶上幼兒園后，家長(zhǎng)要保證寶寶晚上(wanshang)的休息(xiuxi)時(shí)間和休息環(huán)境。

6個(gè)性(gexing)原因

除了這些原因，有時(shí)候也是寶寶的個(gè)性使然，如有的寶寶本身(benshen)就比較膽小(danxiao)、內(nèi)向(neixiang)，或是不喜歡(xihuan)與他人(taren)相處，這樣的寶寶在幼兒園哭泣的幾率會(huì)更高。

7逃避(taobi)處罰(chufa)

寶寶做錯(cuò)了事，不知道如何面對(duì)來(lái)自老師的"處罰"，只好先用哭來(lái)對(duì)付(duifu)。有時(shí)候，當(dāng)寶寶想要向家長(zhǎng)或老師提一些要求時(shí)，也會(huì)用哭鬧的方式來(lái)達(dá)到(dadao)目的(mude)。

寶寶，不可以再哭了

為了讓寶寶盡快拜托(baituo)初入園的抗拒行為，盡快適應(yīng)陌生的環(huán)境，家長(zhǎng)除了要與寶寶多溝通，還可以多和老師交流(jiaoliu)，再利用(liyong)一些方法(fangfa)，相信(xiangxin)可以有效(youxiao)減少(jianshao)寶寶哭鬧情形的產(chǎn)生，讓寶寶在愉快(yukuai)的心情中度過(guò)(duguo)幼兒園的生活。

1事先(shixian)熟悉

寶寶有時(shí)候是因?yàn)椴贿m應(yīng)新環(huán)境才哭的，所以在把寶寶送倒幼兒園之前，應(yīng)該先帶寶寶去參觀(canguan)幼兒園，或者經(jīng)常(jingchang)帶寶寶到公共場(chǎng)合(changhe)和其他的小寶寶一起(yiqi)玩耍(wanshua)，讓寶寶完成心(chengxin)理上的過(guò)渡，這樣寶寶上幼兒園后，才不會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而哭鬧。

2建立安全感

剛開(kāi)始帶寶寶到幼兒園時(shí)，當(dāng)你準(zhǔn)備(zhunbei)離開(kāi)(likai)時(shí)，一定(yiding)要先和寶寶告別(gaobie)，告訴(gaosu)寶寶等到他放學(xué)時(shí)再來(lái)接他，讓寶寶有很好的期待(qidai)。若寶寶不停地哭鬧，請(qǐng)盡量安撫他。另外，將寶寶日常的生活情形和寶寶的一些固定習(xí)慣告訴老師，這樣萬(wàn)一寶寶在幼兒園哭鬧老師也能更好地安撫他。平時(shí)(pingshi)多了解寶寶在幼兒園的狀況(zhuangkuang)，適時(shí)地調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。

3親密(qinmi)接觸

當(dāng)寶寶因?yàn)椴辉敢?yuanyi)進(jìn)入幼兒園而出現(xiàn)哭鬧或不安的情緒時(shí)，可以和寶寶進(jìn)行(jinxing)親密的接觸，抱抱寶寶，親親寶寶，讓寶寶覺(jué)得安心，自然(ziran)可以減少他哭鬧的情形。

4轉(zhuǎn)移注意(zhuyi)力

一開(kāi)始接觸新的事物時(shí)，有些寶寶會(huì)出現(xiàn)急躁(jizao)、害怕等種種負(fù)向的情緒反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候，可以利用一些方式來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。建議家長(zhǎng)可以替寶寶準(zhǔn)備他平時(shí)喜歡的玩具或物品讓寶寶帶到幼兒園，當(dāng)寶寶出現(xiàn)哭鬧的行為時(shí)，這些東西可以轉(zhuǎn)移寶寶的注意力，安撫他的情緒。

5滿足要求

有些寶寶哭鬧是因?yàn)槎亲羽I，或是想要一些東西，而沒(méi)有人滿足他才哭鬧的。不要寶寶一哭就馬上(mashang)責(zé)怪(zeguai)他，了解寶寶的需求，適當(dāng)(shidang)地滿足他的愿望(yuanwang)，可以減少寶寶哭鬧的情形。

結(jié)語(yǔ)

其實(shí)只要照顧者多注意觀察(guancha)寶寶的性格(xingge)和生活習(xí)慣，給予正確(zhengque)的指導(dǎo)(zhidao)，寶寶在幼兒園哭鬧的情形會(huì)越來(lái)越少，漸漸(jianjian)恢復(fù)(huifu)歡聲笑語(yǔ)。

寶寶為什么爭(zhēng)做“領(lǐng)頭羊”

