小孩做事情總是拖拉，怎么解決

解決孩子磨蹭的辦法：

一、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專(zhuān)心做事；

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力；

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀；

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉；

五、讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)?。?/p>

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果......

這些都是很好的辦法，但是為什么我們很認(rèn)同這些方法，但是做起來(lái)還是不給力，孩子還是照樣磨蹭呢？我想用心理學(xué)的視角跟各位家長(zhǎng)理一理，磨蹭的各種情況和解決思路。

首先，我建議大家?guī)е@樣一個(gè)思路看磨蹭，“我的孩子在磨蹭中的心理獲益是什么？”

帶著這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)始看磨蹭的各種情況：

第一種情況：習(xí)慣性的磨蹭

如果磨蹭已經(jīng)成為孩子的一種習(xí)慣。那家長(zhǎng)就要看看：下面這些事情哪些你經(jīng)常做？整天催孩子“快點(diǎn)”“快點(diǎn)”；天天叫孩子起床，幫孩子穿衣服穿鞋、幫孩子檢查作業(yè)、幫孩子收書(shū)包；很少鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、很少鼓勵(lì)并教孩子洗自己內(nèi)衣；家長(zhǎng)總是表現(xiàn)的很“強(qiáng)大”、很少讓孩子給家長(zhǎng)“幫忙”；當(dāng)孩子經(jīng)常慢的時(shí)候總會(huì)“提醒”；當(dāng)孩子偶爾快的時(shí)候很少表?yè)P(yáng)；孩子業(yè)余時(shí)間都被安排的滿滿的，即使提前完成任務(wù)也不能做自己想做事......如果上面這些事你經(jīng)常做，那孩子磨蹭就不足為怪了。

因?yàn)槿绻@樣教育孩子，孩子從磨蹭里的心理獲益實(shí)在太多了：磨蹭起床有人提醒我、磨蹭穿衣有人幫我穿、磨蹭快遲到有人開(kāi)車(chē)送我去學(xué)校、磨蹭做作業(yè)有人幫我做、磨蹭收書(shū)包有人幫我收、磨蹭做家務(wù)家長(zhǎng)覺(jué)得沒(méi)什么“你的時(shí)間寶貴專(zhuān)心學(xué)習(xí)就行”、反正做完練習(xí)也不讓玩，不如把時(shí)間磨蹭過(guò)去......

大家看是誰(shuí)教會(huì)孩子磨蹭的？很遺憾，確實(shí)就是家長(zhǎng)無(wú)意當(dāng)中教會(huì)孩子的。

所以，看起來(lái)我們是在談磨蹭的問(wèn)題、習(xí)慣的問(wèn)題，其實(shí)是在談孩子自主性保護(hù)、責(zé)任感培養(yǎng)、親子溝通的問(wèn)題，其中每一個(gè)問(wèn)題可能都需要專(zhuān)門(mén)去討論。

下面只舉一個(gè)例子，說(shuō)明怎么糾正這種習(xí)慣性磨蹭，關(guān)于孩子賴床的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)每天最頭疼的就是叫孩子起床和睡覺(jué)，經(jīng)常要經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程：請(qǐng)、催、煩、火、拉、代、送。

怎么糾正？

還是回到我們的核心思路，孩子在賴床的過(guò)程里有哪里心理獲益，讓我們先一步步中斷他的這些獲益。首先明確起床上學(xué)是孩子自己的事，他可以選擇早起還是晚起，他如果選擇晚起，就要承擔(dān)因?yàn)橥砥鹚袚?dān)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，比如遲到、老師的批評(píng)、同學(xué)的笑話等等。

他如果選擇早起，孩子會(huì)得到父母的肯定和欣賞，父母會(huì)賦予孩子“早起的意義”，比如你習(xí)慣很好、你勤奮、你比爸爸都起的早等等，讓孩子真正嘗到“不磨蹭”的“心理甜頭”，而不要經(jīng)常評(píng)價(jià)孩子習(xí)慣不好、懶、不自覺(jué)......這除了讓家長(zhǎng)自己舒服點(diǎn)，沒(méi)有任何意義。

我相信聽(tīng)到這里，很多家長(zhǎng)會(huì)反駁，說(shuō)現(xiàn)在夸獎(jiǎng)孩子已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去了，已經(jīng)成“死臉皮”，甚至害怕如果孩子真遲到會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。我不得不說(shuō)，在第一次聽(tīng)到這兩個(gè)疑問(wèn)的時(shí)候，我覺(jué)得很驚奇，聽(tīng)多了之后覺(jué)得家長(zhǎng)的誤區(qū)實(shí)在太大，到現(xiàn)在我已經(jīng)覺(jué)得中國(guó)的家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn)才“正?！保?yàn)樵谖覀兊摹八刭|(zhì)教育”體制下，很多家長(zhǎng)真的是這樣想的。

