教育隨筆：幼兒穿珠好處多

　借助穿珠這種較細(xì)致的手工活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒各方面的知識(shí)和能力。

1、鍛煉幼兒手指小肌肉，增強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性;陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，持之以恒的好習(xí)慣。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒邊穿珠邊數(shù)數(shù)，即數(shù)得準(zhǔn)，又記得牢，還可以從中理解“1”和“許多”的概念。

3、認(rèn)識(shí)顏色。五顏六色的珠子可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別各種顏色。如果采用競賽的方法，教師說一種顏色，一個(gè)數(shù)字，幼兒相對應(yīng)的穿珠，看誰穿得快，可以進(jìn)一步鞏固和提高幼兒的辨色力和記憶力。

4、掌握數(shù)的組成與分解。幼兒邊穿珠邊練習(xí)“2添上3顆是5顆”“6可以分成白色的2顆和紅色的4顆”等等，不知不覺中就會(huì)理解了數(shù)的組成與分解，掌握了簡單的加減運(yùn)算。

5、拼圖認(rèn)形。幼兒將不同顏色的珠子，有規(guī)律的間隔穿在一起，變化出各種圖形，通過認(rèn)識(shí)圖形，可培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。

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教育隨筆《穿鞋》

每次小朋友起床后，我們兩位老師都要幫他們檢查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們很煩惱。

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌："兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背。"我讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著："高興了""生氣了"，我對平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時(shí)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友來檢查，過了一段時(shí)間，我覺得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個(gè)好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

幼兒園學(xué)會(huì)友好相處教師教育隨筆

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí)，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，如何動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園學(xué)會(huì)友好相處教師教育隨筆”，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園學(xué)會(huì)友好相處教師教育隨筆(篇一)

隨著孩子年齡的增長，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì)接到無數(shù)告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我。”“老師，孫炎有卡片?！薄袄蠋?，我的橡皮不見了?！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是:不斷地詢問，調(diào)解?！凹褜殻悴荒艽蛉?，欺負(fù)小朋友是不對的，跟他說對不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每一天依然告狀聲不斷。

于是我改變對待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時(shí)光的觀察，此刻班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也就應(yīng)進(jìn)行不斷的反思。

幼兒園學(xué)會(huì)友好相處教師教育隨筆(篇二)

大班的孩子中午睡覺時(shí)總是不能很快入睡，而睡覺需要一個(gè)相對安靜的環(huán)境，否則一些孩子更不容易睡著。

剛來到大x班，中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心，剛開始能安然入睡的孩子也就50%吧，還有一部分孩子睡不了，這是為什么呢?仔細(xì)找尋原因后，我不停地輕手輕腳地走在寢室的過道里，一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被，拍打著哄孩子們?nèi)胨?，中午入睡率上升到了百分之七八十。但是，我的目?biāo)是百分之百的人務(wù)必都得睡午覺。為此，我將在刊物上看到的“睡覺能夠使人變聰明”的辦法來教育幼兒，聽了這些，孩子們都愿意自我變得越來越聰明，于是主動(dòng)睡覺的孩子漸漸變得多了起來，有些幼兒臨上床睡覺之前還會(huì)在一齊商量“我們這天早點(diǎn)睡著，這樣下午我們就聰明了”；

入睡狀況好轉(zhuǎn)后，又出現(xiàn)一個(gè)問題，由于睡到必須的時(shí)光，總會(huì)有小朋友起來上廁所，這個(gè)時(shí)候有的小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師，我要尿尿”，可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大，為了不吵到別的還在睡覺的孩子，我會(huì)給他示意小聲說的動(dòng)作，然后讓他去；由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn)，從廁所回來的路上，會(huì)聽見“跑步”的聲音，相對于如此安靜的環(huán)境，這“跑”起來的聲音顯然太嘈雜了，我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子，就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來提醒幼兒，令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個(gè)去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。

然后在起床前，我會(huì)和幼兒一齊討論這個(gè)“輕”的話題，為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情，孩子們總是顯得很認(rèn)真?？吹贸雒總€(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行，“身教重于言教”，用我的良好的舉止，溫和的口氣來影響孩子，將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來，因?yàn)槲颐靼?，孩子身上需要承載這個(gè)世界上的完美與感動(dòng)。