導(dǎo)讀：孩子“享受”當(dāng)干部而被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，只是他們喜歡自己的行為被肯定的表現(xiàn)形式之一。表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露，通過(guò)被表?yè)P(yáng)，孩子們的自信心漸漸就得到了培養(yǎng)。

幼兒園里一般不選班干部，基本上都是由老師直接指定的，讓許多小朋友們羨慕不已，許多孩子將當(dāng)班干部看成一個(gè)很大的理想，都想做“領(lǐng)頭羊”。

1、當(dāng)干部很威風(fēng)

當(dāng)干部多威風(fēng)啊，想管誰(shuí)就管誰(shuí)，想不讓誰(shuí)講話就不讓誰(shuí)講話，小朋友們都得要聽(tīng)我的，真過(guò)癮！

老師點(diǎn)評(píng)

幼兒已經(jīng)具備很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們希望自己的完全能夠得到充分體現(xiàn)，而當(dāng)班干部正是一個(gè)很好的途徑。通過(guò)當(dāng)班干部來(lái)實(shí)現(xiàn)自己意志的方式，雖然還有不成熟的地方，但相對(duì)于孩子們?nèi)我鈦?lái)實(shí)現(xiàn)自己的意志來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算一種很大的進(jìn)步，是孩子們對(duì)集體生活適應(yīng)的一種表現(xiàn)。

2、當(dāng)干部很自由

每天都坐在座位上，煩死了！老師還讓我們把手背到后面呢！當(dāng)干部可以幫老師發(fā)碗筷、發(fā)文具，在教室里跑來(lái)跑去，多自由?。?/p>

老師點(diǎn)評(píng)

這實(shí)在是一個(gè)值得許多人深思的理由?；顫姾脛?dòng)本是孩子的天性，那種讓孩子上課時(shí)把手放在背后的教學(xué)方式、讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的教育內(nèi)容等，違背了孩子們的身心特點(diǎn)，往往會(huì)阻礙幼兒身心的健康發(fā)展。

3、當(dāng)干部有人巴結(jié)

自從當(dāng)班干部后，小朋友們都主動(dòng)跟我玩了，還有人送給我小禮物呢，好開(kāi)心呀！

老師點(diǎn)評(píng)

孩子的世界有時(shí)就是成人世界的縮影，成人的一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子們所仿效。與其說(shuō)當(dāng)干部受人巴結(jié)是孩子虛榮心的一種表現(xiàn)，倒不如說(shuō)這是童心受到污染的一種結(jié)果。

4、當(dāng)干部被人夸

因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，老師讓我當(dāng)了一回干部，媽媽知道后開(kāi)心極了，還將這件事告訴許多人了呢。一直到現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)我的人都叫我“大干部”呢！

老師點(diǎn)評(píng)

孩子“享受”當(dāng)干部而被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，只是他們喜歡自己的行為被肯定的表現(xiàn)形式之一。表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露，通過(guò)被表?yè)P(yáng)，孩子們的自信心漸漸就得到了培養(yǎng)。

行為習(xí)慣：寶寶為什么愛(ài)咬人呢

整理了行為習(xí)慣：寶寶為什么愛(ài)咬人呢，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)以后，總是喜歡咬人，只要把手放到他嘴邊，他的牙齒就會(huì)咬上去，這可讓爸爸媽媽著急死了。那么寶寶為什么會(huì)喜歡咬人呢？

1.長(zhǎng)牙期生理原因?qū)е?/p>

寶寶在長(zhǎng)牙的時(shí)候會(huì)覺(jué)得很不舒服，所以總想咬點(diǎn)東西。如果寶寶是因?yàn)檫@個(gè)原因咬人的話，那就很好解決了，爸爸媽媽可以去商店買一個(gè)專門給孩子在長(zhǎng)牙期咬的磨牙玩具。在平時(shí)的生活里，如果孩子咬其他東西的時(shí)候一定要制止他，讓他知道不能隨便亂咬東西。

2.生病了或身體不舒服

孩子身體不舒服的話，心情也會(huì)變得不舒服，可能就會(huì)咬人。一般情況下，幼兒園階段發(fā)生的比較多。因?yàn)樵谟變簣@里，孩子總是小吵小鬧的。如果恰逢寶寶身體不舒服，那么寶寶就會(huì)變得很暴躁，就會(huì)開(kāi)始咬人。

所以，爸爸媽媽在得知寶寶在幼兒園咬人的時(shí)候，一定要先了解一下情況，不要一味指責(zé)孩子。

3.孩子或出于自我保護(hù)