我希望看過(guò)這篇文章的家長(zhǎng)朋友能夠“冒險(xiǎn)"試一試，這肯定不會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，反而會(huì)極大激發(fā)孩子的自主性和責(zé)任感，責(zé)任和權(quán)力一定是在一起的。

關(guān)鍵的問(wèn)題不是你每天叫不叫孩子起床、幫不幫他裝書(shū)包、幫不幫他檢查作業(yè)；關(guān)鍵是當(dāng)孩子遲到被老師批評(píng)的時(shí)候，你有沒(méi)有傾聽(tīng)孩子的情緒，接納他的失??；關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有耐心“允許孩子比你慢”；關(guān)鍵是家長(zhǎng)有沒(méi)有富余的能量，當(dāng)孩子比你“慢”的時(shí)候，你還能真誠(chéng)的給孩子支持和鼓勵(lì)。

如果你始終覺(jué)得夸不出口，那可能提示，你自己所得到的支持和力量太少，就好像你告訴一個(gè)媽媽?zhuān)澳阋喙膭?lì)多夸獎(jiǎng)孩子！”有哪個(gè)媽媽不知道嗎？都知道！問(wèn)題是這個(gè)媽媽既要照顧孩子生活、又要管孩子學(xué)習(xí)、又要做家務(wù)、還要工作，哪有精力鼓勵(lì)孩子？

只有天天嚼“牙”她可能才“活”得下去。這個(gè)時(shí)候，不需要有人“英明”的告訴這個(gè)媽媽?zhuān)骸澳阋喙膭?lì)你的孩子”。她真正需要的是支持、分擔(dān)和幫助，需要的是孩子爸出差回來(lái)跟妻子說(shuō)一句：“你真的辛苦了！”。

所以，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣相對(duì)容易，而糾正一個(gè)習(xí)慣卻難上加難。雖然賴床只是一個(gè)小例子，但是如果要糾正，每一個(gè)細(xì)節(jié)都很重要。比如孩子就是耍賴不起床怎么辦、真的遲到了被老師懲罰家長(zhǎng)如何反應(yīng)、偶爾一次早起了怎么夸獎(jiǎng)、孩子恐嚇說(shuō)不上學(xué)了怎么辦等等。

第二種情況：心理問(wèn)題傾向的磨蹭

每一個(gè)磨蹭行為背后都有心理獲益，而這種情況的獲益則更加麻煩。主要有幾種：1、為爭(zhēng)取權(quán)力磨蹭；2、為吸引關(guān)注磨蹭；3、為給父母價(jià)值感而磨蹭等等。

你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有的磨蹭是孩子希望擺脫父母的束縛、希望離父母遠(yuǎn)一點(diǎn)，如青春期叛逆；而有的磨蹭卻是希望父母對(duì)自己更加關(guān)注，希望離自己近一點(diǎn)，如，媽媽剛生了個(gè)小弟弟。同樣是磨蹭，心理需求是完全相反的，自然也將采取不同的方案。

前兩種情況顧名思義比較容易理解，最不解的是第三種，“為給父母價(jià)值感而磨蹭”，聽(tīng)起來(lái)不可思議。

但在生活中，我們時(shí)常會(huì)碰到這樣的案例：孩子連續(xù)三年復(fù)讀，每次高考前都因大病考試失利；高材生去應(yīng)聘，每次復(fù)試前都因遲到而錯(cuò)過(guò)多個(gè)高薪崗位；初一學(xué)生就開(kāi)始厭學(xué)，天天在家上網(wǎng)玩游戲不出門(mén)等等。雖然這些孩子看起來(lái)都不一樣，但是他們的行為里可能都有些病態(tài)的心理獲益，而這些獲益可能就是在長(zhǎng)期不當(dāng)?shù)募彝セ?dòng)中形成。

第三種情況：孩子就是慢性子

人格分為氣質(zhì)和性格，氣質(zhì)是先天遺傳決定的，性格是后天教養(yǎng)方式?jīng)Q定的。

這種情況最怕的就是一個(gè)急性子的媽媽生了一個(gè)慢性子的孩子，可以想象，這個(gè)孩子的命運(yùn)將比較“坎坷”，如果家長(zhǎng)一直不了解先天氣質(zhì)的知識(shí)，那這孩子會(huì)一直“磨蹭”下去，無(wú)解。

當(dāng)然，雖然我們整篇談磨蹭，好像把磨蹭說(shuō)成是一個(gè)“問(wèn)題”，其實(shí)磨蹭是人保護(hù)自己的一個(gè)方式，我們成年人在碰到困難或不情愿的時(shí)候也會(huì)磨蹭，只是如果孩子已經(jīng)形成一種磨蹭的習(xí)慣，那可能就是家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式在哪里出了問(wèn)題，需要家長(zhǎng)調(diào)整教養(yǎng)方法，讓孩子學(xué)會(huì)更好的保護(hù)自己的方式。