幼兒園學(xué)會(huì)友好相處教師教育隨筆(篇三)

周四，我們班級有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛?！庇谑俏疫^去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長。

飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自我去做的。看來是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級里一股股暖意……

幼兒園學(xué)會(huì)友好相處教師教育隨筆(篇四)

觀察到的現(xiàn)象：小朋友乙一個(gè)聰明的孩子，社會(huì)交往潛力較強(qiáng)，但是有一個(gè)不好的地方，就是喜歡在吃飯時(shí)光里喜歡說話以及做各種小動(dòng)作，吃飯的食欲也不是很強(qiáng)，吃完一餐飯需要很長的時(shí)光。

洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來時(shí)，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時(shí)說話這很危險(xiǎn)，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，之后就開始用勺子“切”飯了。

分析與措施：

我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會(huì)肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下，吃了半碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

透過一段時(shí)光的觀察和措施落實(shí)，我發(fā)現(xiàn)該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進(jìn)餐時(shí)也不會(huì)一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會(huì)再像之前一樣挑三揀四的了。

教育隨筆：穿褲子

教育隨筆：穿褲子

午睡時(shí)間一過，音樂一開，孩子們紛紛興奮起來：“起床咯，起床咯?！苯酉聛砭褪悄弥路澴拥却覀?nèi)崆橹艿降胤?wù)了。

誰知他們今天等到的是“好，現(xiàn)在起床了”，我一邊拍手一邊說道：“現(xiàn)在天氣變冷了，老師現(xiàn)在要求小朋友們把自己的褲子穿好，塞好，不要穿反了，看看哪位小朋友的小手最能干，自己能穿好?！?/p>

經(jīng)我這么一忽悠，一哄，孩子們一下來了精神?！袄蠋熚易约阂路?、褲子會(huì)穿的，老師你看我穿的好不好？”

“老師，你看我會(huì)把穿褲子，我還會(huì)把衣服全都塞到褲子里面去呢，這是我奶奶教我的?！闭f著朵朵撩起衣服讓我看。

這時(shí)，月亮急忙跑過來說：“老師，你看我也把褲子穿好了?！?/p>

以前一直慢吞吞地不會(huì)穿，今天這么快就穿好了，我剛要進(jìn)行表揚(yáng)，“嘿！還真穿好了，今天可真能……”可轉(zhuǎn)身一看就露了餡兒，褲子不僅穿反了，衣服后面嘟嚕了一大堆。這要是在以前，我肯定會(huì)邊笑邊說：“月亮，穿時(shí)要先把褲子正面反面看好再穿，再把衣服一件一件拉好，這樣就整齊了”并把他的褲子脫下來重新穿再把衣服給弄好。但今天我是要放手讓他自己再試一次，就對他提了要求，然后讓他自己再去試試看。

“老師你能幫我一下嗎？”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來是萬曉寧提著褲子走了過來。我問：“怎么了？”“我褲子提不上去了?！蔽易屑?xì)一看原來是她沒有把里面的褲子拉好，拱在那。還沒等我開口，就聽見月亮的聲音了在喊了：“老師說要把里面的褲子拉好，再穿的。”并轉(zhuǎn)過頭說：“老師，我自己會(huì)穿褲子了?！焙?，還真是把自己的褲子穿好了，并且還學(xué)會(huì)拿我的話去教育別人了。

看來作為老師的我們要充分相信孩子的能力，不要以為他們是孩子就要處處替代，其實(shí)讓他們通過自己的親身嘗試，經(jīng)歷一次次的嘗試，才能學(xué)到生活中的各式技能。不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和解決。教師只做幼兒的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和支持者，多給幼兒親身嘗試的機(jī)會(huì)和充分提供幼兒自己動(dòng)手操作的材料。

幼教隨筆：教育幼兒多吃菠菜

通過這樣的活動(dòng)，小朋友們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了。”