孩子在學(xué)?；蛘咴谏钪?，如果感覺(jué)到自己被欺負(fù)了，為了自我反抗和保護(hù)，就會(huì)開(kāi)始咬人，尤其是自己被別人嘲笑甚至挨打的時(shí)候。這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種正常的自我防護(hù)的行為。

爸爸媽媽平時(shí)可以多開(kāi)導(dǎo)一下寶寶，多和他聊聊遇到這種情況應(yīng)該怎么做，另外再和老師交流一下，讓老師來(lái)化解寶寶與同學(xué)之間的矛盾。

孩子咬人了，爸爸媽媽首先要搞清楚孩子為什么要咬人，不要因?yàn)楹⒆右司筒环智嗉t皂白打罵他。這對(duì)孩子的心理健康會(huì)造成影響，孩子會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽不懂自己，于是慢慢地就會(huì)變得內(nèi)向，下次遇到類似的情況還是會(huì)通過(guò)咬人來(lái)解決。

所以爸爸媽媽要問(wèn)清楚孩子咬人的原因，然后跟孩子分析，告訴他咬人是不對(duì)的行為，同時(shí)還要告訴他正確的處理方式是什么。

送寶寶禮物該注意什么？

過(guò)節(jié)送禮可以加強(qiáng)親子關(guān)系，但是在此需要提醒家長(zhǎng)的是送禮也是有一定的講究，只有掌握對(duì)正確的方式才有意義呢，以下就讓我們來(lái)詳細(xì)的了解下送寶寶們禮物都應(yīng)該注意那幾點(diǎn)吧！

禮物的選擇

好建議1：購(gòu)買禮物之前，家長(zhǎng)不妨傾聽(tīng)一下孩子的需求，只要在合理范圍之內(nèi)，應(yīng)該盡量滿足。千萬(wàn)別認(rèn)為小孩子提出的要求“很無(wú)聊、很幼稚”，有時(shí)，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一盒巧克力、或是一只小皮球便能給孩子帶來(lái)他最需要的快樂(lè)。

好建議2：家長(zhǎng)可以試著自己動(dòng)手制作一些“留有空白”的小禮物，比如一只紙風(fēng)箏，讓孩子在上面畫上圖案，既表達(dá)了關(guān)愛(ài)，又能讓他發(fā)揮想象力。

壞做法1：送不符合幼兒心理特征的東西。比如3歲以前的孩子，送給他形象怪異、扭曲的面具、玩偶等。太小的孩子對(duì)“變形”的事物會(huì)產(chǎn)生心理恐懼。變形金剛也只適合讀小學(xué)以后的孩子玩。

壞做法2：不加分析地送一些含有不良文化的玩具。比如奧特曼，男孩子拿了這種玩具就開(kāi)始“打打殺殺”，既渲染了暴力氣氛，又助長(zhǎng)了外來(lái)不良文化的侵入。

專家說(shuō)理：禮物本身含有認(rèn)知功能，在節(jié)日送禮，又是一種文化的表達(dá)。家長(zhǎng)給孩子送禮物，最重要的是表達(dá)一種關(guān)愛(ài)，因此不必拘泥于種類，吃的、穿的、用的、玩的都可以。但送出的東西一定要安全，而且最好能符合不同年齡段的心理特征，讓孩子獲取真正的快樂(lè)。

包裝的形式

好建議1：包裝不必過(guò)分精美奢華，裝個(gè)盒子、包一層花紙即可，弄得樸素一點(diǎn)。有的禮品本身就有包裝，也不必費(fèi)心再里三層外三層了。

好建議2：如果家長(zhǎng)特意要培養(yǎng)孩子的手指動(dòng)作能力，可以適當(dāng)?shù)匕讯Y物多裝幾個(gè)盒子，讓孩子自己動(dòng)手逐一拆開(kāi)。但不要設(shè)計(jì)得太復(fù)雜，超出了孩子的能力所及。

壞做法：什么包裝都沒(méi)有，隨便地把“裸露”的禮物直接交給孩子。

專家說(shuō)理：包裝本身并不太重要，太過(guò)豪華也會(huì)帶給孩子心理負(fù)擔(dān)。但把禮物稍微包裝一下，比較鄭重地送出手，會(huì)讓孩子覺(jué)得你對(duì)送禮物這件事、對(duì)他本人都很重視。有的孩子天天嚷著要爸爸媽媽“帶禮物回來(lái)”，其實(shí)就是為了引起家長(zhǎng)對(duì)他的重視。