分享結(jié)束，希望這個(gè)分享能給您帶一點(diǎn)收獲，從孩子表現(xiàn)出的磨蹭而看到他實(shí)質(zhì)性的原因，針對(duì)原因來(lái)解決問(wèn)題，那么磨蹭也就將不再困擾我們。

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孩子做事總是拖拉怎么辦

一、定規(guī)矩 勤督促才有效果，可以定了一個(gè)不成文的規(guī)矩。

父母安排的事情沒(méi)做完，不許看電視；家庭作業(yè)沒(méi)按規(guī)定完成，不許上網(wǎng)；幫父母買(mǎi)東西超過(guò)了時(shí)間，”功勞”減半……開(kāi)始孩子也許會(huì)屢屢”犯規(guī)”，但是記住別客氣，拒絕他看電視或上網(wǎng)。提醒孩子當(dāng)事情確定了之后一定要立即行動(dòng)，在行動(dòng)中不斷糾正和完善自己的行為，哪怕是芝麻粒大的小事。他把鬧鐘定在早上六點(diǎn)，可是當(dāng)鬧鐘響起，他卻覺(jué)得睡意正濃，于是干脆心煩地把鬧鐘關(guān)掉，倒頭繼續(xù)睡。如果讓這種情況繼續(xù)下去，那么他將來(lái)就很容易養(yǎng)成懶惰拖拉的壞習(xí)慣。

假使你經(jīng)常引導(dǎo)他，讓他在潛意識(shí)里時(shí)刻告戒自己這樣不行啊，"立即行動(dòng)"、"現(xiàn)在就去做"，那么他就會(huì)就會(huì)迅速立即爬起來(lái)。讓孩子記住：立即行動(dòng)，改變拖拉的習(xí)慣，將改變他的一生。

二、讓自然后果教育孩子，把方法教給孩子。

我的女兒經(jīng)常磨蹭，做事拖拉。特別是每天早飯都要我們不停地催促，有一次我和她媽媽商量，決定要改變女兒吃飯拖拉的習(xí)慣，于是跟女兒講從某天開(kāi)始早飯不再催她，自己安排到學(xué)校的時(shí)間。于是選擇一天自己早上第一節(jié)沒(méi)課的早晨，媽媽自己吃好早飯就上班去了，我吃完飯后就在看書(shū)，女兒自己慢慢吃，等她吃好后，上學(xué)就遲到了。上學(xué)遲到是最倒霉的事情，孩子很怕。然后讓她自己分析，上課為什么會(huì)遲到。她自己找到了遲到的原因，在于遲到拖拉。從那次以后我們?cè)僖膊灰獡?dān)心她早飯拖拉，她自己會(huì)看時(shí)間幾點(diǎn)前必須吃好。

教育孩子怎樣提高做事的效率，比如，晚上臨睡前就把第二天用的東西準(zhǔn)備好放在容易拿到的地方，以免亂找耽誤時(shí)間；告訴孩子經(jīng)常用筆把該用的東西和需要做的事記下來(lái)，防止丟三落四昏頭昏腦影響效率。

三、給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果孩子做作業(yè)經(jīng)常忙活到半夜，而他的同學(xué)早早就做完了，甚至還有時(shí)間看電視。這個(gè)時(shí)候不要總是怪孩子不好，拖拉、磨蹭。自己的家庭環(huán)境對(duì)孩子是否有比較大的影響，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)在做什么，是否干擾了孩子的學(xué)習(xí)。另外，即使在做家務(wù)時(shí)，也盡量防止發(fā)出很響的聲音。家里的環(huán)境安靜了，孩子學(xué)習(xí)的效率得到了提高，拖拉的現(xiàn)象就會(huì)減少。

雖然這樣做家長(zhǎng)的活動(dòng)受到限制，但是能給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 有的孩子做事情拖拉或者磨蹭，有自身的原因，也有外來(lái)因素的影響。比如孩子貪玩、受到不應(yīng)有的干擾、因問(wèn)題難以解決而犯愁猶豫，這都可能造成孩子拖拉、磨蹭的習(xí)慣。動(dòng)氣不如動(dòng)心，花心思幫助孩子找出原因，對(duì)癥下藥，就能改變孩子拖拉的習(xí)慣。