小班的幼兒年齡小，身體發(fā)育和消化系統(tǒng)不健全，吃飯慢、挑食、不愛吃菜是常有的事。在幼兒園里吃飯是個(gè)大問題，特別是吃菠菜、小白菜等綠葉菜時(shí)幼兒都不愛吃，吃飯的時(shí)候磨磨噌噌，故意吃不了，最后只好倒掉。這種習(xí)慣很不好，造成了不必要的浪費(fèi)，而且使幼兒營養(yǎng)吸收不平衡，影響了身體的正常發(fā)育。怎么讓小朋友養(yǎng)成好習(xí)慣愛吃菠菜呢？

有一次，幼兒園開飯時(shí)又吃菠菜，我故意對李老師說：“今天中午我在飯?zhí)觅I了一份菠菜，哎呀！菠菜真好吃阿，蘆老師最愛吃菠菜了。”李老師說：“對！青菜好吃，青菜吃了有營養(yǎng)，而且有利于消化，對身體好，不長病，老師們都喜歡吃青菜，咱們班的小朋友也愛吃菠菜，對嗎？”孩子們一聽都大口大口的吃起來，吃的特別帶勁，特別是我們班那幾個(gè)不愛吃青菜的小朋友如劉心怡、荊琦等吃的津津有味，我對這些小朋友及時(shí)地進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)：“你看劉心怡小朋友吃的青菜最多了，她都長胖了，長漂亮。荊琦小朋友吃菠菜吃的好，她不長病，天天來幼兒園學(xué)習(xí)，懂得好多知識(shí)，多聰明?。　逼渌暮⒆右舱f：“老師，我愛吃菠菜，我長大了，也長高了?！焙⒆觽兡阋谎?，我一語，爭著把碗里的菠菜吃干凈，看到孩子們這么懂道理，我從心里感到高興。

為了培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，我又帶孩子們到伙房參觀炊事員叔叔為小朋友制作飯菜的過程，炊事員叔叔忙忙碌碌地為小朋友摘菜、洗菜、炒菜、蒸米飯、蒸花卷等，制作的飯菜可口又有營養(yǎng)，炊事員叔叔多么能干，小朋友不能浪費(fèi)糧食，一定吃完自己的飯菜。

通過這樣的活動(dòng)，小朋友們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食是不對的，吃飯不挑食了、愛吃青菜了，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。許多家長高興地對我說：“孩子在家吃飯不挑食了，愛吃青菜了，身體長壯了?！?/p>

教育隨筆：學(xué)穿褲子

“老師,老師,幫我提一下褲子吧!”我抬頭一看,原來是季伶歆上廁所出來我給她提褲子。(這個(gè)孩子是剛來的,在我們班年齡是最小的)見此情形我說:“老師教你提褲子吧,你都3歲多了,可以學(xué)著自己做了?！蹦闹业脑捯魟偮?季伶歆立刻就拒絕了,連連擺手,嘴里喊道:“老師,我不會(huì),我不會(huì)!我媽媽說了,自己提不上就找老師“。不會(huì)老師可以教你啊,只要學(xué)會(huì)正確的方法,多練幾次,自然就學(xué)會(huì)了。讓媽媽也看一看我們季伶歆寶寶是很能干的,自己學(xué)會(huì)提褲子”,詩彤聽了后,低著頭一言不發(fā),而且站在那兒一動(dòng)也不動(dòng),看來,我的鼓勵(lì)并沒有激發(fā)起季伶歆學(xué)著自己整理的興趣,我只好先幫她整理了。

午餐時(shí),為了配合鍛煉詩彤的獨(dú)立能力,我把以前老師分小碗、勺子,改成了讓幾個(gè)能力強(qiáng)的小朋友來分,當(dāng)然也叫到了季伶歆,當(dāng)我叫到她的名字時(shí),她坐在椅子上猶豫著,我便便鼓勵(lì)她說:“季伶歆好棒啊!會(huì)幫老師分餐具!”她從小椅子上站了起來伸手去拿碗,可能是有點(diǎn)緊張,也有可能是獨(dú)立活動(dòng)的能力有點(diǎn)弱,只聽見“咣”的一聲,把碗掉在了地上,我沒有責(zé)怪他,并叮囑她小心一點(diǎn),把碗拿好后慢慢地走,并告訴她沒關(guān)系的,剛剛只是個(gè)小意外,季伶歆聽了一個(gè)勁的點(diǎn)頭。