送禮的方法

好建議1：圣誕夜，在孩子睡著后，把東西一樣樣地包好，有的可以扎上綢帶，然后擺到她醒來(lái)后一眼能看到的地方。到了早上，禮物一樣樣打開(kāi)，充滿懸念、謎底終于揭開(kāi)、驚喜連連……

好建議2：三四歲的孩子特別喜歡捉迷藏，可以把送禮物設(shè)計(jì)成一場(chǎng)尋寶游戲，培養(yǎng)他的方位感和對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

專家說(shuō)理：家長(zhǎng)稍稍花一些心思和時(shí)間，就可以讓孩子有不同凡響的經(jīng)歷，讓他的生活和世界煥發(fā)出奇異的光彩。孩子不是為“長(zhǎng)大”或“成功”、“成長(zhǎng)”活著，孩子首先是為“童年”而活著。我們要讓自己的孩子有過(guò)做天使的經(jīng)歷，不要讓她生來(lái)只能做沒(méi)翅膀的凡人。

換一種送法

好建議1：孩子生日或是重大節(jié)日的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給他和他幼兒園里的小伙伴們一人準(zhǔn)備一份小禮物，哪怕是一塊餅干，也是一份心意。

好建議2：爸爸媽媽給孩子送禮物的同時(shí)，也要求孩子給爸爸媽媽送一份禮物，最好是他自己動(dòng)手做的，比如一幅畫就行。

專家說(shuō)理：借助禮物能很好地建立起家長(zhǎng)和子女之間的情感關(guān)系，這種關(guān)系應(yīng)當(dāng)是雙向的，父母讓孩子感受到愛(ài)，也要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母。而對(duì)于3歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，正處于人際建立的初期，通過(guò)送禮物樹(shù)立“分享”的概念，將幫助他們長(zhǎng)大后形成良好的社會(huì)交往能力。

該說(shuō)什么話

好說(shuō)法1：“瞧，這就是給你的禮物！媽媽愛(ài)你，爸爸也愛(ài)你！”

好說(shuō)法2：“你已經(jīng)連續(xù)3個(gè)星期得到‘大紅花’了，這段時(shí)間在幼兒園的表現(xiàn)真應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一下！”

壞說(shuō)法1：“這個(gè)東西很貴的哦，你玩起來(lái)要當(dāng)心，千萬(wàn)不要搞壞！”

壞說(shuō)法2：“禮物已經(jīng)給你買好了，但現(xiàn)在不能拿出來(lái)。你今天晚飯吃得乖就給你，不乖就甭想得到！”

壞說(shuō)法3：“你這次考得不錯(cuò)，應(yīng)該得到禮物。不過(guò)下次要考得更好，會(huì)有更棒的禮物！”

專家說(shuō)理：家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以錢來(lái)衡量禮物的價(jià)值，禮物承載的是對(duì)孩子的愛(ài)，愛(ài)的程度怎么能同商業(yè)價(jià)值劃等號(hào)？

把禮物作為對(duì)孩子表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)是可以的，但只能獎(jiǎng)勵(lì)他過(guò)去的表現(xiàn)，不能用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)預(yù)期。很多家長(zhǎng)習(xí)慣用禮物來(lái)吊孩子胃口，例如“你下次考到第幾名就帶你去迪士尼”，這是完全錯(cuò)誤的做法，把禮物降格為“代幣”，會(huì)讓孩子逐漸對(duì)禮物失去興趣，背上沉重的心理負(fù)擔(dān)。

禮物是父母和孩子之間感情溝通的重要紐帶，兒童心理專家、教育學(xué)者提出，送孩子們禮物，是頗有講究，因?yàn)橐恍┎徽_的方式反而還會(huì)影響到孩子的一些價(jià)值觀念，以下就來(lái)詳細(xì)的了解下吧！

2歲寶寶為什么喜歡說(shuō)“不”

2歲的孩子開(kāi)始喜歡對(duì)爸爸媽媽說(shuō)“不”。他會(huì)故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什么就做什么，經(jīng)常干出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛(ài)走極端。一會(huì)兒高高興興，活潑可愛(ài)，一會(huì)兒暴躁不安，亂發(fā)脾氣。這是孩子一生中第一次表現(xiàn)出的“反抗性”。