你是怎么解決孩子作業(yè)拖拉的？

孩子的作業(yè)，其實(shí)說(shuō)多就多說(shuō)少也可以少，只是孩子做著作業(yè)玩東玩西，一個(gè)小小的東西就能讓他在哪里磨蹭半個(gè)小時(shí)不寫(xiě)一個(gè)字，這也是我最頭疼的一件事情，不知道大家有沒(méi)有同感。下面是我在網(wǎng)上找到的一個(gè)方法，在這里分享給各位家長(zhǎng)，希望對(duì)和我一樣煩心的爸爸媽媽有所幫助。

1、限制時(shí)間鼓勵(lì)法。

在孩子做作業(yè)之前，先弄清楚孩子的作業(yè)具體是什么，衡量一下作業(yè)量，比如哪個(gè)作業(yè)任務(wù)最重，哪個(gè)最輕，然后根據(jù)你的判斷給孩子限制時(shí)間。當(dāng)然，這得和孩子商量，在限定時(shí)間的時(shí)候，最好這樣跟他說(shuō)：孩子，我們來(lái)打個(gè)賭好不好？媽媽覺(jué)得你的語(yǔ)文作業(yè)在20分鐘內(nèi)不能完成。你要是做到了，就是媽媽輸了，媽媽可以答應(yīng)給你買(mǎi)一樣你喜歡的玩具。

這樣做的目的是讓孩子覺(jué)得你不是在命令他，而是在和他商量，他覺(jué)得的意見(jiàn)受到了尊重，然后他就會(huì)愿意考慮你所說(shuō)的事情，再加上小孩子的好勝心其實(shí)是很強(qiáng)的，當(dāng)他們有機(jī)會(huì)能證明自己的時(shí)候，他們會(huì)非常努力去表現(xiàn)自己的。而說(shuō)愿意給他買(mǎi)東西，就是對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)，那樣他會(huì)更加有動(dòng)力去做的。也會(huì)更加樂(lè)意去接受大人所說(shuō)的提議。在完成這一點(diǎn)的時(shí)候，你可以在一定時(shí)間給孩子一個(gè)提醒，比如：已經(jīng)過(guò)去Xx分鐘了，要加油，給孩子一定的鼓勵(lì)。

2、直接要求法。

第一點(diǎn)如果沒(méi)有效用，我們就要來(lái)硬的了。很多父母在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候，都喜歡用這一點(diǎn)，像“你必須在給我做完才能吃飯”、“做不完就不準(zhǔn)睡覺(jué)”、“半個(gè)小時(shí)內(nèi)必須做完”等等。這樣通常只會(huì)取得反效果，所以不建議過(guò)多使用。當(dāng)孩子實(shí)在是不聽(tīng)話的時(shí)候再用也不遲，如果一定要用，可以結(jié)合第一個(gè)方法，先和孩子做好約定什么時(shí)候做完，然后當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)開(kāi)小差、不專(zhuān)心的情況時(shí)，你就告訴他：孩子，我們不是說(shuō)好20分鐘完成嗎？既然說(shuō)到了就要做到。你還有五分鐘，剩下的題必須5分鐘完成，這才是媽媽的乖孩子。孩子有了緊迫感和責(zé)任感，自然不會(huì)再磨蹭了。

3、中途安撫法。

孩子做作業(yè)不可能總是全部都會(huì)的，他們總會(huì)遇到難題的。在孩子做作業(yè)開(kāi)始不專(zhuān)心的時(shí)候，很明顯是因?yàn)樗麄冇龅讲粫?huì)做的題了，因?yàn)椴粫?huì)做，又想不到解決辦法，于是只有放下筆開(kāi)始玩耍了。如果是他會(huì)的題，他是一定會(huì)一口氣就完成的。通常很多家長(zhǎng)在孩子遇到難題的時(shí)候，不是說(shuō)“你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”、“你上課怎么學(xué)的？老師沒(méi)有講嗎？”這些話去責(zé)備孩子。孩子在做作業(yè)上本來(lái)就受挫了，結(jié)果還得不到父母的理解，當(dāng)然不會(huì)想再繼續(xù)做下去。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到不會(huì)做的題的時(shí)候，就告訴他：孩子，你那么聰明，一定會(huì)做的。要是實(shí)在不會(huì)做，告訴媽媽?zhuān)瑡寢尯湍阋黄鸾鉀Q好嗎？對(duì)待做作業(yè)拖拉、愛(ài)打野的孩子，不能在一旁總是用責(zé)怪、數(shù)落、抱怨的語(yǔ)言說(shuō)教他，越是責(zé)罵、數(shù)落孩子，越會(huì)加重他的壞習(xí)慣。所以，不如給孩子一個(gè)安慰和鼓勵(lì)，讓孩子重新獲得信心。

慢慢來(lái)！好習(xí)慣不是一天能養(yǎng)成的，壞習(xí)慣也不是一天就能改掉的。解決孩子做作業(yè)拖拉的問(wèn)題，父母除了做到那三點(diǎn)之外，最重要的還是要有耐心，要堅(jiān)持，要和孩子共同努力，這樣才能早日改掉孩子的壞習(xí)慣。