令人驚訝的是,接下來的幾天,她竟然自己主動(dòng)學(xué)著提褲子了,有時(shí)見她沒整理好,我就幫著整理一下,竟然還不讓老師幫忙,自己有模有樣的整理,實(shí)在是太棒了。

分析措施:

其實(shí)季伶歆是一個(gè)非常聰明、利落的孩子,動(dòng)手能力也不錯(cuò),也喜歡動(dòng)手。可見孩子自立愿望還是很強(qiáng)烈的,很多事還是想自己去干,我和季伶歆的媽媽進(jìn)行了溝通交流,可能是在家鍛煉的機(jī)會(huì)少,家長怕孩子遭受委屈而過度的呵護(hù),所以,一切都有父母包辦,久而久之使孩子養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣。而作為教師,我們既是孩子的教育者、引導(dǎo)者、援助者,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件,指導(dǎo)她們?nèi)タ朔щy,只要是在孩子能力之內(nèi)的事情,我們都要鼓勵(lì)她們自己去嘗試,并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),鍛煉孩子的能力,久而久之讓孩子擺脫成人的照顧,一點(diǎn)一點(diǎn)向獨(dú)立自主邁

教育隨筆 多多真棒

今年我?guī)“嘈殞殏儌€(gè)個(gè)很可愛，今天下課，多多在教室門前一下子摔倒了，我剛想過去扶，多多自己嗖的一下爬起來，然后滿不在乎的跟老師說：沒有事！旁邊正好有個(gè)老師看到了，大概表揚(yáng)了多多一句，等多多自己爬臺(tái)階的時(shí)候，多多一邊爬一邊跟我說：老師，剛才那個(gè)老師還說我很棒呢，老師，我是不是很棒？我說多多當(dāng)然很棒了，多多很勇敢，自己爬起來，多多接著說：我自己爬起來，我也不哭，我很棒?。∵€有要是多多做了什么自己認(rèn)為挺了不起的事，如果我沒有來得及表揚(yáng)，多多就會(huì)不停的問我棒不棒或是我是不是很棒！

隨筆：兒子趣事

星期天，我?guī)鹤映鲩T，我的腳一下子碰到了車門上，腳趾甲蓋都裂了，當(dāng)然很疼，兒子從來都會(huì)很關(guān)心的問：媽媽，你沒事吧？然后給媽媽吹一吹。當(dāng)然大部分的時(shí)候媽媽都會(huì)說：沒事了寶寶，謝謝寶寶的關(guān)心！可是那次實(shí)在是太疼了，我也不想騙孩子：就說媽媽覺得很疼呢寶寶！于是寶寶很著急了，趴到媽媽臉上又問了一邊：媽媽，你沒事吧？媽媽還是說有點(diǎn)疼，寶寶就又問同樣的話，沒辦法，最后媽媽只好說：現(xiàn)在沒事了寶寶！聽到媽媽這樣說寶寶才不問啦，唉，看來媽媽只能回答沒事，哈哈！

隨筆：寶貝趣事

從寶貝的小姨家出來，在小區(qū)門口那因?yàn)橛休v車突然停住，所以媽媽拐彎拐的有點(diǎn)急，寶貝的頭一下子碰到車門上了，我哎呀的一聲，是因?yàn)閲樍艘惶?，寶貝因?yàn)轭^碰了一下，又看我表情很嚴(yán)肅，所以就有點(diǎn)哭腔的說：媽媽，碰著我的頭了，好疼呀！等我回過神來，趕緊用很輕松的語氣跟小家伙說：哦，寶貝碰著頭了嗎？那媽媽給你揉一揉吧！說著就給她揉了兩下。寶貝接著笑了，說：媽媽，我沒事了，不疼啦！

早上起床后看到媽媽忙著洗刷收拾，寶貝就自己一個(gè)人拿本書在沙發(fā)上看，很認(rèn)真的樣子，時(shí)不時(shí)還跟媽媽交流一下，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候媽媽就覺得特別幸福，希望我的寶貝天天開開心心的！