心理分析：

孩子的“反抗性”事實(shí)上是想鬧獨(dú)立。2歲孩子正在從嬰兒期向兒童期過(guò)渡，身心急速地發(fā)展。他逐漸發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能自如地走來(lái)走去，靠自己的雙腳就可以去自己想去的地方，再也用不著依靠大人的力量把他抱到哪兒去。而且，他還發(fā)現(xiàn)自己能用說(shuō)話的方式表達(dá)出自己的想法。這些能力的誕生和增長(zhǎng)，使孩子迅速地樹(shù)立了自信。他盼望快快長(zhǎng)大，而且急于向別人表現(xiàn)“我能行，我長(zhǎng)大了”。這個(gè)時(shí)候，孩子不再把自己成是大人的附屬物，他會(huì)認(rèn)為自己看是獨(dú)立于爸爸媽媽的個(gè)體，而且把爸爸媽媽兩個(gè)人也看作兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。因此，他發(fā)現(xiàn)完全沒(méi)有必要按照大人的想法去做事。于是，孩子決定宣布獨(dú)立，拒絕別人提供的幫助，即使真的需要?jiǎng)e人的幫助，他也會(huì)對(duì)大人的幫助不屑一面。

孩子一旦露出了獨(dú)立的苗頭，有了自己的意愿，那么他的愿望很可能就和大人的不同。因此，在家長(zhǎng)看來(lái)，他就是在作對(duì)。但孩子內(nèi)心中仍然需要父母的情感支持，需要父母的鼓勵(lì)——告訴他“你做得很棒”，他才能真正地充滿自信，并有了成功的喜悅。而且2歲孩子的智力和體力確實(shí)很不成熟，他事實(shí)上需要父母幫助他實(shí)現(xiàn)自己的意愿，因?yàn)闆](méi)有支持他很難成功。所以，反抗期的孩子處于追求獨(dú)立和乞求愛(ài)與幫助的矛盾中。

教育對(duì)策：

媽媽必須同時(shí)滿足孩子獨(dú)立的需要和愛(ài)與保護(hù)的需要。

1。給孩子獨(dú)立和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，遇到問(wèn)題或可能遇到問(wèn)題時(shí)，在后面幫他一把。

當(dāng)孩子要求獨(dú)立做某件事時(shí)，媽媽可以首先判斷一下他能在多大程度上完成這件事，他可能會(huì)遇到什么問(wèn)題。然后，在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下，放手讓孩子自己去做，同時(shí)做好各種準(zhǔn)備，避免問(wèn)題的出現(xiàn)或及時(shí)給予提醒、示范。

例如，很多兩歲的孩子要求自己吃飯。對(duì)于2歲的孩子來(lái)說(shuō)，舀飯——送到嘴里——吃下去，這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)是有可能完成的，但動(dòng)作會(huì)很不熟練，他很可能吃得很慢，打碎碗，或?yàn)⒌玫教幎际?。媽媽的做法可以是放手讓孩子自己吃。孩子吃飯的過(guò)程中，隨時(shí)給他一些提醒和鼓勵(lì)：“寶寶吃得真好，勺子可以握低一點(diǎn)，這樣很容易就可以舀滿滿一勺的米飯，而且不會(huì)灑出來(lái)，你看，就像媽媽這樣。”然后，給孩子作出示范。但要記住，不要奪過(guò)孩子手里的勺給孩子做榜樣，可以另外拿一個(gè)勺示范，否則獨(dú)立性強(qiáng)的孩子會(huì)生氣。為防止孩子摔了碗，灑了飯，媽媽可以提醒孩子吃飯的時(shí)候離飯桌近一點(diǎn)，用微波爐碗或其他不易碎的碗給孩子盛飯，每次盛的量不要太大，防止孩子灑出來(lái)，而且孩子可以快一點(diǎn)吃完一碗增強(qiáng)自信，愿意接著多吃一點(diǎn)。

2。當(dāng)孩子的安全遭到威脅時(shí)，媽媽必須自作主張。

當(dāng)孩子正準(zhǔn)備做一件危險(xiǎn)的事情，媽媽必須首先果斷地制止他，然后用替代性活動(dòng)滿足孩子的獨(dú)立需要。例如，媽媽剛倒好一玻璃杯的熱開(kāi)水，恰好被孩子看見(jiàn)了。孩子走上來(lái)，想端這杯水。媽媽必須立即強(qiáng)行制止他，把水拿開(kāi)，告訴他：“水很燙，會(huì)把手燙得很疼?！比缓螅瑩Q一個(gè)塑料杯子，裝半杯涼開(kāi)水，讓孩子端著，滿足他的愿望。

需要注意的是：不要把父母的意愿強(qiáng)加在孩子身上或炫耀父母的權(quán)威。如果父母濫用權(quán)威命令、強(qiáng)迫孩子，無(wú)疑大人肯定會(huì)贏，父母的專制態(tài)度會(huì)導(dǎo)致孩子的抵抗情緒，并最終導(dǎo)致日后孩子出現(xiàn)各種破壞性和攻擊性行為。