小孩做作業(yè)拖拉是怎么回事

拖拉是怎么回事？

拖拉是一種具有消極傾向的行為模式，是一種習(xí)慣，也是一種性格。

拖拉就是喜歡把該做的事情盡量往后拖，懶散、低效、耗時(shí)。出現(xiàn)這種情況的孩子，很容易受到老師和同學(xué)的排斥，不僅在學(xué)校環(huán)境中常處于劣勢(shì)，而且長(zhǎng)此以往，會(huì)一直弱化孩子的自信心，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子愛(ài)拖拉，首先要考慮的原因是孩子是否缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或者家長(zhǎng)從小一味包辦代替從而導(dǎo)致孩子責(zé)任感缺失。從心理學(xué)角度分析，也是家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任度不夠，家長(zhǎng)都不信任，孩子那里來(lái)得自信心動(dòng)力呢？

其次孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣子，是否與家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求不嚴(yán)有關(guān)呢？孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有樹(shù)立起學(xué)習(xí)的理想，行動(dòng)自然就不會(huì)主動(dòng)，就會(huì)很隨意，免不了拖延和低效。一旦形成習(xí)慣，就會(huì)沉淀成一種心理定勢(shì)和行為方式，在不知不覺(jué)中成為影響孩子成長(zhǎng)的絆腳石。

孩子一味拖拉，家長(zhǎng)若也一味包辦代替，隨意遷就，孩子就會(huì)在拖拉中嘗到甜頭。孩子一旦習(xí)慣了，就會(huì)把自己當(dāng)成“國(guó)寶熊貓”，事事都等著家長(zhǎng)操辦，后果將不堪設(shè)想。

再次，孩子的自我管理的培養(yǎng)是否到位，孩子在時(shí)間觀念上的培養(yǎng)是否有效，都值得家長(zhǎng)思考。愛(ài)拖拉，是孩子缺乏自我管理動(dòng)力的表現(xiàn)。做事效率的高低，很大程度上取決于注意力的集中與否。而注意力的培養(yǎng)又與嚴(yán)格的要求有關(guān)，要求的隨意性，必然會(huì)給孩子帶來(lái)松懈的理由。好的時(shí)間觀念的培養(yǎng)也非常關(guān)鍵，比如說(shuō)家長(zhǎng)是否以身作則，在家庭活動(dòng)中是否也能定時(shí)、守時(shí)、按時(shí)完成每一件事呢？這些都直接影響著孩子時(shí)間觀念的形成。

建議

“愛(ài)拖拉”看起來(lái)是小問(wèn)題，但不進(jìn)行矯正，就可能發(fā)展成大毛病。像現(xiàn)在社會(huì)上給“90”后的潛臺(tái)詞就是“自我”在以上這幾點(diǎn)里是不是也有很重的“自我”形為呢？因此這一點(diǎn)尤其需要家長(zhǎng)朋友們重視，要在錯(cuò)誤發(fā)生的“初始階段”就進(jìn)行干預(yù)和糾正。

建議家長(zhǎng)朋友從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試：

首先，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。生活中，我們不妨采用記筆記的方法，記下今天必須完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，越具體越好，例如今天必須背誦10個(gè)單詞，或者必須完成某科作業(yè)。然后，根據(jù)筆記，隨時(shí)監(jiān)督。

其次，教會(huì)孩子時(shí)間管理的方法。這里可以采用“契約”的方法，也就是用約定監(jiān)督并有規(guī)則的督促孩子做作業(yè)。家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的作業(yè)量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，和孩子商量出一個(gè)明確的時(shí)間期限，慢慢地，家長(zhǎng)就可以放手讓孩子自己按任務(wù)定時(shí)間，孩子在自己給自己定時(shí)間契約的過(guò)程中，學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢自覺(jué)起來(lái)。

再次，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神。例如可以和孩子一起，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，比如做俯臥撐、舉啞鈴等，以做10個(gè)為起點(diǎn)，每天增加1個(gè)，堅(jiān)持1個(gè)月，然后保持或適時(shí)增加。通過(guò)培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的精神，激勵(lì)孩子改變拖拉的毛病。

孩子做事總是拖拉，該怎么辦？

解決孩子拖拉招數(shù)一：超越畏難情緒

原因：

孩子畏難情緒，認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過(guò)自己的上限。我接觸到的7歲孩子玉玉就是一個(gè)典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼的說(shuō)：“太多了太多了。我肯定描不完?！蔽矣谑枪膭?lì)她說(shuō)：“你描完了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你玩一會(huì)你最?lèi)?ài)玩的拼圖?！?/p>