教育隨筆：穿衣穿褲習(xí)得記

想必每一個(gè)帶小班的老師都有清楚的認(rèn)識(shí)，穿脫衣服對于小班幼兒來說是一項(xiàng)有難度又必須學(xué)會(huì)的自理技能。在實(shí)際帶班中，我們能夠明顯的感受到這項(xiàng)技能對于現(xiàn)在的孩子來說越來越存在著難度，其背后的原因大概有以下幾點(diǎn)：孩子缺少獨(dú)立穿衣穿褲的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；缺少穿衣穿褲的正確方法；練習(xí)技能的持久性不夠。

《指南》健康領(lǐng)域自理能力中小班階段的目標(biāo)是在幫助下能夠穿脫衣服和鞋襪。我們可以拆開來分別解讀：幫助、能夠、穿脫、衣服和鞋襪，讀懂這些要素能夠使我們老師做到心中有秤，腦中有數(shù)，把握小班幼兒穿衣穿褲技能應(yīng)達(dá)到的水平，建立對他們技能獲得的合理期望。幫助意味著小班孩子不能以獨(dú)立個(gè)體的身份來完成這目標(biāo)，需要借助教師或者家長的力量。能夠意味著小班孩子通過自己的嘗試和努力可以完成這一生活技能，但還么有達(dá)到習(xí)慣和條件反射的水平。穿脫意味著這一技能涵蓋了兩方面的內(nèi)容要會(huì)穿和會(huì)脫。衣服和鞋襪意味著幼兒獲得能力的內(nèi)容和范圍，這其中包括套、開衫、鞋子和襪子。理清這些關(guān)鍵要素對老師來說十分有必要，也是幫助和指導(dǎo)幼兒提升自理能力水平的重要基礎(chǔ)和前提。

有了理論的技術(shù)支持，實(shí)踐也是不可缺少的，首先我們對孩子需要掌握的技能進(jìn)行簡單的分析和排序。根據(jù)衣褲鞋襪構(gòu)造的復(fù)雜程度以及幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展情況，這四項(xiàng)技能從易到難的順序依次為：穿脫鞋子——穿脫褲子——穿脫衣服。而這四項(xiàng)內(nèi)容從單獨(dú)來看有其特點(diǎn)和難點(diǎn)。（見表一）在孩子掌握這些自理技能之前，我們老師應(yīng)該有著清晰的目標(biāo)和定位：讓孩子學(xué)會(huì)這些技能并且能夠在生活中熟練的應(yīng)用最后形成生活習(xí)慣，整個(gè)過程應(yīng)該是愉快的、漸進(jìn)的、持久的。當(dāng)我們有著清晰又堅(jiān)定的目標(biāo)以后，指導(dǎo)策略變應(yīng)用而生了。

鞋子：直接穿套、可粘貼，區(qū)分左右。褲子：運(yùn)動(dòng)褲、緊身褲，區(qū)分里外和正反。衣服：套衫、開衫，區(qū)分里外和正反。

一、從集體活動(dòng)入手

我們將以上的自理內(nèi)容分布在四個(gè)禮拜的各個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)行，這樣既不妨礙主題活動(dòng)的開展，也使幼兒技能學(xué)習(xí)的壓力分散一些，便于他們的接受和消化。在集體活動(dòng)中四項(xiàng)內(nèi)容的開展過程比較類同，以鞋子為例：認(rèn)識(shí)外形特征（鞋口、左右）——教師示范正確穿法（鏡面示范）——幼兒嘗試練習(xí)——集中討論問題——幼兒再次練習(xí)。但由于鞋子、褲子和衣服各自的種類又有所區(qū)別，因此集體活動(dòng)的課時(shí)長短也不一樣。（見表二）