在跟孩子交流的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù)，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應(yīng)了。后來(lái)我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗(yàn)，更加爽快答應(yīng)，后來(lái)的任務(wù)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)分配給她。下一次我就鼓勵(lì)她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺(jué)性越來(lái)越強(qiáng)了。

方法：

孩子因?yàn)橛X(jué)得任務(wù)太多而遲遲不肯動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)需要把任務(wù)分成幾個(gè)小塊，每次只完成其中一個(gè)小塊就給予孩子一定的休息時(shí)間，這樣孩子就更有信心開(kāi)始著手學(xué)習(xí)。

解決孩子拖拉招數(shù)二：關(guān)注孩子身體能力

原因：

孩子身體能力不足，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。我接觸到8歲的麻豆就是如此，坐一兩分鐘，就會(huì)隨意走動(dòng)，左顧右盼。需要?jiǎng)雍靡粫?huì)才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過(guò)不停的動(dòng)來(lái)讓自己平衡。后來(lái)我們讓孩子多進(jìn)行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運(yùn)動(dòng)，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來(lái)。

方法：

當(dāng)發(fā)覺(jué)孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時(shí)，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來(lái)。千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開(kāi)始不要對(duì)孩子安靜下來(lái)的時(shí)間要求過(guò)高，引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，在孩子學(xué)習(xí)15分鐘至30分鐘后安排活動(dòng)，這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。

解決孩子拖拉招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑

原因：

環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂(lè)樂(lè)就是環(huán)境中有動(dòng)畫(huà)片這個(gè)誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。

方法：

方法當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。

許多小孩子都有拖拉的毛病，叫他做個(gè)什么事情總是要拖拖拖，要叮囑好幾遍才能完成，包括寫(xiě)作業(yè)也是一樣，那么孩子拖拉磨蹭怎么辦呢，如何解決孩子拖拉呢，下面跟隨小編一起來(lái)詳細(xì)了解了解吧~

解決孩子拖拉招數(shù)四：獎(jiǎng)懲要明確

原因：

獎(jiǎng)懲不明確，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和拖拉的代價(jià)一樣的。就如我們成年人都會(huì)有這樣的感受，有時(shí)公司的工作，明明提前一個(gè)星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因?yàn)椴](méi)有影響到工作，所以很多人就并不會(huì)太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會(huì)更高。孩子也是如此，如果說(shuō)他們拖到最后一刻才完成和積極主動(dòng)完成，結(jié)果都一樣，他們可能就會(huì)習(xí)慣拖到最后一刻。

方法：

鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)懲要明確，這樣孩子才會(huì)更加主動(dòng)。

解決孩子拖拉招數(shù)五：克服學(xué)習(xí)困難

原因：

孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對(duì)這樣的情況，那就不用多說(shuō)，家長(zhǎng)先要解決的就是幫助孩子扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

方法：

扎實(shí)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對(duì)癥下藥，這樣才會(huì)事半功倍。

小孩做事拖拉怎么辦？

培養(yǎng)青少年高情商、高財(cái)商智主融入社會(huì)的綜合素質(zhì)人才

杭州一位媽媽為了改掉孩子拖拖拉拉的習(xí)慣，做了一份對(duì)比強(qiáng)烈的作息表。一張紙對(duì)開(kāi)兩面，分別列著兩種作息方式，左側(cè)是媽媽理想中的時(shí)間安排，孩子放學(xué)后每個(gè)時(shí)間點(diǎn)做什么事情，清爽有序，底下有評(píng)語(yǔ)“聰明人選這里”；右側(cè)作息表是目前孩子的表現(xiàn)，密密麻麻描述了孩子很多小動(dòng)作——喝水、發(fā)呆、上廁所，緊跟的一句點(diǎn)評(píng)“沒(méi)有游戲時(shí)間，脾氣暴躁入睡”。

這位媽媽把作息表發(fā)到朋友圈，她說(shuō)：“最近(孩子)磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)到了讓人忍無(wú)可忍的地步，來(lái)個(gè)最簡(jiǎn)單粗暴的方法，列表說(shuō)明，讓你知道你認(rèn)為浪費(fèi)10分鐘有什么關(guān)系，那么每一項(xiàng)事情都浪費(fèi)，一個(gè)晚上有多大的區(qū)別，一年365天又有多大的改變！很好用，在他仔細(xì)看了這張表后，馬上表示選圖左的時(shí)間表，做個(gè)聰明人?！?/p>

對(duì)比兩份時(shí)間表，每晚可以提速一個(gè)半小時(shí)。很多人在朋友圈為這位媽媽點(diǎn)贊，有人說(shuō)“真是負(fù)責(zé)的好媽媽”，有人說(shuō)“好機(jī)智的方法，可以借來(lái)一用”。也有人追問(wèn)“有效果嗎？”

兒子上廁所都要近20分鐘

制作這張作息表的媽媽姓吳，兒子毛毛在杭州一所民辦小學(xué)讀三年級(jí)。最近幾個(gè)月，吳女士有點(diǎn)焦慮，因?yàn)閮鹤用刻旆艑W(xué)回家東磨磨西磨磨，作業(yè)幾乎都要拖拉到9點(diǎn)鐘，睡覺(jué)要10點(diǎn)多了。

5月底的一個(gè)晚上，趁著兒子做作業(yè)，陪在旁邊的吳女士突然來(lái)了靈感，她畫(huà)了一張作息對(duì)比表。等毛毛完成作業(yè)，吳女士立刻把“作品”擺到了他面前。兩種作息的好壞一目了然，如果遵守“抓緊時(shí)間”版本來(lái)安排，晚上九點(diǎn)就能準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)了；而按照拖拖拉拉的方案，十點(diǎn)半才能“脾氣暴躁”地入睡。

吳女士的表格做得很細(xì)，特別是磨蹭版，備注了很多小狀況：忘帶作業(yè)回去拿，邊看電視邊吃飯，彈鋼琴討價(jià)還價(jià)，課外作業(yè)不肯做，洗澡講廢話……一張表看下來(lái)，活脫脫一個(gè)“小磨王”的范本。

“其實(shí)，看了表格后，兒子有點(diǎn)不好意思，他知道作息表上拖拖拉拉就是他的生活狀態(tài)，”吳女士說(shuō)，“我寫(xiě)的算客氣了，平時(shí)他比表格上還要慢?！?/p>

說(shuō)起兒子磨蹭的故事，吳女士哭笑不得：“就拿上廁所來(lái)說(shuō)吧，他每次都要花近20分鐘。他拉大便要我在他旁邊，一會(huì)要端水給他喝，一會(huì)嚷著要喝牛奶，還要我和他玩小游戲……他已經(jīng)把上廁所當(dāng)作一個(gè)休閑活動(dòng)了！

“又比如說(shuō)做作業(yè)，語(yǔ)文作業(yè)有好幾項(xiàng)，每一項(xiàng)最多花幾分鐘就可以完成，結(jié)果他做完一個(gè)小項(xiàng)就要躺在我腿上或者要抱一抱，嘴上說(shuō)就休息一分鐘，但是孩子哪有時(shí)間概念？每次肯定比一分鐘多?！?/p>

孩子做事拖拉是有一定原因的

1

沒(méi)有時(shí)間緊迫感。孩子們并不知道假如他們盡快做好一件事情會(huì)有什么樣結(jié)果，孩子腦子也沒(méi)有“一寸光陰一寸金”的分秒必爭(zhēng)的時(shí)間觀念，他們只是按照自己的喜好和習(xí)慣去做事情，因此做事當(dāng)然是隨性而來(lái)。

2

孩子害怕接著做后面的事情。有的孩子在早上起床慢是因?yàn)樗幌肴W(xué)校，周六周日做事磨蹭是因?yàn)椴幌肴ヅd趣班，晚上上床晚是因?yàn)椴幌肷洗菜X(jué)。所以，有時(shí)候孩子做事磨蹭是有著孩子氣的原因的，家長(zhǎng)們不能一概而論。

3

孩子的注意力不容易集中，耐性和控制力都不好。孩子做事的有效注意時(shí)間是很短的，尤其是對(duì)讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)等比較枯燥的事情，孩子更是不容易長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力。

如何才可以改掉孩子磨蹭習(xí)慣呢？

1、家長(zhǎng)首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣，一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰

2、對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

3、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

4、不能責(zé)備打罵

當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門(mén)沖孩子嚷，對(duì)孩子責(zé)備個(gè)不停，有的甚至打罵孩子?？墒牵S多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。

5、讓孩子覺(jué)得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來(lái)。

比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子學(xué)的多一些，玩的少一些，最好是一點(diǎn)都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫(huà)畫(huà)、拉琴等許多事情需要孩子去完成，孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)，起碼可以省點(diǎn)力氣。

這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，就要給孩子自由安排生活的權(quán)力，孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

6、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)

“動(dòng)作慢”的評(píng)價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長(zhǎng)期被說(shuō)成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長(zhǎng)，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識(shí)地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長(zhǎng)也要有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來(lái)，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。

7、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

8、利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。

9、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻?。孩子的注意力很容易受到周?chē)h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。盡量給孩子一個(gè)獨(dú)立、安靜的空間學(xué)習(xí)，在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，如果你在看電視，請(qǐng)將音量調(diào)小一些；家里有客人或父母在一起交談，聲音盡量小一些，或者在一個(gè)隔音比較好的房間里，不要讓孩子受到聲音干擾。