二、以個(gè)別指導(dǎo)突破

在集體活動(dòng)結(jié)束以后，幼兒對于穿脫鞋子、褲子和衣服有了一個(gè)概貌，但是這并不意味著所有人都會(huì)了。記憶有個(gè)顯著的特點(diǎn)：隨著時(shí)間推移，即時(shí)記憶的內(nèi)容會(huì)慢慢消退。因此重復(fù)練習(xí)顯得格外重要，而午睡就是一個(gè)最好的機(jī)會(huì)。第一，午睡是日復(fù)一日的，時(shí)間上的重復(fù)能夠促進(jìn)技能的鞏固；第二，午睡前后穿脫衣服是每個(gè)幼兒都要自己完成的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)間段賦予技能練習(xí)實(shí)效性。因此在午睡穿脫衣服環(huán)節(jié)我們必須給足每個(gè)幼兒充分的時(shí)間，保證每個(gè)人可以按照自己的速度來完成三項(xiàng)內(nèi)容、保證每個(gè)人遇到困難都有老師個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)、保證每個(gè)人都可以在穿錯(cuò)、脫錯(cuò)的時(shí)候努力嘗試自己糾正或者同伴幫助。我們必須有清楚的目標(biāo)意識(shí)，對于能力有差異的幼兒有不同的指導(dǎo)策略。能力較強(qiáng)的幼兒以教師檢查為主，對于他穿脫衣服的過程和結(jié)果進(jìn)行簡單的評價(jià)；能力中等的幼兒以教師半幫助為主，幫助他重復(fù)穿脫衣服的方法或者幫助其完成穿脫衣服的一兩步；能力較弱的幼兒老師在穿脫時(shí)要給予更多的指導(dǎo)和幫助，但這并不意味著幫他完成，而是與他一起協(xié)作完成百分之八十的內(nèi)容，保留百分之二十鼓勵(lì)他自己完成，比如將讓其穿好袖子。

三、借家長之力提升

保持家園同步對小班幼兒的穿衣穿褲技能絕對能助一臂之力。通過集體活動(dòng)和個(gè)別指導(dǎo)，幼兒已經(jīng)掌握的熟悉了百分之八十左右，剩下的百分之二十必須請家長極力配合，才能完成技能提升百分百。那么如何借助家長之力呢？第一：心理建設(shè)。通過家長會(huì)讓家長清楚的認(rèn)識(shí)到小班自理能力的重要性和必要性。第二：以比賽為誘餌。為了引起家長的重視，在班內(nèi)舉行幼兒自理能力比賽是一個(gè)非常好的途徑，通過賽前準(zhǔn)備、賽中觀摩、賽后評比的形式能夠有效的激發(fā)家長幫助和提升幼兒自理能力水平的積極性。第三：家園一致的方法。教師將幼兒在園練習(xí)技能的方法以視頻、音頻、圖片等形式通知家長，便于家中練習(xí)與園內(nèi)練習(xí)同步。

任何一項(xiàng)技能的練習(xí)都不是一蹴而就的，無論是教師還是家長都應(yīng)該考慮到小班幼兒的能力和水平，并且遵循以下三條原則：

一、循序漸進(jìn)

二、先易后難

三、持之以恒

教育隨筆：學(xué)穿衣褲

一轉(zhuǎn)眼，已經(jīng)到了深秋換季時(shí)節(jié)，班里感冒發(fā)燒咳嗽的人數(shù)增加，孩子們的衣服穿得越來越多，甚至有部分幼兒上衣穿了四件厚厚的衣服，有一種冷叫爺爺奶奶覺得你冷。

我們教了幼兒怎么翻衣服和疊衣服，每天午睡時(shí)都會(huì)提醒幼兒將脫下的衣服翻到正面，疊好放在床后。衣物增加加大了幼兒操作的難度也讓準(zhǔn)備睡覺的時(shí)間延長了許多。班里有小部分幼兒可以自己做到這些，但也有部分幼兒選擇坐在床上等老師來幫忙，甚至有個(gè)別幼兒出現(xiàn)了一些消極的情緒，穿不好衣服讓她們覺得很無助，為什么幼兒園不像家里一樣有人幫我穿衣服？

幼兒習(xí)慣了飯來張口，衣來伸手的生活，在家得不到鍛煉的機(jī)會(huì)，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，孩子的能力可能超乎你的想象。幼兒的生活自理能力得到提高也有助于其自信心得建立，相信寶寶們可以的。

老師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己穿衣，可以在班內(nèi)舉行疊衣服比賽。

疊衣服口訣：衣服放放平，雙手抱一抱，然后彎彎腰。