10、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，凡事都依著孩子，孩子開(kāi)始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長(zhǎng)們也沒(méi)有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長(zhǎng)自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無(wú)形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

11、善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè),有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前,有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢,總是一會(huì)兒喝水,一會(huì)兒玩橡皮,20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái),孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意,她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率,幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間,然后讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先上鬧鐘,鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。

12、生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

其實(shí)一個(gè)孩子時(shí)間觀念不強(qiáng),絕不會(huì)只是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面,而應(yīng)該是表現(xiàn)在生活與做事的方方面面。一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子,不但做作業(yè)慢,做任何事都慢，所以平時(shí)在生活中各個(gè)方面都要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。

13、一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,讓孩子感受一分鐘可以做多少事

（1）訓(xùn)練孩子專(zhuān)心做題。每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題(年級(jí)不同,難度不同)。規(guī)定一分鐘,看孩子最多能做多少道題目。讓孩子感受到一分鐘都能做十多個(gè)小題,而自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,有時(shí)候幾分鐘也沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字,寫(xiě)不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫(xiě)漢字訓(xùn)練。找一些筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)難度相當(dāng)?shù)纳?看孩子在一分鐘內(nèi)最多能寫(xiě)出多少個(gè)字。記下每次的情況,并進(jìn)行對(duì)比。

（3）一分鐘寫(xiě)數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫(xiě)“0123456789”的快速書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一分鐘算一次,看一次能寫(xiě)幾組,隨著寫(xiě)的組數(shù)越來(lái)越多,孩子的書(shū)寫(xiě)速度變快,更能感到一分鐘能做這么多事。

（4）一分鐘記單詞，并把每次的記憶效果記錄下來(lái)，形成對(duì)比，用成就感促其進(jìn)步，經(jīng)常與孩子進(jìn)行速度比賽。

14、合理安排孩子寫(xiě)作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間

孩子的注意力是短暫的，注意力持續(xù)時(shí)間一般約為15到20分鐘。如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)，大腦會(huì)疲勞，學(xué)習(xí)效率變低，加之作業(yè)量大，會(huì)感到做作業(yè)是漫長(zhǎng)而痛苦的事。面對(duì)總也做不完的作業(yè)，孩子最后選擇的結(jié)果就是拖拉。因此可以把時(shí)間化整為零，分割成三四段。

15、做事習(xí)慣，讓“快”穿行在日常生活之中

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來(lái)。人就是這樣,對(duì)于喜歡的事、有趣的事都愿意快點(diǎn)做;而對(duì)于枯燥的事,不那么有趣的事,則能拖則拖,孩子如此,大人也如此,這是人的天性!所以,對(duì)于這類(lèi)不大喜歡寫(xiě)作業(yè)的孩子,父母要多想辦法,盡量調(diào)動(dòng)孩子的寫(xiě)作業(yè)興趣,比如:通過(guò)游戲的方式、競(jìng)賽的方式來(lái)安排作業(yè)。

比如:可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè),規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”,得夠二十個(gè)“★”,就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

孩子做事情拖拉怎么辦

小孩磨蹭怎么辦

1、家長(zhǎng)首先要幫孩孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒(méi)有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)講意味著什么。因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)，對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白，珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來(lái)的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來(lái)提醒孩子。

2、提高興趣點(diǎn) 增加好奇心

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)磨蹭，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，磨蹭的問(wèn)題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說(shuō)孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下"再不快點(diǎn)可要遲到了"，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問(wèn)他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。

4、讓孩子覺(jué)得"快得值"，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠"快"得起來(lái)。

5、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因。所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

6，利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。

7、為孩子營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻摹：⒆拥淖⒁饬苋菀资艿街車(chē)h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫(xiě)字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)。

8、善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前，有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái)，孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，鬧鐘是他最好的催促。

幫孩子改掉磨蹭習(xí)慣的注意事項(xiàng)

1、不能責(zé)備打罵。

很多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。

2、改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”；鼓勵(lì)為主，正面引導(dǎo)

3、對(duì)拖拉磨蹭的孩子要停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)；多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。

我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。

怎樣解決孩子拖拉？

生活中愛(ài)磨蹭的孩子不少，給自己和家長(zhǎng)帶來(lái)不便，還耽誤和影響正常的學(xué)習(xí)、生活，如何糾正孩子這一不良習(xí)慣呢？

一、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專(zhuān)心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò)，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫(huà)圖畫(huà)時(shí)，忽然聽(tīng)到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà)，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專(zhuān)心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說(shuō)的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非?？鄲?，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步，女孩開(kāi)始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了?，F(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽，通過(guò)勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過(guò)分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒(méi)力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)?，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問(wèn)題馬上暴露了出來(lái)：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過(guò)多，此為“放”的過(guò)程，讓她在做的過(guò)程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。